Заседание мо по теме "Как способности влияют на профессию"
презентация к уроку

Уважаемые коллеги!

Поздравляю вас  с наступившим Новым годом! Пусть он принесёт вам много приятных открытий и профессиональных возможностей, а также искреннюю благодарность учеников и их родителей.

Начинается 3 четверть. Даже самым талантливым из нас нужно время, чтобы переключиться в рабочий режим после длительного отдыха.

Сегодня на заседании м/о классных руководителей говорили о профессиональных компетенциях классного руководителя, мы же поговорим с вами о том, как способности влияют на профессию педагога.

Слайд 3

Гениальный педагог: как способности влияют на профессию.
«Гений: 1% вдохновения и 99% пота». Томас Эдисон

Давайте освежим в памяти, что же такое способности.

Слайд 4

Способности – это индивидуально-психологические особенности человека, которые проявляются в деятельности и являются условием успешности ее выполнения. От способностей зависит скорость, глубина, легкость и прочность процесса овладения знаниями, умениями и навыками, но сами они к ним не сводятся.
Способности человека – это лишь возможность для приобретения знаний и умений. А будут или не будут приобретены эти знания и умения, превратится ли возможность в действительность, зависит от множества условий:

• от того, нужны ли будут эти знания и навыки человеку;
• будут ли заинтересованы окружающие его люди (семья, школа, друзья) в том, чтобы он овладел этими знаниями и умениями;
• от того, как его будут обучать;
•  от того, как будет организована трудовая деятельность, в которой эти знания и умения понадобятся и закрепятся и т.д.

Что же такое педагогические способности?

Слайд 5

Педагогическими способностями называют совокупность индивидуально-психологических особенностей личности учителя, отвечающих требованиям педагогической деятельности и определяющих успех в овладении этой деятельностью. Отличие педагогических способностей от педагогических умений заключается в том, что педагогические способности  – это особенности личности, а педагогические умения  – это отдельные акты педагогической деятельности, осуществляемые человеком на высоком уровне.

Различают  базовые педагогические способности 

Слайд 6

1. Дидактические способности – способности передавать учащимися учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им материал или проблему ясно и понятно, вызывать интерес к предмету, возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль.
2. Академические способности – способности к соответствующей области наук (к математике, физике, биологии, литературе и т.д.).
3. Перцептивные способности – способность проникать во внутренний мир ученика, воспитанника, психологическая наблюдательность, связанная с тонким пониманием личности учащегося и его временных психических состояний. Способность воспринимать ученика, воспринимать другого человека.
4. Речевые способности  – способность ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики и пантомимики.
5. Организаторские способности – это, во-первых, способность организовать ученический коллектив, сплотить его, воодушевить на решение важных задач и, во-вторых, способность правильно организовать свою собственную работу.
6.  Авторитарные способности – способность непосредственного эмоционально-волевого влияния на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета.
7. Коммуникативные способности – способность к общению с детьми, умение найти правильный подход к детям, установить с ними целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения, наличие педагогического такта.
8. Педагогическое воображение (или прогностические способности) – это специальная способность, выражающаяся в предвидении последствий своих действий, в воспитательном проектировании личности учащегося, связанного с представлением о том, что из ученика получится в будущем, в умении прогнозировать развитие тех или иных качеств воспитанника.
9. Способность к распределению внимания одновременно между несколькими видами деятельности; имеет особое значение для работы учителя.

Слайд 7

Специальные педагогические способности 

1. Способность правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать, сопереживать ему (способность к эмпатии).
2. Способность быть примером и образцом для подражания со стороны детей в мыслях, чувствах и поступках.
3. Способность вызывать у ребенка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше, делать людям добро, добиваться высоких нравственных целей.
4.  Способность приспосабливать воспитательные воздействия к индивидуальным особенностям ребенка. Когда в классе 25 человек, важно понимать, у кого какой темперамент и характер.
5. Способность вселять в человека уверенность, успокаивать его, стимулировать к самосовершенствованию.
6.  Способность находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться его расположения и взаимопонимания.
7. Способность вызывать к себе уважение со стороны ребенка, пользоваться неформальным признанием с его стороны, иметь авторитет среди детей.

Я считаю, что все наши коллеги обладают данными базовыми и специальными способностями и успешно используют их в своей педагогической деятельности. Давайте обратимся к результатам нашей работы за 2 четверть и полугодие.

Слайд 8,9

Источник: https://rosuchebnik.ru/material/genialnyy-pedagog-kak-sposobnosti-vliyayut-na-professiyu/?utm_campaign=email_sendsay_mh_after_ny_2020&utm_medium=email&utm_source=Sendsay