Рабочая программа по ОБЖ 5 класс ФГОС
рабочая программа по обж (5 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шкрябинская  средняя общеобразовательная школа»

Стародубского муниципального района Брянской области

243245, Брянская область                                                                        т. 94-7-26

Стародубский р-н, с.Шкрябино                                                  e-mail: shkr-shkola@yandex.ru

ул. Садовая 3

    РЕКОМЕНДОВАНА                                                                 УТВЕРЖДАЮ

    на заседании ШМО                                                  Директор МБОУ «Шкрябинская СОШ                        МБОУ «Шкрябинская СОШ»                                                        ________А.М.Дашкова

«___»___________ 2015 г.                                                            «___»___________ 2015 г.

Рабочая программа

по ОБЖ для 6 класса

основного общего образования

(базовый уровень)

Срок реализации программы: 1 год

Составлена на основе примерной программы Министерства образования и науки РФ, авторской программы Н.Ф.Виноградовой

Рабочая программа составлена учителем обж Чемес К. Ю.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по основам безопасности жизнедеятельности для 5 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта основного общего   образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего    образования. - М.: Просвещение, 2011), на основе положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (Указ Президента России от 12 мая 2009 г № 537), Федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности, Федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015- 2016 учебный год, авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5 класса под редакцией Н.Ф.Виноградовой, Москва, Вентана- Граф, 2014 г.

       Программа по ОБЖ позволяет реализовать собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала. Таким образом, программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, представляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать: • повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);

• снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;

• формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему псих активных веществ, в том числе наркотиков;
• обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

• формирование у учащихся  современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;

• формирование индивидуальной системы  здорового образа жизни;

• воспитание антитеррористического  поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

 МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации вводит обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования. В 5-классе на изучение предмета выделяется -  35 часов, из расчета 1 час в неделю. Данная программа рассчитана на 1 год.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Личностные результаты:

• Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
• Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
• Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира;
• Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; 
• Формирование коммуникативной компетентности в обращении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль соей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы;
• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;
• Освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
• Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли вовремя и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

1. В познавательной сфере: • знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В коммуникативной сфере: • умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.
4. В эстетической сфере: • умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
5. В трудовой сфере: • знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации; • умения оказывать первую медицинскую помощь.
6. В сфере физической культуры: • формирование установки на здоровый образ жизни;

 • развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.

Содержание учебного предмета

Тема 1. Введение 1 час

Введение. Знакомство с курсом предмета.

Тема 2. Чтобы сохранить здоровье, нужно знать себя – 18 часов.

За что «отвечают» системы органов.

Как укреплять нервную систему

Как можно тренировать сердце.

Упражняем дыхательную систему.

Питаемся правильно.

Здоровье органов чувств.

Проектная деятельность

Здоровый образ жизни.

Чистота – залог здоровья

Движение - это жизнь.

Закаливание.

Компьютер и здоровье.

Повторение и обобщение пройденного.

Практические работы

Практическая работа №1«Учимся измерять пульс»

Практическая работа №2 «Упражняем дыхательную систему (дыхательные упражнения)»

Практическая работа №3 «Меню для подростка»

Практическая работа №4 «Тренировка глаз»

Практическая работа №5 «Упражнения и игры в физкультурном зале»

Практическая работа №6 «Составление программы закаливания»

Практическая работа №7 «Правила работы с компьютером»

Тема 3. Мой безопасный дом – 4 часа.

Наводим в доме чистоту

Дела домашние: техника безопасности.

Тема 4. Школьная жизнь – 6 часов

Дорога в школу и обратно.

Пешеходы и пассажиры –участники дорожного движения.

Дорожное движение в населенном в пункте.

Школьник как пассажир.

Практические работы

Практическая работа №8 «Выбор безопасного маршрута от дома до школы»

Практическая работа №9 «Правила дорожного движения в РФ»

Тема 5.Правила поведения в школе – 4 часа.

Общие правила школьной жизни.

Правила поведения в школе.

Если в школе пожар

Повторение и обобщение пройденного.

Итоговый урок

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Виноградова Н.Ф.Основы безопасности жизнедеятельности: 5-6 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.Ф. Виноградова, Д.В. Смирнов, Л.В. Сидоренко и др. – 2-е изд., испр. и дораб. – М.: Вентана-Граф, 2014.- 160 с.: ил.

Интернет-ресурсы:

• Министерство образования РФ: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.
• МЧС России: http://www.mchs.gov.ru/
• Министерство обороны РФ: http://mil.ru/
• ГИБДД МВД России: http://www.gibdd.ru/
• Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации): http://www.rsnet.ru/
• Издательский дом «Первое сентября»: podpiska@1september.ru
• Собрание законодательства Российской Федерации:

       http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf 

Средства защиты

Средства защиты дыхания

• Ватно-марлевые повязки

Технические средства

1 Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

2 Персональный компьютер с принтером

3 Мультимедийный проектор

4 Экран

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1. Секундомер
2. Воздушные шары
3. Комплект дорожных знаков

Оборудование класса

1 Ученические столы двухместные с комплектом стульев

2 Стул учительский  

3 Шкафы для хранения  учебников, дидактических материалов и пособий 

Планируемые результаты изучения учебного предмета

К концу 5 класса обучающиеся должны узнать/ научиться:

• потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

• знать правила обеспечения безопасности на современном транспорте;
• объяснять основные правила дорожного движения, правильность определения  

     знаков ДД;

• знать правила безопасного поведения в быту, предупреждение травм в школьном возрасте;

• приемы и правила оказания первой медицинской помощи.

• опасные ситуации по их характерным признакам;
• соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода;
• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные  

     средства для ликвидации очага возгорания;

• соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях;

•    соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
•    принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность  

   при возникновении чрезвычайных ситуаций;

• уметь пользоваться системой обеспечения безопасности (милиция, скорая помощь,

   пожарная охрана);

•   иметь знания по оказанию первой медицинской помощи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях

     природного, техногенного и социального характера;

• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
• соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в

     общественном транспорте;

• пользования бытовыми приборами и инструментами;
• проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического

     акта;

• выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа;
• вызова (обращения за помощью) в случае необходимости службы экстренной

    помощи.

• оказания первой медицинской помощи пострадавшим.