5.2.
учебно-методический материал

КОНСПЕКТЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-РЕЧЕВЫХ ЗАНЯТИЙ НА ОСНОВЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

«Любимые игрушки»

Цель: 

1. Содействие стремлению детей к преодолению нарушений речи .

2.  Развивать интерес к движениям  и потребность в двигательной активности.

3. Обогащать двигательный опыт ребёнка разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр.

4. Способствовать проявлению положительных эмоций.

Задачи: расширять и активизировать словарный  запас по теме «Игрушки»; совершенствовать навыки словообразования; развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание; учить согласовывать речь с движениями; развивать общую и мелкую моторику; ловкость, быстроту координацию движений, упражнять в ходьбе и беге сохраняя правильную осанку; укреплять дыхательную систему;  упражнять детей катить мяч пальцами рук по полу ; подбрасывать мяч вверх  и ловить его; отбивать мяч одной рукой; вести мяч при ходьбе на коленях; пространственные представления; выразительность речи и движений; воспитывать морально - волевые качества: выдержку, уверенность в себе;  логическое мышление, внимание, память; воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование:  мячи по количеству детей; игрушки по кол-ву детей; обручи по кол-ву детей; диск «Колыбельная».

Ход занятия:

1.ВВОДНАЯ БЕСЕДА.  ЗАНИМАТЕЛЬНАЬНАЯ  РАЗМИНКА

Построение в шеренгу (проверка дистанции, правильной осанки).

Коммуникативная игра  «Здравствуй!»

Логопед. Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в страну, где живут сказки, но сначала

отгадайте загадки.                              

        Рядом разные подружки

       Но похожи  друг на дружку.

        Все они сидят друг в дружке,

                                                        А всего одна игрушка. ( Матрёшка.)

             Зверь забавный сшит из плюша,

Есть и лапы, есть и уши.

 Мёду зверю дай немного

                                                         И устрой ему берлогу. (Плюшевый мишка.)

            Стукнешь о стенку, а я отскачу

            Бросишь на землю, а я отскачу.

       Я из ладоней в ладони лечу -

            Смирно лежать не хочу. (Мяч.)

Логопед.  А теперь скажите, как это мы назовём одним словом ? (Игрушки). Где продаются игрушки? Как с ними играют?

Занимательная разминка

Инструктор по ф. к..  У вас есть любимые игрушки? Давайте попробуем  изобразить некоторые из них.

•  «Мышки». Ходьба по залу на носках, руки на поясе.
•  «Мишки». Ходьба по залу на внешней стороне стопы, руки  полочкой  за спиной.

•  «Гуси». Ходьба в полуприседе, руки на бёдрах.
•  «Лошадка». Боковой галоп по залу левым, затем правым боком.

•  «Балерина». Бег по залу на носках.

Дыхательное упражнение. Построение в колонну по три. (Дети берут мячи)

2.КОМПЛЕКС  ОРУ   (обще - развивающие упражнения).  ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ

«Мой весёлый звонкий мяч»

• «Мяч вверху». 

И.п.- о.с. мяч внизу . 1 - 2  - мяч поднять вперёд вверх, потянуться на носках ; 3, 4, 5, 6, 7 – повороты вокруг себя на месте; 8 – и.п. То же в левую сторону. (4 – 6раз)

• «Неразлучные друзья». 

И.п. – ноги на ширине плеч, мяч в пущенных руках .1 – 3 – наклон вперёд, постучать мячом по полу между ног подальше, выдох. 4 – и.п., вдох. (4 – 6 раз)

• «Игра коленом». 

И.п. -  о.с. 1 - 2 – опустить мяч на поднятое колено правой ноги, выдох. 3 – 4 – и.п., вдох.

То же другой ногой. (4 – 5 раз)

• «Не потеряй». 

И.п. – сидя  скрестно, мяч впереди на полу.1 – 4 перебирая руками, катить мяч вокруг себя то в одну, то в другую сторону. Дыхание произвольное. (4 – 5 раз)

• «Подъёмный кран». 

И.п. – сидя, упор сзади, мяч между ступнями ног. 1 – 2 – поднять мяч прямыми ногами вверх, выдох. 3 – 4 – вернуться в И.п., вдох. (4 – 5 раз)

• «Не зевай, меня поймай ». 

И.п. – ноги на ширине ступни, руки с мячом внизу.

1 – подбросить мяч вверх. 2 – поймать мяч двумя руками, предварительно сделав хлопок перед собой. Дыхание произвольное. (6 – 8 раз)

Упражнение на восстановление дыхания «Воздушный шарик»

3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ  И ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКИ

Логопед.

         *  Упражнение «Конфетка» (укрепление мышц языка). Описание упражнения:  рот закрыт, кончик языка упирается в щёку, и делается движение языком вверх-вниз. Следить, чтобы челюсть не двигалась.                

             Мишка пьёт горячий чай

 И сосёт конфетку.

 Не облейся  невзначай,

 Завяжи салфетку.

          *  Упражнение «Лошадка» (укрепление мышц языка) Описания  упр.:  улыбнуться, широко открыть рот, щёлкнуть языком громко и энергично. Стараться, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал » только язык.

            Я – весёлая лошадка,

            Тёмная, как шоколадка.

            Язычком пощёлкай громко –

            Стук  копыт услышишь звонкий.

             *  Упражнение «Шарики» (развитие артикуляционной моторики).

Описание упр.:  ребёнок в спокойном темпе надувает правую и левую щеки

как бы перегоняя воздух из одной щеки в другую.  Обратите внимание! Рот закрыт, губы  и нижняя челюсть не двигаются из стороны в сторону.

              Шарик  слева, шарик справа,

              Есть у нас одна забава:

              В щёки дуем – чередуем ,

              То в одну, а то в другую.

Пальчиковая гимнастика «Любимые игрушки»

Логопед.

            Есть игрушки у меня:                              Дети хлопают в ладоши и попеременно    

                                                                                    ударяют кулачками друг о друга.

              Паровоз и два коня,                                Дети загибают пальчики на обеих руках.

              Серебристый самолёт,

              Три ракеты, вездеход,

              Самосвал, подъёмный кран –

              Настоящий великан.

              Сколько вместе?                                       Дети хлопают в ладоши и попеременно 

              Как узнать?                                                       ударяют кулачками друг о друга.

              Помогите сосчитать!

4.УПРАЖНЕНИЕ НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЯМИ ОВД (основные виды движения)

Упражнение «Мячик мой»  

Друг весёлый, мячик мой,                        4 прыжка на носках, руки на поясе.

             Всюду, всюду он со мной.                     По два взмаха  левой  и правой р.- как-бы

                                                                                                удары по мячу.

Раз, два, три, четыре, пять.                          5 прыжков на носках, руки на поясе. 

Хорошо мячом играть.                                       Вновь по два взмаха «удара».

ОВД «Мой мяч»

Инструктор по ф. к. Молодцы, вы старались, упражнялись. Дети выполняют упражнения, встав в круг.

1. Катить по полу обеими руками, по залу друг за другом.

2. Отбивание правой левой, рукой, стоя на месте.

3. Броски вверх во время ходьбы по залу.

4. Ведение поочерёдно ногами.

5. Ведение на коленях.

6. Ведение боком.  

5. ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКИЕ  ИГРЫ, УПРАЖНЕНИЯ

Логопед.

Упражнение  «Из чего сделаны игрушки» (формирование прилагательных – признаков предметов).

Машина сделана из железа, она железная;

Самолёт сделан из пластмассы, он…

Матрёшка сделана из дерева, она…

Мишка сделан из плюша, он…

Кукла сделана из резины, она…

Упражнение  «Назови много»  (формировать навыки словоизменения).

Мяч – мячи,

Кубик – …

Машинка - …

Кукла  -  …

6. ПОДВИЖНАЯ ИГРА, РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ  

«Кто быстрее возьмёт игрушку»

Инструктор по ф. к. Игрушки лежат на полу по кругу. Инструктор даёт задание: лёгкий бег (или подскоки, боковой галоп и так далее) и включает музыку. Дети выполняют движения по большому кругу до тех пор, пока играет музыка. Музыка перестаёт играть, дети берут любую игрушку. Тот кто не успел, проигравший. (2 – 3раза).

7.РЕЛАКСАЦИЯ «Спят усталые игрушки»

ИТОГ. ОЦЕНКА РАБОТЫ  ДЕТЕЙ  (РЕФЛЕКСИЯ)

Логопед: Ребята, мы хорошо поиграли. Но пора пришла прощаться. Скажите, что вам больше понравилось?  Что мы сегодня делали?

«Собираем урожай»

Цель: 

1. Содействие стремлению детей к преодолению нарушений речи.

2. Обогащать двигательный опыт ребёнка разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр.

3. Способствовать проявлению положительных эмоций.

Задачи:  расширять и активизировать словарный запас по теме «Овощи и фрукты»; совершенствовать навыки словообразования и словоизменения; развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание; укреплять дыхательную систему; упражнять в ходьбе и беге, сохраняя правильную осанку; развивать общую и мелкую моторику; развивать внимание, память, мышление; совершенствовать двигательные умения и навыки при выполнении подъёма по гимнастической стенке; развивать координацию движений, ориентировку в пространстве

Оборудование: муляжи фруктов, гимнастическая стенка, гимнастические маты; набор картинок овощи; релаксационный диск.

Ход занятия:

Организационный момент. Построение в шеренгу (осанка, дистанция).

Коммуникативная игра  «Здравствуй!»

Логопед: Дети берутся за руки и проговаривают слово «Здравствуй!»: первый слог громко, одновременно подняв руки вверх, а второй тихо – опуская руки вниз.

 1. ВВОДНАЯ БЕСЕДА.  ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ РАЗМИНКА

Логопед: Ребята, мы сегодня получили письмо от бабушки  Загадушки. Она пишет письмо, что у неё выросло на даче много овощей и фруктов. Но одной ей их не собрать. Она просит, что бы вы помогли ей собрать урожай. Поможем? Тогда  давайте отправляться в дорогу.

 Занимательная разминка.

Инструктор по физической  культуре: И так в путь! Повернулись направо, шагом марш!  

По тропинке мы шагаем –

 Раз, два, три, четыре, пять!

    Чтобы к бабушке на помощь

                                                            Нам с тобой не опоздать.

    Ну – ка встанем на носочки,

                                                            Чтобы домик увидать…

                                                            Вон виднеется домишко,

                                                            Можно к бабушке бежать. (Дети бегут по кругу.)

• Ходьба «змейкой»
• Ходьба «на носках»
• Ходьба «на внутренней стороне стопы»
• Ходьба «на внешней стороне стопы»

Логопед.  Стоп! А вот и бабушка встречать вышла внучков. (Выходит бабушка  Загадушка  и говорит .)

Бабушка  Загадушка. Здравствуйте, ребятки! Вот спасибо, что пришли мне помочь. Пойдёмте в огород.

Осень щедрою рукою

Одарила нас с тобою,

                                                И на каждой грядке

                                                Выросли загадки.

Бабушка  Загадушка. Попробуйте отгадать, что выросло на грядках.

                                               Расту в земле на грядке я –

Красная, длинная, сладкая. (Морковь)

Лоскуток на лоскутке –

                                               Зелёные заплатки,

Целый день на животе

                                               Нежится на грядке. (Капуста)

Прежде чем его мы съели,

                                               Все наплакаться успели. (Лук)

Хоть я сахарной зовусь,

                                               Но от дождя я не размокла,

                                               Крупна, кругла

                                               Сладка на вкус.

                                               Узнали вы? (Свёкла)

2.КОМПЛЕКС ОРУ (обще – развивающие движения).  ДЫХАТЕЛЬНОЕ  УПРАЖНЕНИЕ

«Урожай»

• «Ищем овощи, стараемся. Но овощи спрятались, мы удивляемся»

И.п.: о.с., руки вниз. 1- поднять плечи вверх; 2 – и.п. Повторить 8 – 10 раз.

• «Вправо, влево посмотрите! Дружно овощи ищите!»

И.п.: о.с., руки вниз. 1 – повернуть голову вправо; 2 – прямо; 3 – влево; 4 – прямо. Повторить 4 – 5 раз. Выполнять в медленном темпе.

• «Наклонились дети к грядкам. Здесь овощи, они играют в прятки»

И.п.: ноги врозь пошире, руки вверх. 1 – наклон вперёд, коснуться руками пяток  с внутренней стороны; 2 – и.п. Повторить 6 – 8 раз.

• «На грядках овощи растут. Мы видим их там и тут»

И.п.: ноги на ширине плеч, руки в стороны. 1 – поворот вправо, руки за спину – выдох; 2 – и.п., вдох; 3 – то же в другую сторону. 6 раз.

• «Мы присядем возле грядки. Всё у нас всегда в порядке!»

И.п.: о.с., руки вниз. 1 – присесть, разведя колени, отрывая пятки от пола, руки за голову; 2 – и.п. 6 – раз.

• «С грядок  урожай собрали. Все веселились, играли, скакали»

И.п.: ноги слегка расставлены врозь, ступни параллельны. Прыжки на двух ногах с поворотом то в одну, то в другую сторону. Повороты делать на четыре счёта. 4 раза.

Упражнение на восстановление  дыхания «Ветерок»

3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ,  ПАЛЬЧИКОВАЯ  ГИМНАСТИКИ

Логопед:

• «Пришли дети в огород» - упражнение для губ и щёк.

Пришли дети в огород, от удивления открыли рот увидев огромную  тыкву  (Широко открыть рот, удерживать под счёт до пяти – шести.)

• «Толстячки  - худышки» - упражнение для губ и щёк.

Изобразить овощи на грядке. Арбузы, тыквы, кочаны капусты –  «толстячки» (надуваем щёки). Лук, чеснок, стручок гороха и другие «худышки» (втягиваем щёки).

• «Лопата» - упражнение для укрепления мышц языка.

Надо выкопать картофель, приготовьте лопаты. (Язык лежит на нижней губе в спокойном состоянии.) Копаем картошку. (Кончик языка поднимать и опускать, закрывая то верхнюю, то нижнюю губу.) Кабачок, кабачок, покажи – ка свой бочок. (Широко открыть рот, накрыть «широким» языком  верхние  зубы. Опустить язык за нижние зубы. ) Ровная дорожка (или грядка) в огороде. (Широко открыть рот, опустить язык за нижние зубы.)

Пальчиковая гимнастика   «Хозяйка однажды с базара пришла»

Логопед:        

Хозяйка однажды с базара пришла,                                «Шагают» пальчиками по                        

                                                                                                                столу.

Хозяйка с базара домой принесла

Капусту, картошку,                                                            Загибают по одному  пальчику на            

                                                                                                       строчку на обеих руках.

Петрушку и свёклу.                                                                                  Хлопок!

       Ох!..

Бабушка Загадушка.   Вот молодцы! В огороде побывали, помогли бабушке, а теперь пора нам в сад, там ещё надо фрукты собрать!

Отгадайте еще мои загадки.

Круглое, румяное, я расту на ветке;

Любят меня взрослые и дети. (Яблоко)

 Небольшой, овальный, жёлтый,

                               А на вкус он кисловат.

                               Помогает при простуде. (Лимон)

                               Синенькие детки

                               Висят в саду на ветке.

                                                Сладкие и вкусные,

                               С косточками узкими. (Сливы)

4. УПРАЖНЕНИЯ  НА КООРДИНАЦИЮ  РЕЧИ  С  ДВИЖЕНИЯМИ. ОВД (основные виды движения)

«Овощи»

Дети встают по кругу друг за другом на расстоянии вытянутых вперёд рук.

Осенью с мамой на рынок идём,                Шагают по кругу друг за другом.

Корзинку и сумку с собою несём.

Овощи разные надо купить,                                         Выполняют подскоки с ноги

В корзинку и сумку потом положить.                                      на ногу.

Свёклу купили и сладкий горох,                               Останавливаются, поворачиваются 

И чеснок оказался неплох!                                            лицом вкруг, выполняя        

                                                                                         «пружинку», руки на поясе.

- Огуречик  зелёный, а ну                                                   Выполняют наклоны вниз, 

                    не зевай,                                                          

                                                                                        руки при наклоне отводят назад.

С морковкой в корзину скорей полезай!

Корзинку и сумки домой мы несём -                              Выполняют приседания, во  

                                                                                                  время приседания руки

Все овощи на зиму мы запосём.                                                подняты к плечам.   

ОВД  «Собери фрукты»

Инструктор по ф. к.   Ребята вы должны снять фрукты с деревьев (муляжи фруктов висят на гимнастической стенке). Подниматься надо приставным шагом. (Дети под наблюдением инструктора поднимаются по гимнастической стенке, снимают муляжи и спускаются вниз. По 2 раза. )

5. ЛЕКСИКО  -  ГРАММАТИЧЕСКИЕ  УПРАЖНЕНИЯ, ИГРЫ

Упражнение  «Назови  ласково»  (употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов).

Логопед: 

Огурец –… (огурчик).

Помидор - …(помидорчик).

Горох - …(горошек).

Картошка - …(картошечка).

Лук - …(лучок) и т.д.

Упражнение «Что приготовим?»  (составление и анализ словосочетаний).

Из картошки - …(картофельное пюре).

Из кабачка - …(кабачковую икру).

Из томатов - …(томатный сок) и т.д.

6. ПОДВИЖНАЯ ИГРА,  РАЗВИТИЕ ПРОНСТРАНСТВЕННОЙ  ОРИЕНТИРОВКИ

Игра «Садовник»

Дети становятся в круг. У каждого висит фрукт. Водящего выбирают с помощью считалки.

                           Как то вечером на грядке Репа, свекла, редька, лук.                

                           Поиграть решили в прятки,

                           Но сначала  встали  в круг. Рассчитались тут же чётко:    

  Раз, два, три,  четыре, пять…

  Прячься лучше, прячься глубже!

  Ну а ты иди искать!  (Водящий становится в центр круга).

                           Я садовником родился,

                           Не на шутку рассердился,

                           Фрукты все мне надоели, кроме … яблока.

Ребёнок, выбравший для себя яблоко: Я здесь!

«Яблоко»  становится спиной друг к другу.

Дети. Раз, два, три. Беги!

Водящий с назвавшим фрукт ребёнком по кругу навстречу друг другу.

Кто первым добежит до исходной точки, становится водящим. Игра повторяется 4 – 5 раз.

7. РЕЛАКСАЦИЯ

ИТОГ. Оценка  работы детей  (Рефлексия)  

«В деревне»

 Цели: 

1. Содействие стремлению детей к преодолению нарушений речи.

2. Обогащать двигательный опыт ребёнка разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр.

3. Способствовать проявлению положительных эмоций.

Задачи: закреплять знания о домашних животных; согласовывать  слова  в предложении; развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание; учить согласовывать речь с движениями; упражнять в броске об пол одной рукой, поймать двумя; бросок на дальность правой левой рукой; бросок в горизонтальную цель (корзины, обручи); развивать силу, выносливость, быстроту, ловкость, координационные способности;  способствовать созданию устойчивого, жизнерадостного настроения.

Оборудование: набор картинок с изображениями домашних животных; мячи по количеству детей; клип- песня «Так говорят животные»; аудиопособие «Колыбельные».

Ход занятия:

Организационный момент.  Построение в шеренгу (дистанция, осанка.)

Коммуникативная игра  «Здравствуй!»

1. ВВОДНАЯ БЕСЕДА.  ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ  РАЗМИНКА

Логопед.  Ребята, хотите  отдохнуть? Мы с вами отправляемся  в деревню. Будем дышать свежим воздухом, укреплять здоровье.  А заодно и вспомним, кто в деревне живёт. (Звучит песня-клип «Так говорят животные»). Каких домашних животных вы увидели?

Занимательная разминка

Инструктор по ф. к.  Итак в путь!

• «Кошка». Ходьба на носках, руки  согнуты в локтях, кисти рук перед грудью.
• «Лошадка».  Бег и ходьба с высоким подниманием колен. При ходьбе руки согнуты в локтях, кисти перед грудью.
•  «Коза».  Ходьба на пятках. Руки согнуты в локтях, кисти перед грудью.
• «Собачка».  Бег с остановками и поворотами туловища в стороны. Руки согнуты в локтях

2. КОМПЛЕКС  ОРУ  (обще-развивающие упражнения). ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ

«Дружная зарядка»

Логопед.  В деревне  живёт много домашних животных. За ними ухаживают люди.  Давайте вспомним, какие животные живут в деревне.

                      А ну-ка, ребятки,

                      Отгадайте загадки!

                      Она даёт нам молоко,

                      И детвора всегда здорова!

                      Загадку разгадать легко,

                      Конечно, это же… (Корова)

Инструктор по ф.к.

И.п. – основная стойка.

1 – поднять плечи вверх, вдох.

2 – и.п., длительный выдох с произнесением «Му-у-у ». Упражнение

 повторить 4 – 6 раз.

Логопед.        Встал он прямо у дорожки:

                        Не идут от страха ножки.

                        И мычит бедняга: «Му».

                        Шаг я сделать не могу. (Бычок)

Инструктор по ф.к.

Упражнение  «Бычок»

И.п. – о.с.

1 – поворот головы в право.

2 – и.п.

3 – поворот головы влево.

4 – и.п.     (4- 5 раз)

Логопед.        Мохнатенькая, усатенькая,

                        На лапках царапки.

                        Молоко пьёт, «мяу» поёт. (Кошка)

Инструктор по ф.к.

Упражнение «Кошка»

И.п. – ноги врозь по шире, руки вверху.

1 – наклон  вперёд, коснуться пяток с внутренней стороны.

2 – и.п.   (6 – 8 раз)

Логопед.        С бородою, а не старик,

                        С рогами, а не бык.

                        Не конь абрыкается,

                        Доят, но не корова,

                        С пухом, а не птица,

                        Лыко дерёт, а лаптей не плетёт. (Коза)

Инструктор по ф.к.

Упражнение  «Козочка»

И.п. – о.с., руки  на поясе.

1 – поднять прямую руку вперёд.

2 – махом отвести  назад.

3 – снова вперёд.

4 – и.п.      (3 – 4 раза)

Логопед.         Ходит бочком, уши торчком,

                         Нос пятачком, хвостик крючком. (Поросёнок)

Инструктор по ф.к.

Упражнение  «Поросёнок»

И.п. – ноги на ширине плеч, руки за головой.

1 – наклон вправо, одновременно руки поднять вверх.

2  -  и.п.

3, 4 – то же в другую сторону.     (4-5 раз в каждую сторону)

Логопед.         С хозяином дружит, дом сторожит,

                         Живёт под крылечком, а хвост колечком. (Собака)

Инструктор по ф.к.

Упражнение  «Собака»

И.п. – о.с.

1- присесть, развести колени, отрывая пятки от пола, руки за голову

2 – и.п.       (6 – 8 раз)

Логопед.          У неё на шее грива,

                          Бьёт копытами игриво.  (Лошадь)

Инструктор по ф. к.

Упражнение  «Лошадка»

И. п. – о.с.

1 – правая рука вперёд

2 – левая рука вперёд.

3 – правая рука вверх.

4 – левая рука вверх.

Логопед.            Длинное ухо, комочек пуха,

                            Прыгает ловко, любит морковку. (Кролик)

Инструктор по ф.к.

Упражнение  «Кролик»

И.п. – ноги слегка расставлены, ступни параллельны. Прыжки на двух ногах с поворотами вокруг себя то в одну сторону, то в другую.  (8 – 10 прыжков )

Дыхательное упражнение  «Котёнок зевает»

3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ, ПАЛЬЧИКОВАЯ  ГИМНАСТИКИ

Логопед.

Пальчиковая гимнастика  «Котёнок шалун»

Котёнок мамочку зовёт:                              Ритмично соединяют пальцы обеих рук.

- Мяу, мяу, мяу.

Он не напился молока:                            Скрещивают пальцы рук, ритмично     

                                                                             поднимают и опускают

- Мало-мало,мало-мало.

Покормит мама молочком:                                   Ритмично поглаживают ладони.

- Мур-мур-мур, мур-мур мур.

Свернётся маленьким клубком:                 Ритмично потирают кулаком о кулачок

- Ур-ур-ур, ур-ур-ур.

Потом с клубочком поиграет:                     Ритмично сжимают и разжимают пальцы         

                                                                                                    рук.

-Цап-цап-цап, цап-цап-цап.

И нитку быстро размотает:                          Делают круговорот руками перед собой.

- Ап-ап-ап, ап-ап-ап.

Артикуляционная гимнастика

Упражнение для губ и щёк и губ:

• «Собака рассердилась – у неё хотят отнять косточку». Прикусывать нижнюю губу верхними зубами.
• «Фырканье лошади». Вибрация губ.

Упражнение для мышц языка:

• «Кошка лакает молоко». Высунуть «широкий» язык изо рта. Поднять кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот.
• «Телёнок сосёт молоко». Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка подводить под верхнюю губу и со щёлканьем отрывать.

4. УПРАЖНЕНИЕ НА КООРДИННАЦИЮ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЯМИ. ОВД  (основные виды движения)

Упражнение «Котик»

Логопед.

Вот какой котишка,                               Идут «кошачьим» шагом.

Круглая мордашка,                                            Гладят лицо.

А на каждой лапке                                       Изображают когти.

Коготки- царапки.

Все ем у игрушки -                                       Прыжки на месте.

Кубик и катушка.

Котик, словно мячик,                           Прыгают друг за другом по кругу.

По квартире скачет.

ОВД «Котята играют с мячом»

Инструктор по ф.к.  Ребята, вы уже знаете, что в каждом доме в деревне живёт кот или кошка. Они охраняют дом от мышей. А их дети шалят и играют во дворе. Одна из самых любимых игр котят – игра с мячом. Давайте и мы с вами поиграем как котята.

И.п. – ноги слегка расставлены, руки согнуты в локтях, пальцы рук раздвинуты.

*  Бросание мяча об пол и ловля его после от скока двумя руками.

*  Бросание мяча от уровня груди на 30 – 40 см вверх и ловля его обеими руками.  (Выполняют каждый в своём темпе, 20 – 30 бросков.)

5. ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКИЕ  УПРАЖНЕНИЯ,  ИГРЫ

Упражнение  «У кого кто?» 

Логопед.

У коровы – телята, у лошади – жеребята, у свиньи - …, у овцы - …, у кошки - …, у собаки

Упражнение  «Кто чем питается?» (согласование слов в предложении, развитие словаря).

Кошка – молоком, корова – травой, коза - …, собака - …, лошадь - …

Упражнение «У кого что?» (развитие мышления, соотнесение понятий и предметов).

У кого рога? У кого мягкие лапки? У кого вымя? У кого щетина? У кого пятачок? У кого копыта? У кого усы?

6. ПОДВИЖНАЯ  ИГРА,  РАЗВИТИЕ  ПРОСТРАНСТВЕННОЙ  ОРИЕНТИРОВКИ

Игра  «Весёлая собачка»

Дети образуют круг, становятся на расстоянии 1,5 – 2 м друг от друга.

По считалке выбирается водящий – «собачка». Одному из игроков, стоящих в кругу, даётся мяч. После слов инструктора:

                                У Коли и у Поли

                                Есть собака колли.

                                У Саши есть бульдог

                                И пятнистый дог.

                                Есть собака такса.

                                Всех не перечесть!

                                Любят все собачки в мячики играть!

                                Вверх за ними прыгать,

                                Носом мяч толкать.

                                Раз, два, три,

                                Собачка, мяч лови!

Дети начинают перебрасывать мяч друг другу. Водящий-«собачка», высоко подпрыгивая вверх, старается поймать мяч или дотронуться до него. Если водящий поймал мяч или дотронулся до него рукой, то он встаёт в круг рядом с остальными игроками. Следующим водящим-«собачкой» становится играющий, который допустил оплошность и дал «собачке» поймать мяч или дотронуться до него.

Примечания. 1. При перебрасывании мяча друг другу дети должны бросать мяч через круг, а не передавать рядом стоящему. 2. Если в течении 30 сек «собачка» не поймает мяч, то игра останавливается, по считалке назначается новый ведущий, игра продолжается. 3. Можно выбирать двух «собачек».

Малоподвижная игра  «Изобрази домашнего животного»

Дети делятся на тройки. Командам даются карточки с животными (корова, поросёнок, кошка и т.д. ), дети изображают животных. Кто лучше покажет животного!

7. РЕЛАКСАЦИЯ

ИТОГ.  Оценка работы детей  (Рефлексия)  

«Прогулка в лес»

Цель: 

1. Содействие стремлению детей к преодолению нарушений речи .

2. Обогащать двигательный опыт ребёнка разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр.

3. Способствовать проявлению положительных эмоций.

Задачи: закреплять знания детей о грибах и ягодах, расширять и активизировать словарный запас по теме «Грибы» и «Ягоды», учить быть осторожными с неизвестными грибами и ядовитыми грибами; совершенствовать навыки словоизменения; развивать артикуляционную моторику; речевое дыхание; развивать фонематическое восприятие; совершенствовать навыки связной речи; упражнять детей в ходьбе по ограниченной плоскости, упражнять в перебрасывании мячей друг другу; приучать детей к самоконтролю; учить согласовывать речь с движениями и выразительность движений,  скорость в подвижных играх; воспитывать чувство любви к природе, воспитывать толерантное отношение к ответам детей.  

Оборудование:

Картинки лес, картинки с грибами; мяч; грибочки (на каждого ребёнка); 4 шнура; ленты (на каждого ребёнка); диск «Звуки природы».

Ход занятия:

Организационный момент. Построение в шеренгу (осанка. дистанция.)

Коммуникативная игра «Здравствуй!»

Логопед: Дети берутся за руки и проговаривают слово «Здравствуй!»: первый слог громко, одновременно подняв руки вверх, а второй тихо – опуская руки вниз.

1. ВВОДНАЯ БЕСЕДА. ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ РАЗМИНКА

Логопед: Солнышко не хочет землю согревать,

Листья пожелтели, стали опадать.

Часто дождик льется, птицы улетают.

Отгадайте, дети, когда это бывает?  (Осенью)

Логопед: Правильно! Сегодня мы с вами отправимся в осенний лес. В лесу нет домов, там растут разные деревья и кустарники. Их очень много. Лес большой, в нем можно заблудиться. В лесу всегда тихо. Чем гуще лес, тем он темнее. А чем богат осенний лес? (Грибами, ягодами, разноцветными листьями.)

Логопед: Нам и лето, нам и осень

                  Чудеса всегда приносят,

                  Но грибы, что дарит лес,

                 — это чудо из чудес!

Логопед: Какие грибы растут в лесу? Чтобы ответить на этот вопрос, отгадайте мои загадки.

    Ходят в рыженьких беретах,

    Осень в лес приносят летом

                 Очень дружные сестрички — Золотистые... (Лисички.)

Логопед:  И под старою сосной,

                 Где склонился пень-старик,

                 Окружен своей семьей,

                 Вырос первый... (Боровик.)

Логопед:  Я в красной шапочке расту

                 Среди корней осиновых.

                 Меня увидишь за версту,

                 — зовусь я... (Подосиновик.)

Занимательная  разминка.

Инструктор по физической культуре: Молодцы, ребята! А теперь нам пора отправляться в путь по грибы!

*  «Идем по узкой тропинке». Ходьба на носочках.

*  «Идем через густой кустарник». Ходьба в полуприседе.

*  «Обходим сухие опавшие ветки». Ходьба с высоким подниманием

колена.  

 *  «Выбегаем на солнечную полянку». Легкий бег на носочках.

2. КОМПЛЕКС  ОРУ (обще – развивающие упражнения). ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ

Инструктор по физической культуре: Молодцы, ребята! Теперь давайте разомнемся.

«Веселые грибочки»

* «Грибочки пляшут». И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Развести руки в стороны, опустить, сказать: «Ох!» Упражнение повторить 5 раз.

* «Грибочки кланяются». И. п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. Наклониться вперед, отвести руки назад, выпрямиться. Упражнение повторить 5 раз.

*        «Грибочки качаются». И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вправо (влево), выпрямиться. Упражнение повторить 6 раз.

* «Грибки-шалуны». И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять правую (левую) ногу, опустить, вернуться в И. п. Упражнение повторить 5 раз каждой ногой.

*        «Грибки-прыгуны». И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе.
Выполнить 8 прыжков на месте на двух ногах, непродолжительная
ходьба на месте и снова повторить прыжки.

Упражнение на восстановление дыхания «Листопад»

3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ, ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКИ

Логопед: Ребята, в лесу много ягод. Какие ягоды вы знаете?

Артикуляционная гимнастика

Логопед: А теперь присядем на пенечек, чтобы было удобно, и поупражняем наши язычки.

* «Очень вкусная брусника» Посмотрите, как много здесь брусники! Еще раз полакомимся брусникой. Рот открыт. Губы в улыбке. Кончиком языка облизать верхнюю губу от одного уголка рта до другого. Облизать нижнюю губу. Движения должны быть плавными, нижняя челюсть неподвижна.

* «По грибы» Детки идут по тропинке за грибами: топ-топ-топ. Рот открыт. Язык двигать вверх-вниз.

*  «Грибочек» Вот дерево растет. Посмотрите сколько грибов. Язык присосать к твердому небу.

*  «Соберем грибы в корзину» Язык то прогнуть «чашечкой», то присосать к небу. Повторить 2-3 раза.

Пальчиковая гимнастика  «За грибами»

Логопед:

Раз, два, три, четыре, пять -                 Загибать по очереди пальцы, начиная с большого.

Грибы будем собирать                                    Сжимать и разжимать кулачки.

На пенечке

Возле кочки,                                           Загибать по очереди пальцы, начиная с большого.

Под березкой,        

Под осинкой

И под елочкой.

Сложим мы грибы в корзинку,              Поставить ладони вертикально и переплести между 

Побежим домой тропинкой.                    собой все пальцы, кроме больших. Большие пальцы

                                                                  Поднять и соединить – получилась «ручка корзины».

                                                                       Обе руки «бегут» указательными и средними        

                    пальцами по коленкам.

4. УПРАЖНЕНИЯ НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЯМИ. ОВД (основные виды движения)

Инструктор по физической культуре: Ребята, не все грибы в лесу съедобные. Такие грибы трогать нельзя. Они вызывают отравление. Это поганка, мухомор. Сейчас. Мы выполним с вами упражнение «Мухомор».

Упражнение «Мухомор»

(Дети прохлопывают ритмический рисунок: на каждую строчку - 4 удара)

Мы нашли в лесу грибок,

Не возьмем тебя, дружок,

Ты красивый гриб и красный,

Ядовитый и опасный,

От тебя всем мухам – мор,

Потому ты - мухомор.

ОВД «В лесу»

Инструктор по физической культуре: Ребята, чтобы стать настоящими грибниками надо выполнить следующие упражнения.

*  «Идем по тропинке за грибами».  Ходьба по доске шириной 15 см. Повторить 2—3 раза.

*  «Поможем белочке собрать грибы». Бросание мяча друг другу снизу и - ловля его (расстояние 1,5 м). Продолжительность упражнения 2—3 мин.

5. ЛЕКСИКО - ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ, ИГРЫ

Логопед: Молодцы, ребятки! Вы очень отзывчивые дети. Белка благодарит вас за помощь. Теперь у нее много грибов, которыми  она сможет поделиться с другими.

Вы наверно устали, теперь давайте поиграем в игру «Назови много». 

Упражнение «Назови много» (согласование слов в предложении)

Дети должны закончить предложение «В лесу много … (ягод: земляники, малины и т.д.; грибов: опят, сыроежек и т.п. )

Упражнение «Какие грибы» (образовывать прилагательные)

Если грибы сварить, то они будут … (варенные), если грибы пожарить, то они будут … (жаренные), если грибы посолить, то они будут … (соленые), посушить (сушенные), мариновать (маринованные), заморозить (мороженные).

6. ПОДВИЖНАЯ ИГРА, РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ

Инструктор по физической культуре: А теперь ежик предлагает поиграть с ним. Возьмите ленточки, заправьте их сзади в шортики. Постройтесь в круг.

Подвижная игра «Ловишка-ежик»

Дети заправляют сзади в шортики разноцветные ленточки на размер колечка (примерно 5 см), так что образуются «хвостики», и становятся в круг.

В центре — «ежик-ловишка». Дети, подойдите поближе к ежику. Как только услышите  сигнал «Лови»,  разбегайтесь по площадке. «Ежик-ловишка» будет стараться вытянуть у вас из-за пояса ленточку.У кого вытянет «ежик» ленточку, тот выходит из игры. Игра повторяется 3—4 раза.

7. РЕЛАКСАЦИЯ

Инструктор по физической культуре: Отлично, вы, наверное, устали после долгого путешествия по лесу. Хотите отдохнуть?  А теперь ложитесь на спинку, расслабьтесь (звучит тихая, спокойная музыка). Реснички опускаются. Глазки закрываются. Дышится легко, ровно, глубоко. Шейка не напряжена, расслабляется она. Наши ручки отдыхают, наши ножки отдыхают. Дышится легко, ровно, глубоко. Мы спокойно отдыхаем. Сном волшебным засыпаем и про осень вспоминаем. Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать! Потянулись! Улыбнулись!

Итог. Оценка работы детей (Рефлексия)

Логопед: Вот  наша  прогулка  закончилась, вам понравилось собирать грибы? Что вам больше всего запомнилось? Что мы сегодня делали? Кого мы встретили? Какие грибы можно собирать? (Съедобные, известные.) Назовите съедобные грибы. А ядовитые будем… (обходить стороной). Какие блюда можно приготовить из грибов? Теперь вы настоящие грибники. Мне понравилось, что сегодня вы были очень дружными, ловкими, старательными.

«Золотая осень»

Цель:

1. Содействие стремлению детей к преодолению нарушений речи.

2. Обогащать двигательный опыт ребёнка разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр.

3. Способствовать проявлению положительных эмоций.

Задачи: расширять и активизировать словарный запас по теме «Осень»; подбирать действия по содержанию предложения; совершенствовать навыки словоизменения; развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание; совершенствовать навыки связной речи; учить согласовывать речь с движениями; создать атмосферу дружелюбия, радости, положительного и эмоционального настроя; обеспечить высокую двигательную активность, закрепить умения , полученные  на физкультурной деятельности; воспитывать чувство любви к природе; формировать умение работать и играть в коллективе.

Оборудование: клип-песня «Осень постучалась»; картинки об осени; мяч; листья, грибочки (на каждого ребёнка); 4 шнура; ленты (на каждого ребёнка); диск «Звуки природы».

Ход занятия:

Организационный момент. Построение в шеренгу (осанка, дистанция.)

Логопед: Ребята, давайте поздороваемся и пожелаем друг другу здоровья.

Коммуникативная игра «Здравствуй!»

Дети берутся за руки и проговаривают слово «Здравствуй!»: первый слог громко, одновременно подняв руки вверх, а второй тихо – опуская руки вниз.

1. ВВОДНАЯ БЕСЕДА. ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ РАЗМИНКА

Логопед: Ребята хотите узнать, куда мы с вами сегодня отправимся? Тогда давайте послушаем песню и посмотрим слайды. Вы готовы? (Звучит песня-клип «Осень постучалась к нам …») Ребята, о чем эта песня? Осень – чудесная, прекрасная пора! Дети, а что происходит осенью с природой? (Дети отвечают.) Что можете сказать про солнце осенью? (Греет плохо) Что происходит с деревьями? (Листья желтеют, краснеют, опадают, засыхают) Что такое листопад? (Когда с деревьев опадают листья) Что делают птицы? (Улетают в теплые края) Как называют этих птиц? (Перелетные) Что делают животные осенью? (Готовятся к зиме. Укладываются спать. Меняют шубку. Делают запасы на зиму.) Что делают люди осенью? (Собирают урожай. Делают запасы на зиму. Меняют одежду.) Сегодня отправляемся на прогулку в осенний лес.  

Занимательная разминка

Инструктор по физической культуре: Итак, в путь!

Мы сейчас в поход выходим,

По тропинке в лес заходим.

(дети идут друг за другом по кругу)

Руки за спину кладём

И по брёвнышку идём.

(ходьба на носочках)

До чего трава высока:

Выше ноги поднимай,

На траву не наступай.

(ходьба с высоким подниманием колен)

А сейчас прыжки по кочкам.

Очень тихо на носочках.

(прыжки на носочках на двух ногах)

Вновь спустились на дорожку,

И пустились все бегом.

(дети пробегают по залу 3 круга)

Снова все в колонну встали,

И знакомою тропой

Все отправились за мной.

(ходьба по залу, дыхательные упражнения)

Упражнение «Поём песенку»

(Вдох через рот, постепенно и медленно выдыхать воздух через рот, произнося звук [а] (ау, ауи).

2. КОМПЛЕКС ОРУ (обще – развивающие упражнение). ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ

«Упражнения с листьями»

*  И. п. — ноги слегка расставлены, ступни параллельны, руки с листьями внизу.

1— поднять правую руку с листиком вверх, левую отвести до отказа назад.

2— поднять левую руку вверх, правую вниз — назад.
3— сменить положение рук

- опустить правую руку в И.п.

После паузы повторить все в быстром темпе 3-4 раза.

*  И.п. – тоже, руки с листиками внизу вдоль туловища.

1--- поднять руки с листьями через стороны вверх, посмотреть на руки, вдох.

2— наклонить туловище вправо, руки прямые, голову прямо, выдох.

3--- выпрямиться, руки с листочками вверх, вдох.

4— через стороны опустить листочки вниз, выдох.
То же с наклоном в левую сторону. Повторить 6 раз.

*  И п. — ноги на ширине плеч, ступни параллельно, руки с листочками вверху.
1— наклониться вперед, не сгибая ног, положить листочки на пол перед собой, выдох.

2--- выпрямиться, руки за голову, хорошо прогнуться, вдох.

3--- наклониться, взять листочки, выдох.

4— выпрямиться, поднять листочки вверх, вдох. Повторить 6 раз.

*  И. п.— ноги вместе, руки с листочками внизу.

1,2 — поднять листочки вверх, правую ногу отвести назад на носок, вдох.

3, 4 — опустить листочки, ногу приставить, выдох.

То же, только отвести левую ногу. Упражнение повторить 4 раза.

*  И. п. — основная стойка, руки с листочками внизу.

1— присесть на носках, колени врозь, спина прямая, руки с листочками вперед, выдох.

2— выпрямиться, руки вниз, вдох. Повторить 6—8 раз.

*  И. п.— ноги вместе, руки с листочками внизу. Прыжки ноги врозь ноги вместе.

1— ноги врозь, руки в стороны.

2— вернуться в И. п. Выполнить 12 прыжков, ходьба на месте и вновь повторить прыжки.

Упражнение на восстановление дыхания «Подуй на листочки»

И. п.— ноги на ширине плеч, руки с листочками внизу.

1— поднять листочки в стороны, вдох носом.

2— вернуться в И. п., выдох через рот.

3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ, ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКИ

Логопед: Ребята в осеннем лесу прохладно. Дует свежий ветерок. Я что-то замерзла, давайте погреем наши ручки, разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика  «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять,         Дети поочередно загибают пальчики.

Будем листья собирать.        Сжимают и разжимают кулачки.

Листья березы, листья рябины,                Загибают пальчики, начиная с большого.

Листики тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.        

Артикуляционная гимнастика

Логопед: А теперь присядем на пенечек, чтобы было удобно, поупражняем и разогреем  наши язычки (Садятся на пол).

   • «Язычок в чаще» Показать, как Язычок пролезает между густыми деревьями (зубами). Губы в улыбке. Медленно высовывать язык, покусывая его по всей поверхности.

• «Мелькает беличий хвостик» Рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильно высунутый изо рта язык вправо и влево так, чтобы его кончик касался уголков рта. Челюсти и губы при этом неподвижны.

• «Очень вкусная брусника» Еще раз полакомимся брусникой. Рот открыт. Губы в улыбке. Кончиком языка облизать верхнюю губу от одного уголка рта до другого. Облизать нижнюю губу. Движения должны быть плавными, нижняя челюсть неподвижна. Рот открыт. Губы в улыбке. Облизать обе губы, делая языком движения по кругу.

• «Почистим зубки» Белочка угостила нас орешками. Мы их съели, сейчас «почистим» зубки. «Почистить» языком сначала верхние, затем нижние зубки. После этого проделать языком круговые движения. Следить, чтобы челюсти не двигались, губы не раздвигались.

4. УПРАЖНЕНИЯ НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЯМИ. ЭСТАФЕТЫ

Инструктор по физической культуре: Осенью часто идут дожди, небо хмурое. Вот и мы выполним упражнение «Дождик».

Упражнение «Дождик»

(Дети повторяют стих и выполняют движения)

Вдруг закрыли небо тучи,                   (Поднимаемся на носочки, поднимаем вверх перекрещенные руки.)

Начал капать дождь колючий.           (Совершаем прыжки на носочках, держа руки на                          

Долго будет дождик плакать,        на поясе)

Разведет повсюду слякоть.                  (Приседаем, держа руки на поясе.)        

Грязь и лужи на дороге,               (Идем по кругу с высоким подниманием колена.)

Поднимай повыше ноги.

Эстафеты

Инструктор по физической культуре: Ребята  осенью в лесу так много разных грибов, чья команда соберёт больше грибов, которые лежат в конце зала. Инструктор делит детей на 2-е команды.  

 *  «За грибами»  дети идут по дорожке (ширина 10 см), берут грибы, кладут в корзину, обратно бегом.

 *  «Найди свой лист»  команде даётся лист (клёна, дуба или рябины), по сигналу находят и переносят листья в корзинку своей команды.  

5. ЛЕКСИКО - ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ, ИГРЫ

Логопед: Вы наверно устали, теперь давайте поиграем в игру «Назови действие».  И я проверю, как вы знаете осенние явления.

Упражнение «Назови действие»

Я буду говорить незаконченное предложение, а тот, кому я передам мячик, договорит несказанное мной словечко. Листья под ногами... (шуршат).

Листья с деревьев... (падают), Листья в воздухе... (кружатся), Листья на землю... (ложатся). Небо осенью... (хмурится). Птицы осенью... (улетают на юг).

Люди осенью урожай... (убирают, собирают). Трава осенью…(вянет, желтеет).  Цветы поздней осенью... (увядают, сохнут). Насекомые оcенью…( прячутся ).

Молодцы! Какие умники да умницы! Всё знаете об осени, осенних явлениях.

Упражнение «Один-много»

Дерево – деревья; лес – леса; сад – сады; огород – огороды; лист – листья; куст – кусты; ствол – стволы; ветка – ветки; сук – сучья; травинка – травинки; трава – травы; туча – тучи; птица – птицы; дождь – дожди; зонт – зонты; лужа – лужи.

6. ПОДВИЖНАЯ ИГРА, РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ

Инструктор по физической культуре: А теперь ежик предлагает поиграть с ним. Возьмите ленточки, заправьте их сзади в шортики. Постройтесь в круг.

Подвижная игра «Ловишка-ежик»

Дети заправляют сзади в шортики разноцветные ленточки на размер колечка (примерно 5 см), так что образуются «хвостики», и становятся в круг.

В центре — «ежик-ловишка». Дети, подойдите поближе к ежику. Как только услышите  сигнал «Лови»,  разбегайтесь по площадке. «Ежик-ловишка» будет стараться вытянуть у вас из-за пояса ленточку.У кого вытянет «ежик» ленточку, тот выходит из игры. Игра повторяется 3—4 раза.

7. РЕЛАКСАЦИЯ

Инструктор по физической культуре: Отлично, вы, наверное, устали после долгого путешествия по осеннему лесу. Хотите отдохнуть?  А теперь ложитесь на спинку, расслабьтесь (звучит тихая, спокойная музыка). Реснички опускаются. Глазки закрываются. Дышится легко, ровно, глубоко. Шейка не напряжена, расслабляется она. Наши ручки отдыхают, наши ножки отдыхают. Дышится легко, ровно, глубоко. Мы спокойно отдыхаем. Сном волшебным засыпаем и про осень вспоминаем. Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать! Потянулись! Улыбнулись!

Итог. Оценка работы детей (Рефлексия)

Логопед: Вот  наша  прогулка  закончилась, вам понравился осенний лес? Что вам больше всего запомнилось, понравилось? Что мы сегодня делали? Кого мы встретили? Что увидели? (дети  отвечают). Что бывает только осенью? (Листопад, отлет птиц в теплые края, сбор урожая). Мне понравилось, что сегодня вы были очень дружными, ловкими, веселыми, старательными.

«Весёлые путешественники»

Цель: 

1. Содействие стремлению детей к преодолению нарушений речи.

2. Развивать интерес к движениям  и потребность в двигательной активности.

3.Обогащать двигательный опыт ребёнка разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр.

4. Способствовать проявлению положительных эмоций.

Задачи:  уточнять  и обобщать знания детей о транспорте; закреплять знания о видах транспорта; совершенствовать навыки словообразования и словоизменения;  развивать артикуляционную моторику; совершенствовать  навыки связной речи;  учить согласовывать речь с движениями;  развивать общую и мелкую моторики; укреплять дыхательную систему;  развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, пространственные представления; совершенствовать навыки ползания на животе по скамейке, в последовательном перепрыгивании через рейки, приподнятые над плоскостью пола; упражнять в прыжках в длину,  приземляясь на полусогнутые ноги; воспитать интерес к движениям и здоровому образу жизни; активизировать логическое мышление, внимание, память, воображение.

Оборудование: картинки с разными видами транспорта, мяч с надписью «Один-много», кольца по количеству детей (красные, жёлтые, зелёные) и детали мягкого модуля таких же цветов, макет светофора; 2 скамейки, гимнастические маты, рейки 8 штук, обручи 10 штук; диск «Лунный кораблик».

Ход занятия:

Организационный момент.  Построение в шеренгу.

Логопед: Здравствуйте! Давайте поздороваемся друг с другом.

Коммуникативная игра «Здравствуй!»

Дети берутся за руки и проговаривают слово «Здравствуй!»: первый слог громко, одновременно подняв руки вверх, а второй тихо – опуская руки вниз.

1. ВВОДНАЯ БЕСЕДА. ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ РАЗМИНКА

Логопед:  Ребята, сегодня мы отправиться в путешествие. Оно будет в далёкую волшебную страну, где живут разные виды транспорта.  Какие вы знаете виды наземного транспорта? (Автобус, автомобиль, поезд, трамвай, троллейбус…).  Какой водный транспорт вы знаете? (Корабль, яхта, катер, лодка…).  К какому виду транспорта относятся самолёт, вертолёт? (К воздушному транспорту). А что относится к подземному транспорту? (Метро).

Ребята, все виды транспорта в волшебной стране поссорились. Каждый хочет быть первым и не уступает. Злой волшебник спрятал главного регулировщика движения – светофор. Давайте поможем найти его. Итак, в путь!

Занимательная разминка.                                                                         Инструктор по физической культуре:

Да, всему транспорту и  светофору нужна  помощь. Мы знаем дорогу, но одним нам не справиться с трудностями, которые ждут в пути. Вы согласны нам помочь? Весёлые путешественники отправляются в путь!

*  Упражнение «Ходьба по кругу с флажками».

1 — руки всем вперед поднять

2, 3, 4 — и шагать, шагать, шагать.

5 — руки вверх перевести

6, 7, 8 — и идти, идти, идти.

9 — руки в стороны держать

10, 11, 12 — и шагать, шагать, шагать.

13 — руки вниз переведем

14, 15, 16 — и идем, идем, идем.  

*  Упражнение «Ходьба по кругу в полуприседе». 

(Дети идут в полуприседе по кругу 2—3 минуты.)

* Упражнение «Подскоки». (Небольшие подскоки с продвижением вперед, на каждый подскок меняем положение рук вперед-назад. Нога и рука разноименные.)

Инструктор по физической культуре: Теперь, ребята, настала пора серьезно заняться изучением сигналов, как их правильно подавать, что не надо забывать.

2. КОМПЛЕКС  ОРУ  (обще – развивающие упражнения).  ДЫХАТЕЛЬНОЕ  УПРАЖНЕНИЕ

«Регулировщики»

*        И. п. — ноги на ширине плеч, руки в стороны.

     1—2 — поднять прямые руки вверх, посмотреть на флажки.

     3—4 — и. п. Повторить 6 раз.

*        И.п.— ноги на ширине плеч, правая рука вверх, левая рука вниз.
    1—2 — меняем положение рук: правую вперед-вниз, левую вперед — вверх.

3—4 — повторяем счет 1—2. Упражнение повторить 6—8 раз.

*        И. п. — ноги на ширине плеч, руки внизу.

1. — маховое движение, руки через стороны вверх, наверху скрестно правую руку перед   левой.

1. — и.п.
2. — повторить счет 1.
3. — и. п.
   Повторить 6—8 раз

*   И. п. — ноги на ширине плеч, руки вниз.

1. — правую руку вверх, левую в сторону.
2. — и. п.
3. — повторить счет 1.
4. — и. п.

     Упражнение повторить 6—8 раз.

 *  И. п. — основная стойка.

     1, 2 — присед, руки вперед.

     3, 4 — и. п.

     Повторить 5—6 раз.

*        И. п. — основная стойка, руки вниз.

1. — прыжок, ноги врозь, руки в стороны.
2. — и. п.
3. — повторить счет 1.
4. — и. п.

Выполнить 8—10 подпрыгиваний, чередуя их с ходьбой. Повторить 3—4 раза.

Развитие речевого дыхания и голоса

•  «Прокололась шина у машины». Произнесение звука  ш-ш-ш-ш.
• «Накачаем шину» («Насос»). Произнесение звука  с-с-с-с.

Логопед: Ребята, наш пароход причалил к берегу. Сходим все на сушу. Вот мы и оказались в волшебной стране. Чтобы найти место, где злой волшебник спрятал светофор, нам надо преодолеть огромный путь. Для этого мы воспользуемся разным транспортом. А каким, отгадайте сами!

Спозаранку за окошком         

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома. (Трамвай.)

Что за птица: песен не поет,

Гнезда не вьет, людей и груз везет? (Самолет.)

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землей. (Метро.)

3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ, ПАЛЬЧИКОВАЯ   ГИМНАСТИКИ

Логопед: Наш путь продолжим мы в метро.

Пальчиковая  гимнастика «Метро»

Вот дом стоит, буква «М» на нём,    Указательные пальцы выпрямлены, а  большие  

                                                                 соединяются кончиками (М), остальные поджаты.

Мы дверь откроем и войдём.            Ладони сложены лодочкой. Пальцы прижаты  

                                                             друг к другу; то раскрывают ладони, то соединяют.                                                                                  

В метро турникет, прохода нет       Ладони на себя, пальцы переплетены между

                                                                    собой,  выпрямлены и тоже направлены на себя.

Нам нужно сунуть в щель билет.    Ладони прямые, пальцы сжаты, потирают

                                                                              ладони  друг о друга (горизонтально полу).

Волшебная лестница едет вниз,     Волнообразные движения руками сверху вниз.

Ты за перила сам держись.             Ладони прижаты друг к другу. Пальцы одной

                                                                               руки лежат на тыльной стороне другой.

Идут к платформе поезда:            Ладони выпрямлены, пальцы сжаты, водят руками                        

                                                     над полом  вперёд-назад (то сгибая, то выпрямляя локти).

За маму там держись всегда!       Ладонь одной руки обхватывает  кисть другой и  

                                                                                                                                    сжимает её.

Остановка. Выходим из метро (подходят к стене, где размещены картинки). Какой транспорт вы здесь видите? (Лодка, трамвай, грузовик). Давайте  присядем и покажем какой транспорт есть в волшебной стране.

Артикуляционная  гимнастика

• «Парус» Открыть рот. Широкий кончик языка поднять и поставить на бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении под счет до 8, потом до 10. Опустить язык и повторить упражнение 2 – 3 раза.
•  «Лодочка»  Открыть рот. Язык высунуть «лодочкой» («желобком»), держать неподвижно. Губы то широко раскрывать («оскал»), то касаться ими «желобка».
• «Трамвай»  Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кончик держать свободно. Делать движение языком вперёд – назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы.
• «Грузовик высыпает груз»  Открыть рот, улыбнуться. Боковые края языка упереть в боковые верхние зубы почти до клыков. Поднимать и опускать широкий кончик языка, касаясь им верхней и нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны.

4. УПРАЖНЕНИЯ НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЯМИ. ОВД  (основные виды движения)

Инструктор по ф.к.:  Дальше мы поедем на машинах в поисках светофора. Какую марку выбираете? Вместе со мной повторяйте слова и показывайте движения.

Упражнение  «Едем, едем на машине…».  

Едем, едем на машине,                   Имитируют движения рулём.                                                                                                      

Нажимаем на педаль.                     Ногу сгибают, вытягивают.

Скорости переключаем,                 «Рычаг» поворачивают рукой к себе, от себя.

Смотрим пристально мы вдаль.   Приставляют ладонь ко лбу.

Дворники  счищают  капли          Руки сгибают в локтях перед собой, ладони

                                                                                                                         раскрывают.            

Вправо, влево. Чистота!               Наклоняют руки вправо, влево.

Волосы ерошит ветер.                 Над головой шевелят пальцами.

Мы  -  шофёры хоть куда!          Поднимают вверх большой палец руки.

Инструктор по ф.к.:  Внимание, остановка.

ОВД

Инструктор по ф.к.:  Ребята, а теперь – новая тренировка!

*    «Едем на поезде». Ползание на животе по скамейке, подтягиваясь

руками.

*  «Летим на самолете». Перешагивание одной за другой реки, приподнятых на высоту 20 см, руки в стороны.

*  «Пересадка». Прыжки из обруча в обруч, руки на поясе. (Примечание: прыгая из обруча в обруч, дети «пересаживаются» из автомобиля [желтый обруч] в трамвай [красный обруч], из трамвая в троллейбус [зеленый обруч].) Упражнения выполняются подгрупповым способом 2 раза (в подгруппе 6—10 человек).

5. ЛЕКСИКО  -  ГРАММАТИЧЕСКИЕ  УПРАЖНЕНИЯ, ИГРЫ

Логопед:   Ребята, у остановки стоит грузовик, а в кузове мячик для нас. Какой он необычный, надпись на нём. Что написано? Прочитаем: «Один – много». Сейчас мы поиграем в такую игру. Я бросаю мяч и называю один предмет, а вы ловите мяч и говорите  слово, если этих предметов стало много.

Игра «Один - много»    

Логопед, бросая мяч ребёнку, называет слово в ед.ч., а ребёнок, возвращая мяч,  называет его во мн.ч.

Самолёт – самолеты. (автобус, грузовик, яхта, корабль, вездеход, поезд, машина, троллейбус, лодка, электричка, телега.)

Смотрите, наш мячик куда-то покатился. Он показывает дорогу к следующему испытанию.

«Скажи по-другому» (Образование имен прилагательных)

Колесо из резины-…, кабина из железа-…, руль из пластмассы-…, сиденье из кожи-…, кузов из дерева-…, фургон из брезента-…, вагон из железа-…, окно из стекла-….

«Кто чем управляет?» (Обогащение словаря) Продолжить предложение «Кто чем управляет?».

Автобусом управляет... (водитель).

Машиной управляет … (водитель).

Грузовиком управляет... (шофер).

Поездом управляет... (машинист).

Вертолетом управляет... (вертолетчик).

Самолетом управляет... (летчик).

Кораблем управляет... (капитан).

Мотоциклом управляет... (мотоциклист).

Велосипедом управляет... (велосипедист).

6. ПОДВИЖНЫЕ И МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ, РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ

Инструктор по ф.к.  Вот мы и приземлились. Все вышли из самолёта? Вы нигде не видите разноцветные глаза светофора? (Логопед выключает свет). Да вокруг туман, поэтому мы не видим главного регулировщика.  Чтобы туман быстрее рассеялся, мы будем ездить по дорогам на цветных автомобилях. Только вам, как водителям нужно быть очень внимательными на дороге.

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Дети («автомобили») получают кольцо («руль») одного из трёх основных цветов и распределяются  по «гаражам» (мягкий модуль такого же цвета, как кольца у детей). Играющие строятся по росту (возле модуля). Под музыку (аудиокассета «Топ-топ, хлоп-хлоп», фонограмма «Машина»)  все дети начинают двигаться  по залу, подражают езде автомобиля, гудят. Когда музыка перестаёт звучать, «автомобили» должны построиться на своё место в «гараж».  Кто быстрее построиться – победители.

Игра повторяется 3 раза.

Инструктор по ф.к.   Ребята, пока мы ездили, туман немного рассеялся. (Логопед включает свет). Посмотрите, впереди виднеется гора (детали мягкого модуля). А кто же на горе подмигивает нам разноцветными глазами? (Светофор). Правильно! Злой волшебник Светоглаз хотел спрятать светофор навсегда. Но мы хорошо двигались, много знаем о транспорте, хорошо знакомы с правилами дорожного движения, поэтому волшебные силы иссякли. Теперь волшебнику не победить нас! Мы отыскали светофор!

Логопед:  Давайте поиграем с главным регулировщиком движения – светофором. Сначала вспомним сигналы светофора.

Игра малой подвижности «Светофор»   Дети стоят лицом к светофору.

Если свет зажёгся красный, значит двигаться… (опасно).

Свет зелёный говорит: «Проходите, путь…» (открыт).

Жёлтый свет – предупрежденье – жди сигнала для … (движенья).

Когда зажигается красный свет, вы стоите неподвижно, замираете. Увидите зелёный – шагаете на месте. Когда горит жёлтый, вы хлопаете в ладоши. Тот, кто перепутает сигнал, делает шаг назад. Когда педагог показывает сигналы светофора, дети выполняют движения.

7. РЕЛАКСАЦИЯ

Логопед: Светофор нашли мы, друзья, сейчас и отдохнуть пора. Реснички опускаются, глазки закрываются. Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. (Дети расслабляются под звучание «Колыбельной».) Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали. Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать. Улыбнуться, потянуться, и на ножки встать.

Итог. Оценка работы детей

Логопед:   Сон был волшебным и мы с вами очутились в детском саду.

Где мы сегодня путешествовали? Как помогли всем видам транспорта в волшебной стране помириться? Ребята, на каком транспорте вам понравилось  путешествовать?  Куда бы вы хотели отправиться в следующий раз? (дети отвечают). Мне понравилось, что вы сегодня были умными, внимательными, добрыми.

«Зима. Зимние забавы»

Цель: 

1. Содействие стремлению детей к преодолению нарушений речи .

2. Развивать интерес к движениям  и потребность в двигательной активности.

3. Обогащать двигательный опыт ребёнка разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр.

4. Способствовать проявлению положительных эмоций.

Задачи: закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях; расширять и активизировать словарный  запас по теме «Зима, зимние забавы»; совершенствовать навыки словоизменения; развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание; совершенствовать навыки связной речи; создать атмосферу дружелюбия, радости, положительного эмоционального настроя; обеспечить высокую двигательную активность; закрепить умения, полученные на физкультурно образовательной деятельности.; воспитывать толерантное отношение к ответам детей.  

Оборудование: мячи (на каждого ребёнка), массажный мяч, следочки, разрезные круги разного цвета (по количеству детей), снежинки, клип-песня «Зима», мягкий модуль «Лабиринт», аудиопособие «Колыбельная медведицы».

Ход занятия:

Организационный момент.  Построение в шеренгу.

Логопед: Здравствуйте! Давайте поздороваемся друг с другом.

Коммуникативная игра «Здравствуй!»

Дети берутся за руки и проговаривают слово «Здравствуй!»: первый слог громко, одновременно подняв руки вверх, а второй тихо – опуская руки вниз.

1. ВВОДНАЯ БЕСЕДА. ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ РАЗМИНКА

Логопед: Сейчас, давайте с вами посмотрим песню-клип «Зима» (Показ клипа «Зима»). Вам понравилось? О чем эти слайды? И у нас на дворе зима. Посмотрите в окно: идет снег, небо покрыто серыми облаками, деревья стоят белые, укутанные снегом, метель намела большие сугробы. Реки, озера скованы льдом. Природа спит, даже пение птиц сейчас почти не слышно. Но русский народ всегда любил зиму. Зимой много праздников: Новый год, Рождество, Крещение и Масленица, 23 февраля. А зимние праздники на Руси всегда сопровождались гулянием, различными играми и забавами. Зимушка – зима принесла морозы, зимние забавы и сосульки слёзы, сугробы. Вот и мы будем сегодня веселиться и играть.

Занимательная разминка

Инструктор по физической культуре:

В зимний лес мы шагаем, (Идут маршевым шагом.)

Ноги выше поднимаем. (Идут, высоко поднимая колени.)

Потопают ноги  по прямой дороге. (Шагают на всей стопе.)

И поскачут ноги прямо по дороге. (Делают подскоки.)

Скакали, скакали и встали. Стоп! (Останавливаются.)

По узенькой дороге пойдут тихонько ноги. (Идут по следочкам.)

Друг за дружкой побежали и нисколько не устали. (Бегут на носках.)

И опять шагаем, ноги поднимаем. (Идут маршевым шагом.)

2. КОМПЛЕКС ОРУ (обще развивающие упражнения) ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ

«Зимние забавы»

1.«Белоснежная зима снова в гости к нам пришла»

И.п.: ноги врозь, руки в стороны. 1-хлопок перед собой, руки прямые вперед; 2-хлопок за спиной; 3-4-тоже; пауза – 6 раз.

2. «Как тряхнула рукавом-все засыпала снежком»

И.п.: ноги слегка расставить, ступни параллельно, руки вниз – поочередное поднимание рук.

3. «Вьюга замела пути, ни проехать ни пройти»

И.п.: ноги врозь, руки на поясе – вдох. 1-2-наклон вперед, достать руками носки ног – выдох; 3-4-и.п. – 6-8 раз

4. «Вьюга – белая юла, землю снегом замела»

И.п.: о.с., руки вниз. Быстрый поворот вокруг себя вправо (3-4 раза) и тоже влево.

5. «Дует ветер ледяной, вьется – кружит снежный рой»

1-4-выполнять «пружинку» (полуприседания), одновременно руки вперед-назад. Пауза. 4 раза.

6. «От мороза не дрожим, от мороза убежим»

И.п.:о.с., руки на пояс. Ритмичный бег на месте, высоко поднимая колени, оттягивая носки. Темп средний. На счет 1-10-бег на месте, далее на счет 1-8-спокойная ходьба на месте. Повторить 3-4 раза

Упражнение на восстановление дыхания «Сдуй снежинку»

Давайте возьмем по одной снежинке и подуем на них, у нас получится настоящий снегопад. Дети по образцу берут снежинки с пола, кладут на раскрытую ладонь и сложив губы трубочкой, создают сильную, холодную воздушную струю, сдувая снежинки. Снег падает. Что получилось? (Снегопад.)

3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ, ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКИ

Логопед: А сейчас попробуйте отгадать мою загадку:

Что за нелепый человек

Пробрался в 21 век?

Морковный нос, в руке метла,

Боится солнца и тепла. (Снеговик)

Правильно! Зимой можно слепить снежную бабу, снеговика. Давайте и мы с вами слепим своего снеговика.

Пальчиковая гимнастика.

Давай, дружок, смелей, дружок!   Дети лепят воображаемый ком и катят его от себя.

Кати по снегу свой снежок –

Он превратится в толстый ком. Рисуют в воздухе круг.

И станет ком снеговиком. Дети рисуют три разные по величине круга снизу вверх.

Его улыбка так светла! Прикладывают ладони к щекам, изображая широкую улыбку. Два глаза, шляпа, нос, метла... Дети показывают указательными пальцами глаза, ладонью – шляпу, кулачком правой руки – нос и воображаемую метлу.

Но солнце припечёт слегка – Дети поднимают руки вверх.

Увы! И нет снеговика! Поднимают плечи и разводят руки в стороны, затем садятся на корточки, закрывая голову руками.

Молодцы! Получился у нас снеговик не простой, любопытный, озорной. Знать хочу я, чем ещё ребята занимаются зимой? (катаются на лыжах, коньках, санках, ватрушках, ледянках,  играют в снежки, хоккей,  ...)

Артикуляционная гимнастика

Логопед: А теперь вы мне это изобразите. Давайте присядем на сугроб, чтобы было удобно. (Дети садятся на пол).

•         «Снеговики радуются морозу» Надуть щёки. Весёлое выражение глаз.

•         «Горка» Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».

•         «Горка закрывается – горка открывается»  Сделать «горку», а потом не убирая язык от нижних зубов, сжать зубы (губы – в улыбке, зубы видны), а затем открыть снова рот (язык всё время упирается в нижние зубы). Повторить движения 5-6 раз.

•         «Саночки» Рот широко открыть, прижать боковые края языка к боковым верхним зубам, спинка прогибается вниз, кончик свободен. Движения языком вперёд – назад, боковые края языка скользят по коренным зубам.

4. УПРАЖНЕНИЯ НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЯМИ. ЭСТАФЕТЫ

Инструктор по физической культуре: Давайте, слепим снежки и поиграем с ними (имитируют лепку снежков; раздаёт детям «снежки» - мячики).

Упражнение «Снегопад»

Дети повторяют стих и подкидывают снежок вверх (на каждую строчку - 4 раза).

Снего – снего – снегопад,

Каждый очень – очень рад.

Будут лыжи и коньки,

Будут санки и снежки. 

Эстафеты

Инструктор по физической культуре: Ребята, пока мы играли, метель намела большие сугробы. Давайте попробуем их пройти. Инструктор делит детей на две команды.

*  «Перепрыгиваем сугробы»  Преодоление препятствия через модули.

*  «Поймай снежок»  Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками (3-4 раза

*   Игра «Снежки»  Дети делятся на две команды, находятся по обе стороны зала. По сигналу перекидывают «снежки», на чьей стороне зала окажется меньше снежков, та команда выиграла

*   «Собери снеговика»  Чья команда быстрее соберёт снеговика.

Логопед: (Под музыку входит зима.) Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел? (Зимушка-зима). Зима хочет с вами поиграть и проверить знаете ли вы зимние явления и развлечения.

Зима: Как у вас здесь весело и хорошо! Я тоже хочу с вами порезвиться, похохотать, повеселиться! Но сначала отгадаете мои загадки:  

•     С неба падают зимой

И кружатся над землей

Легкие пушинки,

Белые... (снежинки).

• Растет она вниз головой.

                       Не летом растет, а зимой.

               Но солнце ее припечет —

                       Заплачет она и умрет. (Сосулька.)

•               Все лето стояли, зимы ожидали,

                  Дождались поры - помчались с горы. (Санки)

•         По снегу прокатите – я подрасту.

                       На костре согрейте – я пропаду. (Снежный ком)

Зима: А теперь попробуйте сложить мои комочки.

Развивающая игра «Сложи комок»

Детям предлагается сложить круг из разных частей. Круги по количеству детей разного цвета.

5. ЛЕКСИКО - ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ, ИГРЫ

Логопед: Теперь поиграем с моим снежком (мячом). И я проверю, как вы знаете зимние явления.

Упражнение «Доскажи словечко» (со «снежком»)

Я буду говорить незаконченное предложение, а тот, кому я передам снежок, договорит словечко, чтоб у нас получилось красивое предложение.

Зимой метель... (метёт). Ночью ветер в трубах... (воет, завывает). Из снеговой тучи снежинки... (падают, летят, кружатся). В лесу зимой голодный волк... (воет). Зимой медведь в берлоге... (спит). Мороз щёки и нос... (щиплет). Зимой вода в реке... (замерзает). Иней на деревьях... (блестит). Зимой снег всё вокруг... (накрывает). Деревья зимой... (спят). Под снегом травка зимой... (греется). Зимой насекомые... (прячутся). Снег под ногами зимой… (скрепит). Дети птиц зимой …(кормят).  Ребята из снега снежную бабу… (лепят). Зимой дети в снежки…(играют). Молодцы! Хорошо знаете зимние явления.

Игра «Третий лишний»

Логопед: Сейчас послушайте мои зимние слова, одно из трёх слов будет лишнее, вам надо назвать его, объяснив своё решение.

1. Январь, февраль, зима. 2. Снежки, санки, коньки. 3. Метель, лыжи, мороз.

4. Снежок, снеговик, снегирь. Правильно! Какие умники да умницы! Всё знаете о зиме, зимних явлениях.

6. ПОДВИЖНАЯ ИГРА, РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ

Инструктор по физической культуре: Ребята, в старину в России на праздниках не обходились без весёлых скоморохов, нарядного Петрушки, а так же на народные гуляния часто приводили медведя, который потешал и развлекал народ.

Русская игра «У медведей»

Инструктор по физической культуре: Дети выбирают (можно считалкой) двух водящих «медведей». «Медведи» спят, а остальные дети ходят в произвольном направлении. После песни «медведи» берутся за руки и ловят детей, обхватывая их руками. Двое пойманных будут водить.

Считалки:

Ой, ты, зимушка-зима,             Одевайтесь поскорее,

Ты с морозами пришла,        Да на улицу скорее!

Снегом землю замела.        Раз, два, три, четыре, пять,

Вся земля белым-бела!        Выходи скорей играть!

7. РЕЛАКСАЦИЯ

Логопед: Мы сегодня веселились и играли, и резвились. А сейчас уже пора, отдохнуть вам, детвора. (Дети расслабляются под звучание спокойной музыки). Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать. Дети встали, потянулись и мне улыбнулись.

ИТОГ. Оценка работы 

Зима: Мне очень понравилось с вами веселиться и играть. Вы были веселые, забавные, смешные.  А вам понравилось играть? Что вам понравилось больше всего? Какие игры  вам запомнились? (дети отвечают).  Мне хочется, чтобы вы дома нарисовали то, что вам сегодня больше всего понравилось. А я загляну к вам очень скоро и полюбуюсь вашими рисунками. А теперь нам пора прощаться. До свидания! Пока! В группу вам пора.

«На кухне»

Цель: 

1. Содействие стремлению детей к преодолению нарушений речи.

2.  Развивать интерес к движениям  и потребность в двигательной активности.

3. Обогащать двигательный опыт ребёнка разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр.

4. Способствовать проявлению положительных эмоций.

Задачи: уточнять и обобщать знания о посуде; расширять и активизировать словарный запас по теме «Посуда»,  совершенствовать навыки словообразования и словоизменения; развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;  развивать фонематическое восприятие; совершенствовать  навыки связной речи; учить согласовывать речь с движениями; совершенствовать у детей умение свободно выполнять упражнения на профилактику осанки; укреплять дыхательную систему;  развивать координацию движений,  равновесие; Воспитывать решительность и волю.

Оборудование: 5 – 7 масок-медалей с изображением чашек, ложек, самоваров, гимнастические скамейки 2 шт., пластмассовые тарелочки, массажный мяч, дидактический материал с изображением посуды; аудиопособие «Колыбельные»

Ход занятия:

Организационный момент. Построение в шеренгу (осанка, дистанция)

Логопед.Коммуникативная игра  «Здравствуй!»

1. ВВОДНАЯ  БЕСЕДА. ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ РАЗМИНКА

Логопед:          Скачет сито по лугам,

                         А корыто по полям.

                         И помчались  по улице ножи:

                         «Эй, держи, держи, держи, держи, держи!»

                          И кастрюля на бегу

                          Закричала утюгу:

                          «Я, бегу, бегу, бегу

                         Удержаться не могу!»

                          Вот и чайник за кофейником бежит,

                       Тараторит, тараторит, дребезжит…

Из какого стихотворения эти строки? («Федорино горе») Ребята, вы догадались, о чём мы сегодня будем говорить. (О посуде).  Как вы думаете, почему  от  Федоры сбежала посуда? Для чего она нужна? Какую посуду вы знаете? Из какой посуды едят? Из какой посуды пьют? Назовите столовые приборы? Как нужно ухаживать за посудой?

Занимательная разминка.

Инструктор по ф. к.:   Итак, отправляемся на кухню!

• Ходьба на носках, руки вверх  «Вазочка».
• Ходьба на пятках, руки перед собой  «Блюдца».
• Глубокий присед, руки перед грудью, произносить «пых- пых»  «Самовар пыхтит».
• Бег в среднем темпе «Посуда убегает от Федоры».

Дыхательное упражнение 

*  «Пьем коктейль через трубочку»  (Вдох.) Вытянуть губы узкой воронкой (Выдох.)

*  «Дуем на горячий чай» Вытянуть губы широкой «трубочкой» (вдох), подуть на горячий чай (выдох).

*  «Пыхтящий чайник»  Произносить: «Пых-пах -пох! Пых-пих-пых-пих!»

Логопед: Поможем Федоре вернуть посуду? Для этого нам надо отгадать загадки.

Она совсем небольшая,

Сахар в чашке я ею мешаю. (Чайная ложечка.)

Мы им режем мясо,

Овощи, колбасы.

Если он наточен остро,

Резать им легко и просто. (Нож.)

Все во мне бурлит, кипит,

                  А из носа льется.

      Чтобы снять меня с плиты,

      За ручку взять придется. (Чайник.)

У меня есть две руки

Днище вместо ножек.

Из-под шляпы пар идет,

Им обжечься можно.  (Кастрюля.)

2. КОМПЛЕКС  ОРУ (обще - развивающие  упражнения).  ДЫХАТЕЛЬНОЕ  УПРАЖНЕНИЕ

Инструктор по физкультуре: Молодцы, ребята! Отлично справились. Теперь пора варить обед.

«Обед с Федорой мы сварили»

*  «Ура, сварили мы обед!»

И.п.: о.с., руки вниз. 1 – руки в стороны, вверх с хлопком над головой; 2 – и.п. Повторить 6 – 8 раз.

*  «Накрываем скатертью стол»

И.п.: ноги на ширине плеч, руки на пояс. 1 – 3 – пружинящие наклоны вперёд – длительный выдох; 4 – выпрямиться – вдох.  (6 – 8 раз.)

*  «Раскладываем ложки, ставим тарелки»

И.п.: ноги врозь, руки на пояс. 1 – наклон вправо, левая кисть по туловищу скользит вверх, правая вниз; 2 – и.п.; 3 – 4 – то же в другую сторону.

*  «Садимся обедать»

И.п.: о.с., руки на пояс. 1 – 2 – присесть, колени врозь, руки к плечам. Держать спину прямо.  (6 – 8 раз.)

*  «Встаём из-за стола»

И.п.: ноги вместе, руки за спиной. 1- поднять согнутую в колене правую ногу;

2 – и.п.; 3 – 4 – то же другой ногой. Повторить 4 раза каждой ногой.

*  «Мы – молодцы!»

И.п.: ноги расставлены, руки на пояс. 1 – 4 – подскоки на двух ногах с поворотом вправо; 5 – 8 то же в другую сторону.

Упражнение на восстановление дыхания «Дуем на горячий чай»

3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ,  ПАЛЬЧИКОВАЯ  ГИМНАСТИКИ

Логопед:

Упражнение для губ и щёк:

*  «Кувшины с узким и широким горлышком».

Вытягивать губы то узкой, то широкой «трубочкой».

*  «Самовар».

Надувать обе щёки одновременно.

Упражнение для укрепления мышц языка:

*  «Подготовим чашечку для чая, кофе, сока».

Чья «чашечка» глубже? Язык «чашечкой» снаружи и внутри рта.

*  «Чашка и блюдце на столе». Чередовать позиции: язык «чашечкой» и язык «на донышке».

Пальчиковая  гимнастика  

Упражнение  «Мамины помощники»

Логопед:

Помогали дочки маме,                                    Дети сжимают и разжимают кулачки.

Вымыли посуду сами:                                                 Трут одну ладошку другой.

Чайник, чашку,                                 Одну руку вытягивают вперёд (носик чайника),  другую      

                                                                    ставят на поясе. Делают упражнение «Ковшик».

Ложки, вазу,                                              Вытягивают ладони вперёд двумя «ковшиками».       

                                                                    «Рисуют» силуэт вазы плавными движениями рук.

Маленький зелёный тазик.                    Вытягивают вперёд слегка согнутые в локтях руки,  

                                                           округлённые пальцы сцеплены в замок ладонями внутрь.

Мыли, мыли, мыли, мыли -                                     Трут одну ладошку другой.

Вазу вдребезги разбили,                      «Рисуют» силуэт вазы, а затем резко встряхивают    

                                                                                             кистями рук.

Потеряли где-то ложку.                                          Разводят руки в стороны.

Маме помогли немножко!                                            Хлопают в ладоши.

4. УПРАЖНЕНИЯ  НА  КООРДИНАЦИЮ  РЕЧИ  С  ДВИЖЕНИЯМИ. ОВД (основные виды движений)

Инструктор по ф. к.:

Упражнение  «Федорино горе»

И бежит, бренчит, стучит сковорода:     Дети прыгают на месте. Руки слегка согнуты в 

 - Вы куда? Куда? Куда?                                     локтях и вытянуты вперёд, пальцы 

Куда? Куда?                                                       переплетены, ладони повёрнуты к себе    

                                                                                                   («сковорода»).

А за нею вилки,                                           Правой рукой изображают вилку: большой палец  

                                                                             и  мизинец скрещены и прижаты к ладони,  

                                                                                        остальные выставлены вперёд.

Рюмки да бутылки,                                      Неплотно сжатые кулачки поочерёдно ставят  

                                                                                             один на другой.

Чашки да ложки                                                Делают упр. «Ковшик», затем разъединяют  

                                                                                       ладони и вытягивают вперёд двумя  

                                                                                                         «ковшиками».

Скачут по дорожке.                                                             Подскакивают на месте.

ОВД

*  Упражнение  «Перенеси тарелки»

Ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны, пластмассовая тарелочка на голове.(Сохранение правильной осанки, 2 -3 раза).

*  Упражнение  «Стол»

Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках. (Тарелочка на спине, голова смотрит вперёд,  2 – 3 раза.)

5. ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКИЕ  УПРАЖНЕНИЯ, ИГРЫ

Игра  «Скажи наоборот»

Логопед: Посуда бывает хрупкая, а бывает, наоборот, какая? (Прочная.) Широкая - …(узкая), низкая - …(высокая), мелкая - …(глубокая), маленькая - …(большая), белая - …(чёрная), толстая - …(тонкая), тупая - …(острая).

Игра  «Какая посуда?»  

Из чего делают посуду? (Из глины,  форфора, стекла и т. д.)

Посуда из фарфора какая? (Фарфоровая.)

Из глины - …(глиняная), из стекла - …(стеклянная), из хрусталя - …(хрустальная),

из керамики - …, из алюминия - …, из серебра - … .

Игра «Назови действие»

Логопед: предлагает детям закончить предложение, назвав подходящее по смыслу действие. Упражнение можно провести с мячом. Педагог бросает мяч и проговаривает предложение, а ребенок ловит мяч и называет действие. Вилкой макароны ... (накалывают).Ребром вилки котлету можно... (отломить). Большой ложкой суп... (едят). Чайной ложкой сахар в стакан ... (кладут, насыпают), в стакане ... (размешивают). Ножом от блина кусочек... (отрезают). Сыр ножом тонкими ломтиками ... (нарезают). Морковь на терке ... (трут). Мясо перцем из перечницы (перчат). Из солонки в салат соль ... (насыпают). Помидоры для салата ножом... (нарезают, режут). В дуршлаге фрукты под водой ... (моют), макароны... (промывают). В кастрюле щи ... (варят). На плите чайник... (греется, кипит, стоит). Из носика чайника заварка... (льется). Сковороду после приготовления пищи ... (моют, чистят). Пригоревшие места на сковороде чистящими средствами... (оттирают).

6. ПОДВИЖНАЯ  ИГРА, РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ

«Чашки, ложки, самовары»

В зале очерчивается игровая площадка 5 на 5 м. Дети строятся в шеренгу вдоль одной из границ площадки. Инструктор делит детей на 3 группы. Одной группе детей прикрепляются на одежду маски медали с изображением чашек, Второй группе – маски-медали ложек, третьей – маски-медали с изображением самоваров. Инструктор читает:

 Тары-бары, тары-бары!

 Чашки, ложки, самовары

 Друг за другом побежали,

 Друг от друга не отстали!

 Посмотрите вы скорее,

 Кто же бегает скорее?

Инструктор говорит: «Приготовились!» - и все игроки принимают положение старта. Сигналом  для начала бега является название одной из групп детей «Чашки!» По этому

Сигналу бегут те дети, у которых на одежде маски-медали с изображением чашек. Остальные должны остаться на месте. Добежав до противоположной стороны площадки, группа детей должна остаться там, построиться в шеренгу, лицом к играющим. Затем педагог произносит название другой группы детей – «Ложки!», а потом третьей – «Самовары!». При повторении названия  команд,  названные группы детей бегут в противоположном направлении. (3 – 4 раза.)

7. Малоподвижная игра «Назови посуду». Релаксация

ИТОГ. Оценка работы (Рефлексия)

Логопед: Что вам больше всего понравилось? Какую посуду вы знаете? Как надо ухаживать за посудой? Нам понравилось, что вы сегодня были дружными, веселыми, ловкими.

«Путешествие в Африку»

Цель: 

1. Содействие стремлению детей к преодолению нарушений речи .

2. Развивать интерес к движениям  и потребность в двигательной активности.

3. Обогащать двигательный опыт ребёнка разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр; способствовать проявлению положительных эмоций.

Задачи: обобщать и уточнять знания детей о животных жарких стран; учить узнавать животных по внешним признакам; упражнять в согласовании существительных с прилагательными; развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание; развивать фонематическое восприятие; совершенствовать навыки связной речи;  учить согласовывать речь с движениями;  развивать общую и мелкую моторики; упражнять детей в ползании на животе по гимнастической скамейке; в метании в горизонтальную цель; тренировать в броске в баскетбольное кольцо одной и двумя руками; содействовать развитию координации движений, вниманию,  учить передавать в движении эмоциональное состояние, входить в воображаемую ситуацию, способствовать развитию мышления, воображения, творческих способностей.

Оборудование: карточки для игры «Узнай животное»; карточки для игры «Собери животное» (разрезанные на несколько частей) по числу детей;2 гимнастических скамейки; 2 пролета гимнастической стенки; мячи на подгруппу детей;  обручи по количеству детей; гимнастические палки 5- 6 шт.; цветные ленты по количеству детей;  конусы; канат; баскетбольные кольца, диск «Волшебный сон».

Ход занятия:

Организационный момент  (Построение в шеренгу)

Логопед. Коммуникативная игра «Здравствуй»

1. ВВОДНАЯ БЕСЕДА. ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ РАЗМИНКА

Логопед: Сегодня, ребята, мы отправимся с вами в путешествие.  Вы любите путешествовать? Путешествовать мы отправляемся в Африку. Но это будет не простое путешествие, а фотоохота. Хотите отправится на фотоохоту?  Мы встретим там много диких животных, которые обитают в Африке и других жарких странах. Интересно, кого же мы сможем увидеть? Давайте  отгадаем.

      Вот  так шея! Выше шкафа-

                  У пятнистого… (Жирафа!)

                   В реках Африки живет

                   Злой зеленый пароход:

                   Кто б навстречу ни поплыл,

                   Всех проглотит… (Крокодил.)

                   Кто один имеет рог?

                   Отгадайте … (Носорог!)

                   Ходит длинный, пасть с клыками,

                   Ноги кажутся столбами,

                   Как гора огромен он,

                   Ну,  конечно,  это … (Слон!)

                   Удивляется народ:

                   По реке бревно плывет.

                   У него большой живот

                   Кто же это? (Бегемот!)

Занимательная  разминка

Инструктор по физкультуре: Молодцы, всех животных отгадали. Чтобы их сфотографировать, надо нам поупражняться. Давайте изобразим, как ходят, бегают и прыгают животные.

Упражнения в ходьбе и беге

• «Павлины». Ходьба гимнастическим шагом.
• «Слоны». Ходьба, покачиваясь из стороны в сторону.
• «Львы». Ходьба с опорой на колени и ладони.
• «Крокодилы». Ходьба с опорой на предплечья и колени.
• «Ползет удав». Ползание по-пластунски.
• «Тигр». Ходьба на носках, руки на поясе.

*    «Зебра». Бег с высоким подниманием колена.  

*   «Обезьяны». Прыжки с ноги на ногу.

*         Ходьба с выполнением дыхательного упражнения (руки поднять в стороны — вверх — вдох, опустить — выдох. Повторить 3—4 раза.

        Инструктор физкультуры. Мы показали, как ходят, бегают, прыгают животные. А вы знаете, какие они порой бывают забавные? У всех у них свои повадки. Давайте представим себя животными.

2. КОМПЛЕКС  ОРУ (обще – развивающие упражнения). ДЫХАТЕЛЬНОЕ  УПРАЖНЕНИЕ  

«Эти забавные животные»

*        И. п. — ноги на ширине плеч, руки внизу.

1. — руки развести в стороны, «шарик надувается», глубокий вдох носом.
2. — руки толчками перевести в положение «вперед», согнуть в локтях, на длительном

выдохе произнести «шу-шу-шу». Звуки отрывистые («шарик сдувается»). Упражнение повторить 2—3 раза.

*        И. п. — ноги врозь, обруч за спиной.

1, 2 — обруч назад, вверх, правая нога вперед на носок, вдох.

3, 4 — и. п., выдох.

То же левой ногой. Упражнение повторить 6—8 раз.

*        И. п. — основная стойка, обруч сбоку в правой руке.

1,2 — присесть, поставить обруч на пол, придерживая его, пролезть в обруч.

3, 4 — и. п.

То же, но держать обруч левой рукой. Повторить 6—8 раз.

*        И. п. — основная стойка, обруч на полу перед собой. Встать на обруч, прижимая к полу пальцы ног и пятки, пройти боком в одну сторону (круг), принять и. п. Повторить 4—5 раз.

*        И. п. — сидя в обруче, ноги согнуть в коленях, упор сзади.
1, 2 — ноги прямые вперед, вернуться в и. п.

     3, 4 — то же, повернувшись на ягодицах вправо на 90 градусов. 5, 6 — то же, еще на 90 градусов. 7, 8 — еще на 90 градусов.

Выполнять слитно, описать круг, пауза. То же влево. Повторить 3—4 раза.

*   И. п. — основная стойка, обруч на полу перед собой.

1—3 — подскоки на двух ногах у обруча.

4 — впрыгнуть в обруч, поворот на 180 градусов.

То же, выпрыгнуть из обруча. Повторить 5—6 раз.

Упражнение на восстановление дыхания «Лев зевает»

Вдох через нос (рот закрыт) и выдох через  широко открытый рот(шумно).

Повторить 3—5 раз.

3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ, ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКИ

Логопед: Давайте сделаем гимнастику для наших пальчиков и расскажем, кого мы видели в Сафари-парке.

Пальчиковая гимнастика «Сафари-парк»

Шагаем мы в «Сафари-парк»,

Побывать там каждый рад.

Антилопы, зебры, крокодилы,

Попугаи и гориллы.

Там жирафы и слоны,

Обезьяны, тигры, львы.

У нас чудесный аппарат-

Фотографировать он рад!

Сделаем вам фото.

Вот охота так охота!

Логопед: Вот и сфотографировали мы животных в Африке. Ребята, посмотрите, кто это там прячется? (На полу мягкие игрушки – бегемот, обезьяна, зебра и др.) Какие они смешные! Как они кривляются! Мы тоже так умеем работать язычком, правда, ребята?

Артикуляционная гимнастика

• «Бегемотик» - широко раскрываем рот и удерживаем в таком положении под счет до 10.
• «Слоник» - вытягиваем губы вперед трубочкой, зубы при этом сомкнуты, удерживаем под счет до 10.
• «Обезянка» - обезьянка жует банан, кончик языка упирается то в правую, то в левую щеку.
• «Зебра» - цокаем, как лошадки.
• «Змея» - вытягиваем узкий язычок вперед, острый как жало, удерживаем под счет до 10.

4. УПРАЖНЕНИЕ НА КООРДИНАЦИЮ  РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ. ОВД (основные виды движения)

Упражнение «Веселый  Сафари-парк»

Это лев. Он царь зверей.                                   Дети идут по кругу неторопливо,

В мире нет его сильней.                                 размеренно, с гордо поднятой головой.

А смешные обезьяны                                       Останавливаются, ставят ноги на

Раскачали все лианы.                                      ширину плеч и, согнув в локтях руки

                                                                с растопыренными пальцами, выполняют пружинку.
А вот умный, добрый слон                                       Пальцы  рук   прижаты   к   голове.

Посылает всем поклон.                                     Дети выполняют наклоны туловища

                                                                            вперед — вправо, вперед — влево.

Леопард так быстро скачет,                                   Выполняют легкие прыжки  на

Словно мой любимый мячик.                                 месте, согнув руки в локтях.

Зебра головой качает,                                           Ноги на ширине плеч, руки согнуты

К себе в гости приглашает.                                          в локтях и подняты до уровня плеча.

                                                                             Приподнимая то правую, то левую ногу,                      дети раскачиваются из стороны в сторону.

Вот удав меня пугает        Руки вытянуты вперед перед собой.

И к себе не подпускает.                Дети выполняют руками волнообразные   движения.

Вот павлин, он чудо-птица                          Ходьба по кругу.  Руки назад — в

И всегда собой гордится.                        стороны, пальцы широко расставлены.

                                                                                  Дети двигаются грациозно, легко               переступая с ноги на ногу, оттягивая носок.                                                                                                                        

Пони бегает, резвится,                                    Дети  по кругу выполняют легкие

Хочет с нами подружиться.                           подскоки.   Руки двигаются вперед,

                                                                   назад в такт движениям ног.

ОВД

Инструктор по физкультуре: Молодцы, ребята! Всех животных вспомнили. А вы знаете, что все звери, особенно их детеныши, любят спортом заниматься, играть и тренироваться. Давайте и мы поиграем.

«Ловкие обезьянки»

*   Ползание на животе по гимнастической скамейке.

*        Ходьба с опорой на ладони и стопы. Упражнение выполнить 2—3 раза.

«Шаловливые тигрята и львята»

*   Бросок мяча в баскетбольную корзину.

5. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ, УПРАЖНЕНИЯ

Логопед:  Молодцы, ребята! Хорошо вы играли. Но пока вы играли, маленькие обезьянки вытащили у нас фотографии и порвали их. Теперь надо разобраться, кто на них изображен.

Игра «Собери животное»

Логопед раздает детям по одной карточке с изображением части животного.  Остальные карточки перемешиваются. Каждому ребенку необходимо в общем наборе карточек отыскать недостающие и собрать цельное изображение животного.  

         Логопед: Хорошие портреты у вас получились. А я нашла маленькие карточки с изображением части животного. Давайте определим, чьи это части тела.

Игра «Назови, чье это»

Детям предлагаются карточки, на которых изображены части тела животных. Дети должны определить, чьи это части тела, причем правильно согласовывать притяжательные прилагательные в роде и числе. Например: это львиный хвост, это  львиная голова и т. д.                                   

6. ПОДВИЖНЫЕ И МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Подвижная игра «Зебры, львы, слоны»

Дети разбиваются по тройкам и образуют круг. Рассчитываются на «первый», «второй», «третий». 1-е номера - «Зебры»; 2-е номера - «Львы»; 3-и номера - «Слоны».

У инструктора по физкультуре в руках карточки с изображениями этих животных. Когда педагог поднимает карточку с изображением зебры, 1-е номера бегают внутри круга, имитируя движения зебры; когда поднимает карточку с изображением льва, 2-е номера выбегают в круг и выполняют соответствующие движения, а 1-е номера должны занять свои места и так далее. Примечания: 1. Педагог может поднимать сразу две или три карточки. 2. При повторении игры дети могут поменяться местами (1-е номера стать «Львами», 2-е — «Слонами», 3-й — «Зебрами»). Игра повторяется 2—3 раза.

Игра «Внимательная обезьянка»

Дети встают в круг. Инструктор по физкультуре находится внутри круга. Он показывает разнообразные произвольные движения в среднем темпе. Кто из детей ошибается в воспроизведении движения, тот выходит из круга. Например:

• поднять две руки вверх;
• развести руки в стороны;

*   поставить руки на пояс;

*   выполнить наклоны вправо — влево, руки на поясе;

*   выполнить наклон вперед, руки на поясе;

*        присесть на корточки, руки к плечам;
*   выполнить прыжки на месте и т. д.

Игра повторяется 2—3 раза. Примечание: педагог может вместо собственного показа упражнений использовать показ движений ребенком или карточки-символы.

7. РЕЛАКСАЦИЯ. «Волшебный сон»

Логопед:  Молодцы, ребята. Мы с вами поиграли в разные игры  и всех животных сфотографировали. А сейчас и отдохнуть пора.  (Дети расслабляются под звучание «Колыбельной»)

ИТОГ

Логопед: Сон был волшебным. Вот и закончилась наше путешествие. Где вы сегодня путешествовали?  Каких зверей сфотографировали?  Куда бы вы хотели отправиться в следующий раз? Мне понравилось, что вы сегодня были умными, внимательными, добрыми, смелыми.

«Наша армия сильна»

Цель: 

1. Содействие стремлению детей к преодолению нарушений речи .

2. Развивать интерес к движениям  и потребность в двигательной активности.

3. Обогащать двигательный опыт ребёнка разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр; способствовать проявлению положительных эмоций.

Задачи: знания  детей  о Российской Армии, военной технике, профессиях военных; совершенствовать навыки словообразования; развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание; развивать фонематическое восприятие; совершенствовать навыки связной речи;  учить согласовывать речь с движениями;  развивать общую и мелкую моторики; развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений; пространственные представления; создать атмосферу дружелюбия, радости, положительного эмоционального настроя; обеспечить высокую двигательную активность; закрепить умения, полученные на физкультурно образовательной деятельности;  воспитывать уважение к солдатам и офицерам; приучать чтить память павших бойцов.

Оборудование:  мячи по количеству детей; две гимнастические скамейки; гимнастическая стенка; гимнастические маты; мешочки с песком; мишени;; клип-песня «Моя Армия», диск «Морской прибой».

Ход занятия:

Организационный момент. Построение в шеренгу (правильная осанка, дистанция).

Логопед. Коммуникативная игра  «Здравствуй!»

1. ВВОДНАЯ  БЕСЕДА.  ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ  РАЗМИНКА

Логопед: Ребята, хотите узнать, чем мы будем сегодня заниматься? Послушайте и посмотрите песню-клип. О чем эта песня? Почему нам дорог день 23 февраля? Ребята, в феврале, когда дуют ветры и метут метели, вся страна отмечает большой праздник – День защитника Отечества. Именно 23 февраля 1918 года первые полки нашей армии вступили в своё первое сражение и одержали победу. С тех пор этот день считается днём рождения армии. Российская армия защищает нашу Родину. Она мощная, вооружена боевой техникой. Как вы думаете, какими должны быть защитники нашей Родины? (сильными, ловкими, бдительными, …)

Инструктор:  Наши славные воины сильные и смелые. И вы, конечно, хотите быть похожими на них. Тогда, группа, - равняйсь, смирно!

Занимательная разминка

* «Солдаты». Ходьба гимнастическим шагом с чёткими движениями рук и ног.

* «Тянем пушку». Ходьба скользящим шагом, руки за спиной сложены полочкой.

* «Конница». Бег с высоким подниманием колена.

* «Автомобили». Обычный бег, руками имитируют повороты руля вправо-влево.

* «Самолёты». Бег широким шагом, руки в стороны.

* Ходьба с выполнением дыхательного упр. (поднять руки в стороны – вверх – вдох , опустить – выдох.

2. КОМПЛЕКС  ОРУ (обще – развивающие упражнения).  ДЫХАТЕЛЬНОЕ  УПРАЖНЕНИЕ

Инструктор по ф. к.   Чтоб защитниками стать, долг солдата выполнять, нужно крепким, сильным быть, с физкультурою дружить.

«Мы сильные и крепкие»

*  И.п. – ноги на ширине плеч, руки внизу.

1 – вдох носом.

2 – длительный выдох, произнести слово «Салю-у-у-ут!» 3,4 – повторить.

*  И.п. – о.с., мяч в руках.

1, 2 – подняться на носки, мяч на голову, локти отвести назад, голову прямо, вдох. 3, 4 – и.п., выдох. (6 – 8раз.)

*  И.п. – ноги врозь, мяч в согнутых руках.

1,2 – медленный поворот вправо, отводя прямую руку с мячом на ладони.

3,4 – и.п.

То же в левую сторону.  (по 4 раза.)

*  Подбросить мяч вверх, присесть, хлопнуть по коленям, поймать мяч. (6 раз.)

*  И.п. – сидя, упор сзади на предплечья, мяч зажат между ступнями

1,2 – приподнять прямые ноги, не выпуская мяча.

3,4 – и.п.  (6 – 8 раз.)

*  И.п. – лёжа на животе, руки согнуты в локтях, мяч перед собой

1,2 – приподнять верхнюю часть туловища. Выпрямить руки с мячом.

3,4 – и.п., пауза. (6 раз.)

*  И.п. – стоя, мяч зажат между ступнями, руки к плечам, вдох

1 – 2 – вращать согнутыми руками вперёд, выдох.

То же назад.  (3 – 4 раза)

* И.п. – о.с, мяч на полу перед. 1 – 10 – подскоки на правой ноге вправо вокруг мяча. То же влево. (5 – 6 раз.)

* Ходьба на месте с выполнением дыхательного упр (руки от груди развести в стороны – вдох, руки в И.п. - выдох).

3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ,  ПАЛЬЧИКОВАЯ  ГИМНАСТИКИ

Логопед.

Упражнения для укрепления мышц языка:

• «Стрельба».  Чётко произносить чередование звуков  К - Г.
• «Гудит пароход».  Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка опустить вниз и оттянуть назад, спинку выгнуть. Длительно произносить звук  Ы

Следить, чтобы челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы, кончик  языка был опущен и находится в глубине рта. Спинка языка всё время должна быть выгнута.

• «Танк».  Многократно побарабанить напряжённым кончиком языка по верхней десне с произнесением звука  Т: «т-т-т…»

Танк на войне боевая машина,

Сильная, смелая, несокрушимая.

Пальчиковая  гимнастика  «Бойцы  молодцы»

Логопед.

Пальцы эти – все бойцы,                                                Дети показывают ладони с  

                                                                                             выпрямленными пальцами

Удалые молодцы.                                                     Сжимают и разжимают пальцы обеих         

                                                                                                    рук.

Два-больших и крепких малых                                Пальцы сжаты в кулак, подняты только   

И солдат в боях бывалых.                                                 большие пальцы.

Два – гвардейца-храбреца,                                          Показывают указательные пальцы.

Два – сметливых молодца.                                               Показывают средние пальцы.

Два – героя безымянных,                                                  Показывают безымянные пальцы

Но в работе очень рьяных.

Два мизинца – коротышки -                                                Показывают мизинцы. 

Очень славные мальчишки!

Один, два, три, четыре, пять.                                    Поочерёдно считают пальцы на  левой

Один, два, три, четыре, пять -                                          руке, начиная с мизинца, затем

                                                                                                       на правой руке.

Будем молодцев считать.                                        Сжимают и разжимают пальцы обеих рук.

Пальцы встали дружно в ряд -                                  Показывают ладони, разводят в стороны      

                                                                                      пальцы и сводят их.

Десять крепеньких солдат.                                        Показывают ладони с прямыми пальцами,

                                                                                                       хлопают в ладоши.

4. УПРАЖНЕНИЯ  НА  КООРДИНАЦИЮ  РЕЧИ  С  ДВИЖЕНИЯМИ.  ОВД (основные виды движений)

Упражнение «Солдатик»

На одной ноге постой-ка,                                               Дети стоят на правой ноге.

Будто ты солдатик стойкий.

Ногу левую к груди,                                       Стоят на правой ноге.

Да смотри – не упади.

А теперь постой на левой,                                                 Стоят на левой ноге.

Если ты солдатик смелый.

Раз, два – дружно в ногу.                                                               Шагают.

Три, четыре – твёрже шаг.

ОВД

Дети делятся на два отряда.

1  отряд: «Разведчики»

*   Ползание по-пластунски до гимнастической стенки.

*   Перелезание с пролёта на пролёт гимнастической стенки по диагонали.

Упражнение выполнять 2 – 3 раза.

2  отряд: «Артиллеристы»

*   Отряд выполняет метание мешочков с песком в вертикальную мишень.

Описание: дети стоят в шеренгу за чертой. В 2 – 3 м. от них мишень, которые детям необходимо сбить. (3 – 4 мин.)

3  отряд: «Связисты»

Кто быстрее смотает шнур.

5. ЛЕКСИКО  -  ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ, ИГРЫ

Работа над словообразованием  «Продолжи предложение…»

Логопед: Танком управляет…(танкист). Из пушки стреляет…(артиллерист). Ракетой управляет … (ракетчик). За штурвалом самолёта…(лётчик). Из пулемёта строчит…(пулемётчик). Зенитной ракетой управляет … (зенитчик). В разведку ходит…(разведчик). Границу охраняет… (пограничник). С парашютом прыгает…( десантник) На кораблях служит…(моряк). Обеспечивает связь … (связист)

Игра «Один - много» Танкист – танкисты, летчик – летчики, моряк – моряки, солдат – солдаты, воин – воины, герой – герои, ракета – ракеты, лодка – лодки, пехотинец – пехотинцы, десантник – десантники, пограничник – пограничники, пушка – пушки, пистолет – пистолеты, ружье – ружья, парашют – парашюты, …

6. ПОДВИЖНАЯ  ИГРА,  РАЗВИТИЕ  ПРОСТРАНСТВЕННОЙ  ОРИЕНТИРОВКИ

Подвижная игра «У солдат порядок строгий»

Дети делятся на 2 – 3 команды. Каждая команда строится в шеренгу в определённом месте зала.  По сигналу  дети разбегаются. По следующему сигналу: «У солдат порядок строгий, знают все свои места» дети строятся по командам.   (2 – 3 раза.)

7. РЕЛАКСАЦИЯ «Морской прибой»

ИТОГ.  Оценка работы детей  (Рефлексия)  

Логопед: Что вам больше всего понравилось? Что вы знаете о Российской армии? (В армии проходят службу солдаты. Служат в Российской армии парни нашей страны. В армии их обучают военному делу.) Кто служит в армии? Каким должен быть воин Российской армии?

«У мамы руки золотые»

Цель: 

1. Привлечение родителей к развитию физических качеств детей.

2. Закрепление двигательных  умений дошкольников.

3. Создание эмоционального положительного настроя в процессе совместной  деятельности.

Задачи:  обобщать и систематизировать знания детей о профессиях мам; активизировать словарь по этой теме; закреплять знания об орудиях труда и атрибутах, необходимых разным профессиям, учить соотносить действия людей с их профессией; закреплять двигательные умения  и навыки (быстроту, ловкость, внимание, смелость); учить понимать цель эстафет; воспитывать уважительное отношение к соперникам; воспитывать уважение к людям труда, любовь к близким.

Оборудование: большие кубики по количеству детей; 4 малых обруча; резиновые мячи (по 2 на каждого ребенка); 2 мишени для вертикального метания; "набор карточек 10x10 см для игры «Найди хозяина» с изображениями атрибутов и орудий труда (электроплита, иголка с ниткой, микрофон, компьютер, весы, фонендоскоп, фен, ведро с краской и кисти, школьная доска, полка с книгами) и 10 цветных картинок 15x20 см с изображениями мужчин и женщин разных профессий (повар, портниха, певица, инженер, продавец, врач, парикмахер, маляр, учитель, библиотекарь); красивая шкатулка; клип-песня «Цветы для мамы»; диск «Колыбельная Светлане».

Ход занятия:

Организационный момент.  Построение в шеренгу.

Логопед: Здравствуйте! Давайте поздороваемся друг с другом.  

Коммуникативная игра «Здравствуй!» Дети берутся за руки и проговаривают слово «Здравствуй!»: первый слог громко, одновременно подняв руки вверх, а второй тихо – опуская руки вниз.

 1. ВВОДНАЯ БЕСЕДА. ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ РАЗМИНКА

Логопед:   Ребята, хотите узнать,  чем мы будем сегодня заниматься? Давайте посмотрим клип. Показ клипа «Цветы для мамы»).  

О чем этот клип?  Совсем недавно прошел первый весенний праздник. Какой? (Мамин день, 8 Марта!) Мы с вами готовили мамам подарки, как могли помогали и старались, особенно в этот день, не огорчать их ничем. А что мы знаем про наших мам? Кем и где они работают, что делают и насколько важен их труд? Вот об этом мы сегодня и поговорим.

Занимательная разминка

Инструктор по физической культуре:    

                                      А пока…

Весна наступила, весна наступила,

Радостно песни повсюду звенят.

В ногу шагаем стройной колонной,

Мы мамам покажем спортивный парад.

• «Гимнасты». Ходьба гимнастическим шагом.
• «Силачи». Ходьба на внешнем своде стопы, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки.
• «Физкультурники». Ходьба на носках, руки на поясе.

*        «Наездники». Бег с высоким подниманием колена.
*    «Спортсмены». Бег с захлестыванием голени.

*    «Олимпийцы». Обычный бег.

*         Ходьба с выполнением дыхательного упражнения. (И.п.— руки к плечам. Руки поднять вверх — в стороны — вдох, и. п. — выдох.)

2. КОМПЛЕКС  ОРУ (обще – развивающие упражнения).  ДЫХАТЕЛЬНОЕ  УПРАЖНЕНИЕ

Молодцы, все замечательно выполнили. Но, чтобы войти во взрослую жизнь и выбрать какую-нибудь профессию, вам нужно хорошо учиться. Для этого потребуется много сил и здоровья, поэтому занятия физкультурой вам просто необходимы.

«Поздравляем  мам»

1. «В день Восьмого Марта солнце светит ярко!»

И.п.: о.с., хватом за середину вертикально. 1- поднять обруч вверх, посмотреть вверх, сделав правой ногой шаг вперед; 2- и.п.; 3- тоже, левой ногой; 4 – и.п. Повторить 6 - 8 раз.

2. «Солнце по небу гуляет, улыбки мамам посылает!»

И.п.: ноги на ширине ступни, обруч внизу, хватом за края обруча. 1 – обруч вперед; 2 – 5 – круговое движение вправо; 6 – и.п. То же влево. Дыхание произвольное. Повторить по 3 – 4 раза вправо и влево.

3. «По небу солнышко катается, мамы солнцу улыбаются!»

И.п.: ноги врозь, обруч вверху горизонтально. 1 – наклон влево – выдох; 2 – и.п., вдох; 3 – 4 – то же вправо. Повторить 4 – 5 раз.

4. «Солнышко, за поворот не скрывайся, свети, солнышко, лучами переливайся!»

И.п.: ноги врозь, обруч перед грудью, хватом за края обруча. 1 – руки с обручем вперед, поворот в сторону – выдох; 2 – и.п., вдох; 3 – 4 – то же в другую сторону. Повторить 4 – 5 раз.

 5. «Вечер наступает, солнышко садится, а мамы и дети продолжают веселиться!»

И.п.: о.с., обруч внизу, хватом за края обруча. 1 – 2 – присесть, колени врозь, обруч вперед; 3 – 4 – и.п. Повторить 6 – 8 раз.

6. «Веселимся, играем, мам мы поздравляем!»

И.п.: ноги на ширине ступни, обруч на полу около ног, руки на пояс. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. По 10 прыжков, повторить 3 раза.

Упражнение на восстановление дыхания  «Аромат цветка»

Вдох через нос (рот закрыт) и выдох через широко открытый рот (шумно, произносим с придыханием протяжно «хааа»).

Повторить 3 – 5 раз.

3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ, ПАЛЬЧИКОВАЯ  ГИМНАСТИКИ

Пальчиковая  гимнастика «Мамин день»

Логопед:

Вот подснежник на поляне,                          Дети выполняют упражнение «Цветок»

Я его нашел.                                                                

Отнесу подснежник маме,                             Вытягивают руки с цветком вперед.

Хоть и не расцвел.                                                      Выполняют упражнение «Бутон»

И меня с цветком так нежно

Мама обняла,                                               Скрещивают руки и обнимают себя за плечи     

Чтоб раскрылся мой подснежник                    Выполняют упражнение «Цветок»

От ее тепла.                                  

Артикуляционная  гимнастика

Логопед:

• «Улыбка для мамочки»  Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать данное положение на счет до пяти. Прикус должен быть естественным, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.
• «Блинчики для мамочки»  Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в спокойном состоянии на счет до пяти. В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.
• «Месим тесто» Губы в улыбке. Легко покусывать язык по всей длине от кончика до корня, попеременно высовывая и снова втягивая.
• «Пирожок» Улыбнуться, рот открыть. Кончиком языка упереться в нижние зубы, выгнуть язык и прикусить сложенный язык зубами. Удерживать под счет до 10.

4. УПРАЖНЕНИЯ НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЯМИ.  ЭСТАФЕТЫ

Инструктор по ф.к.:  Давайте расскажем, как мы любим наших мам.

Упражнение  «Маму я свою люблю»

Маму я свою люблю,                          ( Дети выполняют соответствующие движения.)

Я всегда ей помогу:

Я стираю, полощу,

Воду с ручек отряхну,

Пол я чисто подмету

И дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать,

Маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу,

И ни разу, и ни разу

Ни словечка, ни скажу.

Эстафеты

Инструктор по ф.к.:  Молодцы!

* «Юные строители» («перенеси кирпичи»). Дети делятся на две команды. Около каждой команды находится обруч. В обруче лежат большие кубики по количеству детей. В 8—10 метрах от команды располагается второй обруч. Детям предлагается поочередно перенести все кубики-кирпичи из одного обруча в другой. Упражнение повторить 2 раза.

*  «Юные портные» («вдень нитку в иголку»). Метание в вертикальную цель (расстояние 4—5 м) из положения стоя, правой и левой рукой, по подгруппам. Упражнение выполнить по 3—4 раза каждой рукой.

5. ЛЕКСИКО  -  ГРАММАТИЧЕСКИЕ  УПРАЖНЕНИЯ, ИГРЫ

Логопед:   Упражнение  «Какая?»

Мама (какая?) … (веселая, любимая, заботливая, ласковая, трудолюбивая, строгая, красивая, стройная, умная, работящая, …)

Бабушка (какая?) …

Сестра (какая?) …

Логопед: У меня в шкатулке много предметов. Помогите найти их хозяина.

Игра «Найди хозяина»

Перед детьми выставляются картинки с изображениями женщин разных профессий (повар, парикмахер, певица, инженер, продавец, маляр, учитель, библиотекарь, врач, портниха). Лицевой стороной вниз выкладываются карточки с изображениями атрибутов и орудий труда, соответствующих этим профессиям. Детям по очереди предлагается взять карточку, назвать изображенный на ней предмет и найти на картинке его владельца, то есть представителя той профессии, при которой необходим этот предмет. Например, ребенок берет карточку с изображением электроплиты и говорит: «Это электроплита».

Логопед: Людям какой профессии она необходима в работе?

Ребенок. Она нужна повару (кладет карточку рядом с картинкой «Повар»).

Логопед: Молодцы! Вы сегодня все рассказали о профессиях ваших мам: и что они делают, и чем выполняют свою работу. Но бывает, что у мам что-то не получается. Тогда они долго думают и исправляют положение. А вы умеете думать? Это мы сейчас проверим.

6. ПОДВИЖНЫЕ И МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ, РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ

Подвижная игра «Поможем повару»

Инвентарь: 2 пластмассовых ведерка (высота 15 – 17 см.); 2 набора игрушек – муляжей овощей (капуста, помидор, перец, лук и т.д.), количество муляжей соответствует числу детей в группе; 2 обруча ( диаметр 50 – 55 см), 2 дуги для подлезания (высота дуги 50 см).

На игровой площадке «цветной» водой или чертой обозначается линия старта длинной 4 м. Педагог делит детей на две подгруппы с равным количеством игроков (если в группе не четное количество детей, то оставшийся ребенок назначается судьей, либо педагог встает в команду с наименьшим количеством игроков, чтобы число играющих в обеих командах было одинаково.) Подгруппы детей строятся за линией старта в колонны по одному. На линии старта около первого игрока команды ставится по ведерку с овощами. Напротив с каждой из колон последовательно через каждые 50 см. на земле обозначаются по 5 линий (длина линий 50  - 70 см), на расстоянии 1 – 1.5 м. от последней линии ставится по одной дуге для подлезания, на расстоянии 2.5 м. от дуги на земле кладется по обручу. После слов педагога:         Нам повар на  кухне

             Готовит обед –

             Котлеты и кашу,

             Компот, винегрет

             А чтобы сварили нам

             Вкусные щи,

             Поможем мы овощи

             Ей принести!

             Раз, два, три – беги!

Ребенок, стоящий первым в каждой из колонн, берет из ведерка овощ, выполняет 5 прыжков через линию, подлезает под дугу, добегает до обруча, лежащего на земле, кладет в него овощ, бегом возвращается в свою команду.  Как только  первый игрок пересечет линию старта, упражнение начинает выполнять второй ребенок. Остальные играющие выполняют те же действия.

Игра малой подвижности «Что нам делать, покажи»

               Дети образуют круг, берутся за руки. По считалки выбирают водящего, который становится в центр круга. По сигналу педагога дети хороводом начинаю двигаться по кругу в правую или левую сторону. Одновременно все играющие вместе с педагогом произносят текст:

        Лена (Света. Юра, Ира …) во кругу стоит.

        Круг на Леночку глядит.

        Ну – ка, Лена, покажи

        Что нам делать. Раз, два, три!  

                На счет «три» водящий выполняет какое-либо движение, передающее характер какой-либо профессии, называет и профессию, и движение. Например: «Прачка стирает», «Няня убирает», «Воспитатель пишет буквы на доске» и т.д. Играющие повторяют движения вслед за водящим. Следующим водящим выбирают того игрока, который наиболее точно повторил показанное движение. Он выходит на середину круга. Предыдущий водящий занимает его место в кругу. Игра продолжается.

7. РЕЛАКСАЦИЯ

Логопед: Молодцы! Вам, так же как и вашим мамам, любая задачка по плечу. Сейчас и отдохнуть пора. Реснички опускаются, глазки закрываются. Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. (Дети расслабляются под звучание «Колыбельной».) Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали. Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать. Улыбнуться, потянуться, и на ножки встать.

Итог. Оценка работы детей

Логопед: Про наших мам недаром говорят, что руки у них золотые. Эти руки не знают усталости ни на работе, ни дома: и шьют, и стирают, и стол накрывают, страницы листают и нас обнимают. Поэтому нужно с особым вниманием, уважением и любовью относиться к нашим дорогим мамам. Что вам больше всего понравилось? Мне понравилось, что вы сегодня были умными, внимательными, добрыми, смелыми.

«Юные космонавты»

Цель:  

1. Содействие стремлению детей к преодолению нарушений речи .

2. Развивать интерес к движениям  и потребность в двигательной активности.

3. Обогащать двигательный опыт ребёнка разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр; способствовать проявлению положительных эмоций.

Задачи: уточнять и обобщать знания детей о космосе; закреплять знания детей о том, что мы живем на планете Земля; в космосе есть другие планеты.  Расширять и активизировать словарный запас по теме «Космос»; закреплять знание геометрических фигур;   учить согласовывать речь с движениями;  развивать общую и мелкую моторики;  совершенствовать двигательные умения и навыки; закреплять основные виды движений; развивать физические качества: скоростно-силовые, выносливость. ловкость; воспитывать целеустремлённость, волю, выдержку; учить понимать цель эстафет; воспитывать гордость за свою страну, что первым космонавтом был русский человек; формировать умение работать и играть в коллективе.

Оборудование:

1 мат гимнастический; 4—6 деталей набора «Лабиринт» (мягкие прямоугольники); 1 гимнастическая скамейка; корзина с малыми мячами (6—10 шт.); шина, обтянутая тканью, для метания в горизонтальную цель; обручи малые по количеству детей; цветные карточки (10x10 см) с изображениями планет (Земля, Венера, Марс, Плутон, Сатурн, Юпитер, Меркурий, Уран, Нептун); 4 карточки с изображениями «инопланетян», составленными из геометрических фигур 15x20 см; аудиокассета с записью композиции П. Мориа «Memory» (или любой другой);  клип-песня «Космос».

Ход занятия:

Коммуникативная игра «Здравствуй!» 

Логопед: Здравствуйте! Давайте поздороваемся друг с другом. Дети берутся за руки и пропевают слово «Здравствуй!»: первый слог низко, одновременно потянувшись вверх, а второй высоко – делая полуприсед.

1. ВВОДНАЯ  БЕСЕДА.  ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ  РАЗМИНКА

Логопед: Ребята, давайте с вами сейчас посмотрим клип. (Показ клипа «Космос»). Скажите, о чем эти слайды?  Дети! Вы знаете, что есть такой праздник —  День космонавтики. Его отмечают в нашей стране 12 апреля. Это праздник космонавтов. Кто был первым космонавтом на планете? (Юрий Гагарин.) Как называется планета, на которой мы живём? (Земля). Как называются люди, которые живут на планете Земля? (земляне). Как называются люди, которые летают в космос? На чем они летают?

Теперь все дети знают, что в космос летают на космическом корабле, а корабль уносит в космос ракета. Многие знают и видели на экранах телевизоров, как готовятся космонавты. Они постоянно занимаются физическими упражнениями. В космос могут летать только умные машины с сильными умными людьми. Вы бы хотели побывать в космосе? А для этого необходимо на земле подготовиться, как следует.

Занимательная разминка

Инструктор по физической культуре:  По космодрому шагом марш!

Дружно в ногу мы идем, мы идем на космодром.

Мы походим на носках, а потом на пятках.

Вот проверили осанку и свели лопатки.

Сядем дружно мы в ракету для полета на планету.

Отправляемся на Марс, звезды, в гости ждите нас!

2. КОМПЛЕКС  ОРУ (обще – развивающие упражнения). ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ

«Космические мотивы»

*   «Космический ветер»  (под  музыкальное  сопровождение:  музыка П. Мориа). И п. — основная стойка, руки вверх. 1—4 — покачаться, как ветер, из стороны в сторону. Повторить 6—8 раз.

*    «Продуем скафандры». И. п. — ноги на ширине плеч. 1 — поднять руки через стороны вверх, подняться на носках, вдох. 2 — опустить руки через стороны вниз, вернуться в И. п. Упражнение повторить 6—8 раз.

*   «Посмотрим в иллюминатор».  И. п. — сед, ноги врозь, руки вперед. 1 — поворот туловища вправо. 2— вернуться в И. п. 3—4 — то же влево. Повторить 6—8 раз.

*   «Состояние невесомости».  И. п. — лежа на животе, руки под подбородком. 1 — приподнять голову, ноги, руки. 2 — вернуться в И. п. Повторить 6 раз.

*   «Пытаемся сесть в кресло космонавта». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 — сед с прямыми ногами, руки вниз. 2 — вернуться в И. п. Повторить 4—6 раз.

*   «Разминаемся перед выходом из ракеты».  И. п. — стоя на коленях, руки на поясе.     1 — руки в стороны, сед на пятках. 2 — вернуться в И. п. Упражнение повторить 6—8 раз.

*   «Радость прибытия». И. п. — ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на месте на двух ногах в чередовании с ходьбой (3x10).

 Упражнение на восстановление дыхания

«Ракета» (на развитие речевого дыхания).  Глубокий вдох через нос, руки медленно поднять через стороны вверх, ладони свести вместе, плотно прижав друг другу, подняться на носки, потянуться вверх, задержав дыхание. Медленный глубокий выдох со звуком «а», руки в такт выдоху опускаются вниз через стороны. (Еще раз, только выдох выполняется со звуком «о»)

3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ,  ПАЛЬЧИКОВАЯ  ГИМНАСТИКИ

Пальчиковая гимнастика «Звездочет»

Логопед:

На Луне жил звездочёт,                                                   «Смотрят» в телескоп.

Он планетам вёл подсчёт:                            Показывать в небо рукой.

Меркурий – раз,                                                            Загибать   пальчики

Венера – два-с,                                                                 начиная с большого.

Три – Земля, четыре – Марс,

Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,

Семь – Уран, восьмой – Нептун,

Девять – дальше всех –  Плутон,        Хлопок.

Сколько он всего нашёл?                                            Развести руки в стороны.

Артикуляционная гимнастика

Логопед:

• «Заводим двигатель у ракеты» Улыбнуться, открыть рот. Многократно и отчетливо произносить звук д-д-д.

• «Ракета к полету готова».  Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка упираться по очереди в каждый верхний зуб с внутренней стороны. Следить, чтоб нижняя челюсть была неподвижна.

• «Ракета летит, ракета гудит».  Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка опустить вниз и оттяну назад, спинку выгнуть. Длительно произносить звук «ы». Следить, чтобы челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы, кончик языка был опущен и находился в глубине рта. Спинка языка все время должна быть выгнута.

4. УПРАЖНЕНИЯ  НА  КООРДИНАЦИЮ  РЕЧИ  С  ДВИЖЕНИЯМИ.  ЭСТАФЕТЫ

Упражнение «Мы мечтаем»

Мы мечтаем о полетах,                        Выполняют подскоки с ноги на ногу,

О ракетах, звездолетах,        двигаясь по кругу друг за другом,

Метеоритах и кометах,        выполняя взмахи вперед-назад попеременно.

Неизведанных планетах!        Выполняют поднятыми вверх руками

Если очень захотеть,                        покачивания вправо-влево.

Можно в космос полететь.

На ракете ввысь помчаться        Приседают, руки вниз.

И до Солнца долететь.        Встают, руки поднимают вверх – в стороны.

Мы скафандры надеваем,        Гладят себя по голове обеими руками,

                      от макушки к щекам.

Мы моторы запускаем,        Выполняют руками перед грудью вращение.

Говорим всем: «До свиданья!»,        Машут правой рукой «прощаются».

На ракете вверх взмываем.        Выполняют 4 прыжка на месте на 2-х ногах,

                         руки на поясе.

Раз, два – мы летаем!        Выполняют 2 хлопка в ладоши, затем ставят руки в       стороны, выполняют 2 наклона вправо, влево.

Три, четыре – мы мечтаем,        Выполняют 2 хлопка в ладоши, затем наклон

                     вперед, руки вперед – в стороны.

Что, когда мы подрастем,                                Шагают на месте.

В космонавты мы пойдем

Под космическую музыку входит инопланетянин. Приветствует детей. Проводит эстафеты.

Эстафеты

А сейчас дети  покажут, как они умеют прыгать в состоянии невесомости и аккуратно  ходить по космическим каменистым пустыням, правильно питаться.

Дети делятся на две команды

 *   Завтрак космонавта ( детям предлагается выбрать здоровые продукты питания (яблоки, сок, макароны, морковь и т,д.)

 *   Собери инопланетянина (детям предлагаются карточки с изображением «инопланетян», составленным из геометрических фигур. Дети рассматривают карточки и называют поочередно геометрические фигуры)

*    Построй ракету (мягкие модули)

Инструктор по физкультуре:  Молодцы, ребята! Мы увидели, что, попав на другую планету, вы не растерялись и смогли преодолеть все трудности и препятствия.

5. ЛЕКСИКО  -  ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ, ИГРЫ

Упражнение «Один - много»

Логопед: Самолет – самолеты, ракеты – ракета, звезда – звезды, космонавт – космонавты, корабль – корабли, планета – планеты, луноход – луноходы, космодром – космодромы, скафандр – скафандры, шлем – шлемы, астронавт – астронавты, спутник – спутники, робот – роботы, луноход – луноходы  

6. ПОДВИЖНАЯ  ИГРА,  РАЗВИТИЕ  ПРОСТРАНСТВЕННОЙ  ОРИЕНТИРОВКИ

Подвижная игра «Метеориты» (перебрасывание воздушных шариков через сетку).

7. РЕЛАКСАЦИЯ «Космический сон»

Логопед: Наступает ночь и всем космонавтам нужно отдохнуть. В космосе другое время, и проходит не несколько минут, а несколько лет. Внимание! Наступает космический сон. Глазки закрываются. Реснички опускаются. Мы спокойно отдыхаем, космическим сном засыпаем. Руки не напряжены, ноги не напряжены, расслабляются они. Шея не напряжена и расслабленна она. Губки чуть приоткрываются, все чудесно расслабляются. И послушный наш язык быть расслабленным привык. Напряженье улетело и расслабленно все тело. Нам понятно, что такое состояние покоя. Мы спокойны всегда! (2 раза). Говорим всегда красиво, смело и неторопливо! Вспоминаем обязательно, что учили на занятиях. Каждый день, всегда, везде, даже в космосе, в игре, ясно, четко говорим, потому что не спешим (2 раза). Хорошо нам отдыхать. Но пора уже вставать.

ИТОГ. Оценка работы детей.

Логопед: Летим, летим вперед последняя планета ждет. Мы возвращаемся на нашу планету. Земля – единственная планета, на которой есть суша и вода. Ну как маленькие космонавты, вам понравился наш полет? Что вам больше всего запомнилось? Когда мы отмечаем день космонавтики? Кто первым полетел в космос? Каким должен быть космонавт? (здоровым, мужественным, сильным, выносливым, умным, знающим, …) Как называется наша планета?  

   «На солнечной полянке»

Цель: 

1. Содействие стремлению детей к преодолению нарушений речи.

2. Развивать интерес к движениям  и потребность в двигательной активности.

3. Обогащать двигательный опыт ребёнка разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр; способствовать проявлению положительных эмоций.

Задачи: Уточнять и обобщать знания детей о насекомых;  закреплять в речи названия насекомых, знания об их повадках, строении, действиях, которые могут они совершать; расширять и активизировать словарный запас по теме «Насекомые»; совершенствовать глагольный словарь, навыки словообразования, согласования существительных с прилагательными и числительными;  развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;  развивать фонематическое восприятие;  совершенствовать навыки связной речи;  учить согласовывать речь с движениями;  развивать общую и мелкую моторики;  упражнять в лазании по гимнастической стенке, метании мешочков в горизонтальную цель левой и правой рукой , развивать ловкость, силу, меткость. Развивать выразительность речи и выразительность движений;  развивать логическое мышление, внимание, память, воображение; воспитывать познавательный и природоохранный интерес к представителям насекомых.

Оборудование: большой и маленькие мячи, карточки с разными цветами (красный, жёлтый и др.), цифры (от 2 до 5), 2 пролёта гимнастической стенки, мешочки с песком (по 2 на ребёнка), 2 корзины для метания, обруч, макеты цветов, аудиопособия «Колыбельные» (или «Лесная колыбельная»).

Ход занятия:

Коммуникативная игра «Здравствуй!»

Логопед: Здравствуйте! Давайте поздороваемся друг с другом. Дети берутся за руки и пропевают слово «Здравствуй!»: первый слог низко, одновременно потянувшись вверх, а второй высоко – делая полуприсед.

1. ВВОДНАЯ БЕСЕДА. ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ РАЗМИНКА

Логопед: Весна приходит за зимой, тепло приносит нам с тобой. Вон – уж пчёл рои шумят и летит пёстрых бабочек отряд! Весной всё ярче светит солнышко. Рады яркому солнышку все: и люди, и птицы, и животные, насекомые. Как приятно сейчас оказаться на солнечной полянке. Сегодня мы приглашаем вас на такую солнечную волшебную полянку. Хотите познакомиться с её жителями?

Занимательная разминка

Инструктор по физической культуре: Итак, в путь!

Солнечным погожим днём. (Ходьба на носках (не топчем цветочки)

Мы на полянку все идём. (Ходьба широким и мелким шагом (через лужи, переходим болотце)

Через кустики и кочки, (Ходьба с высоким подниманием коленей)

Через ветки и пенёчки.

Кто за мною так шагал – (Ходьба на носках, затем на пятках)

Не споткнулся, не упал.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке (Подскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге)

По тропинке побежим, (Лёгкий бег)

До полянки добежим.

Отдохнуть пора, дружок. (Садятся)

Мы присядем на пенёк.

Дыхательное упражнение

«Комарик». Встать прямо, выполнить полный вдох, на выдохе тихо, с повышением голоса, длительно произнести «з-з-з-З-З-З». Прилетает по ночам, не дает уснуть он нам: Зло звенит, над ухом вьется, только в руки не дается.

2. КОМПЛЕКС  ОРУ (обще – развивающие упражнения). ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ

«Муравьишка - муравей»

«Я – самый сильный муравей, дом я строю для друзей»

И. п.: о. с., руки в стороны, ладони вверх. 1 – руки к плечам, сжимая пальцы в кулак; 2 – и. п. Повторить 6 – 8 раз.

«Груз тяжёлый подниму.  Я – силач, я всё смогу!»

И. п.: о. с., руки в замок на затылке. 1 – 2 – выпрямляя руки вверх, ладонями наружу, потянуться, поднимаясь на носки. 6 – 8 раз.

«Топором рублю хвоинки, сучья, брёвнышки, былинки»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки в «замке». 1 – резкий наклон вперёд с опусканием рук между ног; 2 – и. п. Ноги не сгибать, наклоняться ниже. 6 – 8 раз.

«Наклоняюсь влево, вправо, строить дом – ведь не забава!»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки на пояс. 1 – 2 – наклон вправо, левая рука вверх; 3 – 4 – и. п. То же влево, правая рука вверх. По 3 – 4 раза в каждую сторону.

«Ноги укрепляю я, а со мной – мои друзья!»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки вверх. 1 – 2 – присесть, коснуться лбом коленей, одновременно махом руки назад; 3 – 4 – и. п. 6 – 8 раз.

«Дом построил муравей для себя и для друзей»

И. п.: о. с., руки вниз. Прыжки на месте на двух ногах, чередуя с ходьбой на месте. По 10 прыжков, 3 – 4 раза.

Упражнение на восстановление дыхания  «Жук». 

Стоя, спокойно вдохнуть, на выдохе произносить «ж-ж-ж». Я — жук, я — жук, я здесь живу. (Плавно размахивать руками.) Я все жужжу, жужжу, жужжу: (Ритмично переступать ногами.)

Логопед: Скажу вам по секрету, что жители полянки очень маленького роста и часто прячутся в траве. Чтобы с ними подружиться, надо в крошек превратиться. Давайте скажем такие слова: «Эй, полянка, раз, два, три – в малышей нас преврати!» Чудеса у нас на свете: стали карликами дети. Теперь трава вокруг нас как высокие деревья, песчинки как большие камни, а люди – просто великаны! Ребята, какие насекомые могут жить на этой полянке? (Жуки, бабочки, пчёлы…). Скажите, что общего у всех насекомых? (У них есть 6 ног, у многих крылья, усики, хоботки для сбора нектара).

А теперь разделимся на 2 команды. Первая будет доказывать, чем полезны насекомые, а вторая будет доказывать на примерах, что насекомые вредны. 1 команда: Насекомые полезны, потому что они опыляют растения; пчёлы собирают нектар и делают мёд; муравьиная кислота используется в медицине; бабочки радуют нас своей красотой; они являются кормом для птиц и некоторых животных. 2 команда: Насекомые вредны, потому что гусеницы поедают листья и растения погибают, они уничтожают плоды; саранча губит посевы; некоторые насекомые являются разносчиками инфекций.

3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ, ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКИ

Логопед: Ребята, насекомые приносят как вред, так и пользу. И все они нужны в природе! Давайте понаблюдаем за насекомыми и изобразим их.

Артикуляционная гимнастика

• «Комарик кусает». Узкий язык максимально выдвигать вперёд и убирать вглубь рта.

• «Бабочка летает вокруг цветка». Приоткрыть рот и облизать губы языком по кругу по часовой и против часовой стрелки.

• «Кузнечик». Широко открыть рот, улыбнуться. Кончиком узкого языка попеременно касаться основания (бугорков) то верхних, то нижних зубов.

• «Пчела». Улыбнуться, открыть широко рот, поднять язык вверх к бугоркам (альвеолам). Пытаться произнести «джжж», но не отрывисто, а протяжно, в течение 10-15 секунд.

Игра «Комары и жуки»

Логопед: Дети делятся на две группы: первая изображают комариков, а вторая жуков. Первая группа, услышав звук «З» летает по залу до тех пор, пока не прозвучит звук «Ж» - тогда комарики замирают, а летать начинают жуки. Смена звуковых сигналов повторяется 5-6 раз. Хорошо на полянке. Столько насекомых увидели. А каких насекомых можно увидеть у нас дома? (Тараканы, мухи…). Я сейчас предлагаю рассказать историю про рыжих тараканов и потренировать пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Два рыжих таракана»

Два рыжих таракана Пришли ко мне домой (2 р.)

(Пальцы сжаты в кулак, указательные выпрямлены, крутят ими.)

Уселись тараканы, Уселись тараканы На полочке одной.

(Кулаки прижаты друг к другу, сгибают-разгибают пальцы.)

Четыре таракана Попили киселя (2 р.)

(Движения соответствуют предыдущему куплету, но выпрямлены указательные и средние пальцы рук.)

Весь вечер баловались, Весь вечер баловались И пели тра-ля-ля. 

(Движение "фонарики", шевелят пальцами.)

И вшестером на кухню Поесть они пошли (2 р.)

Шесть ловких тараканов, Шесть ловких тараканов Под дверью проползли.

(Идут по коленям на прямых среднем, безымянном и указательном пальцах (остальные сжаты).)

Там восемь тараканов, Конфеточку нашли, (2 р.)

А съесть её все восемь, А съесть её все восемь, Конечно, не смогли.

(Движения соответствуют 1 куплету, но согнут только большой палец.)

Когда они наелись, Пустились дружно в пляс,(2 р.)

(Движение "фонарики".)

Плясали дружно десять, Плясали дружно десять На кухне целый час.

(Сжимают - разжимают кулачки.)

Поспать они решили,

(Пальцы сомкнуты "ковшом".)

Но мимо мышь прошла (2 р.)

(Перебирают пальцами.)

И хвостиком всех сразу, И хвостиком всех сразу Куда-то подмела.

(Пальцы рук расслаблены, "метут" ими.)

4. УПРАЖНЕНИЯ НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЯМИ. ОВД (основные виды движения)

Инструктор по физической культуре: Не забудем, что мы на солнечной полянке. И сейчас покажем, как насекомые летают около нас над полянкой.

Игра «Насекомые над полянкой»

- Жу-жу-жу, -жужжит пчела: - Я лечу издалека. (Дети поднимают руки в стороны и ритмично ими машут, как крылышками.) - Зу-зу-зу, - комар пищит. (Ритмично «выбрасывают» указательные пальцы вперёд.) - Уф-уф-уф, - как паровоз (Ритмично притопывают ногами.) Шмель пыхтит, пыльцу повёз. Жук гудит: «Гу-жу, гу-жу. Я любого разбужу». (Ритмично хлопают в ладоши.)

ОВД

Инструктор по физической культуре: Ребята, погуляем по волшебной полянке и познакомимся с её жителями. Они лесные жители, мудрые строители; Из иголок всей артелью строят дом себе под елью. Кто это? (Муравьи) Давайте, поползаем с муравьишками.

• «Ловкие муравьишки». Лазанье по гимнастической стенке чередующимся шагом, не пропуская реек. Повторить 2 - 3 раза. Он с усами да не кот. Он не птица, а поёт, Ловко скачет, но не зайка, проживает на лужайке. (Кузнечик) А сейчас поиграем с кузнечиком.

• «Кузнечик играет». Метание мешочков с песком в корзину левой и правой рукой (расстояние 1,5 – 2 м.). Повторить 3-4 раза каждой рукой.

5. ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Логопед: Молодцы! Насекомых изобразили. А хорошо ли вы их знаете?

«Продолжи предложение» или «Кто как передвигается?»

Дети становятся в круг. Логопед читает предложения, а дети заканчивают их, изображая движения насекомых: машут руками как крылышками (летает насекомое), перебирают пальчиками (ползает насекомое), прыгают (прыгает насекомое).

Гусеница ползает, а кузнечик... (прыгает). Паук ползает, а стрекоза... (летает). Бабочка летает, а улитка... (ползает). Жук ползает, а таракан... (ползает). Муравей ползает, а бабочка... (порхает). Комар летает, а червяк... (ползает). Улитка ползает, а сверчок... (прыгает). Бабочка порхает, а муха... (летает). Шмель летает, а муравей... (ползает). Кузнечик прыгает, а оса... (летает). Божья коровка летает, а клоп... (ползает). Таракан ползает, а пчела... (летает).

Игра «Маленький и большой» (с мячами)

У логопеда большой и маленький мячик. Кому из детей бросает маленький мячик – тот называет ласково маленькое насекомое, а кому большой – тот называет насекомое преувеличенно большим (великаном). Жук – жучок – жучище. Паук – паучок – паучище. Червяк – червячок – червячище. Комар – комарик – комарище. Клоп – клопик – клопище. Муравей – муравьишка – муравьище. Таракан – тараканчик – тараканище. Шмель – шмелик – шмелище.

Игра «Сколько насекомых на цветке»

У каждого ребёнка – предметная картинка с изображением какого-либо насекомого. Логопед показывает цифру (от 2 до 5) и карточку какого-либо цвета. Ребёнок должен составить (если это соответствует логике) предложение: «На цветке 5 зелёных кузнечиков». И т.д.

6. ПОДВИЖНЫЕ  ИГРЫ

Инструктор по физической культуре: Домовитая хозяйка полетела над лужайкой, Похлопочет над цветком – он поделится медком. (Пчела) Прилетела к нам пчела, хоть и мёд не принесла. Захотела вместе с нами полетать, подружиться, поиграть.

Подвижная игра «Весёлые пчёлы»

По считалочке выбирается «шмель» – ловишка. Раз, два, три, четыре, пять, хотят пчёлы поиграть. Что же делать, как нам быть? Будет шмель сейчас ловить! Снова будем мы считать: «Раз, два, три, четыре, пять». «Шмель» сидит в домике-обруче, наблюдает за «пчёлами». Все остальные дети – «пчёлы» бегают, жужжат, пока не прозвучит сигнал педагога: Пчёлы в поле полетели, зажужжали, загудели, Сели пчёлы на цветы, мы играем, водишь ты! Дети – «пчёлы» бегут к заранее разложенным по залу макетам цветов и приседают. Вылетает «шмель» и старается поймать зазевавшихся «пчёл», которых уводит в свой домик. Примечание: Когда дети бегают по площадке, педагог произносит слова: «И летаем, и жужжим, потихонечку гудим, на ловишку мы глядим». Дети произносят звук «ж-ж-ж». Игра повторяется 3-4 раза.

7. Релаксация «Сон на воздухе»

Логопед: Весенний день. Прохлада. Слышен комариный звон. Малышам здесь будет в радость Крепкий и здоровый сон. Дети ложатся на спину, закрывают глаза, расслабляются (под звучание «Колыбельной»). Хорошо нам отдыхать. Но уже пора вставать.

Итог. Оценка работы детей

Логопед: Вот наша прогулка закончилась. Ребята, вам понравилась волшебная полянка? Кого встретили? Что узнали? Чему вы сегодня научились? Что вам понравилось? (дети отвечают). Пора превращаться снова в девочек и мальчиков. Давайте скажем: «Раз, два, три – полянка, рост нам возврати!». - Мне очень понравилось, какими вы сегодня были дружными, ловкими, старательными. Мы подружились насекомыми. Они, хоть и маленькие, но нужны в природе. Давайте дадим себе слово не обижать шестиногих друзей. На волшебной полянке сегодня побывали, её жителей узнали. В группу нам идти пора, сейчас идём все, не спеша.

«Семья»

Цель: 

1. Содействие стремлению детей к преодолению нарушений речи .

2. Развивать интерес к движениям  и потребность в двигательной активности.

3. Обогащать двигательный опыт ребёнка разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр; способствовать проявлению положительных эмоций.

Задачи:  уточнять и обобщать знания детей о семье; расширять и активизировать словарный запас по теме «Семья»;  совершенствовать навыки словообразования, согласования существительных с прилагательными;  развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;  развивать фонематическое восприятие; совершенствовать навыки связной речи; учить согласовывать речь с движениями;  развивать общую и мелкую моторики; развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений; пространственные представления; создать атмосферу дружелюбия, радости, положительного эмоционального настроя; обеспечить высокую двигательную активность; закрепить умения, полученные на физкультурно –образовательной деятельности; воспитывать любовь и уважение к родителям, желание заботиться о родных и близких.    

Оборудование:  воздушные шарики 30 – штук, волейбольная сетка, диск релаксационный «Было тихо», презентация «Семья».

Ход занятия:

Организационный момент. Построение в шеренгу (осанка, дистанция).

Логопед. Коммуникативная игра  «Здравствуй!»

1. ВВОДНАЯ БЕСЕДА.  ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ  РАЗМИНКА

Логопед:  Ребята, отгадайте загадки.

                                                Папа, мама, брат и я –

                                                Вместе дружная… (семья)

                                                Нам печёт  оладушки

                                                Старенькая… (бабушка).

                                                Любит дочку

                                                Любит сына,

                                                Одевает их красиво.

                                                Нам скажите прямо:

                                                Кто же это?  (мама).

Ребята, как назовём папу, маму, бабушку, дедушку  одним словом? О ком мы сегодня будем говорить?  Просмотр презентации «Семья».  Какая у вас семья? Как вы помогаете взрослым дома?

Занимательная разминка

Инструктор по ф. к.:

• Ходьба на носках, руки вверх   «Вырастем большими, как папа».
• Ходьба на пятках, руки перед собой   «Мамочку люблю».
• Ходьба на внешней стороне стопы    «Дедушка».
• Ходьба пятки вместе носки врозь   «Сестра балерина».
• Бег с высоким подниманием бедра    «Семья на зарядке».
• Обычный бег.

2. КОМПЛЕКС ОРУ.  ДЫХАТЕЛЬНОЕ  УПРАЖНЕНИЕ

Комплекс  «Дружная семья»

1. И.п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопнуть перед лицом 8 раз под слова инструктора:

                                                         Папа, мама, брат и я

                                                         Вместе – дружная семья!

Отвести руки за спину.  (7 раза)

2.                                                     Все вместе наклоняемся,

                                                        Физкультурой занимаемся!

И.п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперёд, ладони на колени, смотреть вперёд. Вернуться в и.п.  (7 раз)

3.                                                     Папа большой,

                                                        А я – маленький.

                                                        Пусть я маленький,

                                                        Зато удаленький.

И.п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и.п. (7 раз)

4.                                                     Прыгаем мы дружно,

                                                        Это очень нужно!

                                                        Кто же прыгнет выше –

                                                        Мама или Миша?

И.п.:  ноги слегка расставить, руки за спину.  (8 раз подпрыгиваний; непродолжительная ходьба 5 – 6 сек., повторить 3 раза).

5.                                                    Носом воздух мы вдыхаем,

                                                       Ртом мы воздух выдыхаем.

                                                       Не страшна простуда нам,

                                                       Нам не нужно к докторам!

И.п.:  ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и.п., выдох ртом, губы трубочкой.  (3 – 4 раза) .

Упражнение на восстановление дыхания

• Бабушка поднимается по лестнице, ей тяжело: «О-о-о-о-ох! У-у-у-у-ух!»
• Учим маленького брата говорить слоги: «Ка-га, ко-го, ку-гу. Кто-кты, кта-кту».

3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ,  ПАЛЬЧИКОВАЯ  ГИМНАСТИКИ

Артикуляционная гимнастика

Логопед: 

*  «Мама испекла блинчики» Положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти—десяти»).

*  «Мама испекла пирожки с разной начинкой» Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык — «пирожок с капустой». Поднять кончик языка за нижними зубами— «пирожок с брусникой».

*  «Дразнилки» Губы в улыбке, «широкий» язык на нижней губе. Произносить: «Пя-пя-пя, бя-бя-бя».

*  «Малыш сосет соску» Сомкнутые губы вытянуть вперед хоботком и производить сосательные движения.

*  «Малыш отказывается пить горячее молоко» Прижать губы к зубам и деснам верхней и нижней челюсти.

*  «Малыш, захотел кушать»  Размыкать губы при закрытом и открытом рте, язык лежит на дне ротовой полости.

Пальчиковая гимнастика  «Семья»

Логопед:

Наши пальцы упражняем,

Речь и память развиваем.

Этот пальчик – дедушка,                                         Поочередно загибать пальцы,

Этот пальчик – бабушка,                                     начиная с большого

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – буду я,

Вот и вся моя семья.                        Сжать руки в кулак несколько раз.

4. УПРАЖНЕНИЯ  НА  КООРДИНАЦИЮ  РЕЧИ  С  ДВИЖЕНИЯМИ. ОВД (основные виды движения)

«Кто живёт у нас в квартире?»

Перед началом игры образуют круг. Инструктор в центре круга, он произносит текст и показывает движения, которые дети повторяют.

Кто живёт у нас  в квартире?                                               Шагают на вместе.

Раз, два, три, четыре.

Будем мы сейчас считать -                                           Хлопают в ладоши.

Раз, два, три, четыре, пять!

Мама, папа, брат, сестра -                                 Выполняют  «пружинку», руки на пояс.

Сосчитаю всех едва!

Самый главный – это я,                                                Прикладывают руки к груди.

Вот и вся моя семья!                          Поднимают руки вверх, затем медленно опускают вниз.

ОВД «Воздушный шарик»

Инструктор делит детей на пары.

Переносят мяч, удерживая лбами. 2 раза

Переносят мяч, удерживая животами. 2раза

Переносят мяч, удерживая ногами. 2раза

5.  ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКИЕ  УПРАЖНЕНИЯ,  ИГРЫ

Игра «Назови ласково»

Логопед: Мама – мамочка, папа – папочка, брат – братик, сестра – сестрёнка, дед – дедушка, баба - бабулечка, внук – внучек, внучка –внученька, сын – сыночек, дочь – доченька, дети – детки, семья – семейка.

Игра «Опиши какая? Какой?»

Логопед: Мама какая? – веселая, любимая, заботливая, ласковая, трудолюбивая, строгая, стройная, красивая, умная, добрая.

Бабушка какая? – добрая, спокойная, умелая, …

Папа какой? – работящий, умный, ловкий, сильный, храбрый, отважный, веселый, …

Дедушка какой? – требовательный, добродушный, трудолюбивый, мудрый,…

Дети какие? – озорные, шаловливые, веселые, подвижные, шумные, неугомонные, ловкие, дружные, крикливые, драчливые, спокойные …

6. ПОДВИЖНАЯ  ИГРА

«Семейный волейбол»

Дети делятся на две команды. Перебрасывают воздушные шарики (30 шт.) через сетку.

Примечание: У кого из команд на площадке по свистку останется меньше шариков, та команда и выиграла.

7. РЕЛАКСАЦИЯ

ИТОГ. Оценка работы детей  (Рефлексия)

Логопед: О ком мы сегодня говорили?  Что вам понравилось больше всего? Мне понравилось какие вы были дружные, веселые, озорные. Дома выучите с родителями фамилию, имя и отчество своих близких, домашний адрес и профессию. Поинтересуйтесь у родителей, какие еще родственники у вас есть.                                    

КОНСПЕКТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ С ПМК «РАЗВИТИЕ РЕЧИ»

Тема: «Звук и буква С»

Коррекционно-развивающие задачи:

- учить правильно произносить звук «С»

- упражнять в выделении звука «С» из звукоряда, слогоряда, ряда слов.

- упражнять в звуковом анализе и синтезе.

- закреплять навык словообразования.

Оборудование: предметные картинки, символ звука, компьютер, ПМК «Развитие речи. Учимся говорить правильно»

Содержание занятия:

Организационный момент

Задание 1

Постановка цели занятия – отгадай загадку:

В лесу темно,

Все спят давно.

Одна она не спит,

 на суку сидит. (Сова)

Вопрос: какой звук в этом слове слышится первым?

Задание 2

Артикуляционный уклад и характеристика звука.

Задание 3

Задание услышь звук «С»  (ПМК «Развитие речи. Учимся говорить правильно.»)

Вместе с ребенком логопед садится за компьютер. Открывает первый уровень задания – узнай звук в звукоряде. Далее, в зависимости от уровня развития ребенка, можно выполнить задание на втором уровне – услышь и узнай звук в слоге.

На экране по щелчку мыши спускается мешочек. В это же время звучит текст(1 – уровень – звук, 2 уровень – слог, 3 уровень - слово), который повторяется дважды с паузой 1 – 1.5 секунды. Если в тексте есть звук «С», то надо щелкнуть мешочек. В случае правильного решения мешочек отлетает в сторону и собирается в общую связку (чтобы ребенок видел свои достижения). В противном случае звучит короткая неодобрительная реплика. Если в тексте нет звука «С» и ребенок не щелкнет мешочек, последний через несколько секунд улетает – это является правильным действием.

Задание 4

Игровое упражнение  «Повтори, не ошибись! »

СЫ – СА – СО                 СЫ – СО – СА

СУ – СА – СО                СО – СА – СУ

Задание 5

Упражнение в произнесении чистоговорки:

Ас-ас-ас – мы пили квас

Ос-ос-ос – у нас кокос

Ус-ус-ус – у нас кактус

Ис-ис-ис – вот сидит Борис

Задание 6

Игровое упражнение  «Закончи предложение»:

1. Молоко течет из миски,

Пролила наверно … (киска).

2. Есть у Леночки песок,

Есть ведерко и … (совок).

3. Птицы спят, река, трава,

Лишь не спит в лесу … (сова).

4. Клим петрушку нам принес.

У петрушки длинный … (нос).

5. Серый волк в густом лесу

Встретил рыжую … (лису).    

Задание 7

Игровое упражнение «Доскажи словечко»

Но…сок, ви…сок, голо…сок, вы…сок, поя…сок, ле…сок, ку…сок, воло…сок.

Задание 8

Игровое упражнение «Один - много»

Волос – волосы, фокус – фокусы, насос - …, пылесос - …, кактус - …, нос - …, и т.д.

Задание 9

Игровое упражнение «Распутай слова»:

Босака, посаги, лекосо, мосавар, мосалет, расафан.

Задание 10

Игровое упражнение «Живые звуки»:

С и А, С и О, С и У, С и Ы.

Задание 11

Упражнение в звуковом анализе:

СОМ                 СЫН

Подведение итога занятия        

Тема: «Звук и буква З»

Коррекционно-развивающие задачи:

- учить правильно произносить звук «З»

- упражнять в выделении звука «З» из звукоряда, слогоряда, ряда слов.

- упражнять в звуковом анализе и синтезе.

- закреплять навык словообразования.

Оборудование: предметные картинки, символ звука, компьютер, ПМК «Развитие речи. Учимся говорить правильно»

Содержание занятия:

Организационный момент

Задание 1

Фонетическая зарядка.

Комарики летят и звенят: «ЗЗЗЗЗЗЗЗ……»  (произносить длительно на плавном выдохе)

Задание 2

Артикуляционный уклад и характеристика звука.

Задание 3

Задание услышь звук «З»  (ПМК «Развитие речи. Учимся говорить правильно.»)

Вместе с ребенком логопед садится за компьютер. Открывает первый уровень задания – узнай звук в звукоряде. Далее, в зависимости от уровня развития ребенка, можно выполнить задание на втором уровне – услышь и узнай звук в слоге.

На экране по щелчку мыши спускается мешочек. В это же время звучит текст(1 – уровень – звук, 2 уровень – слог, 3 уровень - слово), который повторяется дважды с паузой 1 – 1.5 секунды. Если в тексте есть звук «З», то надо щелкнуть мешочек. В случае правильного решения мешочек отлетает в сторону и собирается в общую связку (чтобы ребенок видел свои достижения). В противном случае звучит короткая неодобрительная реплика. Если в тексте нет звука «З» и ребенок не щелкнет мешочек, последний через несколько секунд улетает – это является правильным действием.

Задание 4

Игровое упражнение  «Повтори, не ошибись! »

ЗА – ЗО – ЗУ                 ЗУ – ЗО – ЗА                        ЗЫ – ЗО – ЗУ

ЗА – ЗО – ЗЫ                  ЗЫ – ЗО – ЗА                        ЗЭ – ЗУ – ЗО  

Задание 5

Упражнение в произнесении чистоговорки:

За-за-за – вот идет коза

Зо-зо-зо  – у Зои зонт

Зу-зу-зу – не боимся мы козу

Зы-зы-зы  – нет козы

Задание 6

Игровое упражнение  «Доскажи словечко»

Ва…, ро…, гла…, мимо…, сле…, гро…, бере…, блу…, поль…, про…, ло…

Задание 7

Игровое упражнение «Замени первый звук в слове на З»

Суд – зуд, лов - …, майка - …, дуб - …, губы - … , набор - …, двери - …, наряд - …, вагон - …

Задание 8

Игровое упражнение «Назови слова со звуком З в начале слова»:

Завод, замок, забава, закат, занавес, запах, зов, зоб, зонт, Зоя, золото, и т.д.

Задание 9

Игровое упражнение «Телеграф» (взрослый произносит слова целиком, а ребенок делит слова на слоги):

Музыка, козырек, пузырек, казаки, фазаны, вокзалы, морозы, арбузы, береза.

Задание 10

Игровое упражнение «Дружные звуки»:

З,о,н,т,  з,а,м,о,к,  к,о,з,а,  в,а,з.а,  т,а,з,ы.

Задание 11

Упражнение в звуковом анализе:

ЗОНТ                 ЗУБЫ

Подведение итога занятия        

Тема: «Звук и буква Л»

Коррекционно-развивающие задачи:

- учить правильно произносить звук «Л»

- упражнять в дифференциации звуков по твердости – мягкости.

- учить выделять  звук «Л» на фоне  звукоряда, слогоряда, в ряду слов.

- упражнять в звуковом анализе и синтезе.

Оборудование: предметные картинки, символ звука, компьютер, ПМК «Развитие речи. Учимся говорить правильно»

Содержание занятия:

Организационный момент

Задание 1

Фонетическая зарядка «Поиграем на балалайке»:

ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ                ЛЕ-ЛЕ-ЛЕ

ЛЕ-ЛЕ-ЛЕ                ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ

ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ                ЛИ-ЛИ-ЛИ

Задание 2

Артикуляционный уклад и характеристика звука.

Задание 3

Игровое упражнение «Подушка – камень»

Сначала ребенок сигнализирует «подушка - камень», а затем кружочками синего и зеленого цвета:

Л,ль,ля,лю,л,ле, л,ль, ле. ли, л, …

Задание 4

Задание услышь звук «Л»  (ПМК «Развитие речи. Учимся говорить правильно.», раздел Речевые звуки)

1 – уровень (узнай звук в звукоряде)

2 – уровень (узнай звук в слогоряде)

3 – уровень (узнай звук в слове)

Ребенок после щелчка по дереву должен «подобрать» грушу, если прозвучал звук «Л», и положить ее в корзину. Если такой звук не прозвучал. То после паузы груша исчезает и необходимо опять щелкнуть по дереву. В задании не задан темп, педагог может делать паузы, обсуждая с ребенком услышанное, делая работу над ошибками и т.п.

Задание 5

Упражнение «Доскажи словечко»:

1. Рыжая головка.

Пушистый хвост-краса.

Кто же это? … (лиса)

2. У себя в саду Андрейка

Поливал цветы из … (лейки)

3. На скамейке у ворот

Лена горько слезы … (льет)

4. Подготовлен самолет,

Он отправился в … (полет)

Задание 6

Запомнить и повторить:

Лев, лимон, лето.  Поляна, туфли, клетка. Ольга, Галя, плита.

Толя, Лида, лифт. Лена, глина, лейка.

Задание 7

Дидактическая игра «летает – не летает»

Стрекоза, стол, вертолет, самолет, белка, стул, лебеди, одеяло, полено.

Задание 8

Замени первый звук в слове на звук «Ль»

Мед - … (лед), зев - … , бить - … , пень – …, рейка – …, печь - …, репка - …. песок - … , метать - … . вещь - …

Подведение итога занятия

Тема: «Звук и буква Р»

Коррекционно-развивающие задачи:

- учить правильно произносить звук «Р»

- учить выделять звук «Р» на фоне звукоряда, слогоряда.

- упражнять в звуковом анализе и синтезе.

Оборудование: предметные картинки, символ звука, компьютер, ПМК «Развитие речи. Учимся говорить правильно»

Содержание занятия:

Организационный момент

Задание 1

Фонетическое упражнение

Как рычит злая собака? РРРРР…

Задание 2

Артикуляционный уклад и характеристика звука.

Задание 3

Задание услышь звук «Р»  (ПМК «Развитие речи. Учимся говорить правильно.»)

Вместе с ребенком логопед садится за компьютер. Открывает первый уровень задания – узнай звук в звукоряде. Далее, в зависимости от уровня развития ребенка, можно выполнить задание на втором уровне – услышь и узнай звук в слоге,  если дети имеют достаточный уровень слухового развития, можно выполнить задание на 3-м уровне – услышь звук в ряде слов.

Задание 4

Игровое упражнение  «Запомни, повтори!»

Пар, шар, жар, комар, мир, пир, гора, дыра, игра, пора.

Задание 5

Упражнение в произнесении чистоговорки:

Ра-ра-ра – высокая гора

Ро-ро-ро – новое перо

Ру-ру-ру – начинаем мы игру

Ры-ры-ры – много детворы

Задание 6

Игровое упражнение «Доскажи словечко»

Но…ра, го…ра, ко…ра, ды…ра, по…ра,  выд…ра, детво…ра, пуд…ра,  

Задание 7

Игровое упражнение «Придумай слова»

Ра – ракета, рама, радио, работа, рана, радуга, ракета, …

Ру – рука, ручка, ручей, рукав, рубаха, рукавицы, румяна, …

Ро – роза, робот, Рома, рот, Родина, роща, роман, …

Ры – рысь, рынок. рыба, рыбак, рыболов, рыжик

Задание 8

Игровое упражнение «Добавь звук Р»:

Ковать – кровать                кошка – крошка

Топка – тропка                каска – краска

Тушу – трушу                       пост – прост                  

Дама – драма                        тут – труд

Задание 9

Игровое упражнение «Живые звуки»:

Р и А, Р и О, Р и У, Р и Ы.

Задание 10

Упражнение в звуковом анализе:

РАК                 РОТ

Подведение итога занятия

Тема: «Звук и буква Ш»

Коррекционно-развивающие задачи:

- учить правильно произносить звук «Ш»

- упражнять в выделении звука «Ш» из звукоряда, слогоряда, ряда слов.

- упражнять в преобразовании слов.

- закреплять навык словообразования.

Оборудование: предметные картинки, символ звука, компьютер, ПМК «Развитие речи. Учимся говорить правильно»

Содержание занятия:

Организационный момент

Задание 1

Произнесение чистоговорки:

Ша-ша-ша – на столе лапша

Шо-шо-шо – летом хорошо

Шу-шу-шу – мы поели всю лапшу

Ши-ши-ши – шумят камыши

Задание 2

Артикуляционный уклад и характеристика звука.

Задание 3

Задание услышь звук «Ш» (ПМК «Развитие речи. Учимся говорить правильно»)

Вместе с ребенком логопед садится за компьютер. Открывает первый уровень задания – узнай звук «Ш» в звукоряде. Далее, в зависимости от уровня развития ребенка, можно выполнить задание на втором уровне – услышь и узнай звук в слоге. Если дети имеют достаточный уровень слухового развития, можно выполнить задание на 3-м уровне – услышь звук в ряде слов.

Задание 4

Игровое упражнение  «Запомни, повтори! »

Душ, мышь, ковш, камыш, кошка. мышка, пушка, шишка, подушка, кукушка, лягушка.

Задание 5

Дидактическая игра «Доскажи словечко»:

Ма… ша, Да…ша, у…ши, мы…ши, Ми…ша, камы…ши, Лу…ша, кры…ша

Задание 6

Игровое упражнение  «Путаница»:

Кошка боится мышки.

Лягушка боится мошки.

Змея уж боится лягушки.

Задание 7

Игровое упражнение «Составь предложение»

Маша, подушка, вышивать.

Миша, махать, дедушка.

Наташа, Пушок, кот, у.

Леша, кататься, на, машина.

Задание 8

Игровое упражнение «Скажи ласково»

Воля  – …, зима – …,  тетя  - …, хлеб - …, мать - …, хозяйка - …, корова - …, солнце - …,

Задание 9

Игровое упражнение «Угадай слово»:

Ш,к,а,ф;  ш,у,б,а;  к,о,ш,к,а;  к,а,ш,а.

Задание 10

Упражнение в звуковом анализе:

ДУШ                 ШУМ

Подведение итога занятия

Тема: «Звук и буква Ж»

Коррекционно-развивающие задачи:

- учить правильно произносить звук «Ж»

- упражнять в выделении звука «Ж» из звукоряда, слогоряда, ряда слов.

- упражнять в преобразовании слов.

- закреплять навык словообразования.

Оборудование: предметные картинки, символ звука, компьютер, ПМК «Развитие речи. Учимся говорить правильно»

Содержание занятия:

Организационный момент

Задание 1

Произнесение чистоговорки:

Жа-жа-жа – мы видели ежа

Жи-жи-жи – бегут ежи

Жу-жу-жу – помоги ежу

Жо-жо-жо – я еду на Пежо

Задание 2

Артикуляционный уклад и характеристика звука.

Задание 3

Задание услышь звук «Ж» (ПМК «Развитие речи. Учимся говорить правильно»)

Вместе с ребенком логопед садится за компьютер. Открывает первый уровень задания – узнай звук «Ж» в звукоряде. Далее, в зависимости от уровня развития ребенка, можно выполнить задание на втором уровне – услышь и узнай звук в слоге. Если дети имеют достаточный уровень слухового развития, можно выполнить задание на 3-м уровне – услышь звук в ряде слов.

Задание 4

Игровое упражнение  «Закончи слова слогом ЖИ »

Эта…, гара…, чи…, черте…, мор…, но…, е…, лы…, стри…, экипа…, пля…

Задание 5

Дидактическая игра «Доскажи словечко»:

Лу…жа, са…жа, сту…жа, лы…жа, ко…жа, кру…жу, твер…жу, ука…жу, гля…жу, ма…жу, во…жу, гу…жу, ля…жу, прово…жу

Задание 6

Игровое упражнение  «Большой – маленький »:

Флаг – флажок, берег – …, друг – …, рог –  …, пирог – …, круг – …, утюг – …

Задание 7

Игровое упражнение «Замени первый звук в словах на звук Ж»:

Лук – жук, баба – …, мир – …, мало – …, пакет – …, билет – …, пучок – …, Веня – …, шар – …, бор – …, кара – …, весть – …

Задание 8

Игровое упражнение «Назови слова со звуком Ж в начале слова»      

Задание 9

Игровое упражнение «Угадай слово»:

Ж,у,к;  ж,а,б,а;  л,у,ж,а;  к,о,ж,а.

Задание 10

Упражнение в звуковом анализе:

ЖУК                ЖАБА

Подведение итога занятия

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 7 ИМ.Ю.А. «РОСИНКА» Г. АНИВА

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ

В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГАМ

ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

(ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ)

Голяйкина Елена Николаевна –

учитель-логопед

1. Пальчиковая гимнастика  «Котёнок шалун»

Котёнок мамочку зовёт:                              Ритмично соединяют пальцы обеих рук.

- Мяу, мяу, мяу.

Он не напился молока:                            Скрещивают пальцы рук, ритмично     

                                                                             поднимают и опускают

- Мало-мало,мало-мало.

Покормит мама молочком:                                   Ритмично поглаживают ладони.

- Мур-мур-мур, мур-мур мур.

Свернётся маленьким клубком:                 Ритмично потирают кулаком о кулачок

- Ур-ур-ур, ур-ур-ур.

Потом с клубочком поиграет:              Ритмично сжимают и разжимают пальцы         

                                                                                                    рук.

-Цап-цап-цап, цап-цап-цап.

И нитку быстро размотает:                        Делают круговорот руками перед собой.

- Ап-ап-ап, ап-ап-ап.

2. Пальчиковая  гимнастика «Метро»

Вот дом стоит, буква «М» на нём,    Указательные пальцы выпрямлены, а     большие  

                                                   соединяются кончиками (М), остальные поджаты.

Мы дверь откроем и войдём.            Ладони сложены лодочкой. Пальцы   прижаты друг к другу;  то раскрывают ладони, то соединяют.                                                                                  

В метро турникет, прохода нет       Ладони на себя, пальцы переплетены между

                                                         собой,  выпрямлены и тоже направлены на себя.

Нам нужно сунуть в щель билет.    Ладони прямые, пальцы сжаты, потирают

                                                                  ладони  друг о друга (горизонтально полу).

Волшебная лестница едет вниз,     Волнообразные движения руками сверху вниз.

Ты за перила сам держись.             Ладони прижаты друг к другу. Пальцы одной

                                                                     руки лежат на тыльной стороне другой.

Идут к платформе поезда:      Ладони выпрямлены, пальцы сжаты, водят руками                        

                                                     над полом  вперёд-назад (то сгибая, то выпрямляя    локти).

За маму там держись всегда!      Ладонь одной руки обхватывает  кисть другой и  

                                                                                            сжимает её.

3. Пальчиковая  гимнастика «Снеговик»   

Давай, дружок, смелей, дружок!          Дети лепят воображаемый ком и катят его от                           себя.

Кати по снегу свой снежок –

Он превратится в толстый ком.                                Рисуют в воздухе круг.

И станет ком снеговиком.                         Дети рисуют три разные по величине круга    снизу вверх.

Его улыбка так светла!                                       Прикладывают ладони к щекам,

                                                                                 изображая широкую улыбку. 

Два глаза, шляпа, нос, метла...            Дети показывают указательными пальцами

                                                                      глаза,  ладонью - шляпу, кулачком правой                

                                                                              руки – нос и воображаемую   метлу.

Но солнце припечёт слегка –                                        Дети поднимают руки вверх.

Увы! И нет снеговика!                                 Поднимают плечи и разводят руки в стороны,       затем   садятся на корточки, закрывая голову руками.

4. Пальчиковая гимнастика  «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять,                              Дети поочередно загибают пальчики.

Будем листья собирать.                                 Сжимают и разжимают кулачки.

Листья березы, листья рябины,                Загибают пальчики, начиная с большого.

Листики тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

5. Пальчиковая гимнастика «Любимые игрушки»

Есть игрушки у меня:                                   Дети хлопают в ладоши и попеременно    

                                                                                    ударяют кулачками друг о друга.

Паровоз и два коня,                                     Дети загибают пальчики на обеих руках.

Серебристый самолёт,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъёмный кран –

Настоящий великан.

Сколько вместе?                                            Дети хлопают в ладоши и попеременно 

Как узнать?                                                       ударяют кулачками друг о друга.

Помогите сосчитать!

6. Упражнение  «Мамины помощники»

Помогали дочки маме,                                Дети сжимают и разжимают кулачки.

Вымыли посуду сами:                                                 Трут одну ладошку другой.

Чайник, чашку,                   Одну руку вытягивают вперёд (носик чайника),  другую      

                                                        ставят на поясе. Делают упражнение «Ковшик».

Ложки, вазу,                                  Вытягивают ладони вперёд двумя «ковшиками».       

                                                      «Рисуют» силуэт вазы плавными движениями рук.

Маленький зелёный тазик.                    Вытягивают вперёд слегка согнутые в локтях руки, округлённые пальцы сцеплены в замок ладонями внутрь.

Мыли, мыли, мыли, мыли -                                     Трут одну ладошку другой.

Вазу вдребезги разбили,          «Рисуют» силуэт вазы, а затем резко встряхивают    

                                                                                             кистями рук.

Потеряли где-то ложку.                                          Разводят руки в стороны.

Маме помогли немножко!                                            Хлопают в ладоши.

7. Пальчиковая гимнастика «Два рыжих таракана»

Два рыжих таракана Пришли ко мне домой (2 р.)

(Пальцы сжаты в кулак, указательные выпрямлены, крутят ими.)

Уселись тараканы, Уселись тараканы На полочке одной.

(Кулаки прижаты друг к другу, сгибают-разгибают пальцы.)

Четыре таракана Попили киселя (2 р.)

(Движения соответствуют предыдущему куплету, но выпрямлены указательные и средние пальцы рук.)

Весь вечер баловались, Весь вечер баловались И пели тра-ля-ля. 

(Движение "фонарики", шевелят пальцами.)

И вшестером на кухню Поесть они пошли (2 р.)

Шесть ловких тараканов, Шесть ловких тараканов Под дверью проползли.

(Идут по коленям на прямых среднем, безымянном и указательном пальцах (остальные сжаты)

Там восемь тараканов, Конфеточку нашли, (2 р.)

А съесть её все восемь, А съесть её все восемь, Конечно, не смогли.

(Движения соответствуют 1 куплету, но согнут только большой палец.)

Когда они наелись, Пустились дружно в пляс,(2 р.)

(Движение "фонарики".)

Плясали дружно десять, Плясали дружно десять На кухне целый час.

(Сжимают - разжимают кулачки.)

Поспать они решили,

(Пальцы сомкнуты "ковшом".)

Но мимо мышь прошла (2 р.)

(Перебирают пальцами.)

И хвостиком всех сразу, И хвостиком всех сразу Куда-то подмела.

(Пальцы рук расслаблены, "метут" ими.)

8. Пальчиковая  гимнастика  «Бойцы  молодцы»

Пальцы эти – все бойцы,                                                Дети показывают ладони с  

                                                                                             выпрямленными пальцами

Удалые молодцы.                                           Сжимают и разжимают пальцы обеих         

                                                                                                                          рук.

Два-больших и крепких малых                 Пальцы сжаты в кулак, подняты только   

И солдат в боях бывалых.                                                                большие пальцы.

Два – гвардейца-храбреца,                                 Показывают указательные пальцы.

Два – сметливых молодца.                                       Показывают средние пальцы.

Два – героя безымянных,                                      Показывают безымянные пальцы

Но в работе очень рьяных.

Два мизинца – коротышки -                                         Показывают мизинцы. 

Очень славные мальчишки!

Один, два, три, четыре, пять.                         Поочерёдно считают пальцы на  левой

Один, два, три, четыре, пять -                                   руке, начиная с мизинца, затем

                                                                                                       на правой руке.

Будем молодцев считать.                       Сжимают и разжимают пальцы обеих рук.

Пальцы встали дружно в ряд -                 Показывают ладони, разводят в стороны      

                                                                                                        пальцы и сводят их.

Десять крепеньких солдат.                      Показывают ладони с прямыми пальцами,

                                                                                                       хлопают в ладоши.

9. Пальчиковая гимнастика  «За грибами»

Раз, два, три, четыре, пять -         Загибать по очереди пальцы, начиная с большого.

Грибы будем собирать                                    Сжимать и разжимать кулачки.

На пенечке

Возле кочки,                                 Загибать по очереди пальцы, начиная с большого.

Под березкой,        

Под осинкой

И под елочкой.

Сложим мы грибы в корзинку,        Поставить ладони вертикально и переплести между собой все пальцы, кроме больших.

Побежим домой тропинкой.                 Большие пальцы поднять и соединить – получилась «ручка корзины».

                                                       Обе руки «бегут» указательными и средними        

                                                                                  пальцами по коленкам.

10. Пальчиковая гимнастика «Сафари-парк»

Шагаем мы в «Сафари-парк»,

Побывать там каждый рад.

Антилопы, зебры, крокодилы,

Попугаи и гориллы.

Там жирафы и слоны,

Обезьяны, тигры, львы.

У нас чудесный аппарат-

Фотографировать он рад!

Сделаем вам фото.

Вот охота так охота!

11. Пальчиковая гимнастика  «Семья»

Наши пальцы упражняем,

Речь и память развиваем.

Этот пальчик – дедушка,                                         Поочередно загибать пальцы,

Этот пальчик – бабушка,                                     начиная с большого

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – буду я,

Вот и вся моя семья.                        Сжать руки в кулак несколько раз.

12. Пальчиковая гимнастика   «Хозяйка однажды с базара пришла»

Хозяйка однажды с базара пришла,                   «Шагают» пальчиками по столу.

Хозяйка с базара домой принесла

Картошку, капусту,                                              Загибают по одному пальчику на строчку                  на обеих руках.   

Морковку, горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!                                                                Хлопок.

Вот овощи спор завели на столе -                              Попеременные удары кулачками и                 ладонями.

Кто лучше, вкусней и нужней на земле?

Картошка?                                                                               Загибают пальчики на обеих   руках.

Капуста?

Морковка?

Горох?

Петрушка иль свекла?

Ох!                                                                                                         Хлопок.

Хозяйка тем временем ножик взяла                            Стучат ребром каждой ладони по    столу.

И ножиком этим крошить начала

Картошку, капусту,                                                                         Загибают пальчики.

Морковку, горох,

Петрушку и свеклу.

Накрытые крышкой, в душном горшке                      Ладони складывают крест-накрест на столе.

 Кипели, кипели в крутом кипятке

 Картошка,                                                                                       Загибают пальчики.

 Капуста,

 Морковка,

 Горох,

 Петрушка и свекла.

 Ох!                                                                                                          Хлопок.

 И суп овощной оказался неплох!                                     Показывают как едят суп.

13. Пальчиковая  гимнастика «Мамин день»

Вот подснежник на поляне,                    Дети выполняют упражнение «Цветок»

Я его нашел.                                                                

Отнесу подснежник маме,                        Вытягивают руки с цветком вперед.

Хоть и не расцвел.                                              Выполняют упражнение «Бутон»

И меня с цветком так нежно

Мама обняла,                                       Скрещивают руки и обнимают себя за плечи     

Чтоб раскрылся мой подснежник                    Выполняют упражнение «Цветок»

От ее тепла.                                  

14. Пальчиковая гимнастика «Звездочет»

На Луне жил звездочёт,                                                     «Смотрят» в телескоп.

Он планетам вёл подсчёт:                             Показывать в небо рукой.

Меркурий – раз,                                                            Загибать   пальчики

Венера – два-с,                                                                 начиная с большого.

Три – Земля, четыре – Марс,

Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,

Семь – Уран, восьмой – Нептун,

Девять – дальше всех –  Плутон,                 Хлопок.

Сколько он всего нашёл?                                            Развести руки в стороны.

15. Пальчиковая гимнастика «Рыбки»

                                                                   Ладони сомкнуты, чуть округлены.

Пять маленьких рыбок играли в реке,                        Выполняют волнообразные

                                                                                               движения в воздухе.  

Лежало большое бревно на песке,                                Руки прижаты друг к другу.

                                                                                   Переворачивают их с боку на бок.

И рыбка сказала: « Нырять здесь легко !»                  Ладони сомкнуты, чуть округлены.         Выполняют им "ныряющее" движение.

Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко.»                   Качают сомкнутыми ладонями

                                                                                             (отрицательный жест).

А третья сказала: «Мне хочется спать !»                   Ладони поворачиваются на

                                                               тыльную сторону одной из рук (рыбка спит).

Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.                        Быстро качают ладонями

                                                                                                      (дрожь).

А пятая крикнула: «Здесь крокодил!                           Запястья соединены. Ладони

                                                                             раскрываются и соединяются (рот).

Плывите скорей, чтобы не проглотил!»                               Быстрые волнообразные

                                                                                   движения сомкнутыми ладонями

                                                                                                            (уплывают).

16. Пальчиковая гимнастика «Серый волк»

                                                                      Идут по столу указательным и средним

Нам очень хочется сейчас                           пальцем одной из  рук (остальные пальцы       прижаты к ладони)

Пойти гулять в лесочек,

Но чтоб нас серый волк не съел,               Идут по столу указательным и средним

                                                                                     пальцами обеих рук.    

Пойдём с тобой, дружочек.

В час волка нет,                                               Разгибают пальцы в соответствии с

                                                                                                        текстом.

В два волка нет,

В три волка нет,

В четыре бежит                                          Бегут по столу кончиками пальцев обеих

                                                                                                           рук.

И громко рычит.                                              Ладони перед собой, пальцы согнуты

                                                                                                      (когти), рычат.  

17. Пальчиковая гимнастика «Ветер»

                                                    Руки стоят на столе, опираясь на локти. Кисти

                                                                 прижаты друг к другу

Ветер дует, задувает,                 основаниями, пальцы растопырены (крона

                                                                 пальмы). Дети раскачивают

Пальму в стороны качает.           руками в разные стороны, стараясь не

                                                                 поднимать локти.

Ветер дует, задувает,

Пальму в стороны качает.

А под пальмой краб сидит            Ладони лежат на столе, прижаты друг к другу

                                                                          боковыми частями. Пальцы

и клешнями шевелит,                рук согнуты, растопырены (клешни). Шевелят

                                                                                               ими.

А под пальмой краб сидит

И клешнями шевелит.

Чайка над водой летает    Руки скрестить в стороны (крылья). Дети "машут"ими в

                                                                                                  воздухе.

И за рыбками ныряет,                  Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняют

                                                                             волнообразные движения.    

Чайка над водой летает

И за рыбками ныряет.

А под пальмой...

Под водой на глубине                          Ладони основаниями прижаты друг к другу.

                                                                                         Пальцы согнуты (зубы).

Крокодил лежит на дне.                          Лёжа на тыльной стороне одной из рук,

                                                                  "открывают и закрывают рот" крокодила

Под водой на глубине                    Перевернув руки на другую сторону, повторяют

                                                                                                         движения.

Крокодил лежит на дне.

А под пальмой…

18. Пальчиковая гимнастика «Цветочек»

Цветочек на клумбе растёт и цветёт,                                   Одна из рук - "цветочек".

                                                                            Стоит на столе, опираясь на локоть.

На солнышке греясь, гостей к себе ждёт.                           Ладонь раскрыта, пальцы

                                                                  разведены в стороны (чашечка и лепестки).

К нему прибежал покачаться  жучок,              Пальцы второй руки бегут по столу, "жучок            заползает в чашечку" (ладонь).

Качает, качает его ветерок.                               Рука - цветочек раскачивается.

                                                                    Вторая рука - жучок "сидит" в "чашечке"

Попить сладкий сок прилетел мотылёк,                        Перебирают в воздухе пальцами                                                                                     второй руки, кладут их в "чашечку"

Качает, качает его ветерок.                                               "Цветочек раскачивается"

За мёдом к цветку  прилетела пчела,                            Перебирают в воздухе

                                                                     пальцами второй руки, снова опускают их в    "чашечку"

Чуть-чуть покачалась и мёд собрала.                       Раскачивают "цветочек", а

                                                             второй рукой гладят ладошку (собирают мёд)

Но вот улетели пчела, мотылёк,                                     Перебирают в воздухе

                                                     пальцами второй руки (улетают пчела и мотылёк)

Жучок убежал, и остался цветок.                                    Пальцы второй руки

                                                                                    "убегают" с цветка (жучок)

На солнышке греясь, он будет стоять,           Вращают кистью (чашечкой цветка)  

А солнце зайдёт, наш цветок будет спать.                       Сжимают кулак (цветочек

                                                                                                                закрылся)

19. Пальчиковая гимнастика «Весна»

Стучат всё громче дятлы,

Синички стали петь.

Встаёт пораньше солнце,          Ладони сомкнуты "ковшом", поднимая руки

                                                               вверх, раскрывают ладони, боковые части

И землю стало греть.                остаются прижатыми, пальцы растопырены

Встаёт  пораньше солнце,                          Движения повторяются.

И землю стало греть.

Бегут ручьи под горку,              Выполняют руками волнообразные движения

                                                             (пальцы выпрямлены, сомкнуты, ладони

Растаял весь снежок,                                              повёрнуты вниз)

А из под старой травки                                 Ладони сомкнуты "ковшом"

Уже глядит цветок…                Ладони раскрываются, боковые стороны рук

                                                             соединяются, пальцы раскрыты, полусогнуты

                                                                              (чашечка цветка) 

А из под старой травки                                      Движения повторяются.

Уже глядит цветок

Раскрылся колокольчик                       Руки стоят на столе, опираясь на локти.

                                                                             Пальцы сжаты в кулак.

В тени там, где сосна,                      Пальцы постепенно разжимаются, свободно

                                                                расслаблены (чашечка колокольчика).

Динь, динь, звенит тихонько,             Качают кистями рук в разные стороны,

                                                                          проговаривая "динь - динь".

Динь, динь, пришла весна.

Динь, динь, звенит тихонько,

Динь, динь, пришла весна.

20. Пальчиковая гимнастика «Морские животные»

Жил да был один дельфин,                   Ладони сложены перед грудью,  плавные

                                                                           движения влево — вправо.

Два конька дружили с ним.   Ладони раздвинуты вертикально, поочередные движения           вверх — вниз.

Приплывали к ним киты,                         Руки сложены накрест, взмахи ладонями.

И акулы, и моржи.          

Те учили их считать:                                         Сжимаем и разжимаем кулачки.

Раз,два, три, четыре, пять.                           Загибаем пальчики, начиная с большого

20. Пальчиковая гимнастика «Подарок»

Идем по опушке корзинкой большой,         Дети сжимают и разжимают кулачки

Пришли мы в лесок за грибами.       Шагают по воображаемой поверхности сред.

                                                                                                и указат.пальцами.

Решили мы сделать                            Пальчики обеих рук здороваются по очереди с

                                                                                               большим пальчиком.

Нежданный  сюрприз —                                            4 удара кулачками друг о друга.

Подарок заботливой маме:                                                    4 хлопка в ладоши.

Подосиновик, волнушку,

Подберезовик, свинушку

Все, что мы в лесу нашли,

Маме нашей принесли.

21. Пальчиковая гимнастика «На елке»

Ритмичные хлопки в ладоши

Ритмичные удары кулачками. Сжимают и разжимают кулачки.

Рисуют руками большой круг. Делают ритмичные хлопки. Загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого.

Мы на елке веселились,

И плясали, и резвились.        '*—        """■"'•"■

После добрый Дед Мороз

Нам подарки преподнес.

Дал большущие пакеты,

В них же вкусные предметы:

Конфеты  в бумажках синих,

Орешки рядом с ними,

Груша, яблоко, один

Золотистый мандарин!

22. Пальчиковая гимнастика «Двое толстых поросят»

23. Пальчиковая гимнастика «Котята»

                                                                             Ладони сомкнуты, пальцы прижаты

                                                                                        друг к другу и разъединены.

У кошечки нашей есть десять котят,          Покачивают руками, не  разъединяя их.                                                         

Сейчас все котята по парам стоят:

Два толстых, два ловких, два длинных,          Постукивают соответствующими                                                                                    

два хитрых,                                                                            пальцами

Два  маленьких самых                                   друг об друга (от большого к  мизинцу).   

и самых красивых.                          

24. Упражнение «По ягоды» 

Раз, два, три, четыре, пять                       Пальчики обеих рук «здороваются», начиная с  больших пальцев,

В лес идем гулять                                        обе руки «идут» указательными и средними пальцами по столу

За черникой,                                                             Загибать пальцы начиная с большого.

За малиной,

За брусникой,

За калиной.

Землянику мы найдем

И братишке отнесем.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 7 «РОСИНКА» Г. АНИВА

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ

В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГАМ

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧЕВОГО

ДЫХАНИЯ

        Голяйкина Елена Николаевна – учитель-логопед

1. Лети, бабочка!

Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: 2-3 яркие бумажные бабочки.
Ход игры: Перед началом занятия к каждой бабочке привяжите нитку длиной 20-40 см, нитки прикрепите к шнуру на некотором расстоянии друг от друга. Шнур натяните так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка. 
Педагог показывает ребенку бабочек и предлагает поиграть с ними.
- Смотри, какие красивые разноцветные бабочки! Посмотрим, умеют ли они летать.
Педагог дует на бабочек.
- Смотри, полетели! Как живые! Теперь ты попробуй подуть. Какая бабочка улетит дальше?
Ребенок встает возле бабочек и дует на них. Необходимо следить, чтобы ребенок стоял прямо, при выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед.
Дуть можно не более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова.

2. Ветерок

Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: бумажные султанчики (метёлочки). 
Ход игры: Перед началом игры необходимо подготовить метёлочки. Для  этого прикрепите полоски цветной бумаги к  деревянной палочке. Можно использовать тонкую папиросную бумагу, или елочное украшение "дождик". Педагог предлагает   поиграть с метёлочкой. Показывает, как  можно подуть на бумажные полоски, потом предлагает подуть ребенку.
- Представь, что это волшебное дерево. Подул ветерок - и зашелестели на дереве листочки! Вот так! А теперь ты подуй!
Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей. Во втором случае дети дуют на свои метёлочки одновременно.

3. Осенние листья

Цель: обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.
Оборудование: осенние кленовые листья, ваза.
Ход игры: Перед занятием соберите вместе с ребенком букет осенних листьев (желательно кленовых, так как у них длинные стебли) и поставьте их в вазу. Предложите подуть на листья.
- Красивые листья мы с тобой собрали в парке. Вот желтый листок, а вот красный. Помнишь, как листья шуршали на ветках? Давай подуем на листья!
Взрослый вместе с ребенком или группой детей дует на листья в вазе, обращает их внимание на то, какое шуршание издают листья.

4. Листопад

Цель: обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.
Оборудование: вырезанные из тонкой двухсторонней цветной бумаги желтые, красные, оранжевые листочки; ведерко. 
Ход игры: Педагог выкладывает на столе листочки, напоминает детям про осень.
- Представьте, что сейчас осень. Красные, желтые, оранжевые листья падают с деревьев. Подул ветер - разбросал все листья по земле! Давайте сделаем ветер - подуем на листья!
Взрослый вместе с детьми дует на листья, пока все листочки не окажутся на полу. При этом необходимо следить за правильностью осуществления ротового выдоха, а также за тем, чтобы дети не переутомлялись.
- Все листики на земле... Давайте соберем листочки в ведерко. Педагог и дети собирают листочки. Затем игра повторяется снова.

5. Снег идёт!

Цель: формирование плавного длительного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: кусочки ваты.
Ход игры: Педагог раскладывает на столе кусочки ваты, напоминает детям про зиму.
- Представьте, что сейчас зима. На улице снежок падает. Давайте подуем на снежинки!
Взрослый показывает, как дуть на вату, дети повторяют. Затем все поднимают вату, и игра повторяется снова.

6. Одуванчик

Цель: развитие плавного длительного выдоха через рот; активизация губных мышц.
Ход игры: Игру проводят на воздухе - на полянке, где растут одуванчики. Взрослый предлагает детям найти среди желтых одуванчиков уже отцветшие и сорвать их. Затем показывает, как можно подуть на одуванчик, чтобы слетели все пушинки. После этого предлагает детям подуть на свои одуванчики.
- Давайте подуем на одуванчики! Дуйте один раз, но сильно - чтобы все пушинки слетели. Смотрите, летят пушинки, как маленькие парашютики.
Можно устроить соревнование: каждый из детей дует на свой одуванчик один раз. Побеждают те из детей, у которых на головке цветка не останется ни одной пушинки.

7. Вертушка