Формы политического режима
методическая разработка по обществознанию (11 класс) на тему

Методическая разработка урока по обществознанию

Гребенщикова Вероника Васильевна

 учитель обществознания

ГБОУ СОШ № 302

Санкт-Петербург

Тема: Формы политического режима

Цели:

Образовательный аспект: уметь определять понятия «политический режим», «авторитаризм», «тоталитаризм», «демократия»; называть основные характеристики политических режимов; выражать отношение к современным политическим условиям в РФ.

Развивающий аспект: развитие коммуникативной и информационной компетенций.

Воспитательный аспект: формирование мировоззрения обучающихся на основе гуманизма, свободы выбора и демократических ценностей.

Задачи урока:

1. познакомить с формами политических режимов;
2. развивать умения по обработке и структурированию информации;
3. различать основные признаки типов политических режимов; формулировать собственные суждения и аргументы, применять знания в решении познавательных задач, раскрывать на примерах различные типы политических режимов;

Тип урока: изучение нового материала.

Используемые приемы, методы, технологии обучения:

Приемы: мозговой штурм, своя опора, точка зрения, таблица ЗХУ.

Методы обучения: словесный, практический, наглядный.

Технологии: ТРКМЧП.

Используемые формы организации познавательной деятельности студентов: фронтальная, обучение в микрогруппах.

Основная деятельность на занятии:

- изучение и переработка информации в табличном виде

Оборудование и основные источники информации:

дидактический материал (задания, листы-опоры).

ТСО: Компьютер, мультимедиапроектор, экран, колонки, презентация

Прогнозируемые результаты:

Метапредметные:

- готовность к разрешению проблем, то есть умение анализировать ситуации, ставить цели, планировать результат своей деятельности и разрабатывать алгоритм его достижения. Выработка умений адекватно оценивать результаты деятельности друг друга;

- информационная компетенция - способность использовать предложенные информационные ресурсы для планирования и осуществления своей деятельности; подбирать необходимый материал, строить устные и письменные высказывания, анализировать, сравнивать, делать выводы; принятие решений на основе критически осмысленной информации.

- коммуникативная компетенция - готовность работать в команде; вступать в диалог, публично представлять результаты групповой деятельности; представлять результаты своей работы; проектировать продукт своей деятельности.

Предметные:

- знать политические режимы и их отличительные черты;

- формировать навыки преобразования текстовой  информации в таблицу;

- формировать навыки работы в микрогруппе.

Приложение 1

Компетентностно-ориентированное задание

Форма политического режима – это совокупность способов и методов осуществления государственной власти

Демократический режим. «Разрешено всё, что не запрещено законом».

Демократия (от греч. demos - народ + kratos – власть) - политический режим, основанный на признании верховенства законов и народовластия.

• выборность - происходит избрание граждан в органы государственной власти путем всеобщих равных и прямых выборов;
• оппозиция - партия или группа, выступающая против господствующей партии или мнения, поддерживаемого большинством;
• равноправие - все имеют равные гражданские и политические
• права и свободы, а также гарантии их зашиты;
• плюрализм - господствует уважение к чужим мнениям и идеологиям, в том числе к оппозиционным, обеспечены полная гласность и свобода прессы от цензуры;

Характерные черты режима:

• Выборность органов государственной власти, их ответственность перед избирателями.
• Народ – источник власти.
• Разделение властей (законодательная, исполнительная, судебная).
• Приоритет права. Права личности закреплены законом и гарантированы.
•  Политический плюрализм.
• Многопартийная система, легальность политической оппозиции.
• СМИ свободны от цензуры.
• Действия армии и спецслужб регулируются и ограничены законом. Поддержание правопорядка – функции полиции и суда.
• Отсутствие какой-либо официальной идеологии.

Форма политического режима – это совокупность способов и методов осуществления государственной власти

Авторитарный режим.  «Разрешено всё, кроме политики».

Авторитаризм (от лат. аuctoritas – влияние) - политический режим, при котором власть сосредоточена в руках одного человека или в одном властном органе.

Характерные черты режима:

• Отчуждение народа от власти.
• Сильная неограниченная власть главы государства.
• Исполнительная власть в руках группировки, ее полномочия превосходят законодательную власть. Полномочия парламента ограничены.
• Политические права и свободы граждан ограничены. Закон на стороне государства, а не личности.
• Действия оппозиции ограничены, а подчас невозможны.
• Однопартийная система, другие партии могут запрещаться и преследоваться законом.
• Существует цензура над СМИ.
• Существует официальная идеология.
• Силовые структуры не только обеспечивают правопорядок, но и являются карательными органами государства.

Это интересно:

При авторитарном режиме часто существует дефицит продуктов и предметов быта. Их распределением занималось государство через талонную систему.

Всё остальное надо было «доставать» или ждать очередности, порой длительной.

Форма политического режима – это совокупность способов и методов осуществления государственной власти

Тоталитарный режим.  «Запрещено всё, что не приказано».

Тоталитари́зм (от итал. totalitario) - политический режим, характеризующийся всесторонним (тотальным) контролем над всеми сторонами жизни общества.

Культ личности - это  возвеличивание отдельной личности (как правило, государственного деятеля) средствами пропаганды, в произведениях культуры, государственных документах, законах.

Характерные черты режима:

• Монопольно властвующая партия, возглавляемая лидером.
• Культ личности вождя.
• Отсутствие разделения властей.
• Права и свободы граждан не соблюдаются. Законы защищают только государство.
• Полное подчинение общества и личности власти, регламентация поведения граждан.
• Легальная политическая оппозиция отсутствует.
• Существование только одной правящей партии.
• Строгая цензура над СМИ, монополия власти на информацию.
• Спецслужбы, кроме охраны правопорядка, выполняют карательные функции. Наличие репрессивного аппарата.
• Существует только официальная государственная идеология.

Это интересно:

Тоталитаризм имел место в нашей стране в период реализации политической власти советского типа, точнее, в годы массовых репрессий. Тогда широкие слои населения были вовлечены в кампанию тотальной слежки за частной жизнью своих сотрудников, соседей и даже членов семьи. Проводились многочисленные собрания общественности с осуждением «врагов народа». Многие люди искренне участвовали в этих акциях.

Приложение 2

Тема урока:  _______________________________________________

Таблица ЗХУ

Характеристика политических режимов

Приложение 3

1. О чем идет речь в данном отрывке?
2. В какой форме царь это делает?
3. Какова функция царя в государстве?
4. Может ли Федот ослушаться? Почему?
5. Можно ли было по-другому попросить Федота?

Приложение 4

Политические анекдоты 

Трое рабочих попали в тюрьму. Спрашивают друг друга, кто за что сел. Первый рассказывает:
- Я всегда опаздывал на десять минут на работу — обвинили в саботаже.
- Я всегда приходил на работу на десять минут раньше — обвинили в шпионаже, — говорит второй.
- А я всегда приходил вовремя — обвинили в том, что у меня импортные часы, — жалуется третий.

Покупатель заходит в булочную:
- У вас молока нет?
- Вы ошиблись. У нас булочная - у нас хлеба нет. А молока нет - в молочном, через дорогу.

Поспорили американец и русский. Американец: Я могу выйти посреди площади с плакатом «Долой американского президента!» — и ничего страшного со мной не будет, не арестуют! Русский: И я могу выйти посреди площади с плакатом «Долой американского президента!» — и тоже ничего страшного со мной не будет, тоже не арестуют!

Источник: wikipedia.org/wiki/

В Древней Греции, в частности в Афинах, остра́коны использовались для голосования в процедуре остракизма (изгнание гражданина из государства посредством голосования черепками) и поэтому являются ценным источником знаний не только о повседневной, но и политической жизни.

При каком режиме возможна такая процедура?

Ход урока

1. ВЫЗОВ

1.1 Просмотр отрывка произведения Л. Филатова «Сказ про Федота-стрельца удалого молодца».

• Обсудите в микрогруппе вопросы и дайте ответ на них (Приложение 3)

Беседа:

6. О чем идет речь в данном отрывке?
7. В какой форме царь это делает?
8. Какова функция царя в государстве?
9. Может ли Федот ослушаться? Почему?
10. Можно ли было по-другому попросить Федота?
11. О чем будем говорить на уроке?

1.2 Объявление темы, формирование целевого пространства, определение формы работы

Тема урока – формы политического режима

Таблица ЗХУ, заполните первый и второй столбик

1.3 Организация целевого пространства:

1. Глядя на тему, какой вывод можно сделать?
2. Благодаря чему мы можем определить тот или иной режим?

Запись на доске целей урока:

1. Изучить формы политических режимов
2. Определить характеристики режимов

2. ОСМЫСЛЕНИЕ

Группа поделена на микрогруппы, жеребьевкой распределяются режимы.

Задание:

• ознакомьтесь с характеристиками основных политических режимов (Приложение 1);
• заполнить столбец в таблице, соответствующий вашему политическому режиму (Приложение 2);

2.3 Проверка заполнения таблицы.

• микрогруппы заполняют информацией свободные колонки таблицы;
• при выступлении одной группы, остальные группы указывают «плюсы» и «минусы» режимов

РЕФЛЕКСИЯ

Задание:

Закрепим изученный материал

• вернемся к отрывку о «Федоте», определите тип политического режима, аргументируйте ответ.

Анекдоты – вид творчества, который быстро и остро реагирует на жизненные проблемы. В политических анекдотах высмеиваются действующий режим, руководители государства, идеологические установки, также бытовые условия и межличностные отношения в данный период.

• ознакомьтесь с анекдотами и определите тип политического режима, при котором данная ситуация могла произойти (Приложение 4).
• Репродукции с историческими ситуациями

Беседа:

1. Заполните последний столбик таблицы ЗХУ
2. Вернемся к целям урока, выполнили ли поставленные цели?
3. Какие политические режимы существовали в России на протяжении прошлого века и начала нынешнего?

Подведение итогов.