ИОМ
материал

 «Баянгольская средняя общеобразовательная школа»

671616 Республика Бурятия Баргузинский район с. Баянгол  ул. Ленина, 69

Тел. 8 (301 31) 98-335;  e-mail: school_bayangol_brg@govrb.ru

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ

учителя русского языка и литературы

С. Баянгол

2022-2023

Информационная справка 

ФИО: Гатапова Оксана Баторовна

Занимаемая должность:  учитель русского языка и литературы  

Образование: высшее

Педагогический стаж: 15 лет

Курсы повышения квалификации за последние 3 года (2020 – 2022)

ГБУ «РЦОИ и ОКО» «Подготовка к государственной итоговой аттестации по программам основного общего и среднего общего образования в 2021 году по русскому языку» 18-22.01.2021г. (16ч.)

ГАУ ДПО РБ «Тьюторское сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов педагогических работников» 01-01.12.2021г. (16ч.)

ФГАОУ ДПО «АРГП и ПРРО МП РФ» «Совершенствование предметных и методических компетенций педагогических работников» 15-27.04.2021г. (112ч.)

ГАУ ДПО РБ «Облачные технологии в учебно-воспитательной деятельности» 02-03.12.2021г. (16ч.)

ГАУ ДПО РБ «Цифровая образовательная среда ОО» 06-11.12.2021г. (48ч.)

АНО ДПО «Антитеррористическая защищенность» (36ч.) 31.01.2022г.

Пояснительная записка

   Современный педагог должен постоянно повышать свои профессиональные качества, так как профессиональное развитие требует от него осознанного выбора направления развития. Систематическое самосовершенствование педагога - это накопление информационного материала, способ его подачи, грамотное донесение до слушателя, логическое и эмоциональное соответствие теме урока.

        В системе образования происходят различные изменения: изменение принципов воспитания детей, развитие информационно-коммуникационных средств, применение современных образовательных технологий - все это делает создание программы профессионального развития актуальным и необходимым продуктом.

  Педагог создает программу  профессионального развития, которая в целом является планированием его  деятельности на определенный период.

Эта программа  имеет  четкую траекторию развития педагога. Обучающиеся и педагог пополняют портфолио грамотами, дипломами. В конце и вначале года  заполняются таблицы знаний и умений обучающихся. Учитель составляет программу для своего самообразования и самосовершенствования. Администрация образовательных организаций обязана создать необходимые условия для выполнения поставленных задач учениками и учителями.

Самообразование учителя - целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самим педагогом; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни. В основе самообразования лежит интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным, систематическим изучением материала.

Данная деятельность включает в себя несколько этапов:

• Выбор направления и темы самообразования.
• Формулирование цели и задач самообразования.
• Определение круга источников информации.
• Выбор формы самообразования.
• Составление плана самообразования.
• Определение результата самообразования.
• Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета.

    Программа профессионального развития педагога — это официальный документ, на который опирается педагог в межаттестационный период. Целью создания и использования программы профессионального развития педагога является выполнение критериев, необходимых для получения педагогом формального и неформального образования.

В ходе выполнения программы профессионального развития могут возникать корректировки, исходя из имеющихся обстоятельств.

Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию:

•        желание творчества;

•        стремительный рост современной науки;

•        изменения, происходящие в жизни общества;

•        конкуренция;

•        общественное мнение;

•        ежедневная работа с информацией;

•        материальное стимулирование;

•         интерес.

Тема самообразования: «Формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы средствами развития эмоционального интеллекта».

В процессе своей педагогической деятельности столкнулась со следующими проблемами:

• трудности в воспитательной работе;
• отсутствие доверительных отношений между участниками педагогического процесса;
•  низкий уровень мотивации к обучению у детей;
•  медленный темп чтения;
•  проблема в понимании смысла текста, формулировки заданий, предъявляемых программой.

В связи с этим, в соответствии с ФГОС определила следующую цель и задачи.

Цель самообразования: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства, эрудиции и компетенции в области русского языка и литературы, освоение современных образовательных технологий, способствующих формированию у учащихся читательской грамотности.

Задачи:

• повышение своего теоретического, научно-методического уровня;
• обеспечение положительной динамики образования учащихся в соответствии с требованиями, предъявляемыми федеральным государственным образовательным стандартом, путем развития читательской грамотности для формирования УУД.;
• повышение мотивации к изучению русского языка и литературе через участие в конкурсах, конференциях, проектной деятельности;
• повышение качества проведения учебных занятий на основе использования приемов и средств развития эмоционального интеллекта;
• осуществление взаимодействия с родителями через проведение индивидуальных бесед, родительских собраний, «Дней открытых дверей», внешкольных мероприятий (посещение спектаклей, музеев, выезды на природу);
• организация работы по духовно-нравственному образованию и воспитанию учащихся через организацию тематических мероприятий, посещение музеев, выставок, библиотек, участие в конкурсах, квизах и праздниках;
• педагогическая практика (разработка и использование на своих уроках компетентностно- и практико-ориентированных заданий, формирование методического комплекса, создание банка комплексно - ориентированных заданий по предметам; представление опыта); повышение уровня профессионального мастерства планируется на основе диагностики профессиональных затруднений, через разработку методической темы: «Формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы средствами развития эмоционального интеллекта»;
• обобщение и распространение собственного педагогического опыта через выступления на ШМО, участие в профессиональных конкурсах, педагогических конференциях.

          Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная); Интернет - ресурсы; медиаинформация на различных носителях, семинары, вебинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, посещение уроков коллег, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

∙ индивидуальная – через индивидуальный план, личный сайт педагога;

∙ групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей русского языка и литературы, а также через участие в жизни школы.

Ожидаемый результат самообразования:

∙ повышение качества образования через овладение учащимися универсальных учебных действий;

∙ разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

∙ доклады, выступления на заседаниях ШМО, участие в конкурсах и конференциях;

∙ прохождение курсов повышения квалификации по плану;

. аттестация на квалификационную категорию.

Дорожная карта индивидуального образовательного маршрута педагога по развитию профессиональной компетентности

на 2022-2023 учебный год

Предполагаемый результат деятельности:

• повышение качества знаний обучающихся;
• формирование читательской грамотности школьников;
• овладение опытом применения полученных знаний для решения жизненных задач, т.е. развитие функциональной грамотности обучающихся;
• развитие эмоционального интеллекта;
• повышение теоретического уровня знаний;
• распространение собственного педагогического опыта.