Конспект подгруппового логопедического занятия по лексической теме «Перелетные птицы» для детей с ОНР 3 уровня
план-конспект

Конспект подгруппового логопедического занятия по лексической теме «Перелетные птицы» для детей с ОНР 3 уровня

Тема «Путешествие  по Стране Говорилии с мудрой Совой»

Программные задачи: 

Образовательные задачи. Обобщение и систематизация представлений о птицах и типичных весенних изменениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Весна. Перелетные птицы» Совершенствование навыков словообразования, словоизменения. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление  предложений по заданной схеме). Закрепление навыка дифференциации звонких и глухих согласных в словах. Совершенствование и программирование речевой деятельности по заданной схеме. Стимулирование доказательной речи (речь-рассуждение). Развитие умений фантазирования и образного представления. 

Развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических представлений, речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, тонкой моторики. Закрепление способов оречевления, общения в условиях коллективного взаимодействия.

 Воспитательные задачи. Воспитание эмоционального отклика о помощи персонажам, попавшим в беду; воспитание инициативности, самостоятельности, творческой активности.

 Оборудование. Музыкальный центр, CD с записью голосов птиц, 2 мольберта, контуры березы и дуба, птичьи перья, репродукция  карты путешествия на видео–ретрансляторе, репродукции карты, 6 конвертов, предметные и сюжетные картинки, мнемотаблица, схемы для «Игротеки», шапочка совы, контейнер с шариками Су-Джок на каждого ребенка, контейнеры с цветными карандашами.

Предварительная работа.

Наблюдение на прогулке за весенними изменениями в природе, рассматривание сюжетных картин о прилете, повадках, жизни птиц- грачей, скворцов, аистов, ласточек по видео. Прослушивание голосов птиц. Беседа по серии картин Т. Ильяковой «Скворцы прилетели». Разучивание и проигрывание подвижной игры «Гуси возвращаются», пальчиковых и массажных игр.

Форма организации детей:  квест-игра  

Ход ситуации.

1. Организационный момент-

Создание игровой обучающей ситуации. (далее ИОС)

Логопед приглашает детей пройти в групповое помещение к мольберту, тихо звучит аудиозапись с голосами птиц. (логопед декламирует стихотворение «Весна» К. Кубилинскас)

Л: Ребята, кто это поет? Каких птиц позвала весна? (на мольберте изображения птиц)  Почему так весело щебечут птицы?   (ответы детей) Да, наступила весна, уже май на дворе, многие птицы вернулись в свои родные жилища.

(Показывает перышки и конверт. В конверте письмо).

Л: Посмотрите, дети, что я сегодня нашла утром под своим окном.

(Логопед пытается прочитать письмо).

Л: Ничего непонятно. Какие-то знаки, закорючки. Чей это язык? Чье это письмо? (ответы детей – «птичье письмо», «птичий язык»).  Это письмо может прочитать только мудрая сова. Обратимся к ней за помощью.

Логопед надевает шапочку совы и читает письмо:

«Я маленькая птичка. Летела со своей стаей в родные края. Но во время бури отстала, сбилась с пути.  Спасите меня! Путь покажет мое перо».

Сова: Ребята, вам нужно отправиться в далекую Страну Говорилию по этой карте, вспомнить и рассказать все, что вы знаете о птицах (демонстрируется схема)  Готовы? На карте проложен маршрут. Будем спасать птичку, выполняя задания по этапам. За каждое правильно выполненное задание, я буду давать вам часть фотографии птицы. Направление вам покажет птичье перо»

2. Подготовка  к путешествию.

Сова предлагает детям превратиться в Говорунов, приготовиться к путешествию.

• Заклинание «1-2-3 повернись и в Говорунов превратись»  (Дети повторяют правила красивой речи)
• Заклинание «1-2-3-4-5- будем пальцы разминать.

Массаж ладоней с шариками Су-Джок:

Птичка веток набрала

(2 раза).

Крепко гнездышко свила

И снесла яичко

Умница-птичка.

Ты яичко покатай,

Но из рук не выпускай.

Очень крепкое оно.

Так у птиц   заведено.

3. Путешествие по Стране Говорилии.

1 этап – 1-й фрагмент карты «Океан слов» (изучение детьми фрагмента карты, обсуждение)

Сова приглашает Говорунов занять свои места на воображаемом «корабле».

Посадка в игре «Перышко передавай и слова ласково называй» (дети передают перо и называют правильные формы слов) (употребление слов-названий птиц с уменьшительно-ласкательными суффиксам: сова-совушка, соловей-соловушка, скворец-скворушка и т.д.). (Дети сидят на воображаемом корабле)

Сова: « Я слова найду везде,

И на небе, и в воде.

На полу, на потолке,

На носу и на руке….

Вы не слышали такого?

Не беда! Играем в слово»

Игра «Копилка слов»

Сова: Что делают птицы весной? (актуализация глагольного словаря: щебечут, поют, суетятся, копошатся, строят гнезда, высиживают птенцов, кормят птенцов, ищут червяков, ловят мошек ит.д.) –дети накапливают карточки-слова-действия в копилку.

Сова: Много слов вы накопили (Выдается фрагмент изображения спасаемой птицы.)

2 этап - 2 фрагмент карты «Море загадок» (изучение детьми фрагмента карты, обсуждение)

Дети: Мы за перышком идем-птицу скоро мы спасем.

Сова: Наш маршрут пролегает по «Морю загадок».  Вот  для каждого конверт – собери картинку, угадай птичку. Проводится игра «Загадай загадку - найди отгадку». Дети парами загадывают друг другу загадки.

(Сова хвалит детей за знание загадок, за умение их разгадывать и узнавать птиц, дает 2-й фрагмент изображения птицы.)

3 этап- 3-й фрагмент карты «Низина слухачей» (изучение детьми фрагмента карты, обсуждение)

Сова: Идем за перышком. Дети говорят: «Мы за перышком идем-птицу скоро мы спасем».

Сова: Вот и «Низина слухачей». Поиграем в игру «Нелепицы» (развитие слухового внимания, работа  со смыслом предложения). Задание в игре –определить нелепицу и правильно проговорить предложение.

Птенцы высиживают яйца. Тело птицы покрыто щерстью. Из яиц птиц вылупились крокодильчики. Дети сделали для аистов скворечники. Птенцы строят гнезда. Скворцы живут в будке. Грачи первыми прилетают в мае.

Сова: Внимательные у вас ушки, Говорунчики. Порадовали вы меня. Вот вам третий фрагмент птицы. Мы приближаемся к цели.

4 этап – 4-й фрагмент карты «Город Звукоград» (изучение детьми фрагмента карты, обсуждение)

Сова: Итак, Говорунчики, мы попали в город Звукоград. Но почему в этом городе тихо, пасмурно, холодно, птицы не поют. Нам с вами нужно разбудить весну в этом городе.

Дидактическая игра «Логопедические ромашки» (дифференциация согласных Г –К в словах.)

Сова: Предлагаю разбудить весну и  вспомнить о птицах стихи, считалки, потешки. (дети декламируют стихи). Сова поощряет детей 4-м фрагментом изображения птицы.

Дети складывают фрагменты- получилось изображение ласточки.

Сова: Молодцы Говорунчики. Вы помогли вернуться ласточке в родной край, разбудили весну в городе Звукограде.

Сова: Проведем самомассаж, повторяйте за мной.

«Личико солнце согрело.

Потеплело, потеплело.

Наши ручки потянулись,

Наши губки улыбнулись»

Сова рекламирует стихотворение  А.Н. Плещеева «Ласточка» (Звучит аудиозапись  голосов птиц)

Травка зеленеет,

Солнышко блестит;

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей...

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей!

Дам тебе я зерен,

А ты песню спой,

Что из стран далеких

Принесла с собой...

(Сова дарит Говорунчикам  солнышки)

4. Выход из  игры. Итоги.

Логопед: Говорунчики, мы совершили с вами очередное путешествие, сделали доброе дело-спасли ласточку. Как мы это сделали? Что нам помогло?  (ответы детей: «Мы дружно играли», «Выполняли задания мудрой совы», «Вспоминали и говорили о птицах» и т.п.).

Логопед:  Нас не подвела память, нам пригодились знания и речевые умения. Впереди у нас будет еще много речевых подвигов, необычных увлекательных  путешествий.  Пора возвращаться  в детский сад.  Заклинание «1-2-3 – повернись и в группе очутись» Мы снова девочки и мальчики.