Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе
статья по теме

Слайд 1

Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе «Забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекс санитарно- гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества» В.А.Сухомлинский Заместитель директора по УВР М.П. Трунова

Слайд 2

В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», утверждённая Президентом РФ 04.02.2010, ПР-271 сказано: «Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их здоровья – дело не только семьи, но и педагогов… Но здесь нужны меры не только со стороны взрослых. Намного важнее пробудить в детях желание заботиться о своём здоровье. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья»

Слайд 3

- совокупность приёмов, способов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов Здоровьесберегающие технологии

Слайд 4

«Через педагогику – к здоровью, через образование – к здоровому образу жизни». Цель современной школы - подготовка детей к жизни. Каждый школьник должен получить за время учебы знания, которые будут востребованы им в дальнейшей жизни. Цель - здоровьесберегающих образовательных технологий обучения - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Слайд 5

Ребенка можно назвать здоровым, если он: в физическом плане – умеет преодолевать усталость, его здоровье позволяет ему действовать в оптимальном режиме; в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, любознательность, воображение, самообучаемость; в нравственном плане – честен, самокритичен, эмпатичен; в социальном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться.

Слайд 6

Здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе: технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса; технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников; разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями

Слайд 7

Здоровьесберегающие технологии -это образовательные технологии, соответствующие основным критериям: почему и для чего?- однозначное и строгое определение целей обучения; что? – отбор и структура содержания; как? – оптимальная организация учебного процесса; с помощью чего? – методы, приёмы и средства обучения; Кто? – реальный уровень квалификации учителя; Так ли это? - объективные методы оценки результатов обучения

Слайд 8

Правила организации урока на основе принципов здоровьесбережения Правильная организация урока Использование каналов восприятия Учёт зоны работоспособности учащихся Распределение интенсивности умственной деятельности Создание благоприятного психологического климата на уроке Комплексное использование личностно-ориентированных технологий

Слайд 9

Каким же должен быть урок, помогающий сохранять и укреплять здоровье школьников? предупреждать утомление; решать проблему гиподинамии и снижения интеллектуальной активности школьников; рационально организовать учебную деятельность учащихся; укреплять психологическое здоровье школьников; решать проблему ценностного отношения учащихся к собственному здоровью; формировать у учащихся знания о здоровье;