Конспект урока по обществознанию 5 класс по теме "Наследственность" к УМК Л.Н.Боголюбова ФГОС
план-конспект занятия по обществознанию (5 класс) на тему

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: проводить простейшие исследования, интервьюировать родителей, бабушек, дедушек; создавать иллюстрированный текст или электронную презентацию на заданную тему; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Получат возможность научиться: обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия.

Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Действия учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия  (УУД)

Формы контроля

I Мотивация к учебной деятель-ности    

Орг. Момент

Актуализация знаний

Определение темы урока

Эмоциональная психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

- Доброе утро, ребята!

Я надеюсь,  мы с вами плодотворно поработаем на уроке.

Вы, наверное, по своему опыту знаете, чтобы пройти определенное испытание нужно сначала размяться.  В качестве разминки я предлагаю выполнить небольшое задание. (Учитель делит класс на две группы, раздает конверты с карточками, предлагает собрать слово).

- Вы знаете, что обозначает слово «Наследственность»?

- Что человек наследует от своих предков?

Я предлагаю проверить ваши знания и поработать в парах. (Каждому ученику в паре выдается карточка с заданиями.)

- Как вы думаете,  какие качества вы унаследовали от своих родителей?

- Прежде чем, вы сможете ответить на данный вопрос, предположите, чем мы сегодня на уроке будем заниматься?

- Сегодня на уроке будем учиться оценивать ваши творческие работы.

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

(Приветствуют учителя)

(Обучающиеся делятся на две группы.

 Собирают слово «Наследственность»)

(Ответы обучающихся)

(Ответы детей)

Учащиеся выполняют задания на карточках. После выполнения учащиеся обмениваются карточками и проводится взаимопроверка)

Дети поднимают руки, готовы отвечать.

Обучающиеся предполагают, что тема урока связана с наследственностью.

Фронтальная работа

Парная работа

Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Устные ответы

- Но чтобы оценить каждую работу, нужно предложить критерии, по которым будем оценивать работы:

- оформление

(презентация – фото - 5;

Презентация – фото + текст – 4;

Презентация – только текст – 3);

- информация (Тема раскрыта полностью, полный содержательный ответ – «5»

Тема раскрыта, краткий ответ – «4»

Тема раскрыта частично – «3»

Тема не раскрыта – «2»

- устное выступление – (речь) –

(полностью рассказал сам – 5;

Читал и рассказывал – 4;

Только читал – 3);

Учитель объясняет, что на столе у каждого обучающегося лежат специальные карточки с критериями, которые нужно будет заполнить по мере того, как будут выступать учащиеся.

Обучающиеся предполагают, по каким критериям будут оценивать выступления

Обучающиеся ознакамливаются с карточками

Защита проектов

Итоги урока

Рефлексия

Индивидуальные выступления учащихся с защитой своих проектов по теме: «На кого я похож»

Обобщение полученных на уроке сведений

Организует выступление учащихся с индивидуальными сообщениями и презентациями

После нескольких выступлений учитель проводит фикультминутку – игру: «Мальчики-девочки»

Учитель просит учащихся подвести итоги выступлений одноклассников.

Проводит беседу по вопросам:

- Трудно ли было справиться с подготовкой и оформлением презентаций?

- Кто помогал вам выполнить эту работу?

- Что вам больше всего понравилось при подготовке презентаций?

Предлагает определить свое эмоциональное состояние при помощи «индикаторов настроения» - солнышки (с надписью «Мне урок понравился, потому что…..); облачки (урок мне не понравился, потому что…..). Нужно продолжить фразу, записать на солнышке или облачке.  Учитель предлагает учащимся показать свой выбор и озвучить фразу.

защищают индивидуальные проекты, знакомят с индивидуальными презентациями, оценивают выступления одноклассников, по ходу выступлений заполняют карточки по  предложенным  критериям.

обсуждают выступления своих товарищей, выражают свое эмоциональное состояние.

Отвечают на вопросы учителя,

Определяются с выбором своего эмоционального состояния, должны продолжить фразу и записать на листочке.

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Личностные: в предложенной ситуации опираются на общие для всех правила поведения, делают выбор, как оценить данное выступление по критериям.

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывают критерии оценки и определяют степень успешности выполнения своей работы и работы одноклассников исходя из имеющихся критериев.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других; оформляют свои мысли в устной речи; высказывают свою точку зрения , пытаются её обосновать.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Защита проектов

Оценивание учащихся за работу на уроке

Н

А

С

Л

Е

Д

С

Т

В

Е

Н

Н

О

С

Т

Ь

Оформление

(презентация –  только фото – «5»;

Презентация – фото + текст – «4»;

Презентация – только текст – «3»);

Информация

Тема раскрыта полностью, полный содержательный ответ – «5»

Тема раскрыта, краткий ответ – «4»

Тема раскрыта частично – «3»

Тема не раскрыта – «2»

Устное выступление - (речь)

(полностью рассказал сам – «5»;

Читал и рассказывал – «4»;

Только читал – «3»);

Фамилия выступающего

Оформление

Информация

Устное выступление

Итоговая оценка

Что мы наследуем от родителей

Чему мы должны научиться.

Общее у всех людей

Индивидуальное у разных людей