Курс ОБЖ
рабочая программа по обж (6 класс)

Результаты освоения курса

Личностные

• Развитие личностных, в том числе духовно-нравственных и физических, качеств, обеспечивающих защищённость жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
• Формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления, потребностей соблюдать нормы ЗОЖ, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
• Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Метапредметные:

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• Умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
• Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
• Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека.

  Регулятивные УУД:

• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осу-ществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  Познавательные УУД:

• Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• Освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

  Коммуникативные УУД:

• Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
• Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Содержания курса

Раздел I.  Безопасность человека в природных условиях

1. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

1. Существование человека в природных условиях. Что такое добровольная автономия? Что такое вынужденная автономия?
2. Добровольная автономия; активный туризм.
3. Вынужденная автономия; действия человека оказавшегося в вынужденной автономии.
4. Сооружение временного укрытия из подручных средств; способы добывания огня; питьевая вода; обеспечение питанием; подача сигналов бедствия.

2. Опасные ситуации в природных условиях.

      2.1 Что такое погода? Что делать во время грозы? Что делать во время пурги?

            Признаки ухудшения погоды.

      2.2 По каким признакам можно определить присутствие рядом диких животных; как  

вести себя при встрече с дикими животными.

      2.3  Как действовать при встрече с пчёлами; места обитания клещей.

      2.4 Что такое клещевой энцефалит? Правильное удаление клеща с кожи; обработка

             места укуса.

Раздел II. Основы медицинских знаний и ЗОЖ

1. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

1. Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях.
2. Оказание первой медицинской  помощи при травмах.
3. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.
4. Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых.

2. Здоровье человека и факторы, на него влияющие.

1. ЗОЖ и профилактика утомления.
2. Компьютер и его влияние на здоровье.
3. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.
4. Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.
5. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.
6. Типы костров и сигналы бедствия.

Календарно-тематическое планирование: