Символика государства
план-конспект урока по обществознанию (5 класс) на тему

Методическая разработка урока обществознания, 5 кл. 

Адресная направленность: в помощь учителям обществознания,   работающим по   ФГОС  2 поколения, студентам педагогических ВУЗов и  колледжей при подготовке к урокам, работникам ДК при организации  мероприятий по данной тематике.                                                                                                                              

Тема: Государственные символы России  (глава «Родина»)

Класс: 5

Автор: Вешникова Е. В., учитель обществознания МБОУ «Южно-Александровская СОШ № 5».

Учебник: Обществознание. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. На электрон. носителе / Л. Н. Боголюбов, Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая и др., 2015.

Цель: Формирование целостных представлений  учащихся о государственных символах РФ, о государственной символике как общечеловеческой, государственной ценности.

Ресурсы:   основные: ПК, мультимедийный проектор, экран,  презентация в программе Microsoft PowerPoint,  дополнительные - краткий терминологический словарь.

Задачи:

1. Образовательная: сформировать целостные представления учащихся   о государственных символах РФ, о государственной символике как общечеловеческой, государственной ценности;
2. Развивающая: развивать умения учащихся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,  осуществлять поиск  необходимой информации при работе с различными источниками информации,  сознательно   строить речевое высказывание в устной форме.
3. Воспитательная: воспитывать уважительное отношение учащихся к символам своего государства,  чувство патриотизма.

Планируемые результаты:

• Предметные: учащиеся смогут объяснить значение понятий символ, герб, флаг, герб,   рассказать, каково их назначение и роль в жизни страны.
• Личностные: учащиеся смогут проводить самооценку  собственной деятельности, самоанализ.
• Метапредметные:  

познавательные:   учащиеся  будут уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов, составлять ответы на вопросы.

регулятивные:   учащиеся смогут  определять и формулировать цель урока  с помощью учителя, инсценировать свои действия в соответствии с поставленной целью; вносить необходимые коррективы в действия после их завершения.

коммуникативные:  учащиеся  будут уметь слушать и понимать речь  других; вступать в коммуникацию с целью быть понятым, владеть  навыками общения, совместной деятельности.

Формы работы:  фронтальная, групповая, индивидуальная.

Опережающее задание: 2-3 учащимся приготовить сообщение о гербе РФ.

На доске цитаты:

• Знаки и символы управляют миром.

 (Конфуций).

• Россия – страна фасадов.

 (Адольф де  Кюстин).

• Знамя верное у нас – 
  Мы не дрогнем в страшный час! 
  (Е. Кучбарская)

Эпиграф  урока на доске:                   Герб и флаг страны отражают историю народа,
                                                             мечту создателя и достоинство своих граждан  

                                                                                  (М. Монтень)

Тип урока: открытия новых знаний

Основные понятия: символ, герб, флаг, гимн.

Ресурсы:   основные: ПК, мультимедийный проектор, экран,  презентация в программе Microsoft PowerPoint,  дополнительные - краткий терминологический словарь, карточки.

Этапы урока:

1. Оргмомент. Мотивация  к учебной деятельности (2-3 мин.).
2. Формулировка темы урока и постановка учебной цели (3-5 мин.).
3. Открытие нового знания (до 30 мин).
4. Рефлексия (2-3 мин.).
5.  Д/з (2-3 мин).

Ход урока

1. Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности.  Приветствие учащихся.

Пожелание успеха (2-3 мин.).

2. Формулировка темы и урока и постановка  учебной задачи (3-5 мин.).

Учитель:

-Ребята, вы, вероятно, обратили внимание на тот факт, что на доске не записана тема урока, но имеется  эпиграф  (слайд 1). Чтобы  определить тему урока, я  предлагаю вам разгадать  ребусы, эпиграф урока – это тоже своего рода подсказка.

1 группа   разгадывает ребусы, слова – «страна», «герб».  2 группа – слова  «история», «символ». Учащиеся разгадывают ребусы и выявляют, что тема урока связана со словами «Родина», «герб», «символ».  Затем записывают   тему урока в тетрадь  -  «Государственные символы России».

Учитель:

- Ребята, мы сказали «символы России», а знаете ли вы, что такое символы? Выясняется, что не все знают определение данного  термина, школьники хотят узнать, что означает данное понятие.  

Учитель:

-Ребята, а что именно вы бы хотели сегодня узнать о символах России?

Учащиеся отвечают, ставят  учебную цель. Учитель записывает на доске о том,  что необходимо узнать о:

• что такое символы;
• каковы символы  нашей Родины;
•  каково назначение    и роль символов в жизни граждан страны.

3. Открытие нового знания (до 30 мин).

Учитель:

-Ребята, а как бы вы сами ответили, что такое символы?

Группам предлагается обсудить и  самостоятельно дать определение данного понятия, при этом 2 учащимся предлагается поработать со словарями и  найти  в них данные  определения. Затем группы формулируют определения, 2 учащихся читают определения из словарей. Далее формулируется  одно, более точное, определение (в соответствии со словарем) и записываются в тетрадь  (слайд 3).

Учитель:

-Ребята, у вас на столах лежат карточки, на которых написаны  различные символы. Попробуйте самостоятельно их сгруппировать.                                                                                    

Учащиеся группируют карточки,   и выявляется, что в одной группе -  государственные символы РФ (герб, флаг гимн), а в другой  - нет (береза, матрешка, балалайка).

ФИЗМИНУТКА (1 мин.).

Учитель:

- В статье 70 Конституции РФ (1993 г.) закреплены символы  государственной власти: Государственные герб, флаг и гимн.  Что такое Государственный герб, каково его предназначение, мы узнаем из сообщения  учащихся.  А   члены групп,  пожалуйста,   придумайте по 1 вопросу  отвечающим. Далее – сообщение 2 учащихся  о гимне РФ (слайд 4).

Учитель: А теперь – работа в группах Вам предстоит прочесть карточки и выполнить в группах задания и рассказать  о нем своим одноклассникам.

Учащиеся выполняют задания и рассказывают о символах РФ, учитель обобщает материал (слайд  5-6).

Учитель:

-Ребята, можно ли утверждать, что государственные символы – это общечеловеческая, государственная ценность? Свой ответ аргументируйте.

Учитель:

-Жители нашей  страны по праву гордятся государственными символами.  А как вы, ребята,  относитесь к тому, чтобы создать   символ своего класса (флаг, эмблему)? У вас, ребята,  есть на столах  всё необходимое для создания  эскиза.  В течение 5 минут группы могут  думать,  предлагать свои идеи и воспроизводить их на бумаге. А затем -  мини-проект  и презентация работ  от групп.

Группы выполняют задание и презентуют свою работу.

Учитель:

  -Молодцы! У вас получились  замечательные проекты, вы можете  разместить  их   в классном уголке. А теперь – викторина (слайд 7-30).

1. Оно веками опиралось, на силу, власть, закон, богатство.

   Атаковало, защищалось  недремлющее…  (государство)

2. Что представляет собой     Государственный флаг России? (Прямоугольное полотнище с равновеликими горизонтальными полосами: верхняя полоса белого цвета, средняя – синего, нижняя – красного).

3. У него названий много – триколор, трёхцветный стяг.

     С ветром гонит прочь тревоги бело-сине-красный… (флаг).

4. Есть мелодия одна, ей подвластна вся страна.

Гражданин, отбросив всё, стоя  слушает ее (гимн).

5. Кто изображен на Российском гербе? (двуглавый орел).
6. В нём человечеству привет,
   В нём русской славы жаркий цвет.
   В нём нашей силы грозный свет,
   В нём правда наших лет (флаг).
7. Он дополняет гимн и флаг,

Любой страны то главный знак.

У России он особый,

Ты назвать его попробуй (герб).

8. Какое старинное русское название флага? (стяг)
9. Каково происхождение слова "гимн"? (слово "гимн" происходит от греческого и означает  «торжественная песнь»).
10. Он звучит торжественно,

Все встают приветственно.

Песню главную страны

Уважать мы все должны  (гимн).

11. Символ мудрости и власти,

Отгоняющий напасти,

Что крыла свои развел…

Он – двуглавый птах - … (орел).

12. На свете много песен разных,
    Но эта нам важней всего,
    Она, как символ государства,
    Известна всем до одного (гимн).

4. Рефлексия.

Учитель:

-А теперь давайте обратимся к плану урока и ответим на вопрос: достигнута ли цель  урока? Что нам мешало, а что помогало в работе? Что можно было сделать по-другому?

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

5. Д/з: §12, найти загадки и пословицы о символах страны.

Информационные ресурсы

• http://www.zanimatika.narod.ru/RF3.htm 
• http://deti.cbs-angarsk.ru/detyam/stihi_pesni_zagadki/zagadki/zagadki_o_simvolah_rossii.html 

Литература

• Л. К. Гребенкина, Н. А. Жокина, Н. В. Мартишина, Т. В. Ганина, Е. М. Аджиева, О. В. Еремкина. Сценарии классных часов (часть 2-я) / М.: Центр «педагогический поиск», 2002.