Транслирование педагогического опыта
материал

Слайд 1

Межпредметные связи в творческих объединениях художественной направленности Котелевец Дарья Александровна, п едагог дополнительного образования, 1 квалификационная категория МБОУ ДО Центр творчества «Мастер» Березовский район, сп . Приполярный

Слайд 2

Понятие термина « м ежпредметная связь» Межпредметные связи – дидактическое условие учебного процесса, которое способствует отражению интеграции научных знаний, позволяющее каждому учащемуся раскрыть и реализовать свои потенциальные возможности, опираясь на ценностные ориентации и интерес, развить практические умения, возможно определиться в выборе будущей профессии.

Слайд 3

Межпредметные связи являются актуальным средством комплексного подхода к обучению и воспитанию учащихся. К.Д. Ушинский дал психолого-педагогическое обоснование мировоззренческой роли межпредметных связей. Актуальной и перспективной явилась его идея о связи между предметами на основе ведущих идей и общих понятий. Рассматривая структуру науки, он отмечал, что «кроме специальных понятий, принадлежащих каждой науке в особенности, есть понятия, общие многим, а иные и всем наукам».

Слайд 4

Значение межпредметных связей Межпредметные связи могут значительно повысить эффективность обучения и воспитания ребёнка, если они включают в себя различные формы работы в творческих объединениях. В них заложены огромные воспитательные возможности для формирования мировоззрения учащихся , для развития нравственных качеств, эстетических чувств, этики . Осуществление межпредметных связей помогает формированию у учащихся цельного представления о явлениях природы и взаимосвязи между ними и поэтому делает знания практически более значимыми и применимыми, это помогает учащимся, дает возможность применять их в конкретных ситуациях, при рассмотрении частных вопросов .

Слайд 5

Межпредметные связи в творческих объединениях художественной направленности История – история любого ремесла неразрывно связана с историей развития человечества: от первобытно-общинного строя до наших дней, что благотворно влияет на формирование целостной картины мира в сознании учащихся. (истории возникновения бумаги, красок, кистей , палитры, бусин, стекла, украшений и пр.)

Слайд 6

Бисероплетение – Квиллинг –

Слайд 7

Рисование – раздел ц ветоведение - изучают хроматические и ахроматические цвета, осуществляют подбор цветовых сочетаний в творческой работе

Слайд 8

ОБЖ - сведения по правилам техники безопасности при работе с проволокой, леской, нитью, ножницами , бокорезами (кусачками), круглогубцами, иголками, канцелярским ножом, термоклеем и пр.

Слайд 9

Математика - детям необходимы элементарные знания чисел и цифр для счёта, т акже необходимы знания различных геометрических фигур и понятий. Например, понятие «параллельные прямые» используется при обучении способу параллельного низания, а умение различать прямую и волнистую линии пригодится при составлении эскизов.

Слайд 10

Биология – ботанический разбор, строение цветка ( пестик , тычинки, лепестки, чашелистики, листья, стебель) , строение деревьев (корни , ствол, ветви, листья, хвоя, крона) и животных ( насекомых). Изучают формы крон и силуэты деревьев различных природных зон. Без знаний о строении животного или насекомого, о количестве конечностей, форме туловища, его расцветке так же невозможно выполнить реалистичную работу. Фоамиран -

Слайд 11

Бисероплетение -

Слайд 12

Национальная культура и обычаи - дети знакомятся с различными странами и народностями, населяющими их. Например, способ плетения « ндебеле » пришёл к нам из бисерных изделий африканских племён, а нагрудное украшение «гайтан» (« гердан ») носили в славянские народности (русские, украинцы, беларусы ). Изучают элементы народного костюма своего родного края.

Слайд 13

Музыка - для стабилизации нервно-психологических процессов, для повышения сосредоточенности и внимания, для активизации творческой деятельности, для создания психологического настроя используется музыкальный фон (например, Вивальди «Времена года»). При этом учащиеся слушают как классическую, так и современную музыку . Физкультура - большоё внимание уделяется валеологическому аспекту, что способствует сохранению здоровья воспитанников. Для профилактики утомления применяются физкультминутки и игровые моменты, которые повышают эмоциональный настрой учащихся, снимают нервно-психическое и мышечное напряжение. Танцевальные движения помогают снять усталость у детей, поднять им настроение

Слайд 14

Заключение С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности. Именно поэтому межпредметные связи являются важным условием и результатом комплексного подхода в обучении и воспитании учащихся. Каждое занятие в творческом объединении дети называют уроком творческого вдохновения и радости, уроком хорошего настроения, уроком, на котором открываются секреты мастерства. Неподдельный интерес к этим урокам стимулирует у детей развитие волевых качеств, мыслительных операций анализа и синтеза, побуждает детей к творческому самовыражению.