Портфолио.
материал по теме

Самое слабое звено.

Мероприятие, посвященное неделе истории 5 – 7 классы

Составитель: Ильина Анна Игоревна

Дата проведения:13.03.14.

Цели: Организовать внеклассную деятельность обучающихся; развивать умения использовать  знания, полученные на уроках истории и обществознания во внеурочной деятельности; воспитывать в учащихся интерес к историческому прошлому; продолжить работу над сплочением дружного детского коллектива.

Для проведения мероприятия от каждого класса потребуется по 2 участника.

Ход мероприятия

Здравствуйте, уважаемые гости, сегодняшнего вечера! Я рада приветствовать вас на игровой программе «Самое слабое звено». Участники займите свои игровые места. Сегодня с нами играют:_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

По правилам игры в каждом раунде, участники должны ответить на два вопроса, после чего выбрать самое слабое звено. Самое слабое звено выбирается наибольшим количеством голосов. Время на раздумывание дается 5 секунд.

Итак, мы начинаем!

Первый раунд:

Назовите главный город Древней Греции?

В каком государстве протекает река Нил?

Столицей, какого государства является город Константинополь?

Глава католической церкви?

Век, какого правителя, назван Золотым веком русского дворянства?

Какое историческое событие началось в 1598 году и закончилось в 1612 году?

Кто управляет Российской Федерацией?

Есть ли на территории нашего района краеведческий музей?

Кто управляет краеведческим музеем в нашем районе?

Основным законом государства является?

Какой город является центром нашей области?

В честь кого установлен обелиск в нашем поселке?

Второй раунд:

Как звали великого мудреца в Древнем Китае?

Главный бог древнего Египта?

Как называлось наше государство в древности?

Кто стал первым князем на Руси?

Назовите фамилию человека, основавшего первый университет в России?

В каком году была построена Северная столица нашего государства? Какое название получил этот город?

В каком государстве впервые появились олимпийские игры?

Кто в истории прославился, как полубог, получеловек?

Как в истории звали рыцарей, совершивших походы в Иерусалим?

Кто в истории изобрел книгопечатание?

Какая династия завершила свое правление эпохой смуты?

Век, какого правителя на Руси назван бунташным веком?

Третий раунд:

Назовите имя и фамилию президента РФ?

Назовите имя и Фамилию Главы Каменского МО?

Назовите имя и фамилию премьер-министра РФ

Назовите имя и фамилию мэра Чунского района

Назовите имя и фамилию губернатора Иркутской области?

Назовите имя и фамилию предшественника нынешнего президента РФ?

Назовите правителя Персии, который организовал поход на Греции. В ходе, которого произошла Марафонская битва?

Какой царь древнего Вавилона, создал самые суровые законы древности?

Какой правитель получил прозвище короткий из-за низкого роста?

Кто создал первое средневековое государство, которое получило название Франкское королевство?

Период правления, какого правителя в Российской империи вошел в историю, как «бироновщина»?

Кто стал первым правителем династии Романовых в 1613 году?

Четвертый раунд:

Какое название носила столица Древней Индии?

Какая река протекала в Древней Палестине?

Какое государство средневековья расположилось на Аравийском полуострове?

Как называется город, в котором расположилась резиденция Папы?

В каком городе расположилась резиденция династии Романовых «Зимний дворец»?

Какой исторический центр изображен на 100рублевой купюре?

Кого в древности называли лучшими мореплавателями?

На чем писали древние египтяне?

Как называли людей, которые продолжили идеи Яна Гуса?

Какое восстание произошло во Франции в 1358 году?

Кто из русских главнокомандующих провел свой отряд через Альпы?

Как называется историческая эпоха, продолжавшаяся с 1725 – 1762 гг?

Пятый раунд:

Этот раунд является заключительным состоит из 3 вопросов. Каждый из участников в этом раунде должен проявить скорость. Кто первым ответит на поставленные вопросы и становится победителем нашей сегодняшней игры?

В каком году произошла Великая отечественная война?

Что такое гражданская война?

Каких великих главнокомандующих России вы можете назвать? По очереди, кто больше.

Подведение итогов. Награждение!

2. Результаты  педагогической  деятельности

      В  настоящее  время к выпускникам  средних школ предъявляются большие требования при поступлении  в высшие учебные заведения.  Ребята , окончившим школу необходимо адаптироваться в сложном  современном мире и,  скорее всего им не столько нужна сумма полученных знаний , сколько умение их находить самим.  Поэтому одним из важных моментов при обучении школьников, по моему мнению, является понимание необходимости личной заинтересованности в приобретении знаний.

       Ориентация  на реальное  продвижение  учащихся  подтверждается результатами  успеваемости  и качества обученности   учащихся,  степени подготовки  выпускников  к  государственной  (итоговой) аттестации,  по итогам  участия учащихся  в  конкурсах и олимпиадах.

        Уровень  учебных достижений  учащихся  по предметам  свидетельствуют  о  положительной  динамике . За  три  последних  года  показатели успеваемости стабильны.

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за три последних года.

Итоги промежуточной аттестации за 2013-2014 учебный год

Анализ промежуточной аттестации с прошлогодними результатами можно сделать следующие выводы:

Сравнительный анализ успеваемости, качества знаний и среднего балла за период с 2011-2014г.

Результаты муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников.

Результаты  участия  обучающихся  в  олимпиадах

Победителями и призерами муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников стали следующие учащиеся школы:

Призером муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников по праву в 2013г. Стала ученица 11класса Шадаева Ксения.

3.  Научно- методическая деятельность

         В  2012-2014 учебном году имею учебную  нагрузку 8 часов  в  неделю,  веду обществознание в 6-11 классах.  В  работе  использую  программы, учебники  и  учебно- методические  пособия  по  обществознанию, рекомендованные (допущенные) Министерством  образования  и  науки  Российской  Федерации.                                                                                                

       Курс «Обществознание» является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.  

       Данная программа учитывает тот факт, что учащиеся к началу обучения в основной школе владеют пропедевтическими представлениями о Родине (России, своем крае: районе, городе, селе), гражданстве и гражданских правах, правах ребенка, правилах и нормах жизни в обществе, поведении на улице, в школе, в общественном месте, правилах взаимоотношений между людьми, об уважении к старшим, о составе семьи, родословной, взаимоотношениях с природой, об образцах позитивного поведения.

        При изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические нормы, первичные знания о государстве и законах, социальных институтах и процессах. Изучение данного материала направлено на содействие первичной социализации подростков.
       Курс строится с учетом того, что в подростковом возрасте именно общение, сознательное экспериментирование в собственных отношениях с другими людьми (поиск друзей, конфликты, выяснение отношений, смена компании) выделяются в относительно самостоятельную область жизни. Дети в отроческом возрасте обладают высокой степенью самостоятельности и инициативности при недостаточной критичности и отсутствии привычки просчитывать отдаленные последствия своих поступков.
       Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

 Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

       Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Внеурочная деятельность «Исторический марафон»

Общие сведения об учителе

Личные данные

ФИО             Ильина  Анна  Игоревна       

Дата  рождения               26.11.1989г.

Место рождения             Иркутская  область, Осинский  район, с. Усть-  

                                         Алтан                      

Образование                    Высшее, Бурятский  государственный                                                                             

                                          университет,2012г.

Место  работы                 МБОУ « Усть –Алтанская СОШ»

Занимаемая должность  учитель  обществознания

Стаж  работы                  2 года