Тематическое планирование по математике 6 класс
рабочая программа (6 класс) по теме

№

Тема урока

Практ / контр работа

УУД

Основные виды деятельности  учащихся

Дата

1

Делители и кратные

• целеполагание, включая постановку новых целей,

• планировать пути достижения целей;

-адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

•обучать  основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

Формулировать определения  понятий: делитель, кратное, простое число, составное число, общий делитель, наибольший общий делитель, взаимно простые числа, общее кратное, наименьшее общее кратное и признаки делимости на 2, на 3, на 5. На 9, на 10.

Описывать: правила нахождения наибольшего общего делителя(НОД), наименьшего общего кратного(НОК) двух и нескольких чисел, разложения натуральных чисел на простые множители

2

Делители и кратные

3

Признаки делимости на 10, на 5, на 2

4

Признаки делимости на 10, на 5, на 2

5

Признаки делимости на 10, на 5, на 2

6

Признаки делимости на 9, на 3

7

Признаки делимости на 9, на 3

8

Признаки делимости на 9, на 3

9

Простые и составные числа

10

Простые и составные числа

11

Наибольший общий делитель

12

Наибольший общий делитель

13

Наибольший общий делитель

14

Наименьшее общее кратное

15

Наименьшее общее кратное

16

Наименьшее общее кратное

17

Контр работа №1

18

Основное свойство дроби

• целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

•обучать  основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

Формулировать

определения понятий: несократимая дробь, общий знаменатель двух дробей, взаимно обратные числа. Применять основное свойство дроби для сокращения дробей.

Приводить дроби к новому знаменателю. Сравнивать обыкновенные дроби. Выполнять арифметические действия над обыкновенными дробями. Находить дробь от числа и число по заданному значению его дроби. Преобразовывать обыкновенные дроби в десятичные. Находить десятичное приближение обыкновенной дроби.

19

Основное свойство дроби

20

Сокращение дробей

21

Сокращение дробей

22

Сокращение дробей

23

Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей

24

Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей

25

Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей

26

Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей

27

Сложение и вычитание дробей

28

Сложение и вычитание дробей

29

Сложение и вычитание дробей

30

Сложение и вычитание дробей

31

Сложение и вычитание дробей

32

Контр работа №2

33

Умножение дробей.

34

Умножение дробей.

35

Умножение дробей.

36

Умножение дробей.

37

Умножение дробей.

38

Нахождение дроби от числа

39

Нахождение дроби от числа

40

Нахождение дроби от числа

41

Контр работа №3

42

Взаимно обратные числа

43

Деление дробей

44

Деление дробей

45

Деление дробей

46

Деление дробей

47

Деление дробей

48

Нахождение числа по значению его дроби

49

Нахождение числа по значению его дроби

50

Нахождение числа по значению его дроби

51

Преобразование обыкновенных дробей в десятичные

52

Бесконечные периодические десятичные дроби

53

Десятичное приближение обыкновенной дроби

54

Десятичное приближение обыкновенной дроби

55

Контр работа №4

56

Отношения

• целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

•обучать  основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

Формулировать определения понятий: отношение, пропорция, процентное отношение двух чисел, прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины. Применять основное свойство отношений и основное свойство пропорции. Приводить примеры и описывать свойства величин, находящихся в прямой и обратной пропорциональных зависимостях. Находить процентное отношение двух чисел. Делить число на пропорциональные части.

Записывать с помощью букв основные свойства дроби, отношений, пропорции.

Анализировать информацию, представленную в виде столбчатых диаграмм и круговых диаграмм. Представлять информацию в виде столбчатых и круговых диаграмм.

Приводить примеры случайных событий. Находить вероятность случайного события в опытах с равновозможными исходами.

Распознавать на чертежах и рисунках окружность, круг, цилиндр, конус, сферу, шар и их элементы. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур. Строить с помощью циркуля окружность заданного радиуса. Изображать развертки цилиндра и конуса. Называть приближенное значение числа. Находить с помощью формул длину окружности, площадь круга.

57

Отношения

58

Пропорции

59

Пропорции

60

Пропорции

61

Пропорции

62

Пропорции

63

Процентное отношение двух чисел

64

Процентное отношение двух чисел

65

Процентное отношение двух чисел

66

Контр работа №5

67

Прямая и обратная пропорциональные зависимости

68

Прямая и обратная пропорциональные зависимости

69

Деление числа в данном отношении

70

Деление числа в данном отношении

71

Окружность и круг

72

Окружность и круг

73

Длина окружности. Площадь круга

74

Длина окружности. Площадь круга

75

Длина окружности. Площадь круга

76

Цилиндр, конус, шар

77

Диаграммы

78

Диаграммы

79

Диаграммы

80

Случайные события. Вероятность случайного события.

81

Случайные события. Вероятность случайного события.

82

Случайные события. Вероятность случайного события.

83

Контр работа №6

84

Положительные и отрицательные числа

• целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

•обучать  основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

Приводить примеры использования положительных и отрицательных чисел. Формулировать определение координатной прямой. Строить на координатной прямой точку с заданной координатой, определять координату точки. Характеризовать множество целых чисел. Объяснять понятие множества рациональных чисел. Формулировать определение модуля числа. Находить модуль числа. Сравнивать рациональные числа. Выполнять арифметические действия над рациональными числами. Записывать свойства арифметических действий над рациональными числами в виде формул. Называть коэффициент буквенного выражения. Применять свойства при решении уравнений. Решать текстовые задачи с помощью уравнений. Распознавать на чертежах и рисунках перпендикулярные и параллельные прямые, фигуры, имеющие ось симметрии, центр симметрии. Указывать в окружающем мире модели этих фигур. Формулировать определение перпендикулярных прямых и параллельных прямых. Строить с помощью угольника перпендикулярные и параллельные прямые. Объяснять и иллюстрировать понятие координатной плоскости. Строить на координатной плоскости точки с заданными координатами, определять координаты точек на плоскости. Строить отдельные графики зависимостей между величинами по точкам. Анализировать графики зависимостей между величинами (расстояние, время, температура и т. д)

85

Положительные и отрицательные числа.

86

Координатная прямая

87

Координатная прямая

88

Координатная прямая

89

Целые числа. Рациональные числа

90

Модуль числа.

91

Модуль числа.

92

Модуль числа.

93

Сравнение чисел

94

Сравнение чисел

95

Сравнение чисел

96

Сравнение чисел

97

Контр работа №7

98

Сложение рациональных чисел

99

Сложение рациональных чисел

100

Сложение рациональных чисел

101

Сложение рациональных чисел

102

Свойства сложения рациональных чисел

103

Свойства сложения рациональных чисел

104

Вычитание рациональных чисел

105

Вычитание рациональных чисел

106

Вычитание рациональных чисел

107

Вычитание рациональных чисел

108

Вычитание рациональных чисел

109

Контр работа №8

110

Умножение рациональных чисел

111

Умножение рациональных чисел

112

Умножение рациональных чисел

113

Умножение рациональных чисел

114

Свойства умножения рациональных чисел

115

Свойства умножения рациональных чисел

116

Свойства умножения рациональных чисел

117

Коэффициент. Распределительное свойство умножения.

118

Коэффициент. Распределительное свойство умножения.

119

Коэффициент. Распределительное свойство умножения.

120

Коэффициент. Распределительное свойство умножения.

121

Коэффициент. Распределительное свойство умножения.

122

Деление рациональных чисел.

123

Деление рациональных чисел.

124

Деление рациональных чисел.

125

Деление рациональных чисел.

126

Деление рациональных чисел.

127

Контр работа №9

128

Решение уравнений

129

Решение уравнений

130

Решение уравнений

131

Решение уравнений

132

Решение уравнений

133

Решение задач с помощью уравнений

134

Решение задач с помощью уравнений

135

Решение задач с помощью уравнений

136

Решение задач с помощью уравнений

137

Решение задач с помощью уравнений

138

Решение задач с помощью уравнений

139

Контр работа №10

140

Перпендикулярные прямые

141

Перпендикулярные прямые

142

Перпендикулярные прямые

143

Осевая и центральная симметрии

144

Осевая и центральная симметрии

145

Осевая и центральная симметрии

146

Параллельные прямые

147

Параллельные прямые

148

Координатная плоскость

149

Координатная плоскость

150

Координатная плоскость

151

Координатная плоскость

152

Графики

153

Графики

154

Графики

155

Контр работа №11

Повторение изученного

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

материала

156

Обыкновенные дроби

157

Действия с обыкновенными дробями

158

Действия с обыкновенными дробями

159

Отношения

160

Пропорции

161

Пропорции

162

Положительные и отрицательные числа

163

Положительные и отрицательные числа

164

Положительные и отрицательные числа

165

Уравнения

166

Решение задач с помощью уравнений

167

Решение задач с помощью уравнений

168

Координатная прямая и координатная плоскость

169

Координатная прямая и координатная плоскость

170

Контр работа №12