Ким по обществознанию, 10 класс
тест по обществознанию (10 класс) по теме

Контрольная работа по теме «Сознание и познание»

Вариант - 2

Часть А.1.        Что из перечисленного относится к донаучным знаниям?

а)        открытие Архимедом выталкивающей силы;

б)        миф о сотворении человека из глины;

в)        гипотеза Птолемея о шарообразности Земли;

г)        закон сохранения и превращения энергии.

2.        Что из перечисленного относится к научным знаниям?

а)        представление о мире, стоящем на трех китах;

б)        расшифровка египетских иероглифов;

в)        предание о Ноевом ковчеге;

г)        библейская легенда о сотворении человека из глины.

3.        Что из названного является этапом чувственного познания? 1

а)        наблюдение;    б)        эксперимент; в)        представление;            г)        гипотеза.

4.        К рациональному познанию относится:
а) суждение; б)восприятие;             в)ощущение;    г)        наблюдение.

5. Под истиной понимается:

а)        обязательный результат познавательной деятельности человека;

б)        объективное отражение действительности в сознании человека;

в)        знание, разделяемое большинством людей;

г)        знания, не противоречащие предыдущим знаниям.

6.        Высказывание «Ученье - свет, а неученье - тьма» является
примером:

а)        мифологического знания;

б)        народной мудрости;

в)        паранаучного знания;

г)        научного знания.

7.        Наука о закономерностях становления, развития и функциснирования общества в целом, - это:

а)        история;       б)        политология; в)        этика; г)социология.

8.        Отличительная особенность эстетического (художественного) познания:

а)        получение знаний при помощи художественных образов;

б)        приводит к относительным истинам;

в)        использует только формы чувственного;

г)        направлено на получение достоверного знания.

9.        Верны ли следующие суждения о научном познании?

А. Целью научного познания является осознание закономерностей процессов и явлений.

Б. Целью научного познания является отражение действительности в художественных образах.

а)        верно только А;    б)        верны А и Б; в)        верно только Б; г)        оба суждения неверны.

10.        Верны ли следующие суждения о познании?

А. В структуру рационального познания входят понятие, суждение, умозаключение. Б. Рациональное познание предваряет собор"! чувственное.

а)        верно только А;

б)        верны А и Б;

в)        верно только Б;

г)        оба суждения неверны.

11.        Научные знания, так же как и мифологические:

а)        дают общую картину мира;

б)        включают ритуальные действия;

в)        основываются на мнениях авторитетных людей;

г)        доступны узкому кругу людей.

12.        Верны ли следующие суждения об истине?
А. Истинное знание всегда объективно.

Б. Истинное знание всегда разделяется большинством людей.

а)        верно только А;

б)        верны А и Б;

в)        верно только Б;

г)        оба суждения неверны.

13.        Научное знание отличает:

а)        доказательность выводов;

б)        использование понятийного аппарата;

в)        использование художественных образов;

г)        обращенность к эмоциям, переживаниям;

д)        опора на житейский опыт;

е)        теоретический уровень.

Часть В. 1.        Заполните пропуски:

65535. Абсолютная и относительная истины являются формами …………..        истины.

2.соотнесите виды познавательной деятельности и их характерные признаки:

3. Какому понятию соответствует следующее определение: «Чувственный образ предметов и явлений, сохраняемый в нашем сознании без их непосредственного воздействия»

Часть С. Прочитайте текст и выполните задания C I—С 4 .

 «Специфика познания общественных явлений, специфика обществознания определяется многими факторами. И, пожалуй, главный среди них — само общество (человек) как объект познания. Строго говоря, это и не объект ( в естественно-научном смысле э т о г о слова). Дело в том, что общественная жизнь насквозь пронизана сознанием и волей человека, она, по существу, субъект - объектна, представляет в целом субъективную реальность. Получается, что субъект познает здесь субъекта же (познание оказывается самопознанием). Естественнонаучными методами, однако, этого делать нельзя. Естествознание охватывает и может осваивать мир лишь объектным (как объект-вещь) образом. Оно действительно имеет дело с ситуациями, когда объект и субъект находятся как бы по разные стороны баррикад и потому так различимы. Естествознание и субъекта превращает в объект. Но что значит превратить субъекта (человека, ведь, в конечном счете) в объект? Это значит убить в нем самое главное — его душу, сделать из него некую безжизненную схему, бездыханную конструкцию. < . . . > Субъект не может стать объектом, не перестав быть самим собой. Познать субъекта можно только субъектным же образом — через понимание (а не абстрактно-общее объяснение), чувствование, выживание, сопереживание, как бы изнутри (а не отстраненно, извне, как в случае с объектом). < . . . > Специфичен в обществознании не только объект (субъект-объект), но и субъект. Везде, в любой науке кипят страсти, без страстей, эмоций и чувств нет и не может быть человеческого поиска истины. Но в обществознании их накал, пожалуй, самый высокий» (Гречко 27. К. Обществознание: для поступающих в вузы. Часть I. Общество. История. Цивилизация. М., 1997. С. 8 0 - 8 1 . ) .

CI. Опираясь на текст, укажите главный фактор, который определяет специфику познания общественных явлений. Каковы, по мнению автора, особенности данного фактора?

С2. В чем заключается, по мнению автора, отличие обществознания от естествознания? СЗ. Почему автор считает, что в обществознании накал страстей, эмоций и чувств является самым высоким? Дайте свое объяснение и приведите с опорой на знания обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера «эмоциональности» познания общественных явлений.

 С4. Специфика социального познания, как отмечает автор, характеризуется рядом особенностей, две из которых раскрыты в тексте. Опираясь на знания обществоведческого курса, укажите любые три особенности социального познания, не отраженные во фрагменте.

 С5. 1. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о познании.

2. Назовите любые три вида познания.

3. Укажите четыре отличия знания от веры

Контрольная работа по теме «Сознание и познание»

Вариант - 3

ЧастьА.1.        К чувственному познанию относится:
а) суждение;

б)восприятие;

в)        ощущение;

г)        наблюдение.

2.        Что из названного является этапом чувственного познания? 1

а)        наблюдение;

б)        эксперимент;

в)        представление;

г)        гипотеза.

3.        К рациональному познанию относится:
а) суждение;

б)восприятие;

в)        ощущение;

г)        наблюдение.

4.        Что из названного является этапом рационального познания?

а)        наблюдение;    б)        эксперимент;  в)

понятие;       г)        практика.

5.        Что понимают ученые под абсолютной истиной?

а)        исчерпывающее, точное знание об объекте исследования;

б)        объективные знания об объекте, достигнутые на определенном этапе познания;

в)        знание, осуществляемое только при помощи художественных образов;

г)        знание, полученное в результате применения только форм
рационального познания.

6.        Утверждение «Все земные тела подчиняются закону всемирного тяготения» является примером:

а)        научного знания;

б)        обыденного знания;

в)        мифологического знания;

г)        паранаучного знания.

7.        Высказывание «Век живи - век учись» является примером:

а)        научного знания;

б)        народной мудрости;

в)        мифологического знания;

г)        паранаучного знания.

8.        Наукой, изучающей поведение человека в обществе, является:;;

а)        социальная психология;       б)        история;

в)        философская антропология;  г)        социология.

9.        Какой из названных признаков характерен исключительно
для социального познания?

а)        преобладание эксперимента как способа получения знания;

б)        возможность получения достоверного знания;

в)        возможность получения субъективной оценки;

г)        обусловлено интересами познающего субъекта;

10.        Верны ли следующие суждения о научном познании?

А. Целью научного познания является осознание закономерностей процессов и явлений.

Б. Целью научного познания является отражение действительности в художественных образах.

а)        верно только А;      б)        верны А и Б; в)        верно только Б;          г)        оба суждения неверны.

11.        Верны ли следующие суждения о познании?

А. В структуру чувственного познания входят ощущения,

восприятия, представления. Б. Начальной ступенью познания является познание, осуществляемое посредством органов чувств.

а)        верно только А;        б)        верны А и Б;  в)        верно только Б; г)        оба суждения неверны.

12.        Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности?

А. Выдвижение гипотезы является элементом познавательной!

деятельности. Б. Для осуществления познавательной деятельности необходимы субъект и объект.

а)        верно только А;       б)        верны А и Б; в)        верно только Б;     г)        оба суждения неверны.

13.        Верны ли следующие суждения о познании?

А. Основными формами познания являются чувственное и рациональное познание

 Б. Рациональное познание предполагает осмысление сущности познаваемого объекта,

а) верно только А;      б)        верны А и Б   в)        верно только Б;           г)        оба суждения неверны.

Часть В. 1.        Заполните пропуски:

• Результатом познавательной деятельности является получение …………        .

2. Соотнесите виды наук и их конкретные примеры:

3.  Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «научное познание»: Закономерность; примета; объективность; синтез; исследование.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «научное познание».

Часть С. Прочитайте текст и выполните задания C I—С 4 .

 «Специфика познания общественных явлений, специфика обществознания определяется многими факторами. И, пожалуй, главный среди них — само общество (человек) как объект познания. Строго говоря, это и не объект ( в естественно-научном смысле э т о г о слова). Дело в том, что общественная жизнь насквозь пронизана сознанием и волей человека, она, по существу, субъект - объектна, представляет в целом субъективную реальность. Получается, что субъект познает здесь субъекта же (познание оказывается самопознанием). Естественнонаучными методами, однако, этого делать нельзя. Естествознание охватывает и может осваивать мир лишь объектным (как объект-вещь) образом. Оно действительно имеет дело с ситуациями, когда объект и субъект находятся как бы по разные стороны баррикад и потому так различимы. Естествознание и субъекта превращает в объект. Но что значит превратить субъекта (человека, ведь, в конечном счете) в объект? Это значит убить в нем самое главное — его душу, сделать из него некую безжизненную схему, бездыханную конструкцию. < . . . > Субъект не может стать объектом, не перестав быть самим собой. Познать субъекта можно только субъектным же образом — через понимание (а не абстрактно-общее объяснение), чувствование, выживание, сопереживание, как бы изнутри (а не отстраненно, извне, как в случае с объектом). < . . . > Специфичен в обществознании не только объект (субъект-объект), но и субъект. Везде, в любой науке кипят страсти, без страстей, эмоций и чувств нет и не может быть человеческого поиска истины. Но в обществознании их накал, пожалуй, самый высокий» (Гречко 27. К. Обществознание: для поступающих в вузы. Часть I. Общество. История. Цивилизация. М., 1997. С. 8 0 - 8 1 . ) .

CI. Опираясь на текст, укажите главный фактор, который определяет специфику познания общественных явлений. Каковы, по мнению автора, особенности данного фактора?

С2. В чем заключается, по мнению автора, отличие обществознания от естествознания? СЗ. Почему автор считает, что в обществознании накал страстей, эмоций и чувств является самым высоким? Дайте свое объяснение и приведите с опорой на знания обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера «эмоциональности» познания общественных явлений.

 С4. Специфика социального познания, как отмечает автор, характеризуется рядом особенностей, две из которых раскрыты в тексте. Опираясь на знания обществоведческого курса, укажите любые три особенности социального познания, не отраженные во фрагменте.

 С5. 1. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о познании.

2. Назовите любые три вида познания.

3. Укажите четыре отличия знания от веры

Контрольная работа по теме «Сознание и познание»

Вариант- 1

   Часть А.       1.        Что включают ученые в понятие человеческого знания?

а)        результат познавательной деятельности человека;

б)        деятельность, в результате которой создается новое;

в)        социальные потребности человека;

г)        результат любой творческой деятельности человека.

2.        Что из перечисленного относится к донаучным знаниям?

а)        мифы и легенды о сотворении мира;

б)        теория относительности;

в)        закон всемирного тяготения;

г)        закон

3.        Что из перечисленного относится к научным знаниям?

а)        библейская легенда о сотворении мира;

б)        предание о Великом потопе;

в)        находки археологов клинописного архива цивилизации шумеров;

г)        сообщение Геродота о племенах людей с собачьими головами.

4.        К чувственному познанию относится:
а) суждение; б)восприятие       в)        ощущение;     г)        наблюдение.

5.        Что из названного является этапом рационального познания?

а)        наблюдение;      б)        эксперимент; в)        понятие;          г)        практика.

6.        Истинное знание отличается от ложного тем, что оно:

а)        разделяется большинством людей;

б)        соответствует познаваемому объекту;

в)        не противоречит предшествующим представлениям;

г)        использует только формы рационального познания.

7.        Что понимают ученые под абсолютной истиной?

а)        исчерпывающее, точное знание об объекте исследования;

б)        объективные знания об объекте, достигнутые на определенном этапе познания;

в)        знание, осуществляемое только при помощи художественных образов;

г)        знание, полученное в результате применения только форм
рационального познания.

8.        Утверждение «Физическое тело, погруженное в воду, равно
массе вытесненной воды» является примером:

а)        научного знания;

б)        обыденного знания;

в)        мифологического знания;

г)        народной мудрости.

9.        Наука, изучающая закономерности хозяйственной деятелености человека, - это:

а)        история;         б)политология; в)        экономика;      г)        психология.

10.        Особенностью социального познания является:

а)        совладение субъекта и объекта познания;

б)        получение объективного знания;

в)        соответствие результатов познания поставленным целям;

г)        выдвижение гипотез и формулировка выводов.

11.        Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности?

А. Познавательная деятельность людей сопровождается

ошибками, заблуждениями, иллюзиями.

Б. Познавательная деятельность людей неразрывно связана с работой сознания, волей,памятью, убеждениями.

а)        верно только А;          б)        верны А и Б;в)        верно только Б;               г)оба суждения неверны.

12.        Верны ли следующие суждения об истине?
А. Истинное знание всегда объективно.

Б. Истинное знание всегда разделяется большинством людей.

а)        верно только А;              б)        верны А и Б;

в)        верно только Б; г)        оба суждения неверны.

13.        Верны ли следующие суждения?

А. Практика является универсальным (всеобщим) критерием

истины.

Б. Существуют области познания, где основным критерием выступает теория.

а)        верно только А;

б)        верно только Б;

в)        верно и А, и Б;

г)        оба суждения неверны.

Часть В.1. 1.        Заполните пропуски:

Относительная  …..зависит от реальных исторических условий своего времени, в частности от точности  или совершенства средств наблюдения и эксперимента.

2.        Соотнесите виды человеческих знаний и иллюстрирующие
их примеры:

Виды знаний

А. Народная мудрость. Б. Научные знания.

Примеры

1. пословицы;
2. поговорки;
3. притчи;
4. теории;
5. законы развития общества;
6. законы развития природы.

3. Распределите перечисленное ниже следующим образом: первые три позиции должны представлять методы теоретического научного познания, три последующие – методы экспериментального познания:

1) моделирование

2)систематизация

3)эксперимент

4)наблюдение

5)измерение

6)абстрагирование

Часть С.Прочитайте текст и выполните задания C I—С 4 .

 «Специфика познания общественных явлений, специфика обществознания определяется многими факторами. И, пожалуй, главный среди них — само общество (человек) как объект познания. Строго говоря, это и не объект ( в естественно-научном смысле э т о г о слова). Дело в том, что общественная жизнь насквозь пронизана сознанием и волей человека, она, по существу, субъект - объектна, представляет в целом субъективную реальность. Получается, что субъект познает здесь субъекта же (познание оказывается самопознанием). Естественнонаучными методами, однако, этого делать нельзя. Естествознание охватывает и может осваивать мир лишь объектным (как объект-вещь) образом. Оно действительно имеет дело с ситуациями, когда объект и субъект находятся как бы по разные стороны баррикад и потому так различимы. Естествознание и субъекта превращает в объект. Но что значит превратить субъекта (человека, ведь, в конечном счете) в объект? Это значит убить в нем самое главное — его душу, сделать из него некую безжизненную схему, бездыханную конструкцию. < . . . > Субъект не может стать объектом, не перестав быть самим собой. Познать субъекта можно только субъектным же образом — через понимание (а не абстрактно-общее объяснение), чувствование, выживание, сопереживание, как бы изнутри (а не отстраненно, извне, как в случае с объектом). < . . . > Специфичен в обществознании не только объект (субъект-объект), но и субъект. Везде, в любой науке кипят страсти, без страстей, эмоций и чувств нет и не может быть человеческого поиска истины. Но в обществознании их накал, пожалуй, самый высокий» (Гречко 27. К. Обществознание: для поступающих в вузы. Часть I. Общество. История. Цивилизация. М., 1997. С. 8 0 - 8 1 . ) .

CI. Опираясь на текст, укажите главный фактор, который определяет специфику познания общественных явлений. Каковы, по мнению автора, особенности данного фактора?

С2. В чем заключается, по мнению автора, отличие обществознания от естествознания? СЗ. Почему автор считает, что в обществознании накал страстей, эмоций и чувств является самым высоким? Дайте свое объяснение и приведите с опорой на знания обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера «эмоциональности» познания общественных явлений.

 С4. Специфика социального познания, как отмечает автор, характеризуется рядом особенностей, две из которых раскрыты в тексте. Опираясь на знания обществоведческого курса, укажите любые три особенности социального познания, не отраженные во фрагменте.

 С5. 1. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о познании.

2. Назовите любые три вида познания.

3. Укажите четыре отличия знания от веры