Самоанализ открытого урока русского языка в 6 классе "Притяжательные местоимения"
материал
Предварительный просмотр:
Самоанализ открытого урока русского языка « Притяжательные местоимения» (6 класс)
учителя русского языка и литературы
I квалификационной категории
Демидковой Л.С.
Информация о классе: Я являюсь классным руководителем 6 класса и преподаю в нём русский язык и литературу. В 6 классе обучается 5 учеников. Один из них пришёл в к нам в 5 класс, двое в 3 и 4 классе обучались в Прудковской школе-интернате. Вернулись к нам в 5 класс. Качество знаний в классе колеблется от 40% до 60%. Двое учеников стабильно успевают на «4» и «5», один не всегда.
Тема урока: «Притяжательные местоимения»
Задачи урока:
Образовательная: получение знаний по теме «Притяжательные местоимения», развитие умение оценивать результаты своей деятельности, создание условий для формирования умений применять знания в различных ситуациях; продолжение работы по формированию грамотной речи.
Развивающая: развивать мыслительные операции, устную и письменную речь учащихся; работать над культурой речи учащихся, учить чётко и правильно выражать свои мысли.
Воспитательная: воспитание интереса к предмету, уважительного отношения друг к другу в процессе общения, бережного отношения к языку.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Планируемые результаты
Личностные:
- формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;
- воспитание интереса и уважения к родному языку, ценностного отношения к слову;
- создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
- взаимодействие учащихся в групповой и парной работе, уважения друг к другу.
Предметные: будут уметь находить притяжательные местоимения в тексте, научатся правильно употреблять притяжательные местоимения.
Метапредметные:
Познавательные: научатся извлекать нужную информацию, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.
Регулятивные: смогут принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: организовывают и планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, взаимодействуют с партнерами.
Методы и формы обучения:
-частично-поисковый;
- наглядно-словесный;
- методы самостоятельной работы;
- индивидуальная;
- парная;
- групповая.
Технологии: здоровьесбережения, дифференцированного подхода в обучении, педагогика сотрудничества, исследовательской деятельности, индивидуальной и коллективной проектной деятельности обучающихся.
Исходя из целей, структура уроков по ФГОС (урок повторения) состоит из нескольких этапов, которые были соблюдены.
1) Организационный этап.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Актуализация знаний.
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
6) Обобщение и систематизация знаний
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Создан нужный для работы психологический микроклимат, характер общения с учащимися доброжелательный.
Оценки учащимся объявлены. Домашнее задание объяснено. ( на этом уроке д/з не дифференцировано)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/30/picture-48142-1540917466.jpg)
Самоанализ открытого урока русского языка в 5 классе. «Буквы ё-о после шипящих в корне слова.»
Самоанализ открытого урока русского языка в 5 классе. «Буквы ё-о после шипящих в корне слова.» в рамках конкурса «Учитель года» учителя русского языка и литературы второй квалификационной категории Та...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/08/picture-519707-1415439812.jpg)
Открытый урок русского языка в 6-м классе по теме "Неопределенные местоимения "
Объяснение нового материала1. Прочитайте выразительно стихотворение. Назовите местоимения. К какому разряду они относятся? Что, по-вашему, означает слово неопределенный?Три черных собаки на чём-то сид...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/01/picture-184949-1433142732.jpg)
Самоанализ открытого урока русского языка в 5 классе по теме: «Определение»
Хороший урок – это слаженный, чётко работающий механизм. Не услышишь его пульса, не прислушаешься к нему – и урок не получится.Тема урока: «Определение».Цель ур...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/03/picture-509026-1415040581.jpg)
открытый урок русского языка в 6 классе по теме "Определительные местоимения"
Урок русского языка в 6 классе по теме "Определительные местоимения" построен в соответствии с ФГОС. Проведение каждого этапа описано подробно....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/29/picture-356141-1485713271.jpg)
Конспект открытого урока русского языка в 6 классе по теме: "Местоимение. Повторение и обобщение"
Тема урокаМестоимение (повторение и обобщение), 6 классТип урокаОбобщения и систематизации изученного материалаЦели урока-- организовать деятельность обучающихся по самостоятельному применению знаний ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/02/picture-1077218-1541151043.jpg)
Открытый урок русского языка в 6 классе по теме "Местоимение как часть речи"
Методическая разработка построена в полном соответствии с ФГОС ООО. На данном уроке использовались такие приемы, как:- игра "Редактор";- игра "Четвертый лишний";- групповая и индив...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/20/picture-1119458-1550640600.jpg)
Открытый урок русского языка по теме "Сложноподчиненные предложения с придаточными условия" с самоанализом
Урок объяснения нового материала по теме "Сложноподчиненные предложения с придаточными условия"...