Цель урока

Создать условия для формирования представлений о значении труда в семье и о важности сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в его организации

Задачи урока

1. Раскрыть особенности семейного хозяйства как особой сферы совместной деятельности членов семьи.

2. Благоприятствовать воспитанию уважения к домашнему труду как необходимому элементу организации семейного быта, пониманию значению рационального ведения домашнего хозяйства, совместного труда членов семьи для укрепления семейных отношений.

3. Создать условия для совершенствования активной познавательной деятельности.

4. Содействовать формированию следующих универсальных учебных действий познавательного характера: умение использовать такие логические операции, как анализ объектов с целью выделения их признаков и синтез, как составление целого из частей; умение определять критерии для сравнения, классификации объектов.

Технологии

• ТДМ
• Информационно-коммуникационная
• Работа в парах

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Научатся характеризовать семейно-правовые отношения, анализировать важные признаки семьи такие как

совместный труд и ведение

домашнего хозяйства; работать с текстом учебника; решать логические

задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные.

Овладение умениями работать с информацией (анализировать, обобщать факты, сравнивать, группировать, структурировать в схемы или таблицы). Давать определение понятий.

Коммуникативные.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие с учителем. Формулировать свою точку зрения.

Строить монологическое контекстное высказывание. Регулятивные.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей и эффективные способы решения задач. Оценивать свою деятельность на всех ее этапах.

Формирование ответственного отношения к учению.

Формирование уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

Формирование осознанного понимания значения семьи в жизни человека и общества, уважительного и заботливого отношения к членам семьи. Принятие ценности семейной жизни.

Условия реализации урока

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии)

Оборудование

1. Обществознание: Учебник для 5 класса общеобразовательных организаций. Под. Ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой –М.: Просвещение, 2013

2. Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Рабочая тетрадь по обществознанию. — М.: Просвещение, 2015.

#1051;. Ф. Иванова. Обществознание. Поурочные разработки. 5 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Л. Ф. Иванова. – 3-е изд. — М.: Просвещение, 2017. – 112 с.

Словарь, ноутбук, иллюстративные материалы.

Основные понятия

Семейное хозяйство, потребность, ресурсы семьи, экономика, рачительный хозяин.

Тип урока

Открытия нового знания

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация к учебной деятельности

1 мин

Здравствуйте, ребята! Все подготовились к уроку? Замечательно, тогда приступим к уроку.

Проверяют наличие учебника, тетради, дневника, письменных принадлежностей.

Актуализация знаний

5 мин.

А теперь давайте вспомним предыдущую тему урока и решим небольшой тест:

Тест «Семья и семейные отношения»

Вариант 1

#1063;лены семьи, в отличие от ученического коллектива:

1) общаются друг с другом

2) связаны родственными узами

3) заняты совместной деятельностью

4) имеют одинаковые интересы и потребности

2. В высказывании: «Семья –это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро», - говорится о том, что главная обязанность семьи:

1) рождение семьи

2) воспитание детей

3) увеличение благосостояния семьи

4) обучение ребёнка чтению и письму

#1057;емья, состоявшие из детей, родителей, бабушек, дедушек, живущих либо в одном и том же помещения, либо очень близко друг от друга:

1) полная

2) родственная

3) двухпоколенная

4) трёхпоколенная

4. Цель государственной программы «Дети России»:

1) издание новых учебников и рабочих тетрадей

2) создание новых заповедников для прогулок детей

3) помощь детям, оказавшихся в трудовой жизненной ситуации

4) развитие сотрудничества с молодёжными организациями в зарубежных странах

5. На уроке обществознания в 5 классе зашёл спор о том, что такое конституция страны

А. Сергей сказал, что конституция – это основной закон государства

Б. Юлия считает, что конституция – это сборник всех законов страны

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Тест «Семья и семейные отношения»

Вариант 2

#1063;лены семьи, так же, как и члены спортивной команды:

1) общаются друг с другом

2) ведут совместное хозяйство

3) владеют общим имуществом

4) объединены родственными узами

2. В высказывании: «От наших родителей мы получили величайший и бесценный дар – жизнь. Они вскормили и взрастили нас, не жалея ни сил, ни любви. И теперь, когда они стары и больны, наш долг – вылечить и выходить их», - говорится о том, что одна из обязанностей членов семьи:

1) рождение детей

2) воспитание детей

3) забота о членах семьи

4) увеличение благосостояния семьи

3. Семья, состоящая из двух родителей и детей:

1) полная

2) родственная

3) двухпоколенная

4) трёхпоколенная

#1047;абота государства о благополучии семьи проявляется в:

1) строительстве заводов и фабрик

2) выплате пособий, материнского капитала

3) издании новых учебников и рабочих тетрадей

4) укреплении сотрудничества с другими странами

5. На уроке обществознания в 5 классе зашёл спор о том, что такое кодекс:

А. Саша сказал, что кодекс – это основной закон государства.

Б. Катя считает, что кодекс – это сборник законов, которые регулируют сходные между собой общественные отношения.

Верны ли эти суждения?

1. Верно только А
2. Верно только Б
3. Верны оба суждения
4. Оба суждения неверны

Учитель зачитывает правильные ответы.

Ответы:

Ребята меняются тетрадями для взаимопроверки.

Выявление затруднения

1 мин.

Вопрос, который является самым спорным и дискуссионным, как всё-таки распределить обязанности в семье? Ребята, расскажите, а как этот вопрос разрешили в вашей семье? Можем ли мы назвать какой-либо из вариантов единственно правильным?

Почему?

Называют различные варианты.

Постановка темы и цели урока.

1 мин

• На прошлом уроке мы с вами выполняли проект под названием «Дом счастья». В доме будет проживать счастливая семья.

Наш строительный материал - кирпич. Каждый кирпич элемент счастья.

• Посмотрите иллюстрации, скажите о каком кирпичике счастья идёт речь.

• Важной характеристикой семьи является совместный труд и ведение хозяйства.
• Тема нашего урока: «Семейное хозяйство».
• Предположите, о чем пойдет речь на нашем уроке.
• Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить?

ПЛАН:
1. Семейные заботы.

2. Рачительный хозяин.

3. Экономика семьи.

Тему урока записываем в рабочий лист (приложение 3)

Проблемные вопросы: Почему необходимо справедливо распределять домашние обязанности? Каким должен быть хозяин дома? Как хозяйствовать по правилам?

Итак, мы определили тему урока, теперь нужно выяснить её цель.

Предлагают свои варианты.

«Семейное хозяйство».

Предлагают свои варианты

Познакомиться с основами ведения семейного хозяйства.

Совместный труд нужен для удовлетворения жизненных потребностей.

Из словаря в рабочий лист записываем:

Надобность, нужда в чём-н., требующая удовлетворения – это потребности.

Семьи – это, где все заняты своими делами.

Выполнение задания и проверка.

Выполняют задания и определяют «мужские обязанности» и «женские обязанности»

рачительный, -ая, -ое; -лен, -льна. старательный, усердный в исполнении, разумно бережливый. р. хозяин. ii сущ. рачительность, -и, ж. – (Толковый словарь Ожегова.)

В центре доски табличка «Рачительный хозяин», ребята, каждый по одному, выписывают качества, присущие рачительному хозяину

В рабочем листе выполняют задание

Работа по теме урока.

20 мин.

Как вы думаете, для чего нужен совместный труд?

Приём «Инсерт» по пункту «Семейные заботы»

Инсерт -

это маркировка текста значками по мере его чтения, интерактивная размечающая система для эффективного чтения и размышления.

Во время чтения учащиеся карандашом делают пометки на полях текста.

“V” (осознать новые знания) — я это знал;

«+» (исправить неверные предположения) — это для меня абсолютно новое;

«-» (исправить неверные предположения) — это противоречит тому, что я знал;

«?» (побудить дальнейший интерес к теме) — я хочу знать об этом больше.

Семейные заботы

На с. 34 поработаем с иллюстрациями. Рассмотрите их. Что вы видите? Видно ли на этих иллюстрациях четкое распределение семейных обязанностей между домочадцами?

Ребята, прошу вас обратить внимание, что в современном обществе заметно меняется отношение к выполнению домашних дел и делению их по половому признаку.

Теперь мы должны ответить на вопросы: «Каким должен быть хозяин дома?» и «Какого хозяина называют рачительным?».

Послушаем сообщение по пункту «Каким должен быть хозяин дома?

Давайте обратимся к словарю и найдем определение слову «рачительный».

Ребята, теперь вам нужно попробовать назвать качества, присущие именно рачительному хозяину.

Знакомятся с определениями экономика и ресурсы; составление схемы.

ЭКОНОМИКА – это искусство ведения домашнего хозяйства.

Ресурсы семьи –это запасы средств, используемые для ведения хозяйства

Физминутка 5 минуты

Игра-разминка «Австралийский дождь»

Цель: обеспечить психологическую разгрузку участников.

Время проведения: 5 мин.

Ход упражнения

Участники встают в круг. Инструкция: Знаете ли вы что такое австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие. Следите внимательно!

Повторяют за учителем движения.

• В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).
• Начинает капать дождь. (Клацание пальцами).
• Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).
• Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).
• А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).
• Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).
• Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).
• Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами).
• Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).
• Солнце! (Руки вверх).

Вопросы для обсуждения:

1. Легко ли вам было выполнять это упражнение?
2. Не запутывались ли вы в ходе выполнения заданий?

Ваши впечатления по проведенному упражнению?

Обобщение изученного материала

3 мин.

Выполним задания:

Задание 1. Правильно произнесите слова, расставляя ударение.

Рачительный хозяин, экономика, доходы, расходы, семейный бюджет.

Задание 2. В предложенном перечне выдели предметы первой необходимости и предметы роскоши. Обоснуй свой выбор.

Газовая плита, телевизор, джинсы, продукты питания, настенные часы, холодильник, видеомагнитофон, книги, посудомоечная машина, хрустальная люстра, комнатные цветы, кровать, ванная.

Задание 3 Закончите предложения.

Человек хозяйственный, бережливый, запасливый, трудолюбивый……

Искусство ведения домашнего хозяйства…

Ресурсы семьи включают в себя... (деньги (финансовые ресурсы), предметы быта (материальные ресурсы), труд членов семьи (трудовые ресурсы)

Надобность, нужда в чём-н., требующая удовлетворения…

Настоящая забота в семье — это мудрое наставничество взрослых над детьми с целью….

Беспокойная мысль о чем-л.; сосредоточенность мыслей на исполнении чего-л., на удовлетворении какой-л. потребности….

Произносят слова, расставляя ударение.

Выделяют предметы первой необходимости и предметы роскоши

Ответы:

#1056;ачительный

#1069;кономика

3. (финансовые ресурсы, материальные ресурсы), трудовые ресурс

#1087;отребности

5.помочь овладеть навыками самостоятельной жизни, без понуканий и диктата

#1079;абота

Рефлексия

3 мин

Заполняют лист самооценки

Мы подходим к окончанию нашего урока

Сегодня у нас был урок по теме «Семейное хозяйство».

Что вы узнали и какие выводы сделали?

Но как правильно распределить семейные обязанности точного ответа нет. Все зависит от конкретной семьи, ее способностей и возможностей

Домашнее хозяйство основа семейного благополучия..

Домашнее задание

1 мин

На дом – выучить основные определения по п.4 и составить памятку «Правила ведения домашнего хозяйства»

Записывают домашнее задание в дневник, задают интересующие вопросы.