Презентация к интеллектуальной игре "Познавательная электротехника"
методическая разработка на тему

Обсуждено на заседании предметно-цикловой комиссии  «Электротехнические дисциплины»  Протокол №5 от 04.02.2013

Тип пособия: методическая разработка урока по предмету «Электротехника и электроника»

Автор:  Жиналинова Ирма Гаязовна, преподаватель электротехнических дисциплин ГАОУ СПО Учалинский горно-металлургический техникум

Данная методическая разработка предназначена для  преподавателей  дисциплин  профессионального цикла по специальности 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования, а также  для  мастеров производственного обучения по профессии НПО 140446.03  «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования.

Аннотация

Данная методическая разработка предназначена для проведения учебного занятия по дисциплине: «Электротехника и электроника», по теме «Режимы работы трансформаторов». Методическая разработка урока составлена в соответствии с Федеральным  государственным образовательным стандартом  среднего профессионального образования по специальности  140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), для студентов обучающихся по очной и очно-заочной формам обучения в ГАОУ СПО Учалинский горно-металлургический техникум. В методической разработке рассматриваются понятия, устройство, принцип  работы трансформатора, режимы работы и виды трансформаторов. Рассматривается применение трансформаторов  на горных предприятиях.

Данная методическая разработка предназначена для  преподавателей  дисциплин профессионального цикла по специальности 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования, а также  для  мастеров производственного обучения по профессии НПО 140446.03 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования.

Содержание

Введение        

Основная часть        

Тема: «Режимы работы трансформаторов»        

Цели урока        

Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы        

Оборудование        

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА        

Содержание занятия:        

1.        Организационный этап урока.        

2.        Этап проверки домашнего задания и остаточных знаний по изучаемой теме        

3.        Подготовка студентов к активному сознательному усвоению знаний        

4.        Этап освоения новых знаний        

       5.    Этап выполнения практического задания ……………………………      

6.        Этап закрепления новых знаний        

7.        Этап информации о домашнем задании и инструктаж по его выполнению        

8. Этап подведения итогов занятий        

Список использованных источников        

                                                           Истина - это то, что выдерживает проверку опытом. А.Эйнштейн

Тема: Режимы работы трансформаторов

Введение

С введением в образовательный процесс ФГОС 3-го поколения все большее значение приобретает практическая направленность обучения. Одной из важнейших задач в обучении становится переход от теоретических знаний к практическим навыкам. На данном уроке использован фрагмент лабораторной работы « Исследование однофазного трансформатора», позволяющий сформировать  профессиональные компетенции по расчету и  выбору  параметров электрических машин. Автор считает, что такой подход, во-первых, способствует более прочному усвоению материала, во-вторых, повышению интереса студентов к изучению данного предмета.

Данный урок способствует формированию общих и профессиональных компетенций выпускников, обеспечивает реализацию  федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, государственных требований к уровню подготовки выпускников по специальности Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).

Учебный предмет – Электротехника и электроника.

Специальность: 140613 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).

Раздел программы: Электротехника.

Место урока в изучении раздела: шестой урок. Данной теме предшествовало изучение следующих вопросов: устройство трансформаторов, принцип действия однофазного и трехфазного трансформаторов; студенты получили первичные представления о  видах трансформаторов и их  применении на горном предприятии  ОАО «Учалинский ГОК», научились выполнять расчет основных параметров трансформаторов.

Форма учебной работы – классно-урочная.

Продолжительность урока: 90 минут.

Технологические особенности: 

Дидактическое оснащение урока и ТСО:

• персональный компьютер преподавателя;
• проектор;
• проекционный экран;
• видеофрагменты: «Трансформатор», «Режимы работы трансформаторов»;
• рабочие тетради студентов;
• учебно-лабораторное оборудование;
• учебная презентация «Режимы работы трансформатора»

На доске: дата, тема урока, домашнее задание.

Основные понятия: трансформатор, рабочий режим, режим холостого хода, режим короткого замыкания, кпд трансформатора, потери в трансформаторе.

Тип урока: комбинированный.

Формы обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная

Методы обучения: наглядно-практический, эвристический, объяснительно-иллюстративный, проблемный.

Приобретаемые навыки студентов: применение знаний об устройстве, принципе работы трансформатора при выполнении практического задания на учебно-лабораторном оборудовании, расчете основных параметров трансформатора, развитие способностей алгоритмически мыслить, совершенствование умений работать самостоятельно.

Формы организации работы студентов: индивидуальная, самостоятельная и групповая работа.

Урок по теме «Режимы работы трансформаторов» осуществляет, в первую очередь, задачу осмысленного  и свободного применения уже изученных знаний при расчете и выборе электротехнических устройств, самостоятельного и творческого подхода к выполнению практических заданий, проявления потребности к моделированию и проектированию электротехнических устройств для производственной и других сфер деятельности человека.

При подготовке и проведении урока преподаватель ставил своей целью вовлечение каждого студента в активный познавательный процесс, причём в процесс не пассивного овладения знаниями, а активной познавательной деятельности и чёткого осознания

Содержание урока соответствует образовательной программе и используется для обогащения субъективного опыта студентов. В ходе проведения урока используются разные методы обучения, как эвристический, объяснительно-иллюстративный, проблемный, рассказ, беседа, исследование.

На данном уроке преподаватель применяет исследовательские формы работы: студенты  самостоятельно проводят исследование режимов работы однофазного трансформатора, обобщают результаты, формулируют выводы по работе и готовятся к защите лабораторной работы.

Основной лекционный материал представлен по тексту  с целью возможности его использования для отдельного урока или фрагмента урока….

           Конспект занятия может быть использован преподавателями общепрофессиональных и специальных дисциплин; для проведения занятий по теме: «Трансформаторы. Режимы работы трансформаторов».

Основная часть

Дисциплина: Электротехника и электроника

Раздел: Электротехника

Тема: «Режимы работы трансформаторов»

Специальность: Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

Группа:    ГЭМ-12Д

Тип урока: комбинированный урок.

Количество часов:  2

Цели урока

1. Дидактические (обучающие) цели:

• изучить режимы работы трансформаторов;
• уметь объяснить режим холостого хода, режим нагрузки и режим короткого замыкания трансформатора;
• уметь объяснить причину возникновения потерь в трансформаторе, показатели, влияющие на кпд трансформатора;
• подвести студентов к выполнению самостоятельной лаборатороной работы по исследованию режимов работы трансформаторов.

Задачи:

• студент должен продемонстрировать уровень осмысленного воспроизведения и свободного применения уже изученных знаний;
• на уровне осмысленного воспроизведения студент должен знать: а) понятие трансформатора; б) устройство трансформатора; в) принцип работы трансформатора;
• студент должен уметь самостоятельно выполнять практические задания на учебно-лабораторном оборудовании: а) выполнять сборку схем; б) снятие показаний измерительных приборов; в) обработка полученных результатов и их обобщение; в) построение схем, диаграмм, характеристик

2. Развивающие цели:

• развивать умение анализировать и обобщать полученные данные;
• развивать творческое отношение к изучаемому материалу;
• способствовать развитию логического мышления.
• развивать технические умения по сборке электрических схем и  обработке полученных результатов.

Задачи:

• студент должен демонстрировать логический и аналитический поиск при  работе с учебно-лабораторным оборудованием;
• должен творчески подходить к обработке полученных результатов, уметь самостоятельно делать выводы.

3. Воспитательные цели:

• формировать потребность в  систематическом самообразовании, в изучении  графических и расчетных  компьютерных программ,  устройства и принципа действия современного электрического оборудования, применяемого на горных предприятиях.

Задачи:

• студент должен проявлять потребность  в информационной культуре;
• студент должен проявлять интерес к работе с оборудованием, компьютерными программами.

Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы

1. Что такое трансформатор?
2. Назовите устройство трансформатора.
3. Назовите  виды трансформаторов.
4. На чем основан принцип работы трансформатора?
5. Объясните  принцип работы  трансформатора.
6. Укажите область применения трансформаторов.

Оборудование:

•  учебный класс  (30 ученических мест и 1 – преподавательское);
• учебно-лабораторное оборудование «Исследование однофазного трансформатора» - 10 стендов;
• комплект папок с краткими теоретическими конспектами лекции и инструктивными картами лабораторной работы;
• учебные фильмы: «Трансформатор»; «Режимы работы трансформатора», « Виды трансформаторов».
• персональный компьютер преподавателя.
• проектор.
• проекционный экран
• учебная презентация «Режимы работы трансформаторов»

Внутрипредметные и межпредметные связи:  физика, электрические машины, электрические измерения

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Содержание занятия:

1. Организационный этап урока.

Вступительное слово преподавателя. Добрый день, уважаемые студенты, сегодня мы продолжаем изучение темы «Трансформаторы», рассмотрим основные режимы работы трансформаторов. Для начала необходимо вспомнить материал прошлого занятия и проверить выполнение домашнего задания. И соответственно пройдем новую тему, в которой разберем с вами вопросы,  связанные с режимами работы трансформатора: режим нагрузки, режим холостого хода, режим короткого замыкания.

2. Этап проверки домашнего задания и остаточных знаний по изучаемой теме.

1. Актуализация опорных знаний путем опроса.

Вопросы, которые можно задать студентам при актуализации темы:

• Что такое трансформатор?  (Ожидаемый ответ: статическое электромагнитное устройство, предназначенное для преобразования переменного тока одного напряжения в переменный ток другого напряжения той же частоты).
• Какие виды трансформаторов вы можете назвать? Дайте им краткую характеристику. (Ожидаемый ответ: силовой трансформатор  - предназначен для преобразования электрической энергии в электрических сетях и в установках; автотрансформатор - вариант трансформатора, в котором первичная и вторичная обмотки соединены напрямую, и имеют за счёт этого не только электромагнитную связь, но и электрическую. Обмотка автотрансформатора имеет несколько выводов, подключаясь к которым, можно получать разные напряжения. Трансформаторы тока  - трансформатор, предназначенный для снижения первичного тока до величины используемой в цепях измерения, защиты, управления и сигнализации; трансформатор напряжения - трансформатор, предназначенный для преобразования высокого напряжения в низкое в цепях, в измерительных цепях и цепях релейной защиты и автоматики; импульсный трансформатор - трансформатор, предназначенный для преобразования импульсных сигналов; разделительный трансформатор - трансформатор, первичная обмотка которого электрически не связана с вторичными обмотками, предназначен для повышения безопасности электросетей, при случайных одновременных прикасаний к земле и токоведущим частям или нетоковедущим частям, которые могут оказаться под напряжением в случае повреждения изоляции).
• На каком явлении основан принцип работы трансформатора? (Ожидаемый ответ: на явлении электромагнитной индукции).
• Устройство трансформатора? (Ожидаемый ответ: Состоит  из нескольких обмоток (двух или более), которые намотаны на общий ферромагнитный сердечник)
• Как классифицируют трансформаторы по типу магнитопровода? (Ожидаемый ответ: стержневые, броневые, тороидальные).
• Что такое коэффициент трансформации? (Ожидаемый ответ: коэффициент трансформации определяется  соотношением числа витков

первичной и вторичной обмоток)

Основными вопросами для повторения являются вопросы, связанные с устройством и принципом работы трансформатора. Ответы на вопросы сопровождаются показом презентации по материалу прошлого занятия. (Приложение 1)

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Просмотр презентаций по теме: «История появления первых трансформаторов», «Виды трансформаторов», «Устройство и принцип работы трансформатора», выполненных студентами дома. (Приложение 2)

Преподаватель анализирует работы студентов  и ответы на вопросы.

3. Подготовка студентов к активному сознательному усвоению знаний

После того, как был повторен материала, необходимо  напомнить студентам цель занятия.

Преподаватель: Сегодня на уроке мы продолжаем изучение трансформаторов и рассмотрим  режимы работы трансформаторов

4. Этап освоения новых знаний

1. Вводится понятие режимов работы трансформатора. Объясняются режимы нагрузки, холостого хода, короткого замыкания. Показ видеофрагмента (Приложение 3)
2. Даются понятия потерь в трансформаторе.
3. Рассматривается понятие коэффициента полезного действия трансформатора.

Приведем краткий конспект лекционного материала (Приложение 4).

Краткий конспект лекционного материала.

Режим холостого хода 

В этом режиме вторичная обмотка разомкнута. Переключатель находится в положении 1. Ток,  потребляемый первичной цепью, минимален и называется током холостого хода. Магнитное поле вокруг первичной обмотки называется магнитным полем холостого хода. Этот режим безвреден для трансформатора.

Рис.1 -  Режимы работы трансформатора

     Режим нагрузки 

Включим переключатель в положение 2, при этом трансформатор из режима холостого хода переходит в режим нагрузки. По вторичной обмотке протекает ток I2, магнитный поток которого согласно закону Ленца направлен против магнитного поля первичной обмотки Φ. В результате этого магнитный поток Φ в первый момент уменьшается, что вызывает уменьшение э. д. с. самоиндукции Е1 в первичной обмотке трансформатора. Поскольку приложенное напряжение U1 (сети, генератора) при этом остается неизменным, то электрическое равновесие между напряжением и э. д. с. самоиндукции нарушается и происходит увеличение тока в первичной обмотке. Увеличение тока приводит к увеличению магнитного потока, что в свою очередь вызывает увеличение э. д. с. самоиндукции. Этот процесс продолжается до тех пор, пока не восстановится электрическое равновесие между приложенным напряжением и э. д. с. самоиндукции. Но при этом ток первичной обмотки будет больше, чем при холостом ходе, т. е. суммарный магнитный поток первичной и вторичной обмоток трансформатора в режиме нагрузки равен магнитному потоку первичной обмотки в режиме холостого хода.

В режиме нагрузки, т. е. при появлении вторичного тока, первичный ток возрастает, во вторичной обмотке создается падение напряжения и вторичное напряжение уменьшается. При уменьшении нагрузки, т. е. при уменьшении вторичного тока, размагничивающее действие вторичной обмотки уменьшается, магнитный поток в сердечнике в первый момент возрастает и соответственно возрастает э. д. с. самоиндукции Е1. Электрическое равновесие между U1 и Е1 нарушается, ток в первичной обмотке уменьшается, При этом происходит уменьшение магнитного потока и э. д. с. самоиндукции. Этот процесс продолжается до тех пор, пока не восстановится временно нарушенное электрическое равновесие между U1 и Е1, но при меньшем токе I1.

Итак, уменьшение тока I2 приводит к уменьшению тока I1, падение напряжения во вторичной обмотке трансформатора уменьшается и вторичное напряжение  возрастает.

    Режим короткого замыкания 

Включим переключатель в положение 4. Сопротивление вторичной цепи практически будет равным нулю. Ток вторичной цепи будет максимальным, магнитное поле вторичной обмотки будет максимальным. Магнитное поле первичной обмотки уменьшится и станет минимальным, следовательно и индуктивное сопротивление первичной обмотки станет минимальным. Ток, потребляемый первичной цепью возрастет до максимума. Такой режим называется режимом короткого замыкания. Этот режим опасен для трансформатора и всей цепи. Для защиты от КЗ устанавливают предохранители в первичной или во вторичной цепи.

Мощность,  развиваемая в первичной цепи равна произведению U1·I1,  во вторичной цепи U2·I2. Трансформатор выигрыша в мощности не дает так как всякое увеличение напряжения с помощью трансформатора сопровождается соответствующим уменьшением тока, т. е. во сколько раз трансформатор увеличит напряжение, во столько раз он уменьшит величину тока во вторичной цепи. В понижающем трансформаторе во сколько раз трансформатор уменьшит напряжение,  во столько раз увеличит величину тока во вторичной цепи.

К. п. д. трансформатора это отношение вторичной мощности P2 к первичной P1 (полезной мощности к потребляемой) выраженной в %.

η = Р2/Р1·100% 

Например к. п. д. трансформатора 95% это значит что 95% энергии полученной первичной обмоткой от источника тока переходит во вторичную обмотку и 5% теряется в трансформаторе на активном сопротивлении трансформатора. Наличие потерь приводит к тому, что мощность, выделяемая в нагрузке вторичной обмотки трансформатора, всегда меньше мощности, которую потребляет первичная обмотка.

Потери энергии в трансформаторе состоят из потерь в сердечнике и потерь в обмотках. К потерям в сердечнике относятся потери на магнитный гистерезис и потери на вихревые токи. Потери в обмотках обусловлены обычным нагревом обмоток током.

6. Этап выполнения практического задания

Преподаватель: Сегодня на уроке для закрепления полученных знаний

проведем лабораторные исследования по режимам работы трансформатора. Вам было дано задание изучить инструктивную карту лабораторной работы «Исследование однофазного трансформатора», рассмотреть правила безопасной работы с оборудованием и подготовить таблицы для обработки результатов. При выполнении исследований основных режимов   показания приборов фиксируются в таблицах, расчеты   необходимо будет выполнить дома и подготовить отчет по работе к следующему занятию:

Порядок выполнения работы

1. Познакомиться с устройством трансформатора и записать его технические данные.

2. Собрать электрическую схему  (рис.1).

 Рис.1. Схема исследования трансформатора

3. Выполнить опыт холостого хода трансформатора. Для этого отключить все лампы, подать питание на схему и автотрансформатором установить напряжение на первичной обмотке 220 В. Показание всех приборов записать в таблицу 1.

                                                                                                               Таблица 1

Опыт холостого хода

     4. Исследовать работу трансформатора в рабочем режиме при активной нагрузке. Для этого установить напряжение на первичной обмотке трансформатора 220 В. Включением ламп довести нагрузку до номинальной и выполнить 5-6 измерений, записывая показания в таблицу 2.

                                                                                                              Таблица 2

Рабочий режим трансформатора

     5. Выполнить опыт короткого замыкания. Для этого обесточить систему, зажимы лампы замкнуть накоротко, заменить вольтметр V1 на вольтметр с пределом 15 В, автотрансформатор поставить в положение, когда напряжение равно нулю. Включить питание и плавным увеличением напряжения установить в первичной обмотке номинальный ток. Показания всех приборов записать в таблицу 3.

                                                                                                                 Таблица 3

Режим короткого замыкания

     8. На основании лабораторных опытов и исследований выполнить расчеты,  сделать выводы по работе. Ответить на контрольные вопросы.

       Преподаватель распределяет студентов по группам по 2-3  человека для выполнения лабораторной работы. Рабочие места приготовлены заранее. Студенты приступают к выполнению работы

  Инструктивная карта лабораторной работы прилагается. (Приложение 5)

7.  Этап закрепления новых знаний

Преподаватель организует деятельность студентов по воспроизведению существенных признаков изученных познавательных объектов.

1. Какие процессы происходят в трансформаторе при холостом ходе?
2. Чем характеризуется рабочий режим трансформатора?
3. Когда возникает режим короткого замыкания трансформатора?
4. Чем опасен режим короткого замыкания трансформатора?
5. Что показывает кпд трансформатора?
6. Какие потери возникают в трансформаторе и почему?

8. Этап информации о домашнем задании и инструктаж по его выполнению

Домашнее задание:

1. Прочитать по учебнику Данилов И.А., Иванов П.М. Общая электротехника с основами электроники, глава 7 «Трансформаторы», § 7.1-7.4
2. Выполнить расчеты по лабораторной работе (формулы представлены в инструктивной карте лабораторной работы), сделать выводы по работе, ответить на контрольные вопросы. Оформить отчет по лабораторной работе и подготовиться к ее защите.

9. Этап подведения итогов занятий

Преподаватель: Что мы изучили на данном уроке?

(Ожидаемые ответы студентов: Мы изучили режимы работы трансформатора;  исследовали работу трансформатора  в режимах  нагрузки, холостого хода, короткого замыкания; изучили  понятие коэффициента полезного действия, рассмотрели вследствие чего возникают потери в трансформаторе).

Рефлексия (преподаватель): Понятен ли материал урока в целом? Получили ли вы «новое»  в  работе трансформатора? Понятны ли режимы работы трансформатора? Усвоен ли порядок выполнения расчетов по лабораторной работе?

На данном этапе  аргументировано проставляются оценки за урок.

Список использованных источников

1. Данилов И.А., Иванов П.М. Общая электротехника с основами электроники, 6 изд., - М.: «Высшая школа», 2005
2. Иванов И.И. Электротехника. Основные положения, примеры и задачи, 2 изд., СПб.:  Изд. «Лань», 2002
3. Нефедова Н.В Карманный справочник по электронике и электротехнике 3 изд., Ростов-на-Дону.: Изд. «Феникс», 2008
4. Частоедов Л.А. Электротехника. – М.: «Высшая школа», 1989
5. Березкина Т.Ф. Задачник по общей электротехнике с основами электроники 4 изд., - М.: «Высшая школа», 2001
6. Электротехника и электроника  в экспериментах  и  упражнениях: Практикум на Electronics  Workbench:  В 2-х  томах /Под общей редакцией  Д.И.Панфилова. М.: ДОДЭКА,2000
7. Касаткин А.С., Немцов М.В. Электротехника. Учебник, 7 изд., - М.: «Высшая школа», 2002
8. Фарнасов Г.А. Электротехника, электроника, электрооборудование. – М.: «Интермет Инжиниринг», 2000
9. «Школа для электрика» - образовательный сайт http://electricalschool.info/
10. Видеоуроки    по  электрике http://trigada.ucoz.com/load/videouroki_po_ehlektrike/4
11. http://www.elektroceh.ru/

Приложение 1

Презентация по теме: «Трансформатор. Устройство, принцип действия, виды» (представлена  отдельным файлом).

Приложение 2

Презентации студентов по темам: «История появления первых трансформаторов», «Виды трансформаторов, применяемых на горных предприятиях» (представлена  отдельным файлом).

Приложение 3

Видеоролик «Как работает трансформатор»

Приложение 4

Презентация по теме: «Режимы работы трансформатора» (представлена отдельным файлом).

Приложение 5

Инструктивная карта лабораторной работы «Исследование однофазного трансформатора» (представлена  отдельным файлом).

Интеллектуальная игра

ГАОУ СПО Учалинский горно-металлургический техникум

Подготовка и защита

выпускных квалификационных работ  по специальности 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

Учебное пособие по итоговой государственной аттестации

г. Учалы

2013

Ирма Гаязовна Жиналинова, Подготовка и защита выпускных квалификационных работ по специальности 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования ( по отраслям). Учебное пособие по итоговой государственной аттестации. – ГОАУ СПО УГМТ,  2013. - 25 с.

Рассмотрено на заседании ПЦК «Электротехнические дисциплины» 07 октября 2013 года.

В учебном пособии «Подготовка и защита выпускных квалификационных работ» описаны этапы прохождения итоговой государственной аттестации, методика выполнения выпускных квалификационных работ, даются методические рекомендации по использованию ГОСТов при оформлении текстовых и графических документов.

Учебное пособие предназначено для студентов специальности 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).

Содержание

Введение …………………………………..………………………………………4

Глава 1. Общие положения ………………..……………………………………. 5

1.1 Форма и условия проведения аттестационных испытаний,

входящих в ИГА……………………………………………….……………5

1.2. Порядок работы над дипломным проектом………………………….6

1.3. Порядок защиты ВКР …………………..………………………….… 9

Глава 2. Оформление пояснительной записки ……………………………..… 11

2.1. Общие требования ………………………………………………...… 11

2.2. Оформление формул ………………………………………………... 15

2.3. Оформление иллюстраций …………………………………………. 16

2.4. Оформление таблиц ……………………………………………….... 16

2.5. Оформление списка литературы……………………………….…… 17

2.6. Оформление приложений ………………………………………...… 17

Литература …………………………………………………………………...…. 18

Приложение

Введение

          Итоговая государственная аттестация студентов специальности 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) включает в себя выполнение и защиту выпускной квалификационной работой (ВКР) – дипломного проекта.

         Выполнение ВКР – это самостоятельная творческая работа студента. Выпускник несет полную ответственность за принятие им технических решений, за правильность всех вычислений, за качество графических работ и оформление ВКР, а также за соблюдение календарного плана.

Написание пояснительной записки к ВКР нельзя считать лишь оформительской работой. Это творческий процесс выражения  мыслей в языковой форме, в процессе которого происходит проработка многочисленных деталей. Нередко именно на этом этапе рождаются самые ценные идеи. Пояснительная записка – это  отчет и о разработке конкретного проекта, и об обучении в техникуме в целом, это в то же время и квалификационная работа техника - электромеханика. Поэтому следует внимательно отнестись к оформлению документов и их комплектности.

         Все текстовые документы и графическая часть дипломного проекта должны соответствовать Государственным Общероссийским Стандартам (ГОСТ). Одна из целей настоящего учебного пособия – помочь студентам в практическом выполнении выпускной квалификационной работы.

Глава 1. Общие положения

Выполнение выпускной квалификационной работы является заключительным этапом обучения студента в техникуме и представляет собой законченную самостоятельную разработку, качество которой оценивается Государственной аттестационной комиссией (ГАК). По результатам защиты ГАК решает вопрос о присвоении студенту квалификации техник - электромеханик

Целью выполнения ВКР является:

• систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по специальности, применение этих знаний при решении конкретных научных,  производственных задач;

• развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладение методикой теоретических и экспериментальных исследований;

• освоение методов обоснования научно-технических решений с учетом современных экономических и технических требований при разработке реальных технических проектов.

Выпускные квалификационные работы распределяются по виду:

1. Дипломные работы носят научно-исследовательский характер с преобладанием теоретических вопросов.

2. Дипломные проекты содержат техническую разработку устройств, стендов. Результатом разработки является реальный проект, содержащий технические условия и описание, оформленное в соответствии с требованиями ЕСКД.

1.1. Форма и условия проведения аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию

       Итоговая аттестация проводится в форме защиты  дипломного проекта.

       Темы дипломных проектов доводятся до сведения студентов  не позднее,  чем за две недели до начала преддипломной практики. Студенты обеспечиваются программой преддипломной практики, во время дипломного проектирования - необходимыми методическими рекомендациями и графиками консультаций.

Темы дипломных проектов должны отвечать учебным планам специальности, должны отражать формирование профессиональных компетенций техника - электромеханика. Они рассматриваются и принимаются на заседаниях ПЦК «Электротехнические дисциплины» и доводятся до сведения студентов. Студентам предоставляется право выбора темы ВКР или они могут предложить свою тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. Основное условие при выборе темы дипломного проекта – тема и содержание работы должны обеспечивать

возможность проявить профессиональные компетенции по специальности 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).

Формулировка тем дипломных проектов должна быть четкой и краткой, и в то же время отражать основное содержание работы. Примеры тем приведены в Приложении А.

Тематика дипломных проектов должна быть актуальной, отвечать современному состоянию науки и техники и учитывать перспективы развития горнодобывающей отрасли. К ним относятся: проектирование систем электроснабжения с применением энергосберегающих технологий, выбор более совершенного и модернизированного оборудования, применение компьютерных технологий при выполнении дипломной работы.

Темы выпускной квалификационной работы и руководитель определяются и согласуются с ПЦК «Электротехнические дисциплины» и утверждаются приказом директора ГАОУ СПО УГМТ.

Руководителями дипломной работы могут быть преподаватели техникума, специалисты организаций, учреждений и предприятий, имеющие стаж работы по специальности не менее одного года. Руководитель выпускной квалификационной работы проводит консультации, контролирует выполнение графика дипломного проектирования. График выполнения дипломного проекта приведен в Приложении Б.

1.2. Порядок работы над дипломным проектом

           К непосредственному выполнению выпускной квалификационной работы допускаются студенты, не имеющие академических задолженностей по дисциплинам, профессиональным модулям, учебной и производственным практикам.    Объем времени на подготовку и защиту дипломного проекта – 6 недель по окончании прохождения преддипломной практики.

          Задание на  дипломное проектирование оформляется на типовых бланках и содержит перечень разрабатываемых вопросов, которые корректируются в зависимости от специфики дипломного проекта, индивидуальных способностей студента и уровня его подготовки.

Задание должно быть подписано председателем ПЦК «Электротехнические дисциплины», руководителем проекта, и утверждено заместителем директора техникума по учебной работе.

Задание на дипломное проектирование представлено в  Приложении В.

Пояснительная записка включает следующие разделы: введение, расчетно-технологическая часть, расчетно-экономическая часть,  охрана труда, охрана окружающей среды, пожарная безопасность заключение (выводы и предложения). Объем пояснительной записки составляет 60-80 страниц.

Введение должно кратко характеризовать современное состояние научной или инженерной задачи, которой посвящена выпускная квалификационная работа. Во введении четко формулируется, в чем заключается целесообразность и актуальность выполняемой темы.

В расчетно-технологической части проекта приводятся необходимые расчеты, методики, схемы и результаты экспериментов по конкретной теме, проводится анализ результатов расчета и выбор необходимого оборудования. В случае выпускной квалификационной работы, содержащей техническую разработку устройств, стендов приводятся описание конструкции, технология его изготовления или проектирования, расчеты по выбору основных узлов.

Один из разделов дипломного проекта  посвящен охране труда. В нем приводится анализ возможных опасностей на горном производстве, возникающих при эксплуатации электроустановок, подробное описание мер для устранения этих опасностей.

В разделе «Охрана окружающей среды» студентом прорабатываются вопросы  вредного воздействия электроустановок на окружающую среду и  предусматриваются  мероприятия по защите от данного воздействия.

В разделе «Пожарная безопасность» предусматриваются мероприятия по пожарной безопасности участка, цеха, объекта.

В заключении излагаются основные результаты выполнения выпускной квалификационной работы. Приводятся рекомендации по их использованию в промышленности и в учебном процессе, рассматриваются возможности применения рассмотренных технических решений на горном предприятии.

 Полностью законченная и оформленная дипломная работа, подписанная студентом и консультантами, представляется руководителю.

Руководитель дипломного проекта проверяет и подписывает пояснительную записку и графическую часть.  Далее пишет отзыв на выпускную квалификационную работу, в котором характеризует практическую и научную ценность работы, глубину разработки темы, возможность использования его в производстве, качество оформления, излагает свое мнение о подготовленности студента к самостоятельной  деятельности и дает оценку всей работы в целом. Пример отзыва представлен в приложении Г

       За неделю до начала работы ГАК защите предшествует предварительный просмотр (предварительная защита). Предварительная защита может проводиться на групповом семинаре, в присутствии преподавателей ПЦК «Электротехнические дисциплины» и руководителя выпускной квалификационной работы. Комиссия устанавливает соответствие содержания дипломного проекта техническому заданию, правильность и качество оформления материалов. Выпускник обязан устранить указанные недостатки до защиты.

В случае, если выпускная квалификационная работа выполнена на низком уровне и не содержит самостоятельных технических решений, вопрос о возможности защиты рассматривается на заседании ПЦК «Электротехнические дисциплины» с участием руководителя проекта.

За четыре-пять дней до защиты выпускная квалификационная работа, подписанная руководителем, консультантами и выпускником, направляется на рецензию. Рецензентами могут назначаться специалисты организаций, учреждений и предприятий по профилю выпускной квалификационной работы,  преподаватели техникума. Пример рецензии представлен в приложении Д.

Рецензия на дипломный проект должна содержать оценку актуальности темы ВКР, соответствия содержания выпускной квалификационной работы техническому заданию, оценку выбранных технических решений с точки зрения выполнения поставленных задач, характеристику теоретических обоснований, расчетов и результатов экспериментов. В рецензии, как и в отзыве руководителя, необходимо указать достоинства и недостатки проекта, дать оценку работы в целом. Желательно присутствие рецензента на заседании ГАК.

За 2-3 дня до защиты выпускной квалификационной работы со всеми графическими материалами, отзывами руководителя и рецензента, зачеткой сдается заместителю директора по учебной работе техникума, который решает вопрос о допуске студента к защите в ГАК.

         Если выпускник собирается демонстрировать свою работу через проектор, то необходимо подготовить презентацию. Количество слайдов определяется содержанием выпускной квалификационной работы и должно быть достаточным, чтобы придать докладу ясность и конкретность.

1.3. Порядок защиты выпускной квалификационной работы

Защита дипломного проекта проводится на публичных заседаниях Государственной аттестационной комиссии, которая проверяет теоретический и практический уровень подготовки выпускаемых специалистов, сформированность профессиональных компетенций, решает вопрос о присвоении им квалификации или степени в соответствии с требованиями  Федерального государственного образовательного стандарта. Расписание работы ГАК утверждается учебной частью техникума не позднее, чем за месяц до начала защиты.

К защите дипломного проекта допускаются студенты, выполнившие полностью требования учебного плана и программ. Студенты, нарушившие сроки представления дипломного проекта к защите или не допущенные к защите из-за невыполнения задания, отчисляются из техникума.

В ГАК могут быть представлены также другие материалы, характеризующие  практическую ценность выполненной работы: печатные статьи по теме выпускной квалификационной работы; макеты и образцы устройств и т.п.

Перед защитой студентом выпускной квалификационной работы, председатель ПЦК «Электротехнические дисциплины» представляет членам ГАК тему дипломного проекта, зачитываются отзыв и рецензия.

При защите ВКР выпускник делает краткий доклад в течение 8-10 минут, в котором обосновывает актуальность темы и выбранные технических решения, разъясняет основные этапы проектирования или исследования, приводит результаты теоретических и экспериментальных исследований. В докладе необходимо особо выделить принятые в  дипломном проекте новые решения. После доклада студенту задаются вопросы. Ответы должны быть краткими и по существу.

В заключительном слове студент может ответить на замечания, указанные в отзыве, рецензии или в выступлении присутствующих.

Результаты защиты определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». Обсуждение результатов защиты проводится на закрытом заседании ГАК. При определении оценки принимается во внимании уровень академической успеваемости студента, его н практическая подготовка. Решение об оценке принимается членами ГАК открытым голосованием. При равном разделении голосов голос председателя является решающим. Результаты защиты дипломного проекта вносятся в протокол и объявляются председателем в день защиты.

Студентам, имеющим не более 25% оценок «хорошо» по всем дисциплинам учебного плана, профессиональным модулям, учебной и производственным практикам, а также  курсовым работам, защитившим на «отлично» дипломную работу, выдается диплом с отличием.

Студент, получивший в результате защиты выпускной квалификационной работы неудовлетворительную оценку, отчисляется из техникума. Студенту, не защитившему дипломный проект в установленный срок по уважительной причине, может быть продлен срок обучения до следующего периода работы ГАК, но не более чем на один год.

Решение Государственной аттестационной комиссии о присвоении студентам, успешно защитившим выпускные квалификационные работы,  объявляется приказом директора по техникуму.

Глава 2. Оформление пояснительной записки

2.1. Общие требования

Пояснительная записка должна содержать следующие структурные части:

• титульный лист (бланк установленного образца);

• задание на дипломное проектирование (бланк установленного образца);

• содержание;

• введение;

• расчетно-технологическая часть;

• расчетно-экономическая часть;

• охрана труда;

• охрана окружающей среды;

• пожарная безопасность;

• заключение;

• список литературы;

• приложения.

В приложения включают материалы, подтверждающие выполнение работы и ее качество.

Пояснительная записка может быть выполнена в любом текстовом редакторе на компьютере и распечатана на принтере на одной стороне стандартного листа белой  бумаги формата А4 через полтора-два межстрочных интервала. Текст следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – не менее 20 мм. Таким образом, при выборе шрифта Times New Roman, кегль 14, страница содержит приблизительно 1800 знаков.

Нумерация страниц пояснительной записки сквозная. Номера страниц проставляют арабскими цифрами. Первой страницей считается титульный лист, на нем не ставится. При переходе не следующую страницу не рекомендуется:

• отрывать одну строку текста или слово от предыдущего абзаца;

• начинать одну строку нового абзаца на заканчивающейся странице, лучше начать новый абзац на другой странице;

• начинать в конце строки слово с переносом лучше перенести это слово на новую страницу.

Текст основной части пояснительной записки делят на разделы, подразделы, пункты. Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всей записки и обозначаться арабскими цифрами. Каждый раздел начинается с новой страницы. Введение, заключение и список литературы не нумеруются. Подразделы нумеруются арабскими цифрами в пределах каждого раздела, например «2.3». Пункты нумеруются арабскими цифрами в пределах подраздела, например «2.3.1». Внутри пунктов могут быть приведены перечисления. Перед каждой позицией перечисления следует ставить дефис или при необходимости ссылки в тексте документа на одно из перечислений, строчную букву, после которой ставится скобка. Для дальнейшей детализации перечислений необходимо использовать арабские цифры, после которых ставится скобка, а запись производится с абзацного отступа, как показано в примере.

Пример.

а) ___________________

б) ___________________

1) ______________

2) ______________

в) ___________________

Каждый пункт, подпункт и перечисление записывают с абзацного отступа.

Разделы, подразделы должны иметь заголовки. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов, подразделов. Заголовки следует печатать с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Переносы слов в заголовках не допускаются. Длина строки заголовка должна быть не более 40 знаков. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Между каждой строкой заголовка делают один интервал. Расстояние между заголовком и текстом должно быть три интервала. Нельзя заканчивать строку заголовка предлогом, союзом или наречием – их переносят на следующую строку.

Заголовки могут располагаться одним из способов:

• центрованным (выравнивание по центру);

• флаговым (выравнивание по левому краю).

В содержании последовательно перечисляют заголовки всех разделов, подразделов, пунктов и приложений и указывают номера страниц, на которых они помещены. Введение, заключение и список литературы также включают в содержание.

Текст пояснительной записки должен быть кратким, четким и не допускать различных толкований. При изложении обязательных требований в тексте должны применяться слова "должен", "следует", "необходимо", "требуется, чтобы", "разрешается только", "не допускается", "запрещается", "не следует". При изложении других положений следует применять слова -

"могут быть", "как правило", "при необходимости", "может быть", "в случае" и т.д.

В тексте документа не допускается:

• применять обороты разговорной речи, техницизмы, профессионализмы;

• применять для одного и того же понятия различные научно-технические термины, близкие по смыслу (синонимы), а также иностранные слова и термины при наличии равнозначных слов и терминов в русском языке;

• применять произвольные словообразования;

• применять сокращения слов, кроме установленных правилами русской орфографии, соответствующими государственными стандартами, а также в данном документе;

• сокращать обозначения единиц физических величин, если они употребляются без цифр, за исключением единиц физических величин в головках и боковиках таблиц, и в расшифровках буквенных обозначений, входящих в формулы и рисунки.

В тексте документа, за исключением формул, таблиц и рисунков, не допускается:

• применять математический знак минус (-) перед отрицательными значениями величин (следует писать слово "минус");

• применять знак "Ø" для обозначения диаметра (следует писать слово "диаметр"). При указании размера или предельных отклонений диаметра на чертежах, помещенных в тексте документа, перед размерным числом следует писать знак "Ø";

• применять без числовых значений математические знаки, например, >(больше), < (меньше), = (равно), ≥ (больше или равно), ≤ (меньше или равно), ≠ (не равно), а также знаки № (номер), % (процент);

• применять индексы стандартов, технических условий и других документов без регистрационного номера.

В тексте должны применяться научно-технические термины, обозначения и определения, установленные соответствующими стандартами, а при их отсутствии – общепринятые в научно-технической литературе.

Количественные числительные записываются цифрами, если они являются многозначными, и словам, если они однозначны, например, десять автомобилей (не: 10 автомобилей). Количественные числительные согласуются с именами существительными во всех падежных формах, кроме форм именительного и винительного падежей. Например, до сорока метров, к семидесяти тоннам и т.д.

Порядковые числительные пишутся словами: седьмой, двадцать пятый, двестипятидесятый. Порядковые числительные, обозначенные арабскими

цифрами не имеют падежных окончаний, если они стоят после существительного, к которому относятся, например, в гл.11, на рис.9, и имеют падежные окончания, если они стоят перед существительным, например, 3-й раунд.

Если в документе приводятся поясняющие надписи, наносимые непосредственно на изготовляемое изделие (например, на планки, таблички к элементам управления и т.п.), их выделяют шрифтом (без кавычек), например ВКЛ., OTKЛ., или кавычками - если надпись состоит из цифр и (или) знаков. Наименования команд, режимов, сигналов и т.п. в тексте следует выделять кавычками, например, "Сигнал +27 включено".

Условные буквенные обозначения, изображения или знаки должны соответствовать принятым в действующем законодательстве и государственных стандартах. В тексте документа перед обозначением параметра дают его пояснение, например, "Временное сопротивление разрыву σв".

В документе следует применять стандартизованные единицы физических величин, их наименования и обозначения. Наряду с единицами СИ, при необходимости, в скобках указывают единицы ранее применявшихся систем, разрешенных к применению. Применение в одном документе разных систем обозначения физических величин не допускается.

В тексте документа числовые значения величин с обозначением единиц физических величин и единиц счета следует писать цифрами, а числа без обозначения единиц физических величин и единиц счета от единицы до девяти - словами.

Примеры:

1. Провести испытания пяти труб, каждая длиной 5 м.

2. Отобрать 15 труб для испытаний на давление.

Единица физической величины одного и того же параметра в пределах одного документа должна быть постоянной.

Если в тексте приводится ряд числовых значений, выраженных в одной и той же единице физической величины, то ее указывают только после

последнего числового значения, например 1,50; 1,75; 2,00 м.

Если в тексте документа приводят диапазон числовых значений физической величины, выраженных в одной и той же единице физической величины, то обозначение единицы физической величины указывается после последнего числового значения диапазона.

Примеры:

1. От 1 до 5 мм.

2. От 10 до 100 кг.

3. От плюс 10 до минус 40°С.

4. От плюс 10 до плюс 40°С.

Недопустимо отделять единицу физической величины от числового значения (переносить их на разные строки или страницы).

Приводя наибольшие или наименьшие значения величин, следует применять словосочетание "должно быть не более (не менее)". Например, массовая доля углекислого натрия в технической кальцинированной соде должна быть не менее 99,4 %.

Числовые значения величин в тексте следует указывать со степенью точности, которая необходима для обеспечения требуемых свойств изделия, при этом в ряду величин осуществляется выравнивание числа знаков после запятой. Округление числовых значений величин до первого, второго, третьего и т.д. десятичного знака для различных типоразмеров, марок и т.п. изделий одного наименования должно быть одинаковым. Например, если градация толщины стальной горячекатаной ленты 0,25 мм, то весь ряд толщин ленты должен быть указан с таким же количеством десятичных знаков, например 1,50; 1,75; 2,00.

Дробные числа необходимо приводить в виде десятичных дробей, за исключением размеров в дюймах, которые следует записывать 1/4"; 1/2" (но не 21;41"").

2.2  Оформление формул

Формулы, на которые имеются ссылки в тексте, нумеруются сквозной нумерацией арабскими цифрами, которые записывают на уровне формулы справа в круглых скобках. Допускается нумерация формул в пределах каждого раздела. В этом случае номер формулы состоит из номер раздела и порядкового номера формулы, разделенных точкой, например (2.1).

В общем виде формула записывается посредине строки.

Пояснение символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, если они не пояснены ранее в тексте, должны быть приведены непосредственно под формулой. Разъяснение  каждого символа  следует давать с новой строки в той последовательности, в которой символы приведены в формуле. Первая строка пояснения должна начинаться со слова «где».

Пример:

Плотность каждого образца ρ, кг/м3, вычисляют по формуле

                                           ρ = m/v                                                                (1)

где m – масса  образца, кг;

       v – объем образца, м3.

ρ = 0,2/0,02 = 10 (кг/м3)

Расстояние от текста до формулы и от формулы до последующего текста должно быть 10 мм.

В последующих формулах пояснения даются только для новых символов.

2.3 Оформление иллюстраций

Количество иллюстраций должно быть достаточным для пояснения излагаемого текста. Существует несколько разновидностей иллюстративного материала, используемого в дипломном проекте: схема, рисунок, фотография, диаграмма, график. Все иллюстрации именуются рисунками. Рисунки должны размещаться сразу после первой ссылки на него. Рисунки следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Если рисунок один, то он обозначается "Рисунок 1". Рисунки каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Например - Рисунок А.3.

Допускается нумеровать рисунки в пределах раздела. В этом случае номер рисунка состоит из номера раздела и порядкового номера рисунка, разделенных точкой. Например, Рисунок 2.1.

Если в тексте документа имеется иллюстрация, на которой изображены составные части изделия, то на этой иллюстрации должны быть указаны номера позиций этих составных частей в пределах данной иллюстрации, которые располагают в возрастающем порядке, а для электро- и радиоэлементов - позиционные обозначения, установленные в схемах данного изделия.

2.4  Оформление таблиц

Цифровой материал, помещаемый в пояснительной записке, рекомендуется оформлять в виде таблицы. На все таблицы документа должны быть приведены ссылки в тексте документа. Графу «Номер по порядку» в таблицу включать не рекомендуется.

Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Над правым верхним углом таблицы пишется слово «Таблица» и ее номер. На следующей строке помещают заголовок таблицы, располагая его посередине страницы с прописной буквы без точки в конце.

 Таблицу, в зависимости от ее размера, помещают под текстом, в котором впервые дана, ссылка на нее или на следующей странице, а при необходимости, в приложении к документу. Допускается помещать таблицу вдоль длинной стороны листа документа.

       Нумерация таблиц может быть сквозной или в пределах раздела.

Если в конце страницы таблица прерывается и ее продолжение будет на следующей странице, нижнюю горизонтальную линию таблицы не проводят.

При переносе таблицы на другую страницу слева над таблицей пишут «Продолжение таблицы 1».  Здесь допускается головку и боковик номерами граф и строк, которые были указаны в первой части таблицы.

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков точки не ставят. Заголовки и подзаголовки указываются в единственном числе.

Высота строк таблицы должна быть не менее 8 мм.

5. Оформление списка литературы

 Последним разделом пояснительной записки является литература.

 В списке сначала указывают нормативную литературу, Государственные стандарты, учебники, справочники, затем остальную используемую литературу.

Порядок записи: автор; название без кавычек, место издания; издательство; год издания, количество страниц в книге.

Пример:

             Ганенко А.П., Милованов Ю.В., Лапсарь М.И. Оформление текстовых и графических материалов при подготовке дипломных проектов, курсовых и письменных экзаменационных работ. – М.: ИРПО; Изд. Центр «Академия», 2000. – 352 с.

Порядок размещения названия книг и других документов может быть алфавитным, хронологическим, тематическим. Внутри тематических рубрик нужно соблюдать или алфавитный или хронологический принцип расположения названий.

Названия пишут с красной строки, вторую и последующие строки пишут от края левого поля (от нулевого положения табулятора.).

6. Оформление приложений

     Приложение дополняют текст документа; их располагают в порядке ссылок на них в тексте документа.

      Каждое приложение располагают с новой страницы с указанием наверху посредине  страницы слова «Приложение» и его обозначения, а под ним в скобках для обязательного приложения пишут слово «обязательное», а для информационного – «рекомендуемое» или «справочное».

      Приложение  должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой.

     После слова «Приложение» следует буква, обозначающая его последовательность, начиная с А за исключением букв Ё, З, Й, Ч, Ь, Ы, Ъ.

     Все приложения вносятся в содержание документа с указанием их номеров и заголовков.

Литература

1. Положение об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений СПО в Российской Федерации, утверждено постановлением Госкомвуза РФ от 27.12.1995 №10
2. ГОСТ 2.105-95 ЕСКД. Общие требования к текстовым документам.
3. ГОСТ 2.101 – 68 – ГОСТ 2.109-68 ЕСКД. Основные положения
4. Кузнецов И.Н. Курсовые и дипломные работы: От выбора темы до защиты: Справочное пособие. – Мн.: «Мисанта». 2003. – 416 с.
5. Ганенко А.П. и др. Оформление текстовых и графических материалов при подготовке дипломных проектов, курсовых и письменных экзаменационных работ. – М.: ИРПО, Изд. Центр «Академия», 2000-352 с.
6. Сухова С.Г. Оформление курсовых и дипломных проектов. Методическое пособие для студентов.- У.: РУНМЦ, 2009 – 32 с.

Приложение А

Тематика дипломных проектов

Тема №1. « Проект электроснабжения объекта (цеха, участка)».

1.1. Проект электроснабжения отделения или цеха  обогатительной фабрики (реагентного, обжига извести, дробильного, фильтровально-сушильного, пульпонасосного отделений, главного корпуса) 

1.2.Проект электроснабжения стационарной шахтной установки (водоотливной, компрессорной, вентиляторной  или подъемной);

1.3. Проект электроснабжения котельной установки;

1.4. Проект электроснабжения насосной станции;

1.5. Проект электроснабжения участка карьера;

1.6. Проект электроснабжения участка шахтного горизонта;

1.7. Проект электроснабжения объекта и выбор электрооборудования главной понизительной подстанции;

1.8. Проект электроснабжения отдельного цеха, участка или  мелкого предприятия;                                      

1.9. Проект электроснабжения и модернизация электрооборудования участка (цеха)

Тема №2. «Проект  технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования объекта»

8215. Проект  технического обслуживания и ремонта электрооборудования и сетей главной понизительной подстанции;
8216. Проект  технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования цеха (участка);
8217. Проект  технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования открытых и подземных выработок;
8218. Проект  технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования подземного рудника.

Тема №3. « Проектирование шахтной стационарной установки»

3.1. Проектирование рудничной вентиляторной установки;

3.2. Проектирование рудничной компрессорной установки;

3.3. Проектирование рудничной водоотливной установки;

3.4. Проектирование шахтной подъемной установки.

Тема №4. «Изготовление учебно- лабораторного стенда»

       Для укрепления учебно-методической базы специальности в качестве дипломной работы могут быть изготовлены учебные лабораторные стенды, позволяющие выполнять, к примеру, следующие виды работ:

• настройка испытание реле защиты;
•  определение коэффициента мощности и изучения  методов его повышения
• определение момента инерции двигателя методом свободного выбега
• исследование механических характеристик двигателя постоянного тока независимого возбуждения в различных режимах
• исследование механических характеристик двигателя переменного тока в различных режимах и т.д.

Тема №5. «Информационные технологии в специальности»

Приоритетным направлением работы в учебном процессе в современных условиях является применение информационных технологий, поэтому в качестве дипломной работы может быть выполнена объемная работа по разработке базы для проведения лабораторно-практических работ с использованием моделирующих программ.

Приложение Б

ГРАФИК

ВЫПОЛНЕНИЯ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА

Приложение В

Пример оформления задания для дипломного проектирования

                                        «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                   Зам. директора по учебной работе                                                                                _______________________М.Г.Астанова                                                                                                                               « 15 »  ___________04__________2013 г.

ЗАДАНИЕ

Для дипломного проектирования студенту  по специальности 140448  Техническая эксплуатация и обслуживание  электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) группы ГЭМ-09-В

Водовозову  Валерию Александровичу

Тема дипломного проекта: Проект электроснабжения участка ВШТ-2 подземного рудника «Узельгинский» ОАО УГОК

Исходные данные проекта:  проектирование выполнить по существующим условиям

Указания по содержанию дипломного проекта:

1. По пояснительной записке.

Введение

4. Общая часть

1. Исходные данные
2. Характеристика энергетического хозяйства

5. Расчетно-технологическая часть

1. Расчет электрических нагрузок  
2. Выбор и расчет трансформаторов
3. Выбор схемы электроснабжения
4. Расчет токов короткого замыкания
5. Выбор и расчет электрических сетей
6. Выбор и расчет электрооборудования
7. Расчет заземляющего устройства
8. Выбор устройств защиты и автоматики
9. Расчет электрического освещения
10.  Компенсация реактивной мощности

Организационно-экономическая часть  

1.  Охрана труда
2. Охрана окружающей среды

Заключение

Библиографический список

II. Содержание и объем графической части.

Лист 1.  Принципиальная однолинейная схема электроснабжения

Лист 2.  План участка с расположением оборудования и разводкой кабельных линий

3. Рекомендуемая литература

1. Федоров А.А. , Старкова Л.Е. Учебное пособие по курсовому и дипломному проектированию, М.: Энергоатомиздат, 1987
2. Справочник по электроснабжению промышленных предприятий/ под ред. А.А.Федорова

      М.: Недра 1986

3. Гурин Н.А. Электрооборудование промышленных предприятий / дипломное проектирование
4. Электрооборудование промышленных предприятий / под ред. А.А.Федорова
5. Медведев Г.Д. Электроснабжение и электрооборудование горных предприятий, М.: Недра ,1980
6. Авзалов Р.Ф. Электроснабжение и электрооборудование горных предприятий, М.: Недра, 1977
7. Учебное пособие по курсовому и дипломному проектированию, УГМТ, 2003
8. Справочник по ремонту и техническому обслуживанию электрооборудования и сетей
9. Князевский Б.А. Техника безопасности и противопожарная защита электроустановок
10. Александров К.К. Электротехнические чертежи и схемы, М.:  Энергия , 1999
11. Чулков Н.А. Электрификация открытых горных работ, М.: Недра 1986
12. Правила устройства электроустановок (ПУЭ) / шестое издание, переработанное  

     дополненное, с изменениями, 2003

13. Межотраслевые правила по охране труда (правила безопасности) при эксплуатации электроустановок ПОТ Р М-016-2001 РД 153-34.0-03.150-00, 2003
14. Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей (утв. приказом Минэнерго РФ от 13 января 2003 г. N 6)
15.  Единые правила безопасности при разработке рудных, нерудных и россыпных месторождений полезных ископаемых подземным способом (утв. постановлением Госгортехнадзора РФ от 13 мая 2003 г. N 30)
16. Инструкция по применению и испытанию средств защиты, используемых в электроустановках

      (утв. приказом Минэнерго РФ от 30 июня 2003 г. N 261) 

Руководитель  дипломного проекта:                                           Ю.Л.Абакумов

      Одобрено ПЦК «Электротехнические дисциплины»

       Председатель  предметно-цикловой комиссии:                         И.Г.Жиналинова

Приложение Г

Пример оформления отзыва

ОТЗЫВ 
руководителя

на выпускную квалификационную работу студента __________________________________________________________
(Ф.И.О. студента, номер группы)

выполненную по специальности __________________________________________________________
 на тему:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(полное название проекта в соответствие с утвержденным заданием)

Соответствие структуры и содержания теме и заданию на выпускную квалификационную работу ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Оценка раскрытия теоретических аспектов темы: _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Обоснованность и практическая значимость предложений и рекомендаций в выпускной квалификационной работе: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Организация работы студента над выпускной квалификационной работой (самостоятельность, ответственность, умение организовать свой труд и т.д.):_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оформление выпускной квалификационной работы:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общее заключение по выпускной квалификационной работе и предполагаемая оценка: _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Руководитель___________________ _________________
(Ф.И.О., должность) (подпись)

Дата «______» _______________ 20___ г.

Приложение Д

Пример оформления рецензии

Дипломная работа студента  написана на актуальную в данный момент тему ...

Актуальность данной темы подтверждается множеством причин. Рассматриваемые в дипломной работе вопросы актуальны в связи с ...

Диплом состоит из … разделов, а также введения, заключения и списка использованной литературы. Оформление диплома соответствует принятым стандартам.

Во введении обоснована актуальность исследования, цели и задачи работы, а также положения, выносимые на защиту.

В первом разделе работы рассматриваются ...

Второй раздел  дипломной работы содержит исследование ...

Принятое автором разделение второй главы на параграфы по отдельным вопросам исследования не является самым лучшим решением, что является недостатком дипломной работы. Однако автор хорошо справился с предложенной им структурой дипломной работы.

Вторая глава диплома содержит большое количество практических материалов и их анализ.

Предложенные в заключении рекомендации весьма интересны и заслуживают пристального внимания.

Практическая значимость данной работы заключается в ...

В целом же ФИО достаточно полно и подробно раскрыла тему дипломной работы, что способствовало положительной рецензии.

К недостаткам дипломной работы следует отнести небольшое количество фундаментальных трудов ученых, использованных за основу работы.

Дипломная работа допускается к защите. Рекомендованная оценка «отлично».

Рецензент: ...

Министерство образования Республики Башкортостан

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования  

Учалинский горно-металлургический техникум

(ГАОУ СПО УГМТ)                              

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.02. Выполнение  сервисного обслуживания бытовых машин и приборов

для специальности 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

Учалы

                                                                    2014

Организация-разработчик: Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Учалинский горно-металлургический техникум

Разработчик:

 Жиналинова Ирма Гаязовна, преподаватель ГАОУ СПО УГМТ  

Рекомендована:

Заключение Экспертного совета №____________  от «____»__________20__ г.        

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

 ПМ.02 Выполнение  сервисного обслуживания бытовых машин и приборов

1.1. Область применения программы

Рабочая программа профессионального модуля (далее рабочая программа) – является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО

140448   Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) (базовой подготовки)

в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):

Выполнение  сервисного обслуживания бытовых машин и приборов

и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 2.1. Организовывать и  выполнять работы по эксплуатации, обслуживанию и ремонту бытовой техники;

ПК 2.2. Осуществлять диагностику и контроль технического состояния бытовой техники;

ПК 2.3. Прогнозировать отказы, определять ресурсы, обнаруживать дефекты электробытовой техники.

     Рабочая программа профессионального модуля может быть использована при подготовке обучающихся по специальности 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям),  при повышении квалификации и переподготовке по данной специальности,  а также  в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области обслуживания и ремонта бытовой техники при наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

- выполнения работ по техническому обслуживанию и ремонту бытовой техники;

-  диагностики и контроля технического состояния бытовой техники;

уметь:

- организовывать обслуживание и ремонт бытовых машин и приборов;

- оценивать эффективность работы бытовых машин и приборов;

- эффективно использовать материалы и оборудование;

- пользоваться основным оборудованием, приспособлениями и инструментом для бытовых машин и приборов;

- производить расчет электронагревательного оборудования;

- производить наладку и испытания электробытовых приборов;

знать:

 - классификацию, конструкции, технические характеристики и области применения бытовых машин и приборов;

- порядок организации сервисного обслуживания и ремонта бытовой техники;

- типовые технологические процессы и оборудование при эксплуатации, обслуживании, ремонте и испытаниях бытовой техники;

-  методы и оборудование диагностики и контроля технического состояния бытовой техники;

- прогрессивные технологии ремонта электробытовой техники.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего – 168 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 60 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 40 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 20 часов;

учебной практики – 36 часов;

производственной практики – 72 часа.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности

 Выполнение  сервисного обслуживания бытовых машин и приборов,

в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1. Тематический план профессионального модуля  ПМ02. Выполнение  сервисного обслуживания бытовых машин и приборов

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю ПМ.02

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие  электромонтажной мастерской, лабораторий  «Электрического и электромеханического оборудования», «Технической эксплуатации и обслуживания электрического и электромеханического оборудования».                       

Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:

электромонтажной:

        электромонтажный стол – 7 шт;

        стулья ученические – 15 шт;

        наборы инструментов – 7 комплектов;

        электроизмерительные приборы – 7 шт;

        изоляционные материалы, расходные материалы.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории «Электрического и электромеханического оборудования»:

столы учебные, стулья  по количеству обучающихся, демонстрационный стол, паяльные станции – 7 комплектов, комплект электромонтажных инструментов - 7, электроизмерительные приборы  (тестер комбинированный) - 7, комплект учебно-методической документации

Технические средства обучения: ноутбук, проектор

стенд «Пускорегулирующая и коммутационная аппаратура»;

стенд «Управление асинхронным двигателем»;

стенд «Провода и кабели»;

макеты электрических двигателей;

аппаратура защиты;

комплект плакатов «Электрическое и электромеханическое оборудование»

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории «Технической эксплуатации и обслуживания электрического и электромеханического оборудования»:

       Столы учебные, стулья  по количеству обучающихся, комплект электромонтажных инструментов - 7 , электроизмерительные приборы  (тестер комбинированный) -7, комплект учебно-методической документации.

комплект учебно-лабораторного оборудования «Электропривод» - 2 комплекта;

стенд «Аппаратура защиты и  управления»;

стенд «Провода и кабели»

Реализация программы модуля предполагает обязательную  учебную и производственную практику.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Ж. А. Романович, В. А. Скрябин, В. П. Фандеев, Б. В. Цыпин.

Диагностирование, ремонт и техническое обслуживание систем управления бытовых приборов.- М.: «Дашков и К», 2014 г – 316 с. (электронный учебник)

Дополнительные источники:

1. Сибикин Ю.Д. Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей промышленных предприятий.  Книга 1.– М.: «Академия», 2007. – 208 с.
2. Сибикин Ю.Д. Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей промышленных предприятий.  Книга 2.– М.: «Академия», 2007. – 256 с.
3. Соколова Е.М. Электрическое и электромеханическое оборудование. Общепромышленные механизмы и бытовая техника.- М.: «Мастерство», 2001 г – 224 с.
4. Акимова Н.А., Котеленец Н.Ф., Сентюрихин Н.И. Монтаж, техническая эксплуатация и ремонт электрического и электромеханического оборудования.- М.: «Академия», 2001. – 296 с.

Периодические издания:

1. Журнал «Ремонт и сервис»
2. Журнал «Ремонт электронной техники»
3. Журнал «Изобретатель и рационализатор»

Интернет-ресурсы

Сайт Министерства топлива и энергетики РФ   http://minenergo.gov.ru

Учебно-методический кабинет ИНИГ http://inig.ru

Сайт Все для студента: http://www.twirpx.com

Сайт: http://elektro-mehanik.org.ua

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

         Образовательный процесс при изучении данного модуля организуется согласно учебного плана и расписания занятий.

         Максимальный объем учебной и учебно-производственной нагрузки обучающихся  по данному профессиональному модулю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки, составляет  168 часов.

          При изучении данного модуля применяются следующие формы организации учебного процесса: лекция, лабораторная работа, практическое занятие,   внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся, консультация, практика.

        При проведении лабораторных работ  учебная группа может разбиваться на подгруппы численностью не менее 8 человек.

        Консультации могут быть групповыми, индивидуальными. Консультации по всем дисциплинам, изучаемым в данном учебном году, планируются из расчета 4 часов в год на каждого обучающегося и могут проводиться как в период сессии, так и в межсессионное время.

     Итоговая аттестация по итогам профессионального модуля проводится в форме экзамена.

     Обязательным условием допуска к производственной практике (по профилю специальности) в рамках профессионального модуля ПМ.02 «Выполнение сервисного  обслуживания бытовых машин и приборов» является освоение учебной практики, которая проводится в электромонтажной мастерской ГАОУ СПО УГМТ.       Производственная практика обучающихся проводится в организациях, осуществляющих деятельность по профилю соответствующей основной образовательной программы СПО, на основе договоров.

        Освоению данного модуля должно предшествовать изучение дисциплины «Электротехника и электроника», а также профессионального модуля ПМ.04 Выполнение работ по профессии  140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).

   4.4 Кадровое обеспечение образовательного процесса

      Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по  междисциплинарному курсу: высшее образование по профилю специальности, опыта работы не требуется.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой: инженерно-педагогический состав: высшее образование по профилю специальности, опыта работы не требуется. Преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

    Мастера: среднее профессиональное образование, наличие  не ниже 4 квалификационного разряда по профилю специальности, опыта работы не требуется.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Министерство образования Республики Башкортостан

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования  

Учалинский горно-металлургический техникум

(ГАОУ СПО УГМТ)                              

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.03 Основы электротехники

для специальности  270802  Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Учалы

2014 г.

Организация-разработчик: Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Учалинский горно-металлургический техникум

Разработчик:

 Жиналинова Ирма Гаязовна, преподаватель

Рекомендована:

Заключение Экспертного совета №____________  от «____»__________20__ г.        

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.03 Основы электротехники

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины ОП 03. Основы электротехники является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована 

в дополнительном профессиональном образовании,  повышении квалификации и переподготовке по специальности 270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. Опыт работы не требуется.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

    общепрофессиональные дисциплины профессионального цикла

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

      В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

   - читать электрические схемы;

   -  вести оперативный учет работы энергетических установок.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

   - основы электротехники и электроники;

   - устройство и принцип действия электрических машин и трансформаторов,    аппаратуры управления электроустановками

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальная учебная нагрузка обучающегося - 90 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная  нагрузка обучающегося - 60 часов;

самостоятельная работа обучающегося - 30 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП. 03  Основы электротехники

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета электротехники, лаборатории «Электротехники и электроники».

 Оборудование учебного кабинета:

- комплект учебно-методической документации;

- наглядные пособия;

- ученические столы и стулья по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя.

    Технические средства обучения:

- ноутбук;

- мультимедийный проектор

     Оборудование лаборатории:

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебного оборудования «Электротехника и электроника» - 5 шт;

- комплект учебного оборудования «Электропривод» - 2 шт;

- ученические столы и стулья по количеству обучающихся;

- контрольно-измерительные приборы – 7 комплектов;

- комплект слесарно-монтажных инструментов – 7 комплектов;

- комплект учебно-методической документации.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Прошин В.М. Электротехника. – М.: Изд.центр «Академия», 2010. – 327с
2. Прошин В.М. Лабораторно-практические работы по электротехнике. – М.: Изд.центр «Академия», 2010.- 187 с

Дополнительные источники:

1. Евдокимов Ф.Е. Теоретические основы электротехники. – М.: Изд.центр «Академия», 2009. – 512с

2. Новиков Н.П., Кауфман В.Я., Толчеев О.В. и др. Задачник по электротехнике: Учебное пособие. – М.:  Изд.центр «Академия», 2009.- 336 с

3. Кацман М.М. Сборник задач по электрическим машинам.– М.: Изд.центр «Академия», 2009.- 155 с

4. Березкина Т.Ф., Гусев Н.Г., Масленников В.В. Задачник по общей электротехнике с основами электроники.– М.:  «Высшая  школа», 2009.-378 с

5. Касаткин А.С., Немцов М.В. Электротехника– М.: Изд.центр «Академия», 2005. – 540с

6. Интернет-ресурсы

Сайт Министерства топлива и энергетики РФ   http://minenergo.gov.ru

Сайт все для студента: http://www.twirpx.com

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется в процессе проведения практических занятий, лабораторных работ, тестирования и контрольных работ, а также выполнения обучающимися самостоятельных работ.