Программа "Эрудит"
рабочая программа

Опубликовано 16.05.2020 - 10:47 - Тютюнникова Людмила Леонидовна

Общеразвивающая программа

«Эрудит»

Модифицированная

специализация – подготовка к школьному обучению

срок реализации - 1год – 216/144 час.

2 год- 216/144 час.

возраст обучающихся: 5-7 лет.

Скачать:

Вложение	Размер
Программа "Эрудит" одаренный ребенок	240.55 КБ
Контрольно-измерительные материалы для проведения итоговой аттестации обучающихся по итогам 2019-2020 учебного года	2.4 МБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА

ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА»г. НЕРЮНГРИ

Рассмотрена и одобрена

на заседании методического

совета протокол № _____

от «__» __________2019_г.

Утверждаю

Директор МБУДО «ЦРТДиЮ»

__________Д.С. Ахметова

«____»_________2019__г.

Общеразвивающая программа

«Эрудит»

Модифицированная

специализация – подготовка к школьному обучению

срок реализации - 1год – 216/144 час.
2 год- 216/144 час.
возраст обучающихся: 5-7 лет.

Составитель:

педагог дополнительного образования

Тютюнникова Людмила Леонидовна

г. Нерюнгри, 2019

Переход ребёнка от дошкольного этапа к школьному периоду характеризуется существенным изменением места в системе его отношений с окружающими и всего образа жизни. В связи с этим проблема подготовки ребёнка к школьному обучению стоит достаточно остро.

Готовность ребёнка к школьному обучению заключается не только в количественном запасе представлений, сколько в уровне развития познавательных процессов, умении обобщать и дифференцировать в соответствующих категориях предметы и явления окружающего мира. Готовность к обучению определяется пониманием ребёнком смысла учебных задач, их отличия от практических, осознанием способов выполнения действий, навыками самоконтроля и самооценки, развитием волевых качеств, умением наблюдать, слушать, запоминать, добиваться решения поставленных задач.

Созданием данной образовательной программы послужил социальный запрос родителей, которые видят образовательный маршрут для будущего первоклассника в учреждениях повышенного уровня - гимназия, лицей.

В основу программы «Эрудит» положена программасоответствующая Федеральному государственному стандарту начального общего образования второго поколения «Ломоносовская школа для одаренных детей» 5-6 лет, автордоктор педагогических наук, М.А Зиганова.

Программа соответствует следующим нормативным документам:

Конвенция ООН о правах ребёнка,
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам".
СанПиН 2.4.4.3172-14от 13 октября 2014 г.
Концепция развития дополнительного образования детей (от 4 сентября2014 г. № 1726-р).
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (от 29 мая 2015 г. № 996-р).

Отличительные особенности программы «Эрудит» от уже существующих программ заключается в том, что она нацелена на предшкольное образование «домашних» детей (тех, кто не посещает детские дошкольные учреждения), так и их посещающие, но не имеющих достаточных возможностей коммуникативного, деятельностно-практического, эмоционального развития. Эти дети сложнее входят в режим школьной жизни, в многоликую, шумную школьную обстановку. В связи с этим режим занятий для домашних и организованных детей разные:

Домашние дети: 3 раза в неделю по 2 часа, что составляет 216 часов в каждый год обучения.

Организованные дети: 2 раза в неделю по 2 часа, что составляет 144 часа на каждый год обучения.

Программа «Эрудит» позволяет подвести 5-7летних детей к началу регулярных занятий в школе, но делает это не в урочной форме, а исключительно через игры, способствующие разностороннему развитию ребёнка. В ходе игр дети овладевают новыми для них сенсорными и моторными навыками. Игра реализует познание ребёнка о себе и о мире. Играя, ребёнок накапливает знания, осваивает язык, общается со сверстниками, развивает воображение.

Работа по подготовке детей к конкурсам, олимпиадам, проектно – исследовательской деятельности возможно в индивидуальной форме (4 часа в неделю, дети, опережающие свою возрастную норму, на втором году обучения).

Форма проведения занятий: аудиторные занятия.

Форма организации деятельности: групповая, индивидуально-групповая.

Форма обучения: очная.

Структура занятия: занятие состоит из 2 блоков, длительность которых составляет для 5 лет 30 минут и 6 лет 35 мин (1 астрономический час), между занятиями предусмотрены динамические игровые паузы.

Цель: Создать условия для развития мотивационной и интеллектуальной готовности к школе.

Основные задачи:

Обучающие:

Обучить грамоте (слоги, ударение, пропущенные буквы с подбором проверочных слов, знакомство и работа с основными правилами русского языка, фонетический разбор слов).
Формировать элементарные математические представления (закрепление понятий о количестве и цифре, размере, форме, величине).

Развивающие:

Формировать умения работать самостоятельно в заданном темпе, умения контролировать и оценивать свою работу.
Развивать предметно-ориентированных психологических качеств: память, внимание, мышление (видеть привычные предметы под новым углом, оригинально, нестандартно мыслить), воображение.
Развивать предметно-речевые навыки: чтения, говорения, слушание.
Развитие мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация).
Развитие логики (установление причинно –следственных связей).

Воспитательные:

Воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность;
Воспитывать культуру общения друг с другом, и взрослыми.

В соответствии с частью 1 статьи 58 273-ФЗ «Об образовании в РФ «освоение образовательной программы, в том числе отдельной ее части, должно сопровождаться промежуточной аттестацией».Поэтому предусмотрено проведение промежуточной аттестация обучающихся (по итогам 1 года обучения) и итоговой (после двух лет обучения).

В мае, по результатам освоения образовательной программы выпускникам, при условии успешной сдачи итогового задания, вручается свидетельство о дополнительном образовании.

Программа построена в соответствии с принципами:

доступность (для детей любого уровня готовности к школе);
универсальность (подготовка осуществляется теми средствами, которые наиболее подходят для формирования данной группы учащихся);
комфортность (положительная эмоциональная оценка любогодостижения, учащегося со стороны педагога, чтобы успех ребят переживался ими как радость);
актуальность (использование современных достижений науки); своевременное реагирование на изменениесоциального заказа, стандартов образования.

Структура программы

Данная программа состоит из четырех разделов:

«Развитие речи и подготовка к обучению грамоте».
«Познаю мир» (5 лет) и «Мир вокруг нас» (6 лет). (Для неорганизованных детей)
«Подготовка руки к письму».
«Математика для дошкольника».

Целью раздела «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте» является усвоение детьми коммуникативной функции языка, т.е. использование и восприятие речи в устной форме.Раздел призван обеспечить взаимосвязь изучения родного языка с развитием речевых и творческих способностей учащихся, с формированием у них духовно- нравственных ценностей.

Задачи обучения:

воспитывать звуковую культуру речи. Уметь проводить звукобуквенный анализ, необходимый для обучения ребёнка чтению;
формировать грамматические навыки речи и обогащать словарь ребёнка;
развивать речевую деятельность: говорение и слушание (у пятилеток), говорение, слушание, свободное пользование языком в различных ситуациях общения и чтения (у шестилеток);
развивать интерес и внимание к слову, к собственной речи и речи окружающих;
обучать печатанию (написание печатными буквами слогов, несложных слов - для пятилеток, слов, предложений - для шестилеток);
формировать первоначальные навыки чтения (у шестилеток).

Разделы«Познаю мир» (5 лет) и «Мир вокруг нас» (6 лет) для детей, не посещающих детский сад, простроены с позиций узнающего мир дошкольника, с учётом присущих детям эмоциональной отзывчивости, любознательности и вместе с тем способности овладевать определёнными знаниями. Он позволяет показать всеобщую взаимосвязь ребёнка со всей окружающей его действительностью, помогает детям понять единство природы и человека.

Целью курсов является расширение и детализация представление детей о предметах, явлениях природы, человеке, общественной жизни и формирование навыков правильного поведения в социальной среде, бережного отношения к богатствам природы и общества.

Целью раздела «Подготовка руки к письму» является целенаправленное формирование и развитие элементарного графического навыка, зрительно- двигательной координации.

Задачи обучения:

выработать у детей правильную осанку, наклонное расположение тетради на парте, умение держать карандаш и ручку при письме и рисовании;
готовить детей к овладению навыком письма (печатные буквы), развивать мелкую моторику пальцев и координацию движения руки;
развивать зрительное восприятие, произвольное внимание;
познакомить с правилами гигиены письма.

В ходе занятий дети знакомятся с начертаниями печатных больших и маленьких букв, списывают слоги, слова и предложения с образцов (печатным шрифтом).

Средствами укрепления мускулатуры кисти руки и пальцев являются: лепка предметов, конструирование из бумаги, рисование. Штриховка, лепка, рисование, моделирование - это способ развития речи детей, их логического мышления, т.к. попутно составляются маленькие рассказы, проводится работа над словом, загадываются и отгадываются загадки.

Раздел«Математика для дошкольника» предназначен для развития математического представления детей дошкольного возраста и накопления детьми практического опыта действий с реальными предметами, что даёт возможность усвоить ряд математических понятий и отношений.Математика способствует развитию у детей мышления, памяти, внимания.

Задачи обучения:

дать дошкольникам элементарную числовую грамотность, начальные геометрические представления;
целенаправленно развивать познавательные процессы, включающие в себя умение наблюдать и сравнивать, замечать общее в различном, отличать главное от второстепенного, находить закономерности и использовать их для выполнения заданий, строить простейшие гипотезы, проверять их, иллюстрировать примерами, проводить классификацию объектов (группы объектов);
развивать мыслительные операции: умение решать задачи на поиск закономерностей, сравнение и классификацию (продолжить последовательность цифр или геометрических фигур, найти нарушенную закономерность, выявить общий признак группы предметов и т.д.);
научить устанавливать равночисленность совокупностей предметов с помощью составления пар;
развивать речь: уметь описать свойства предмета, объяснить сходство и различие предметов, обосновать свой ответ, уметь чётко излагать свои мысли;
развивать творческие способности: уметь самостоятельно придумывать последовательность, содержащую некоторую закономерность, группу фигур, обладающую общим признаком;
развивать наглядно-образную, словесно-логическую и эмоциональную память.

Учебно-тематический план 1 года обучения(для неорганизованных детей)

№	Название раздела	Всего	Теория	Практика	Контроль
1	Развитие речи и подготовка к обучению грамоте	68	12	56	Опрос
2	Познаю мир	42	10	32	Опрос
3	Подготовка руки к письму	44	8	36	Наблюдения
4	Метаматематика для дошкольника	62	17	45	Тестирование
	Итого	216	47	169

Содержание программы

Раздел 1.«Развитие речи и подготовка к обучению грамоте» 68 часов.

Водное занятие. Предложение, слово. Схема предложения. Знакомство с миром звуков. Упражнения на выделение звуков в односложных и двусложных словах. Гласные и согласные звуки.Выделение первого звука в словах.Обучение рассказыванию:Драматизация сказки «Репка»,«Колобок».Рассказы М.Пришвина и В.Бианки. Составление рассказа по сюжетной картинке. Выборочный пересказ с опорой на сюжетную картинку.Пересказ текста с опорой на сюжетную картинку. Рассказ «Моя семья»Беседа по теме: «Моя любимая сказка».Составление рассказа-описания. Звуки, буквы:«Алфавит»,Ь и Ъ знаки. Деление слов на слоги. Итоговое занятие: «Путешествие в страну Грамотейка»

Раздел 2.«Познаю мир» 42часа.

Водное занятие: «Путешествие». Предметный мир:Игрушки и учебные вещи.Мебель и посуда.Одежда и обувь,головные уборы, аксессуары. Посуда.Пища. Напитки.Продукты. Времена года.Сезоны. Цвета.Дни недели Месяцы. Растения Деревья и кустарники. Цветы и травы Грибы.Фауна: Дикие, домашние животные и птицы. Насекомые. Охрана природы. Электроприборы и инструменты.Что из чего и что для чего. Профессии. Здания. Транспорт. Страны и города. Планеты: Солнечная система. Человек

Раздел 3. «Подготовка руки к письму» 44часа.

Водное занятие: «Карандаш и тетрадь». Линии: Клетка Волнистая линия. Зигзаг. Косые линии. Круговые линии. Спираль.Круговые линии. Штриховка. Диагональная,вертикальная штриховка. Знакомые линии повторение. Алфавит: печатные буквы по образцу. Закрепление. Итоговое занятие (игра викторина).

Раздел 4.«Математика для дошкольников» 62 часа.

Число и цифраот 0-10. +1шаг вперед; -1 шаг назад.Повтор. Составом числа от 2-10. Понятием на 1 больше, на 1 меньше.Порядковый счет 1-10. обратный счет от 10-0. Числовое соответствующее количество предметов. Ориентировка в пространстве,на листе бумаги. Геометрические фигурыраздаточный демонстрационный материал. Графический диктант. Страницы для умных,и сообразительных. Итоговое занятие (в виде игр и викторин).

Учебно-тематический план 1 года обучения(для организованных детей)

№	Название раздела	Всего	Теория	Практика	Контроль
1	Развитие речи и подготовка к обучению грамоте	62	10	52	Опрос
2	Подготовка руки к письму	28	4	24	Наблюдения
3	Метаматематика для дошкольника	54	10	44	Тестирование
	Итого	144	24	120

Содержание программы

Раздел 1.«Развитие речи и подготовка к обучению грамоте» 62часа.

Водное занятие. Предложение, слово. Схема предложения. Знакомство с миром звуков. Упражнения на выделение звуков в односложных и двусложных словах. Гласные и согласные звуки.Выделение первого звука в словах.Обучение рассказыванию. Составление рассказа по сюжетной картинке. Выборочный пересказ с опорой на сюжетную картинку. Пересказ текста с опорой на сюжетную картинку. Составление рассказа-описания. Звуки, буквы:«Алфавит»,Ь и Ъ знаки. Деление слов на слоги. Итоговое занятие: «Путешествие в страну Грамотейка»

Раздел 3. «Подготовка руки к письму» 28 часа.

Раздел 4.«Математика для дошкольников» 54 часа.

Число и цифраот 0-10. +1шаг вперед; -1 шаг назад.Повтор. Составом числа от 2-10. Понятием на 1 больше, на 1 меньше.Порядковый счет 1-10. обратный счет от 10-0. Числовое соответствующее количество предметов. Ориентировка в пространстве,на листе бумаги. Геометрические фигурыраздаточный демонстрационный материал. Графический диктант. Итоговое занятие (в виде игр и викторин).

Учебно-тематический план 2 года обучениядля неорганизованных детей

I №	Название раздела	Всего	Теория	Практика	Контроль
1	Развитие речи и подготовка к обучению грамоте	79	19	60	Тестирование
2	Изучаю мир вокруг	35	5	30	Опрос
3	Подготовка руки к письмо	22	5	17	Наблюдения
4	Математика для дошкольника	80	20	60	Тестирование
Итого		216	49	167

Содержание программы

Раздел1.«Развитие речи и подготовка к обучению грамоте»79 часа.

Вводное занятие «Знакомство». Звук и буква.Звуковой анализ слов, алфавит. Чтение букв, слогов, слов. Чтение букв, слогов и предложений.Характеристика звуков. Согласные звонкие. Многозначность слов.Составление рассказа по сюжетным картинкам. Составление рассказа по серии Толкование пословиц. Стихи о солнце, обращение к оживающей природе. Конкурс загадок. Закрепление навыков чтения. Конкурс сказок. Чтение.Вопросы, ответы по тексту, скороговорки,пословицы. Тестирование

Раздел 2.«Изучаю мир вокруг» 35 часов

Вводное занятие: Что нас окружает?Неживая природа.Воздух. Космос. Вселенная.Встреча с СолнцемДружная семья планет.День и ночь – сутки прочь.Вода на Земле. Живая природа. Что у тебя под ногами?Прогулка по лесопарку.Животные Земли.Дикие и домашние животные.Человек.Твой организм.Если хочешь, будь здоров.Предметный мир. Что нас окружает дома.Тайна платяного шкафа. История школьного портфеля.Что ты знаешь об изделиях, созданных человеком?История. Наша страна - Россия.Мы живем в Якутии. Проверь себя. Что ты знаешь о своей Родине?Итоговое занятие.

Раздел 3. «Подготовка руки к письму» 40 часов.

Знакомство с разлиновкой тетради в узкую линию с направляющей.Штриховка рисунков. Печатание буквы алфавита в широкую разлинованную тетрадь по точечному образцу и самостоятельно,диагностика.Штриховка фигурв узкую линию по точечному образцу.Отгадывание загадок. Наклонная линия, круг, овал. Штриховка рисунка. Рабочая строка. Тренировка глазомера Работа по штриховке. Наклонная в рабочей строке и прямая с закруглением внизу (по образцу). Штриховка наклонной горизонтальной линией. Конкурс загадок. Рисунок по образцу. Работа в тетради с направляющей линией. Письмо по образцу. Повтор изученных элементов букв. Элементы букв. Алфавит печатные буквы, изученных элементов букв. Письмо слогов и слов.Письмо печатными буквами слогов и слов с изученными буквами.

Раздел 4.«Математика для дошкольника» 80 часов

Знакомимся с математикой. Письмо цифры 0 (пустое множество).Счет предметов(реальных предметов и их изображений). Работа в тетради (по точечному образцу).Число и цифра. Нумерация чисел: название, последовательность и обозначение чисел от 0 до 20. Их чтение и запись.Сравнение чисел.Понятия «больше», «меньше», «столько же» или «равно».Знаки: +, —, =. Действия: сложение и вычитание. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему, вычитание 1 из последующего.Счет от 10 до 20 и обратно. Слагаемое, слагаемое, сумма. Решение равенств и неравенств.Уменьшаемое, вычитаемое, разность.Решение простых задач.На сложение и вычитание на основе счетапредметов. Составление и решение задач. Решение примеров на сложение и вычитание. Цепочка примеров. Числовая прямая. Геометрические фигуры:круг, овал треугольник, прямоугольник, квадрат (как особый прямоугольник).Объемными геометрическими телами.Объем жидкости. Часы, время(циферблат часов) понятием время. Олимпиадные задания. Тестирование.

Учебно-тематический план 2 года обучениядля организованных детей

I №	Название раздела	Всего	Теория	Практика	Контроль
1	Развитие речи и подготовка к обучению грамоте	64	10	54	Тестирование
2	Подготовка руки к письмо	22	5	17	Наблюдения
3	Математика для дошкольника	58	8	50	Тестирование
Итого		144	23	121

Содержание программы

Раздел1.«Развитие речи и подготовка к обучению грамоте»64 часа

Раздел 3. «Подготовка руки к письму» 22 часа.

Знакомство с разлиновкой тетради в узкую линию с направляющей.Штриховка рисунков. Печатание буквы алфавита в широкую разлинованную тетрадь по точечному образцу и самостоятельно,диагностика.Штриховка фигурв узкую линию по точечному образцу.Наклонная линия, круг, овал. Штриховка рисунка. Рабочая строка. Тренировка глазомера Работа по штриховке. Наклонная в рабочей строке и прямая с закруглением внизу (по образцу). Штриховка наклонной горизонтальной линией. Рисунок по образцу. Работа в тетради с направляющей линией. Письмо по образцу. Повтор изученных элементов букв. Элементы букв. Алфавит печатные буквы, изученных элементов букв. Письмо слогов и слов.Письмо печатными буквами слогов и слов с изученными буквами.

Раздел 4.«Математика для дошкольника» 58 часа.

Знакомимся с математикой. Письмо цифры 0 (пустое множество).Счет предметов(реальных предметов и их изображений). Работа в тетради (по точечному образцу).Число и цифра. Нумерация чисел: название, последовательность и обозначение чисел от 0 до 20. Их чтение и запись.Сравнение чисел.Понятия «больше», «меньше», «столько же» или «равно».Знаки: +, —, =. Действия: сложение и вычитание.Получение числа прибавлением 1 к предыдущему, вычитание 1 из последующего.Счет от 10 до 20 и обратно. Слагаемое, слагаемое, сумма. Решение равенств и неравенств. Решение простых задач.На сложение и вычитание на основе счетапредметов. Решение примеров на сложение и вычитание. Цепочка примеров. Числовая прямая. Геометрические фигуры:круг, овал треугольник, прямоугольник, квадрат (как особый прямоугольник).Часы, время(циферблат часов) понятием время. Тестирование.

Условия реализации программы

Для качественной реализации программы необходимо помещение с оборудованными, игровой и учебной зонами. В учебной зоне должны быть установлены столы и стулья, соответствующие возрасту детей.

Дидактическое обеспечение:

1.Развивающие карточки (набор из 36 карточек)

-«Изучаем цифры».

-«Умные карточки»

-Игра «Учимся сравнивать»

2.Развивающие карточки (набор из 36 карточек)

-Игра «Учимся вычитать»

-Игра «Учимся складывать»

-Игра «Прямой и обратный счет»

3.Азбука в картинках

Упражнение «Читаем по слогам»

4.Изучаем буквы

Игра «Складываем слоги и слова»

5. Наглядно-дидактический комплект (32 демонстрационные карты)

- Буквы гласные и согласные.

-Твердые, мягкие, звонкие, глухие.

6. Умные кубики

- Пирамидка из кубиков

-Разноцветная крепость(составление слогов, букв, решать примеры)

7. Числовая прямая

- Упражнения «Найди соседа», «Какое число пропущено»

- Игра « Шаг вперед, шаг назад»

8. Напольный пазл «Мир чисел»

9. Мини – игры. Геометрические фигуры (24 шт. карточек)

- Игра «Найди похожую фигуру»

- Игра «Вспоминаем предметы»

10. «Чудо дерево»

- Упражнение «Что растет на дереве»

-Игра «Волшебный сад»

11. Раздаточный материал

-счетные палочки

-матрешки

-пирамидки

-грибочки

-клубнички

-яблоки.

12.Плакаты и таблицы для усвоения математических понятий и решения простых математических задач;

13.Таблицы с кроссвордами и математическими лабиринтами.

14. C:\Users\ЦРТДиЮ\Desktop\Игры для детей\Развивающие игры 6-7 лет

C:\Users\ЦРТДиЮ\Desktop\Игры для детей\Развивающие компьютерные методики 5-6 лет

C:\Users\ЦРТДиЮ\Desktop\Игры для детей\Игра на развитие памяти

Учебно-методические пособия:

Володина Н.В. Пишу буквы: для детей 5-6 лет
Володина Н.В. Считаю и решаю: для детей 5-6 лет
Егупова В.А. Изучаю мир вокруг: для детей 5-6 лет
Сорокина Т.В. Занимаюсь математикой: для детей 6-7 лет
Павлова Н.Н. Читаю после азбуки для детей 6-7 лет
Липская Н.М. Изучаю мир вокруг: для детей 6-7 лет
Пятак С.В. Готов ли я к школе? Диагностика для детей 6-7 лет

Воспитательная работа

Цель: Создание доброжелательной атмосферы, эмоционального общения посредством включения детей в совместную деятельность, познавательной активности, интереса и инициативы.

План мероприятий

№	Наименование мероприятия		Сроки	Ответственный
Работа с обучающимися
1.	Адаптационная неделя, направленная на знакомство, на сплочение коллектива.	Сентябрь		ПДО, педагог-психолог
2.	Участие в конкурсах, викторинах	В течение года		ПДО
3.	Диагностика «Мотивация»_	Декабрь		Педагог-психолог
4.	Тематические беседы по ПДД, ППБ, ТБ и охране здоровья	В течение года по плану		ПДО
5.	Индивидуальная работа с детьми по подготовке к конкурсам	В течение года		ПДО
Работа с родителями
1.	Анкетирование родителей на выявление запросов	Сентябрь		Педагог-психолог
2.	Выбор родительского комитета объединения	Октябрь		ПДО
13.	Родительское собрание «Знакомство с творческим объединением «Путешествие по сказкам», программой «Эрудит»	Сентябрь		ПДО
4.	День открытых дверей	Октябрь		ПДО
15.	Участие семей объединения в спортивных мероприятиях «Веселые семейные старты»	По отдельному плану		ПДО
6.	Родительское собрание «Итоги работы за учебный год»	Апрель		ПДО
17.	Индивидуальные консультации по вопросам обучения в объединении	В течение учебного года		ПДО
8.	Анкетирование родителей на выявление удовлетворенности качеством образовательных услуг	Май		Педагог-психолог

Психологическое сопровождение

Блок психологического сопровождения дополнительной общеразвивающей программы «Эрудит» разработан и осуществлен педагогом-психологом МБУДО «ЦРТДиЮ» города Нерюнгри Корсаковой Л.Н.

Цель психологического сопровождения – содействие качественной реализации образовательной программы «Эрудит».

Задачи:

повышение уровня психологической готовности к школе;
отслеживание и улучшение эмоционального микроклимата на занятиях.

Занятия по данной программе посещают дети от 5 до 7 лет. Занятия строятся с интеграцией нескольких предметов: развитие речи, чтение, письмо и окружающий мир, математика. Весь материал подобран с такой целью чтобы, по окончанию 2-го года обучения, обучающиеся максимально подготовились к обязательному школьному обучению. Задача психолога содействовать повышению общего уровня подготовки выровняв стартовые возможности каждого ребенка.

Работа с педагогом:

проведение консультации с педагогом на начало года для составления рабочего плана на год;
создание рекомендаций по развитию личностных компетенций для готовности к школе;
разработка плана психологического просвещения по психологическому сопровождению отдела САИР на год.

Работа с обучающимися:

диагностика групп второго года обучения «Готовность к школе» - сентябрь - октябрь, март – апрель;
диагностика групп первого года обучения «Соответствие психологическому возрасту» сентябрь – октябрь, март – апрель;
диагностика одаренности (выделенную педагогом категорию детей) – октябрь – ноябрь;
проведение развивающих упражнений способствующих подготовки к новой роли «ученик» – март-апрель;
планирование педагогом заданий, проводимых на занятии, формирующих основные компетенции для готовности к школе;
анкетирование «Мотивация» - декабрь;
анкетирование «Педагог глазами детей» - январь.

Работа с родителями:ведется по программе «Дружная семья», и опосредованно через взаимодействие с педагогом.

В начале учебного года с целью мониторинга динамики развития учащихся проводятся психолого-педагогические консилиумы в октябре и апреле месяце.

Цель первичного консилиума: определение индивидуальных особенностей обучающихся для создания «индивидуального маршрута».

Цель итогового консилиума: выявление динамики развития неорганизованных дошкольников.

Кроме того, детям, требующим особого педагогического внимания (одаренные) педагог дополнительного образования совместно с педагогом-психологом разрабатывают индивидуальный образовательный маршрут.

По итогам психологических и педагогических мероприятий в конце года проводится анализ результатов реализации дополнительной общеразвивающей программы, который является основой корректировки учебно-воспитательного процесса на следующий учебный год.

Методическое обеспечение программы

Формы проведения занятий

занятие
конкурс;
предметная игра;
олимпиада, викторина;
сочетание всех элементов на одном занятии.

Диагностическое тестирование детей.

В связи с тем, что усиленная программа потребует от ребенка особых усилий для занятий, перед зачислением ребенка в такую группу мы проводим собеседование и тестирование. После прохождения диагностики детей с высоким уровнем развития объединяем в одну группу, а кто не справился до конца с тестом, заданиями во вторую группу.Пособие: Тестирование"Готов ли я к школе? Для детей 6-7 лет" из серии "Ломоносовская школа". И в дальнейшем после прохождения каждого раздела программы дошкольники проходят, тестирование.

В группах первой ступени занимаются дети 5 лет, уже знающие некоторые буквы и умеющие считать. Занятие проходит в игровой форме, учитываются возрастные особенности детей. Постоянная смена видов деятельности позволяет максимально эффективно использовать время занятия для развития детей. Это комплексные занятия, которые делятся на несколько образовательных блоков.Занятия для неорганизованных детей проводятся в группах по 8 человек 3 раза в неделю. А дошкольники, посещающие детский сад 2 раза в неделю по 2 часа.

В группах второй ступени занимаются дети 6 лет. Занимаются дети, уже умеющие читать по слогам, знающие цифры и умеющие решать простые математические примеры. На этом курсе сложность и насыщенность учебного материала заметно возрастает. Начинается интенсивная подготовка к обучению в школе, тем не менее, в ходе занятий также используются игровая форма обучения, частная смена деятельности, здоровье сберегающие технологии.

Прогнозируемые результаты и формы контроля

Обозначены следующие результаты, которыми должны владеть выпускник объединения:

Предметными знаниями и умениями, предусмотренными образовательной программой.

К концу первого года обучения дети должны знать и уметь:

уметь внимательно слушать и полно отвечать на поставленный вопрос;
уметь различать слова, обозначающие предмет, различать понятия«живой – не живой»;
различать на слух все речевые звуки, определять количество звуков вслове;
знать все гласные первого ряда и некоторые согласные звуки;
различать твердые и мягкие согласные звуки;
уметь определять первый звук в слове;
уметь составлять небольшой рассказ;
умение правильно располагать тетрадь, держать карандаш, ручку;
умение штриховать предметы вертикально и горизонтально;
умение задавать вопросы и отвечать на них, вступать в диалог;
умения составлять рассказ по сюжетной картинке, по опорным словам;
уметь сравнивать количества, свойства и форму предметов;
выполнять счетные операции на числовой прямой;
знать числа и цифры первого десятка;
знать понятия «точка», «прямая», «кривая»;
знать геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник,
многоугольник, круг, овал.

К концу второго года обучения дети должны знать и уметь:

уметь пересказывать текст;
различать слова близкие и противоположные по значению;
уметь отличать слово от предложения;
уметь составлять предложения из заданных слов;
уметь делить слово на слоги;
знать русский алфавит;
читать текст по слогам;
уметь составлять слова из букв магнитной азбуки;
различать понятия «буква-звук»;
владеть понятиями «гласный-согласный», согласный «твердый-
мягкий», «звонкий-глухой»;
уметь выполнять звукобуквенный анализ слова;
перечислять в правильной последовательности времена года и суток;
называть основные признаки времён года;
считать до 20 (прямой и обратный счет) и дальше (используя количественные и порядковые числительные);
выполнять счетные операции в пределах 20 (увеличивать/уменьшать количество предметов «на один, на два»);
соотносить цифру (0-9) и количество предметов;
знать состав чисел первого десятка из двух меньших;
составлять и решать простые арифметические задачи;
знать плоские и объемные геометрические фигуры.
различать величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения;
различать, называть: отрезок, угол, проводить сравнения;
уметь поделить предмет на 2-3-4-равные части;
определять временные отношения (день-неделя-месяц); время по часам с точностью до 1 часа;
писать графические диктанты;
точно копировать простой узор;
решать простые логические задачки (нахождение лишнего предмета в группе;
добавление в группу недостающего предмета по признаку и называть его;
восстанавливать последовательность событий (что было сначала, потом.).

Личностные результаты.

Соблюдает нравственно–этических норм и призывает других.
Не участвует и пытается уладить возникающие конфликты.
Развито толерантное отношение к окружающим.
Аккуратен и ответственен в работе.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

Способен самостоятельно подготовить свое рабочее место к деятельности и убирать за собой.
Стремится и умеет объективно оценивает свои работы и других.
Способен выдерживать нагрузки в течение занятия, преодолевать трудности.

Познавательные УУД

Знает и умет подбирать и анализировать специальную литературу, пользоваться компьютерными источниками информации.
Умеет пользоваться технологическими картами, схемами и т.д.
Способен обобщать, выделять и формулировать проблему, делать выводы.
Умеет решать образовательные задачи/проблемы разными способами и выделять наиболее оптимальный.

Коммуникативные УУД

Способен слушать и слышать педагога, принимать во внимание мнение других людей.
Умеет выступать перед аудиторией.
Готов участвовать в дискуссии, защищать свою точку зрения.
Способен работать в группе.
Присутствует интерес к занятиям в детском объединении.
Умеет воспринимать общие дела как свои собственные.

Список литературы

Володина Н.В. Годовой курс обучающих занятий.
Липская Н.М. Годовой курс подготовки к школе.
Пятак С.В. Готов ли я к школе? Диагностика для детей
Федосова Н.А. «Речевое развитие. От слова к букве»
Федосова Н.А. Дошкольное обучение: Подготовка к школе. М.: Просвещение, 2015 г.
Федосова Н.А. От слова к букве: Учебное пособие для подготовки детей к школе: в 2. ч. - М.: Просвещение, 2015 г.
ФедосоваН. А. Программа «Преемственность. Подготовка детей к школе». -М.:Просвещение, 2015 г.

Литература для детей

Егупова В.А. Познаю мир: для детей 5-6 лет. В 2 ч.- М.: Эксмо, 2010.
Годовой обучающий курс для детей 5-6 лет
Володина Н.В. Пишу буквы: для детей 5-6 лет. В 2 ч. .- М.: Эксмо, 2010.
Володина Н.В. Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. В 2 ч. .- М.: Эксмо, 2010.
Егупова В.А. Хочу читать: для детей 5-6 лет. В 2 ч.- М.: Эксмо, 2009.
Володина Н.В. Говорю красиво: для детей 6-7 лет. В 2 ч. .- М.: Эксмо, 2010.

Мальцева И.М. Готов ли я к школе? Диагностика для детей 6-7 лет: в 2ч. .- М.: Эксмо, 2010
Годовой курс подготовки к школе для детей 6-7 лет
Ломоносовская школа - Сорокина Т.В. - Занимаюсь математикой: для детей 6-7 лет. В 2 ч.
Пятак С.В.Готов ли я к школе? Диагностика для детей 6-7 лет. .- М.: Эксмо, 2010.

Приложение 1.

Календарно-тематическое планирование к образовательной программе

«Эрудит» «Математика для дошкольника». 1 год обучения

№

Дата

Название темы

Задачи

Оборудование

Ход занятия (план)

02.09

Вводное занятие

Знакомство с математикой

Пособие «Начинаю считать» , цифры , счетные палочки, раздаточный материал: геометрические фигуры, елочки, грибочки, карандаш простой, цветные карандаши

1.В гостях у королевы Математики

2.Упражнение «Найди два одинаковых предмета»

3. Геометрические фигуры «Раскрась по образцу»

4.Упражнение «Самый маленький, самый большой»

5 Игровое упражнение «Ориентировка в пространстве»

6. Анализ занятия

09.09

16.09

Первичная диагностика

Последовательность выполнения действий на измерение, классификацию.

цифры, счетные палочки, раздаточный материал: пирамидки матрешки, карандаш простой, цветные карандаши

Сравнение предметов (групп) по цвету, размеру, форме. Применять доступные способы познания: сравнение. Нахождение общих и различных признаков в группе предметов.

23.09

Число и цифра 0

Развитие мышления, сообразительности, смекалки

Пособие «Начинаю считать», цифры, счетные палочки, раздаточный материал: пирамидки матрешки, карандаш простой, цветные карандаши

Упражнение Цифра 0.
Раскрасить геометрические фигуры по образцу
Игра «Лабиринт»
Ориентировка в пространстве
Ига «Найди отличия», «Найди большой предмет и маленькие. Каких предметов больше, меньше.
Потренируйся писать цифру 0. Продолжи узор.
Анализ занятия

30.09

Число и цифра 1.

Уметь соотносить число предметов с цифрой

Раскрась большую цифру 1
Знакомство с числовой прямой, цифрой 1
Обведи предмет, который отличается от других
Игровое задание «Лента узкая, широкая», задание по образцу
Игровое задание «Длинный, короткий», задание по образцу
Потренируйся писать цифру 1. Продолжи узор.
Анализ занятия

07.10

14.10

Число и цифра 2.

Уметь соотносить число предметов с цифрой

Раскрась большую цифру 2
Знакомство с числовой прямой, с цифрой 2. Покажи на числовой прямой цифру 1,0,2
Игра «Покатаемся на качелях»
Ориентировка в пространстве, задание «Обведи цветок»
«Что было в начале, а что произошло потом
Потренируйся писать цифру 2. Продолжи узор.
Анализ занятия

21.10

Ознакомление с составом числа 2

Уметь соотносить число предметов с цифрой.

Счет предметов, записать сколько их. Что здесь лишнее, и почему.
Соедини линией одинаковые по толщине предметы …
Обведи куклу у которой самые длинные волосы,
Обведи самый высокий грибок…
Что нарисовано на картинке? (деревня, какие животные, птицы).
Потренируйся писать цифру 1,2. Продолжи узор.
Анализ занятия

28.10

Число и цифра 3. Счёт предметов.

Развитие аналитической деятельности, умение классифицировать

Раскрась большую цифру 3
Знакомство с числовой прямой, цифрой 2. Покажи на числовой прямой цифру 1,0,2,3
Раскрась стаканчик с тремя карандашами
Соедини рисунки с соответствующей цифрой
Зачеркни неправильно написанные цифры
Потренируйся писать цифру 3. Продолжи узор.
Анализ занятия

18.11

Число и цифра 3. Счёт предметов. Состав числа 3

Развитие воображения, логического мышления, умения предвидеть результаты деятельности, сравнивать предметы, знакомство с знаками больше меньше

Пособие «Начинаю считать», цифры, счетные палочки, раздаточный материал: фрукты, карточки, карандаш простой, цветные карандаши

1.Счет предметов от 1-3. Раскрась цифры таким же цветом, чтои фрукт.

2.Сраниваемгруппы предметов, знаки больше, меньше.

3.Упражнение «Назови геометрическую фигуру». Раскрась предмет, который полностью составлен из этих геометрических фигур

4.Потренируйся писать математические знаки =, больше, меньше и цифры 1,2,3.

5. Анализ занятия

25.11

02.12

Повторение и закрепление пройденного материала

Закрепить освоения зависимостей между предметами, числами; строят простые высказывания о сущности выполненного действия и т. д.; определяют, и отражать в речи основания группировки, классификации, связи и зависимости полученных групп

1.Отрабатываем умение ориентироваться в пространстве.

2.Назови числа, которые ты видишь.

3.Назови числа, которые стоят слева от 2, справа от 3, между числами 1 и 2

4.Отметь карточку, на которой девочка идет позади мальчика.

5.Посчитать предметы, запиши в квадратиках под качелями, сколько зверят качается на каждой стороне доски. Впиши знак <, > или =

6.Обведи узор

Анализ занятия

09.12

Число и цифра 4. Счёт предметов. Состав числа 4

Считают, измеряют, сравнивают числа, уравнивают множества по числу

1.Счет предметов от 1-4. Покажи на числовой прямой цифру 4.

2.Назови по порядку все цифры, на числовой прямой.

3.Назови соседей числу 1,2,3.

4.Сосчитай, сколько предметов на каждом рисунке и обведи нужную цифру.

5.Потренируйся писать цифру 4.

6.Продолжи узор

7.Анализ занятия

116.12

Число и цифра 5.

Состав числа 5

Знакомство с числом 5. Считают, измеряют, сравнивают числа, Вырабатывать навык определения величины числа в зависимости от направления движения по числовой прямой. Вправо число увеличивается, а вправо уменьшается. Закрепить понятие впереди.

Счет предметов от 1-5. Покажи на числовой прямой цифру 5.

Назови по порядку все цифры, на числовой прямой.
Назови соседей числу 3,2,4.
Посчитай и запиши количество предметов.
Отметь крестиком ту картинку, на которой медвежонок бежит впереди зайчонка.
Раскрась на каждой картинке треугольники красным, а квадраты зеленым цветом.посчитай и раскрась цифру в нужный цвет.
Потренируйся писать цифру 5, Нарисуй флажки
Анализ занятия

23.12

Число и цифра 6.

Состав числа 6

Знакомство с числом 6. Считают, измеряют, сравнивают числа, уравнивают множества по числу. Закрепить фрукты, овощи.

Счет предметов от 1-6. Раскрась цифру 6.. Покажи на числовой прямой цифру 6.Назови по порядку все цифры, на числовой прямой. Покажи соседей числу 5,1,3, 4
Зачеркни все цифры в таблице 6 красным карандашом, цифры 5- синим карандашом
Положи корзинку все фрукты, а в ведерко все овощи. Запиши в клеточках сколько собрал фруктов, сколько овощей.
Посчитай предметы и сравни и поставь знаки.
Посчитай, сколько игрушек на каждом рисунке. Соедини рисунки с соответствующей цифрой.
Потренируйся писать цифру 6, Нарисуй кружки
Анализ занятия

30.12

13.01

Повторение

Закрепить пройденный материал

Какая картинка должна быть следующая, нарисуй.
Сколько листочков у цветка запиши. Обведи цветок, у которого меньше всего листочков.
«Волшебник» игровое задание «Дорисуй фигуры»
Найди, в каком месте бусы нанизали неправильно .
Что было в начале, что стало потом? Отметь цифрами.
Потренируйся писать цифру 5, 6 . Обведи фигуры.
Анализ занятия

20.01

27.01

Число и цифра 7.

Состав числа 7

Знакомство с числом 7. Считают, измеряют, сравнивают числа, уравнивают множества по числу

Счет предметов до 7. Покажи и назови по порядку все цифры, которые находятся на числовой прямой
Задание по образцу. Обведи нужную цифру в определенный цвет.
Соедини одинаковое количество яблок, и раскрась одним цветом.
Знакомство что такое сутки, делятся на утро, день, вечер, ночь. Какое время суток на каждой картинке. Почему ты так думаешь?
Зачеркни неправильно цифры.
Потренируйся писать цифру 7 . Продолжи узор
Анализ занятия

03.02

10.02

Число и цифра 8.

Состав числа 8

Считают, измеряют, сравнивают числа, уравнивают множества по числу. Вправо число увеличивается, а вправо уменьшается. Закрепить понятие впереди.

Счет предметов до 8. Покажи и назови по порядку все цифры, которые находятся на числовой прямой.
Ориентировка в пространстве. Отметь картинку, где 3 машины едут на лево.
Посчитай, сколько предметов на каждой картинке и обведи нужную цифру
Сосчитай, сколько больших предметов на каждом рисунке, и напиши соответствующие цифры в большом кружке, посчитай маленькие предметы и запиши их количество в маленькие кружки. Назови, каких предметов больше на каждой картинке.
Потренируйся писать цифру 8 . Продолжи узор
Анализ занятия

17.02

02.03

Число и цифра 9. Состав числа 9

Считают, измеряют, сравнивают числа, уравнивают множества по числу

Счет предметов до 9. Покажи и назови по порядку все цифры, которые находятся на числовой прямой. Покажи соседей чисел 1, 6, 4, 2, 8.
Как можно быстрее зачеркни все цифры по порядку, начиная с самой маленькой цифры.
Как можно быстрее зачеркни все цифры по порядку, начиная с самой большой цифры.
Нарисуй еще несколько грибов, но так, чтобы их было меньше, чем цветов. Запиши в клеточке количество цветов и грибов
Потренируйся писать цифру 9 . Продолжи узор. Раскрась елочки.
Анализ занятия

09.03

16.03

Повторение

Закрепить пройденный материал

Порядковый счет 1-9
Нарисуй еще несколько мячей, чтобы их стало больше чем машин. Запиши в клеточке количество машин и мячей.
Нарисуй еще несколько воздушных шариков, чтобы их было меньше чем кукол. Запиши в клеточке количество кукол и воздушных шариков.
Раскрась треугольники, которые расположеныслева от овала зеленым цветом, а треугольники, которые расположены слева от овала желтым цветом.
Части суток. Порядок следования частей обозначь цифрой.
Посчитай, сколько прямоугольников и треугольников нарисовано. Запиши ответ в клеточке.
Дорисуй конфеты и раскрась их.
Анализ занятия

23.03

Число и цифра 10. Состав числа 10

Названия чисел по порядку от 1 до 10. Сравнение чисел. Распознавание цифр. Состав чисел до 10 единиц. Приемы присчитывания и отсчитывания по одному, по два. Различают цифры от 1 до 10; состав чисел из единиц. Считают, измеряют, сравнивают числа, уравнивают множества по числу

1.Счет предметов до 10. Покажи и назови по порядку все цифры, которые находятся на числовой прямой. Покажи соседей чисел 9, 3,8, 5,3, 6

2.Посчитай, сколько предметов на каждой картинке и обведи нужную цифру.

3.Посчитай, сколько зверюшек качается на каждой стороне доски. Напиши в клеточках, сколько зверюшек надо посадить на качели для равновесия.

4.Посчитай и вспомни все цифры, которые ты уже знаешь. Соедини стрелочкой предметы с нужной цифрой.

5. Обведи цифры. Обведи пирамидки цветным карандашом.

6. Анализ занятия

30.03

Математические знаки. <, >.=.

Сравнение чисел. Распознавание цифр. Числа от 0 до 10.

Количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном порядке. Закрепить порядковый счет предметов

Сравни количество предметов и поставь знаки<, > или =.
Посчитай, сколько предметовна каждой картинке, и напиши в клеточке, нужные числа.
Помоги котенку подняться по лестнице и спуститься низ. Посчитай вместе с ним ступеньки. Назови пропущенные цифры.
Назови, геометрические фигуры ты видишь. Раскрась предмет, который полностью составлен из таких же геометрических фигур.
В каком месте бусинки соединили неправильно? Подчеркни это место. Раскрась бусы.
Анализ занятия

06.04

□+1шаг вперед. Числовая прямая

Дать понятия на числовой прямой слева находятся меньшие числа, справа – большие числа. Научить решать примеры с помощью числовой прямой. Если числа складывают то результат увеличивается. Развиваем наглядно – схематическое мышление. Самостоятельно сравнивают геометрические фигуры, предметы по размеру, форме; прямоугольник, квадрат, круг

На какой цифре стоит девочка? Сколько ей надо сделать шагов, чтобы сорвать цветок? Впиши в пустую клеточку цифру, на которой окажется после этого.
На какой цифре стоит мальчик? Сколько ему надо сделать шагов , чтобы взять флажок. Впиши в пустую клеточку цифру, на которой окажется после этого.
Посчитай количество предметов на каждой картинке. Обведи в кружок картинку, на которой нарисовано больше сего животных или растений
Посчитай, сколько предметов и животных на каждой картинке. Соедини картинки соответствующими цифрами.
Посчитай сколько квадратов, кругов, треугольников, прямоугольников. Результат запиши в клеточках. Раскрась квадраты - синим, круги - желтым, треугольники – зеленым, а прямоугольники красным карандашами.
Помоги ежику найти дорогу домой (лабиринт)
Анализ занятия

13.04

□-1 шаг назад

Числовая прямая

Дать понятия на числовой прямой слева находятся меньшие числа, справа – большие числа. Научить решать примеры с помощью числовой прямой. Если число вычитают то результат уменьшается.

На какой цифре стоит девочка? Сколько ей надо сделать шагов, чтобы взять мячик? Впиши в пустую клеточку цифру, на которой окажется после этого.
На какой цифре стоит мальчик? Сколько ему надо сделать шагов , чтобы взять машинку. Впиши в пустую клеточку цифру, на которой окажется после этого.
Посчитай конфет на каждой тарелке. Напиши под тарелками нужные цифры. Соедини тарелки, где лежит одинаковое количество конфет.
Найди лишний предмет. Объясни, почему ты так думаешь.
Соедини точки по порядку.
Нарисуй флажки
Анализ занятия

20.04

Повторение

Закрепить умение решать примеры с помощью числовой прямой. Если число вычитают то результат уменьшается.

Помоги мышонку решать примеры
Найди закономерность и заполни пустые клеточки.
Посчитай предметы, сравни получившиеся числа, какое <, >, или =.
Игра «Четвертый лишний»
Потренируйся писать цифры, вставляя пропущенные.
Анализ занятия

20.04

Решаем примеры на вычитание

Выполняют количественный и обратный счет предметов; различают цифры от 1 до 10; связи и зависимости между числами, отношения чисел (меньше, больше на 1, 2). Находят числа «до» и «после» названного.

Помоги зайчонку решить примеры на вычитание.
Посчитай на каждой картинке предметы и расставь знаки<, >, =.
Посчитай предметы, соедини картинки с соответствующими цифрами.
Обведи узор
Потренируйся писать цифры, вставляя пропущенные
Анализ занятия

27.04

Решаем примеры на вычитание и сложение

Самостоятельно решать примеры на числовой прямой. Если числа складывают то результат увеличивается. Закрепить порядковый счет.

Помоги зайчонку добраться до домика. Веди линию посередине дорожки, не касаясь краев.
Помоги бельчонку решить примеры
Подбери фишки так, чтобы рисунки совпадали. Если заметишь ошибку, обведи ее красным карандашом.
Потренируйся писать цифры, вставляя пропущенные. Обведи вишенки и раскрась их.
Сосчитай, сколько каких на елке игрушек. Ответ запиши в клеточках.
Потренируйся писать цифры, вставляя пропущенные
Анализ занятия

04.05

Порядковый счет 0-10

Распознавание цифр. Числа от 0 до 10.Количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном порядке. Закрепить порядковыйсчетпредметовЛогические задания на развитие внимания, воображения. Последовательность выполнения игровых практических действий с ориентировкой на символ.

Порядковый счет. Логические задания
Игра «Четвертый лишний»
Решение примеров на числовой прямой.
Помоги зайчонку найти дорогу к домику. Путь к домику зашифрован в прямоугольнике.
Анализ занятия

11.05

Ориентировка в пространстве, на листе бумаги

Умение находить признаки сходства и различия, воссоздавать силуэты, выделять закономерности. Развитие мышления, сообразительности, смекалки, конструктивных умений, ориентации на плоскости

Помоги мышонку решить примеры.
Посчитай и запиши в клеточках, сколько рыбок слева от крючка? А справа от крючка?
Проверь свою память.
Отметь цифрами 1,2,3,4, порядок расположения картинок,чтобы не нарушалась закономерность
Найди лишний предмет
Потренируйся писать цифры 2.и 7. Дорисуй зонтики.
Анализ занятия

18.05

25.05

Повторение

Названия чисел по порядку от 1 до 9. Сравнение чисел. Распознавание цифр. Числа от 1 до 9. Количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном порядке. Порядковый счет предметов. Уметь конструировать заданные фигуры с использованием геометрических фигур выделяют и сосчитывать вершины, стороны.

Посчитай и запиши в пустых клеточках, сколько углов у каждой фигуры.
Найди 6 отличий.
Логические задания
Решение примеров на числовой прямой.
Догадайся, какая цифра должна быть в пустой клеточке. Впиши ее.
Соедини точки по порядку.
Анализ занятия

01.06

Закрепление изученного материала

Совершенствовать логические задания на развитие внимания, Воображения. Последовательность выполнения игровых практических действий с ориентировкой на символ. Обнаружение логических связей между последовательными этапами какого-либо действия

Числа, расположенные на первой строчке, увеличь на 1, полученные результаты запиши под этими числами во второй строчке
Числа, расположенные на первой строчке, уменьши на 1, полученные результаты запиши под этими числами во второй строчке
Напиши, каких предметов больше, а каких меньше.
Проверь свою память
Не нарушая закономерность, нарисуй следующую картинку..
Графический диктант.
Анализ занятия

08.06

Закрепление изученного материала

Зрительно воспринимают и понимают последовательность действий, этапность и результат; осуществляют действия в соответствии с воспринятой последовательностью, объясняют последовательность и этапность выполнения

Помоги котенку решить примеры
Времена года. Не нарушай закономерность
Найди ошибку
Посчитай и запиши, сколько каких фигур изображено на рисунке
Что перепутал художник
Потренируйся писать цифры 3и 8. Обведи лампы
Анализ занятия

24.08

Итоговое занятие игра - викторина

Логические задания на развитие внимания, воображения Последовательность выполнения игровых практических действий с ориентировкой на символ. Обнаружение логических связей

между последовательными этапами какого-либо действия

1.Игра «Четвертый лишний».

2. Проверь свою память

3. Медвежонок решая примеры допустил ошибки , найди и исправь.

4.Раскрась предмет, который состоит из нарисованных геометрических фигур.

5.Посчитай предметы и сравни количество, и поставь знаки <, >, =.

6.Напиши цифры от 0-10 под диктовку, в прямом и обратном порядке.

7. Анализ занятия

31.08

Итоговая диагностика

Выполняют диагностические задания в соответствии с инструкцией педагога

Диагностические исследования по показателям: «Осведомленность в основных областях знаний. Методика направлена на выявление уровня освоения детьми предлогов, выражающих пространственные отношения.

Календарно-тематическое планирование к образовательной программе

«Эрудит» «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте». 1 год обучения

№	Дата	Название темы	Задачи	Оборудование	Ход занятия (план)
	04.09	Вводное занятие	Знакомство с Почемучкой. Ознакомление с буквой и звуком «О». Предложить ребенку прочитать букву, показывая пальчиком. Знакомство с гласными буквами. Закрепление буквенного образа звука. Отрабатывать навыксистемной работы со словом. Поиск слов на заданную букву по сюжетной картинке. Развитие творческого воображения.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.В гостях у Почемучки» 2.Напиши букву О. Прочитай 3. Найди и обведи в кружочек букву «О» в словах. 4.Назови на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «О» и раскрась цветными карандашами. 5.Преврати овалы во что- ни будь интересное. 6. Анализ занятия.
	11.09 18.09	Первичная диагностика	Провести первичную диагностика знаний умений	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	Диагностические исследования по показателям: «Осведомленность в основных областях знаний. Методика направлена на выявление уровня освоения детьми предлогов
	25.09	Знакомство с буквой «А».	Ознакомление с буквой «А». Развитие фонематического слуха и совершенствование навыков произношения звуков русского языка. Предложить ребенку прочитать букву, показывая пальчиком. Знакомство с гласными буквами. Закрепление буквенного образа звука	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «А». Прочитай букву, слог. 2. Найди и обведи в кружочек букву «А» в словах. 3.Назови на картинке предметы, названия которых начинаются на букву «А» и раскрась цветными карандашами. 4.Преврати треугольники во что - нибудь интересное. 5. Анализ занятия
	09.10	Знакомство с буквой и звуком «У».	Ознакомление с буквой и звуком «У». Закрепление буквенного образа звука. Отрабатывать навыксистемной работы со словом. Поиск слов на заданную букву по сюжетной картинке. Развитие творческого воображения, раскрашивать аккуратно, не заходя за контуры.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «У». 2. Прочитай 3. Найди и обведи в кружочек букву «У» в словах. 4. Назови на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «У» и раскрась цветными карандашами. 5.Обведи вагончики с буквой «О »- желтым карандашом, с буквой «А»- красным, с буквой «У» - коричневым. Прочитай, как гудит паровозик. Какую песенку поют вагончики. 6.Анализ занятия
	16.10 23.10	Знакомство с буквой и звуком «Ы».	Ознакомление с буквой и звуком «Ы». Формирование грамматических навыков и обогащение словарного запаса ребенка. Поиск слов на заданную букву по сюжетной картинке. Учить преобразовывать слова с помощью окончания. Закрепление буквенного образа звука	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Ы». 2. Прочитай 3. Найди и обведи в кружочек букву «Ы» в словах. В русском языке буква «Ы» никогда не стоит в начале слова (объяснить) 4. Назови на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «У» и раскрась цветными карандашами. 5. Преобразовываем слова с помощью окончания. Сравнить картинки и произношения слов. 6. Игра с мячом. Один предмет - несколько предметов. 7. Анализ занятия
	30.10	Знакомство с буквой и звуком «Э».	Ознакомление с буквой и звуком «Э». Формирование грамматических навыков и обогащение словарного запаса ребенка. Поиск слов на заданную букву по сюжетной картинке.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1. Напиши букву «Э». 2. Прочитай 3. Найди и обведи в кружочек букву «Э» в словах. 4. Найди на картинке эскимоса, эму, экскаватор, электричку, энциклопедию, эскимо, и раскрась цветными карандашами. 5.Раскрась шарики с буквой «Ы»- синим карандашом, а шарики с буквой «Э» - красным. 6. Анализ занятия
	06.11	Повторение	Развитие фонематического слуха. Формировать умение определять местонахождения звука «А» в словах и стрелочкой соединять картинки с соответствующей схемой. Совершенствовать умение определять первый звук в словах.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Соедини картинку с нужной схемой 2. Определи первый звук в названии каждого предмета. 3.Раскрась предметы, в которых есть «Ы» 4.Спой песенку Винни-Пуха 5. Раскрась части с буквой в определенный цвет. 6. Анализ занятия
	13.11	Знакомство с буквой и звуком «Ё».	Ознакомление с буквой и звуком «Ё». Знакомство с названиями детёнышей животных и где они живут. Поиск слов на заданную букву по сюжетной картинке.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Ё». Звук «Ё» мы произносим мягко. 2. Прочитай 3. Найди и обведи в кружочек букву «Ё» в словах. 4. Вопросы: где в словах лёд и котёнок расположена буква «Ё» - в начале, в середине или в конце слова? 5. Назови на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Ё» и раскрась цветными карандашами. 6. Назови малышей. Кто лишний в этой компании? 7. Анализ занятия
	20.11 27.11	Знакомство с буквой и звуком «Я».	Ознакомление с буквой и звуком «Я». Развитие фонематического слуха и совершенствование навыков произношения звуков русского языка. Предложить ребенку прочитать букву, показывая пальчиком. Формировать умение определять местонахождения звука «Я» в словах и стрелочкой соединять картинки с соответствующей схемой.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1. Напиши букву «Я». Прочитай букву, слог. 2. Найди и обведи в кружочек букву «Я» в словах. 3.Назови на картинке предметы, названия которых начинаются на букву «Я» и раскрась цветными карандашами. 4.Преврати круги во что - ни будь интересное. 5. Соедини картинку с нужной схемой 6. Анализ занятия
	04.12	Знакомство с буквой и звуком «Ю».	Ознакомление с буквой и звуком «Ю». Предложить ребенку прочитать букву, показывая пальчиком. Формировать умение сравнивать «У» и «Ю» по звучанию.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Ю». Прочитай букву, слог. 2. Найди и обведи в кружочек букву «Ю» в словах. 3.Подчеркни букву «Ю» в словах 4.Найди и раскрась на картинке юнгу, юлу. 5. Помоги Пяточку спеть песенку. Сравниваем звуки по звучанию. 6. Анализ занятия
	111.12	Знакомство с буквой и звуком «И».	Ознакомление с буквой и звуком «И». Формирование грамматических навыков и обогащение словарного запаса ребенка. Поиск слов на заданную букву по сюжетной картинке.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1. Напиши букву «Ю». 2. Прочитай букву, слог. 3.Назови картинки 4. Найди и обведи в кружочек букву «И» в словах. 5. Найди и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «И» и раскрась цветными карандашами. 6. Вопросы: Где находится звук «И» в слове кубики в начале, в середине, в конце слова? 7. Нарисуй любой предмет, в названии которого есть буква «И» 8.Анализ занятия
	18.12	Знакомство с буквой и звуком «Е».	Ознакомление с буквой и звуком «Е». Предложить ребенку прочитать букву, показывая пальчиком. Знакомство с гласными буквами. Закрепление буквенного образа звука. Поиск слов на заданную букву по сюжетной картинке. Развитие творческого воображения.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1. Напиши букву «Е». 2. Прочитай 3. Найди и обведи в кружочек букву «Е» в словах. 4. Назови на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Е» и раскрась цветными карандашами. 5. Преврати прямоугольники во что - нибудь интересное. 6. Подчеркни в словах букву «Е» - красным, а букву «Ё» - синим карандашом. 7. Анализ занятия
	25.12	Повторение	Закрепление полученных знаний о буквах и звуках	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Помоги каждой бабочке отыскать свой цветок. Каждую бабочку раскрась в цвет того цветка, который ей нужен. 2.Преврати квадраты во что –ни будь интересное. 3.Соедини слова со схемой. 4. Раскрась части с буквой в определенный цвет, «Кто спрятался» 5. Анализ занятия
	08.01	Повторение	Закрепление полученных знаний о буквах и звуках. Закрепление знаний о твердых и мягких звуках. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Соедини картинку с буквой. 2.Помоги кошке и котёнку перебраться через речку к своему дому. 3. Раскрасить камешки о определить, у кого из животных дорожка состоит из мягких, у кого из твердых звуков. 4. Напиши и спой песенки, которые получились у кошки и котенка, пока они перебирались через речку. 5.Анализ занятия
	15.01	Знакомство с буквой и звуком «Л».	Ознакомление с буквой и звуком «Л». Предложить ребенку прочитать букву, показывая пальчиком. Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех букв. Совершенствовать умение составлять рассказ по картинке.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Л» 2. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Л» и раскрась цветными карандашами. 3.Прочитай 4. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 5.Анализ занятия
слоги	22.01	Знакомство с буквой и звуком «М».	Ознакомление с буквой и звуком «М». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «М» 2. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «М» и раскрась цветными карандашами. 3.Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 4. Прочитай 5.Анализ занятия
	29.01	Знакомство с буквой и звуком «Н».	Ознакомление с буквой и звуком «М». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Н» 2. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Н» и раскрась цветными карандашами. 3.Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 4. Прочитай 5.Анализ занятия
	05.02	Знакомство с буквой и звуком «Р».	Ознакомление с буквой и звуком «Р». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Соотнести первую букву в названии цвета и сам цвет, выделяя первый звук. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Р» 2. Стихотворение выучить. Расположение цветов радуги. Раскрасить карандаши в соответствующий цвет, и обвести первую букву в словах. 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Р» и раскрась цветными карандашами. 4.Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 5. Прочитай 6.Анализ занятия
	12.02	Повторение	Закрепление пройденного материала. Развивать внимание. Совершенствовать навык выделения первого звука в слове и соотнесения его с буквой. Закрепить умение детей читать слоги с твердо и мягко звучащими согласными.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Помоги ёжику собрать грибочки, на которых написаны буквы «Л», «М», «Р». Раскрась эти грибы, чтобы ёжик их нашёл. 2.Соедини картинки со схемой. Как называются эти животные. Напиши под каждой картинкой первую букву названия животного. 3. Раскрась части с буквами в соответствующий цвет. Кто спрятался на картинке. 4. Обведи все буквы «Р» красным карандашом. 5.Прочитай слоги, которые живут в большом домике, и те, которые живут в маленьком. 6. Соедини картинку со слогом, с которого начинается ее название. Найди и обведи в кружок лишние картинки. 7. Анализ занятия
	19.02	Знакомство с буквой и звуком «Б».	Ознакомление с буквой и звуком «Б». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Соотнести первую букву в названии цвета и сам цвет, выделяя первый звук. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Б» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Б» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай 5 .Анализ занятия
	26.02	Знакомство с буквой и звуком «П».	Ознакомление с буквой и звуком «П». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Соотнести первую букву в названии цвета и сам цвет, выделяя первый звук. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «П» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «П» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай 5 .Анализ занятия
	04.03	Знакомство с буквой и звуком «В».	Ознакомление с буквой и звуком «В». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Соотнести первую букву в названии цвета и сам цвет, выделяя первый звук. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «В» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «В» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай 5 .Анализ занятия
	18.03	Знакомство с буквой и звуком «Ф».	Ознакомление с буквой и звуком «Ф». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех, шести букв. Соотнести первую букву в названии цвета и сам цвет, выделяя первый звук. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Ф» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Ф» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай 5 .Анализ занятия
	25.03	Повторение	Закрепление пройденного материала. Развивать внимание. Совершенствовать навык выделения первого звука в середине в конце словаи соотнесения его с буквой.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Подчеркни в словах букву «Б» - красным карандашом, Букву «П» - синим, Букву «В» - зелёным, букву «Ф» - коричневым. Зачеркни лишний предмет и назови оставшиеся, одним словом. 2.Соедини слова с нужной схемой. 3. Найди буквы «Б», «П», «В», «Ф» и раскрась их. 4. Анализ занятия
	01.04	Повторение	Закрепление пройденного материала. Развивать внимание. Совершенствовать умение слышать и исправлять ошибки, определять первый звук в словах.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Заглядывай в окошки и называй, какие слоги едут в вагончиках. Игра «Учитель и ученик». 2. Назови картинки, нарисованные на лепестках, ориентируйся на букву в центре цветка. Какие из них лишние? 3. Раскрась лепестки, на которых картинки нарисованы правильно. Объясни, почему ты так считаешь 4. Анализ занятия
	08.04	Знакомство с буквой и звуком «Г».	Ознакомление с буквой и звуком «Г». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Г» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Г» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай 5.Анализ занятия
	15.04	Знакомство с буквой и звуком «К».	Ознакомление с буквой и звуком «К». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «К» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «К» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай 5.Анализ занятия
	22.04	Знакомство с буквой и звуком «Д» и «Т».	Ознакомление с буквой и звуком «Д» и «Т».Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Д» и «Т». 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Д» и «Т».и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай 5.Анализ занятия
	29.04	Повторение	Закрепление пройденного материала. Развивать внимание. Закрепить знания о гласных и согласных буквах. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Помоги божьим коровкам выбрать правильный цветок. Для этого лепестки с гласными буквами раскрась красным карандашом, а с согласным раскрась голубым. Каждую божью коровку раскрась в цвет того цветка, который ей нужен. 2. Соедини картинки с нужной схемой. 3. Прочитай слоги. 4. Напиши слоги 5.Анализ занятия
	06.05	Повторение «Кто как говорит»	Закрепление пройденного материала. Развивать внимание. Закрепить знания о гласных и согласных буквах. Закрепить знания детей о домашних животных и детенышах.Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Под каждой картинкой напиши слог, с которого начинается ее название. 2.Соедини картинку с нужной схемой. 3. Раскрась части с буквой определенный цвет. Что спряталось, узнай. 4. Соедини картинку со слогом, с которого начинается ее название. 5. Игра «Узнай и назови звук» (с мячом) 6. Игра «Кто как говорит» 7 .Анализ занятия
	13.05	Знакомство с буквой и звуком «Ж» и «Ш».	Ознакомление с буквой и звуком «Ж» и «Ш».Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Ж» и «Ш» .2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Ж» и «Ш» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай слова и обведи в кружочек букву «Ш» 5.Анализ занятия
	20.05	Знакомство с буквой и звуком «З» и «С».	Ознакомление с буквой и звуком «З» и «С».Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «З» и «С» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «З» и «С» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай Игра «Узнай и назови звук» 5.Анализ занятия
	27.05	Знакомство с буквой и звуком «Й».	Ознакомление с буквой и звуком «Й. Знакомство согласными буквами. Чтение слов. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Й» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Й» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай, что получилось 5.Соедини картинки со схемой. 6, Впиши недостающие буквы и прочитай слова 7.Анализ занятия
333	03.06	Знакомство с буквой и звуком «Ц» и «Ч».	Ознакомление с буквой и звуком «Ц» и «Ч».Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Закрепить знания о согласных. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Ц» и «Ч». 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Ц» и «Ч».и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай,обведи в кружок букву «Ч» 5. Составить из кубиков слова с буквой «Ч», назови, где спрятался звук 6.Анализ занятия
	10.06	Знакомство с буквой и звуком «Щ». Повторение	Ознакомление с буквой и звуком «Щ. Закрепить согласные буквы. Чтение слов. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Щ» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Щ» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай, и обведи в кружок букву «Щ» 5.Рассмотри цветочки, назови картинки, нарисованные на лепестках какие из них лишние? Раскрась лепестки, на которых картинки нарисованы правильно. 6. Обведи, согласные нижнего ряда синим, а согласные верхнего ряда – красным карандашом. 7.Соедини картинки со схемой. 8. «Позвони по телефону» 9.Анализ занятия
	19.08	Итоговое занятие: «Путешествие в страну Грамотейка»	Использовать способы установления речевых контактов с взрослыми и над словарем детьми обращаются по имени, по имени и отчеству, вежливо выражают просьбу, извиняются, говорят спокойным тоном. Закрепить знания о согласных¸ гласных буквах. Совершенствовать умение составлять рассказ из 6-8 предложений. Закрепить умение читать слоги, составлять из них слова.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Прочитай слова и соедини с нужными картинками. 2. Догадайся, какое слово здесь зашифровано, Для этого запиши по порядку первые буквы названий картинок. 3.Обведите картинки, которые начинаются с гласной буквы. Напиши эти буквы в квадратиках под картинками. 4. Прочитай слова и соедини с нужными картинками. 5. Раскрась картинку и составь рассказ. 6. Помогизверятам, перейти через речку. 7.Анализ занятия
	26.08	Итоговая диагностика	Диагностические исследования итоговые	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш.	Диагностические исследования по показателям: «Осведомленность в основных областях знаний. Методика направлена на выявление уровня освоения детьми обучению грамоте.

Календарно-тематическое планирование к образовательной программе

«Эрудит» «Подготовка руки к письму» (44час)1 год обучения

№	Дата	Название темы	Задачи	Оборудование	Ход занятия (план)
	04.09	Водное занятие: «Учебные вещи»	Учить соблюдать правильную позу при рисовании. Учить правильно, держать карандаш.	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Правила правильной осанки. 2.А умеешь ли ты правильно держать карандаш в руке. 3.Обведи только те предметы, которые необходимы при письме 4. Анализ занятия.
	11.09 18.09	Первичная диагностика	Диагностические исследования первичные	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	Графические навыки, выполнять в определенной последовательности. Применение зрительного ориентира на плоскости
	25.09	Какой рукой ты пишешь.	Формировать умение правильно держать карандаш, выполнять задания.	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Покажи левую, правую руку. Какой рукой ты пишешь. 2.Раскрась цветными карандашами предметы справа от малыша. Назови эти предметы. 3. Проведи ежика по тропинке. Нарисуй справа от тропинки грибочки, а слева – ягодки. 4. Назови зверей в определенной последовательности (задания). 5.Разкрась вагончики паровоза в определенной последовательности (по цветам). 6. Раскрась цветными карандашами книги только на верхней полке. 7. Анализ занятия
	09.10	Ориентируемся в пространстве	Развивать пространственное представление.	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Раскрась рисунки в определенном порядке (задания). 2.Отметь крестиком машины, которые едут слева на право. 3.Найди и раскрась цветными карандашами два одинаковых цветка. В какую сторону они смотрят? 4.Раскрась цветными карандашами круги так, чтобы красный был между синим и жёлтым, а синий был слева от красного, а треугольники так, чтобы синий был между красным и жёлтым, а жёлтый был справа от синего. 5. Нарисуй (графический диктант). 6. Анализ занятия
	16.10 23.10	Горизонтальные линии	Учить рисовать и распознавать в картинках горизонтальные линии.	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Посмотри внимательно на картинки. Обведи по пунктирам горизонтальные линии. 2.Проведи линии по, середине дорожек. Какие линии ты нарисовал? 3.Найди на картинке горизонтальные линии. Обведи их и раскрась картинку цветными карандашами. 4.Выбери и обведи только горизонтальные линии 5. Анализ занятия
	30.10	Вертикальные линии	Учить рисовать и распознавать в картинках вертикальные линии.	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Проведи прямые линии сверху вниз. Это вертикальные линии. 2.Посмотри внимательно на картинку. Обведи по пунктирам вертикальные линии. 3.Найди на картинке вертикальные линии. Обведи их цветными карандашами. 4. Найди на картинке вертикальные линии. Обведи их и раскрась картинку цветнымикарандашами. Подумай и нарисуй справа свой волшебный замок. 5. Анализ занятия
	06.11	Наклонные линии.	Учить рисовать и распознавать в картинках наклонные линии.	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Посмотри внимательно на картинки, найди на них наклонные линии. Обведи их цветными карандашами. 2. Посмотри внимательно на картинку, найди на них наклонные линии. Обведи их и раскрась цветными карандашами. 3.Соедини точки наклонными линиями. 4.Проведи по пунктирам наклонные линии. 5. Дорисуй недостающие детали остальных картинок. Ты заметил, чего не хватает. 6. Анализ занятия
	13.11	Обводим рисунки по контуру	Учить обводить картинки точно по контуру и раскрашивать картинки, не заходя за контур	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи картинку по контуру, не отрывая карандаш от бумаги. Раскрась гриб, не выходя за контур предметов. 2.Что забыл нарисовать художник? Подумай кА можно закончить этот рисунок. Обведи картинку, двигаясь по стрелке. 3.Обеди картинку. Назови картинки одним словом. 4.Обведи картинки по контуру и дорисуй недостающее. 5.Найди закономерность. Дорисуй домики и раскрась их цветными карандашами. 6. Анализ занятия
	20.11 27.11	Штрихуем картинки горизонтальными, вертикальными, наклонными линиями.	Учить штриховать картинки прямыми линиями в различных направлениях.	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Выполни штриховку. Начинай штриховку ровными прямыми линиями в том направлении, которое указано стрелкой. Между линиями соблюдай одинаковое расстояние. За линию контура выходить нельзя. 2.Выполни штриховку в направлении, указанном стрелкой,не выходя за линию контура. 3. Выполни штриховку. Вспомни, какие правила ты должен приэтом соблюдать. 4. Анализ занятия.
	04.12	Штриховка картинок, придумываем свои направления штриховок.	Продолжить штриховать картинки прямыми линиями в различных направлениях.	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Выполни штриховку, соблюдай одинаковое расстояние между линиями. 2.Подумай, в каком направлении ты хочешь заштриховать эти картинки. Выполни штриховку. 3.Выполни, не выходя за линию контура, в направлении, указанном стрелкой. Какая картинка лишняя? Объясни почему. Придумай для нее свое направление штриховки.Остальные картинки раскрась цветными карандашами. 4. Анализ занятия
	11.12	Рисуем спирали	Учить рисовать спирали	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи спирали. 2.Найди на картинке спирали и обведи их цветным карандашом. 3.Из каких сказок эти герои? Обведи по пунктирам круги и овалы. Раскрась картинки цветными карандашами. 4. Обведи по пунктирам круги и овалы. Раскрась картинки цветными карандашами. 5. Анализ занятия
	18.12	Рисуем круги и овалы	Учить рисоватькруги и овалы, различать их.	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Проведи линию посередине дорожки. Не отрывай карандаш от бумаги. Не выходи за пределы дорожки. 2.Проведилинию от ежика к лесу. Веди линию ровно, не касаясь дорожки. 3.Проведи мышонка к сыру, не касаясь краев дорожки. 4. Анализ занятия
	25.12	Рисуем дорожки	Учить свободно, передвигать руку по линии письма. Начинать движение отточки начала по направлению стрелки.	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Нарисуй петлеобразные линии. 2.Проведи петлеобразные линии, не касаясь краев дорожки. 3.Помоги бабочке и пчеле долететь до цветков. 4.Нарисуй линии посередине дорожек. Смотри, какое направление указывают стрелки. 5.Анализ занятия
	08.01	Обводим и рисуем петлеобразные линии.	Учить рисовать петлеобразные линии.	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи петлеобразные линии цветными карандашами. Выбери самостоятельно точку начала и направление движенияруки. 2.Обведи петли по пунктирам. 3. Обведи петли. Раскрась картинки цветными карандашами. 4. Посмотри, чего не хватает на картинках. Дорисуй их цветными карандашами, используя петлеобразные линии. 5. Анализ занятия
	15.01	Повторение	Обводить по пунктирам, не выходить за контур. Учить рисовать петлеобразные линии.	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Рисуй линии по направлению стрелки. 2. Обведи петли по пунктирам, по направлению стрелки. 3. Обведи петли. Раскрась картинки цветными карандашами. 4. Анализ занятия
	22.01	Обводим и рисуем зигзаги.	Учить рисовать зигзаги	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи по пунктирам зигзаги. 2.Обведи зигзагообразные линии. Раскрась картинки цветными карандашами. 3. Анализ занятия.
	29.01	Обводим и рисуем различные линии в картинках.	Учить рисовать различные линии	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Закрути и раскрути спирали от точки начала круговыми движениями. 2.Помоги ёжику пройти лабиринт. Сначала найти путь глазами, а затем нарисуй линию. 3.Обведи линии по пунктирам. 4.Обведи рисунок точно по линиям. Не отрывай карандаш от бумаги. 5. Нарисуй точно такую же фигуру по точка. 6. Анализ занятия.
	05.02	Пишем буквы «А», «а», «Д» и «д»	Научить писать буквы «А», «а», «Д» и «д».	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши, палочки.	1.Обведи буквы «А», «а», «Д» и «д». 2.Сложи из палочек буквы и картинку. Сосчитай, сколько палочек тебе понадобится для каждой буквы. 3.Обведи картинку и знакомые буквы в строке. Догадайся, какие слова в ней написаны. 4.Нарисуй наклонные палочки. 5.Напиши буквы «А», «а», «Д» и «д». 6.Найди буквы «А», «а», «Д» и «д» в словах. Обведи эти буквы. 7.Анализ занятия.
	12.02	Пишем буквы «М», «м», «Л». «л»	Научить писать буквы «М», «м», «Л». «л»	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши, палочки.	1.Обведи буквы «М», «м», «Л». «л» 2. Сложи из палочек буквы и картинку. Сосчитай, сколько палочек тебе понадобится для каждой буквы. 3. Обведи картинку и знакомые буквы в строке. Догадайся, какие слова в ней написаны. 4.Дорисуй картинки так, чтобы все домики были одинаковые. 5.Напиши самостоятельно буквы «М», «м», «Л». «л» 6.Найди в словах знакомые тебе буквы и обведи их. 7.Анализ занятия.
	19.02	Пишем буквы «С», «с», «Э». «э»	Научить писать буквы «С», «с», «Э». «э»	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши, палочки.	1.Обведи буквы «С», «с», «Э». «э» 2. Сложи из палочек буквы и картинку. Сосчитай, сколько палочек тебе понадобится для каждой буквы. 3. Обведи картинку и знакомые буквы в строке. Догадайся, какие слова в ней написаны. 4. Напиши самостоятельно буквы «С», «с», «Э». «э» 5. Найди в словах знакомые тебе буквы и обведи их. 6.Обведи слова пунктирным линиям, а затем скопируй их в нижнюю строку. Обращай внимание на точки начала письма 7.Анализ занятия.
	26.02	Пишем буквы «О», «о», «Ю», «ю»	Научить писать буквы «О», «о», «Ю», «ю»	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи буквы «С», «с», «Э». «э» 2. Сложи из палочек буквы и картинку. Сколько палочек ты возьмешь для буквы О? На сколько палочек больше возьмёшь для буквы Ю? 3. Обведи картинку и знакомые буквы в строке. Догадайся, какие слова в ней написаны. 4.Обведи по линиям, не отрывая карандаш от бумаги. 5.Напиши самостоятельно буквы «О», «о», «Ю», «ю» 6.Подпиши рисунки. Подсказка: все слова состоят из трёх букв. Обращай внимание на точки начала письма. 7.Анализ занятия.
	04.03	Пишем буквы «З», «з», «Я», «я»	Научить писать буквы «З», «з», «Я», «я»	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи буквы «З», «з», «Я», «я». 2.Потренируйся писать полуовалы в строке. 3.Обведи картинку и знакомые буквы в строке. Догадайся, какие слова в ней написаны. 4.Сложи из палочек буквы и картинку. 5. Напиши самостоятельно буквы «З», «з», «Я», «я». 6.Впиши в слова пропущенные буквы «З», «з», или «Я», «я». Какие слова получились? Прочитай их. 7.Анализ занятия.
	18.03	Повторение	Повторение написание пройденных букв.	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Какие буквы ты ужу изучил? Напиши их самостоятельно в строках. 2. Выложи с помощью палочек такие картинки. С каких букв начинаются их названия? Напиши первую букву каждого слова. 3.Выполни штриховку карандашом. Линии должны быть прямыми. Рисуй их в направлении, которое указывает стрелка. 4.Соедини линией картинки в пары, так чтобы названия картинок начинались на одинаковую букву. Сколько у тебя таких пар получилось? Напиши эти буквы. 5. Анализ занятия.
	25.03	Пишем буквы «Р», «р», «Ф», «ф»	Научить писать буквы «Р», «р», «Ф», «ф»	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи буквы «Р», «р», «Ф», «ф» 2. Выложи с помощью палочек такие картинки и буквы. 3.Обведи картинку и знакомые буквы в строке. Догадайся, какие слова в ней написаны. 4.Угадай, где в картинках спрятались буквы. Назови 5. Напиши самостоятельно буквы «Р», «р», «Ф», «ф» 6. Обведи слова пунктирным линиям, а затем скопируй их в нижнюю строку. Обращай внимание на точки начала письма. 7. Анализ занятия.
	01.04	Пишем буквы «Б», «б», «В», «в»	Научить писать буквы «Б», «б», «В», «в»	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи буквы«Б», «б», «В», «в» 2.Сложи из палочек буквы и картинку. Подсчитай, сколько палочек для вертолета тебе понадобиться. 3.Обведи картинку и знакомые буквы в строке. Что написано? 4.Обведикартинки, не отрывая карандаш от бумаги. Ктоздесьнарисован? На какую букву начинается каждое слово? 5.Напиши самостоятельно буквы «Б», «б», «В», «в» 6.Что нарисовано на картинках? Сделай к ним подписи. Обращай внимание на точки начала письма. 7.Анализ занятия.
	08.04	Пишем буквы «К», «к», «У», «у»	Научить писать буквы «К», «к», «У», «у»	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи буквы«К», «к», «У», «у» 2.Сложи из палочек буквы и картинку. Подсчитай, сколько палочек тебе понадобилось для каждойбуквы. 3.Обведи картинку и знакомые буквы в строке. Что написано? 4.Напиши самостоятельно буквы «К», «к», «У», «у» 5.Допиши карандашом буквы. Назови, какие буквы у тебя получились. 6.Впиши в слова пропущенные буквы «к», «у». Какие слова получились? Прочитай их. 7. Анализ занятия.
	15.04	Пишем буквы «Н», «н», «И». «и», «й»	Научить писать буквы «Н», «н», «И». «и», «й»	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи буквы«Н», «н», «И». «и», «й». 2.Сложи из палочек буквы и картинку. Сосчитай, насколько больше палочек для буквы «Й», чем для «И», тебе понадобиться. 3.Обведи картинку и знакомые буквы в строке. Что написано? 4.Нарисуй такую же картинку по точкам. 5.Напиши самостоятельно буквы «Н», «н», «И». «и», «й». 6.Найди в словах буквы «Н», «н», «И». «и», «й». Обведи их цветным карандашом. Скопируй их в нижнюю строку. Обращай внимание на точки начала письма. 7. Анализ занятия.
	22.04	Пишем буквы «Г», «г», «Т», «т»	Научить писать буквы «Г», «г», «Т», «т»	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи буквы«Г», «г», «Т», «т». 2.Дорисуй по клеточкам и раскрась цветными карандашами. 3.Обведи картинку и знакомые буквы в строке. Что написано? 4.Напиши самостоятельно буквы «Г», «г», «Т», «т». 5.Подпиши рисунки. Обращай внимание на точки начала письма. 6.Анализ занятия.
	29.04	Повторение	Повторение написание пройденных букв.	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Какие буквы ты уже знаешь? (20) Напиши их самостоятельно в строках (большие, маленькие буквы) 2.Соедини картинки в пары так, чтобы названия картинок начинались на одни и те же буквы. Напиши эти буквы. Сколько у тебя таких пар получилось? 3.Что нарисовано на картинках? Сделай к ним подписи. Подсказка: все слова состоят из четырех букв. 4.Ты уже умеешь писать буквы в строке. Теперь попробуй написать их в клеточках. Помни: высота большой буквы – две клеточки, а высота маленькой – одна клеточка. 5.Анализ занятия.
	06.05	Пишем буквы «П», «п», «Ч», «ч»	Научить писать буквы «П», «п», «Ч», «ч»	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи буквы «П», «п», «Ч», «ч». 2.Сложи из палочек буквы и картинку. Подсчитай, сколько десятков палочек тебе понадобиться для кораблика. 3.Обведи картинку и знакомые буквы в строке. Что написано? 4.Напиши самостоятельно буквы «П», «п», «Ч», «ч». 5.Впиши в слова пропущенные буквы «П», «п», «Ч». Прочитай слова и скопируй их в нижнюю строку. 6.Допиши буквы. Какие буквы у тебя получились? Придумай такие слова, чтобы эти буквы стояли в середине слова. 7. Анализ занятия.
	13.05	Пишем буквы «Ц», «ц», «Щ», «щ»	Научить писать буквы «Ц», «ц», «Щ», «щ»	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи буквы «Ц», «ц», «Щ», «щ». 2.Сложи из палочек буквы и картинку. Подсчитай, на сколько меньше палочек для буквы «Ц»,чем для «Щ», тебе понадобиться. 3.Обведи картинку и знакомые буквы в строке. Что написано? 4.Потренируйся писать прямые линии, соблюдая между ними одинаковые расстояния. 5. Напиши самостоятельно буквы «Ц», «ц», «Щ», «щ». 6.Обведи слова по пунктирным линиям, прочитай их. Напиши эти слова в нижней строке. Обращай внимание на точки начала письма букв. 7. Анализ занятия.
	20.05	Пишем буквы «Ш», «ш», «Е», «е», «Ё», «ё»	Научить писать буквы «Ш», «ш», «Е», «е», «Ё», «ё»	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи буквы «Ш», «ш», «Е», «е, «Ё», «ё». 2.Сложи из палочек буквы и картинку. Подсчитай,сколько палочек буквы тебе понадобиться. 3.Обведи картинку и знакомые буквы в строке. Что написано? 4.Напиши самостоятельно буквы «Ш», «ш», «Е», «е, «Ё», «ё». 5.Впиши пропущенные буквы«ш», «е», «ё». Обращай внимание на точки начала письма. 6.Сделай подписи к картинкам. Обращай внимание на точки начала письма букв. 7. Анализ занятия.
	27.05	Пишем буквы «Ж», «ж», «Х», «х»	Научить писать буквы «Ж», «ж», «Х», «х»	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи буквы «Ж», «ж», «Х», «х». 2.Сложи из палочек буквы и картинку. Подсчитай,сколько палочек буквы тебе понадобиться. 3.Обведи картинку и знакомые буквы в строке. Что написано? 4.Напиши самостоятельно буквы «Ж» и «Х». 5.Обведи и прочитай слова, а потом напиши их сам. 6.Дорисуй картинки так, чтобы все они стали одинаковыми. Раскрась цветными карандашами. 7. Анализ занятия.
	03.06	Пишем буквы «ь», «ы», «ъ»	Научить писать буквы «ь», «ы», «ъ»	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Обведи буквы «ь», «ы», «ъ» 2.Сложи из палочек буквы«ь», «ы», «ъ». На сколько палочек больше потребуется для буквы «Ы», чем для буквы «Ъ» На сколько палочек меньше потребуется для буквы «ь», чем для буквы «ъ» 3.Обведи картинку и знакомые буквы в строке. Что написано? 4.Напиши самостоятельно буквы «ь», «ы», «ъ» 5. Вставь в слова пропущенные буквы «ь», «ы» или «ъ». Прочитай полученные слова. 6.Подумай, как дорисовать картинки, чтобы получились разные предметы. 7. Анализ занятия.
	10.06	Итоговое занятие (игра викторина)	Методика направлена на выявление уровня развития мелкой моторики, связанной с графическими действиями Выполняют диагностические задания в соответствии с инструкцией педагога	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Теперь ты знаешь все буквы. Если записать их в определенном порядке, то получиться АЛФАВИТ. У каждой буквы есть свое место. Обведи буквы по пунктиру и запомни их по порядку. 2.Рассмотри картинки. Названия каких из них начинаются со слога ба-? Обведи эти картинки, а слова запиши в строчках. 3.Допиши буквы. Подбери такие слова, в которых эти буквы стояли бы в конце слова. 4.Сложи с помощью палочек картинки. С какой буквы начинаются названия картинки. 5.Названия, каких из картинок заканчиваются слогом – за? Запиши слова в строчках. Таких слов должно быть пять. 6. Анализ занятия.
	19.08	Итоговая диагностика Алфавит.	Итоговый контроль ЗУ	Пособие «Пишу буквы», карандаш простой, цветные карандаши.	1.Различать слова, обозначающие предмет, различать понятия «живой – не живой». 2.Различать на слух все речевые звуки, определять количество звуков в слове. 3.Называть все гласные первого ряда и некоторые согласные звуки. 4.Различать твердые и мягкие согласные звуки. 5.Определять первый звук в слове. 6.Чтение слоги, слова.

Календарно-тематическое планирование к образовательной программе

«Эрудит» Окружающий мир: «Познаю мир» – 42ч 1 год обучения

№	Дата	Название темы	Задачи	Оборудование	Ход занятия (план)
	02.09	Водное занятие: «Путешествие»	Закрепить с детьми правила личной безопасности, с которыми они знакомились в течение учебного года. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Воспитывать ответственное отношение к выполнению правил безопасности	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1. Глобус - путешествие 2. Правила поведения, и личная гигиена 3. Игра «Путешествие» 4.Загадки 5. Анализ занятия
	09.09 16.09	Диагностика	Первичная диагностика ЗУ	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Классификация (мебель, овощи, фрукты, продукты питания) 2.Животный мир. 3. Вопросы, правила поведения в природе.
	23.09	Игрушки и учебные вещи	Учить распределять предметы по группам и давать им названия. Познакомить с группами предметов: «игрушки» и «учебные вещи». Учить детей оценивать работу; обобщить знания о школьных принадлежностях.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.«Собери ранец в школу». Назови учебные вещи, которые собрал. 2. Назови игрушки на картинке. 3. Вопросы: зачем нужен предмет 4. Загадки 5. Анализ занятия
	30.09	Мебель и посуда.	Познакомить группами предметов: «мебель», «посуда». Познакомить с понятиями: «гостиная», «спальня», «кухня», «прихожая», «ванная», «туалет». Классификация предметов и их назначение	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Вспомни предметы, которые окружают тебя дома. Назови предметы, изображенные на рисунке. 2. Две группы предметов 3. Посмотри на рисунок квартиры. Какая мебель есть в этом доме? 4.Гостиная комната для отдыха. Где кухня- комната для приготовления и приема пищи. Спальня- место для сна. Назови мебель, которая находиться в каждой комнате 5. Анализ занятия
	07.10 14.10	Одежда и обувь.	Беседа о назначении одежды и обуви в зависимости от времени года. Разгадывание загадок и раскрашивание отгадок	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Раздели предметы по группам. Игрушки обведи карандашом в кружок, учебные предметы – в треугольник, мебель – в квадрат. 2.Назови предметы на рисунке. Объясни, для чего они нужны? 3.С помощью стрелок «повесь» одежду в шкаф, а обувь «поставь» на полку. 4.Анализ занятия
	21.10	Белье, головные уборы, аксессуары.	Беседа о назначении белье, головные уборы, аксессуары в зависимости от времени года. Разгадывание загадок и раскрашивание отгадок	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Назови предметы на рисунке. Объясни, для чего они нужны. 2.Раложи карточки на три группы. 3.Одень детей по сезону. Нарисуй цветными карандашами одежду и дополнения к ней. 4.Найди ошибки, которые допустил художник в одежде детей. 5. Анализ занятия
	28.10	Пища. Напитки.	Формировать знания детей значение пища и напитков для человека.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Что обозначает каждое слово под картинкой 2.Обвединапитки. как можно назвать одним словом другие продукты. 3. Что бы ты съел на завтрак, обед, ужин нарисуй. 4.Разложикарточки на две группы. Продукты, которые покупают в магазине. Продукты, которые готовят дома. 5. Анализ занятия
	18.11	Посуда.	Учить различать столовые приборы, кухонную, столовую и чайную посуду. Формирование понятия «материал» (из чего сделано?), как используется?	Пособие «Изучаю мир вокруг»	Назови предметы на рисунке. Объясни, для чего они нужны. Назови предметы, одним словом. Столовые приборы, кухонную, столовую и чайную посуду. Назови посуду в каждой группе предметов Анализ занятия
	25.11 02.12	Повторение	Повторение пройденного материала	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Гостиная комната для отдыха. Где кухня- комната для приготовления и приема пищи. Спальня- место для сна. Назови мебель, которая находиться в каждой комнате. 2. Одень детей по сезону. Нарисуй цветными карандашами одежду и дополнения к ней. 3.Найди ошибки, которые допустил художник в одежде детей. 4. Назови посуду в каждой группе предметов. 5. Анализ занятия
	09.12	Овощи. Фрукты	Познакомить с группами: «овощи», «фрукты». Учить различать «овощи», «фрукты». Развивать логическое мышление.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.«Продуктовый магазин» Найди овощи и фрукты назови. 2. Где растут овощи, фрукты. (огород, сад). Под фруктами нарисуй кружок, под овощами крестик. 3. Разложи правильно карточки с названиями овощей и фруктов 4. Анализ занятия
	16.12	Ягоды	Познакомить с группой «ягоды» и местами их произрастания. Познакомить с ядовитыми ягодами и правилами обращения с ними.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.В магазине «Овощи – фрукты» можно купить ягоды, которые растут в огороде, в лесу и даже на болоте. Рассмотри, какие бывают ягоды. 2. Ядовитые ягоды, запомни их. 3.Зачеркни карандашом ягоды, которые нельзя трогать. 4. Анализ занятия
	23.12	Времена года. Осень	Уточнить и систематизировать представления детей об осени, ее трех периодах: ранняя, золотая, поздняя. Закрепить знание признаков осени в растительном и животном мире и неживой природе.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Сравни рисунки, найди отличия. Расскажи, когда это бывает. 2.Осенние месяцы. 3. Напиши карандашом первые буквы из названий. Какое слово получилось. 4. Посмотри на деревья и назови время года. Почему ты так думаешь? 5. Анализ занятия
	30.12 13.01	Цвета	Познакомить с цветами радуги и порядком их расположения. Дать знания о цвете, оттенках. Как можно получить разные цвета, используя краски.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1 Назови цвет каждого предмета .Раскрась каждый предмет своим цветом. 2. Давай нарисуем радугу, в определенном порядке.(поговорка) 3. Раскрась карандаши нужным цветом. 4.Анализ занятия
	20.01 27.01	Растения. Деревья и кустарники.	Разгадывание загадок, кроссворда. Беседа об овощах и фруктах. Беседа о съедобных и несъедобных ягодах.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.В природе нас окружают растения. Подумай и скажи по образцу (продолжи предложение). 2.Фрукты часто называют плодами. 3. Чем кусты отличается от деревьев? Деревья отметить на рисунке кружком, а кустарники треугольником. Напиши сколько получилось деревьев, а сколько кустарников 4.Нарисуй цветными карандашами свое любимое дерево. 5. Анализ занятия
	03.02 10.02	Цветы и травы.	Познакомить с «Культурными растениями». Закрепить у детей представления о культурных растениях, подвести к пониманию особого отношения людей к растениям, которые они выращивают, к осознанию ценности растений для людей (пища, красота, здоровье, жизнь); познакомить с интересными представителями мира растений, с особенностями их роста и развития. Закрепить строение растения. Воспитывать любовь к живой природе.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Цветы растут в разных местах: в лесу, в поле, в саду. Рассмотри цветы. 2. Объясни марсианину, что такое трава. 3.Рассмотри рисунки и прочитай названия трав. 4. Лекарственные травы. 5. Нарисуй цветными карандашами, что может расти на клумбе. 6. Анализ занятия
	17.02 02.03	Грибы.	Рассказать о местах произрастания грибов. Дать знание о съедобных и несъедобных грибах. Раскрыть значение слова «бор».	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Рассмотририсунок и скажи. Какие грибы ты знаешь. Рядом, скакими деревьями они растут? 2.В названиях, каких грибов «спрятано» название деревьев, под которыми они любят расти. 3.Соедини названия грибов с нужным деревом, карандашом. 4. Значение слова «бор». 5. Съедобные и несъедобные грибы. Разложи карточки с названиями грибов на две группы. 6. Анализ занятия
	09.03 16.03	Повторение	Подвести детей к пониманию того, что в природе есть удивительный мир - растения, ввести и обосновать классификацию растений на дикорастущие и культурные (по отношению к человеку). Закрепить строение растения. Воспитывать любовь к живой природе.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1. Одень детей по сезону. Нарисуй цветными карандашами одежду и дополнения к ней. 2.Найди ошибки, которые допустил художник в одежде детей. 3. Назови посуду в каждой группе предметов. 4.Зачеркни карандашом ягоды, которые нельзя трогать. 5.Съедобные и несъедобные грибы. 6. Анализ занятия
	23.03	Дикие животные.	Познакомить о признаках диких животных, с названиями жилищ, и детенышами животных. Отгадывание загадок и раскрашивание отгадок. Решение проблемы «Как помочь птицам и диким животным зимой?».Рассказать о правилах поведения в лесу.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Найди на картинке всех животных и назови их. 2. Расскажи, какие животные живут в лесу. 3.Приходя в лес, мы попадаем в гости к животным. Зачеркни карандашом рисунки, которые показывают, как нельзя поступать в лесу. Объясни почему. 4. Анализ занятия
	30.03	Домашние животные и птицы.	Закрепить представления детей о домашних животных, способствовать осознанию детьми особого отношения (забота, внимание) людей к домашним животным; познакомить с интересными фактами из жизни домашних животных, свидетельствующими об их преданности, отваге, ответной любви и привязанности к человеку.Воспитывать бережное к ним отношение.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Внимательно рассмотри рисунок. Найди всех животных и назови их. 2. Расскажи, где живет каждое животное и как называется его жилье. 3. Назови, кто живет в каждом домике. 4. Подскажи словечко. Кто кем станет. 5. Анализ занятия
	06.04	Птицы и птенцы.	Беседа о перелётных птицах. Рассказать о город, лес, поле. Познакомить с разными жилищами птиц. Решение проблемы «Как помочь птицам и диким животным зимой?».	Пособие «Изучаю мир вокруг»	Рассмотри рисунок, знакомство с птицами. Птицы, живущие в городе Внимательно рассмотри домики птиц. Что помогает птице летать, питаться. Подчеркни карандашом нужное слово. Зачеркни карандашом картинки, на которыхдети поступают неправильно. Объясни, что дети делают правильно Анализ занятия
	13.04	Насекомые.	Познакомить с группой насекомые. Рассказать о превращении бабочки. Рассказать о природной взаимосвязи: насекомые- птицы-растения-человек. Развивать воображения.	Пособие «Изучаю мир вокруг» Презентация мир насекомых	1.Отгадай загадку 2.Соедини рисунки насекомых и их названия. 3.Зачеркни лишнее слово и объясни свой выбор. 4.Разгадай кроссворд. 5.Раскрась бабочку цветными карандашами. 6.Раскажи, что делают дети на рисунках. 7. Анализ занятия
	20.04	Рыбы и морские животные.	Познакомить с подводным миром презентация	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Назови обитателей морей. 2.Рыбы 3.Кит это рыба. 4.Одгадай загадки 5.Анализ занятия
	20.04	Повторение	Показать взаимосвязь и взаимозависимость живой и неживой природы, смену времен года, их ритмичность и цикличность; наблюдать и фиксировать сезонные изменения и их влияние на жизнь природы и человека.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Найди на картинке всех животных и назови их. 2. Расскажи, какие животные живут в лесу. 3.Разгадай кроссворд. 4. Анализ занятия
	27.04	Охрана природы.	продолжить знакомство детей с жизнью животных и растений в разных условиях; расширять представления детей об объектах и явлениях неживой природы;	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Рассказ И. Пивоваровой «День защиты природы» 2.Вопросы. 3.Красная книга 4.Заповедники. 5. Анализ занятия
	04.05	Времена года. Зима.	Беседа о зимних изменениях в природе края. Чтение стихотворений о зиме.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Сравни картинки, найди отличия. Расскажи, когда это бывает. 2.Осенние месяцы. 3.Выучи пословицу. 4. Зимние месяцы. 5.Закончи предложения 6.Зачеркни лишнее. 7.Анализ занятия
	11.05	Продукты.	Классификация продуктов, Путешествие продуктовый магазин	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Что видишь на картинке. 2.Раздели продукты на две части (пьют, едят). 3.Анализ занятия
	18.05 25.05	Повторение	Формирование у детей личной заинтересованности, желания научиться разбираться во времени, фиксировать его и определять (часы; части суток; дни недели; месяцы; год).	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Разбираться во времени,. 2. Определять (часы; части суток; дни недели; месяцы; год) через использование готовых календарей и создание своих (календарь природы, календарь жизни группы и пр.), планирование своей деятельности и жизни; 3.Анализ занятия
	01.06	Электроприборы и инструменты.	Беседа о назначении бытовых приборов, о правилах безопасности при пользовании бытовыми приборами	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Что облегчает людям работу. 2.Назови инструменты. 3.Обознач электроприборы, инструменты. 4. Что может причинить вред человеку. 5.Музыкальные инструменты 6.Подбери нужный инструмент 7.Анализ занятия
	08.06	Что из чего и что для чего.	Познакомить с некоторыми изобретениями (радио, телефон), их значением.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Соедини со словом -действиями 2.Закончи предложение. 3.Что это и для чего нужно? 4.Из чего сделаны продукты. 5.Анализ занятия
	24.08	Итоговое занятие	Тестирование уметь самостоятельно выполнять задания.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Раскрась времена года. 2.Пронумеруй месяцы по порядку их следования. 3.Дни недели 4.Классификация
	31.08	Итоговая диагностика	Контроль ЗУ	Пособие «Изучаю мир вокруг»	Мир вокруг меня.

Календарно-тематическое планирование к образовательной программе

«Эрудит» «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте»2 год обучения

№	Дата	Название темы	Задачи	Оборудование	Ход занятия (план)
	03.09	Вводное занятие «Знакомство»	Позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками; умение слушать собеседника, задавать вопросы. Совершенствовать умение составлять слова, начинающиеся на определенный слог. На слух находить слова с определенными звуками (О, У)	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов.	1.Знакомство Почемучкой. 2.Обведи в кружок всех рыб с буквой «Р» и «М», «П». 3.Прочитай слоги 4.Повтори слова со звуком (О) 5.Анализ занятия.
	06.09	Первичная диагностика	Диагностировать знания умений на начало обучения	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов.	1.Знание букв 2. Чтение слогов. 3. Гласные, согласные буквы. 4. Найти звуки в начале, середине, в конце слова. 5. Анализ занятия.
	10.09	Гласные буквы.	Знакомство с гласными буквами и звуками. Закрепить умение написания гласных букв. Научить быстро читать слоги с гласными (О,Ё). Закрепление знаний о буквах. Научить дифференцировать звуки (Б) звучит твердо и мягко, разница в звучании.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Прочитай первую строчку. 2.Подчеркни красным карандашом все гласные буквы. 3. Прочитай слоги. 4.Найди в таблице буквы, которые повторяются чаще других. 5. Вставить в слова букву (О) или (У) 6. Игра «Эхо» 7. Анализ занятия.
	13.09	Чтение слогов.	Научить быстро, читать слоги с гласными (А, Я). Закрепление знаний о гласных (Е, И). Совершенствование навыка написания данных букв, чтение слов. Уметь писать слова по таблице слогов	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Чтение слогов. 2. Повторяй слова , в которых есть звук (А). 3. Выделяй голосом слова с буквой (Я). 4.Подчеркнутькрасным карандашом все гласные. 5. Вставить слова букву (Е) или (И). 6. Анализ занятия.
	17.09 20.09	Различать слова и слоги.	Учить различать слова и слоги, отрабатывать технику чтения слогов и маленьких слов, развивать внимание. Чтение на время, с гласной А. Со8вершенствование навыков чтения односложных слов.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1. Чтение слогов. 2. Прочитай, подчеркни слова. 3.Игра «Потерялась буква». 4. Проведи зайчика через болото. 5. Анализ занятия.
	24.09	Составлять слова из слогов.	Обратить внимание слоги ЦИ, ЦЫ пишутся по-разному, а произносятся одинаково. Закрепление знаний о гласных буквах. Совершенствовать навыки чтения слогов, составлять слова из слогов.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Чтение слогов. 2.Найди и обведи красным карандашом гласные буквы. 3.Прочитай как можно быстрее. 4.Составь из слогов имена детей. 5.Зачеркни все буквы (У) и обведи в кружок все буквы (Е) 6.Игра «Эхо» 7. Анализ занятия.
	27.09	Преобразовывать слова с помощью окончания.	Совершенствовать умение определять первую букву в словах. Учить преобразовывать слова с помощью окончания.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Причитайтетаблицу слогов. 2.Нарисуй путь для Пети и Юли. 3.Напиши букву, с которой начинается каждая картинка. 4. Анализ занятия.
	01.10	Схема слова	Познакомить с согласными буквами.Совершенствовать умение определять последнюю букву и звук в словах. Закрепить умение составлять словаиз данных слогов. Познакомить со схемами слов, сколько в слове букв , столько клеточек в схеме.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Подчеркни, синим карандашом все согласные буквы. 2.Напиши слов , используя таблицу. 3.Напиши букву, которой оканчивается название каждой картинки. 4.Составь как можно больше слов из слогов. 5.Причитай лесенки слов . 6. Анализ занятия.
	04.10 08.10	Повторение	Совершенствовать знания об овощах и умение печатать слова. Ознакомление со словами – перевертышами. Отработка навыков чтения. Формировать умение составлять слова из слогов. Развивать внимание.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Допишислова так, чтобы получились названия овощей. 2.Запомни буквы, которых не было вычеркни их. Назови предметы, которые были изображены на рисунке. 3.Раскрась кирпичики со слогами. 4.Игра «Эхо» 5.Как можно быстрее прочитай. 6 Анализ занятия.
	11.10	Составлять слова с заданными слогами	Учить указания выполнять одновременно. Совершенствовать умение составлять слова с заданными слогами. Закрепление названия животных и птиц.	Пособие «Читаю слова и предложения», карандашицветные, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Зачеркни в таблице все буквы (В), (Л) обведи в кружок, подчеркни все буквы (Д) 2.В таблице найди заданные слоги. 3.Прочитай слоги и составь из них названия животных и птиц. 4. Анализ занятия
	15.10	Повторение	Совершенствовать технику чтения слогов. Совершенствовать умение составлять слова с заданными слогами	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Прчитай слоги. 2.Найди 8 слов, правильно соединив слоги. 3.Прочитайслоги 4.Найди в таблице все буквы(Ч), и (И). 5. Соедини слоги стрелочками. 6.Прочитай как можно быстрее. 7. Анализ занятия
	18.10	Родственные слова	Совершенствовать технику чтения слогов. Ознакомление с родственными словами. Обратить внимание звуки (Ж) и (Ц) всегда твердые.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Соедини слоги стрелочками. 2. Прочитай как можно быстрее 3. Прочитай слоги, с какими гласными не дружат, напиши эти гласные. 4.Прочитай и назови, с какими гласными не дружит буква (Ц) 5.Игра «Эхо» 6. Анализ занятия.
	22.10 25.10	Местонахождение заданного звука в словах	Совершенствовать умение составлять слова из слогов. Формировать умение определять местонахождения заданного звука в словах. Учить соединят слова с нужными схемами.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Подбери окончания к слогам так, чтобы получились слова. Соедини их стрелками. 2.Прочитай слоги. 3.Прочитай слова. Соедини их с нужными схемами. 4. Соедини слоги стрелочками. Раскрась песенку в свой цвет. 5. Игра «Эхо». 6. Анализ занятия.
	29.10 01.11	Составление слов из слогов	Совершенствовать умение составлять слова из слогов. Составлять слова, добавляя слоги НА или КИ к словам, соединять их прямыми линиями.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Каким словам подходит слог НА, а каким слог КИ? Соедини стрелочками. 2. Прочитай как можно быстрее 3. Прочитай слова. Соедини их с нужными схемами. 4. Игра «Эхо». 5. Соедини слоги стрелочками. Раскрась песенку в свой цвет. 6. Анализ занятия.
	05.11 08.11	Находить звуки в начале, середине, в конце слова.	Учить находить звуки в начале, середине, в конце слова. Обратить внимание звук (Щ) всегда мягкий.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Прочитай слоги. 2.Прочитай слова. Соедини их с нужными схемами. 3.Догадайся какие окончания подходят к слогам, чтобы получилось слово. Соедини слоги стрелочками. 4. Игра «Эхо». 5. Соедини слоги стрелочками. Раскрась песенку в свой цвет. 6. Анализ занятия.
	12.11 15.11	Составлять схемы к словам	Учить находить слова среди большого числа букв. Подчеркнуть все «спрятавшиеся» слова. Учить составлять схемы к словам. Совершенствовать умение определять одинаковый звук, находящийся в середине нескольких слов.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Отыщи слова, которые спрятались среди букв. 2.Нарисуй схему к каждой картинке. Запиши в них слова. 3.Определи, какая буква спряталась в середине слов каждой группы. Впиши ее в клетку. 4. Анализ занятия
	19.11 22.11	Дифференцировать мягкие и твердые слоги	Учить дифференцировать мягкие и твердые слоги. Предложить прочитать вначале пары гласных букв, а затем пары слогов. Закрепить умение различать мягкие и твердые слоги.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Прочитай пары гласных звуков. 2. Прочитай слоги. 3.Обведи, прочитанные твердые слоги синим карандашом, а все мягкие слоги подчеркни зеленым карандашом. 4.С помощью таблицы слогов напиши мягко звучащий слог рядом с твердым по образцу. 5.Напиши букву, которой оканчивается название картинки. 6. Игра «Эхо». 7. Анализ занятия
	26.11 29.11	Повторение	Закрепление знаний о гласных буквах. Совершенствовать технику чтения. Подчеркнуть синим карандашом все твердые слоги, а зеленым мягкие слоги.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Вставь гласные буквы вместо пропусков так, чтобы отрывок из стихотворения можно было прочитать. 2. Прочитай как можно быстрее. 3.Пользуясь таблицей слогов,замени в каждом слове гласную первого ряда. Прочитай. 4. Определи, какая буква спряталась, в середине слов каждой группы. 5. Анализ занятия
	03.12	Слова – предлоги	Совершенствовать технику чтения. Знакомство со словами – предлогами. Развивать умение различать слова с твердыми и мягкими согласными.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Прочитай слова как можно быстрее. 2.Собери рассыпавшиеся слова- бусинки на ниточки. 3.Игра «Волшебники» 4. Прочитай слоги. 5.Как можно быстрее найди в колонках заданные слова. Соедини линиями, найденные слова с заданными. 6.Сосчитай слова, в которых есть звук (Д). 7. Анализ занятия
	06.12	Дифференциация звука (З)	Совершенствовать технику чтения. Развитие внимания. Уметь дифференциация звука (З)	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Прочитай цепочку слов. 2. Прочитай слоги. 3. Игра «Волшебники» 4.Прочитай слова, а затем напиши их наоборот. 5.Соедини одинаковые слова. Остальные слова обведи. 6. Анализ занятия
	10.12 13.12	Составлять слова, начинающиеся с данной буквой.	Совершенствовать технику чтения. Закрепить умение пользоваться схемами слов. Совершенствовать умение составлять слова, начинающиеся с данной буквой.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1. Прочитай слова как можно быстрее. 2.Придумай и запиши слова на каждую букву заданного слова. 3.Прочитай слоги 4.Определи, подходит ли слово к схеме. Впиши слова . Зачеркни или добавь лишнюю клеточку. 5.Поиграем в волшебника. 6. Анализ занятия
	17.12 20.12	Неизменяющиеся слова	Закрепление знаний о гласных буквах. Совершенствовать умение сопоставлять слова со схемами. Познакомить с неизменяющимися словами.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Запиши все гласные буквы. Сколько букв получилось? Напиши число в клетку. 2.Подчеркни в словах все гласные буквы. 3. Прочитай слоги. 4. Поиграем в волшебника. 5.Соедини картинку со схемой. 6.Прочтай слова, которые не изменяются, даже если предметов много. 7. Определи, какая буква спряталась, в середине слов каждой группы. 8. Анализ занятия
	24.12 27.12 31.12	Составлять предложения.	Совершенствовать умение преобразовывать слова. Развивать умение составлять предложения. Развивать навыки дифференциации звука (Л)	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1. Поиграем в волшебника. 2. Прочитай слова как можно быстрее. 3.Придумай предложения по образцу. 4. Быстро и правильно произносить скороговорки. 5.Сократи каждое слово на одну букву и запиши в клеточках слово. 6. Анализ занятия
	10.01 14.01	Соотносить предметы и действия	Развивать умение изменять букву гласную, и согласную, и записать полученное слово. Развивать навыки дифференцировать звука (Л). Учить соотносить предметы и действия.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Замени подчеркнутую букву так, чтобы получилось новое слово. 2. Быстро и четко произносить звук (Л). 3. Поиграем в волшебника. 4. Прочитай слоги как можно быстрее. 5.На полке стояли и лежали предметы. Покажи стрелками, какие предметы. 6. Определи, какая буква спряталась, в середине слов каждой группы. 7. Анализ занятия
	17.01 21.01	Повторение	Развивать логическое мышление. Развивать навыки составления предложений из определенных слов. Уметь дифференцировать звук (М). Совершенствовать умение преобразовывать слова, превратить большой предмет в маленький.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Соедини стрелочками слова, которые подходят друг другу по смыслу. 2.Составь предложения из слов. 3. Быстро и четко произносить скороговорки со звуком (М) 4.Стань волшебником и преврати все предметы в маленькие по размеру. 5. Анализ занятия
	24.01 28.01	Одушевленные и неодушевленные предметы	Учить находить рифму. Познакомить с одушевленными и неодушевленными предметами. Совершенствовать произношения звука (П)	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Соедини слова двух столбиков так, чтобы получилась рифма. 2.Соедини картинки с нужными вопросами КТО? Или ЧТО? 3. Прочитай слоги как можно быстрее 4.Быстро и четко произносить скороговорки со звуком (П) 5. Стань волшебником и преврати все предметы в маленькие по размеру. 6. Анализ занятия
	31.01 04.02	Развитие навыка чтения	Закрепить умение составлять предложения из слов. Совершенствовать умения различать предложения с различной интонацией.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Стихи о солнце, обращение к оживающей природе. 2. Хоровое чтение текста с доски. 3.Штриховка: поезд из Ромашкова, снеговик. 4.Печатаем: поезд едет из Ромашкова. 5. Анализ занятия
	07.02	Развитие навыков чтения	Совершенствовать навыки чтения. Умение ориентироваться в стихотворных произведениях	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Появление Буратино изображающего шофёра. Он приглашает детей в автомагазин. 2.Анаграммы. 3.Дети читают слово и соотносят с предметом. 4.Игра «Найдите мою маму». 5. Штриховка по образцу. 6.Конкурс «Очумелые ручки». 7. Анализ занятия
	11.02 14.02	Составление предложения с данными словами и по картинкам.	Активизация в речи глаголов. Совершенствовать умения составлять предложения с данными словами и по картинкам. Способствовать обогащению речи	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Составь рассказ, выбирая картинки. 2.Подбери как можно больше слов - действий к заданному слову. 3.Составь предложения к каждой картинке. 4. Чтение стихотворения, выделяя голосом звук (Х) 5. Анализ занятия
	14.02 18.02	Схемы предложений	Развитие связной речи. Закрепление знаний об окружающем мире. Учить составлять схемы предложений.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Закончи предложения 2.Рассмотри картинку, придумать на каждое действие по предложению. 3.Схема предложения. 4. Подбери как можно больше слов – действий. 5. Анализ занятия
	21.02 25.02	Антонимы в речи	Активизация в речи антонимов. Объяснение непонятных слов. Расширение знаний об окружающем мире. Развитие связной речи	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Продолжи предложения. 2.Прочти медленно, расскажи что прочитал. 3.Соедини стрелочками пары слов. 4.Анализ занятия
	28.02 03.03	Знаки в конце предложения.	Знакомство с пословицами. Активизация в речи слов – предлогов. Познакомить со знаком, которые ставятся в конце предложения	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Продолжи предложения. 2.Прочти медленно, расскажи что прочитал. 3.Составь предложения по образцу. 4.Чтение предложения по-разному, в зависимости от знака в конце. 5.Прочитай слова, близкие по значению 6. Анализ занятия
	06.03	Тестирование	Закрепить умение составлять схемы предложений. Активизировать в речи синонимы. Закрепление о гласных буквах, твердых и мягких согласных.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Вставь в предложения подходящие по смыслу слова. 2.Для каждого предложения нарисовать схему. 3.Прочитай предложения, обращая внимание на знаки в конце. 4.Соедини в пары слова, противоположные по смыслу. 5. Прочитай слова, близкие по значению 6. Анализ занятия
	10.03 13.03	Техника чтения	Активизировать в речи синонимы. Совершенствовать навыки чтения. Умение ориентироваться в стихотворных произведениях	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Вставь в предложения подходящие по смыслу слова. 2.Прочти медленно, расскажи что прочитал. 3.Объясни значение слов, подобрав к ним слова близкие по смыслу. 4.Придумай, как можно связать два слова, чтобы получилось предложение. 5.Красным карандашом закрась в словах все гласные буквы, синим – все твердые согласные. 6.Прочитай скороговорки
	17.03	Повторение Тестирование	Проверка знаний о гласных и согласных буках. Проверка уровня внимания. Закрепить умение составлять предложения, используя определенные слова. Проверка звукопроизношения	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Продолжи предложения. 2.Прочти медленно, расскажи что прочитал. 3.Составь предложения по образцу. 4.Чтение предложения по-разному, в зависимости от знака в конце. 5.Прочитай слова, близкие по значению 6. Анализ занятия
	20.03	Повторение Тестирование	Проверка знаний о гласных и согласных буках. Проверка уровня внимания. Закрепить умение составлять предложения, используя определенные слова. Проверка звукопроизношения	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Продолжи предложения. 2.Прочти медленно, расскажи что прочитал. 3.Чтение предложения по-разному, в зависимости от знака в конце. 4.Прочитай слова, близкие по значению 5. Анализ занятия
	24.03 27.03	Глаголы в речи	Совершенствовать навыки чтения, понимания текстов. Активизация глаголов в речи.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Прочитай предложение – рассказ. 2.Объясни значение слов. 3. Подчеркни красным карандашом закрась в словах все гласные буквы, синим – все твердые согласные, мягкие согласные – зеленым. 4.Соедини пары слов, близкие по смыслу. 5.Верни каждую строчку на свое место.
	31.03	Проверь себя.	Проверка умения находить предложения среди слов и словосочетаний. Закрепить умение составлять предложения из слов. Совершенствовать умения различать предложения с различной интонацией.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Подчеркни буквы, которыми отличаются слова. 2.Как можно связать слово. 3.Чтение слогов, подчеркни мягкие. 4. Чтение слогов, подчеркни твердые. 5.Прочитай и расскажи скороговорку 6.Анализ занятия
	03.04 07.04	Подскажи словечко	Совершенствовать навыки чтения, понимания текстов. Активизация глаголов в речи.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Игра «Подскажи словечко» 2.Прочитай 3.Отдели друг от друга два перепутанных стихотворения 4.Догадайся, кто что делает. 5.Прочитай рассказ. 6. Прочитай, поставь правильно предложения 7 Анализ занятия
	10.04	Беседа о профессиях	Совершенствование понимания прочитанного. Развитие кратковременной памяти. Закрепление знаний о профессиях.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Прочитай, и расскажи. 2. Поиграем в профессии. 3.Собери рассыпанные пословицы. 4.Почему рассказ называется «Рыбалка»? 5.Прочитай 6. Анализ занятия
	14.04 17.04	Согласовывать существительные с прилагательным	Научить выделять главную мысль тексте. Развитие логического мышления. Умение классифицировать предметы. Закрепить знания о слогах. Совершенствовать умение согласовывать существительные с прилагательным	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Почему рассказ называется «Мыльные пузыри» 2.Послушай рассказ. О чем он? 3.Зачеркни лишнее слово. 4. Анализ занятия
	21.04 24.04	Проверь себя.	Проверка умения находить предложения среди слов и словосочетаний. Закрепить умение составлять предложения из слов. Совершенствовать умения различать предложения с различной интонацией.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Прочитай,расскажи 2. Зачеркни лишнее слово. 3.Раздели слова на слоги. 4.Подбери пару к словам. 5.Отметь крестиком правильные слова. 6. Анализ занятия
	28.04	Тестирование	Проверка умения пользоваться словами- предлогами. Закрепить знания об антонимах. Умение располагать слова в нужном порядке в предложении.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Найди предложения и подчеркни их карандашом. 2.Составь предложения из слов. 3. Прочитай предложения. Расставь в конце нужный знак. 4. Впиши пропущенные слова – предлоги. 5Анализ занятия
	05.05 08.05	Развитие навыков чтения	Совершенствование понимания прочитанного. Развитие кратковременной памяти	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1. Составь предложения из слов. 2.Соедини стрелочкой слова, противоположные по смыслу. 3. В каждом предложении пронумеруй слова в нужном порядке. 4. Анализ занятия
	12.05 15.05	Повторение Тестирование	Проверка знаний о гласных и согласных буках. Проверка уровня внимания. Закрепить умение составлять предложения, используя определенные слова. Проверка звукопроизношения	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Игра «Подскажи словечко» 2.Прочитай 3.Отдели друг от друга два перепутанных стихотворения 4.Догадайся, кто что делает. 5.Прочитай рассказ. 6. Прочитай, поставь правильно предложения 7 Анализ занятия
	19.05 22.05	Проверь себя.	Проверка умения находить предложения среди слов и словосочетаний. Закрепить умение составлять предложения из слов. Совершенствовать умения различать предложения с различной интонацией.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Прочитай,расскажи 2. Зачеркни лишнее слово. 3.Раздели слова на слоги. 4.Подбери пару к словам. 5.Отметь крестиком правильные слова. 6. Анализ занятия
	26.05	Развитие навыков чтения	Совершенствование понимания прочитанного. Развитие кратковременной памяти	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1. Составь предложения из слов. 2.Соедини стрелочкой слова, противоположные по смыслу. 3. В каждом предложении пронумеруй слова в нужном порядке. 4. Анализ занятия
	29.05	Обучение чтению	Конкурс загадок. Закрепление навыков чтения. Конкурс сказок. Хоровое чтение стихотворения Г.Успенского «Маленький кролик» и «рассказывание» его руками. Логическое задание « Кто, где живёт?». Заучивание стихотворения « Все мы крепко подружились…».	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Вставь в предложения подходящие по смыслу слова. 2.Прочти медленно, расскажи что прочитал. 3.Объясни значение слов, подобрав к ним слова близкие по смыслу. 4.Придумай, как можно связать два слова, чтобы получилось предложение. 5.Красным карандашом закрась в словах все гласные буквы, синим – все твердые согласные. 6.Прочитай скороговорки
	02.06	Техника чтения Тестирование	Совершенствовать навыки чтения. Умение ориентироваться в стихотворных произведениях	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Стихи о солнце, обращение к оживающей природе. 2. Хоровое чтение текста с доски. 3.Штриховка: поезд из Ромашкова, снеговик. 4.Печатаем: поезд едет из Ромашкова. 5. Анализ занятия
	05.06	Повторение	Регулятивные: сохранение заданной цели; осуществление действия по образцу и заданному правилу; адекватное понимание оценки взрослого и сверстника.	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Игра «Подскажи словечко» 2.Прочитай 3.Отдели друг от друга два перепутанных стихотворения 4.Догадайся, кто что делает. 5.Прочитай рассказ. 6. Прочитай, поставь правильно предложения 7 Анализ занятия
	09.06	Итоговое занятие	Коммуникативные: эмоционально – позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками; умение слушать собеседника, задавать вопросы	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Заполни клеточки нужными буквами. 2.Преврати большие предметы в маленькие по образцу. 3.Прочитай скороговорку, выучи. 4. Рассмотри картинку, вставь стрелочкой нужную картинку в рассказе. 4. Анализ занятия
	21.08	Тестирование	Итоговое самостоятельно выполнять тесты	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Соедини в пары слова, противоположные по смыслу. 2.Найди и отметь цифрами. 3.Прочитай стихотворение, перескажи. 4.Чтение отрывка из сказки. 5. Анализ занятия
	28.08	Итоговая диагностика	Контроль знаний умений	Пособие «Читаю слова и предложения», цветные карандаши, простой карандаш, таблицы букв, таблицы слогов	1.Чтение текста, с пересказом близко к тексту. 2. Прочитай, поставь правильно предложения 3.Вставь в предложения подходящие по смыслу слова. 4. Анализ занятия

Календарно-тематическое планирование

«Эрудит» «Математика для дошкольника»(80 часов)2 год обучения

№	Дата	Название темы	Задачи	Оборудование	Ход занятия (план)
	03.09	Вводное занятие Знакомимся с Королевой Математикой	Знакомство с разлиновкой тетради в клетку, посадкой при письме, умением держать ручку, давать ответ. Письмо цифры 0 ( пустое множество).	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Какк тебя зовут, сколько тебе лет, сколько человек в твоей семье, номер своей квартиры, дома, город в котором ты живешь, карандашом напиши. Карандашом свой 2.Нарисуй дом, рядом нарисуй себя. 3.Правильно напиши цифры 0-10 4.Анализ занятия
	06.09	Первичная диагностика	Проведение первичной диагностики математических представлений контроль знаний, умений	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	Считать до 10 (прямой и обратный счет) и дальше (используя количественные и порядковые числительные); выполнять счетные операции в пределах 10 (увеличивать/уменьшать количество предметов «на один, на два»); соотносить цифру (0-9) и количество предметов; знать состав чисел первого десятка из двух меньших; составлять и решать простые арифметические задачи; знать плоские и объемные геометрические фигуры.
	10.09	Числовая прямая	Знакомство со знаками. Знакомство с числовой прямой. Работа по упражнениям на глазомер, умение видеть строку: по точечному образцу и самостоятельно.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.В математике есть множество разных линий (кривая, ломаная, прямая). Обведи линии цветным карандашом. 2. Если на линии написаны линии, называется числовая прямая. 3.Прямой и обратный счет 0-10. 4. Какое число стоит после 3, какое число перед 5, какое между 3-5Напиши карандашом. 5. Соедини линией картинку и соответствующую ей цифру. 6. Анализ занятия.
	13.09 17.09 20.09	Задачи на сложение	Знакомство с счет от 0 до 5. Цифры от 0 до 5. Пишем цифры 1 и 2 по образцу. Составление и решение задач на сложение.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Реши задачи 2. Запомни картинки в левом квадрате, а теперь закрой их ладошкой и в правом квадрате нарисуй цветными карандашами точно такие же. 3.По задаче ответь на вопрос. 4.Помогидевочке дойти до дома. Проведи карандашом линию. Расскажи, что увидит девочка слева и справа от дороги. 5. Анализ занятия.
	24.09	Счет предметов	Повторить состав числа 2. Как получить число 3? Состав числа 3.Рисуем грибочки по точечному образцу.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Сосчитай отм3-10, от 6-10, от 1-8 2.Сравни числа, используя слова «больше» и «меньше». 3.Ответь быстро. Сколько у тебя рук? Сколько у тебя ног? Сколько голов? Сколько туловищ? 4.Придумай задачу, используя рисунок. Запиши карандашом решение. 5.Вспомни, как называется эта фигура (треугольник). Найди ее и обведи карандашом. 6.Правиласложения и вычитания 1. Реши примеры, пользуясь числовой прямой. 7.Напиши два круга, в одном круге нарисуй квадрат, в другом – треугольник 8. Дорисуй карандашом узоры. Напиши цифры 0,1 9. Анализ занятия
	27.09	Тестирование.	Формирование навыков сложения и вычитания путем решения простейших задач и примеров	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Ответь быстро. Сколько у тебя рук? Сколько у тебя ног? Сколько голов? Сколько туловищ? 2.Придумай задачу, используя рисунок. Запиши карандашом решение. 3.Вспомни, как называется эта фигура (треугольник). Найди ее и обведи карандашом. 4.Правиласложения и вычитания 1. Реши примеры, пользуясь числовой прямой. 5. Анализ занятия
	01.10	Решаем задачи на вычитание	Составление и решение задач на вычитание. Счёт предметов до 5 (положи столько же, нарисуй столько же).	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Составь задачи на вычитание по картинке. Выдели каждую часть этой задачи (условие, вопрос, решение, ответ). 2. Реши задачу по картинке. 3.Скопируй рисунок и раскрась его цветными карандашами. 4. Анализ занятия
	04.10 08.10	Счет предметов. Числа до 10	Уметь оперировать числовой прямой. «Пушистая история» - шарада ( по картинкам «Кот и мышь» ), мышка – мушка- мишка. Весёлый счёт: «Мишки вышли по грибы». Работа со счётным материалом	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Считай от 3-13, от 7-10 2.Сколько сигналов у светофора? На какой сигнал можно переходить дорогу? Раскрась светофор цветными карандашами. 3.Напиши, сколько стрелок нарисовано на каждой картинке. Раскрась цветными карандашами ту, где 3 стрелки повернуты влево. 4.Нарисуй карандашом в каждом окошке по 2 вишни.Сколько всего вишен? Напиши в клеточках. 5. Дорисуй карандашом узоры. 6.Напиши цифры 2,3 7.Анализ занятия
	11.10	Прямой и обратный счёт	Уметь выполнять прямой и обратный счёт от 0 до 5. Загадка о еже. Счёт предметов по стихам о еже. Состав чисел 3. Тренировка памяти. Письмо в тетради цифр: 0,1,2,3.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Посмотри внимательно на картинки и расскажи, как получили 3 яблока. 2.Реши примеры самостоятельно. 3. Найди ошибку 4.Сделай так, чтобы все фишки были одинаковыми. Запиши карандашом под каждой фишкой соответствующий пример. 5.Продолжи рисовать узор. 6.Напиши цифры 4,5. 7.Анализ занятия.
	15.10	Тестирование.	Составление примеров. Запись их в тетрадь. Тренировка детей в выполнении действий сложения и вычитания в пределах 10. Воспроизведение по памяти, закрепление приемов сложения и вычитания. Счёт предметов (друзья Петрушки). Игра «На лугу». Ломаная линия	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши, счетные палочки.	1.Посчитай от 0-10 и обратно, от 2-8, обратно от 9-3. Какое число стоит после 3, перед 5, между 3-5 ? 2.Раскрась карточки с цифрами больше 5 жёлтым, меньше 5 красным карандашом. 3. Реши примеры, прибавляя 1 к следующему числу. В окошках поезда запиши ответ. 4. Реши примеры, убавляя 1 от числа. В окошках поезда запиши ответ. 5.Соедини рисунок и соответствующую ему цифру. 6.Возьми набор счётных палочек. Разложи их так, как показано на картинке. Переложи 3 палочки так, чтобы получилось 3 треугольника. 7.Дорисуй узор. 8. Напиши цифры 6, 7 9. Анализ занятия.
	18.10	Числа до 10.	Счёт в пределах 10. Счёт предметов от 0 до 10. Виды линий Счёт предметов от 0 до 10 (утята). Число и цифра 4. Работа в тетради (по точечному образцу).	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Напиши любое число, которое меньше 6, больше 3, больше 3,но меньше 5, больше 6,но меньше 9. 2.Раскрась треугольники красным карандашом, прямоугольники – зелёным, остальные фигуры – синим. 3.Сравни числа, поставь знаки <, > или =. 4.Рассмотри картинки, составь по ним задачи и реши. 5.Раскрась клубок, который ближе к бабушке, желтым карандашом, а который дальше всех – зеленым. Раскрась клубок, который ближе к котёнку, синим, а который дальше – красным. 6.Подбери домику его силуэт. Соедини стрелками. 7.Дорисуй узор. 8.Напиши цифры 8,9 9.Анализ занятия.
	22.10 25.10	Состав числа 4	Счёт от 0 до 10 (на счётном материале). Состав числа 4. Закрепить навыки написание цифр от 0 до 6. Совершенствовать умение решать задачи, где прибавляем и отнимаем 1.Состав числа4.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Внимательно рассмотри картинки и скажи, как получили 4 яблока. 2.Разложи 4 конфеты на блюдечки разными способами. Составь соответствующие примеры. 3.Рассмотри, Что бы ты взял с собой в школу, отметь крестиком. 4. Анализ занятия
	29.10 01.11	Состав числа 5	Счёт от 0 до 10 (на счётном материале). Состав числа 6.Работа в тетради: а) цифр от 0 до 6. б) задачи, где прибавляем и отнимаем 1. Состав числа 4.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Внимательно рассмотри картинки и скажи, как получили 5карандашей. 2.Зачеркни лишнюю фигуру. Объясни свой выбор. 3.Вставь в квадратики пропущенные цифры. Обрати внимание, как связаны примеры на сложение и вычитание. 4. Анализ занятия
	05.11 08.11	Повторение	Прямой и обратный счёт до 10. Понятие и способы, как прибавить и отнять 4. Закрепляются понятия: «больше», «меньше», «столько же». Даётся понятие «рыболовецкий флот». Счёт предметов от 0 до 10 и обратно, по 1 и по 2. Работа в тетради: ряд чисел, волны и пена, рыбка. Решение задач с числом 4.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Раскрась цветными карандашами вагончики соответственно ответу. 2. Реши задачу. 3.Дорисуй карандашом узор. 4.Напиши цифры. 5. Анализ занятия
	12.11 15.11	Состав числа 6	Закрепление навыков счёта. Дети считают и записывают цифровой ответ. Повторяется написание цифр от 0 до 9. Состав числа 6	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Посмотри на картинки и скажи, как можно получить число 6. 2.Обведи цифры парами так, чтобы в сумме получилось 6. 3.Повтори порядковый счет. Назови, кто едет в первом автомобиле, во втором… 4.Напиши цифры 8,3 5. Анализ занятия
	19.11 22.11	Решаем задачи	Повторение изученного за первое полугодие. Сложение и вычитание. Решение задач.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Вспомни, из каких частей состоит задача. 2.Поукажи стрелками части задачи. Реши задачу. 3.Логические задания. 4. Анализ занятия
	26.11 29.11	Числа до 10 Решаем задачи	Закрепление навыков счёта. Дети считают и записывают цифровой ответ. Повторяется написание цифр от 0 до 9. Учимся решать и составлять задачи по рисунку. Счёт предметов в пределах 10.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Назови числа по порядку от 1-7, от 7-1. Какое число идет за числом 7,2,5? Назови числа, которые находятся между числами 5-7, 2 и 4, 1 и 3, 6 и 8. Какое из чисел, записанных в строке, меньше 7? 2.Вопросы: сколько дней в неделе, назови первый день недели, назови следующий день недели, какой он по счету, назови последний день недели. Какой он по счету. 3.Реши примеры 4.Реши задачи 5. Запомни картинки в левом квадрате, а теперь закрой их ладошкой и в правом квадрате нарисуй цветными карандашами точно такие же. 6.По задаче ответь на вопрос. 7.Назови 7 цветов радуги. Раскрась радугу цветными карандашами. 8. Анализ занятия
	03.12	Состав числа 7	Учимся прибавлять и отнимать 2. Работа в тетради по образцу. Запись примеров по точечному образцу; ответ дети записывают самостоятельно	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Рассмотри картинку, состав числа 7. Запиши примеры. 2.Реши задачу по картинке. 3.Дорисуй фишки домино так, чтобы на каждой было по 7 точек. 4.Напиши цифры 4, 7. 5. Анализ занятия
	06.12 10.12	Числа до 10		Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Назови числа по порядку от 1-8, 8-1. Назови «соседей числу 8. Сравни числа (<, >или =).8 и1, 3 и 7, 8 и 9, 8и 8. Какое число идет за числом 1, 5, 7? Какое число стоит перед числом 8,6,4? Какое число находиться между числами 2 и 4, 4 и 6, 6 и8? Ответь быстро: Сколько лап у медвежонка? Сколько лап у двух медвежат? 2.Назови дни недели. 3.Напиши пропущенный знак. 4.Посчитай треугольники на каждой картинке. Чтобы тебе легче было считать, обведи каждый треугольник цветным карандашом. Запиши количество найденных треугольников. 5.Составь задачу по картинке и реши её. 6. Анализ занятия.
	13.12	Состав числа 8		Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Внимательно рассмотри картинки. Сколько в каждом доме темных окошек и сколько светлых? Состав числа 8. Составь примеры и запиши их. 2.Напиши в примерах пропущенное число. Тебе помогут картинки. 3.Составь примеры на вычитание. 4.Сравни дом с его силуэтом. Найди неточности в силуэтах домов. 5. Анализ занятия.
	17.12 20.12	Числа до 10 Повторение		Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Считай от 1-9 и обратно. Назови соседей числа 9. Рассмотри картинку. Сколько планет вращается вокруг Солнца? Прочитай названия планет, которые вращаются вокруг Солнца. 2.Реши примеры. 3. Рассмотри картинки. Составь условие задач. Придумай вопросы к задачам. Напиши решение и ответ. 4. Анализ занятия.
	24.12 27.12 31.12	Состав числа 9	Счёт предметов от 1 до 10. Задачи о днях недели. Работа в тетради по заданию педагога. Состав числа 10. Решение задач и примеров	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Рассмотри картинку, состав числа 9. Запиши примеры. 2.Обведи цифры парами так, чтобы в сумме получилось число 9. 3.Дополни каждый этаж до 9. Запиши. 4. Анализ занятия
	10.01 14.01	Состав числа 10.	Сложение и вычитание. Равенства и неравенства. Состав числа 10.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши, счетные палочки.	1.Разложи на столе 10 счетных палочек разными способам. 2.Запиши соответствующие примеры. 3.Если ты правильно решишь примеры и раскрасишь одним цветным карандашом картинки с одинаковыми ответами, то узнаешь что здесь нарисовано. 4. Анализ занятия.
	17.01 21.01	Числа от 10 до 20.Тест	Счет от 10 до 20 и обратно. Решение задач. Сложение и вычитание.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Напиши числа от 0-10. 2.Сравни числа и поставь нужный знак: <, > или =. 3.Раскрась зелёным карандашом ёлочки одинаковой высоты. Обведи в кружок самую низкую ёлочку. Нарисуй игрушки на самой высокой ёлочке. 4. Логические задания. 5. Анализ занятия.
	24.01 28.01	Числа от 10 до 20	Счет до 20 и обратно. Решение задач на сложение и вычитание.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Вспомни, как образуются числа до 20. 2.Обведи числа второго десятка. 3.Сравни числа и поставь знаки:<, > или =. 4.Дорисуй узоры. 5.Анализ занятия
	31.01 04.02	Числа до 20	Счет от 10 до 20 и обратно. Решение задач. Сложение и вычитание.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Посчитай от 10-20 и обратно. Какое число следует за числом 7? Какое число стоит перед числом 16? Какое число стоит между» соседями» 18 и 20? Назови «соседей» чисел 11, 18, 13, 19. 2.Расмотри рисунок. Раскрась десять кругов красным карандашом, а остальные – синим. Запиши, какое число получилось. 3. Определи, сколько десятков и единиц в каждом из чисел: 14, 15, 18, 13, 11 4.Реши задачу по картинке. 5.Поставь знаки <, > или =. 6. Реши примеры. 7. Анализ занятия.
	07.02	Слагаемое, слагаемое, сумма	Знакомство с терминами: слагаемое, слагаемое, сумма. Решение равенств и неравенств.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши, счетные палочки.	1.Рассмотреть примеры на сложение. Запомни. При сложении двух чисел имеют свои названия. Их нужно запомнить, так как они часто употребляются в математикеслагаемое, слагаемое, сумма. 2.Найди сумму чисел, используя числовую прямую. 3. Разложи счетные палочки на столе, как показано на рисунке. Сколько квадратов получилось? 4.Обведи карандашом число, которое является суммой двух других. 5.Дорисуй узор 6. Анализ занятия.
	11.02 14.02	Уменьшаемое, вычитаемое, разность	Знакомство с терминами: уменьшаемое, вычитаемое, разность. Решение примеров и задач.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши счетные палочки.	1.Рассмотреть примеры на вычитание. Запомни первое число – уменьшаемое, второе число, вычитаемое и ответ это разность. 2.Найди разность чисел. 3. Выложи палочки по образцу. Переложи одну палочку так, чтобы дом повернулся в другую сторону. 4.Скопируй рисунок. 5.Найди закономерность, заверши рисунок. 6. Анализ занятия.
	14.02 18.02	Повторение. Тестирование	Повторение изученного за первое полугодие. Сложение и вычитание. Решение задач.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Реши примеры, пользуясь числовой прямой. 2.Помоги снеговику разделить снежный ком. На 2 части, на 4 части, на 8 частей. 3.Сколько треугольников на рисунке. 4.Реши задачу. 5.Закрась карандашом геометрические фигуры, из которых состоит рыбка. 6. Дорисуй узор 7.Анализ занятия.
	21.02 25.02	Числа до 20.	Счет предметов. Решение примеров на сложение и вычитание. Виды линий	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Посчитай от 0 до 20 и обратно. Посчитай от 3-13, от 7 до 17. Какие у числа 8 соседи справа? Какие у числа 2 соседи слева? Увеличь 8 на 2, уменьши 9 на 3. 2.Соедини точки по порядку. Раскрась рисунки . 3.Впиши в квадратик подходящее число. Назови по порядку дни недели. Логические задания. 4.Реши задачу по картинке. 5. Анализ занятия
	28.02 03.03	Повторение.	Счёт предметов от 1 до 10. Задачи о днях недели. Работа в тетради по заданию учителя. Состав числа 10. Решение задач и примеров	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Посчитай от 10 до 20, от 7 до 17, от 5 до 15. Найди сумму чисел 5 и 5. К 3 прибавь 1. Назови сумму этих чисел. Одно слагаемое 1, сумма 3. Назови второе слагаемое. Почему не меняется сумма в примерах каждого столбика? 2.Логическое задание, запиши ответ 3.Нарисуй карандашом в кругах квадраты, а в квадратах - круги. 4.Подбери подходящую заплатку. 5.Дорисуй узор. 6.Анализ занятия.
	06.03 10.03 13.03	Однозначные и двузначные числа	Знакомство с однозначными и двузначными числами. Счет предметов. Составление задач	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Закрась карандашом все клеточки с цифрами 2. Что получилось? 2.Прочитай числа. Однозначные числа. Двухзначные числа. 3.Раскрась квадратики с однозначными числами желтым цветом, а с двузначными – красным. 4. Реши примеры, пользуясь числовой прямой. 5.Скопируй рисунок. 6.Анализ занятия.
	17.03 20.03 24.03	Счет десятками	Научить считать десятками. Счет предметов. Составление равенств и неравенств по картине.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Сколько ягод на каждой поляне? Запиши ответ. 2.Реши задачу. 3.Реши примеры, пользуясь числовой прямой. 4. Дорисуй фигуры. 5.Анализ занятия.
	27.03 31.03	Отрезки	Научить сравнивать отрезки разными способами. Понятия: линия прямая, кривая линия, ломаная линия луч, отрезок. Решение примеров.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Посмотри на рисунок , это прямая линия, отрезки. Какой отрезок самый короткий, длинный? 2.Вспомни, что измерение по линейке начинают от 0. Найди на линейке 0 и 1. Расстояние от 0 до 1 равно 1 см…. 3.Измерь длину сторон треугольника, четырехугольника, квадрата. 4.Измерь с помощью линейки длину полосок и запиши карандашом результат в квадратики 5.Анализ занятия.
	03.04 07.04	Тестирование	Самостоятельно выполнять задания	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Из каких фигур составлены рисунки? 2.Дорисуй фигуры. 3.Реши примеры. Расшифруй слово. 4.Найди ошибки. 5. Внимательно рассмотри и запомни знаки, стоящие в фигурах. 6.Анализ занятия.
	10.04 14.04 17.04	Углы. Углы, стороны фигур	Знакомство с геометрическими фигурами. Понятия: стороны, углы.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Рассмотри рисунок многоугольника. 2.Обозначь стороны и углы у фигур. 3.Реши задачи на сложение и вычитание. 4. Раскрась цветными карандашами только многоугольники. 5. Анализ занятия.
	21.04 24.04 28.04	Объемные фигуры. Объем жидкости	Знакомство с объемными фигурами. Решение задач по рисунке.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Найди предметы, имеющие форму шара, куба. 2.Реши задачу. 3.Какой рисунок следующий, нарисуй. Объясни, почему ты так решил? 4.Дорисуй ромбы. Заверши рисунок. 5. Анализ занятия.
	05.05 08.05 12.05 15.05	Объемные фигуры. Пирамида, конус, цилиндр	Знакомство с объемными фигурами. Закрепить решение примеров и проверять с помощью числовой прямой. Совершенствовать умения решать задачи.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаш	1.Знакомство с пирамидой, цилиндром, конусом. 2.Найди предметы, имеющие форму пирамиды, конуса, цилиндра. 3.Реши примеры и проверь с помощью числовой прямой. 4.Реши задачи. 5.Сколько квадратов на рисунке? 6. Анализ занятия.
	19.05 22.05 26.05 29.05	Часы, время	Знакомство с понятием время. Изучение циферблата часов.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Посмотри на циферблат и вспомни, что показывает маленькая и большая стрелка и как называется? 2.Запиши карандашом, который час на каждом рисунке. 3.Помоги мальчику: напиши цифры и нарисуй стрелки на часах. 4.Впиши цифры в кружочки таким образом, чтобы стрелки указывали путь от большей цифры к меньшей. 5. Анализ занятия.
	02.06 05.06 09.06	Тестирование	Самостоятельно выполнять задания	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Из каких фигур составлены рисунки? 2.Дорисуй фигуры. 3.Реши примеры. Расшифруй слово. 4.Найди ошибки. 5. Внимательно рассмотри и запомни знаки, стоящие в фигурах. 6.Анализ занятия.
	21.08	Страницы для умных и сообразительных	Развитие логического мышления, умений ориентироваться по плану, сравнивать, обобщать, повторить нумерацию чисел в пределах 20, четные и нечетные числа	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Напиши нужные цифры. 2.Реши задачу 3.Напиши недостающую фигуру. 4. Анализ занятия
	25.08	Итоговое занятие	Воспроизведение по памяти, закрепление приемов сложения и вычитания Развитие логического мышления, умений.	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	1.Какое число нужно прибавить к 10, чтобы получить 15? 2.Первое слагаемое 6, второе 4 , найди сумму, 3. найди разность 13 и 3. 4.Последующее и предыдущее число. 5. Помоги Пете вписать пропущенные числа. 6. Анализ занятия.
	28.08	Тестирование итог	Диагностика итоговая	Пособие «Занимаюсь математикой» простой карандаш, цветные карандаши.	Считать до 20 (прямой и обратный счет) и дальше (используя количественные и порядковые числительные); выполнять счетные операции в пределах 20 (увеличивать/уменьшать количество предметов «на один, на два»); соотносить цифру (0-9) и количество предметов; знать состав чисел первого десятка из двух меньших; составлять и решать простые арифметические задачи; знать плоские и объемные геометрические фигуры.

Календарно-тематическое планирование к образовательной программе

Подготовка руки к письму 2 год обучения (40 часов)

№	Дата	Название темы	Задачи	Оборудование	Ход занятия (план)
	04.09	Вводное занятие Культура поведения на занятии	Учить соблюдать правильную позу при рисовании, держать карандаш и располагать тетрадь.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Правила посадки за столом. 2. Обведи пальцы своей руки. 3. Ориентировка на плоскости. 4.Анализ занятия
	11.09	Первичная диагностика	Первичная диагностика	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Правила посадки за столом. 2. Тетрадь положи для работы так же, как на картинке. 3. Правильно держать карандаш. 4.Анализ занятия
	18.09	Знакомство с понятиями: лево, право, между…	Учить ориентироваться в пространстве. Формирование пространственных представлений.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Раскрась в определенный цвет квадраты, треугольники. 2. Раскрась у мальчика с лева, права (задание) 3.Обведи машины (задание) 4.Найди и раскрась. 5. Анализ занятия
	25.09	Обводка и рисование горизонтальных и вертикальных и наклонных линий	Научить рисовать и распознавать горизонтальные и вертикальные и наклонные линии.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Обведи забор 2.Обведи у замка.. 3.Наклонные линии обведи. 4.Здания (определенным цветом) 5. Анализ занятия
	02.10	Штриховка картинки горизонтальными и вертикальными и наклонными линиями	Научит штриховать рисунок горизонтальными, вертикальными и наклонными линиями	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Штриховка с указанием стрелочки направления. Соблюдать расстояние. За линию контура не выходить.. 2. Анализ занятия
	09.10	Обводка рисование кругов, полукругов и овалов	Учить рисовать круги и овалы	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Обведи овалы, выполни штриховку. 2.Обведи по пунктирам линии. 3.Найди полукруги, обведи. Раскрась рисунок. 4.Дорисуй 5. Анализ занятия
	16.10	Рисование и обводка петлеобразных линий	Учить рисовать петлеобразные линии	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Обвести петлеобразные линии от точки по направлению стрелки, делая петлеобразные движения рукой. 2. Анализ занятия
	23.10	Повторение	Закрепить умение рисовать различные линии.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Штриховка с указанием стрелочки направления. Соблюдать расстояние. За линию контура не выходить. 2. Анализ занятия
	30.10	Спирали	Учить рисовать спирали	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Раскрути и закрути спирали 2.Помоги ёжику пройти лабиринт 3.Обведи линии, не отрывая карандаш 4. Анализ занятия
	05.11 13.11	Знакомство со строкой. Обводка картинки и линии в строке.	Учить рисовать картинки и прямые линии в строке	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Это строка, в которой пишут буквы. 2.Обведи картинки. 3.Допиши по образцу. 4.Пишем наклонные линии. 5. Найди в рисунке наклонные линии, обведи. 6. Анализ занятия
	20.11	Обводка и письмо букв и их элементов. Обводка букв(А) и (а) в словах	Познакомить с написанием букв (А) и (а) и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Обводка букв и картинки. 2.Обводка и письмо букв (А) и (а) и их элементы. 3.Найди в словах букву (А) и (а), подчеркни красным карандашом 4.Какие буквы написаны правильно. 5. Анализ занятия
	27.11	Обводка и письмо букв и их элементов. Обводка букв (Б) и (б), (Г) и (г) в словах.	Познакомить с написанием букв (Б) и (б), (Г) и (г) и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Обводка букв и картинки 2.Из каких частей состоят буквы (Б) и (б), (Г) и (г). Обведи буквы. 3. Найди в словах букву (Б) и (б), (Г) и (г).подчеркни синим карандашом. 4.Допиши буквы. 5. Анализ занятия
	04.12	Повторение	Познакомить с написанием букв (А) и (а), (Б) и (б), (Г) и (г) и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Напиши наклонные линии в строке 2. Какие буквы написаны правильно. 3. Обведи буквы. 4.Нарисуй по точкам такую же фигуру 5. Анализ занятия
	11.12	Обводка букв (В) и (в), (З) и (з) в словах.	Познакомить с написанием букв (В) и (в) и (З) и (з), и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Обводка букв и картинки 2.Посмотри из каких частей состоят буквы (В) и (в) и (З) и (з). 3. Обведи буквы 4.Допиши буквы. 5. Какие буквы написаны правильно. 6.Выполни штриховку 7. Анализ занятия
	18.12 25.12	Повторение (В) и (в), (Г) и (г) в словах.	Закрепить написание букв (В) и (в), (Г) и (г) в словах.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Найди буквы в словах 2.Продолжи ряд. 3.Впиши пропущенные буквы 4. Анализ занятия
	08.01 20г	Обводка и письмо букв и их элементов. Обводка букв (Д) и (д).	Познакомить с написанием букв (Д) и (д)и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1. Обводка букв и картинки 2.Из каких частей состоят буквы (Д) и (д). 3. Обведи буквы. 4.Допиши буквы 5.Найди в словах буквы (Д) и (д) 6. Анализ занятия
	15.01	Обводка букв (Е) и (ё), в словах.	Познакомить с написанием букв (Е) и (ё), и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1. Обводка букв и картинки 2.Из каких частей состоят буквы (Е) и (ё), обведи 3. Следи за направлением 4. Анализ занятия
	22.01	Обводка букв (Ж) и (ж), (Х) и (х) в словах.	Познакомить с написанием букв (Ж) и (ж), (Х) и (х)и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1. Обводка букв и картинки 2.Следи за направлением движения руки. 3.Напиши самостоятельно буквы 4. Какие буквы написаны правильно. 5. Анализ занятия
	29.01	Повторение	Закрепить с написанием букв (букв (Ж) и (ж), (Х) и (х)и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.С какой буквы начинаются названия картинок? Напиши 2.Продолжи ряд 3.Впиши пропущенные буквы 4.Найди буквы и их элементы. 5. Анализ занятия
	05.02	Обводка букв (И) и (и), и (ы) в словах.	Познакомить с написанием букв (И) и (и), и (ы) и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Обводка букв и картинки 2.Следи за направлением движения руки. 3. Обведи буквы. 4.Допиши буквы 5.Какие буквы написаны правильно. Обведи в кружок 6. Анализ занятия
	12.02 19.02	Повторение.	Закрепить написание букв и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Напиши изученные буквы 2.Напиши первую букву. 3. Допиши буквы 4.Зачеркни повторяющие буквы. 5. Анализ занятия
	26.02	Обводка букв (К) и (к), (Н) и (н) в словах.	Познакомить с написанием букв (К) и (к), (Н) и (н) и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Обведи каждую часть буквы. 2. Обведи буквы. 3. Допиши буквы 4. Анализ занятия
	04.03	Обводка букв (Л) и (л), (М) и (м) в словах.	Познакомить с написанием букв (Л) и (л), (М) и (м)и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1. Обводка букв и картинки 2. Обведи каждую часть буквы. 3. Следи за направлением движения руки. 4. Напиши самостоятельно буквы 5.Найди в словах пропущенную букву, впиши 6. Анализ занятия
	11.03	Обводка букв (О) и (о), (Ю) и (ю) в словах.	Познакомить с написанием букв (О) и (о), (Ю) и (ю) и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1. Обводка букв и картинки 2.Чем отличаются буквы. 3. Следи за направлением движения руки. 4. Допиши буквы 5. Подчеркни буквы (О) и (о), (Ю) и (ю) 6. Анализ занятия
	18.03	Обводка букв (П) и (п), (Т) и (т) в словах.	Познакомить с написанием букв (П) и (п), (Т) и (т)и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1. Обводка букв и картинки 2.Чем отличаются буквы. 3.Найди в словах буквы (П) и (п), (Т) и (т)и подчеркни 4. Следи за направлением движения руки. 5. Напиши самостоятельно буквы 6. Анализ занятия
	25.03	Обводка букв (Ф) и (ф), (Р) и (р) в словах.	Познакомить с написанием букв (Ф) и (ф), (Р) и (р) и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1. Обводка букв и картинки 2.Что общего в буквах. 3. Следи за направлением движения руки. 4. Напиши самостоятельно буквы 5. Анализ занятия
	08.04	Повторение	Закрепить написанием букв и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Напиши известные тебе буквы. 2. Допиши буквы 3.Впиши в слова буквы. 4.Нарисуй по точкам машину. 5.Рисовать фигуру по памяти. 6. Анализ занятия
	15.04	Обводка букв (С) и (с), (Э) и (э) в словах.	Познакомить с написанием букв (С) и (с), (Ю) и (э)и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1. Обводка букв и картинки 2. Следи за направлением движения руки. 3. Напиши самостоятельно буквы 4. Анализ занятия
	22.04	Повторение	Закрепить написанием букв и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Обведи буквы, прочитай слова. 2.Собери буквы из частей 3.Напиши, с какой буквы начинается рисунок. 4.Пройди лабиринт 5. Зачеркни повторяющие буквы. 6. Анализ занятия
	29.04 06.05	Обводка букв (Ц) и (ц), (Ш) и (Щ) в словах.	Познакомить с написанием букв (Ц) и (ц), (Ш) и (Щ) и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1. Обводка букв и картинки 2-3. Из каких частей буквы, обведи. 4.Напиши самостоятельно буквы 5.Нарисуй точно такую же фигуру 6. Анализ занятия
	13.05 20.05	Повторение	Закрепить написанием букв и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Найди буквы и подчеркни их в соединениях с другими буквами. 2.Напиши, с какой буквы начинается название каждой картинки. 3.Нарисуй такую же картинку. 4.Допиши буквы в словах 5. Анализ занятия
	27.05	Обводка букв (Ч) и (ч), (ъ) и в словах.	Познакомить с написанием букв (Ч) и (ч), (ъ) и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1. Из каких частей буквы, обведи. 2.Обведи буквы, прочитай слова. 3. Следи за направлением движения руки. 4. Анализ занятия
	03.06	Обводка букв (У) и (у), (Я) и (я) в словах.	Познакомить с написанием букв (У) и (у), (Я) и (я) и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1. Обводка букв и картинки 2. Из каких частей буквы, обведи 3. Следи за направлением движения руки. 4. Напиши самостоятельно буквы 5.Подчеркни буквы в словах. Прочти 6.Обведи правильно написанные буквы в кружок. 7. Анализ занятия
	10.06	Повторение	Закрепить написанием букв и их элементами.	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Раскрась картинки, где есть буква (Я) 2.Обведи буквы, прочитай слова. 3.Впиши пропущенные буквы 4. Анализ занятия
	19.08	АЛФАВИТ Игры с буквами.	Закрепить алфавит печатных букв	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	1.Прочти алфавит 2. Игры с буквами. 3. Анализ занятия
	26.08	Итоговая диагностика	Контроль знаний и умений	Пособие «Пишу красиво», простой карандаш, цветные карандаши	Знание алфавита. Чтение отрывка из сказки.

Календарно-тематическое планирование к образовательной программе

«Эрудит» Окружающий мир: «Познаю мир» – 35ч 2 год обучения

№	Дата	Название темы	Задачи	Оборудование	Ход занятия (план)
	04.09	Водное занятие: «Что нас окружает»	Закрепить с детьми правила личной безопасности, с которыми они знакомились в течение учебного года. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Воспитывать ответственное отношение к выполнению правил безопасности	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Живая и неживая природа. 2.Какие признаки ты отнесешь к живой природе, и какие к неживой? Укажи стрелками. 3.Дорисуй и раскрась цветными карандашами изделия, созданные человеком из дерева, ткани, стекла, металла. 4.Как ты думаешь, относиться ли все это к природе? (Нет, это все относиться к изделиям, созданным человеком).
	11.09	Диагностика	Первичная диагностика ЗУ	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Живая и неживая природа. 2.Игры логические.
	18.09	Воздух	Дать понятие объекты неживой природы. Развивать воображение.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Нарисуй разными цветными карандашами объекты неживой природы по заданию 2. Отгадай загадку. Что есть вокруг,чего не видишь, а жить без него не сможешь? 3. Проведем занимательные опыты. Воздух прозрачен. Воздух занимает место.Появились пузырьки – это и есть воздух. Ты ощутил воздух. Человек не может жить без воздуха. 4. Как можно использовать ветер? Расскажи по картинкам 5. Анализ занятия
	25.09	Космос. Вселенная.	Дать понятие,что человек на планете Земля. Рассказать о первом в мире космонавте А.Ю. Гагарине.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Мы живем на земле. Земной шар. 2. Давай полетим в космос на ракете. Нарисуй карандашом такуюже ракету по точкам. 3. Закрась соответствующим цветом небои космос. Работай цветными карандашами. 4.Первый в мире космонавт А.Ю. Гагарин 5. Анализ занятия
	02.10	Встреча с солнцем	Познакомить с названиями планет Солнечной системы. Рассказать о понятиях небо, солнце, Луна.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Отгадай загадку. Один костер, а весь мир согревает (солнце) 2.Сравни и сделай вывод: велико ли Солнце по сравнению с Землей 3.Расмотри рисунок и сделай выводы: далеко ли до Солнца? 4.Какой из этих предметов имеет такую же форму, как и Солнце? 5.Расскажи по рисунку, всегда ли солнечные лучи добры к живой и неживой природе. 6.Анализ занятия
	09.10	Звезды и созвездия	Рассказать о звездах. Дать понятия о созвездиях. Познакомить с понятиями астроном, телескоп.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Расказ о звездах 2.Укажи цифрами названия созвездий. 3.Астроном, телескоп. 4.Кто изучает звезды и с помощью какого аппарата? Впиши карандашом пропущенные буквы. 5. Анализ занятия
	16.10	Дружная семья планет	Дать понятия о планетах которые вращаются вокруг Солнца.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Вокруг Солнца вращается девять планет. Солнечная система. 2.Рассмотри рисунок. Прочитай названия всех планет. Сколько их? Планеты назвали в честь древних богов. 3. Найди и назови самую близкую и самую дальнюю к Солнцу планету, самую большую планету. 4.Анализ занятия
	23.10	Планета Земля	Дать понятие наша планета называется Земля. Формировать знания для чего нужны карты человеку.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Наша планета называется Земля. 2. Скажи, какую форму имеет Земля. 3. Рассмотри глобус – модель Земли. 4. Найди и покажи на глобусе Северный и Южный полюсы,экватор. 5. Чтобы удобно было изучать Землю, люди придумали карту - плоское изображение Земли. Рассмотри карту. В какие цвета она раскрашена? Какого цвета на карте Земли больше всего? Какого меньше? 6.Анализ занятия
	30.10	Встреча с Луной	Познакомить с планетой Луна, и почему на ней не живут люди.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Знакомство с Луной. 2. Почему ЛУНУ называют многоликой? 3.Почему на Луне не живут люди? 4.Анализ занятия
	05.11 13.11	День и ночь – сутки прочь	Рассказать о понятиях части суток. Уточнить, как происходит смена времен года.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Почему на Земле день сменяется ночью? 2.Как ты думаешь, почему происходит смена времен года? 3.Какие времена года здесь изображены? Подпиши карандашом рисунок. 4.Анализ занятия.
	20.11 27.11	Повторение «Экскурсия в планетарий»	Рассказать что такое планетарий. Совершенствовать знания о космосе.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Планетарий это. 2.Сравни размеры Солнца, Луны и Земли. 3. Проверь, что ты знаешь о космосе (вопросы). Если ответил правильно, закрась цветным карандашом звездочку возле вопроса. 4. Анализ занятия
	04.12	Вода и Земля	Дать понятие значения глобус. Что обозначают цвета на глобусе вода, земля.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Посмотри на глобус Земли и ответь на вопросы. Какого цвета больше всего? Много ли воды на Земле? 2.Раскрась нераскрашенную часть круга голубым или синим карандашом (рассказ о воде на Земле). 3. Моря, реки. 4. Анализ занятия
	11.12	Волшебница вода	Рассказать о воде, которая творит чудеса в природе. Формировать умения делать опыты, и высказывать свои выводы.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1,Вода в природе творит чудеса. Явления природы. 2.Занимательные опыты (пять опытов) 3.Отгадай загадки и узнаешь, во что может превратиться ода. Подпиши отгадки. 4. Рассмотри рисунки. Кому необходима вода? Напиши ответ. 5. Анализ занятия
	18.12 25.12	Что у тебя под ногами	Познакомить с группами травы, цветы. Познакомить с местами их произрастания. Рассказать о пряных и лекарственных травах. Рассказать о правилах общения с травами и цветами.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1. Почему люди могут жить только на суше. 2.Посчитай, сколько материков (больших участков суши) на карте. 3.Горы, равнины. Подпиши рисунки карандашом. 4.Знакомствогорные породы. 5. Прочитай, из каких природных материалов сделаны предметы. 6.Проверь, что ты знаешь о Земле? 7. Анализ занятия
	08.01 20г	Растения	Познакомить с группами деревья, и кустарники. Рассказать о правилах общения с деревьями и кустарниками.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Что нас окружает. Какие признаки относятся к живой природе (См.занятие №1) Назови рисунки одним словом 2.Найди части растения и напиши рядом со стрелкой соответствующие цифры. Назови одним словом, какие растения нарисованы на картинках. Впиши карандашом это слово в клеточки. 3.Обозначь цифрами рисунки, соответствующие названия. 4. Ядовитые растения 5.Объясни, почему растения относятся к живой природе. 6.Раскажи, где человек использует растения (рисунки) 7. Анализ занятия
	15.01	Тайны грибов	Познакомить с группой грибы, о местах произрастания. Познакомить с понятием съедобные, ядовитые грибы.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Грибы – царство живой природы. 2.Расмотри рисунки грибов. Грибы съедобные, их можно собирать и есть. Несъедобные, собирать нельзя. (польза для животных) 3.Запомни, как устроен гриб. 4. Анализ занятия
	22.01	Повторение. Прогулка по лесопарку	Закрепить пройденный материал.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Расмотри рисунок. Расскажи, что ты можешь увидеть в лесопарке. 2.Обведи рисунок, где дети поступают правильно. Объясни свой выбор. 3.Рассмотри рисунок и дополни правила поведения в лесу, начиная со слов: В лесу нельзя…. 4. Анализ занятия
	29.01	Повторение. Животные Земли.	Закрепить пройденный материал.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.На Земле существует множество животных. 2. Птицы. 3. А знаешь ты, какие птицы живут в наших лесах? 4.Насекомые 5.Рыбы 6.Земноводные 7.Анализ занятия
	05.02	Домашние дикие животные.	Познакомить с группой дикие и домашние животные. Рассказать о признаках животных. Познакомить с названиями жилищ животных. Познакомить с названиями детенышей животных. Рассказать о правилах поведения в лесу	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Всех животных принято делить на… 2.Придумай и скажи, что человек получает от домашних животных. Соедини стрелкой животное и продукт, который от него получает человек. 3.В каждом горизонтальном ряду найди «лишнее» животное и объясни свой выбор. 4. Анализ занятия
	12.02 19.02	Человек	Познакомить с названиями частей тела человека.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Человек является частью живой природы. 2.Какие профессии у этих людей? Соедини изображения предметов с теми, кому они необходимы для работы. 3. Рассмотри рисунки. Оставь только те, где человек поступает разумно, а остальные зачеркни. Объясни свой выбор. 4. Анализ занятия
	26.02 04.03	Твой организм.	Рассказать о личной гигиене и простейших правилах сохранения здоровья.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Назови части тела человека. 2.Внутренние органы у человека. 3.Органы чувств. 4.Названия пальцев 5.Пятьорганов чувств 6. Анализ занятия
	11.03	Если хочешь быть здоров	Рассказать о личной гигиене тела человека. Уточнить как вредные привычки влияют на здоровье человека.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Расскажи о своем режиме дня. 2.Выбири рисунок, где дети поступают правильно. 3.Как нужно беречь зрение. 4. Анализ занятия
	18.03	Повторение Что ты знаешь о живой природе. Проверь себя!	Закрепить пройденный материал.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Соедини рисунки со словами (животные, растения) 2.Помоги художнику закончить рисунок. 3.Зачеркни лишнее 4.Обведи только зверей 5.Кроссворд 6.Какое из действий под силу выполнить человеку 7. Соедини рисунки со словами 8. Анализ занятия
	25.03 08.04	Что нас окружает дома.	Рассказать о многообразии видов зданий и их применении. Рассказать о материалах, из которых строят здания.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Какпоявились привычные для нас вещи. 2.Расскажи, как менялись жилища людей. 3.Какие специальности строят современные дома? 4.Из прошлого мебели. 5. Анализ занятия
	15.04 22.04	Тайна плательного шкафа.	Познакомить с группами предметов одежда, обувь. Показать взаимосвязь времен года с выбором одежды.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.История одежды 2.Вбери одежду. 3.Какой предмет одежды лишний? 4.Нужные инструменты. 5. Анализ занятия
	29.04 06.05 13.05 27.05	До чего дошел прогресс!	Рассказать как появилась электрическая лампочка.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Как появилась электрическая лампочка. 2.Почини бытовые приборы. 3. Анализ занятия
	03.06	Истории из школьного портфеля	Учить распределять предметы по группам и давать им названия. Закрепить названия и назначения, учебных вещей.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Проверь себя. 2.Откуда появилась бумага? 3.Какой самый лучший для письма инструмент. 4.Как появились чернила? 5. Анализ занятия
	10.06	Повторение. Проверь себя!	Закрепить пройденный материал. Что ты знаешь об изделиях, созданных человеком?	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Перечисли предметы, которые сделал человек. 2.Бытоваятехника. 3.Школьные принадлежности. 4.Инструменты. 5.Назови профессии. 6. Анализ занятия
	19.08	Наша страна Россия	Сформировать общее представление о нашей стране, о ее городах, реках, столице. Тестирование уметь самостоятельно выполнять задания.	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Карта России. 2.Флаг России. 3.Герб России. 4.Гимн России 5.Закончи предложения. 6..Расшифруй названия главной площади страны. 7.Отгадай ребус. 8.Города, где ты живешь. 9. Анализ занятия
	26.08	Итоговая диагностика	Контроль ЗУ	Пособие «Изучаю мир вокруг»	1.Живая и неживая природа. 2.Игры логические.

Приложение 2

МОНИТОРИНГ

результатов обучения обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе «Эрудит»

Показатели(оцениваемые параметры)	Критерии		Степень выраженности оцениваемого качества	Ччисло баллов	Методы диагностики
1. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Теоретическая подготовка
1.1. Теоретические знания по основным разделам учебно-тематического плана программы		Соответствие теоретических знаний программным требованиям	практически не усвоил теоретическое содержание программы; овладел менее чем ½ объема знаний, предусмотренных программой; объем усвоенных знаний составляет более ½; освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период	2 3	Наблюдение.
1.2. Владение специальной терминологией		Осмысленность и правильность использования специальной терминологии	не употребляет специальные термины; знает отдельные специальные термины, но избегает их употреблять; сочетает специальную терминологию с бытовой; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием.	1 2 3	Наблюдение, собеседование
Практическая подготовка
1.3.Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным разделам учебно-тематического плана программы)		Соответствие практических умений и навыков программным требованиям	овладел менее чем ½ предусмотренных умений и навыков; объем усвоенных умений и навыков составляет более ½; овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период	0-10 11-20 21-35	Наблюдение, проверочная работа (КИМы)
1.4.Владение специальным оборудованием и оснащением (ручка, карандаш, линейка)		Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения	не пользуется специальными приборами и инструментами; испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием; работает с оборудованием с помощью педагога; работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей	0 1 2 3	Наблюдение.
1.5. Чтение		Уровень сформированности навыка чтения	Не умеет читать Побуквенное чтение. Слоговое чтение.	0 1 2	Наблюдение.
1.6.Соблюдения в процессе деятельности правила безопасности		Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям	правила ТБ не запоминает и не выполняет; овладел менее чем ½ объема навыков соблюдения правил ТБ, предусмотренных программой; объем усвоенных навыков составляет более ½; освоил практически весь объем навыков ТБ, предусмотренных программой, за конкретный период и всегда соблюдает их в процессе работы.	0 1 2 3	Наблюдение, собеседование
2. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2.1. Культура поведения		Соблюдение нравственно–этических норм	Имеют место нарушения. Выполняет правила поведения ТО. Выполняет правила поведения ТО и призывает других.	1 2 3	Наблюдение
2.2. Конфликтность		Способность занять определенную позицию в конфликтной ситуации	Провоцирует конфликты, участвует в них. Сам не участвует в конфликтах, равнодушно наблюдает. Не участвует и пытается уладить возникающие конфликты.	1 2 3	Наблюдение
2.3. Толерантность		Степень развития толерантного отношения к окружающим	Нетерпим к детям с физическими и психологическими нарушениями. Доброжелателен. Доброжелателен сам и призывает других.	1 2 3	Наблюдение
2.4.Аккуратно, ответственно выполнять работу		Аккуратность и ответственность в работе	безответственен, работать аккуратно не умеет и не стремится; испытывает серьезные затруднения при необходимости работать аккуратно, нуждается в постоянном контроле и помощи педагога; работает аккуратно, но иногда нуждается в напоминании и внимании педагога; аккуратно, ответственно выполняет работу, контролирует себя сам.	0 1 2 3	Наблюдение
3. метапредметные результаты
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
3.1. Организовывать свое рабочее (учебное) место		Способность самостоятельно организовывать свое рабочее место к деятельности и убирать за собой	рабочее место организовывать не умеет; испытывает серьезные затруднения при организации своего рабочего места, нуждается в постоянном контроле и помощи педагога; организовывает рабочее место и убирает за собой при напоминании педагога; самостоятельно готовит рабочее место и убирает за собой	0 1 2 3	Наблюдение
3.2. Профессиональная направленность		Знание и выполнение профессионально–этических норм	В оценивании работ превалируют негативные личностные оценки. Доброжелателен в оценках работы других. Стремится к профессиональной оценке работы других. Объективно оценивает свои работы и других.	1 2 3	Наблюдение
3.3. Терпение		Способность переносить (выдерживать) известные нагрузки в течение определенного времени, преодолевать трудности	Терпения хватает менее чем на ½ занятия Терпения хватает более чем на ½занятия Терпения хватает на все занятие	1 2 3
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
3.4. Подбирать и анализировать специальную литературу		Самостоятельность в подборе и работе с литературой	учебную литературу не использует, работать с ней не умеет; испытывает серьезные затруднения при выборе и работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога; работает с литературой с помощью педагога или родителей; работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей.	0 1 2 3	Наблюдение
3.5. Пользоваться компьютерными источниками информации		Самостоятельность в пользовании компьютерными источниками информации	компьютерные источники не использует, работать с ними не умеет; испытывает серьезные затруднения при выборе и работе с компьютерными источниками, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога; работает с компьютерными источниками с помощью педагога или родителей; работает с компьютерными источниками самостоятельно, не испытывает особых трудностей.	0 1 2 3	Наблюдение
3.6. Пользоваться технологическими картами		Способность читать и составлять графики, схемы, таблицы, карты	Читать и составлять графики, схемы, таблицы, карты не умеет и не стремится учится. Умеет читать графики, схемы, таблицы, карты. Умеет читать и составлять графики, схемы, таблицы, карты.	0 2 3	Наблюдение
3.7. Обобщать, выделять и формулировать проблему, делать выводы		Способность к аналитической деятельности	Способности к аналитической деятельности не имеет и не пытается учится. Умеет обобщать, выделять и формулировать проблему, делать выводы при помощи педагога, родителей. Умеет обобщать, выделять и формулировать проблему, делать выводы самостоятельно.	0 2 3	Наблюдение
3.8. Решать задачу/проблему разными способами и выделять наиболее оптимальный		Гибкость мышления	Решает задачи одним способом, не пытается оптимизировать процесс. Решает задачи разными способами, выделяет наиболее оптимальный при помощи педагога, родителей. Решает задачи разными способами, выделяет наиболее оптимальный самостоятельно.	0 2 3	Наблюдение
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
3.9. Слушать и слышать педагога, принимать во внимание мнение других людей		Адекватность восприятия информации идущей от педагога	объяснения педагога не слушает, учебную информацию не воспринимает; испытывает серьезные затруднения в концентрации внимания, с трудомвоспринимает учебную информацию; слушает и слышит педагога, воспринимает учебную информацию при напоминании и контроле, иногда принимает во внимание мнение других; сосредоточен, внимателен, слушает и слышит педагога, адекватно воспринимает информацию, уважает мнения других.	0 1 2 3	Наблюдение
3.10. Выступать перед аудиторией		Свобода владения и подачи ребенком подготовленной информации	перед аудиторией не выступает; испытывает серьезные затруднения при подготовке и подаче информации; готовит информацию и выступает перед аудиторией при поддержке педагога; самостоятельно готовит информацию, охотно выступает перед аудиторией, свободно владеет и подает информацию.	0 1 2 3	Наблюдение
3.11. Участвовать в дискуссии, защищать свою точку зрения		Самостоятельность в дискуссии, логика в построении доказательств	участие в дискуссиях не принимает, свое мнение не защищает; испытывает серьезные затруднения в ситуации дискуссии, необходимости предъявления доказательств и аргументации своей точки зрения, нуждается в значительной помощи педагога; участвует в дискуссии, защищает свое мнение при поддержке педагога; самостоятельно участвует в дискуссии, логически обоснованно предъявляет доказательства, убедительно аргументирует свою точку зрения.	0 1 2 3	Наблюдение
3.12. Работать в группе		Умение работать в групповых формах обучения	Не умеет работать в группе, предпочитает работать самостоятельно. Не умеет работать в группе, но присутствует в качестве пассивного участника. Работает в группе с удовольствием, может организовать работу всех членов группы	1 2 3	Наблюдение
3.13. Интерес к занятиям в детском объединении		Степень заинтересованности учащегося в занятиях в творческом объединении	Часто имеют место пропуски без уважительных причин. Занятия посещает только по расписанию. Занятия посещает сверх установленного расписанием времени.	1 2 3	Наблюдение
3.14. Тип сотрудничества (отношение ребенка к общим делам объединения)		Умение воспринимать общие дела как свои собственные	Избегает участия в общих делах. Участвует при побуждении извне. Принимает активное участие в общих делах.	1 2 3	Наблюдение

Результаты аттестационных заданий, вносятся в таблицу (ниже), там же оценивается развитие метапредметных и личностных результатов. В зависимости от набранных баллов определяется уровень – низкий, средний, высокий.

Низкий уровень – от 0-30 баллов

Средний уровень – от 31 до 64 баллов

Высокий уровень – от 65 до 119 баллов.

Предварительный просмотр:

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Программа "Эрудит"
рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

Оглавление

-Игра «Прямой и обратный счет»

3.Азбука в картинках

Предварительный просмотр:

Навигация

Библиотека

Программа "Эрудит"рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

Оглавление

-Игра «Прямой и обратный счет»

3.Азбука в картинках

Предварительный просмотр:

Программа "Эрудит"
рабочая программа