рабочая программа подготовки к ЕГЭ
консультация по обществознанию (11 класс) на тему

Пояснительная записка

           Программа элективного курса предназначена для учащихся 11 класса, мотивированных на сдачу вступительного экзамена в ВУЗ в форме ЕГЭ.

    Экзамен по обществознанию остается наиболее массовым из всех, которые сдаются по выбору и востребован большим количеством выпускников, поскольку предмет «обществознание» утвержден в качестве вступительного испытания в ВУЗах по  специальностям различной направленности: гуманитарной, социальной, экономической, педагогической, культурной и др.  

      Необходимость разработки данной программы обусловлена  запросами учеников в осмыслении  стратегии действий при подготовке к единому государственному экзамену.      

         В заданиях ЕГЭ есть вопросы, традиционно вызывающие затруднения у относительно большого числа учеников, игнорирование этого факта приводит к недочетам и ошибкам в ответах.

Ряд содержательных элементов, вызывает трудности  в силу различных причин:  появление новых элементов в содержании («Экономика», «Право», «Политика»), недостаточное внимание к разделу («Человек и общество», «Познание»), различие в степени представленности отдельных содержательных единиц в действующих учебниках («Социальная сфера», «Политика»), слабая межпредметная интеграция учебных дисциплин, дефицит учебного времени и др.

Эссе,  как форма актуализирующая компетентность учащихся, слабо освоена в рамках обычного преподавания. Более целенаправленной работы требуют также умения: соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения  общественных наук, оперировать терминами и понятиями в заданном контексте, решать проблемно-познавательные задачи, применяя социально-гуманитарные знания и др.

             Это вызывает необходимость  познакомить учащихся с современной структурой и  содержанием экзаменационной работы,  дополнительными учебными пособиями, соответствующими научному уровню  знаний,   заданиями для тренировки.

Целевые установки курса:

• Повторить темы, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление понятий высокого уровня теоретического обобщения;
• Формировать умения, актуализированные  целью и содержанием обществоведческой подготовки  в контексте готовности выпускников к ЕГЭ;
• Развивать методологическую культуру при   операциях с понятиями,  работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями,  раскрытии смысла афористичного высказывания.

При организации и проведении занятий учитель может воспользоваться дидактическими материалами  Интернет-ресурсами.        

Ожидаемые результаты:

• Систематизация и углубление теоретических знаний учащихся по трудным позициям курса;

• Ориентация учащегося   в дидактических смыслах и психологических механизмах заданий разных уровней.
•  достижение определенной свободы в выборе темы эссе;
• Проявление компетентностей, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, преодоление психологических барьеров при подготовке к экзамену.

Содержание программы

1. ЕГЭ по обществознанию. Содержательные линии «Человек и общество» (2 ч).
2.  «Человек и общество»:  ключевые понятия и трудные вопросы  (10 ч).

 Трудные  вопросы. Общество как динамическая система (распознавание признаков и проявлений динамизма и системности). Проблема общественного прогресса (понимание свойств). Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира). Культура и духовная жизнь (социальные функции, тенденции развития). Мораль, ее основные категории.

3. Содержательная линия «Политика»: систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов (8 ч.).

Характеристика понятий «политический процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование «гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания   и примеров из истории и социальной практики

4. Актуальные проблемы изучения содержательной линии «Экономика»  (10 ч.).

Экономическая наука. Экономические системы. Рыночный механизм. Измерители экономической деятельности. Экономический рост и развитие. Роль государства в экономике Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Финансовые институты. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Факторы производства. Безработица.

5. «Право»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы    (7 ч.).

Право в системе социальных ном. Юридическая ответственность. Право на благоприятную окружающую среду.  Правоотношения. Система права. Правовые акты. Международное гуманитарное право. Гражданское право. Конституция Ф. Гражданство Ф. Основы конституционного строя России.

6. Содержательная линия «Социальная сфера» (7 ч)

Социальная стратификация и мобильность. Социальные группы. Этнические общности. Социальный конфликт. Социальные номы. Межнациональные отношения. Социальные отношения

7. Общая характеристика заданий с открытым развернутым ответом (4 ч.)

Задания 21-24- составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания.  Виды  документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и  проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие  умений:  извлекать  информацию из источника, анализировать и  интерпретировать информацию  из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.  

 Задание 25. – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия в заданном контексте.

        Задание 26. – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся.  Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений.

      Задание 27. – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по обществознанию. Развитие   умений  учащихся применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества

Задание 28. – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.

8. Эссе как творческая работа выпускника (3 ч).

Задание 29. (эссе) - альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла  афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

9. Решение КИМов (3 ч)
10. Работа над ошибками (2 ч)
11. Пробный ЕГЭ (3,5 ч)

Тематическое планирование консультации «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию».

Литература

1. П.А.Баранов  Обществознание: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Общество.:Просвещение, 2010
2. Обществознание. 10 класс: учеб. Для общеоразоват. Учреждений: профиль уровень / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова. – М.: Просвещение, 2011.
3. Обществознание. 11 класс: учеб. Для общеоразоват. Учреждений: профиль уровень / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова. – М.: Просвещение, 2011.

Интернет - ресурсы

1.http://www.mon.ru.gov.ru– официальный сайт Министерства образования и науки РФ

2.http://www.fipi.ru –  портал федерального института педагогических измерений

3.http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал

4.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека 5.http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения