КТП по обществознанию 8 класс
рабочая программа по обществознанию (8 класс) на тему
рабочая программа по обществознанию 8 класс УМК Боголюбова
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 46.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»
Рассмотрено и одобрено на Утверждено руководителем
заседании методического объединения образовательного учреждения
председатель МО /Гусева Е.И./ / Кузнецова Е.В./
протокол № 1 приказ №
от « » августа 2018 г. от « 31 » августа 2018 г
Календарно-тематическое планирование курс «Обществознание» 8 класс
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Планируемые результаты освоения | Характеристика основных видов деятельности обучающегося | Дом. задание | Дата | |||||
план | факт | |||||||||||
1.1 | Введение в курс. | Урок размышления, изучение нового материала | Урок повторения | Предметные Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома Метапредметные Понимает место человека в обществе и свою собственную роль в окружающем мире Оценивает результаты своей деятельности и деятельность других учеников Личностные Умеет аргументированно высказывать свою позицию | Фронтальная беседа Индивидуальная: работа с текстом. | |||||||
1.2 | Вводный контроль знаний | Урок контроля знаний | Урок контроля знаний | Индивидуальная: работа с тестом. | ||||||||
Глава I Личность и общество | ||||||||||||
2.1 | Введение Что делает человека человеком | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; Метапредметные Называть науки, изучающие общество, их особенности, связи. Характеризовать учебник, ориентироваться в нем. Уметь работать в малых группах для решения учебных задач. Личностные Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | Работа с текстом учебника «Проверим себя» Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Знать понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности | Записи в тетради §1 Вопросы стр 12-13 | ||||||
2.2 | Человек, общество и природа. | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Различать понятия: индивидуальность, индивид, человек, социальная среда, личность, социализация. Знать, какое влияние на процесс становления личности оказывает природа, общество. Давать определение понятий: личность, индивид, мировоззрение, называть и сравнивать ценности личности и общественные ценности. Метапредметные Объяснить взаимосвязь природы, человека, общества, иллюстрировать конкретными примерами. Личностные Объяснять, как ценности влияют на поведение и выбор человека. | Работа с текстом учебника «В классе и дома» Раскрывать смысл понятия «ноосфера». | §2 Вопросы и задания стр18-19 Заполнение сравнительной таблицы | ||||||
2.3 | Общество как форма жизнедеятельности людей. Развитие общества. | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах. Называть ступени развития общества, исторические типы общества.. Метапредметные Выявить типологию общества в зависимости от конкретных примеров. Охарактеризовать основные типы общества, дать им оценку, сравнить их. Личностные формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Работа с текстом учебника «Проверим себя» Выделять существенные признаки общества. | §3Вопросы и задания стр26-27 | ||||||
2.4 | Развитие общества | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Давать определения понятиям: общество, человек, реформы, стабильность, глобализация, информационная революция. Характеризовать изменчивость и с стабильность общества. примерами. Метапредметные Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их. Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конкретными примерами Личностные Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию . | Работа с текстом учебника «В классе и дома» Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». | §4Вопросы и задания стр33-34 | ||||||
2.5 | Как стать личностью | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Давать определения понятиям личность. Характеризовать личность человека Метапредметные Объяснять взаимосвязь человека, общества, иллюстрировать конкретными примерами Личностные Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности | Работа с текстом учебника «Проверим себя» Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность» | §5 Подготовка к тестированию по итогам главы Стр. 43-44 | ||||||
2.6 | Контрольная работа | Урок развивающего контроля | Предметные умение применять полученные знания и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; | Работа в тетради Систематизировать и обобщить изученный материал
| ||||||||
Глава II . Сфера духовной культуры | ||||||||||||
3.1 | Сфера духовной жизни | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Давать определение понятия: культура. Характеризовать различные виды культур; называть основные функции культуры; Метапредметные Характеризовать духовную сферу жизни общества, духовные ценности личности и общества, процесс создания духовных ценностей, культуру личности и общества, их взаимосвязь. Личностные Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. | Работа с текстом учебника «Проверим себя» Определять сущностные характеристики понятия «культура». | §6 Вопросы и задания стр.53-54 | ||||||
3.2 | Мораль. Моральный выбор- это ответственность | 1 | Комб Урок «открытия» нового знания | Предметные Давать определение понятий: гуманизм, мораль, нравственность, этика, добро, зло, патриотизм, гражданственность. Характеризовать основные принципы гуманизма; объяснять, в чём заключается главная функция моральных норм. Метапредметные Анализировать собственные поступки с точки зрения морали. Объяснять значение моральных норм с точки зрения других наук. жизни людей; соотносить понятия «добро» и «зло». Личностные Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. | Работа с текстом учебника «В классе и дома» Объяснять роль морали в жизни общества. | §7, 9 Вопросы и задания стр 77-78 | ||||||
3.3 | Долг и совесть | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Объяснять значение долга и ответственности для человека и общества, характеризовать сущность понятия «долг», совесть. Объяснять отличия и сходства долга общественного и морального. Метапредметные Объяснять взаимосвязь свободы и ответственности, анализировать ситуации морального выбора, влияния морального выбора на поведение человека. ЛичностныеРазвитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. | Работа с текстом учебника «Проверим себя» Осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей | §8 Вопросы и задания стр 70-71 | ||||||
3.4 | Образование | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Объяснять понятия: образование, полное (среднее образование), профильное образование. Характеризовать элементы Российской системы образования, называть тенденции развития современного образования; объяснять функции образования, личностную и социальную значимость образования, значение самообразования. Метапредметные Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их. Личностные Развитие эстетического сознания через освоение художественного и научного наследия народов России и мира, творческой деятельности. | Работа с текстом учебника «В классе и дома» | §10 Вопросы и задания стр85-86 | ||||||
3.5 | Наука в современном обществе | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Объяснять понятия наука, этика науки. Анализировать информацию об окружающем мире с точки зрения различных научных подходов; называть особенности социально-гуманитарных наук и их роль в жизни человека; Объяснять, в чём выражается возрастание роли научных исследований в современном мире Метапредметные Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их. Личностные Развитие эстетического сознания через освоение художественного и научного наследия народов России и мира, творческой деятельности. | Работа с текстом учебника «Проверим себя» | §11 Вопросы и задания стр93-94 | ||||||
3.6 | Религия как одна из форм культуры | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Объяснять понятия: мировые религии, буддизм, христианство, ислам, свобода совести.Характеризовать религию как одну из форм культуры; особенности религиозного мировоззрения.Называть основные функции религии;раскрывать основные идеи мировых религий. Объяснять роль религии в жизни общества. Называть религиозные организации и объединения. Метапредметные Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их. Личностные Развитие толерантности и уважения к культуре и религии других народов. | Работа с текстом учебника «В классе и дома» | §12 Вопросы и задания стр 101-102 | ||||||
3.7 | Подведение итогов главы | 1 | Урок развивающего контроля. | Предметные умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; | Письменная работа в тетради Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. | Подготовка к итоговому тестированию стр. 102-103 | ||||||
Глава III Социальная сфера | ||||||||||||
4.1 | Социальная структура общества | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Объяснять сущность социальной структуры. Разъяснять на конкретных примерах социальную структуру общества. Классифицировать конфликты. Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Давать определение понятий: конфликт, субъекты конфликта, конфронтация, соперничество, конкуренция, компромисс, посредничество, переговоры, арбитраж, применение силы. Метапредметные Уметь анализировать социальный образ, имидж личности. Объяснять поступки человека в соответствии с его социальной ролью. Личностные Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. | Работа с текстом учебника «В классе и дома». Работа с доп. Источниками СМИ | §13 Вопросы и задания стр 113-114 | ||||||
4.2 | Социальные статусы и роли Социальная сфера | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Характеризовать социальную дифференциацию. Характеризовать социальный статус и социальные отношения. Характеризовать поведение человека с точки зрения социального статуса. Характеризовать социальные роли подростка. Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе и о социальной дифференциации. Метапредметные Уметь анализировать положение человека в обществе с использованием социологических понятий. Личностные Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. | Работа с текстом учебника «Проверим себя» | §14Вопросы и задания стр121-122 | ||||||
4.3 | Нации и межнациональные отношения | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Знать термины: нация, этнос, племя, народность. Давать определение понятий: межнациональные отношения, этноцентризм, расовая и национальная нетерпимость. Характеризовать межнациональное сотрудничество. Метапредметные Объяснять причины межнациональных конфликтов. Анализировать конкретные межнациональные конфликты. Личностные Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Работа с текстом учебника «В классе и дома» Знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия «этнос», «нация», «национальность». | §15Вопросы и задания стр129-130 | ||||||
4.4 | Отклоняющееся поведение | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Характеризовать социальные нормы и отклоняющееся поведение. Метапредметные Анализировать отклоняющееся поведение с точки зрения его опасности для общества, человека Личностные Осознавать угрозу для общества со стороны алкоголизма, наркомании, преступности. | Работа с текстом учебника «В классе и дома» | Подготовка к итоговому тестированию стр.139-142 | ||||||
4.5 | Итоговое тестирование | 1 | Урок развивающего контроля | Предметные Знать: основные теоретические положения раздела; основные понятия. | Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников | |||||||
Глава IV Экономика | ||||||||||||
5.1 | Экономика и ее роль в жизни общества | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Характеризовать экономику, ее структуру, роль в жизни общества. Понимать сущность информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов производства. Понятия: экономические отношения, экономика, потребности, ресурсы, наемный труд, промышленность, экономический выбор, альтернативная стоимость. Уметь объяснять, в чем проявляется ограниченность ресурсов и их роль в развитии общества. Метапредметные Решать творческие задания по проблемам ориентации человека в экономической жизни. Личностные Воспитание экономически грамотной личности.. | Работа с текстом учебника «Проверим себя» Раскрывать роль экономики в жизни общества. | §17 §19 Вопросы и задания стр | ||||||
5.2 | Главные вопросы экономики | Урок «открытия» нового знания | Предметные Знать понятия: производство, экономическая эффективность, потребитель, экономическая система. Различать основные характеристики экономических систем, называть функции экономической системы. Метапредметные Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью Личностные Воспитание экономически грамотной личности. | Работа с текстом учебника «В классе и дома» Объяснять смысл понятия «спроизводитель» и «Потребитель». | §18 Вопросы и задания стр166-167 | |||||||
5.3 | Собственность | Урок «открытия» нового знания | Предметные Знать понятия: имущественные отношения, собственность, право собственности. Перечислять формы собственности. Называть способы защиты прав собственности, законы и органы власти, которые решают вопросы защиты права собственности. Метапредметные Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью Личностные Воспитание экономически грамотной личности. | Работа с текстом учебника «В классе и дома» Объяснять смысл понятия «собственность». | §19, задания «В классе и дома» | |||||||
5.4 | Рыночная экономика | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Давать определение понятиям: обмен, рынок, цена, конкуренция, монополия, олигополия. Характеризовать понятия рынок, рыночную экономика, спрос, предложение, конкуренция, рыночное равновесие. Объяснять условия функционирования рыночной экономики. Называть основные функции цены.. Метапредметные Используя СМИ, сравнивать понятия: монополия, олигополия. Объяснять процесс увеличения или снижения цены на товар Личностные Воспитание экономически грамотной личности. | Работа с текстом учебника «В классе и дома» Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. | §20 Вопросы и задания стр174-175 | ||||||
5.5 | Производство- основа экономики | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Называть понятия: производство, производительность, услуга, товар, разделение труда, специализация. Объяснять, какие факторы влияют на производство. Объяснять значение специализации производства для развития общества.. Метапредметные Решать творческие задания по проблемам ориентации человека в экономической жизни Личностные Воспитание экономически грамотной личности. | Работа с текстом учебника «В классе и дома» Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. | §21 Вопросы и задания стр183-184 | ||||||
5.6 | Предпринимательская деятельность | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Приводить примеры предпринимательской деятельности, разъяснять ее сущность. Уметь анализировать тип предпринимателя. Знать определение модели поведения предпринимателей в экономической сфере. Давать определение понятиям: прибыль, предприниматель, менеджер, риск, бизнесмен, издержки, выручка. Метапредметные Высказывать суждения о роли малого бизнеса в развитии общества, о рисках малого бизнеса и средствах защиты производства в условиях экономических кризисов. Личностные Воспитание экономически грамотной личности. | Работа с текстом учебника «В классе и дома» Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства. | §22 Вопросы и задания стр 192-193 | ||||||
5.7 | Роль государства в экономике | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Понятия: государственный бюджет, налогообложение, внешний долг, прямой налог, косвенный налог, акциз. Называть способы воздействия государства на экономику. Сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики. Уметь ориентироваться в системе налогообложения, анализировать информацию СМИ о мероприятиях правительства по распоряжению деньгами. Метапредметные Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их. Личностные Воспитание экономически грамотной личности. | Работа с текстом учебника «В классе и дома» Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет.
| §23 Вопросы и задания стр200-201 | ||||||
5.8 | Распределение доходов | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Объяснять сущность бюджета. Уметь составлять личный или семейный бюджет. Объяснять причины неравенства доходов, называть меры социальной поддержки различных слоев населения. Давать определение понятий: бюджет, стабилизированный бюджет, положительное сальдо, отрицательное сальдо, государственный долг, социальные программы.Метапредметные Работать с материалами СМИ, таблицами, графиками. ЛичностныеВоспитание экономически грамотной личности. | Работа с текстом учебника «В классе и дома» | §24 Вопросы и задания стр207-208 | ||||||
5.9 | Потребление | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Объяснять понятия: потребление, семейное потребление, страховые услуги. Знать экономические основы прав потребителей, виды и значение страхования. Объяснять факторы влияния на объем и структуру потребительских расходов. Метапредметные Работать с материалами СМИ Личностные Воспитание экономически грамотной личности. | Работа с текстом учебника «В классе и дома» | §25 Вопросы и задания стр214-215 | ||||||
5.10 | Инфляция и семейная экономика | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Объяснять понятия: инфляция, номинальный доход, реальный доход, сбережения, процент. Объяснять влияние инфляции на экономику, особенности формирования семейного бюджета в условиях инфляции. Называть банковские услуги, предоставляемые гражданам, основы кредитования граждан. Метапредметные Работать с материалами СМИ работать со статистическими материалами Личностные Воспитание экономически грамотной личности | Работа с текстом учебника «В классе и дома» | §26 Вопросы и задания стр223 | ||||||
5.11 | Безработица, ее причины и последствия | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Знать понятия: безработица, занятость, объяснять экономические и социальные причины и последствия безработицы, называть меры государства для решения проблемы безработицы и обеспечении занятости населения. Метапредметные Анализировать материалы СМИ, работать со статистическими материалами. Личностные Воспитание экономически грамотной личности | Работа с текстом учебника «В классе и дома» | §27 Вопросы и задания стр232-233 | ||||||
5.12 | Мировое хозяйство и международная торговля | 1 | Урок «открытия» нового знания | Предметные Объяснять понятия: обмен, торговля, деньги, мировые деньги, валюта, всероссийский рынок, мировое хозяйство, внешняя торговля, протекционизм. Объяснять влияние внешней торговли на развитие экономики страны, проявление глобализации в современных условиях, Метапредметные Решать экономические задачи, анализировать материалы СМИ по теме урока. Личностные Воспитание экономически грамотной личности | Работа с текстом учебника «В классе и дома» Раскрывать смысл понятия «обменный валютный курс» |
§28 Вопросы и задания стр 239-240 | ||||||
5.13 | ПОУ по теме «Экономика» | Урок развивающего контроля | Систематизировать и обобщить изученный материал | |||||||||
35 | Урок контроля знаний | Провести диагностику результатов обучения в 8 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 9 классе | ||||||||||
Итоговая контрольная работа | ||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/07/picture-159977-1354902763.jpg)
рабочие программы по истории, обществознанию. 8 класс- общество, 5 класс- история, 5 класс - общество, 9 - история, 9- краеведение, 9 - обществознание.
Папка содержит рабочую программу по подготовке к ГИА по обществознанию 9 класс....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/06/picture-479929-1536254275.jpg)
Контрольная работа по обществознанию 8 класс ориентирована на учебник Л.Н. Боголюбова Обществознание 8 класс
Иотговая контрольная работа по обществознанию состоит из 2 часте. Первая часть содержит задания на выбор ответа. Вторая часть направлена на проверку умения находить и извлекать нужную информацию в ада...
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/20/picture-112821-1647763580.jpg)
Тема предлагаемого методического проекта: «Использование методики квест - урока в преподавании уроков обществознания в 6 классах общеобразовательных учреждений по учебнику «Обществознание» 6 класс. Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. М., Просвещение, 2
Тема предлагаемого методического проекта:«Использование методики квест - урока в преподавании уроков обществознания в 6 классах общеобразовательных учреждений по учебнику «Обществознание» 6 класс. Под...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/26/picture-821186-1474908066.jpg)
Урок обществознания в 5 классе "Наша Родина - Россия" (учебник Боголюбова Л.Н., Виноградовой Н.Ф., Городецкой Н.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание. 5 класс. М., «Просвещение», 2012.)
Конспект урока обществознания с учётом ФГОС....
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/04/picture-922292-1504478013.jpg)
Конспект урока по обществознанию. Класс: 9 Тема: Гражданское общество
Конспект урока по обществознанию.Класс: 9Тема: Гражданское обществоЦели урока:1.Образовательная:- Выявить смысл понятия «гражданское общество»- Сформировать з...
Конспект урока. Предмет: обществознание. Класс: 9. Тема: «Основы конституционного строя РФ. Обязанности гражданина РФ.»
Конспект урока. Предмет: обществознание. Класс: 9.Педагог: Бадерина Карина Евгениевна.Тема урока: «Основы конституционного строя РФ. Обязанности гражданина РФ.»Тип урока: комби...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/06/picture-662518-1441525798.jpg)
Предмет: Обществознание Класс: 9 класс Тема урока: Религия
ЦельФормирование ценностного отношения обучающихся к совместной учебной деятельности по освоению новых знаний о религии как одной из форм культуры. ЗадачиОпределять сущностные характеристик...