Рабочая программа по ОБЖ 8 класс 2016-2017 у.г.
рабочая программа по обж (8 класс) на тему

отметка

характеристика

Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если:

• последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал; даёт ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии;
• показывает понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
• умеет выделять главное, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;
• самостоятельно анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов;
• свободно устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутри- предметные связи;
• уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении новых, ранее не встречавшихся задач;
• излагает учебный материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя;
• рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу;
• допускает в ответе недочеты, которые легко исправляет по требованию учителя

Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если:

• показывает знание всего изученного учебного материала;
• дает в основном правильный ответ; учебный материал излагает в обоснованной логической последовательности с приведением конкретных примеров, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов в использовании терминологии учебного предмета, которые может исправить самостоятельно при помощи учителя;
• анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов с помощью учителя;
• соблюдает основные правила культуры устной речи;
• применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

Отметка «удовлетворительно»  (3 балла) выставляется, если:

• демонстрирует усвоение основного содержания учебного материала, имеет пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению учебного материала;
• применяет полученные знания при ответе на вопрос, анализе предложенных ситуаций по образцу;
• допускает ошибки в использовании терминологии учебного предмета;
• показывает недостаточнуюсформированность отдельных знаний и умений;

выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

• затрудняется при анализе и обобщении учебного материала, результатов проведенных наблюдений и опытов;
• даёт неполные ответы на вопросы учителя или воспроизводит содержание ранее прочитанного учебного текста, слабо связанного с заданным вопросом;
• использует неупорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если:

• не раскрыл основное содержание учебного материала в пределах поставленных вопросов;
• не умеет применять имеющиеся знания к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

• допускает в ответе более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если:

• не может ответить ни на один из поставленных вопросов

отметка

характеристика

Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если:

• выполнил работу без ошибок и недочетов, либо допустил не более одного недочета.

Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если:

• выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, либо не более двух недочётов

Отметка «удовлетворительно»  (3 балла) выставляется, если:

выполнил не менее половины работы, допустив при этом:

• не более двух грубых ошибок;
• либо не более одной грубой и одной негрубой ошибки и один недочет;
• либо три негрубые ошибки;
• либо одну негрубую ошибку и три недочета;
• либо четыре-пять недочетов.

Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если:

выполнил менее половины работы;

• либо допустил большее количество ошибок и недочетов, чем это допускается для отметки «удовлетворительно».

Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если:

• не приступал к выполнению работы, либо выполнил менее 10 % объема работы.

Критерий постановки цели, гипотезы, планирование путей её достижения

(максимум 3 балла)

Цель не сформирована

0

Цель определена, но план её достижения отсутствует

1

Цель определена, дан краткий план её достижения

2

Цель определена, ясно описана, дан подробный план её достижения

3

Критерий глубины раскрытия темы проекта

(максимум 3 балла)

Тема проекта не раскрыта

0

Тема проекта раскрыта фрагментарно

1

Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы.

2

Тема проекта раскрыта, исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы

3

Критерий разнообразия источников информации, целесообразность их использования (максимум 3 балла)

Использована неподходящая информация

0

Большая часть представленной информации не относится к теме работы

1

Работа содержит незначительный объём подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников

2

Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников

3

Критерий личной заинтересованности автора, творческий подход к работе

(максимум 3 балла)

Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора

0

Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода

1

Работа самостоятельная, демонстрирующая серьёзную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества

2

Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта

3

Критерий соответствия требованиям оформления письменной части

(максимум 3 балла)

Письменная часть проекта отсутствует

0

В письменной части работы отсутствуют установленные правилами порядок и чёткая структура, допущены серьёзные ошибки в оформлении

1

Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, придать её соответствующую структуру

2

Работа отличается чётким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами

3

Критерий качества проектного продукта (максимум 3 балла)

Проектный продукт отсутствует

0

Проектный продукт не соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям)

1

Продукт не полностью соответствует требованиям качества

2

Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям)

3

отметка

характеристика

Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если:

• самостоятельно определил цель работы;
• самостоятельно выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование;
• выполнил работу в рациональной последовательности и полном объеме с безусловным соблюдением правил личной и общественной безопасности;
• получил результаты с заданной точностью; оценил погрешность измерения (для обучающихся IX-XI классов);
• грамотно, логично описал проведенные наблюдения и сформулировал выводы из результатов опыта (наблюдения);
• экономно использовал расходные материалы;
• обеспечил поддержание чистоты и порядка на рабочем месте.

Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если:

• самостоятельно определил цель работы;
• самостоятельно выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование;
• выполнил работу в полном объеме с безусловным соблюдением правил личной и общественной безопасности, но не в рациональной последовательности;
• выполнил не менее двух остальных требований, соответствующих отметке «отлично».

Отметка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется, если:

• самостоятельно определил цель работы;
• выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование с помощью учителя;
• выполнил работу не менее чем на половину с безусловным соблюдением правил личной и общественной безопасности;
• выполнил не менее одного требования из числа остальных, соответствующих отметке «отлично».

Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если:

• не смог определить цель работы и подготовить необходимое оборудование самостоятельно;
• выполнил работу менее чем на половину, либо допустил однократное нарушение правил безопасности.

Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если:

• не смог определить цель работы и подготовить необходимое оборудование, либо допустил неоднократные нарушения правил безопасности и был отстранен от выполнения работы.

Название разделов

Кол – во часов по  программе

Контрольные работы

Проектные работы

Практические работы

Раздел I «Основы безопасность личности, общества и государства»

28

1

Раздел II «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»

3

Раздел III. Основы здорового образа жизни.

4

1

1

Итого:

35

2

1

Четверть

Кол-во часов

Кол-во часов и

причины

опережения или

отставания

по

программе

по

КТП

факт

1

Всего:

9

9

2

Всего:

6

6

3

Всего:

11

11

4

Всего:

9

9

Итого

35

35

№
п/п

Тема урока

Дата проведения

урока

Планируемые результаты

Коррекция

План

Факт

Раздел I. Основы безопасности личности, общества и государства.

Глава 1. Производственные аварии и катастрофы.

1

Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

02.09А

Знать возможные чрезвычайные ситуации техногенного характера, наиболее вероятные для данного региона.

06.09Б

2

Причины чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

09.09А

13.09Б

Глава 2. Взрывы и пожары.

3

Аварии на пожаро-  взрывоопасных объектах.

16.09А

Знать: сущность процесса горения; классификацию пожаров; особенности взрыва.

20.09Б

4

Обще сведения о взрыве и пожаре.

23.09А

Знать: основные причины пожаров и взрывов в жилых и общественных зданиях; основные поражающие факторы пожара, взрыва.

Уметь устранять причины взрывов и пожаров в жилых зданиях.

27.09Б

5

Классификация пожаров.

30.09А

Знать правила безопасного поведения при пожарах и взрывах; основные мероприятия по защите населения от пожаров и взрывов. Уметь тушить очаг пожара; оказывать помощь человеку, на котором загорелась одежда.

04.10Б

6

Причины пожаров и взрывов.

07.10А

11.10Б

7

Опасные факторы пожаров и взрывов.

14.10 А

Знать правила безопасного поведения при пожарах и взрывах; основные мероприятия по защите населения от пожаров и взрывов. Уметь тушить очаг пожара; оказывать помощь человеку, на котором загорелась одежда.

18.10 Б

8

Правила поведения при пожарах и взрывах.

21.10А

Знать правила безопасного поведения при пожарах и взрывах; основные мероприятия по защите населения от пожаров и взрывов. Уметь тушить очаг пожара; оказывать помощь человеку, на котором загорелась одежда.

25.10Б

9

Пожары и паника.

28.10А

01.11Б

Глава 3. Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ.

10

Виды аварий на химически опасных объектах.

15.11Б

Знать опасные химические вещества. Знать районы РФ с высокой концентрацией химически опасных объектов

18.11А

11

Аварийно химически опасные вещества.

22.11Б

Знать характеристику наиболее распространенных АХОВ (хлор, аммиак, сернистый ангидрид, синильная кислота, фосген, угарный газ, ртуть, метиловый спирт).

25.11А

12

Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.

29.11Б

Знать: способы оповещения об аварии на химически опасных объектах; основные мероприятия по защите населения от последствий аварий на химически опасных объектах.

Уметь: владеть навыками выполнения мероприятий по защите от поражающих факторов аварий на химически опасных объектах и правильного использования ИСЗ органов дыхания и кожи.

02.12А

13

Защита населения от аварийно химически опасных веществ.

06.12Б

09.12А

14

Правила безопасного поведения при авариях.

13.12Б

16.12А

Знать: правила безопасного поведения при авариях с выбросом АХОВ.

Уметь двигаться по зараженной зоне, проводить герметизацию помещения

15

Итоговое занятие за первое полугодие по разделу «Основы безопасности личности, общества и государства»

20.12Б

23.12А

Глава 4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ.

16

Радиация вокруг нас.

10.01Б

Знать специфические свойства радиоактивных веществ. Иметь представление о последствиях облучения людей.

13.01А

17

Аварии на радиационноопасных объектах

17.01Б

Знать последствия однократного и многократного облучения организма человека.

Иметь представление о допустимых значениях заражения продуктов питания и воды.

20.01А

18

Последствия радиационных аварий.

24.01Б

Знать: правила безопасного поведения при авариях на радиационно опасных объектах; способы оповещения населения.

Уметь действовать по сигналу оповещения об аварии на радиационно опасных объектах.

27.01А

19

Защита от радиационных аварий.

21.01Б

03.02А

Глава 5. Гидродинамические аварии.

20

Аварий на гидродинамически опасных объектах.

07.02Б

 Иметь представление  об основных причинах гидродинамических аварий.

Знать: правила безопасного поведения при возникновении гидродинамических аварий; способы оповещения об авариях на гидродинамические опасных объектах; основные мероприятия по уменьшению последствий аварий на гидродинамические опасных объектах.

10.02А

21

Защита от гидродинамических аварий.

14.02Б

Знать основные мероприятия по защите населения от последствиях техногенных аварий.

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от поражающих факторов техногенных аварий.

17.02А

Глава 6. Чрезвычайные ситуации на транспорте.

22

Автомобильные аварии и катастрофы.

21.02Б

Понятие об автомобильной аварии и автомобильной катастрофе. Основные причины автомобильных аварий и катастроф. Автомобиль как источник повышенной опасности

Получают представление об автомобильных авариях и катастрофах, их главных причинах.

24.02А

23

Безопасное поведение на дорогах.

28.02Б

Получают умения применять знания о ЧС техногенного характера.

03.03А

Глава 7. Чрезвычайные ситуации экологического характера.

24

Состояние природной среды и
жизнедеятельность человека.

07.03Б

Знать об экологической ситуации в стране, регионе, районе.

10.03А

25

Изменение состава атмосферы и гидросферы.

14.03Б

Знать физико-химические качества воды; об озоновых дырах и их опасности для человека.

Иметь представление: о требованиях, предъявляемых к качеству питьевой воды.

Уметь очищать воду в домашних условиях.

17.03А

26

Изменение состояния суши.

21.03Б

Знать о загрязнении почв и их последствии.

Принимать участие в сохранности почв и не выбрасывать отходы в местах для этого не предназначенных.

24.03А

27

Показатели предельно допустимых воздействий на природу.

04.04Б

Знать правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания.

Уметь уменьшать влияние на свое здоровье вредных экологических факторов.

07.04А

28

Контрольная работа по разделу 1. «Основы безопасности личности, общества и государства».

11.04Б

Знать правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания.

Уметь уменьшать влияние на свое здоровье вредных экологических факторов.

14.04А

Раздел II. Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи.

29

Первая помощь при массовых поражениях.

18.04Б

Знать пути проникновения химических веществ в организм человека.

Уметь оказывать ПМП при отравлении АХОВ

21.04А

30

Первая помощь при поражении аварийно химически опасными веществами.

25.04Б

Знать признаки отравления: синильной кислотой; оксидом углевода; мышьяковистым водородом.

Уметь оказывать ПМП при отравлении: синильной кислотой; оксидом углевода; мышьяковистым водородом.

28.04А

31

Первая помощь при бытовых отравлениях.

02.05Б

Знать признаки отравления АХОВ удушающего и общеядовитого действия.

Уметь оказывать помощь при отравлении сероводородом.

05.05А

Раздел III. Основы здорового образа жизни.

32

Физическая культура и закаливание.

12.05А

16.05Б

Иметь представление о физической культуре,  как о положительном факторе ЗОЖ.

Иметь представление о закаливании, как о положительном факторе ЗОЖ. Уметь проводить закаливающие процедуры.

33

Семья в современном обществе.

19.05А

Иметь представление о закаливании, как о положительном факторе ЗОЖ. Уметь проводить закаливающие процедуры.

23.05Б

34

Контрольная работа по разделу II-III.

26.05А

30.05Б

35

Отработка действий в случае возникновения ЧС.

02.05А

Знать: возможные
ЧС природного и техногенного характера, наиболее вероятные для данного района, способы оповещения о них и правила безопасного поведения;

владеть навыками выполнения мероприятий ГО по защите от ЧС мирного времени, использования индивидуальных СЗ.

06.05 Б

№

Средства

Перечень средств

1

Учебно-лабораторное оборудование и приборы

1.Интерактивная доска – 1 шт.

2.Колонки акустические  «Genius» – 2 шт.

3.Монитор « ACER»+ системный блок + клавиатура  – 1 шт.

4.Принтер ( ч/ б) «Сапоп»  – 1 шт.

5.Проектор  « BenQ » – 1 шт.

2

Технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся

1.Система контроля и  мониторинга знаний  Activ Expression  – 1 шт.

3

Цифровые образовательные ресурсы

CD Школа безопасности, 8 класс. Издательство «Инфоурок»

№

Наименование

Автор

Издательство и год издания

1

Детям о праве: Дорога. Улица. Семья. Школа. Магазин

Астахов П.А.

М.: Эксмо,2011г.

2

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности.

Колодницкий Г.А.,Латчук В.Н. ,.Марков В.В., Миронов С.К., Мишин Б.И., Хабнер М.И; /Авт.-сост. Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, В.В.Марков, С.К.Миронов, Б.И.Мишин, М.И. Хабнер.

М.: Дрофа, 2011.

3

Основы безопасности жизнедеятельности. 5 – 9 кл.:

Латчук В.Н., Макров В.В., Фролов М.П.

Дидактические материалы. – М.: Дрофа; ДИК, 2000.

4

Занятия по ОБЖ с младшими школьниками.

Максимяева М.Р.

М.: ТЦ Сфера, 2004.

5

Настольная книга учителя основ безопасности жизнедеятельности

Мишин Б.И.

Сост. Б.И.Мишин. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2012.

6

Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5 – 9 кл. – 2-е изд.,

Михайлов А.А.

стереотип. – М.: Дрофа, 2012.

7

Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Теория и практика

авт.-сост.: В.Ф.Пилипенко, Н.В.Ерков, А.А.Парфенов; под науч.ред.докт. пед. Наук, проф. Л.Я.Олиференко.

М.: Айрис-пресс, 2010.

8

Пожарная безопасность: конспекты занятий и классных часов в 5 – 11 классах (игры, тесты, практикумы, анализ ситуаций» круглый стол»)

Павлова О.В., Попова Г.П

Волгоград: Учитель, 2009.

9

Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 5 класс

Попова Л.П.

М.: ВАКО, 2008. – 240 с. – (В помощь школьному учителю).

10

Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие.

Полишко В.В.

Смоленск: Вентана-граф, 2010 г.

11

Основы безопасности жизнедеятельности. Тесты. 5 – 11 кл.:

Соловьев С.С.

Учебно-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2013.

12

Пожарная безопасность в школе: Методическое пособие

Скрипкин Л.Ю.

М.: Айрис-пресс, 2010.