2.2.1
материал

План самообразования учителя русского языка и литературы

Тарасович О.В.

на 2018-2023 гг.

Тема самообразования: «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы посредством применения цифровых технологий».

Цель: Преподавание курсов русского языка, литературы, родного языка (русского), родной литературы (русской) с учетом современных тенденций развития содержания и методики преподавания в рамках ФГОС ООО с актуальными возможностями применения цифровых образовательных ресурсов.

Задачи:

 внедрять в учебный процесс инновационные педагогические технологии;

 обеспечить программирование своей деятельности, воплощение творческого замысла.

 продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания русского языка и литературы;

 внедрять в практику образовательной деятельности программы тьюторской подготовки учащихся, новых форм внеурочной работы с учащимися;

 создать условия для самореализации личности ученика с учётом возможностей, склонностей, способностей и интересов для раскрытия её нравственного и интеллектуального потенциала, для развития самостоятельности и активности, требующих мобилизации знаний, умений, способности принимать решения, брать на себя ответственность, воспитывающих волю к победе и преодолению трудностей;

 внедрять интерактивные формы организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся;

 повышать качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

 обобщать и распространять собственный педагогический опыт;

 разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках образовательной деятельности.

Вопросы по самообразованию:

 изучение психолого-педагогической литературы;

 разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

 проектная и исследовательская деятельность;

 анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

 продолжение изучения педагогического опыта других учителей;

 планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Принципы профессионального самообразования: непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий

характер, перманентность перехода от низкой ступени к высшей, вариативность и др.

Источники самообразования: СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет, медиа-информация на различных носителях, семинары, вебинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

 индивидуальная – через индивидуальный план,

 групповая – через участие в жизни школы, города и через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет, посещение образовательных организаций, внедряющих передовые инновационные ресурсы в процесс образования.

Ожидаемые результаты самообразования:

 Выступление на семинарах, конференциях, мастер-классах, публикация статей.

 Выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время;

 Разработка пакета материалов в электронном виде, в том числе:

 комплекта дидактических средств по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы);

 электронного банка творческих и проектно-исследовательских работ учащихся;

 пакета методразработок открытых уроков с применением информационно-

коммуникационных технологий.

 Разработка рабочих программ по русскому языку и литературе в соответствии с требованиями ФГОС;

 Формирование у обучающихся внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

 Повышение качества преподаваемого предмета;

 Участие в педагогических советах, семинарах, вебинарах, в работе МО учителей русского языка и литературы;

 Умение оказать практическую помощь коллегам - наставничество.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО, педагогических советах, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Изучение психолого-педагогической, научной и методической литературы

 Обзор методической и научно-популярной литературы по теме самообразования

 Обзор информации в Интернете по русскому языку и литературе, педагогике, психологии.

 Изучение нормативно-правовой документации по внедрению в образовательный процесс ЦОР.

 Изучение новых возможностей ведения образовательного процесса с применением ЦОР.

 Совершенствование работы с педагогическими технологиями (личностно-ориентированной и технологией уровневой дифференциации) через ЦОР.

Раздел 2. Определение целей и задач темы (корректировка)

 Определение целей и задач темы.

 Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

 Прогнозирование результатов

Раздел 3. Обучение на курсах в системе повышения квалификации

1. Современные инструменты контроля и оценивания результатов обучения школьников в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ООО

2. Цифровые образовательные платформы для педагогов.

Раздел 4. Получение высшей категории

 Пройти аттестацию на высшую категорию по преподаваемому предмету.