Рабочая программа по английскому языку для 5 класса ФГОС
рабочая программа (5 класс)

Опубликовано 25.11.2019 - 18:55 - Суворова Людмила Вячеславовна

Рабочая программа для 5 класса ФГОС УМК "Rainbow English" О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_dlya_5_klassa_fgos.docx	125.56 КБ

Предварительный просмотр:

Приложение №3 к основной образовательной программе

основного общего образования

Российская Федерация

Тюменская область

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Нижневартовский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Излучинская общеобразовательная средняя школа №2

с углубленным изучением отдельных предметов»

Согласовано

на заседании методического совета школы

председатель В.М. Прохоревич______________

протокол от 30.08.2018г. № 1

Утверждаю:

директор школы ________________А.Д. Грибецкая

Приказ от 30.08.2018г. № 401

Рассмотрено на заседании

МО учителей иностранного языка

Руководитель МО С.В. Сумникова _________

Протокол от 29.08.2018г. № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 5 г класса

Суворовой Людмилы Вячеславовны,

учителя английского языка

пгт Излучинск

2018/2019 учебный год

Пояснительная записка

Программа по английскому языку для 5 г класса разработана в соответствии с:

- Федеральным законом от 29.12. 2012 № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки

России от 17.12. 2010 №1897);

- Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 2

с углубленным изучением отдельных предметов».

Программа учебного курса «Английский язык» для 5 класса составлена на основе примерной программы по иностранным языкам (английский язык), утвержденной Министерством образования и науки РФ (Москва: Просвещение, 2010), рабочей программы Английский язык 5-9 классы, серия “Rainbow English”О.А.Афанасьевой, И.В.Михеевой, Н.В.Языковой, ЕА.Колесниковой (учебно - методическое пособие – М. Дрофа, 2015). В 5 классе используется учебное пособие Английский язык. 5 класс, серия “Rainbow English”: в 2 ч. учебник с приложением на электронном носителе / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. – М.: Дрофа, 2016.Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение английского языка в 5 классе 3 часа в неделю, что составляет 105 часов в год (35 учебных недель).

Целями и задачи учебного предмета «Английский язык» на 2018-2019 учебный год:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности составляющих, а именно:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно–познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладении им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами английского языка;

- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

К концу обучения в 5 классе обучающиеся научатся:

в области графики и орфографии – применять правила чтения и орфографии на основе изученного лексического материала, писать и понимать знаки транскрипции; писать слова, вошедшие в активный словарь;

в области фонетики – соблюдать нормы произношения: адекватно произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания английского языка; соблюдать ударение в слове, фразе, ритмико - интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

в области лексики – употреблять лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 5 класса (продуктивный лексический минимум составляет 209 лексических единиц). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику и реплики- клише речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

в области грамматики – понимать, употреблять в устной и письменной речи изученные грамматические явления (исчисляемые и неисчисляемые имена существительные; количественные и порядковые числительные; степени сравнения прилагательных; определенный и неопределенный артикли; личные, притяжательные, указательные местоимения; словообразовательные суффиксы; видовременные формы глагола, модальные глаголы; основные типы вопросов (общий, альтернативный, специальный, вопрос к подлежащему), правила построения утвердительных и отрицательных предложений.

социокультурная информация по теме курса - осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально- культурных особенностях своей страны и стран изучаемого языка, сведения о социокультурном портрете стран, говорящих на английском языке, их символике и культурном наследии; представлять сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; особенности их образа жизни, быта, всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру.

в области говорения

высказываться в монологической форме в типичных для учащихся данного возраста ситуациях общения, сообщать краткие сведения о стране изучаемого языка (объем монологического высказывания 6-8 фраз);
вести диалог-расспрос и этикетный диалог в стандартных ситуациях общения, соблюдая при этом нормы речевого этикета, используя характерные для разговорной диалогической речи клише (объем диалога 4 реплики со стороны каждого обучающегося);
делать краткие сообщения, презентации, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
делать сообщения по результатам выполненной проектной работы

в области аудирования

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных текстов, построенных на изучаемом материале, но содержащих , в небольшом количестве незнакомые языковые явления, о значении которых возможно догадаться на основе контекста;
определять тему текста, выделять главные факты, находить значимую информацию;

в области чтения

читать несложные аутентичные тексты разных жанров как с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты о культурах), так и с полным и точным пониманием всей содержащейся в тексте информации (при этом учащиеся опираются на языковую догадку, выборочный перевод, учатся использовать справочные материалы, сокращать текст, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение, соотносить со своим опытом);

в области письма и письменной речи

делать выписки из текста;
заполнять анкеты и формуляры;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
писать открытки c опорой на образец;

совершенствовать орфографические навыки.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

применять правила написания слов, изученных в основной школе;
адекватное произносить и различать на слух всех звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
соблюдать ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильно членить предложения на смысловые группы;
распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);
знать основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка, синонимию, антонимию и лексическую сочетаемость;
распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого иностранного языка; знать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
знать основные различия систем иностранного и русского языков.

Компенсаторная компетенция — уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере:

уметь сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

уметь действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
работать с двуязычными словарями, энциклопедиями и другой справочной литературой на бумажных и электронных носителях;
пользоваться подстрочными ссылками;
владеть способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
иметь представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознавать место и роль родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщаться к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

В эстетической сфере:

владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
развивать чувство прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

• уметь рационально планировать свой учебный труд;

• уметь работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

• стремиться вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

2. Содержание учебного предмета, курса.

№	Раздел курса	Кол-во часов	Содержание учебного раздела
1.	Каникулы. (Holidays Are Over).	17 ч.	Летние каникулы, лучшие места для проведения каникул, проведение каникул за границей и дома, будни и выходные, школьные каникулы в России.
2.	Семья (Family History).	17 ч.	Привычные занятия, работа и карьера, биографии, родственники, взаимоотношения в семье.
3	Здоровый образ жизни. (Healthy Ways).	18 ч.	Распорядок дня, занятия спортом, бег как разновидность физических нагрузок, игры, различный образ жизни, свободное время, здоровое питание.
4	Проведение досуга. (After School).	17 ч.	Наиболее типичные для подростков хобби и способы проведения свободного времени, забота о питомцах, коллекционирование, посещение музеев и галерей.
5	Путешествия и родной город. (From Place to Place).	17 ч.	Наиболее популярные туристические направления, способы передвижения, достопримечательности Англии и Шотландии, Лондон и его достопримечательности, описание места (города, села, деревни), где проживают учащиеся.
6	Россия.(About Russia).	19 ч.	Географическое положение, климат, природные богатства, путешествия по России, традиционные сувениры.
	Всего	105ч

3. Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.

Тематический блок с указанием количества часов на его освоение

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

1. Каникулы.

(Holidays

Are Over).

17 часов.

Понимают в целом речь учителя.

Распознают на слух и полностью понимают речь одноклассника в ходе общения с ним.

Оперируют в процессе общения активной лексикой, речевыми клише, в соответствии с коммуникативной задачей. Корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Употребляют глаголы Past Indefinite.

Читают текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произнося предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Употребляют утвердительную, вопросительную,

отрицательную формы «Настоящего простого времени» в письменной и устной речи.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества. Формирование

мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов.

Определять общую цель и пути ее достижения.

Планировать свое речевое и неречевое поведение, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения.

Договариваться о распределении функций в совместной деятельности.

- дифференцировать на слух звуки/ слова/ словосочетания

английского языка;

- извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования;

- описывать картинки;

- отвечать на вопросы к тексту для чтения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного текста;

- выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту;

- писать диктант на лексический материал блока;

- писать друзьям открытки, описывая каникулы;

- дополнять тексты верными глагольными формами;

- применять правила образования степеней сравнения

прилагательных;

- познакомиться с конструкциями as ... as/not as ... as или not

so ... as;

- высказываться по теме «Каникулы» с опорой на ключевые слова, план, вопросы.

- употреблять конструкциями as ... as/not as ... as или not

so ... as;

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- высказываться на заданную тему без использования опоры;

- комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

- дополнять предложения подходящими лексическими

единицами;

- составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения.

2. Семья. (Family History).

17 часов.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Овладевают новыми лексическими единицами по теме «Семья» и употреблять их в речи. Употребляют утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Прошедшего простого времени» в устной и письменной речи, ставят вопросы к подлежащему. Читают несложные тексты. Воспринимают на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи; Употребляют утвердительную, вопросительную и отрицательную формы глагола can в письменной и устной речи.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя коррекцию, оценку его действий.

- познакомиться с новыми лексическими единицами и употребляют их в речи;

- делать сообщения по прочитанному (услышанному) тексту;

- воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с изображениями на картинках, следующие

после него утверждения с содержащейся в тексте информацией;

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, план, вопросы;

- вести диалоги этикетного характера;

- познакомиться с правилами обозначения дат третьего тысячелетия, грамматическими особенностями слова family, глагола to leave;

- познакомиться с правилами построения вопросов к подлежащему, отвечать на вопросы подобного типа;

- дифференцировать на слух звуки/ слова/ словосочетания английского языка;

- познакомиться с новыми неправильными глаголами и употреблять их в речи;

- познакомиться с особенностями построения отрицательных конструкций и общих вопросов с модальным глаголом could, употреблять could в речи.

- брать и давать интервью по теме «Семья»;

- интерпретировать полученную информацию;

- составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

- дополнять предложения подходящими лексическими

единицами;

- использовать в речи модальный глагол could, вопросы к подлежащему,

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы на тему «История моей семьи».

3. Здоровый образ жизни.

(Healthy Ways).

18 часов.

Знакомятся с особенностями образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка. Употребляют глаголы в форме - ing после глаголов: love, like, hate, stop, begin, finish, enjoy в письменной и устной речи. Читают аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности; образовывают и употребляют прилагательные с суффиксами ful, er; конструкции have got/has got; глаголы, после которых употребляется ing-form. Понимают в целом речь учителя по ведению урока.

Распознают на слух и полностью понимают речь одноклассника в ходе общения с ним.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Действовать по аналогии, анализировать, обобщать, делать выводы, моделировать информацию.

определять тему/основную мысль;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- описывать события, произошедшие в прошлом;

- дополнять тексты верными глагольными формами;

- познакомиться с глаголами, после которых в

используется глагольная форма с окончанием –ing;

- познакомиться с новыми лексическими единицами, неправильными глаголами конструкцией let’s do ... и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов;

- научиться обозначать время;

- познакомиться со способами выражения вежливой просьбы

в английском языке;

- использовать суффиксы -er/-ful для образования производных слов;

- писать диктант на лексико-грамматический материал блока;

- составлять развернутые монологические высказывания

о здоровом образе жизни на основе плана.

- выбирать необходимую/

интересующую информацию и интерпретировать ее;

- восстанавливать текст из разрозненных абзацев;

- воспринимать на слух обозначения времени и письменно фиксировать их;

- делать сообщения по прочитанному (услышанному) тексту,

выражая свое отношение;

- составлять собственные диалоги, соблюдая нормы вежливости;

- составлять свободные монологические высказывания по предложенной теме.

4. Проведение досуга.

(After School).

17 часов.

Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы и употребляют их в речи. Употребляют конструкции: easy to keep, difficult to teach, funny to watch в речи;

овладевают способом словообразования имени прилагательного с помощью префикса–un. Применяют грамматический материал в упражнениях разного уровня сложности; Читают текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка.

Распознают на слух и понимают речь учителя и одноклассника. Употребляют разделительные вопросы с модальными глаголами и выражениями: to have breakfast, to have lunch, to have a good time, to have fun в устной и письменной речи.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества. Формирование познавательного интереса к изучению нового материала. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России. Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Владеть навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами.

Отвечать на вопросы,

точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Уметь проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

- выделять нужную информацию;

- различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

- совершенствовать навыки построения альтернативных

вопросов в различных временных формах;

- описывают картинки на основе вопросов;

- разыгрывать диалоги на основе диалога-образца;

- использовать префикс un для образования производных слов;

- соотносят верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения;

- дифференцировать на слух звуки/ слова

английского языка;

- дополнять тексты верными предлогами/ лексическими единицами;

- строить развернутые монологические высказывания о

том, какие хобби предпочитают члены их семьи на основе текста-образца;

- писать диктант на лексико-грамматический материал блока.

- высказываться на заданную тему без использования опоры;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

- восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов;

- делать различные записи (сокращать текст, убирать лишнее);

- составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения.

- использовать конструкции с инфинитивом типа easy/

difficult to do something в речи.

5. Путешествия и родной город.

(From Place to Place).

17 уроков.

Правильно употребляют в речи

абсолютную форму притяжательных местоимений;

воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы и употребляют их в речи. Читают текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух. Правильно употребляют вопросительные слова: what, which;

Знакомятся с особенностями ответа на разделительные вопросы; правильно употребляют их в устной и письменной речи.

Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою.

Участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным текстом, выражая свое мнение, соблюдать правила речевого этикета.

Работать в материальной и информационной среде (формирование ИКТ – компетенции) .

Определять общую цель и пути ее достижения.

- познакомиться с абсолютными формами притяжательных

местоимений;

- соблюдать нормы произношения при чтении;

- дополнять предложения подходящими лексическими

единицами, верными глагольными формами;

- совершенствовать навыки построения вопросов

с what и which;

- составляют развернутые монологические высказывания

о своих путешествиях на основе списка вопросов;

- отвечать на разделительные вопросы,

- вежливо извиняться по-английски и привлекать

внимание собеседника при ведении диалога;

- познакомиться с особенностями глаголов to say и to tell;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного текста;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении;

- использовать в речи характерные для диалогической речи

штампы и клише;

- совершенствовать навыки использования предлогов в речи;

- кратко высказываться о фактах, событиях, используя такие типы речи, как описание, повествование, сообщение;

- знать основные способы образования существительных, прилагательных и наречий в современном английском языке.

6. Россия. (About Russia).

19 часов.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы. Правильно использовать в речи конструкцию It takes… to get в отрицаниях и вопросах. Знать правила употребления артикля с географическими названиями; оперировать в речи изученным языковым материалом. Знать правила образования Past Progressive, употреблять данную конструкцию (отрицательную и вопросительную форму) в устной и письменной речи. Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух; узнать об особенностях образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка; формировать представление о сходстве и различиях своей страны и страны изучаемого языка.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

- извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования;

- воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с изображениями на картинках, следующие

после него утверждения с содержащейся в тексте информацией;

- отвечать на вопросы к тексту для чтения;

- читать тексты о России и соотносить его содержание

с приведенными утверждениями;

- дифференцировать на слух звуки/ слова/ словосочетания

английского языка;

- усвоить новые лексические единицы

и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов,

- писать диктант на лексический материал блока;

- составлять небольшие монологические высказывания о России, на основе плана и ключевых слов;

- совершенствовать навыки построения вопросительных

и отрицательных предложений;

- отвечать на вопросы к тексту для чтения.

- воспринимать текст на слух и выполнять задание на альтернативный выбор;

- употреблять конструкцию It takes… to get в отрицаниях и вопросах;

- употреблять артикль с географическими названиями;

- дополнять предложения подходящими лексическими

единицами/ верными глагольными формами;

- сравнивать города России на основе материала из текста для чтения;

- составлять неподготовленные высказывания о России;

- высказываться о смысле прочитанного текста;

- находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Календарно-тематическое планирование

№ п/ п

Тема урока

Основные понятия

Характеристика деятельности (планируемые результаты)

Дата

Предметные

Метапредметные

личностные

По плану

По факту

1. КАНИКУЛЫ (Holidays Are Over)17часов

Летние каникулы.

Лексика по теме: «Летние каникулы».

Речевые клише по теме.

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише, в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Погода в разное время года.

Лексика по теме: «Погода в разное время года».

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Коммуникативные: описывать картинки, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Места для отдыха.

Лексика по теме: «Отдых. Погода».

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише, в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о местах, где любят отдыхать, аргументировать свой выбор, давать свою оценку.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Каникулы дома и заграницей.

Лексика по теме: «Путешествие. Достопримечательности».

Употреблять глаголы Past Indefinite.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произнося предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

Каникулы в Британии.

Лексика по теме:

«Путешествие. Достопримечательности».

Изучать и употреблять в речи новые ЛЕ, глаголы в Past Simple, читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Рабочий день и выходные.

Лексика по теме «Рабочий день».

Употреблять ЛЕ и грамматический материал (степени сравнения прилагательных), читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

воспринимать на слух и воспроизводить краткие диалоги.

Познавательные: . строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы, исправить неверные утверждения).

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Школьные каникулы в России.

Лексика по теме: «Школьные каникулы».

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать информацию, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Прошедшее простое время. Правильные и неправильные глаголы.

Образование и употребление времени.

Краткие ответы.

Употреблять утвердительную, вопросительную и

отрицательную формы «Настоящего простого времени» в письменной и устной речи.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, описывать картинки, осуществлять сотрудничество.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

Будущее время. Выражение «going to».

Образование и употребление времени.

Краткие ответы.

Случаи употребления выражения «going to».

Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Будущего времени» в письменной и устной речи. Употреблять конструкцию «going to».

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Степени сравнения прилагательных.

Образование и употребление степеней сравнения прилагательных.

Употреблять прилагательные в разных степенях сравнения.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Парные союзы «as…as”, “not as…as”, “not so… as”.

Употребление парных союзов «as…as”, “not as…as”, “not so… as”.

Употреблять парные союзы на письме и в речи;

воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога;

развивать контекстуальную догадку.

Регулятивные: умение соотносить достигнутые результаты с поставленными задачами, оценивать результаты совместной деятельности.

Познавательные: анализировать достигнутые результаты, оперировать понятиями, самостоятельно воспроизводить знания.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог. Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Контроль навыков говорения по теме «Каникулы».

Образование и употребление Present Simple, Past Simple, Future Simple. Степени сравнения прилагательных и употребление парных союзов.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о роли спорта.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Лексико-грамматический тест по теме: «Каникулы».

Лексико-грамматический материал по теме.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности(в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме).

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Анализ теста. Эзоп и его басни.

Лексика по теме: «Великие мыслители».

Усвоить новые ЛЕ, читать тексты, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Роберт Льюис Стивенсон - шотландский писатель.

Лексика по теме: «Известные зарубежные писатели».

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Домашнее чтение.

Лексика по теме: «Каникулы».

читать

и понимать несложные аутентичные тексты, догадываться о значениях незнакомых слов по сходству

с русским языком, словообразовательным элементам, контексту, а также пользоваться сносками

и лингвострановедческими справочниками.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы, исправить неверные утверждения), восстанавливать предложения, подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

Алгоритм написания открытки.

Лексика по теме «Каникулы».

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

2. СЕМЬЯ(Family History) 17 уроков

Простое прошедшее время. Повторение.

Лексика по теме «Достопримечательности Москвы», разговорные формулы, правильные и неправильные глаголы.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

овладеть новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Вопрос к подлежащему.(who-questions)

Правильные и неправильные глаголы.

Структура вопросительных предложений, особенности построения who- questions.

Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Прошедшего простого времени» в устной и письменной речи, ставить вопросы к подлежащему.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Cемья Джона Бакера.

Лексика по теме: «Семья».

Читать несложные тексты, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности. Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, моделировать информацию.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Семейные отношения. Глагол to be в who- questions.

Лексика по теме: «Семья».

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи; овладевать новым грамматическим материалом.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Адрес проживания.

Лексика по теме: «Место проживания».

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога; вести диалог, высказывая свое предложение.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Даты в английском языке.

Количественные и порядковые числительные.

Чтение дат.

Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в сложных числительных.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Работа и карьера.

Лексика по теме: «Работа» «Карьера».

Читать аутентичный текст(диалог) с полным пониманием, воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи; адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные: объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы в выполненное задание в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы, представлять информацию, используя разные приемы ее структурирования.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

История семьи Бакеров.

Лексика по теме: «Семья».

Усвоить новые ЛЕ, читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы, исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству. Формирование целостного, взгляда на мир.

Модальный глагол Can в Past Simple.

Формы модального глагола can.

Употребление глагола в прошедшем времени.

Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы глагола can в письменной и устной речи.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

История семьи Бакеров.

Лексика по теме: «Семья».

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Общий вопрос (General question)

Образование, употребление общего вопроса.

Овладеть новым грамматическим материалом, употреблять в письменной и устной речи, соблюдать ритмико-интонационную особенность вопросительного предложения.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

История семьи Бакеров.

Лексика по теме «Семья».

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из текста. Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Порядковые числительные.

Образование и употребление порядковых числительных.

Овладеть новым грамматическим материалом, употреблять в письменной и устной речи.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, сравнивать, обобщать, информацию.

Коммуникативные: информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Контроль навыков чтения по теме «Семья».

Лексика по теме «Семья».

Употреблять ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Познавательные: устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста, выбирать необходимую информацию и использовать ее в дальнейшей работе.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Лексико-грамматический тест по теме: «Семья»

Лексико-грамматический материал по теме.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Анализ теста. Домашнее чтение.

Лексика по теме «Семья».

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству; формирование знаний истории, языка, культуры своего народа.

Проектная работа «История моей семьи».

Изученный лексико-грамматический материал по теме.

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Спорт» в творческой работе.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: работать с разными источниками информации, уметь подготовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, участвовать в презентации выполненной работы.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

3. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ (HealthyWays) 18 часов

Из жизни поп-звезды.

Лексика по теме: «Разные стили жизни».

Страноведческая информация.

Познакомиться с особенностями образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Любимые занятия.

Образование, употребление глаголов с -ing формой.

Лексика по теме: «Любимые занятия».

Употреблять глаголы в форме – ing после глаголов: love, like, hate, stop, begin, finish, enjoy в письменной и устной речи.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Который час?

Употребление слов: a clock, a watch.Лексика по теме: «Время».

Овладеть новым ЛЕ, употреблять их в письменной и устной речи. Называть время.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, моделировать информацию.

Коммуникативные: информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Здоровый образ жизни.

Лексика по теме: «Здоровый образ жизни».

Страноведческая информация.

Речевые клише: выражение просьбы.

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

Спорт и активные игры.

Лексика по теме: «Спорт». Страноведческая информация.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы; употреблять их в речи. Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

Употребление конструкции let’s + инфинитив

Лексика по теме: «Спорт». Страноведческая информация.

Образование и употребление конструкции let’s + инфинитив.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух,

формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка. Применять ЛЕ, грамматическую структуру в упражнениях разного уровня сложности.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Формирование целостного, взгляда на мир формирование навыков сотрудничества.

Разные хобби.

Лексика по теме: «Любимые занятия».

Страноведческая информация.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Как мы проводим свободное время?

Лексика по теме: «Любимые занятия».

Страноведческая информация.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, вести учебный диалог, давать оценку описываемым событиям.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

Здоровая еда.

Лексика по теме: «Здоровая еда».

Страноведческая информация.

Усвоить новые ЛЕ, употреблять их в письменной и устной речи. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Словообразование.

Образование имени прилагательного с помощью суффиксов–er, ful.

овладевать способом словообразования имени прилагательного с помощью суффиксов –er, ful. Применять грамматический материал в упражнениях разного уровня сложности.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

Употребление have got / has got.

Образование и употребление конструкции have got /has got.

Правильно употреблять в речи конструкцию have got/ has got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Умениеосуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Бег- залог здоровья.

Лексика по теме: «Спорт».

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, передавать основное содержание прочитанного с опорой на план, доказывать свою точку зрения.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Здоровая семья - здоровое будущее.

Лексика по теме: «Семья и здоровый образ жизни».

Здоровье сбережение, ценностное отношение к природному миру Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Контроль говорения по теме «Здоровый образ жизни».

Лексико-грамматический материал по теме: «Здоровый образ жизни».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Лексико-грамматический тест по теме: «Здоровый образ жизни»

Лексико-грамматический материал по теме.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Анализ теста. Сказки Эзопа «Крестьянин и яблоня».

Изученный лексико-грамматический материал.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Домашнее чтение.

Лексика по теме: «Спорт»

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование целостного, взгляда на мир.

Алгоритм написания открытки.

Лексика по теме «Каникулы».

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

4. ПРОВЕДЕНИЕ ДОСУГА. (After School) 17 часов

Любимые занятия. Общий вопрос.

Лексика по теме: «Любимое занятие. Хобби». Структура общего вопроса.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи; употреблять общий вопрос в письменной и устной речи.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Наши домашние питомцы. Альтернативный вопрос.

Лексика по теме: «Домашние питомцы». Структура альтернативного вопроса.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, употреблять альтернативный вопрос в письменной и устной речи.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Инфинитив в качестве определения.

Образование и употребление конструкций: easy to keep, difficult to teach, funny to watch.

Употреблять конструкции: easy to keep, difficult to teach, funny to watch в письменной и устной речи

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Выбор домашнего питомца.

Лексика по теме: «Домашние питомцы». Страноведческая информация.

Читать диалог с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, структурировать и моделировать информацию.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Коллекционирование.

Лексика по теме: «Коллекционирование». Страноведческая информация.

Овладеть новым ЛЕ, употреблять их в письменной и устной речи. Оперировать в устной и письменной речи уже изученным языковым и грамматическим материалом.

Регулятивные: умение соотносить достигнутые результаты с поставленными задачами, оценивать результаты совместной деятельности и факторы влияния на ее результативность.

Познавательные: анализировать достигнутые результаты, выделять главное в теме урока, оперировать понятиями, самостоятельно воспроизводить знания.

Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, строить устное высказывание в сжатой форме, давать собственную оценку.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Специальный вопрос.

Вопросительные слова: what, who, where, how, when…, структура специального вопроса.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Употреблять специальные вопросы в устной и письменной речи.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Разные люди - разные хобби.

Лексика по теме: «Хобби».

Читать текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, передавать основное содержание прочитанного с опорой на ключевые слова и план, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Словообразование.

Образование имен прилагательных с помощью префикса – un: unhappy, unfit, unpleasant.

овладевать способом словообразования имени прилагательного с помощью префикса–un. Применять грамматический материал в упражнениях разного уровня сложности

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Хобби Вэла.

Лексика по теме: «Хобби».

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Разделительный вопрос.

Образование и употребление разделительного вопроса,

Употреблять разделительные вопросы в устной и письменной речи.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Посещение музеев и картинных галерей.

Лексика по теме: «Музеи и картинные галереи»

Познавательные: сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, доказывать свою точку зрения.

Формирование морально-нравственных, этических, эстетических планируемых результатов.

Разделительный вопрос (модальные глаголы, устойчивые выражения)

Образование разделительных вопросов с модальными глаголами и выражениями: to have breakfast, to have lunch, to have a good time, to have fun.

Употреблять разделительные вопросы с модальными глаголами и выражениями: to have breakfast, to have lunch, to have a goodtime, to have fun в устной и письменной речи.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению

В цирке.

Лексика по теме: «Цирк».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при чтении текста, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы. Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Контроль навыков аудирования по теме: «Хобби».

Лексика по теме «Хобби».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух, прогнозирование содержания.

Коммуникативные: воспринимать информацию, осуществлять учебное сотрудничество, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Лексико-грамматический тест по теме: «Любимое занятие»

Лексико-грамматический материал по теме.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Анализ теста. Домашнее чтение. Сказки Эзопа.

Изученный лексико-грамматический материал.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Алгоритм написания личного письма.

Лексика по теме «Хобби».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

5. ПУТЕШЕСТВИЯ И РОДНОЙ ГОРОД (From Place to Place) 17часов

Абсолютная форма притяжательных местоимений.

Образование и употребление абсолютной формы притяжательных местоимений: mine, yours, ours, theirs. his

Знать признаки грамматического явления.

Правильно употреблять в речи

абсолютную форму притяжательных местоимений.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Почему люди путешествуют?

Лексика по теме: «Путешествие».

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Формирование морально-нравственных, этических, эстетических планируемых результатов, бережного отношению к природе.

Город. Какой он?

Лексика по теме: «Город».

Вопросительные слова:which, what

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух. Правильно употреблять вопросительные слова: what, which

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Формирование устойчивой положительной мотивации к учебной деятельности, развитие широких познавательных интересов, творчества.

Рассказ о поездке.

Лексика по теме: «Путешествие».

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы (географические названия) и употреблять их в речи.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Особенности ответов на разделительный вопрос.

Структура разделительного вопроса, особенности ответа на данный тип вопроса.

Знать особенности ответа на разделительные вопросы; правильно употреблять их в устной и письменной речи.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Формирование навыков работы по алгоритму.

Шотландия.

Лексика по теме: «Шотландия». Страноведческая информация.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Что можно посетить в городе?

Лексика по теме: «Город».

Глаголы: come, go.

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Город». Усвоить новые лексические единицы по теме и употреблять их в речи.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, рассказывать о городе по опорой на план.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Как ориентироваться в городе?

Лексика по теме «Город», выражения для диалога: Excuse me, I’m sorry…

Вести диалоги, воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога, оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Глаголы: to say, to tell.

Лексика по теме «Город».

Знать правила употребления глаголов: to say, to tell.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково - символические действия, включая моделирование.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению

Словообразование.

Образовательный суффикс ly для наречий.

slow- slowly

warm-warmly

usual-usually

Знакомиться с правилами образования наречий при помощи суффикса ly, правильно использовать данные наречия в речи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из затруднительной ситуации.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, брать на себя инициативу в организации учебного действия.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию

Знакомство с городом Клоуз.

Лексика по теме: «Город»

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Город моей мечты.

Лексика по теме: «Город»

Страноведческая информация.

Фразовые глаголы: to get in, to get out, to get on, to get of

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационных особенностей; употреблять в речи глаголы: to get in, to get out, to get on, to get of.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выполнять знаково-символические действия, включая моделирование.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Мой родной город.

Лексика по теме: «Город».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

формировать представление о сходстве и различиях городов своей страны и страны изучаемого языка.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Старинные русские города.

Лексико-грамматический материал по теме: «Город».

Образование и употребление наречий с суффиксом- ly; абсолютная форма притяжательных местоимений.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Лексико-грамматический тест по теме: «Путешествие. Родной город ».

Лексико-грамматический материал по теме.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Анализ теста. Домашнее чтение. Сказки Эзопа.

Изученный лексико-грамматический материал.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Контроль навыков письма.

Изученный лексико-грамматический материал.

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

6. РОССИЯ (About Russia). 19 часов

Путешествие по России.

Лексика по теме: «Путешествие по России».

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы.

Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух, прогнозирование содержания.

Конструкция It takes… to get

Лексика по теме: «Путешествие по России». Значение и употребление конструкции It takes… to get

Правильно использовать в речи конструкцию It takes… to get в отрицаниях и вопросах.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

География России.

Географическиеназвания по теме: «Россия»: the Pacific Ocean, the Arctic Ocean, the Far East, Siberia, Lake Baikal

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы. Знать особенности употребления определенного артикля с географическими названиями.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Россия – моя страна.

Лексика по теме: «России»; Страноведческая информация.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Употребление артикля с географическими названиями

Употребление артикля с географическими названиями по теме: «Россия», the Pacific Ocean, the Arctic Ocean, the Far East, Siberia, Lake Baikal

Знать правила употребления артикля с географическими названиями; оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Что я знаю о России?

Лексика по теме: «Россия. Ее достопримечательности». Страноведческая информация.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Прошедшее продолженное время.

Грамматический материал по теме: «Past Progressive»

Знать правила образования Past Progressive, употреблять данную конструкцию (отрицательную и вопросительную форму) в устной и письменной речи.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Формирование навыков работы по алгоритму.

Особые случаи употребления множественного числа.

Грамматический материал по теме: «Множественное число имен существительных»; особые случаи употребления некоторых существительных во множественном числе: wolf-wolves, sheep-sheep, deer-deer.

Знать правила образования множественного числа, правильно употреблять их в устной и письменной речи.

Животный и растительный мир России.

Лексика по теме: «Животный и растительный мир России».

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка; узнать об особенностях образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка; формировать представление о сходстве и различиях своей страны и страны изучаемого языка.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Великие люди России.

Лексика по теме: «Великие люди России»; значение слов: history, culture

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические едини использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами английского языка.

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству. Формирование целостного, взгляда на мир

Почему люди приезжают в Россию?

Лексика по теме: «Россия. Ее достопримечательности». Страноведческая информация.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;

формировать представление о сходстве и различиях своей страны и страны изучаемого языка.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Образ жизни британцев и русских.

Лексика по теме: «Образ жизни в России и Британии».

Страноведческая информация.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух; узнать об особенностях образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка; формировать представление о сходстве и различиях своей страны и страны изучаемого языка.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Города России. Иркутск.

Лексика по теме: «Города России».

Страноведческая информация.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом; Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух.

100

Глаголы, не употребляемые в форме Progressive.

Грамматический материал по теме: «Past Progressive»; знать глаголы, не употребляемые в форме Progressive: love, like, see, hear, know, hate, think, understand

Знать правила образования Past Progressive, правильно употреблять данную группу глаголов в устной и письменной речи.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, доносить свою позицию до других.

Формирование навыков работы по алгоритму.

101

Контроль навыков говорения по теме «Россия»

Лексико-грамматический материал по теме:

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о значении истории.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

102

Комплексная контрольная работа по теме по теме: «Россия».

Лексико-грамматический материал по теме.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

103

Анализ теста. Домашнее чтение. Сказки Эзопа.

Изученный лексико-грамматический материал.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

104

Повторение. Прошедшее простое время.

Лексико-грамматический материал по теме.

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Россия».

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные способы решения поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество с одноклассниками и учителем.

105

Повторение. Прошедшее длительное время.

Лексико-грамматический материал по теме.

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Россия».

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, обмениваться мнениями.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Приложение к программе:

Сведения о контроле

Названия разделов	количество часов	Лексико- грамматический тест	Контроль навыков чтения	Контроль навыков говорения	Контроль навыков письма	Контроль навыков аудирования	Проект
Каникулы. (Holidays Are Over).	17 ч.	1	-	1	-	-	-
Семья (Family History).	17 ч.	1	1	-	-		1
Здоровый образ жизни. (Healthy Ways).	18 ч.	1	-	1	-	-	-
Проведение досуга. (After School).	17 ч.	1	-	-	-	1	-
Путешествия и родной город. (From Place to Place).	17 ч.	1	-	-	1	-	-
Россия.(About Russia).	19 ч.	1	-	1	-	-	-
Всего	105 ч.	4	1	3	1	1	1

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса ФГОС
рабочая программа (5 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 2 класс ФГОС УМК Rainbow English

Рабочая программа по английскому языку 5 класс (ФГОС). К учебнику Биболетовой.

Рабочая программа по английскому языку 3 класс ФГОС УМК Rainbow English

Рабочая программа по английскому языку 5 класс ФГОС

Рабочая программа по английскому языку 2 класс ФГОС к УМК Биболетова М. З

Рабочая программа по английскому языку 2 класс ФГОС к УМК Биболетова М. З

Рабочая программа по английскому языку 2 класс ФГОС

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса ФГОС рабочая программа (5 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 2 класс ФГОС УМК Rainbow English

Рабочая программа по английскому языку 5 класс (ФГОС). К учебнику Биболетовой.

Рабочая программа по английскому языку 3 класс ФГОС УМК Rainbow English

Рабочая программа по английскому языку 5 класс ФГОС

Рабочая программа по английскому языку 2 класс ФГОС к УМК Биболетова М. З

Рабочая программа по английскому языку 2 класс ФГОС к УМК Биболетова М. З

Рабочая программа по английскому языку 2 класс ФГОС

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса ФГОС
рабочая программа (5 класс)