П.К.3.2
план-конспект урока
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Что такое соревновательная технология ? Технология основана на применении различного рода состязаний при выполнении скоростных приемов и действий с целью достижения максимальных результатов. Соревнования обычно вызывают эмоциональный подъем,стимулируют проявление предельных скоростных епчеств и высокой волевой мобилизации-это достаточно часто ведет к улучшению результата
Цель соревновательной технологии Цель соревновательной технологии - стимулировать максимальное проявление двигательных способностей . На каждом уроке физической культуры применяются элементы соревновательной технологии
На занятиях по волейболу, баскетболу и т.д. обязательно применяется соревновательный метод в процессе учебной игры. Этот метод ведет к : повышению эмоциональной направленности урока, увеличению интереса к игре, повышению мотивации к совершенствованию технико-тактических навыков развитие физических качеств.
Соревновательная технология очень эффективена в привлечении учеников к занятиям физической культурой и спортом во внеурочное время – дети охотно участвуют в соревнованиях между классами, активно болеют за команды одноклассников, что способствует более ответственному отношению к предмету «физическая культура» и повышению стремления детей к самосовершенствованию
Командные состязания характеризуются наряду с этим отношениями взаимопомощи, взаимной ответственности и ответственности перед целым коллективом за достижение соревновательной цели — победы!
Предварительный просмотр:
Конспект урока № 3 по физической культуре 14.10.21
Конспект урока составила: Шубина Яна
Методист: Мелихов В.А.
Учитель: Шестакова Марина Владимировна
Тема урока: Индивидуальные упражнения с мячом и обучение техники ближнего броска с боку
Цель урока: Обучение техники броска мяча в кольцо
Задачи урока:
Образовательные:
- Знать технику ведения и передачи мяча;
- Уметь выполнять бросок мяча в кольцо;
- Научить соблюдать требования техники безопасности.
Оздоровительные:
- Поддерживать продуктивную работу на протяжении всего урока;
- Развивать скорость, выносливость, технику и координацию через выполнение подводящих упражнений.
Воспитательные:
- Проявлять внимательность, упорство;
- Помогать своим товарищам во время урока
Оборудование и инвентарь: баскетбольные и волейбольные мячи, конусы.
Ход урока
№ п/п | Содержание | Корректировка содержания | Дозировка | ОМУ | Формируемые УУД |
Подготовительная часть урока: 15-17 мин | |||||
1. | Построение. Приветствие. Сообщение темы и задач урока. | 2 мин | «В одну шеренгу становись!» «Равняйсь!» «Смирно!» «Здравствуйте!» «Вольно!» “Тема нашего сегодняшнего урока ведение и передача мяча” “Цель нашего урока: обучение технике ведения и передачи мяча” | ПУУД: Формулирование цели и задачи урока ЛУУД: Самоопределение (определение своего значения на уроке) | |
2. | Перестроение | “Напра-во, раз-два!” “В обход налево шагом, марш!” | РУУД: регулирование дисциплины и настройка детей на дальнейшую работу | ||
3. | Ходьба с заданием | 3 мин | Следить за техникой выполнения. Делать показ для обучающихся. | ПУУД: Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека. ЛУУД: Проявлять дисциплину, быть внимательным и слушать, что дальше скажет учител | |
3.1. | Ходьба на носках | полукруг | «Руки вверх, на носках, марш!» | ||
3.2. | Ходьба на пятках | полукруг | «Руки на пояс, на пятках, марш! | ||
3.3. | Ходьба на внешней стороне стопы | полукруг | «Руки в стороны, на внешней стороне стопы, марш! | ||
3.4. | Ходьба в полуприседе | полукруг | «Руки вперед, в полуприседе, марш!» | ||
3.5. | Перекаты с пятки на носок | полукруг | «Руки на пояс, перекаты с пятки на носок, марш!» | ||
4. | Разминочный бег | 3 мин | «Бегом, марш!» “Шагом, марш!” | ||
5. | ОРУ на месте с мячом | 5 мин | |||
5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7. | И.п.-руки с мячом перед грудью
И.п-о.с, мяч перед грудью
И.п-о.с мяч вниз
И.п.-о.с мяч вниз
И.п.-о.с мяч вниз
И.п-о.с мяч к груди 1-3-наклон вперед,коснуться мячом правой ноги,пола.левой ноги 4-и.п И.п-узкая стойка,мяч вверх
| 3 раз 3 раз 3 раз 4 раза 3 раз 4 раз 4 раз
| «И.п.-ноги врозь, руки перед грудью» Спина прямая, плечи расправлены, наклоны выполнять плавно “И.п. положение принять, упражнение вправо начинай!” «Руки перд грудью, посмотрите упражнение» «Наклон корпуса вперед ” Спина прямая, ноги в коленях не сгибать» «И.п. положение принять, упражнение вперед начинай!» «И.п. мяч вниз, посмотрите упражнение» Прогиб в спине,руки в локтях не сгибать «И.п. принять упр-е начинай!» «И.п.-мяч вниз,посмотрите упражнение!» Спина прямая «И.п. принять упражнение в правую сторону начинай!» «И.п-мяч вниз,посмотрите упражнение!» Спина прямая,выпады делать глубже «И.п. принять упражнение с правой начинай!» «И.п мяч к груди!» Ноги в коленях не сгибать «И.п. принять упражнение вперед начинай!» «И.п. мяч вверх!» Спина прямая,ноги в коленях не сгибать стараться коснуться мячом носка «И.п. принять упражнение с правой начинай!» | ЛУУД: 1.Развивать свои физические качества 2.Проявлять дисциплинированность и трудолюбие. 3.Уметь преодолевать трудности 4. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых ПУУД: Выделение необходимой информации(методические указания) Анализ своих действий.(указывание на ошибки при выполнении упражнений) КУУД: Строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогом. РУУД: Следить за выполнением упражнений, своевременно давать рекомендации и замечания. Планирование своих действий на уроке; | |
6. | Спец. беговые упражнения | ||||
6.1. | Бег с высоким подниманием бедра | 1 раз | Бедро поднимать до уровня параллельности земли. Носок на себя. Спина прямая. Руками помогать при выполнении. | ЛУУД: 1. Проявлять дисциплинированность, внимательно слушать учителя. 2. Развивать свои физические качества. 3. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых ПУУД: 1.Выделение необходимой информации; 2. Действия во внезапно сложившейся ситуации. | |
6.2. | Бег с захлёстом голени. | 1 раз | Спина прямая. Разноименные движения руками и ноги. Стараться достать пяткой до ягодиц. | ||
6.3. | Бег на прямых ногах | 1 раз | Корпус наклонен немного вперед. Разноименные движения руками. Ноги прямые. | ||
6.4. | Приставным шагом правым боком | 1 раз | Высоко не прыгать Руки согнуты в локте | ||
6.5. | Приставным шагом левым боком | 1 раз | |||
6.6. | Ускорение | 2 раза | Ускорение 5-6 м, потом снижать скорость | ||
Основная часть: 20- 25 мин | |||||
1. | Построение | 1 мин | “На 1-2, рассчитайсь!” “Первые номер шаг вперед!” “За мной в колону, марш!” “Вторые номера встают напротив 1 номеров !” | РУУД: регулирование дисциплины и настройка детей на дальнейшую работу | |
2. | Ведение мяча по прямой левой,правой рукой | 2 раз | Кисть ложится на мяч сбоку. Стараться выполнять задание без зрительного контроля за мячом. Продемонстрировать и напомнить технику выполнения и правил безопасности. Указать на основные правила выполнения. Следить за правильностью выполнения, дать указания при необходимости. Обратить внимание на ошибки техники выполнения. | РУУД: Планирование своих действий во внезапно сложившихся условиях; Оценка выполненных действий; Способность к волевому усилию. ПУУД: Выделение необходимой информации; Выбор эффективных способов решения поставленных задач; Действия во внезапно сложившейся ситуации. КУУД: Строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогом; Разрешение конфликтов. ПУУД: Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники без-опасности к местам проведения ЛУУД: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | |
3. | Обводка фишек правой и левой рукой | 2 раз | |||
4. | Ведение, передвигаясь спиной вперед к стойке правой рукой, обратно – левой рукой | 2 раз | |||
5. | Ведение, перемещаясь приставными шагами туда правым боком, ведение левой рукой, обратно левым боком, ведение правой рукой |
| 2 раз | ||
6. | Показ броска одной рукой после ведения и двух шагов. | Выполнить бросок с правой и с левой стороны. Перестроить учащихся в 2 шеренги. Описание техники: первый шаг из двух делается правой, второй шаг левой ногой укороченный. Оттолкнуться левой ногой почти вертикально вверх с подниманием правой ноги. Во время маха мяч двумя руками вынести над правым плечом так, чтобы он лежал на правой руке, а левая его придерживала. В высшей точке прыжка выпрямить правую руку и захлестывающее движение кистью. После выпуска мяча приземлиться на 2 ноги. | |||
7. | Ведение – 2 шага – передача мяча партнеру двумя руками | Сосредоточить внимание учащихся на ловле мяча под шаг правой ноги, а выпускать мяч при втором шаге. | |||
8. | И.п. – стойка баскетболиста, левая нога впереди. 1 – шаг правой ногой 2 – шаг левой ногой 3 прыжок вверх с подниманием правого колена вверх | Объяснение сочетать с показом. Приземляться без продвижения вперед на обе ноги. Выполнить имитацию броска при прыжке.Руку выпрямить до конца, выполнять захлестывающее движение кистью. | |||
9. | И.п. – левая нога впереди, мяч перед грудью, ноги слегка согнуты в коленях. Вынести мяч в позицию броска, одновременно поднимаясь на носок толчковой ноги и направить мяч в кольцо с отскоком от щита | После выполнения игрок переходит в конец своей колонны. Движение рукой надо закончить в самой верхней точке полным сгибанием кисти. | |||
Заключительная часть: 3 мин | |||||
1. | Построение | «Класс в одну шеренгу становись!» «Равняйсь!» “смирно!” | ПУУД: Выделение необходимой информации; Анализ своих действий; Рефлексия. РУУД: Оценка выполненных действий на уроке. (польза от выполненной работы | ||
2. | Подведение итогов и рефлексия | Подвести итоги занятия с обучающимися. Узнать , чему научились | |||
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Что такое групповая технология ? Групповые технологии – это выработка у учащихся острого желания действовать, при чем действовать результативно.Это технология обучения в совместной деятельности для решения определенных задач, где ведущей формой познавательной деятельности является сотрудничество. Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто выполнять что-то вместе.
Групповые технологии на уроках физической культуры несут ряд функций: обучающие, воспитательные, развивающие, психотехнические, коммуникативные, развлекательные, релаксационные. Эти технологии позволяют более действенно обеспечить гармоничное сочетание умственных, физических и эмоциональных нагрузок, общее комфортное состояние человека, дать заряд положительных эмоций, снять негативный настрой после прохождения некоторых уроков, дать общий эффект радости от общения от успешного преодоления трудностей. Групповые технологии помогают восстановить физические и духовные силы, рождают спортивный здоровый азарт, дух команды, дух стремления к победе, чувство гордости за удачно проведенные соревнования .
Групповые технологии как коллективная деятельность предполагают взаимное обогащение учащихся в группе; организацию совместных действий, ведущую к активизации учебно - познавательных процессов; распределение начальных действий и операций; коммуникацию; взаимопонимание; рефлексию.
Особенности организации групповой работы являются класс делится на группы для решения конкретных учебных задач; каждая группа получает определенное задание (либо одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет его сообща под руководством лидера группы или учителя; задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы; состав группы непостоянный, он подбирается с учетом того, чтобы с максимальной эффективностью для коллектива могли реализоваться учебные возможности каждого члена группы.
Предварительный просмотр:
Конспект урока по физической культуре №1 в 10 классе 30.09.21
Конспект урока составила: Шубина Яна Дмитриевна
Тема урока: Эстафетный бег
Цель урока: Совершенствование передачи эстафетной палочки
Задачи урока:
Образовательные :
- Знать технику эстафетного бега
- Уметь выполнять передачу эстафетной палочки
Оздоровительные:
- Развивать скоростные способности посредством передачи эстафетной палочки
- Прививать интерес к занятиям физической культуры и спорта
Воспитательные:
- Помогать своим товарищам во время урока и оказывать помощь и поддержку своей команде;
- Воспитывать в себе трудолюбие и упорство при выполнение упражнений, во время игр, также на всем уроке
Оборудование и инвентарь: свисток, конусы, эстафетные палочки
Технологии в уроке:
Соревновательная
Групповая
Ход урока
№ п\п | Содержание | Корректировка содержания | Дозировка | ОМУ | Формируемые УУД |
Подготовительная часть: 15-17 мин | |||||
1. | Построение. Приветствие. Сообщение целей и задач. Знакомство с учениками | 1 мин | «Класс, равняйсь!» «Смирно!» «Здравствуйте!» «Тема нашего сегодняшнего урока –эстафетный бег» | ПУУД: Формулирование цели и задачи урока ЛУУД: Самоопределение (определение своего значения на уроке) | |
2. | Перестроение | «Напра- во!» «В обход налево шагом, марш!» | РУУД: регулирование дисциплины и настройка детей на дальнейшую работу | ||
3. 3.1. 3.2. 3.3. | Разминочный бег\ Бег с заданием Прыжок вверх с хлопком над головой Прыжок вверх из глубокого приседа Упор лежа | 5 мин | «Бегом, марш!» « По свистку прыжок вверх с хлопком над головой» 2 свистка «Прыжок вверх из глубокого(полного) приседа» Раздается 2 свистка на данное задание «По сигналу бег из положения упор лежа» Раздается 3 сигнала «Шагом, марш!» «Восстанавливаем дыханием» | РУУД: Следить за выполнением упражнений, своевременно давать рекомендации и замечания. Планирование своих действий на уроке | |
4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. | ОРУ в движении: Наклоны головы на каждый шаг И.п.- Руки на пояс 1-Наклон головы вправо 2-И.п. 3-Наклон головы влево 4-И.п. Повороты головы И.п.- То же 1- Поворот головы направо 2-4- И.п. 3-поворот головы влево Круговые движения плечами И.п.- руки к плечам 1-4- Круговые движения плечами вперед 5-8- Назад Рывковые движения (отведение рук) И.п.- Одна рука вверх, вторая вниз 1-4- Рывковые движения(отведение рук) правой рукой 4- поменять- руку 5-8- то же с другой руки Наклоны корпуса (туловища) И.п-руки вниз 1- шаг правой ногой , наклон корпуса к правой ноги 2-4-и.п. 3- то же к левой Выпад а каждый шаг И.п.- руки на пояс 1- выпад вперед на правую ногу (правой ногой) 2- и.п. 3- выпад вперед на левую ногу 4- и.п. “Подтягивание” ноги к груди на каждый шаг И.п.- руки вниз 1- подтягивание левого колена к груди 2- то же с левой ноги | 5 мин 4 раза 4 раза 5 раз 5 раз 6 раз 6 раз 6 раз | “Руки на пояс, посмотрите упражнение” “наклон головы вправо- влево на каждый шаг” Спина прямая, плечи расправлены, резко голову не наклонять. “И.п. положение принять, упражнение вправо начинай! “Руки на пояс, посмотрите упражнение” “поворот головы вправо- влево на каждый шаг” Спина прямая, поворот головы “до предела” “И.п. положение принять, упражнение вправо начинай!” Амплитудные движения плечами (амплитуда движений полная) Спина ровная Плечи «Расправить» Руки и спина прямые Амплитудные движения Ноги при наклоне не сгибать Стараться достать руками до ступни при наклоне Наклоняться с прямой спиной Спина ровная. Угол в колене 90 градусов. Коленом касаться пола. Спина и опорная нога прямая Руками помогать подтягивать колено к груди Сильно подтягивать колено к груди | ЛУУД: 1. Развивать свои физические качества 2.Проявлять дисциплинированность и трудолюбие. 3.Уметь преодолевать трудности 4. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых ПУУД: Выделение необходимой информации(методические указания) Анализ своих действий.(указывание на ошибки при выполнении упражнений) КУУД: Строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогом. РУУД: Следить за выполнением упражнений, своевременно давать рекомендации и замечания. Планирование своих действий на уроке; | |
5. | Спец. Беговые упражнения по диагонали | 5 мин | «По диагонали марш!» | ЛУУД: 1. Проявлять дисциплинированность, внимательно слушать учителя. 2. Развивать свои физические качества. 3. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых ПУУД: 1.Выделение необходимой информации; 2. Действия во внезапно сложившейся ситуации | |
5.1. | Бег с высоким подниманием бедра | 2 раза | Бедро поднимать до уровня параллельности земли . Носок на себя. Спина прямая. Руками помогать при выполнении | ||
5.2. | Бег с захлёстыванием голени. | 2 раза | Спина прямая. Разноименные движения руками и ноги. Стараться достать пяткой до ягодиц | ||
5.3. | Бег на прямых ногах | 1 раз | Корпус наклонен немного вперед. Разноименные движения руками. Ноги прямые. | ||
5.4. | Бег скрестным шагом правым и левым боком | 2 раз | Спина прямая.Руки прямые | ||
5.5. | Ускорение | 2 раза | Ускорение 5-6 м, потом снижать скорость | ||
Основная часть : 20-22 мин | |||||
1. | Передача эстафетной палочки в колонне на месте | 3-4 мин | Ученики выстраиваются в две шеренги с интервалом 1-1,5 м. Вторая шеренга стоит несколько левее первой, так чтобы правая рука передающего была за левой рукой принимающего. Расстояние между шеренгами 1 метр. Принимающие эстафетную палочку по команде учителя отводят вниз-назад левую руку, а передающий вкладывает палочку. Принимающие приняв палочку перекладывают ее в правую руку. Затем следует команда «Кругом!», и ученики вкладывают палочку в левую руку принимающего | ЛУУД: 1. Проявлять дисциплинированность, внимательно слушать учителя. 2. Помогать другим участникам команды 3. Развивать свои физические качества. 4. Уметь преодолевать трудности. 5. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых | |
2. | Передача эстафетной палочки в колонне в шаге 1 метр; | 3-4 мин | Ученики строятся в колонну. Стоящие последними в колонне передают эстафету стоящему впереди. Приняв палочку в левую руку, перекладывает в правую, доходит до следующего и передаёт ее в левую руку принимающего и т.д. | РУУД: Следить за процессом деятельности учащихся. | |
3. | Встречная эстафета | Мальчики с мальчиками соревнуются, девочки с девочками | 3-4 мин | Две команды делятся поровну, встают напротив в колонну друг за другом. У первых игроков команд по эстафетной палочке. По сигналу первые в своих командах бегут по прямой. Добежав до встречной команды, передают палочку первому игроку, а сами становятся в конце колонны. Второй игрок добежав до встречной команды, передают палочку следующему номеру, а сами становятся в конце колонны | ПУУД: Структурирование деятельности; формулирование конкретной цели данной двигательной деятельностью |
4. | Круговая эстафета | Мальчики с мальчиками соревнуются, девочки с девочками. | 3-4 | Участвуют две команды. Каждая команда строится на своей боковой линии в противоположных направлениях. У первых игроков команд по эстафетной палочки. По сигналу первые в своих командах бегут по кругу (против часовой стрелки). Добежав до своей команды, передают палочку следующим номерам, а сами становятся в конце колонны. | КУУД: активно помогать и поддерживать команду |
5. | Игра «Захват флага» | Можно добавить количество флагов | 5-7 мин | Участвуют две команды. Зал условно делится на две равные половины (можно провести черту или обозначить ориентиры). Знамя находится в центре окружности, находящейся на задней линии лагеря. Задача обеих команд – захватить знамя противника и пронести его на свою территорию, не будучи осаленным. В случае захвата знамени несколькими игроками флаг разрешается передавать (бросать знамя нельзя). Знамя могут охранять не более пяти человек, но не в непосредственной близости от него, а на расстоянии (4-5 метров от флага), т.е. в окружности радиусом 4-5 метра. У охраняющих нет права воздействовать (салить) на противника, если тот находится уже внутри этой окружности. Охраняющие могут только лишь не выпускать захватчиков обратно, когда те пытаются покинуть спасительную зону. Салить можно только на своей территории. В лагере осаленных игроков бдительно охраняют, однако он может освободиться, если игрок из его команды незаметно проберётся и коснётся его (распятнает). | КУУД: активно помогать и поддерживать команду РУУД: Следить за процессом деятельности учащихся. ПУУД: Структурирование деятельности; формулирование конкретной цели данной двигательной деятельностью |
Заключительная часть: 2-3 мин | |||||
1. | Построение Подведение итогов | 2- 3 мин | «Равняйсь!» «Смирно!» « Сегодня мы научились передавать эстафетную палочку и применили навык на практике» «Урок закончен, до свидание!» «Нале-во, раз-два» « В обход налево из зала шагом марш!» | ЛУУД: Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (не-стандартных) ситуациях и условиях ПУУД: Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека | |