Программа

по выявлению и развитию способностей обучающихся на уроках русского языка и во внеурочное время

Разработала:

Куйдина Л.Ю.

Учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 48

г. Улан-Удэ

 2024 год

Паспорт программы

Пояснительная записка

Программа по выявлению и развитию у обучающихся способностей к творческой и познавательной деятельности предусматривает создание благоприятных условий для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых детей, внедрение новых образовательных технологий, отвечая на запросы современного общества, расширение возможности для участия одарённых и способных обучающихся в конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.

Программа разработана на основании:

• Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273ФЗ;
• Федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 12.2010 г. №1897.

Цель: создание условий для выявления, поддержки и развития творческих способностей обучающихся через предмет «Русский язык», создание условий для самореализации способностей обучающихся через творчество.

Задачи:

1. создание системы целенаправленного выявления детей с высоким уровнем творческого потенциала;
2. создание системы стимулирования творческой деятельности обучающихся;
3. вовлечение обучающихся в систему дополнительного образования;
4. расширение возможностей для участия школьников в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня.

Основные направления реализации программы

• выявление творческих способностей обучающихся;
• создание банка данных «Одаренные дети»;
• разработка индивидуальных форм работы;
• внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий для развития творческих способностей обучающихся;
• использование активных форм и методов организации образовательного

процесса;

• создание образовательных курсов, направленных на поддержку одаренных обучающихся при выстраивании индивидуальной траектории развития обучающихся;
• развитие системы внеурочной учебной и внеклассной деятельности обучающихся,

которая позволит школьникам демонстрировать свои достижения на конкурсах, смотрах различного уровня.

Принципы педагогической деятельности в работе с детьми по выявлению и развитию способностей:

• принцип доверия и поддержки;
• принцип добровольности;
• принцип индивидуальности;
• принцип выбора;
• принцип творчества и успеха;
• принцип привлекательности результатов;
• принцип обратной связи.

Формы работы по выявлению и развитию творческих способностей обучающихся:

• наблюдения;
• диагностика;
• беседы с участниками образовательного процесса;
• консультации;
• дифференцированные задания;
• учебные задания практико-ориентированной направленности;
• проектная деятельность;
• тематические игры, диктанты, викторины;
• предметные олимпиады и конкурсы;
• конференции творческого и исследовательского характеров.

Организация воспитательной работы в рамках программы:

Формирование духовного потенциала личности, её развития, направленного на творческое самовыражение, самоутверждение и самореализацию;

Формирование общечеловеческих ценностей, общекультурной компетенции; Формирование высокой речевой культуры;

Утверждение здорового образа жизни школьника;

Развитие научно-исследовательских навыков и творческих способностей обучающихся.

Основные мероприятия по реализации программы.

1. Диагностика:

1. Изучение диагностических методик, основанных на доступности и информативной емкости.
2. Создание банка тестов для диагностирования обучающихся по определению интеллектуальных способностей; банка данных талантливых детей.
3. Изучение круга интересов умственной деятельности обучающихся путем анкетирования.
4. Изучение личностных потребностей одаренных обучающихся путем собеседования.

2. Развитие творческих и познавательных способностей:

1. привлечение обучающихся к проведению школьных конкурсов и олимпиад.
2. использование в практике работы с одаренными детьми следующих приемов:

• творческие ответы;
• выполнение творческих тематических заданий;
• выполнение проблемных поисковых работ;
• выступления в лекторских группах;
• назначение ответственными за проведение групповых и коллективных работ;
• приобщение (в различных формах) к работе учителя;
• повышение степени сложности заданий;
• интеграция учебных и научно-исследовательских заданий.

3. Стимулирование - поощрение дальнейшей творческой деятельности.

1. Выносить на публичное своевременное поощрение успехов обучающихся (молнии-объявления).
2. Отмечать заслуги родителей в воспитании одаренных детей на родительских собраниях.

Ожидаемые результаты

1. Увеличении числа детей с интеллектуальной и творческой одарённостью.
2. Включение в содержание уроков технологии новых видов, форм, инновационных технологий.
3. Разное сочетание традиционных и инновационных подходов
4. Формирование вариативной части программы по русскому языку, учитывающей индивидуальные способности, интересы, потребности, мотивы учащихся, а также образовательные возможности школы.
5. Усиление образовательной направленности уроков.
6. Построение учебно-воспитательного процесса по русскому с учетом педагогических технологий образования.
7. Внедрение в систему уроков технологии профессиональной компетентности.
8. Организация и проведение встреч с выпускниками школы.
9. Расширении диапазона мероприятий для раскрытия творческих способностей учащихся.
10. Организации проектно-исследовательских работ учащихся.
11. Создании системы работы с одаренными детьми.
12. Разработке и апробации новых образовательных технологий для работы с одаренными детьми.
13. Выявлении проблем по различным аспектам работы с одаренными детьми.

Диагностики:

• Диагностика личной креативности (Е.Е. Туник);
• Диагностика на определение творческих способностей (тест Х. Зиверта)
• Методика «Направленность на приобретение знаний»(Е.П. Ильин).
• Школьный тест умственного развития (ШТУР) (К.М. Гуревич, М.К. Акимова и др.)
• Наблюдение за ведением обучающимися творческой работы на уроке.