ШМО 2010-2011
материал по теме

План работы методического объединения учителей

русского языка и литературы на 2010-2011учебный год

МБОУ Жердевской СОШ №2

Проблема МО:

«Изучение и внедрение современных технологий с целью активизации познавательной деятельности и формирования у учащихся потребности в обучении и саморазвитии».

Цели и задачи МО:

1.Основной задачей считать совершенствование профессионального мастерства учителей, развитие их творческого потенциала, направленного на повышение эффективности и качества педагогического процесса.

2. Продолжить работу по изучению и внедрению современных педагогических технологий в образовательный процесс с целью активизации познавательной деятельности и формирования у учащихся потребности в обучении и саморазвитии.

3. Изучать и внедрять достижения творчески работающих педагогов в практику учителей.

4. Совершенствовать работу учителей, направленную на расширение информационного пространства через изучение и внедрение компьютерных программ.

5. Продолжить тесное сотрудничество с МО учителей начальных классов с целью решения вопроса преемственности в работе.

6. Принять активное участие в решении программы «Одарённые дети» с целью поднятия интереса к учению, повышения уровня образованности и потребности в образовании.

Заседания методического объединения.

  Заседание №1.

Форма проведения: инструктивно-методическое совещание.

 Заседание №2.

Форма проведения: аукцион идей.

Заседание №3.

   (Совместное с учителями начальных классов)

Форма проведения: круглый стол.

Заседание №4.

Форма проведения: методическая панорама.

Руководитель МО                                            Качнова И.Е.

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

 МБОУ Жердевской СОШ №2 на 2010-2011учебный год

Неделя русского языка и литературы (май 2011) 

Задачи: 

1. Развитие интереса к изучаемому предмету;
2. Развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
3. Развитие коммуникативных навыков между учащимися разных возрастов.

План проведения недели:

06.05.11 г. - Литературно – музыкальная гостиная «Землянка», посвященная Дню Победы – 9 класс
11.05.11 г. - Конкурс стихов, посвященный Дню Победы – 5-9 классы
12.05.11 г. - Конкурс на самого грамотного ученика -  5 класс
12.05.11 г. - Выставка книг "Путешествие в мир сказок".
13.05.11 г. - Выставка лучших сочинений, иллюстраций, рисунков к литературным произведениям – 5-7 классы
13.05.11 г. - Работа лекторской группы «Красота и Величие русского языка» - 10 класс
16.05.11 г. - Праздник «Час занимательного русского языка»
17.05.11 г .- Подведение итогов, награждение победителей.

Протокол заседания МО

Протокол № 1 заседания МО учителей русского языка и литературы

                                           от 15 сентября 2010 года

Присутствовало: 3 человека

Повестка дня:

1. Эффективность работы МО в 2009 – 2010 учебном году.
2. Анализ результатов итоговой аттестации (включая результаты ЕГЭ) по русскому языку в 2009-2010 учебном году.
3. Обсуждение и утверждение плана работы МО на 2010-2011 учебный год.
4. Утверждение рабочих программ учителей. Учебно-методическое обеспечение преподавания русского языка и литературы.

     5. Знакомство с письмом Министерства образования Тамбовской области          «О проведении  олимпиады по русскому языку».

                                                        Слушали:

1.      Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы  за 2009 -2010 учебный год. По данному вопросу выступила руководитель МО: Качнова И.Е..  Она подробно ознакомила присутствующих с работой Мо за прошлый учебный год. Работа проводилась по плану. Все намеченное выполнено. Учителя-предметники принимали активное участие в конференции, олимпиаде, выставках, семинарах.

2.      Анализ результатов итоговой аттестации учащихся в 2009-2010 учебном году. По второму вопросу выступила  Белькова  А.Е. Результаты итоговой аттестации хорошие. Показатель ЕГЭ ГИА  выше областного.

3.    По третьему вопросу выступила руководитель МО Качнова И.Е., которая ознакомила с планом работы на 2010-11 учебный год.

4.  На заседании рассмотрели и утвердили рабочие программы учителей русского языка и литературы.    

5.     Познакомились с письмом Министерства образования Тамбовской области          «О проведении  олимпиады по русскому языку».

                                                           Постановили:

1.      Работу методического объединения учителей русского языка и литературы за период 2009-2010 года считать удовлетворительной.

2. Представленный план работы методического объединения  2010-2011 год утвердить.

3.      Усилить работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации и сдаче ЕГЭ по русскому языку, литературе.

4. Утвердить рабочие программы учителей русского языка и литературы.

5. Принять участие в олимпиадах по русскому языку и литературе.

Руководитель ШМО                                                      Качнова И.Е.

Секретарь                                                                        Белькова А.Е.

Протокол № 2

               заседания МО учителей русского языка и литературы 

                                        МОУ Жердевской СОШ №2

        Присутствовали: Качнова И.Е.

                                    Белькова А.Е.

                                    Мордакина П.Е.

                                    Воронина О.М.

Повестка дня:

1. Внедрение компьютерных технологий в процесс обучения русскому языку и литературе. (Белькова А.Е.)
2. Как готовить учащихся к ЕГЭ? (обмен опытом) (Качнова И.Е.)
3. Обзор методической литературы. ( Мордакина П.Е.)
4. Смотр тетрадей по русскому языку.
5. Принять участие во Всероссийском конкурсе” Русский медвежонок”.
6. Практическое занятие на компьютере.

                                                     Слушали:

По первому вопросу выступила Белькова А.Е., она отметила, что без процесса информатизации образования уже невозможно представить современную школу. При удачном и правильном сочетании применяемых технологий  и форм проведения  уроков, такие уроки оказываются очень интересными и для ученика, и для учителя.

Алла Евгеньевна познакомила с направлениями, над которыми она работает:

- использование готовых программных продуктов;

- работа с ресурсами Интернет;

- создание электронного учебника.

Далее, руководитель МО Качнова И.Е. обменялась опытом о подготовке учащихся к ЕГЭ.

Учитель Мордакина П.Е. сделала обзор новинок методической литературы.

Обсудили условия участия во Всероссийском конкурсе” Русский медвежонок”.

Заседание закончилось практическим занятием на компьютере.

                                                           Постановили:

1. Использовать в работе компьютерные и тестовые технологии.

 2. Подвести итоги олимпиад, победителей направить на районную олимпиаду.

3.Усилить работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации и сдаче ЕГЭ по русскому языку.

04.11.09                                                       Секретарь МО------------------Белькова А.Е.

Протокол № 3

               заседания МО учителей русского языка и литературы 

                                        МОУ Жердевской СОШ №2

        Присутствовали: Качнова И.Е.

                                    Белькова А.Е.

                                    Мордакина П.Е.

Форма проведения: круглый стол.

Повестка дня:

                                                     Слушали:

По первому вопросу выступила Качнова И.Е., она отметила, что метод  личностно-ориентированного обучения, по самой своей сути, предполагает необходимость дифференциации обучения, ориентации на личность ученика, его интеллектуальное и нравственное развитие, развитие целостной личности, а не отдельных качеств. Уместно было бы понять, что имеется ввиду, когда мы говорим о личности обучаемого, будь то школьник, студент или умудрённый некоторым опытом взрослый человек, желающий повысить свою квалификацию через призму обучения.

Личность можно рассматривать через призму философского восприятия, психологического, социального и т.п. Но в данном случае нас в большей мере интересует структура личности, с тем, чтобы сориентироваться на ту или иную личностно-ориентированную систему обучения. Что бы обучение можно было считать личностно- ориентированным и наиболее эффективным, оно должно ориентироваться на:

1. уровень обученности в данной области знания и степень общего развития, культуры, т.е. ранее приобретённый опыт;
2. особенности психического склада личности (память, мышление, восприятие, умение управлять и регулировать свою эмоциональную сферу и т.п.);
3. особенности характера, темперамента.

Следовательно, обучение должно быть по сути дифференцированным.

Далее, Жабина Н.А. рассказала о проблемном обучении в начальной школе, продолжила тему Мордакина П.Е. о преемственности начального и среднего звена.

По окончании методического заседания учителя русского языка и литературы познакомили коллег с проектами, над которыми они работали в течении года.

                                                           Постановили:

1. Использовать в работе компьютерные и тестовые технологии.

 2. Продолжить работу над проектами разного уровня.

3.Усилить работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации и сдаче ЕГЭ по русскому языку.

28.03.11                                                 Секретарь МО------------------Белькова А.Е.

Протокол № 4

               заседания МО учителей русского языка и литературы 

                                        МОУ Жердевской СОШ №2

        Присутствовали: Качнова И.Е.

                                    Белькова А.Е.

                                    Мордакина П.Е

   Форма проведения: методическая панорама.

Повестка дня:

                                                     Слушали:

По первому вопросу выступила Мордакина П.Е. Она познакомила с методическими материалами  по организации и проведению ЕГЭ в 2011 году:

1. методические материалы по подготовке и проведению ЕГЭ в пунктах проведения экзамена (ППЭ);
2. методические материалы по подготовке, проведению и обработке материалов ЕГЭ в региональных центрах обработки информации;   
3. информация для участников единого государственного экзамена;   
4. сборник форм ППЭ; 
5. общий список форм ППЭ.

Познакомила с докладом «Система подготовки к ЕГЭ по русскому языку» Основная проблема, с которой сталкиваются учащиеся, выполняя задания ЕГЭ по русскому языку, на мой взгляд, заключается в том, что традиционно в школьном обучении делается упор на изучении правил орфографии и пунктуации. Упускаются другие нормативные аспекты русского языка и изучение системы языка в целом. Здесь я ни в коем случае не говорю о том, что данные разделы не входят в школьную программу. Просто в силу того, что уровень общей грамотности с каждым годом стремительно падает, нет возможности тщательно изучать вышеуказанные разделы, лишь бы хоть как-то научить детей грамотно писать. К тому же некоторые из этих разделов касаются не только материала, изучаемого непосредственно на уроках русского языка (например, орфоэпические и лексические нормы).

С какими же трудностями сталкиваются учащиеся при выполнении заданий ЕГЭ по русскому языку? Не пытаясь анализировать природу этих трудностей, просто перечислю их в надежде на то, что эта информация окажется полезной для  учителей и поможет определённым образом скорректировать программу подготовки к экзамену.

В части А:

1. орфоэпические нормы русского языка (постановка ударения, твёрдое/мягкое произношение согласных перед Е, особенности произношения гласных и согласных звуков и буквосочетаний;
2. лексические нормы русского языка (знание основных групп русской лексики);
3. синтаксические нормы русского языка;
4. стилистические нормы русского языка.

В части В:

1. средства связи в словосочетании;
2. морфология современного русского языка (местоимения и их разряды, наречия, частицы, производные предлоги);
3. типы сложных предложений и их специфика;
4. средства языковой выразительности.

В части С:

1. композиционное оформление сочинения;
2. логическое оформление сочинения (в т.ч. абзацное членение);
3. грамматические, лексические, синтаксические и стилистические нормы русского языка;
4. теория аргументации (в 90% работ аргументы отсутствуют, и собственное мнение учащихся ограничивается простым утверждением «согласен / не согласен»).

Существуют и другие проблемы, которые влияют на  качество выполнения заданий:

1. Отсутствие навыков тестирования. Пробный ЕГЭ проблему не решает;
2. Ошибочное понимание формулировок вопроса к заданиям ЕГЭ;
3. Технические ошибки при заполнении бланков ЕГЭ;
4. При подготовке к ЕГЭ не учитываются структурные особенности КИМ'ов; 
5. Неправильное распределение времени на выполнение заданий. (Сочинение пишется в дефиците времени  и без учета критериев проверки)

      Конечно,  все это   пугает и  учителей, и учеников, и их родителей, так как ещё нет системы подготовки к этому виду экзамена. Каждый год для учителя русского языка выпускного класса является годом поиска разнообразных форм, методов работы для успешной сдачи учащимися ЕГЭ.

По второму вопросу выступил руководитель ШМО об утверждении материалов итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов по русскому языку и литературе.

По третьему вопросу учителя выступали с отчётом по планам самообразования.

Рассмотрели на заседании результаты пробного ЕГЭ в 11 классе и ГИА в 9 классах.

Итоги проведения пробного экзамена в 9 классах:

Итоги проведения пробного экзамена в 11 классе:

                                                           Постановили:

 1. Признать работу ШМО в 2010-2011 учебном году удовлетворительной.

2.При подготовке к ЕГЭ руководствоваться методическими письмами и нормативными документами. Об изменениях в условиях проведения экзамена, в формулировке заданий узнавать на сайтах www.ege.edu.ru или  www.fipi.ru

3.Усилить работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации и сдаче ЕГЭ по русскому языку.

18.05.11                                              Секретарь МО------------------Белькова А.Е.

Анализ работы ШМО учителей русского языка и литературы

за 2010-2011 учебный год.

  Коллектив учителей русского языка и литературы стабильный, имеющий хорошую профессиональную квалификацию. На сегодняшний день в школе работают четыре учителя русского языка и литературы. Это опытные специалисты со стажем работы от 15 лет до 20 года. Все учителя имеют первую квалификационную  категорию.   

Методические темы, над которыми работают члены МО учителей русского языка и литературы.

Современная школа живет в условиях обновления содержания образования. Точность, научная обоснованность выбора его компонентов на несколько лет вперед определит судьбу подрастающего поколения.
      Смена парадигмы содержания образования разворачивается уже не в первый раз. И всегда это переосмысление требует создания особых организационных условий. Сегодня сложилась подобная ситуация, и мы неизбежно приходим к поиску путей обновления содержания образования, в том числе и филологического.
Методическое объединение учителей русского языка и литературы продолжает работать в рамках единой методической темы: «Изучение и внедрение современных технологий с целью активизации познавательной деятельности и формирования у учащихся потребности в обучении и саморазвитии»  и строит свою деятельность в соответствии с проблемой школы: «Формирование базовых компетенций участников образовательного процесса как условие повышения качества образования»

  Тема ШМО учителей русского языка и литературы соответствует основным задачам школы.

В 2010-2011 учебном году  перед ШМО были поставлены следующие задачи:

 Цели и задачи МО:

1.Основной задачей считать совершенствование профессионального мастерства учителей, развитие их творческого потенциала, направленного на повышение эффективности и качества педагогического процесса.

2. Продолжить работу по изучению и внедрению современных педагогических технологий в образовательный процесс с целью активизации познавательной деятельности и формирования у учащихся потребности в обучении и саморазвитии.

3. Изучать и внедрять достижения творчески работающих педагогов в практику учителей.

4. Совершенствовать работу учителей, направленную на расширение информационного пространства через изучение и внедрение компьютерных программ.

5. Продолжить тесное сотрудничество с МО учителей начальных классов с целью решения вопроса преемственности в работе.

6. Принять активное участие в решении программы «Одарённые дети» с целью поднятия интереса к учению, повышения уровня образованности и потребности в образовании.

    Данные задачи вытекали из анализа работы ШМО за 2009-2010 учебный год и являлись продолжением задач предыдущего года. Но в этом учебном году большее внимание уделялось освоению эффективных технологий, использованию современных форм и методов преподавания.

     Для решения поставленных задач в течение учебного года было проведено четыре заседания ШМО.  Тематика заседаний соответствовала теме ШМО и поставленным задачам.

     В течение учебного года уроки с использованием инновационных технологий провели все педагоги. Каждый учитель в среднем посетил по 3 урока у своих коллег. Взаимопосещение уроков показало, что уровень профессионализма учителей растет, однако недостаточен уровень применения ИКТ на уроках.

Также каждый педагог занимался самообразованием, изучая передовой педагогический опыт с помощью методической литературы, печатных изданий, ресурсов сети Интернет. Исходя из этих тем, а также из конкретных тем самообразования, учителя МО выступали с различными докладами на заседаниях ШМО, на педагогических советах школ. Они делились опытом работы и на городской  конференции.

Реализация  задачи по подготовке участия  в конкурсах, олимпиадах осуществлялась в основном через индивидуальную работу с детьми.

Ежегодно учащиеся школы участвуют в городском туре олимпиад.  Результаты участия хорошие. Наибольшую активность в подготовке к конкурсу приняли Мордакина П.Е., Качнова И.Е.

Результаты муниципального тура олимпиад таков:

Русский язык

Литература:

   Все большей популярностью пользуется среди обучающихся всероссийский конкурс «Русский медвежонок».

По итогам этого учебного года в среднем и старшем звене участвовало 55 обучающихся.

В результате чего обучающиеся 8 класса  ( учитель – Мордакина П.Е.) заняли призовые места на муниципальном уровне:

Стрижков Андрей – 1 место,

Юриков Сергей    -   1место,

Елагина Людмила – 2место.

9 класс:

Навезнева Елена – 1место ( учитель – Качнова И.Е.)

10 класс:

Васильчук Надежда – 2 место,

Медведская Дарья – 3 место ( учитель – Мордакина П.Е.)

11 класс:

Астафьева Маргарита – 1 место в районе и 22 место в регионе. (учитель – Качнова И.Е.)

       Обучающиеся нашей школы приняли участие в городском конкурсе чтецов “ Наш адрес – планета детства” , где ученица 7 Б класса Лужных Екатерина заняла 1 место, она же была участницей областного конкурса. Активное участие в конкурсах принимали учителя.

Белькова А.Е.

1. Фотоконкурс “Остановись, мгновение!” – сертификат участника.
2. Участник регионального конкурса творческих работ “Учитель в моей семье” – сертификат.
3. Участник регионального конкурса блогов школьных учителей – сертификат.
4. Победитель в номинации “Замечательный комментарий – IT – учитель” – диплом.

Мордакина П.Е.  

1.IT –учитель – сертификат участника.

2. proshkolu.ru литературные презентации Лермонтов “Мцыри”, Пушкин “Сказки”.

3.Отзыв в сети творческих учителей.

4.ТОИПКРО Обсуждение учебников

Качнова И.Е.

1.Участник блога” Патриотизм-знак консолидации школы и общества!”

2.Участник блога. Учитель нашей новой школы. Конкурс – акция “ Признание”.

3. proshkolu.ru разместила проект “Патриотическое воспитание на уроках литературы и во внеклассной работе”, буклет, презентации, личное портфолио.

4.numi.ru

Самоанализ и портфолио для аттестации.

"Женщины и война" (презентация).

"Жердевские женщины и Великая Отечественная война" (презентация)

"Дети и война" (презентация).

"Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы" (учительский проект).

Презентация к литературному краеведению о Державине,” Творчество поэтов войны”.

Внеклассная работа по предмету осуществлялась через проведение  недели русского языка и литературы. Анализ проведенной недели показал, что интерес учащихся к внеурочной деятельности по предмету достаточно высок. Все классы основной школы приняли участие в мероприятиях недели. К сожалению, из-за карантина и зимних морозов не удалось провести мероприятия на общешкольном уровне. Что , естественно, не показало полной работы учителей. Необходимо усилить внеклассную работу  по предмету в следующем году.

Повышение  квалификации учителей осуществлялось через инновационную деятельность. Особенно активно все педагоги осваивали ИКТ. В практической деятельности наиболее эффективно ИКТ применяет Белькова А.Е. К сожалению, большинство учителей используют ПК  как средство наглядности и очень мало используют возможности ИКТ в контроле и диагностике.

       На одном из заседаний ШМО познакомились с технологией развития критического мышления. В следующем учебном году данную технологию необходимо изучить более подробно.  

  Ежегодно в школе проводится независимая промежуточная аттестация в старших классах. Наблюдая за динамикой аттестации обучающихся, педагоги фиксируют ошибки учеников, отмечают слабо усвоенные темы, организуют работу по ликвидации пробелов в знаниях, добиваясь полного усвоения пройденного материала каждым учащимся. Со слабоуспевающими учащимися проводятся индивидуальные  формы работы: дополнительные занятия, консультации. Учителя работают не только над повышением грамотности учащихся, но и над ее графической стороной, т. е. каллиграфией.

На заседании ШМО был рассмотрен вопрос о подготовке учащихся 9-х классов к экзаменам по русскому языку и литературе.  Качнова И.Е. поделилась опытом работы. В течение учебного года педагог целенаправленно готовил учащихся к ГИА. Был проведён пробный экзамен для 9-х, 11 классов.

Результаты сдачи ГИА в 9 классе

Итоги государственной ( итоговой) аттестации МОУ Жердевской СОШ №2 в 2011-2012 учебном году.

      В 2010-2011 учебном году  итоговая аттестация по русскому языку во всех 9-х классах проходила в новой форме.  Анализ результатов  выполнения работ показал, что большинство учащихся с работой по русскому языку справились более или  менее успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму базового содержания основного общего образования по русскому языку. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения, четко сформулировали основную мысль текста.

                               Результаты сдачи ЕГЭ в 11 классе.

Тестовый балл — 68%

Тестовый балл по области - 62%

Качество знаний у учителей русского языка и литературы таков:

Необходимо усилить работу по подготовке учащихся 9-х классов к ГИА и запланировать в работе ШМО необходимые мероприятия.      

Таким образом, можно сделать вывод о достаточно стабильных результатах обучения по русскому языку и литературе.

      При сравнении результатов обучения русскому языку за последние 3 года наблюдается стабильная успеваемость –  и качество знаний.  На последнем заседании ШМО  проанализировали переводные работы (диктанты с грамматическим заданием). В целом, результаты работ подтвердили знания учащихся.

Анализ работы ШМО показал, что в целом, профессионализм учителей растет, качество преподавания повышается, за счет использования современных методов обучения.

Однако проблемой остается

- формальная работа учителей по повышению познавательного интереса учащихся

- активность одной и той же категории педагогов

- недостаточная практическая направленность в деятельности ШМО.

Анализ показывает, что деятельность ШМО в 2010-2011 учебном году можно считать удовлетворительной.

Исходя из проблем, основными направлениями в работе в следующем году считать:

1. Повышение мастерства и квалификации учителей русского языка и литературы.

2. Внедрение в работу современных педагогических и информационных технологий.

3. Работа с одаренными учащимися; включение школьников в активную познавательную исследовательскую  деятельность.

1. Выработать  рекомендации по подготовке учащихся к ГИА в 9 классах.

Руководитель ШМО                                     И.Е.Качнова