Аттестационные материалы
учебно-методический материал

Методы, формы организации деятельности учащихся, средства:

Проблемно – поисковые, проблемно – диалогические, здоровьесберегающие, информационно – коммуникативные, поисково - исследовательские; методы, предполагающие взаимные  действия учителя и учащихся (дисскуссии, диспуты, ролевые и сюжетные игры, практикумы, тренинги), методы самостоятельной работы учащихся (изучение дополнительных исторических источников, работа с документами, лабораторная работа).

Работа по выявлению и развитию способностей учащихся*:

-Развитие творческих способностей учащихся через систему внеклассной работы.

- Работа с одаренными детьми по формированию исследовательских навыков.

• Система оценивания образовательных достижений: Система формирующего оценивания как способ оценивания образовательных результатов учащихся. Формирующее оценивание formativ, - Итоговое оценивание summativ, суммирующее оценивание,  внутренняя оценка, которая выставляется педагогом, школой;
• субъективные или экспертные (наблюдения, самооценка и самоанализ и др.) и объективизированные методы оценивания (как правило, основанные на анализе письменных ответов и работ учащихся), в том числе – стандартизированные (основанные на результатах письменных работ, или тестов) процедуры и оценки;
• оценивание достигаемых образовательных результатов, процесса их формирования и осознанности каждым обучающимся особенностей развития его собственного процесса обучения;
• разнообразные формы оценивания, выбор которых определяется этапом обучения, общими и специальными целями обучения, текущими учебными задачами; целью получения информации;
• интегральная оценка, в том числе – портфолио, выставки, презентации, и дифференцированная оценка отдельных аспектов обучения;
• самоанализ и самооценка обучающихся.
• Опросник самодиагностики как инструмент формирующего оценивания
• Карта самоотчёта
• Недельные отчёты
• Карта понятий
• Портфолио.