Разработка урока обществознания "Поход пятиклассника в магазин"
план-конспект урока по обществознанию (5 класс)

Тема «Поход пятиклассника в магазин: Я – грамотный покупатель»

Разработчик проекта:

Артамонова Н. В.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Главная цель методической разработки – проект учебного занятия. Форма проведения занятия – урок с элементами практикума и игры, основной  дидактической целью которой является реализация усвоенных понятий в интеллектуальной или практической деятельности учащихся.

Актуальность темы заключена в том, что рассматриваемые понятия (ассортимент, покупатель, товар, деньги, потребление) – необходимы каждому человеку, так как все мы постоянно выступаем в роли потребителей. Как потребители мы вступаем в отношения с другими людьми. А любые отношения предполагают взаимные права и обязанности.

Для того чтобы стать грамотным покупателем, необходимо узнать:

• где получить информацию;
• какие права есть у покупателя;

• как сделать правильный выбор и принять верное решение о покупке;
• как изучать, сравнивать и анализировать информацию о продуктах;
• какое значение имеет каждое решение покупателя;
• как вести переговоры, составлять жалобы и решать проблемы.

Практической значимостью данной темы является то, что ее можно использовать на уроках по финансовой грамотности, в рамках уроков обществознания в разделах «право» и «экономика», на классных часах.  В результате у школьников формируются умения грамотного поведения при покупке товаров и услуг.

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ

Характеристика условий реализации проекта

• Объект:

Место: п.г.т  Пограничный

Название образовательной организации:

МБОУ «ПОГРАНИЧНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 ПОГРАНИЧНОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА»

• Участники проекта: Педагоги:

Артамонова Надежда Викторовна, учитель истории и обществознания

Учащиеся: 5 класс

• Название предмета: Обществознание (школьный компонент)
• Место занятия в логике реализации предмета: изучение нового материала.
• Вид деятельности учащихся:  урок.
• Количество занятий по теме/ порядковый номер в теме: 1 / 1.
• Тип занятия: усвоение новых знаний.
• Формы проведения: Познавательная игра «Я – грамотный покупатель».
• Оборудование и/ или характеристика образовательной среды: демонстрационный ПК (мультимедиа проектор, экран), презентация, карточки с заданиями для игры и практической работы.
• Учебно-методическое обеспечение.
• Учебник “Обществознание 5 класс” под ред. Л.Н. Боголюбова  2015 год Тема «Семейное хозяйство. Учимся вести семейное хозяйство.

2 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ

Цель занятия:

•  сформировать умение грамотного поведения в различных ситуациях в области защиты своих прав как потребителя.

Задачи:

• познакомить с общими правами потребителя
• практическое применение навыков грамотного поведения покупателя.

Предметные образовательные результаты:

• владение основными понятиями, имеющими отношение к поведению потребителя.

Метапредметные образовательные результаты:

• выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально,
• умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные:

• воспитание рационального отношения к покупкам,
• формирование социальной активности и самостоятельности,
• развивать умение работать в группе,
• выработка навыков культурного общения.

Коммуникативные:

• развитие коммуникативной культуры учащихся;
• выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию.

Описание учебного процесса

3 МЕТОДИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ

Перечень методик (технологий, методических приемов)  на уроке

1. работа в группах;
2. игровое и практическое моделирование;
3. работа с понятием;
4. мозговой штурм;
5. фишбоун.

Методика оценки педагогической эффективности занятия:

• Что уже знали?
• Что нового узнали?
• Где полученные знания вам могут пригодиться в жизни?
• Что бы еще хотели узнать?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данное занятие, по изучению нового материала по теме Поход пятиклассника в магазин: Я - грамотный Покупатель»  позволяет выяснить уровень овладения навыками работы с  основными  понятиями и категориями  по финансовой грамотности как потребитель, продукт, стоимость, качество.

Данное занятие позволяет сформировать грамотное, рациональное поведение потребителя, повышает финансовую грамотность обучающихся школьного возраста.  Приобретенные в процессе занятия навыки помогут в практическом применении знаний при совершении покупок. Школьники в жизни смогут грамотно разбираться в качестве продукта и быть информированными на потребительском рынке. В процессе занятия шло развитие самостоятельности и личной ответственности за свои покупки.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВ И ИСТОЧНИКОВ

1. Федеральный закон от 29.12.2012 "№ 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2. Закон РФ от 07.02.1992 N 2300-1 (ред. от 03.07.2016) "О защите прав потребителей"

3.Основы потребительской культуры: Методическое пособие / В. Д. Симоненко, Т. А.Степченко - М.: Вита-Пресс, 2004.

4.Основы потребительской культуры: Учебник для старших классов общеобразоват. учрежд. / Симоненко В. Д., Степченко Т. А. - М.: Вита-Пресс, 2004.

 5.Липсиц И. Экономика без тайн.- М.: 1993

6.Липсиц И, Вигдорчик Е. Финансовая грамотность. Вита

7.Обществознание 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений// под ред. Л.Н. Боголюбова – М.: Просвещение,  2015.

Интернет-ресурсы

1.https://www.youtube.com/watch?v=v4_RJD9bUNI - ютуб

2.http://fmc.hse.ru/ – сайт центра «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования

4.http://vashifinancy.ru/ – сайт национальной программы повышения финансовой грамотности граждан

1. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение  1.

Сценарий занятия на тему:

 «Поход пятиклассника в магазин: Я – грамотный покупатель»

Цель занятия:

•  сформировать умение грамотного поведения в различных ситуациях в области защиты своих прав как потребителя.

Задачи:

• познакомить с общими правами потребителя
• практическое применение навыков грамотного поведения покупателя.

Предметные образовательные результаты:

• владение основными понятиями, имеющими отношение к поведению потребителя.

Метапредметные образовательные результаты:

• выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально,
• умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные:

• воспитание рационального отношения к покупкам,
• формирование социальной активности и самостоятельности,
• развивать умение работать в группе,
• выработка навыков культурного общения.

Коммуникативные:

• развитие коммуникативной культуры учащихся;
• выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию.

Класс: 5 класс

Форма проведения: урок

Оборудование: демонстрационный ПК (мультимедиа проектор, экран), презентация, карточки с заданиями для игры и практической работы.

Методы: практический, словесный, наглядный.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Приветствие. Формирование команд из числа учащихся. За каждый правильный ответ команда получает жетоны, а  в конце урока мы выделим лучшую команду.

2. Мотивация Демонстрация видеоролика из мультфильма.

https://www.youtube.com/watch?v=v4_RJD9bUNI

Ребята, перед вами известный герой мультфильма «Простоквашино» Дядя Федор.

Дядя Федор, как и все дети,  выполняет домашние поручения. Скажите, вы выполняете какие-нибудь задания, которые дают вам ваши родители по дому? Какие?

 Вот и Дядю Федора родители попросили сходить в магазин за покупками. Когда родители проверили, как Дядя Федор выполнил их просьбу, они увидели, что он принес домой просроченные консервы, яблочный компот вместо ананасового, молоко с карамельным вкусом, вместо обычного, а также чипсы и жвачку.

• Как вы думаете, почему Дядя Федор всё выполнил неправильно? (ответы)
• Ребята, поднимите руки те, кто ходит в магазин за покупками?
• Кем вы являетесь, когда совершаете покупки? (покупатель)
• А с вами не случались похожие ситуации? (ответы)
• Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (о покупателях)

3. Изучение нового материала.

• Какая цель нашего урока? Что мы должны узнать, чему научиться? (научиться правильно делать покупки)

Правильно. На сегодняшнем уроке мы должны помочь Дяде Федору  правильно делать покупки, и научиться этому самим, то есть быть грамотными покупателями.

• Попробуйте сами сформулировать тему урока. (ответы) Учитель помогает наводящими вопросами.

Записываем тему урока: «Поход пятиклассника в магазин: Я – грамотный покупатель»

Работа с терминами.

Каждый день мы выступаем в роли покупателя.

• А  кто такой покупатель?  (Покупа́тель — человек, который покупает товары и услуги за деньги)

Прежде, чем помогать Дяде Федору, мы должны определиться с терминами нашего урока.

 Проблемный вопрос:    Какими качествами должен обладать грамотный покупатель? Что можно сделать, чтобы стать более грамотным и более ответственным покупателем?

Сегодня на уроке вы будете работать в командах. Ваша команда должна подумать и посоветовать другим, как стать более грамотными покупателями, как поступить в определённой ситуации. Будьте готовы поделиться своими советами с классом.

Задание 1. (Приложение 2)

На листах А4 отдельно записаны термины и определения, группы должны найти к термину соответствующее определение.

Термины: ассортимент, покупатель, товар, деньги, потребление

Определения:

• Подбор товаров одного вида по различным сортам, наименованиям.

• Продукт, произведённый для продажи. 

• Особый товар, являющийся всеобщим эквивалентом стоимости других товаров и услуг.

• Использование продукта в процессе удовлетворения потребностей
• Человек, который покупает товары и услуги за деньги. 

Записываем  термины в тетрадь.

Задание 2. « Помоги Дяде Федору» На столе товары: консервы, сок, молоко, яйца, жевательная резинка, чипсы и т.д. (учитель вызывает желающего, который будет совершать покупки)

Дядю Федора родители попросили сходить в магазин за покупками: купить консервы, ананасовый сок, молоко для каши, а также яйца для яичницы. Когда родители проверили, как Дядя Федор выполнил их просьбу, они увидели, что он принес домой просроченные консервы, яблочный компот вместо ананасового, молоко с карамельным вкусом, вместо обычного, а также чипсы и жвачку.

• Какие ошибки совершил Дядя Федор? (купил просроченные консервы, яблочный компот вместо анансового, молоко с карамельным вкусом, вместо обычного)
• Что он забыл купить? (яйца)
• Что вы посоветуете Дяде Федору, чтобы он больше не совершал таких ошибок? (составить список товаров, которые нужно купить; смотреть срок годности товара)
• Что такое информация о товаре? (название, срок годности, срок хранения, состав, условия хранения)
• Где мы её можем найти?

Задание 3. «Права потребителя»

Все покупатели имеют права. Мозговой штурм «Права потребителя».

Каждая группа называет одно право потребителя 

Учитель записывает на доске

Учащиеся записывают в тетрадь

У каждого потребителя есть права:

1. На покупку качественного товара.

2. На полную и правдивую информацию о товаре.

3. На замену некачественного товара.

4. На возмещение ущерба, вызванного покупкой некачественного товара.

5. На защиту прав и интересов в суде.

Наше государство правовое, а это значит, защищает права человека. Права гражданина РФ записаны в Конституции РФ. Права потребителя государство тоже защищает и прописаны они в «Законе о защите прав потребителей». И права, которые мы сформулировали, есть в «Законе о защите прав потребителей».

4.Практическая деятельность

Задание 4.

Родители попросили Дядю Федора вернуться в магазин и заменить некачественные (просроченные) консервы. Дайте совет, как он должен действовать в этой ситуации? (прийти в магазин, предъявить некачественный товар, чек и попросить о замене товара на качественный)

Задание 5.  (Приложение 3)

Определи порядок покупки товара, составь ключевое слово.

П – Заранее подумай, что бы ты хотел купить.

У – Спроси продавца о качестве товара, о сроках гарантии.

О – Рассмотри товар на витрине, обрати внимание на стоимость.

К – Возьми чек, проверь по нему сдачу.

К – Обратись к продавцу с просьбой показать товар.

И – Положи чек на хранение.

П – Оплати покупку.

(получится слово «покупки»)

Задание 6.Составьте памятку «Я – грамотный покупатель» (Приложение 4)

На этом этапе учащимся предлагается составить памятку для Покупателя. Необходимо соединить цитаты по смыслу.

Вы составили замечательные памятки, в которых прописаны ваши права.

5.Итоги урока. Рефлексия 

-Что нового узнали на уроке?

– Где могут пригодиться полученные знания?

Давайте посчитаем жетоны и посмотрим, какая команда сегодня работала лучше остальных.

Рефлексия (Фишбоун) (Приложение 5)

                                         Я знал

                                         Я узнал

Приложение  2.

Задание: Найдите к термину соответствующее определение.

Термины: Ассортимент, покупатель, товар, деньги, потребление

Определения:

• Подбор товаров одного вида по различным сортам, наименованиям.

• Продукт, произведённый для продажи. 

• Особый товар, являющийся всеобщим эквивалентом стоимости других товаров и услуг.

• Использование продукта в процессе удовлетворения потребностей
• Человек, который покупает товары и услуги за деньги. 

Приложение    3.

Задание 5: Определи порядок покупки товара, составь ключевое слово.

П – Заранее подумай, что бы ты хотел купить.

У – Спроси продавца о качестве товара, о сроках гарантии.

О – Рассмотри товар на витрине, обрати внимание на стоимость.

К – Возьми чек, проверь по нему сдачу.

К – Обратись к продавцу с просьбой показать товар.

И – Положи чек на хранение.

П – Оплати покупку.

Приложение   4.

Задание 6: Составьте памятку «Я – грамотный покупатель». 

Необходимо соединить цитаты по смыслу.

Приложение   5.

                                         Я знал

                                         Я узнал