Предметные

Мета предметные УУД

Личностные УУД

Научатся:

Определять  функции семьи, характеризовать семейно-правовые отношения

Получат возможность научиться:

Формулировать определения, анализировать таблицы, решать логические задачи, высказывать свое мнение

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные: участвуют в коллективом обсуждении проблем; обмениваются мнениями

Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий, оценивают свою деятельность

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают свою учебную деятельность

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Мотивация к учебной деятельности

Создать  благоприятный психологический настрой на работу

Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организация фронтальной работы с классом.

Слайд 1

- Что изображено на картинках?

- О чем они?

Рассматривают картинки.

Готовят ответы на вопросы.

Личностные: формируется понимание необходимости создания семьи

Коммуникативные: развитие устной речи; применяют правила делового сотрудничества

 II.Актуализация знания;

Актуализация опорных знаний и способов действий

Организует беседу по обсуждению картинок к уроку.

-О чем сегодня будем говорить?

-Кого мы называем родными людьми?

Аргументированно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга

III.Изучение нового материала.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания  детьми изучаемой темы:

Подводит детей к выводу, предлагает назвать варианты темы и цели урока, организует обсуждение.

Слайд 2

 - Как вы думаете на какие вопросы мы должны ответить в течении урока?

- Давайте попробуем ответить на вопрос – Что такое семья? Слайд 4 щелчок 

- У вас есть на столах текст, составьте из слов определение.

(Семья, на, группа, кровном, это,

малая, основанная,  родстве,

или, браке, взаимной, которой,

помощью, и, члены, ответственностью,

быта, связаны, общностью.)

«Семья – это малая группа основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и ответственностью».

 Слайд 4 щелчок

-На основании определения выделите характерные признаки семьи. Слайд 4 щелчок

- Зачем люди создают семьи? Слайд 5

- Вам поможет учебник с.26 второй абзац.

- Что такое брак? Слайд 6 щелчок

Брак (брачный союз) — постоянный союз мужчины с женщиной с целью создания семьи и продолжения рода».

- Как называют людей вступивших в брак? Слайд 6 щелчок

Люди, состоящие в браке, называются супругами или супружеской парой. Мужчина - муж или супруг, женщина - жена или супруга.

Организует  парную работу над составлением и анализом  таблицы «Какую роль или какую функцию выполняют семьи? Слайд 7 

-Какие функции выполняет семья?

-Проанализируйте каждую функцию.

-Приведите примеры.

Организует устную проверку.

Слайд 8

- Как вы думаете государство заботится о семьях?

Организует работу с учебником, с. 28 (самостоятельно прочитать, парами ответить на вопросы:

- Назовите источники семейного права. (конституция, семейный кодекс) слайд 10

-Как вы понимаете слова «семья, материнство»?

-Какие особенности семейного объединения отмечены в тексте кодекса? Слайд 11

- Все мы знаем о том, что семьи бывают разные.

- Давайте приведем примеры.

- А теперь приведем все сказанное вами в систему. У вас на столах есть тексты сделайте из них таблицы.

Слайд 14-16

Предлагают свои варианты темы и цели урока.

Записывают тему урока: «Семья и семейные отношения». 

  Слайд 3Ответы уч-ся

   1.Что такое семья?

   2. Зачем люди создают семьи?

   3. Какую роль выполняют семьи?

   3. Какие бывают семей.

   4. Как государство заботится о семье?

Отвечают на поставленные вопросы, формулируют определение.

Признаки: Слайд 4 щелчок

1. Малая группа
2. Кровное родство
3. Брак
4. Совместное хозяйство
5. Взаимная ответственность.

Анализируют схему, высказывают свое мнение, приводят примеры.

(воспроизводят таблицу в правильной форме)

Проводят  самопроверку  

Парами отвечают на поставленные вопросы

Дети приводят примеры: (много детей, один ребенок, с мамой проживают, с бабушками и дедушками и т.д.)

Работа в группах.

Проверка совместно с учителем.

Регулятивные: самостоятельно формулируют тему и цель урока после предварительного обсуждения Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга

Познавательные: проявляют умение работать с информацией

Познавательные: проявляют умение работать с информацией

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга

IV. Первичное осмысление и закрепление

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Слайд 17 Задание: оцените высказывания.  Если высказывание верное (истинное) отвечаем «ДА».  Если высказывание неверное (ложное), отвечаем «Нет».

1.Семья в отличие от других малых социальных групп,    характеризуется родственными отношениями.

2.Семья Ульяновых является родственной расширенной, она    состоит из супругов  и их детей.

3. Семья Ивановых является нуклеарной, у них трое детей и    совместно с ними проживают дедушка с бабушкой.

4.Отношения в семье влияют на самочувствие и родителей и детей.

5.Семья, в которой один ребенок, называется неполной.

6.Дети могут влиять на психологический климат в семье.

7.Государство заботится о благополучии семьи.

8.Семья –важнейшая ценность, которая определяет благополучие не    только  человека, но всего государства.

Слайд 19

Подведем итоги:

• Какая малая группа называется семьей?
•  Какое значение семья имеет в жизни человека?
•  Что влияет на психологический климат семьи?
•  Какие семьи бывают?
• Почему государство заботится о семье? Приведите примеры такой заботы.

(Семья объединяет людей, которые являются друг другу кровными или близкими родственниками.

Семья образуется тогда, когда мужчина и женщина вступают в брак.

Семья –обязательная часть любого общества, любого государства. Главное ее предназначение состоит в том, чтобы не иссяк род человеческий, появлялись все новые и новые поколения, развивалось общество.

Государство заботится о благополучии семей. Чем больше в государстве благополучных семей, тем сильнее и благополучнее государство.)

Отвечают на вопросы

Проводят взаимопроверку

Слайд 18

Отвечают на вопросы

Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: проявляют умение работать с информацией

Регулятивные: проводят взаимопроверку

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Организует рефлексию слайд 20

• было трудно…
•  я научилась (научился)…
•  меня удивило …
•  мне захотелось …
•  мне понравилось (не понравилось) …
•  мне было интересно…

Ставит отметки

Организует обсуждение

Проводят рефлексию- выявляют, что получилось, что- нет.

Ставят себе отметки по шаблону.

Регулятивные: оценивание своей работы

Коммуникативные: высказывают собственное мнение

Личностные: самоопределение, корректировка личности

VI. Домашнее задание

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Слайд 21 Дает домашнее задание (исходя из того, как дети выполнили базовую часть заданий):

1.  Параграф № 3 – читать и пересказывать.
2. Вопросы и задания на стр. 32 – устно.
3. Выписать новые понятия и дать им определения.

Слушают, задают вопросы, записывают домашнее задание