Педагогический проект учителя истории " Учить неназидая, успех детей творя".
проект на тему

                          Педагогический проект учителя истории .

На сегодняшний день в России происходит обновление системы образования с ориентацией ее на широкое и многогранное образовательное пространство.

          Перспективы развития современного мира требуют, чтоб ребенок покидая    школу, не только уносил с собой  багаж  теоретических знаний , но и обладал практическими навыками.

Необходимо научить учащихся самостоятельно учиться и добывать необходимые знания, учить умению адаптироваться в жизненных ситуациях и самостоятельно принимать решения, критически мыслить.

Тема моего педагогического проекта

«Учить не назидая , успех детей творя» избрана в связи с широким внедрением и использованием информационных технологий в учебный процесс.

Проблема: Социализация и адаптация личности в стремительно меняющихся социально-экономических условиях общества.

Гипотеза: Если ребенок научится  самостоятельно выявлять проблемы,  он научиться  и находить пути  их решения.

Цель проекта: переориентация обучения с усвоения готовых знаний, умений и навыков – на развитие личности ребенка, его творческих способностей, самостоятельности мышления и чувства личной ответственности, как нравственной характеристики личности.

Задачи проекта:

1. Создать условия  активизации интереса к предмету;
2. Развивать способности самостоятельного поиска новых знаний средствами информационных технологий ;
3. Формировать умения анализировать и интерпретировать  полученную информацию;
4. Формировать навыки  адекватного  решения проблем;
5. Способствовать повышению личной уверенности учащихся их самореализации и рефлексии.
6. Развивать коммуникативные навыки, творческие способности ,критическое мышление , ключевые компетенции.

В педагогической науке существуют различные методики и технологии обучения в преподавании истории и обществознания,  которые способствуют саморазвитию и самоопределению личности .Ведущее место среди таких методов  принадлежит сегодня методу проектов , в основу которого  положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат. Данный метод позволяет решить одну из острых проблем современного образования- проблему мотивации. Выполняя проекты , школьники осваивают алгоритм проектно- преобразовательной деятельности, реализуется принцип личностно- ориентированного обучения.

Мой педагогический проект включает в себя реализацию 3 этапов:

- На первом этапе основной задачей является формирование мотивации у учащихся к предмету. Приобретение знаний для решения реальных проблем через  индивидуальное проектирование.

- На втором этапе основной задачей является развитие навыков самостоятельного поиска информации средствами информационных технологий. Групповое проектирование  с  определением гипотез, целей и задач.

- На третьем этапе формирование исследовательских умений .развитие ключевых компетенций через творческое  проектирование.

Авторская идея по решению проблемы состоит в том , что результативность проектной деятельности предполагает выход на более высокий уровень творчества обучающихся путем самостоятельного  создания  цифровых образовательных ресурсов.

Мои достижения:

2009-2010 уч. год:

1.Победа в общешкольном конкурсе социальных проектов« Ученье Свет!».Участие в районном конкурсе;

2. Победа в общешкольном конкурсе Мультимедийных  проектов по теме: « Чеховские места».

2010-2011 уч.год:

1. Победа в общешкольном конкурсе  предметных недель. Создан электронный журнал « Мир истории.»

2.Победа в муниципальном конкурсе по разработке урока на тему : « Что такое ВЫБОРЫ»? Проведение видеоанкетирования творческой группой 9 класса. Участие в региональном конкурсе.

Анализируя свою деятельность по реализации метода проекта в течение 3лет, можно сделать вывод, что интерес к предметам история и обществознание повысился , качество обученности возросло с  52% до 70%.

Учащиеся обладают навыками самостоятельного поиска информации , обладают творческим подходом к решению проблем.

Процесс социализации и адаптации у ребят осуществляется более    уверенно и осмысленно.

Метод проектирования универсален, умения и навыки, полученные в процессе его реализации, используются во всех сферах общественной жизни человека. Применение проектов во внеклассной работе привело к победе  в общепоселковом конкурсе КВН,  были составлены презентации и видеоролик на социальные проблемы.

Как педагог дополнительного образования , применяю проектный метод в работе досугового объединения « Воздушная сказка».