Профориентация. Специфика выбора профессии школьников
учебно-методический материал (9 класс)

«Профориентация. Специфика выбора профессии школьников»

Часто бывает, что человек выбирает не ту профессию. Поначалу ему кажется, что именно эта работа принесет ему удовольствие, интерес и желание работать. Но со временем это становится не так. Результатом ошибки при не верном выборе профессии, становится отсутствие желания рабочей деятельности, мотивации на развитие и роста себя в профессии, отсутствие самореализации и, как итог, возможно, смена деятельности, поиск себя в мире профессий, упущенное время, безработица.

Поэтому очень важно помочь ребенку сделать верный выбор, начиная знакомить его с миром профессий на раннем этапе его развития и взросления. Одной из причин ошибки в выборе профессии может быть недостаток информации о ней, или искаженная, не верная информация. Важно понимать взаимосвязь человеческих способностей и возможностей с будущей специальностью. К примеру: если ребенок хочет быть реставратором или архитектором, то ему необходимо владеть навыками рисования. И, если у него нет предрасположенности к изобразительному искусству, но нравится эта профессия (слышал от кого-то, видел по телевизору, нравится название профессии и т.п.), то важно дать понять ребенку взаимосвязь профессии с предметами этого труда, объяснить подробно технологии и специфику этого направление и направить ребенка правильным путем, порекомендовав способы для достижения его цели (дополнительные кружки творчества, студии рисования и т.п.) Часто представление человека о своих способностях бывает заниженное или, напротив, завышенное.

В младшей школе ученики хотят стать специалистами наиболее распространенных и «видимых» для них профессий: учитель, шофер, продавец, летчик, пограничник и т.п.

В средней школе их интересы и предпочтения меняются. Круг выбора профессий становится уже. Конечно, взрослые играют не последнюю роль в этом выборе и не редко формируют предубеждение у детей против той или иной профессии.

Говоря про ошибки в выборе профессии, стоит остановиться на них более подробно:

1. Выбор профессии по принципу «престижности». Престиж профессии во многом зависит от времени. Некоторое время назад профессия могла быть не актуальной, не востребованной и не престижной. Но поменялись информационные технологии, инфраструктура города, потребность в новых кадрах и новые направления в бизнесе. И, как результат, профессия становится востребованной, актуальной и престижной. Такой пример применим к любому направлению деятельности.

2. Часто будущие молодые специалисты (а пока школьники и выпускники) подходят к выбору профессии «за компанию». Это не верно. Нет двух одинаковых людей. Только редкий случай выбора одной профессии среди друзей , к примеру, с детства или со школы может стать удачным для обоих. У каждого своя профессиональная дорога.

3.  Часто школьники с особым отношением относятся к какому-либо предмету, а точнее к преподавателю, ведущему этот предмет. Отождествление преподавателя с предметом не всегда верный выбор профессии, связанной с этим предметом. Со временем, то, что качалось интересным и привлекательным, станет чуждым и неудобным. Это стоит учитывать и склоняться в выборе профессии к способностям и интересам самого ученика.

4. В школьном возрасте интерес к профессии может «вспыхнуть» даже на основании просмотренного фильма или прочитанной книги. Проводя профориентацию со школьниками, важно понимать источник их приоритетов в выборе той или иной профессии.

Психологическое сопровождение выбора профессии школьником должно выявлять его интерес к себе, своим возможностям, процессу самопознания.

Проблемы, с которыми школьник может обратиться за профконсультацией:

• Многообразие его интересов и способностей;
• Расхождение у школьников между интересами и способностями;
• Расхождение мнения по выбору будущей профессии между школьником и родителями.
• Подтверждение правильности выбора профессии;
• Не обнаружение школьником своих выраженных интересов и способностей для профессионального самоопределения;

Характеристика причин ошибочного выбора профессии:

1. Выбор профессии, как пожизненная сфера деятельности.  В связи с меняющимся ритмом жизни и развитием прогресса, иногда человек меняет специфику работу, и даже несколько раз в течение своей трудовой деятельности.

2. Необоснованный взгляд на некоторые профессии (не престижные, не популярные и т.п.)

3. Выбор под влиянием родственников, друзей и т.д. (прямое или косвенное).

4. Перенос отношения к знакомому человеку какой-либо профессии на саму профессию.

5. «Зацепка» за внешнюю сторону или часть какой-либо профессии.

6. Недооценка или не знание своих физических возможностей и способностей;

7. Слабое представление о профессии и не знание содержания трудовых действий.

Психологическое сопровождение школьников в выборе профессии помогает ему (школьнику) увидеть и осознать свои возможные проблемы, с стимулирует развитие самосознания, выявляет сильные и слабые стороны личности школьника, планировать сценарий будущей профессиональной деятельности.