Статья "Формирование коммуникативной компетенции обучающихся через использование информационно-коммуникативных технологий"
статья на тему

Мелькова Светлана Владимировна

учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории

МБОУ Новотроицкой СОШ

Формирование коммуникативной компетенции обучающихся через использование информационно-коммуникативных технологий

Приоритетным направлением «Стратегии модернизации образования» является воспитание личности, стремящейся к максимальной реализации своих возможностей, открытой для восприятия нового опыта, способной на осознанный и ответственный выбор в различных жизненных ситуациях. Таким образом, необходимо научить ребёнка решать языковыми средствами те или иные коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения, то есть сформировать у него коммуникативную компетенцию, включающую овладение всеми видами речевой деятельности,  основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка.

Однако в понятие коммуникативной компетенции входит не только овладение необходимым набором речеведческих и языковых знаний, но и  формирование умений в области практического использования языка в процессе речевой деятельности. Это соотносится и с реализацией воспитательных задач по формированию социально активной личности, ориентирующейся в современном мире. Коммуникативная компетенция здесь становится частью культурной компетенции, ведёт к повышению общей гуманитарной культуры личности, формированию у неё высоких творческих, мировоззренческих и поведенческих качеств, необходимых для включения её в разнообразные виды деятельности.

Учитель способен развивать коммуникативную компетенцию, научить грамотно работать с информацией, используя при этом компьютер как средство обучения.

Целью моей работы является формирование коммуникативной компетенции обучающихся через использование информационно-коммуникативных технологий.

Для развития коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы  необходимо: создание условий, организация образовательного процесса с использованием ИКТ, отбор содержания на уровне предмета.

Дидактические возможности ИКТ позволяют мне не только активизировать процессы восприятия, мышления, воображения и памяти, но и включить их в деятельность, предоставив возможность манипулировать виртуальными объектами, предметами или моделями явлений.

Понимая особенности современных детей, я стала использовать компьютер как активное средство обучения.

Имеющиеся ресурсы позволили мне создать свою систему работы по формированию коммуникативной еомпетенции обучающихся посредством информационно – коммуникационной технологии.

 Мультимедийные презентации: 

Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. 

Мультимедийные диски  как компоненты развития коммуникативной компетенции: 

В настоящее время преподавание русского языка и литературы невозможно себе представить без использования различных компьютерных учебных курсов, электронных учебников и книг, мультимедийных энциклопедий, тренажеров различных видов, контролирующих систем для автоматизированного тестирования. 

 Интерактивная доска:

Используя такую доску, можно сочетать проверенные методы и приемы работы с обычной доской с набором интерактивных и мультимедийных возможностей.

Также на доске во время урока заполняются таблицы, исправляются ошибки, делаются заметки и многое другое. Это сокращает время на уроке для записи этих материалов на обычной доске. В нее по желанию можно внести изменения и корректировку для конкретного класса. Такие заготовки позволят сократить время подготовки к уроку, и сделать урок более наглядным и понятным.

Использование Интернет-ресурсов:

Данный способ деятельности возможно использовать для поиска информации, просмотра ресурсов виртуальных музеев, знакомства с информационными ресурсами электронных библиотек, поиска информации в электронных энциклопедиях и т.п. 

При проведении контроля и в целях подготовки к ОГЭ и ГИА по русскому языку применяю электронные версии вариантов заданий, интерактивные тренажеры, набор тематических и итоговых тестов. Такая система контроля позволяет мне организовать образовательный мониторинг, выявить пробелы в знаниях у учащихся, скорректировать работу по их ликвидации, а обучающимся осуществлять самоконтроль, самопознание, рефлексию своей деятельности. 

ИКТ дают широкие возможности для развития творческого потенциала школьников. Самое элементарное применение компьютера ребятами – редактирование текстов, набор текстов своих творческих работ, составление сборников, создание компьютерных рисунков, буклетов.

К различным урокам учениками были подготовлены презентации: «Герой нашего времени» в современной детской фэнтези», «Творческий путь А.С. Пушкина», «Традиции Н.В. Гоголя в творчестве М.А. Булгакова», «Иллюстрации П.М. Боклевского к поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души», «Мой любимый писатель – И.С.Тургенев» и другие.

Анализируя результативность деятельности по формированию коммуникативной компетентности обучающихся, можно сделать следующие выводы:
1.Наблюдается заметное повышение мотивации обучения и как следствие качества знаний, что подтверждается результатами ЕГЭ по русскому языку

Результаты ЕГЭ

       2.  Ежегодно увеличивается количество учащихся, которые принимают участие в школьных, муниципальных и всероссийских олимпиадах и конкурсах, что является подтверждением высокого интереса к предметам русского языка и литературы.

Мониторинг участия в районных, муниципальных и всероссийских конкурсах и олимпиадах

Таким образом,  использование на уроках информационно-коммуникационных технологий позволяет моделировать различные условия учебного процесса, к которым ребёнку необходимо быстро адаптироваться, что способствует формированию коммуникативной компетенции.