Рабочая программа учебного курса ОБЖ 8-9 классы
рабочая программа по обж (8, 9 класс)
Рабочая программа учебного курса ОБЖ 8-9 классы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_uchebnogo_kursa_obzh_8-9_klassy.docx | 632.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Тамбовское областное государственное
автономное общеобразовательное
учреждение «Мичуринский лицей-интернат»
РАССМОТРЕНО эстетического цикла и дополнительного образования ___________О.В. Жижова (пр. № 1 от 29.08.2022) | СОГЛАСОВАНО Методическим советом ТОГАОУ «Мичуринский лицей» ___________С.А. Мантрова (пр. № 1 от 30.08.2022) | УТВЕРЖДАЮ Директор ТОГАОУ «Мичуринский лицей» ______________В.Н.Самусенко 31.08.2022 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
«Основы безопасности жизнедеятельности»
Глинского Владимира Васильевича
8-9 классы
Мичуринск, 2022 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
− Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
− Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Минпросвещения от 22.03.2021 № 115;
- Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по ОБЖ, утвержденного приказом Минобразования России от 05. 03 2004 г. № 1089.
− ФГОС начального общего образования, утвержденным приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 (далее – ФГОС НОО);
− ФГОС основного общего образования, утвержденным приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС ООО);
− Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ТОГАОУ «Мичуринский лицей»
- Авторской программы: Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 классы: программа / Н.Ф. Виноградовой, Д.В. Смирнова, Л.В., Сидоренко, А.Б. Таранин, М.: Вента-Граф, 2021 г.
- Образовательной программы ТОГАОУ «Мичуринский лицей»
- Учебного плана ТОГАОУ «Мичуринский лицей» на 2022-2023 учебный год.
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования в 2022-2023 учебном году.
Актуальность изучения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) в основной школе обусловлена необходимостью выполнения социального заказа. В последние десятилетия наблюдается тенденция к увеличению случаев возникновения чрезвычайных ситуаций природного, техногенного, социального и бытового характера, опасных для человека.
К природным чрезвычайным ситуациям относятся стихийные бедствия (ураганы, штормы, сели, землетрясения извержения вулканов и пр.);
к техногенным – аварии или опасные техногенные происшествия;
к социальным - экстраординарные ситуации, связанные с террористической угрозой, асоциальным поведением людей;
к бытовым – ситуации, вызванные нарушением правил техники безопасности в быту (пожары, замыкания в электросети, утечка газа, воды);
к дорожным - ситуации, связанные с поведением на дороге, в транспорт.
В условиях чрезвычайных ситуаций может возникнуть угроза для жизни человека. Анализ этих ситуаций показывает, что среди причин гибели людей, в частности детей школьного возраста, основными являются, во-первых, отсутствие элементарных знаний о правилах поведения в экстремальных ситуациях; во-вторых, слабо развитая мотивация действий и как результат- недостаточно сформированное прогностическое восприятие и мышление, отсутствие опыта решения задач по преодолению нестандартных ситуаций. Исходя из этого основной идеей конструирования данной предметной линии стало формирование психологической готовности школьника к принятию возникшей чрезвычайной ситуации, развитие мотивов поведения и умения предвидеть опасность. Поэтому в средствах обучения, реализующих программу, много материалов. Которые направленны на анализ воображаемых ситуаций, предвидение и оценку возможных действий, которые в этих ситуациях необходимо совершить.
Цели и задачи изучения предмета.
Изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) в основной школе направленно на реализацию следующей воспитательно-образовательной цели: расширение знаний и формирование умений подростков по организации здорового образа жизни, выбору правильного поведения в различных неординарных и чрезвычайных ситуациях.
Основными задачам изучения данной предметной области являются следующие:
- Осознание необходимости изучения правил поведения в необычных, нестандартных и чрезвычайных ситуациях, овладения умением ориентироваться в них;
- Воспитание способности к восприятию и оценке жизненных ситуаций, таящих в себе опасность, и приобретение опыта их преодоления;
- Формирование представлений о причинах возникновения опасных ситуаций, правилах безопасного поведения в них;
- Воспитание самоконтроля и самооценки поведения в опасных для здоровья и жизни ситуациях, развитие умения предвидеть последствия своего поведения.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:
· ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности.
· ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
· ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.
· ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребенка социальной и образовательной среды, обеспечивающей жизнеспособность российского общества.
· ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
· ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
· ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
·ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
· ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Место учебного курса ОБЖ в учебном плане:
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 8-9 классах из расчета 1 час в неделю (всего 35 часов в год - 8 классе, 34 часа в год - 9 классе).
Требования к результатам обучения основам безопасности жизнедеятельности
Личностными результатами обучения в 8–9 классах являются:
- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
- развитие способности и готовности к саморазвитию и личностному самоопределению;
- формирование системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых жизненных установок, социальных компетенций.
Метапредметные результаты обучения представлены универсальными учебными действиями:
- анализом ситуаций, влияющих положительно и отрицательно на самочувствие и здоровье человека;
- сравнением примеров опасного и безопасного поведения;
- планированием и организацией своей жизни и деятельности с учётом безопасности;
Предметные результаты обучения нацелены на решение прежде всего образовательных задач:
- формирование научного типа мышления и интеллектуальной деятельности на основе полученных знаний;
- освоение основных понятий и научной терминологии;
- использование методов познания и исследования, принятых в данной науке.
Планируемые результаты образовательной деятельности.
Выпускник научится: | Выпускник получит возможность научиться: |
Основы комплексной безопасности | |
• классифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты экономики, расположенные в районе проживания; чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для региона проживания; • анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортных происшествий (ДТП), загрязнения окружающей природной среды, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; • выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях; • формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности в повседневной жизни; по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды; • разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха; план безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций с учётом особенностей обстановки в регионе; • руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. | • систематизировать основные положения нормативно-правовых актов Российской Федерации в области безопасности и обосновывать их значение для обеспечения национальной безопасности России в современном мире; раскрывать на примерах влияние последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера на национальную безопасность Российской Федерации; • прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам; • характеризовать роль образования в системе формирования современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны; • проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищённости личных жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз. |
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций | |
• характеризовать в общих чертах организационные основы по защите населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; объяснять необходимость подготовки граждан к защите Отечества; устанавливать взаимосвязь между нравственной и патриотической проекцией личности и необходимостью обороны государства от внешних врагов; • характеризовать РСЧС1: классифицировать основные задачи, которые решает РСЧС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; обосновывать предназначение функциональных и территориальных подсистем РСЧС; характеризовать силы и средства, которыми располагает РСЧС для защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; • характеризовать гражданскую оборону как составную часть системы обеспечения национальной безопасности России: классифицировать основные задачи, возложенные на гражданскую оборону по защите населения РФ от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; различать факторы, которые определяют развитие гражданской обороны в современных условиях; характеризовать и обосновывать основные обязанности граждан РФ в области гражданской обороны; • характеризовать МЧС России: классифицировать основные задачи, которые решает МЧС России по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; давать характеристику силам МЧС России, которые обеспечивают немедленное реагирование при возникновении чрезвычайных ситуаций; • характеризовать основные мероприятия, которые проводятся в РФ, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; • анализировать систему мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций и основные мероприятия, которые она в себя включает; • описывать основные задачи системы инженерных сооружений, которая существует в районе проживания, для защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; • описывать существующую систему оповещения населения при угрозе возникновения чрезвычайной ситуации; • анализировать мероприятия, принимаемые МЧС России, по использованию современных технических средств для информации населения о чрезвычайных ситуациях; • характеризовать эвакуацию населения как один из основных способов защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; различать виды эвакуации; составлять перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации; • анализировать основные мероприятия, которые проводятся при аварийно-спасательных работах в очагах поражения; • моделировать свои действия по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях в районе проживания при нахождении в школе, на улице, в общественном месте (в театре, библиотеке и др.), дома. | • формировать основные задачи, стоящие перед образовательным учреждением, по защите обучающихся и персонала от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; • подбирать материал и готовить занятие на тему «Основные задачи гражданской обороны по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени»; • обсуждать тему «Ключевая роль МЧС России в формировании культуры безопасности жизнедеятельности у населения Российской Федерации»; • различать инженерно-технические сооружения, которые используются в районе проживания, для защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, классифицировать их по предназначению и защитным свойствам. |
Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации | |
• негативно относиться к любым видам террористической и экстремистской деятельности; • характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление, представляющее серьёзную угрозу личности, обществу и национальной безопасности России; • анализировать основные положения нормативно-правовых актов РФ по противодействию терроризму и экстремизму и обосновывать необходимость комплекса мер, принимаемых в РФ по противодействию терроризму; • воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют формированию антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления; • обосновывать значение культуры безопасности жизнедеятельности в противодействии идеологии терроризма и экстремизма; • характеризовать основные меры уголовной ответственности за участие в террористической и экстремистской деятельности; • моделировать последовательность своих действий при угрозе террористического акта. | • формировать индивидуальные основы правовой психологии для противостояния идеологии насилия; • формировать личные убеждения, способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность; • формировать индивидуальные качества, способствующие противодействию экстремизму и терроризму; • использовать знания о здоровом образе жизни, социальных нормах и законодательстве для выработки осознанного негативного отношения к любым видам нарушений общественного порядка, употреблению алкоголя и наркотиков, а также к любым видам экстремистской и террористической деятельности. |
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Основы здорового образа жизни | |
• характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни как средство физического совершенствования; • анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья; • классифицировать знания об основных факторах, разрушающих здоровье; характеризовать факторы, потенциально опасные для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи и др.), и их возможные последствия; • анализировать основные демографические процессы в Российской Федерации; описывать и комментировать основы семейного законодательства в Российской Федерации; | • использовать здоровьесберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной, физической и социальной составляющих. |
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи | |
• характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся в быту, и их возможные последствия для здоровья; • анализировать возможные последствия неотложных состояний в случаях, если не будет своевременно оказана первая помощь; • характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в быту; определять последовательность оказания первой помощи и различать её средства в конкретных ситуациях; • анализировать причины массовых поражений в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера и систему мер по защите населения в условиях чрезвычайных ситуаций и минимизации массовых поражений; выполнять в паре/втроём приёмы оказания само- и взаимопомощи в зоне массовых поражений. | • готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само- и взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в быту повреждениях и травмах. |
Содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8–9 классов содержит следующие разделы.
8 класс
Введение. Основы безопасности жизнедеятельности.
Это нужно знать
Проблема здорового образа жизни. Как её решали в древности.
Окружающая среда и безопасность.
Какие знания и умения приобретают при изучении ОБЖ.
Расширение кругозора. Физическое воспитание в Спарте.
Здоровый образ жизни. Что это?
Зависит ли здоровье от образа жизни? Образ жизни. Слагаемые здоровья.
Физическое здоровье человека. Значение физической культуры для здоровья человека. Что такое физическое здоровье. Физическая культура и служба в армии. Закаливание — способ тренировки организма. Виды закаливания. Правила гигиены.
Расширение кругозора. Русская баня и здоровье. Примеры закаливания.
Правильное питание. Характеристика жиров, белков и углеводов. Режим питания. Правила питания. Продукты питания как экологический фактор. Питание и болезни. Диета.
Расширение кругозора. Чемпион среди круп по содержанию белков. Благотворное воздействие зелёного чая.
Психическое здоровье человека. Показатели психического здоровья и нездоровья. Влияние воли на эмоциональное состояние человека. Правильная организация жизнедеятельности. Воздействие шумов на организм человека. Компьютер и здоровье. Информационная безопасность.
Социальное здоровье человека. Что такое социальное здоровье человека. Общение. Правила коммуникации. Учение — социально важная деятельность. Круг интересов человека. Фанаты и поклонники.
Расширение кругозора. Дети-Маугли.
Репродуктивное здоровье подростков и его охрана.
Определение репродуктивного здоровья. Половое созревание. Особенности развития мальчиков и девочек (юношей и девушек). Риски старшего подросткового возраста.
Опасности, подстерегающие нас в повседневной жизни.
Как вести себя при пожаре. Причины и последствия пожаров. Поражающие факторы пожара. Правила пожарной безопасности. Безопасность во время праздничных фейерверков. Можно ли тушить пожар самостоятельно? Правила эвакуации из горящего здания. Средства пожаротушения. Помощь при ожогах.
Чрезвычайные ситуации в быту. Залив жилища. Опасное электричество. Первая помощь при электротравмах. Утечка газа. Отравление угарным газом. Бытовая химия. Правила хранения в помещении опасных жидкостей. Правила поведения с немаркированными ёмкостями. Отравление ядохимикатами. Первая помощь при отравлении опасными жидкостями и ядохимикатами.
Разумная предосторожность. Досуг в городе; каких мест лучше избегать. Как вести себя на улице. Меры предосторожности в лифте и на лестнице. Что делать, если произошло нападение. Самооборона.
Расширение кругозора. Уголовный кодекс РФ о проникновении в чужое жилище.
Опасные игры. Места, где играть запрещено. Опасности, которые скрывает карьер. Экстрим в игре и спорте. Неразорвавшиеся боеприпасы.
Опасности, с которыми мы сталкиваемся на природе.
Лес — это серьёзно. Ядовитые растения. Несъедобные для человека грибы. Правила сбора грибов, которые помогут избежать отравления. Правила грибной кулинарии. Первая помощь при отравлении грибами.
Дикие животные. Насекомые. Гроза в лесу. Правила поведения при грозе.
Расширение кругозора. Ядовитые растения. Мифы о грибах. Опасные земноводные.
Водоём зимой и летом. Опасные ситуации на воде, причины возникновения. Правила отдыха на воде, правила катания на лодке. Помощь утопающему. Помощь человеку, оказавшемуся в полынье. Правила зимней рыбалки.
Современный транспорт и безопасность.
Транспорт в современном мире.
Расширение кругозора. Экологически безопасный транспорт.
Чрезвычайные ситуации на дорогах. Транспорт как источник опасности. Опасные игры на дорогах. Дорожно-транспортное происшествие: причины и последствия. Правила поведения при дорожно-транспортном происшествии. Первая помощь при травмах: как остановить кровотечение, как наложить шину.
Расширение кругозора. Водитель в чрезвычайной ситуации.
Опасные ситуации в метро. Правила поведения в метро: движение на эскалаторе; ожидание поезда; в вагоне.
Авиакатастрофы. Подготовка к полёту. Правила поведения на борту авиалайнера. Пожар на борту самолёта. Разгерметизация самолёта. Аварийная посадка.
Расширение кругозора. Права командира авиалайнера в экстренных ситуациях.
Железнодорожная катастрофа. Действия в случае крушения поезда.
Безопасный туризм
Обеспечение безопасности в туристских походах. Туризм — отдых, связанный с преодолением трудностей. Объективные и субъективные трудности туристского похода. Правила безопасности в туристском походе. Преодоление естественных препятствий. Безопасное место для бивуака. Правила безопасного поведения в случае, когда турист отстал от группы. Туризм и экология окружающей среды.
Обеспечение безопасности в водном туристском походе. Подготовка к походу. Правила безопасного поведения вводном походе. Узлы в туристском походе.
Расширение кругозора. Как правильно выбрать для похода рюкзак. Вязание узлов (исторический экскурс).
9 класс
Когда человек сам себе враг.
Курение убивает! Опасности курения: что содержит в себе сигаретный дым. Почему курение мешает учению. Физическое состояние подростков-курильщиков.
Расширение кругозора. История табака и курения.
Алкоголь и здоровье. Воздействие алкоголя на организм человека. Первая помощь при отравлении алкоголем. Как уберечь себя от алкоголизма.
Расширение кругозора. Как на Руси относились к алкоголю.
Скажем наркотикам — нет! Что такое наркотики и наркомания. Воздействие наркотика на организм человека.
Токсикомания - страшная зависимость.
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера.
Чрезвычайные ситуации и их классификация. Определение чрезвычайной ситуации. Классификация чрезвычайных ситуаций. Система оповещения в чрезвычайных ситуациях. Общие правила эвакуации.
Природные чрезвычайные ситуации. Землетрясение. Извержение вулкана. Сели и оползни. Снежные лавины.
Ураган, буря, смерч. Цунами. Наводнения. Природные пожары. Правила поведения в природных чрезвычайных ситуациях.
Расширение кругозора. Ураган Фифи.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Причины и виды техногенных ЧС. Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения. Аварии с утечкой химических и радиоактивных веществ. Виды радиационно- опасных объектов. Аварии на гидродинамических объектах. Правила поведения при авариях различного вида. Расширение кругозора. Из истории техногенных катастроф.
Чрезвычайные ситуации социального характера. Национальная безопасность Российской Федерации.
Экстремизм и терроризм. Что такое экстремизм, его истоки и причины. Крайние проявления экстремизма. Что такое терроризм, его проявления. Правила поведения во время взрыва и после него. Как вести себя в плену у террористов. Как вести себя во время спецоперации по освобождению заложников.
Законодательство России о противодействии экстремизму и терроризму.
Национальная безопасность Российской Федерации. Что такое национальная безопасность. Условия обеспечения национальной безопасности Российской Федерации.
Практические работы
- Подготовка программы закаливания для человека, который часто болеет простудными заболеваниями.
- Изучение физических упражнений, которые помогают снять напряжение разных групп мышц.
- Составление рациона питания с учётом соотношения белков, жиров и углеводов.
- Анализ соотношения своего роста и веса.
- Анализ информации на этикетках продуктов. Изучение правил пользования газовыми и электрическими приборами; знакомство с устройством и принципом действия пожарного крана; знакомство с устройством углекислотного и воздушно-пенного огнетушителей.
- Психологическая подготовка к встрече с преступником; знакомство с подручными предметами, которые можно использовать как средство защиты от нападения. Отработка линии поведения в чрезвычайной ситуации (злоумышленник пытается проникнуть в квартиру). Отработка приёмов проведения искусственного дыхания.
- Составление графика движения в туристском походе; составление программы поиска потерявшегося туриста и программы его действий в ситуации автономного пребывания в природе.
- Освоение разных видов узлов.
- Оказание первой помощи при небольших ранах, ссадинах, переломах, ушибах.
- Анализ положений Федерального закона «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака».
- Анализ положений Федерального закона «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».
Проектная деятельность (примерные темы)
1) «Витамины — это жизнь»;
2) «Одиночество — путь к социальному нездоровью человека», «Наши предложения: как улучшить психическое здоровье человека», «Медиасреда — не навреди!»;
3) «Опасные игры»;
4) «Растения и грибы таят опасности», «Безопасное поведение на природе»;
5) «История великих кораблекрушений», «Правила поведения при чрезвычайных ситуациях на корабле»;
6) «Как укрыться от непогоды» (конструирование укрытия от непогоды в лыжном и пешем туристском походе);
7) «Отношение к пьянству в России в разные исторические эпохи», «Мифы о пьянстве на Руси», «Отражение темы пьянства в карикатуре»; 8) «Как смягчить последствия природных чрезвычайных ситуаций»;
9) «Техногенные катастрофы»;
10) «Служба в Вооружённых Силах России как часть борьбы за национальную безопасность страны».
Методы и формы работы: дискуссия, диалог, обсуждение, работа в группах, задания на анализ и дифференциацию, анализ, рассказ-объяснение.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) в 8 классе. ФГОС (1 час в неделю, всего -35 часа)
(составлено на основе программы Н.Ф. Виноградовой, Д.В.Смирнова «ОБЖ: 8-9 классы», - М.: Вентана-Граф. И учебника «ОБЖ» для 8- 9 классов авторского коллектива в составе Н.Ф. Виноградовой, Д.В.Смирнова, Л.В. Сидоренко, А. Б. Таранина)
№ | Дата | Тема урока | Домашнее задание: | |
Раздел. Введение. Цели предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (2 часа) Формы урока: традиционные и не традиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесные (беседа, диалог, дискуссия); наглядные (иллюстрация, презентация, фильм); практические; самостоятельная работа. Оборудование: оборудование, доска, ИКТ, учебно-методический комплект. | ||||
1 | Это нужно знать. Немного истории. | Учебник стр.4-8,сообщение по желанию «Спартанское воспитание для современного призывника» | ||
2 | Окружающая среда и безопасность. Какие знания и умения приобретают при изучении ОБЖ. | Учебник стр.9-10,выучить схему «ОБЖ», плакат «Спасем планету Земля!» | ||
Раздел. Здоровый образ жизни. Что это? (2 часа) Формы урока: традиционные и не традиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесные (беседа, диалог, дискуссия); наглядные (иллюстрация, презентация, фильм); практические; самостоятельная работа. Оборудование: оборудование, доска, ИКТ, учебно-методический комплект. | ||||
3 | Зависит ли здоровье от образа жизни? | Учить схемы на стр. 17 | ||
4 | Физическое здоровье. | Учебник стр.18-25, сообщение «Закаливание организма» | ||
Правильное питание (3 часа) Формы урока: традиционные и не традиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесные (беседа, диалог, дискуссия); наглядные (иллюстрация, презентация, фильм); практические; самостоятельная работа. Оборудование: оборудование, доска, ИКТ, учебно-методический комплект. | ||||
5 | Что такое правильное питание? Белки, жиры и углеводы. | Учебник стр.26-32. Сообщение - презентация «Витамины- это жизнь!» . | ||
6 | Проблемы экологии питания. | Учебник стр.33-38. Презентация этикетки продукта с опасными пищевыми добавками. | ||
7 | Поговорим о диете. | Подсчитать килокалорий одного чизбургера. | ||
Психическое здоровье человека (2 часа) Формы урока: традиционные и не традиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесные (беседа, диалог, дискуссия); наглядные (иллюстрация, презентация, фильм); практические; самостоятельная работа. Оборудование: оборудование, доска, ИКТ, учебно-методический комплект. | ||||
8 | Психическое здоровье- эмоциональное благополучие человека. | Учебник стр.43-44 | ||
9 | Воздействие шумов на организм человека. Работа на компьютере. | Учебник стр.45-49. Составить памятку «Правила общения с компьютером» | ||
Социальное здоровье человека (1 час) Формы урока: традиционные и не традиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесные (беседа, диалог, дискуссия); наглядные (иллюстрация, презентация, фильм); практические; самостоятельная работа. Оборудование: оборудование, доска, ИКТ, учебно-методический комплект. | ||||
10 | Что такое социальное здоровье. | Учебник стр. 50.Сообщение по теме. | ||
Репродуктивное здоровье подростков и его охрана (3 часа) Формы урока: традиционные и не традиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесные (беседа, диалог, дискуссия); наглядные (иллюстрация, презентация, фильм); практические; самостоятельная работа. | ||||
11 | Что такое репродуктивное здоровье. | Учебник стр.51-53. Сообщение на тему « Особенности развития девочек и мальчиков» | ||
12 | Риски старшего подросткового возраста. | Повторение материала | ||
13 | Обобщение. Тестовая работа. | -------------------- | ||
Раздел. Опасности, подстерегающие нас в повседневной жизни (5 часов) Формы урока: традиционные и не традиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесные (беседа, диалог, дискуссия); наглядные (иллюстрация, презентация, фильм); практические; самостоятельная работа. Оборудование: оборудование, доска, ИКТ, учебно-методический комплект. | ||||
14 | Как вести себя при пожаре. Причины и последствия пожаров. | Учебник стр.56-61( повторить правила) | ||
15 | Средства пожаротушения. | Учебник стр.61-66.Составить памятку «Работа с огнетушителем» | ||
16 | Чрезвычайные ситуации в быту. Отравление газом. | Учебник стр.67-68.Составить перечень возможных причин, которые могут привести к пожару в Вашем доме. | ||
17 | Правила безопасности при пользовании бытовой химией, ядохимикат. | Учебник стр. 69- 72. Составить памятку «Первая помощь при отравлении ядохимикатами | ||
18 | Залив жилища. Опасное электричество. Правила пользования электроприборами. | Учебник стр.72-74. Нарисовать план Вашей квартиры с обозначением мест возможных протечек воды. | ||
Разумная предосторожность. Опасные игры (2 часа) Формы урока: традиционные и не традиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесные (беседа, диалог, дискуссия); наглядные (иллюстрация, презентация, фильм); практические; самостоятельная работа. Оборудование: оборудование, доска, ИКТ, учебно-методический комплект. | ||||
19 | Как выбрать место для отдыха. Как вести себя на улице | Учебник стр.75-84.(задание на стр.84) | ||
20 | Опасные игры. | Учебник стр.85-90 | ||
Раздел. Опасности, с которыми мы сталкиваемся на природе (4 часа) Формы урока: традиционные и не традиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесные (беседа, диалог, дискуссия); наглядные (иллюстрация, презентация, фильм); практические; самостоятельная работа. Оборудование: оборудование, доска, ИКТ, учебно-методический комплект. | ||||
21 | Лес – это серьезно. Ядовитые растения и грибы. Правила сбора. | Памятка «Я иду в лес» | ||
22 | Поведение в лесу при встрече с опасными животными. Если гроза застала в лесу. | Учебник стр. 98-104, сообщение по теме | ||
23 | Умение отдыхать на воде. Помощь утопающему. Приёмы проведения искусственного дыхания. | Учебник стр.105-112 | ||
24 | Правила поведения на льду. | Учебник стр.113-116, памятка | ||
Раздел. Современный транспорт и безопасность (7 часов) Формы урока: традиционные и не традиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесные (беседа, диалог, дискуссия); наглядные (иллюстрация, презентация, фильм); практические; самостоятельная работа. Оборудование: оборудование, доска, ИКТ, учебно-методический комплект. | ||||
25 | Транспорт в современном мире. | Учебник стр.11,кроссворд по теме | ||
26 | Чрезвычайные ситуации на дорогах. Причины и последствия дорожно-транспортных происшествий. | Сообщение «Опасные игры на дорогах и помощь пострадавшим при ДТП» | ||
27 | Опасные ситуации в метро. | Учебник стр.131-133, сочинение по теме | ||
28 | Авиакатастрофы. | Практикум «Аварийная посадка» | ||
29 | Особенность железнодорожного транспорта. | Учебник стр. 140-143,сообщение по теме | ||
30 | Правила поведения при крушении поезда, возникновении пожара. | Учебник стр. 140-143,сообщение по теме | ||
31 | Террористические акты на транспорте. | Учебник стр.144-146 | ||
Раздел. Безопасный туризм (4 часа) Формы урока: традиционные и не традиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесные (беседа, диалог, дискуссия); наглядные (иллюстрация, презентация, фильм); практические; самостоятельная работа. Оборудование: оборудование, доска, ИКТ, учебно-методический комплект. | ||||
32-33 | Обеспечение безопасности в туристических походах. | Учебник стр.148- 160 | ||
34 | Правила безопасного поведения в водном походе | Повторение | ||
35 | Обобщение и систематизация учебного материала за курс. Контроль знаний. | ------------------ | ||
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
9 класс (1 час в неделю, 34 часа в год)
№ п/п | Дата | Раздел, тема | Домашнее задание | |
Раздел. Когда человек сам себе враг (8 часов). Формы урока: традиционные и не традиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесные (беседа, диалог, дискуссия); наглядные (иллюстрация, презентация, фильм); практические; самостоятельная работа. Оборудование: оборудование, доска, ИКТ, учебно-методический комплект. | ||||
Почему курят подростки? | Стр.182-1883 | |||
Чем опасен сигаретный дым? | Стр.183-185 | |||
Влияние курения на растущий организм | Стр.185-187, сообщение по статистике табакокурения | |||
Алкоголь и здоровье. Отношение школьников к употреблению спиртных напитков. | Стр.188-190 | |||
Воздействие алкоголя на организм человека. Первая помощь при отравлении алкоголем. | Стр.190-195, сообщение по теме | |||
Что такое наркотики и наркомания? | Стр.196-198 | |||
Воздействие наркотиков на организм человека. Токсикомания | Стр.199-200 | |||
Обобщение и систематизация учебного материала по теме « Когда человек сам себе враг» | повторение | |||
Раздел. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, их классификация и характеристика (16 часов) Формы урока: традиционные и не традиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесные (беседа, диалог, дискуссия); наглядные (иллюстрация, презентация, фильм); практические; самостоятельная работа. Оборудование: оборудование, доска, ИКТ, учебно-методический комплект. | ||||
Определение чрезвычайной ситуации. Классификация чрезвычайных ситуаций. | Стр.202-206, повторение материала | |||
Система оповещения. Общие правила эвакуации. | Стр.206-207 | |||
Природные ЧС. Что такое землетрясение, его признаки. Правила поведения во время землетрясения. | Стр.207-213, сообщение | |||
Извержение вулкана. Поведение во время извержения вулкана. | Стр.214-215, сообщение | |||
Что такое сели и оползни. Поведение при угрозе схода селей, снежных лавин и оползней. | Стр.216-220, сообщение | |||
Ураганы, бури, смерчи, цунами, чем они опасны. Поведение при угрозе их приближения. | Стр.220-224, памятки по ТБ | |||
Причины возникновения наводнений. Действия перед наводнением и при наводнении. | Стр.224-226, презентация о видах наводнений | |||
Природные пожары, их причины. Виды лесных пожаров. Действия при лесном пожаре. | Стр.227, | |||
Виды лесных пожаров. Действия при лесном пожаре. | Стр.227-231 | |||
Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Чрезвычайные ситуации природного характера». Тестовая работа № 1. | повторение | |||
Причины и виды техногенных ЧС. | Стр.232-233 | |||
Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения. | Стр.233-237,сообщение | |||
Аварии с утечкой химических и радиоактивных веществ. | Стр.238-240 | |||
Аварии на гидродинамических объектах. | Стр.240, сообщение по теме | |||
Проект «Техногенная катастрофа» | Кроссворд по теме на выбор | |||
Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Чрезвычайные ситуации техногенного характера». | повторение | |||
Раздел. Противодействие экстремизму и терроризму. Национальная безопасность Российской Федерации - (8 часов) Формы урока: традиционные и не традиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесные (беседа, диалог, дискуссия); наглядные (иллюстрация, презентация, фильм); практические; самостоятельная работа. Оборудование: оборудование, доска, ИКТ, учебно-методический комплект. | ||||
Что такое экстремизм и терроризм. | Стр.242-247 | |||
Как снизить угрозу теракта. | Стр.247-251,буклет | |||
Правила поведения во время взрыва и после него. | Стр.252-254, памятка | |||
Взятие в заложники и правила поведения в этом случае. | Стр.252-253 | |||
Как вести себя во время спецоперации по освобождению заложников. | Стр. 254-255 | |||
Особенности проведения спецопераций. | Сообщение по теме | |||
Взрывы в жилых домах - теракты. | Стр.255-258 | |||
Законодательство России о противодействии экстремизму и терроризму. | Стр.259-264 | |||
Раздел. Национальная безопасность Российской Федерации ( 2 часа) Формы урока: традиционные и не традиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесные (беседа, диалог, дискуссия); наглядные (иллюстрация, презентация, фильм); практические; самостоятельная работа. Оборудование: оборудование, доска, ИКТ, учебно-методический комплект. | ||||
33. | Что такое национальная безопасность Российской Федерации. Условия обеспечения национальной безопасности в Российской Федерации | Стр.265-267,повторение | ||
34. | Обобщение и систематизация изученного материала по темам: «Противодействие экстремизму и терроризму. Национальная безопасность Российской Федерации». Тестовая работа № 2 | повторение | ||
Электронные образовательные ресурсы
Использование электронных образовательных ресурсов на занятиях ОБЖ приобретает особую актуальность для организации различных методов наблюдения и моделирования; выделения характерных причинно-следственных связей. Материалы сайтов позволяют находить творческое решение учебных и практических задач; широкое использование дополнительной информации способствует развитию навыков сопоставления, классификации, ранжирования объектов по одному или нескольким основаниям, критериям.
Преподаватель нацеливает обучающихся на самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности; использование ресурсов Интернета для решения познавательных и коммуникативных задач.
Проблемы возникновения ЧС, загрязнения среды, здорового образа жизни, нанесения вреда промышленными отходами являются объектом внимания на уроках ОБЖ. Поэтому использование преподавателем коллекции ссылок позволит более эффективно организовать познавательную деятельность на уроках.
Учебные пособия по ОБЖ, БЖД:
http://www.bez.econavt.ru Безопасность жизнедеятельности
http://kuhta.clan.su Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности»
http://www.school-obz.org Основы безопасности жизнедеятельности. Сайт Баграмян Э.
http://theobg.by.ru/index.htm Нормативные документы, методические материалы по ОБЖ.
http://informic.narod.ru/obg.html ОБЖ
http://0bj.ru/
Всероссийский научно-исследовательский институт по проблемам гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций
http://www.ampe.ru/web/guest/russian Институт психологических проблем безопасности
http://anty-crim.boxmail.biz Искусство выживания
http://www.goodlife.narod.ru Все о пожарной безопасности
http://www.0-1.ru Охрана труда. Промышленная и пожарная безопасность. Предупреждение ЧС:
http://www.hsea.ru Первая медицинская помощь
http://www.meduhod.ru Портал детской безопасности http://www.spas-extreme.ru Россия без наркотиков
http://www.rwd.ru Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека
http://www.rospotrebnadzor.ru Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору
http://www.gosnadzor.ru Федеральный центр гигиены и эпидемиологии
http://www fcgsen.ru Охрана труда и техника безопасности
http://www.znakcomplect.ru
Лига здоровья нации http://www ligazn.ru
Всероссийский форум «Здоровье нации — основа процветания России»
http://www.znopr.ru Безопасность и здоровье: ресурсы, технологии и обучение. http://www.risk-net.ru "Открытый урок"
http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
http://www.alleng.ru/edu/saf1.htm-ОБЖ - билеты, ответы, уроки.
http://www.alleng.ru/edu/saf3.htm-Книги, пособия по ОБЖ
http://satinoschool.narod.ru/test1/p1aa1.html-методическое пособие по ОБЖ
http://www.uchportal.ru/load/81-преподавательский портал
http://severskijkadet.ru/voennoe_delo/обж/уроки-обж-ссылки.html-уроки ОБЖ
http://zdd.1september.ru/ - газета "Здоровье детей"
http://spo.1september.ru/ - газета "Спорт в школе"
http://www.infosport.ru/press/szr/1999N5/index.htm - Спортивная жизнь
Электронная версия ежемесячного иллюстрированного журнала.
http://festival.1september.ru/ - Фестиваль «Открытый урок»
http://kzg.narod.ru/ - Журнал «Культура здоровой жизни»
http://lib.sportedu.ru . http://window.edu.ru/ единое окно доступа к образовательным ресурсам (информация о подготовке к урокам, стандарты образования, информация о новых учебниках и учебных пособиях).
http://www.obzh.info информационный сайт (обучение и воспитание основам безопасности жизнедеятельности).
http://www.1september.ru сайт «Объединение педагогических изданий «Первое сентября» (статьи по основам безопасности жизнедеятельности в свободном доступе, имеется также архив статей).
http://www.school-obz.org/ - методическое издание по ОБЖ
http://teachpro.ru/course2d.aspx?idc=12090&cr=2 Обучение через Интернет
http://www.km-school.ru/ Мультипортал компании «Кирилл и Мефодий»
http://www.eidos.ru Сайт центра дистанционного обучения «Эйдос»
http://www.informic.narod.ru/obg.html.
Сайт преподавателя ОБЖ и БЖД Гизатуллина Тагира Газимовича http://infourok.ru/user/gizatullin-tagir-gazimovich
http://sverdlovsk-school8.nm.ru/docobgd.htm Для учителя ОБЖ
http://kchs.tomsk.gov.ru/azbuka_bez.htm Сайт Учебно-методического Цента
http://kombat.com.ua/stat.html Статьи по выживанию в различных экстремальных условиях
http://www.spas-extreme.ru/ Портал детской безопасности
http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm Автономное существование в природе – детям
http://www.moskids.ru/ru/training_games/pdd/ Портал для малышей города Москвы (правила дорожного движения)
http://www.moskids.ru/ru/training_games/your_safety/?id18=20741&i18=2 Портал для малышей города Москвы (твоя безопасность)
http://www.ssga.ru/AllMetodMaterial/metod_mat_for_ioot/metodichki/bgd/oglavlenie_1.html Электронный учебник по безопасности жизнедеятельности.
info@russmag.ru Журнал ОБЖ. Основы безопасности жизни
vps@mail.ru Журнал Основы безопасности жизнедеятельности. Каталог ресурсов по обеспечению безопасности.
www.rusolymp.ru. Всероссийская олимпиада, в т.ч. по основам безопасности жизнедеятельности.
http://b23.ru/hsnc Учебное пособие по ОСНОВАМ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ.
http://b23.ru/hsb9 Учебные атласы по медицинской подготовке.
http://mukobg.jimdo.com/
Тесты:
1.http://b23.ru/hsoy - Тест по Гражданской защите.
2.http://b23.ru/hso0 - Тест по ОВС.
3.http://b23.ru/hso7 - Тест по ОБЖ
4. http://umc.ucoz.com/index/testy_po_obz
http://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/ – тесты
http://www.bez.econavt.ru Безопасность жизнедеятельности
http://kuhta.clan.su Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности»
http://www.school-obz.org Основы безопасности жизнедеятельности.
http://theobg.by.ru/index.htm Нормативные документы, методические материалы по ОБЖ.
http://informic.narod.ru/obg.html Основы безопасности жизнедеятельности
Всероссийский научно-исследовательский институт по проблемам гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций
http://www.ampe.ru/web/guest/russian Институт психологических проблем безопасности
http://anty-crim.boxmail.biz Искусство выживания
http://www.goodlife.narod.ru Все о пожарной безопасности
http://www.0-1.ru Охрана труда. Промышленная и пожарная безопасность. Предупреждение чрезвычайных ситуаций
http://www.hsea.ru Первая медицинская помощь
http://www.meduhod.ru Портал детской безопасности http://www.spas-extreme.ru Россия без наркотиков
http://www.rwd.ru Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека
http://www.rospotrebnadzor.ru Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору
http://www.gosnadzor.ru Федеральный центр гигиены и эпидемиологии
http://www fcgsen.ru Охрана труда и техника безопасности
Лига здоровья нации http://www ligazn.ru
Всероссийский форум «Здоровье нации — основа процветания России». http://www.znopr.ru Безопасность и здоровье: ресурсы, технологии и обучение
http://www.risk-net.ru . http://www.mchs.gov.ru/, http://63.mchs.gov.ru/, http://63.mchs.gov.ru/folder/1641931, http://mil.ru/, http://recrut.mil.ru
Сайты:
Совет безопасности РФ
http://www.scrf.gov.ru
Министерство внутренних дел РФ
http://www.mvd.ru
МЧС России
http://www.emercom.gov.ru
Министерство здравоохранения РФ
http://www.minzdrav-rf.ru
Министерство обороны РФ
http://www.mil.ru
Министерство образования и науки РФ
http://mon.gov.ru/
Министерство природных ресурсов РФ
http://www.mnr.gov.ru
Федеральная служба железнодорожных войск РФ
http://www.fsgv.ru
Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды
http://www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm
Федеральная пограничная служба
http://www.fps.gov.ru
Федеральный надзор России по ядерной и радиационной безопасности
http://www.gan.ru
Русский образовательный портал
http://www.gov.ed.ru
Академия повышения квалификации работников образования
Федеральный российский общеобразовательный портал
Федеральный портал «Российское образование»
Портал компании «Кирилл и Мефодий»
Образовательный портал «Учеба»
Журнал «Курьер образования»
Журнал «Вестник образования»
Издательский дома «Профкнига»
Издательский дом «1 сентября»
Издательский дом «Армпресс»
Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)
http://festival.1september.ru
Энциклопедия безопасности
http://www.opasno.net
Личная безопасность
http://personal-safety.redut-7.ru
Образовательные ресурсы Интернета-Безопасность жизнедеятельности
http://www.alleng.ru
«Мой компас» (безопасность ребёнка)
http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_det
Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ-МЧС России
http://www.school-obz.org/topics/bzd/bzd.html
Эконавт-CATALOG (электронный каталог интернет ресурсов по Охране трудa, Безопасности дорожного движения, Безопасности жизнедеятельности)
http://www.econavt-catalog.ru
Портал Всероссийской олимпиады школьников
http://rusolymp.ru/
Образовательные ресурсы Интернета – Безопасность жизнедеятельности
http://www.alleng.ru/edu/saf.htm
Безопасность. Образование. Человек. Информационный портал ОБЖ и БЖД: Всё Безопасности Жизнедеятельности
http://www.bezopasnost.edu66.ru
Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях
http:// www.hardtime.ru
Приложение № 1
КОНТОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Вводный
Вариант 1.
1.Нырять в воду можно:
1.с лодки;
2.с прыжковой вышки;
3.с пристани.
2.Как вы поступите с рюкзаком (грузом), находящимся у вас за плечами, при переходе реки с быстрым течением:
1.избавитесь от рюкзака.
2.будете нести его в руках.
3.будете нести его за плечами.
3.В районах, где часто бывают наводнения, надо приготовить:
1.Документы;
2.Погреб;
3.Огород.
4. Наиболее прочный лед:
1.запорошенный снегом;
2.мутный лед;
3.прозрачный лед.
5.Плавать на надувном матрасе лучше:
1.на море;
2.на реке;
3.на озере.
6. Детергент это:
1.моющее средство;
2.краситель;
3.медицинский препарат.
7.Каковы действия населения по предупредительному сигналу "Внимание всем!"?
1.включить радио- и телевизионные приёмники;
2.пойти в убежище;
3.подготовиться к эвакуации.
8.Выбираемся из полыни:
1.в сторону откуда пришли;
2.с сторону ближе к берегу;
3.в сторону куда шли.
9.Купание с ластами маской и трубкой разрешено:
1. в шторм;
2. в дождь;
3.в штиль.
10. Водный туризм требует:
1. криков удовольствия;
2.тишины;
3.свиста победы над стихией.
11. Самостоятельно выбираться из затопленного района можно:
1.когда требуется медицинская помощь;
2.когда позовут соседи;
3.когда сами захотите.
12. При кораблекрушении прыгать за борт:
1.руки в стороны;
2.руки вдоль тела;
3.руки вверх.
13. После наводнения:
1.зайти в дом и проверить ущерб;
2.дождать специалистов;
3.осушать дом от воды.
14. Мутаген это:
1.процесс роста;
2.фактор, вызывающий изменения организма;
3.геном человека.
15.Тяжелый металл, загрязняющий окружающую среду:
1.алюминий;
2.свинец;
3.платина.
16. Если свело судорогой ноги:
1.плыть на руках к берегу;
2.обхватить стопу руками;
3.звать на помощь.
Вариант 2.
1.Если при купании вас захватило течение:
1.плыть против течения;
2.плыть по течению пол углом к берегу;
3.не сопротивляться течению.
2. Витамин А содержится:
1.моркрвь;
2.соя;
3.капуста.
3.Лучшее место для прогулки:
1.посещение театра;
2.посещение магазинов;
3.побыть во дворе.
4.В районах, где часто бывают наводнения, надо знать:
1. где низины;
2. где возвышенности;
3. где дороги.
5.При затоплении дома:
1.спускаемся в подвал;
2.поднимаемся на крышу;
3.прыгаем в воду.
6. Если вы провалились под лед:
1.барахтататься;
2.выплывать;
3.выталкиваться.
7.Фермент это:
1.вкусовая добавка к пище;
2.катализатор в пище;
3.краситель в пище
8.Самая опасная пыль:
1.сажа;
2.зола;
3.асбест.
9.Вы подошли к реке, покрытой тонким льдом. В каком месте вы будете переходить ее по льду:
1.Где имеется под снегом вода.
2.В районе обрывистого берега.
3.В районе пологого берега.
10. Вытаскивание утопающего на берег называется:
1.транспортировка;
2.волочение;
3.буксировка.
11.Заметив утопающего в первую очередь надо:
1.оценить обстановку;
2.освободиться от одежды;
3.попросить помощи.
12.Попав в водоворот нужно:
1.вынырнуть;
2.поплыть;
3.нырнуть.
13.Причиной гибели людей на воде не является.
1.употребление алкоголя;
2.неумение плавать;
3.ныряние в незнакомом месте.
14. На незнакомом водоеме:
1.обследовать берег;
2. нырнуть в воду;
3.заплыть на глубину.
15. При наводнении подавать сигнал бедствия:
1.тряпкой ночью;
2.костром на крыше;
3. тряпкой на шесте днем.
16.Главный загрязнитель вод:
1.нефть;
2.сера;
3.кадмий.
Вариант 3.
1.Купание при температуре 20 градусов С:
1.10мин;
2.15мин;
3.20мин.
2.главный загрязнитель почв:
1.свинец;
2.азот;
3.пестецид
3.К утопающему подплывать:
1.спереди;
2.со спины;
3.сбоку.
4.На берегу с утопающим, первое что делаем:
1.проводим реанимацию;
2.удаляем воду;
3.зовем на помощь.
5.Свободные радикалы это:
1.активные соединения кислорода;
2. активные соединения азота;
3. активные соединения углерода.
6. Посадка в лодку требует:
1.быстроты;
2.сплоченности;
3.очередности.
7.Проходящее судно затягивает пловца под себя, когда оно идет:
1.по течению реки;
2.против течения реки;
3.поперек реки.
8.Витамин В содержится:
1.сливочное масло;
2.арахисовое масло;
3.лимон.
9.Купаться запрещается:
1.у плотины;
2. у дамбы;
3.у запруды.
10.Вам необходимо перебраться вброд через реку с быстрым течением. Каким из способов вы будете переходить ее в выбранном вами месте:
1.Вниз по течению.
2.Перпендикулярно течению реки.
3.Под углом 45 градусов к нему.
11.При путешествии груз на лодке должен быть:
1.в середине;
2. в носовой части;
3.за спиной.
12. Если лодка перевернулась:
1.ловим лодку;
2.ловим снаряжение;
3.выплываем на мель.
13.Если рядом с домом вредное производство, проветривание квартиры проводить:
1.утром;
2.ночью;
3.в безветрии.
14.Почему не рекомендуется плавать на надувных предметах:
1.можно обгореть;
2.могут отобрать;
3.может утопить.
15. Главное умение водного туриста:
1. управлять лодкой;
2.подчиняться;
3.вязать узлы.
16.Если вы подплываете на лодке к утопающему:
1.подплыть поближе;
2.кинуть ему веревку;
3.прыгнуть в воду.
Вариант 4.
1.Можно заходить в воду купаться:
1.покушав;
2.поиграв на песке;
3.отдохнув в тенечке.
2.Учиться водному туристу лучше:
1.на байдарке;
2.на лодке;
3 на шлюпке.
3.При захвате утопающим надо:
1.нырнуть на глубину;
2.отцепиться;
3.плыть к берегу.
4.Каково безопасное время нахождения перед экраном работающего компьютера?
1. Не более одного часа.
2. Не более двух часов.
3. Не более трех часов.
5.Главный загрязнитель атмосферы:
1.углеводород;
2.ртуть;
3.нефть.
6.Какой лед наиболее прочен:
1.Белого цвета.
2.Матовый.
3.Зеленоватый.
7.Самое экологически опасное место у вашего дома:
1.мусорка;
2.дорога;
3.магазин
8.Витамин С содержится:
1.шиповник;
2.подсолнечник;
3.петрушка
9. Назовите самую главную экологическую опасность, подстерегающую нас в квартире:
1.мебель
2.электротехника
3.пища.
10. На корабле каждый пассажир должен уметь:
1.плавать;
2.понимать морской язык;
3.пользоваться спасательным жилетом.
11. В каком месте вы будете переходить реку по льду:
1.Где имеется под снегом вода.
2.В районе обрывистого берега.
3.В районе пологого берега.
12.Наводнения, половодья относятся к ЧС.
1.метеорологические,
2. биологические,
3. гидрологические.
13.Назовите причину, по которой может произойти утопление.
1.ныряние с большой высоты в холодную воду;
2.купание в теплой воде;
3.купание в мутной воде.
14.Что из названного ниже сильнее вредит состоянию здоровья?
1.Питание недозрелыми фруктами и овощами.
2.Употребление холодной воды.
3.Пища с избытком жиров, холестерина, дефицитом витаминов
15.Русло реки, как правило, образует излучины. В каком месте излучины наименьшая глубина реки и наиболее медленное течение:
1.У вогнутых участков берегов.
2. У выпуклого участка
16. Передвигаясь с шестом по болоту, вы провалились в «окно» (глубокий тенистый водоем, сверху затянутый плавучими растениями и травой). Ваши действия:
1.Делать резкие движения, стараясь держаться наплаву.
2.Опираясь на лежащий поперек шест, принять горизонтальное положение.
Вариант 5.
1.Можно заходить в воду купаться:
1.покушав;
2.поиграв на песке;
3.отдохнув в тенечке.
2.Учиться водному туристу лучше:
1.на байдарке;
2.на лодке;
3 на шлюпке.
3.К утопающему подплывать:
1.спереди;
2.со спины;
3.сбоку.
4.На берегу с утопающим, первое что делаем:
1.проводим реанимацию;
2.удаляем воду;
3.зовем на помощь.
5.Свободные радикалы это:
1.активные соединения кислорода;
2. активные соединения азота;
3. активные соединения углерода.
6. Посадка в лодку требует:
1.быстроты;
2.сплоченности;
3.очередности.
7.Каковы действия населения по предупредительному сигналу "Внимание всем!"?
1.включить радио- и телевизионные приёмники;
2.пойти в убежище;
3.подготовиться к эвакуации.
8.Выбираемся из полыни:
1.в сторону откуда пришли;
2.с сторону ближе к берегу;
3.в сторону куда шли.
9. Назовите самую главную экологическую опасность, подстерегающую нас в квартире:.
1.мебель
2.электротехника
3.пища.
10. На корабле каждый пассажир должен уметь:
1.плавать;
2.понимать морской язык;
3.пользоваться спасательным жилетом.
11.При путешествии груз на лодке должен быть:
1.в середине;
2. в носовой части;
3.за спиной.
12. Если лодка перевернулась:
1.ловим лодку;
2.ловим снаряжение;
3.выплываем на мель.
13.Причиной гибели людей на воде не является.
1.употребление алкоголя;
2.неумение плавать;
3.ныряние в незнакомом месте.
14. На незнакомом водоеме:
1.обследовать берег;
2. нырнуть в воду;
3.заплыть на глубину.
15.Тяжелый металл загрязняющий окружающую среду:
1.алюминий;
2.свинец;
3.платина.
16. Если свело судорогой ноги:
1.плыть на руках к берегу;
2.обхватить стопу руками;
3.звать на помощь.
Вариант 6.
1.В районах, где часто бывают наводнения, надо приготовить:
1.Документы;
2.Погреб;
3.Огород.
2. Наиболее прочный лед:
1.запорошенный снегом;
2.мутный лед;
3.прозрачный лед.
3.Фермент это:
1.вкусовая добавка к пище;
2.катализатор в пище;
3.краситель в пище
4.Самая опасная пыль:
1.сажа;
2.зола;
3.асбест.
5.При путешествии груз на лодке должен быть:
1.в середине;
2. в носовой части; 3.за спиной.
6. Если лодка перевернулась:
1.ловим лодку;
2.ловим снаряжение;
3.выплываем на мель.
7.Вам необходимо перебраться вброд через реку с быстрым течением. Каким из способов вы будете переходить ее в выбранном вами месте:
1.Вниз по течению.
2.Перпендикулярно течению реки.
3.Под углом 45 градусов к нему.
8. Передвигаясь с шестом по болоту, вы провалились в «окно» (глубокий тенистый водоем, сверху затянутый плавучими растениями и травой). Ваши действия:
1.Делать резкие движения, стараясь держаться наплаву.
2.Опираясь на лежащий поперек шест, принять горизонтальное положение.
9.Назовите причину, по которой может произойти утопление.
1.ныряние в холодную воду;
2.купание в теплой воде;
3.купание в мутной воде.
10.Купаться запрещается:
1.у плотины;
2. у дамбы;
3.у запруды.
11.Что из названного ниже сильнее вредит состоянию здоровья?
1.Питание недозрелыми фруктами и овощами.
2.Употребление холодной воды.
3.Пища с избытком жиров, холестерина, дефицитом витаминов
12.Русло реки, как правило, образует излучины. В каком месте излучины наименьшая глубина реки и наиболее медленное течение:
1.У вогнутых участков берегов.
2. У выпуклого участка
13.При затоплении дома:
1.спускаемся в подвал;
2.поднимаемся на крышу;
3.прыгаем в воду.
14. Если вы провалились под лед:
1.барахтататься;
2.выплывать;
3.выталкиваться.
15.Нырять в воду можно:
1.с лодки;
2.с прыжковой вышки;
3.с пристани.
16.Как вы поступите с рюкзаком (грузом), находящимся у вас за плечами, при переходе реки с быстрым течением:
1.избавитесь от рюкзака.
2.будете нести его в руках.
3.будете нести его за плечами.
Вариант 7.
1.Плавать на надувном матрасе лучше:
1.на море;
2.на реке;
3.на озере.
2.При затоплении дома:
1.спускаемся в подвал;
2.поднимаемся на крышу;
3.прыгаем в воду.
2.Каковы действия населения по предупредительному сигналу "Внимание всем!"?
1.включить радио- и телевизионные приёмники;
2.пойти в убежище;
3.подготовиться к эвакуации.
4.Фермент это:
1.вкусовая добавка к пище;
2.катализатор в пище;
3.краситель в пище
5.Купание с ластами маской и трубкой разрешено:
1. в шторм;
2. в дождь;
3.в штиль.
6.Вы подошли к реке, покрытой тонким льдом. В каком месте вы будете переходить ее по льду:
1.Где имеется под снегом вода.
2.В районе обрывистого берега.
3.В районе пологого берега.
7. Самостоятельно выбираться из затопленного района можно:
1.когда требуется медицинская помощь;
2.когда позовут соседи;
3.когда сами захотите.
8.Заметив утопающего в первую очередь надо:
1.оценить обстановку;
2.освободиться от одежды;
3.попросить помощи.
9. После наводнения:
1.зайти в дом и проверить ущерб;
2.дождать специалистов;
3.осушать дом от воды.
10.Причиной гибели людей на воде не является.
1.употребление алкоголя;
2.неумение плавать;
3.ныряние в незнакомом месте.
11. Главное умение водного туриста:
1. управлять лодкой;
2.подчиняться;
3.вязать узлы.
12.Если вы подплываете на лодке к утопающему:
1.подплыть поближе;
2.кинуть ему веревку;
3.прыгнуть в воду.
13.Можно заходить в воду купаться:
1.покушав;
2.поиграв на песке;
3.отдохнув в тенечке.
14.Учиться водному туристу лучше:
1.на байдарке;
2.на лодке;
3 на шлюпке.
15.При захвате утопающим надо:
1.нырнуть на глубину;
2.отцепиться;
3.плыть к берегу.
16.Каково безопасное время нахождения перед экраном работающего компьютера?
1. Не более одного часа.
2. Не более двух часов.
3. Не более трех часов.
Вариант 8.
1. Наиболее прочный лед:
1.запорошенный снегом;
2.мутный лед;
3.прозрачный лед.
2.На берегу с утопающим, первое что делаем:
1.проводим реанимацию;
2.удаляем воду;
3.зовем на помощь.
3. Детергент это:
1.моющее средство;
2.краситель;
3.медицинский препарат.
4. Посадка в лодку требует:
1.быстроты;
2.сплоченности;
3.очередности.
5.Выбираемся из полыни:
1.в сторону откуда пришли;
2.с сторону ближе к берегу;
3.в сторону куда шли.
6.Витамин В содержится:
1.сливочное масло;
2.арахисовое масло;
3.лимон.
7. Водный туризм требует:
1. криков удовольствия;
2.тишины;
3.свиста победы над стихией.
8.Вам необходимо перебраться вброд через реку с быстрым течением. Каким из способов вы будете переходить ее в выбранном вами месте:
1.Вниз по течению.
2.Перпендикулярно течению реки.
3.Под углом 45 градусов к нему.
9.В районах, где часто бывают наводнения, надо знать:
1. где низины;
2. где возвышенности;
3. где дороги.
10.Каково безопасное время нахождения перед экраном работающего компьютера?
1. Не более одного часа.
2. Не более двух часов.
3. Не более трех часов.
11. Если вы провалились под лед:
1.барахтататься;
2.выплывать;
3.выталкиваться.
12.Какой лед наиболее прочен:
1.Белого цвета.
2.Матовый.
3.Зеленоватый.
13.Самая опасная пыль:
1.сажа;
2.зола;
3.асбест.
14.Витамин С содержится:
1.шиповник;
2.подсолнечник;
3.петрушка
15. Вытаскивание утопающего на берег называется:
1.транспортировка;
2.волочение;
3.буксировка.
16. На корабле каждый пассажир должен уметь:
1.плавать;
2.понимать морской язык;
3.пользоваться спасательным жилетом.
Вариант 9.
1.Как вы поступите с рюкзаком (грузом), находящимся у вас за плечами, при переходе реки с быстрым течением:
1.избавитесь от рюкзака.
2.будете нести его в руках.
3.будете нести его за плечами.
2.Если при купании вас захватило течение:
1.плыть против течения;
2.плыть по течению пол углом к берегу;
3.не сопротивляться течению.
3. Наиболее прочный лед:
1.запорошенный снегом;
2.мутный лед;
3.прозрачный лед.
4.Лучшее место для прогулки:
1.посещение театра;
2.посещение магазинов;
3.побыть во дворе.
5. Детергент это:
1.моющее средство;
2.краситель;
3.медицинский препарат.
6.При затоплении дома:
1.спускаемся в подвал;
2.поднимаемся на крышу;
3.прыгаем в воду.
7.Выбираемся из полыни:
1.в сторону откуда пришли;
2.с сторону ближе к берегу;
3.в сторону куда шли.
8.Фермент это:
1.вкусовая добавка к пище;
2.катализатор в пище;
3.краситель в пище
9. Водный туризм требует:
1. криков удовольствия;
2.тишины;
3.свиста победы над стихией.
10.Вы подошли к реке, покрытой тонким льдом. В каком месте вы будете переходить ее по льду:
1.Где имеется под снегом вода.
2.В районе обрывистого берега.
3.В районе пологого берега.
11. При кораблекрушении прыгать за борт:
1.руки в стороны;
2.руки вдоль тела;
3.руки вверх.
12.Заметив утопающего в первую очередь надо:
1.оценить обстановку;
2.освободиться от одежды;
3.попросить помощи.
13. Мутаген это:
1.процесс роста;
2.фактор, вызывающий изменения организма;
3.геном человека.
14.Причиной гибели людей на воде не является.
1.употребление алкоголя;
2.неумение плавать;
3.ныряние в незнакомом месте.
15. Главное умение водного туриста:
1. управлять лодкой;
2.подчиняться;
3.вязать узлы.
16.Если вы подплываете на лодке к утопающему:
1.подплыть поближе;
2.кинуть ему веревку;
3.прыгнуть в воду.
Вариант 10.
1.Учиться водному туристу лучше:
1.на байдарке;
2.на лодке;
3 на шлюпке.
2.Купание при температуре 20 градусов С:
1.10мин;
2.15мин;
3.20мин.
3.Каково безопасное время нахождения перед экраном работающего компьютера?
1. Не более одного часа.
2. Не более двух часов.
3. Не более трех часов.
4.К утопающему подплывать:
1.спереди;
2.со спины;
3.сбоку.
5.Какой лед наиболее прочен:
1.Белого цвета.
2.Матовый.
3.Зеленоватый.
6.Свободные радикалы это:
1.активные соединения кислорода;
2. активные соединения азота;
3. активные соединения углерода.
7.Витамин С содержится:
1.шиповник;
2.подсолнечник;
3.петрушка
8.Проходящее судно затягивает пловца под себя, когда оно идет:
1.по течению реки;
2.против течения реки;
3.поперек реки.
9. На корабле каждый пассажир должен уметь:
1.плавать;
2.понимать морской язык;
3.пользоваться спасательным жилетом.
10.Купаться запрещается:
1.у плотины;
2. у дамбы;
3.у запруды.
11.Наводнения, половодья относятся к ЧС.
1.метеорологические,
2. биологические,
3. гидрологические.
12.При путешествии груз на лодке должен быть:
1.в середине;
2. в носовой части;
3.за спиной.
13.Что из названного ниже сильнее вредит состоянию здоровья?
1.Питание недозрелыми фруктами и овощами.
2.Употребление холодной воды.
3.Пища с избытком жиров, холестерина, дефицитом витаминов
14.Если рядом с домом вредное производство, проветривание квартиры проводить:
1.утром;
2.ночью;
3.в безветрии.
15. При наводнении подавать сигнал бедствия:
1.тряпкой ночью;
2.костром на крыше;
3. тряпкой на шесте днем.
16.Главный загрязнитель вод:
1.нефть;
2.сера;
3.кадмий.
Вариант 11.
1. Наиболее прочный лед:
1.запорошенный снегом;
2.мутный лед;
3.прозрачный лед.
2.Лучшее место для прогулки:
1.посещение театра;
2.посещение магазинов;
3.побыть во дворе.
3. Детергент это:
1.моющее средство;
2.краситель;
3.медицинский препарат.
4.При затоплении дома:
1.спускаемся в подвал;
2.поднимаемся на крышу;
3.прыгаем в воду.
5.Выбираемся из полыни:
1.в сторону откуда пришли;
2.с сторону ближе к берегу;
3.в сторону куда шли.
6.Фермент это:
1.вкусовая добавка к пище;
2.катализатор в пище;
3.краситель в пище
7. Водный туризм требует:
1. криков удовольствия;
2.тишины;
3.свиста победы над стихией.
8.Вы подошли к реке, покрытой тонким льдом. В каком месте вы будете переходить ее по льду:
1.Где имеется под снегом вода.
2.В районе обрывистого берега.
3.В районе пологого берега.
9. При кораблекрушении прыгать за борт:
1.руки в стороны;
2.руки вдоль тела;
3.руки вверх.
10.Заметив утопающего в первую очередь надо:
1.оценить обстановку;
2.освободиться от одежды;
3.попросить помощи.
11. Мутаген это:
1.процесс роста;
2.фактор, вызывающий изменения организма;
3.геном человека.
12.Причиной гибели людей на воде не является.
1.употребление алкоголя;
2.неумение плавать;
3.ныряние в незнакомом месте.
13. Если свело судорогой ноги:
1.плыть на руках к берегу;
2.обхватить стопу руками;
3.звать на помощь.
14. При наводнении подавать сигнал бедствия:
1.тряпкой ночью;
2.костром на крыше;
3. тряпкой на шесте днем.
15.Русло реки, как правило, образует излучины. В каком месте излучины наименьшая глубина реки и наиболее медленное течение:
1.У вогнутых участков берегов.
2. У выпуклого участка
16. Передвигаясь с шестом по болоту, вы провалились в «окно» (глубокий тенистый водоем, сверху затянутый плавучими растениями и травой). Ваши действия:
1.Делать резкие движения, стараясь держаться наплаву.
2.Опираясь на лежащий поперек шест, принять горизонтальное положение.
Вариант 12.
1.При захвате утопающим надо:
1.нырнуть на глубину;
2.отцепиться;
3.плыть к берегу.
2.На берегу с утопающим, первое что делаем:
1.проводим реанимацию;
2.удаляем воду;
3.зовем на помощь.
3.Главный загрязнитель атмосферы:
1.углеводород;
2.ртуть;
3.нефть.
4. Посадка в лодку требует:
1.быстроты;
2.сплоченности;
3.очередности.
5.Самое экологически опасное место у вашего дома:
1.мусорка;
2.дорога;
3.магазин
6.Витамин В содержится:
1.сливочное масло;
2.арахисовое масло;
3.лимон.
7. Назовите самую главную экологическую опасность, подстерегающую нас в квартире:
1.мебель
2.электротехника
3.пища.
8.Вам необходимо перебраться вброд через реку с быстрым течением. Каким из способов вы будете переходить ее в выбранном вами месте:
1.Вниз по течению.
2.Перпендикулярно течению реки.
3.Под углом 45 градусов к нему.
9. В каком месте вы будете переходить реку по льду:
1.Где имеется под снегом вода.
2.В районе обрывистого берега.
3.В районе пологого берега.
10. Если лодка перевернулась:
1.ловим лодку;
2.ловим снаряжение;
3.выплываем на мель.
11.Назовите причину, по которой может произойти утопление.
1.ныряние с большой высоты в холодную воду;
2.купание в теплой воде;
3.купание в мутной воде.
12.Почему не рекомендуется плавать на надувных предметах:
1.можно обгореть;
2.могут отобрать;
3.может утопить.
13.Русло реки, как правило, образует излучины. В каком месте излучины наименьшая глубина реки и наиболее медленное течение:
1.У вогнутых участков берегов.
2. У выпуклого участка
14.Если вы подплываете на лодке к утопающему:
1.подплыть поближе;
2.кинуть ему веревку;
3.прыгнуть в воду.
15.Тяжелый металл загрязняющий окружающую среду:
1.алюминий;
2.свинец;
3.платина.
16. Если свело судорогой ноги:
1.плыть на руках к берегу;
2.обхватить стопу руками;
3.звать на помощь.
Вариант 13.
1.К утопающему подплывать:
1.спереди;
2.со спины;
3.сбоку.
2.Каково безопасное время нахождения перед экраном работающего компьютера?
1. Не более одного часа.
2. Не более двух часов.
3. Не более трех часов.
3.Свободные радикалы это:
1.активные соединения кислорода;
2. активные соединения азота;
3. активные соединения углерода.
4.Какой лед наиболее прочен:
1.Белого цвета.
2.Матовый.
3.Зеленоватый.
5.Проходящее судно затягивает пловца под себя, когда оно идет:
1.по течению реки;
2.против течения реки; 3.поперек реки.
6.Витамин С содержится:
1.шиповник;
2.подсолнечник;
3.петрушка
7.Купаться запрещается:
1.у плотины;
2. у дамбы;
3.у запруды.
8. На корабле каждый пассажир должен уметь:
1.плавать;
2.понимать морской язык;
3.пользоваться спасательным жилетом.
9.При путешествии груз на лодке должен быть:
1.в середине;
2. в носовой части;
3.за спиной.
10.Наводнения, половодья относятся к ЧС.
1.метеорологические,
2. биологические,
3. гидрологические.
11.Если рядом с домом вредное производство, проветривание квартиры проводить:
1.утром;
2.ночью;
3.в безветрии.
12.Что из названного ниже сильнее вредит состоянию здоровья?
1.Питание недозрелыми фруктами и овощами.
2.Употребление холодной воды.
3.Пища с избытком жиров, холестерина, дефицитом витаминов
13. Главное умение водного туриста:
1. управлять лодкой;
2.подчиняться;
3.вязать узлы.
14. Передвигаясь с шестом по болоту, вы провалились в «окно» (глубокий тенистый водоем, сверху затянутый плавучими растениями и травой). Ваши действия:
1.Делать резкие движения, стараясь держаться наплаву.
2.Опираясь на лежащий поперек шест, принять горизонтальное положение.
15. При наводнении подавать сигнал бедствия:
1.тряпкой ночью;
2.костром на крыше;
3. тряпкой на шесте днем.
16.Главный загрязнитель вод:
1.нефть;
2.сера;
3.кадмий.
Вариант 14.
1. Детергент это:
1.моющее средство;
2.краситель;
3.медицинский препарат.
2.При затоплении дома:
1.спускаемся в подвал;
2.поднимаемся на крышу;
3.прыгаем в воду.
3.Выбираемся из полыни:
1.в сторону откуда пришли;
2.с сторону ближе к берегу;
3.в сторону куда шли.
4.Фермент это:
1.вкусовая добавка к пище;
2.катализатор в пище;
3.краситель в пище
5. Водный туризм требует:
1. криков удовольствия;
2.тишины;
3.свиста победы над стихией.
6.Вы подошли к реке, покрытой тонким льдом. В каком месте вы будете переходить ее по льду:
1.Где имеется под снегом вода.
2.В районе обрывистого берега.
3.В районе пологого берега.
7. При кораблекрушении прыгать за борт:
1.руки в стороны;
2.руки вдоль тела;
3.руки вверх.
8.Заметив утопающего в первую очередь надо:
1.оценить обстановку;
2.освободиться от одежды;
3.попросить помощи.
9. Мутаген это:
1.процесс роста;
2.фактор, вызывающий изменения организма;
3.геном человека.
10.Причиной гибели людей на воде не является.
1.употребление алкоголя;
2.неумение плавать;
3.ныряние в незнакомом месте.
11. Если свело судорогой ноги:
1.плыть на руках к берегу;
2.обхватить стопу руками;
3.звать на помощь.
12. При наводнении подавать сигнал бедствия:
1.тряпкой ночью; 2.костром на крыше;
3. тряпкой на шесте днем.
13.Назовите причину, по которой может произойти утопление.
1.ныряние с большой высоты в холодную воду;
2.купание в теплой воде;
3.купание в мутной воде.
14.Что из названного ниже сильнее вредит состоянию здоровья?
1.Питание недозрелыми фруктами и овощами.
2.Употребление холодной воды.
3.Пища с избытком жиров, холестерина, дефицитом витаминов
15.Русло реки, как правило, образует излучины. В каком месте излучины наименьшая глубина реки и наиболее медленное течение:
1.У вогнутых участков берегов.
2. У выпуклого участка
16. Передвигаясь с шестом по болоту, вы провалились в «окно» (глубокий тенистый водоем, сверху затянутый плавучими растениями и травой). Ваши действия:
1.Делать резкие движения, стараясь держаться наплаву.
2.Опираясь на лежащий поперек шест, принять горизонтальное положение.
Вариант 15.
1. Посадка в лодку требует:
1.быстроты;
2.сплоченности;
3.очередности.
2.Свободные радикалы это:
1.активные соединения кислорода;
2. активные соединения азота;
3. активные соединения углерода.
3.Витамин В содержится:
1.сливочное масло;
2.арахисовое масло;
3.лимон.
4.Проходящее судно затягивает пловца под себя, когда оно идет:
1.по течению реки;
2.против течения реки;
3.поперек реки.
5.Вам необходимо перебраться вброд через реку с быстрым течением. Каким из способов вы будете переходить ее в выбранном вами месте:
1.Вниз по течению.
2.Перпендикулярно течению реки.
3.Под углом 45 градусов к нему.
6.Купаться запрещается:
1.у плотины;
2. у дамбы;
3.у запруды.
7. Если лодка перевернулась:
1.ловим лодку;
2.ловим снаряжение;
3.выплываем на мель.
8.При путешествии груз на лодке должен быть:
1.в середине;
2. в носовой части;
3.за спиной.
9.Почему не рекомендуется плавать на надувных предметах:
1.можно обгореть;
2.могут отобрать;
3.может утопить.
10. Если при купании вас захватило течение:
1.плыть против течения;
2.плыть по течению пол углом к берегу;
3.не сопротивляться течению.
11.Если вы подплываете на лодке к утопающему:
1.подплыть поближе;
2.кинуть ему веревку;
3.прыгнуть в воду.
12. Лучшее место для прогулки:
1.посещение театра;
2.посещение магазинов;
3.побыть во дворе.
13.Если рядом с домом вредное производство, проветривание квартиры проводить:
1.утром;
2.ночью;
3.в безветрии.
14. После наводнения:
1.зайти в дом и проверить ущерб;
2.дождать специалистов;
3.осушать дом от воды.
15. Главное умение водного туриста:
1. управлять лодкой;
2.подчиняться;
3.вязать узлы.
16. Тяжелый металл, загрязняющий окружающую среду:
1.алюминий;
2.свинец;
3.платина.
Вариант 16.
1.Как вы поступите с рюкзаком (грузом), находящимся у вас за плечами, при переходе реки с быстрым течением:
1.избавитесь от рюкзака.
2.будете нести его в руках.
3.будете нести его за плечами.
2. Витамин А содержится:
1.моркрвь;
2.соя;
3.капуста.
3. Наиболее прочный лед:
1.запорошенный снегом;
2.мутный лед;
3.прозрачный лед.
4. Нырять в воду можно:
1.с лодки;
2.с прыжковой вышки;
3.с пристани.
5. Детергент это:
1.моющее средство;
2.краситель;
3.медицинский препарат.
6.При затоплении дома:
1.спускаемся в подвал;
2.поднимаемся на крышу;
3.прыгаем в воду.
7. Почему не рекомендуется плавать на надувных предметах:
1.можно обгореть;
2.могут отобрать;
3.может утопить.
8. Мутаген это:
1.процесс роста;
2.фактор, вызывающий изменения организма;
3.геном человека.
9. Если вы подплываете на лодке к утопающему:
1.подплыть поближе;
2.кинуть ему веревку;
3.прыгнуть в воду.
10. Если свело судорогой ноги:
1.плыть на руках к берегу;
2.обхватить стопу руками;
3.звать на помощь.
11.При путешествии груз на лодке должен быть:
1.в середине;
2. в носовой части;
3.за спиной.
12. Если лодка перевернулась:
1.ловим лодку;
2.ловим снаряжение;
3.выплываем на мель.
13.Если рядом с домом вредное производство, проветривание квартиры проводить:
1.утром;
2.ночью;
3.в безветрии.
14. В районах, где часто бывают наводнения, надо знать:
1. где низины;
2. где возвышенности;
3. где дороги.
15. Главное умение водного туриста:
1. управлять лодкой;
2.подчиняться;
3.вязать узлы.
16. Фермент это:
1.вкусовая добавка к пище;
2.катализатор в пище;
3.краситель в пище
Вариант 17.
1.Выбираемся из полыни:
1.в сторону откуда пришли;
2.с сторону ближе к берегу;
3.в сторону куда шли.
2. Если вы подплываете на лодке к утопающему:
1.подплыть поближе;
2.кинуть ему веревку;
3.прыгнуть в воду.
3. Водный туризм требует:
1. криков удовольствия;
2.тишины;
3.свиста победы над стихией.
4.Вы подошли к реке, покрытой тонким льдом. В каком месте вы будете переходить ее по льду:
1.Где имеется под снегом вода.
2.В районе обрывистого берега.
3.В районе пологого берега.
5. При кораблекрушении прыгать за борт:
1.руки в стороны;
2.руки вдоль тела;
3.руки вверх.
6.Заметив утопающего в первую очередь надо:
1.оценить обстановку;
2.освободиться от одежды;
3.попросить помощи.
7. Главное умение водного туриста:
1. управлять лодкой;
2.подчиняться;
3.вязать узлы.
8.Как вы поступите с рюкзаком (грузом), находящимся у вас за плечами, при переходе реки с быстрым течением:
1.избавитесь от рюкзака.
2.будете нести его в руках.
3.будете нести его за плечами.
9.В районах, где часто бывают наводнения, надо приготовить:
1.Документы;
2.Погреб;
3.Огород.
10. Наиболее прочный лед:
1.запорошенный снегом;
2.мутный лед;
3.прозрачный лед.
11.Плавать на надувном матрасе лучше:
1.на море;
2.на реке;
3.на озере.
12. Детергент это:
1.моющее средство;
2.краситель;
3.медицинский препарат.
13.Причиной гибели людей на воде не является.
1.употребление алкоголя;
2.неумение плавать;
3.ныряние в незнакомом месте.
14. На незнакомом водоеме:
1.обследовать берег;
2. нырнуть в воду;
3.заплыть на глубину.
15. При наводнении подавать сигнал бедствия:
1.тряпкой ночью;
2.костром на крыше;
3. тряпкой на шесте днем.
16.Главный загрязнитель вод:
1.нефть;
2.сера;
3.кадмий.
Вариант 18.
1.Нырять в воду можно:
1.с лодки;
2.с прыжковой вышки;
3.с пристани.
2. Детергент это:
1.моющее средство;
2.краситель;
3.медицинский препарат.
3.В районах, где часто бывают наводнения, надо приготовить:
1.Документы;
2.Погреб;
3.Огород.
4. Почему не рекомендуется плавать на надувных предметах:
1.можно обгореть;
2.могут отобрать;
3.может утопить.
5.Плавать на надувном матрасе лучше:
1.на море;
2.на реке;
3.на озере.
6. Если вы провалились под лед:
1.барахтататься;
2.выплывать;
3.выталкиваться.
7.Проходящее судно затягивает пловца под себя, когда оно идет:
1.по течению реки;
2.против течения реки;
3.поперек реки.
8.Витамин В содержится:
1.сливочное масло;
2.арахисовое масло;
3.лимон.
9.Купаться запрещается:
1.у плотины;
2. у дамбы;
3.у запруды.
10.Вам необходимо перебраться вброд через реку с быстрым течением. Каким из способов вы будете переходить ее в выбранном вами месте:
1.Вниз по течению.
2.Перпендикулярно течению реки.
3.Под углом 45 градусов к нему.
11.При путешествии груз на лодке должен быть:
1.в середине;
2. в носовой части;
3.за спиной.
12. Если лодка перевернулась:
1.ловим лодку;
2.ловим снаряжение;
3.выплываем на мель.
13.Если рядом с домом вредное производство, проветривание квартиры проводить:
1.утром;
2.ночью;
3.в безветрии.
14. Купание при температуре 20 градусов С:
1.10мин;
2.15мин;
3.20мин.
15. Главное умение водного туриста:
1. управлять лодкой;
2.подчиняться;
3.вязать узлы.
16.Если вы подплываете на лодке к утопающему:
1.подплыть поближе;
2.кинуть ему веревку;
3.прыгнуть в воду.
Вариант 19.
1.Купание с ластами маской и трубкой разрешено:
1. в шторм;
2. в дождь;
3.в штиль.
2.Витамин В содержится:
1.сливочное масло;
2.арахисовое масло;
3.лимон.
3.Каковы действия населения по предупредительному сигналу "Внимание всем!"?
1.включить радио- и телевизионные приёмники;
2.пойти в убежище;
3.подготовиться к эвакуации.
4.Вам необходимо перебраться вброд через реку с быстрым течением. Каким из способов вы будете переходить ее в выбранном вами месте:
1.Вниз по течению.
2.Перпендикулярно течению реки.
3.Под углом 45 градусов к нему.
5.Нырять в воду можно:
1.с лодки;
2.с прыжковой вышки;
3.с пристани.
6. Если лодка перевернулась:
1.ловим лодку;
2.ловим снаряжение;
3.выплываем на мель.
7. Самостоятельно выбираться из затопленного района можно:
1.когда требуется медицинская помощь;
2.когда позовут соседи;
3.когда сами захотите.
8.Как вы поступите с рюкзаком (грузом), находящимся у вас за плечами, при переходе реки с быстрым течением:
1.избавитесь от рюкзака.
2.будете нести его в руках.
3.будете нести его за плечами.
9.В районах, где часто бывают наводнения, надо приготовить:
1.Документы;
2.Погреб; 3.Огород.
10. Наиболее прочный лед:
1.запорошенный снегом;
2.мутный лед;
3.прозрачный лед.
11.Плавать на надувном матрасе лучше:
1.на море;
2.на реке;
3.на озере.
12. При путешествии груз на лодке должен быть:
1.в середине;
2. в носовой части;
3.за спиной.
13.Если рядом с домом вредное производство, проветривание квартиры проводить:
1.утром;
2.ночью;
3.в безветрии.
14.Почему не рекомендуется плавать на надувных предметах:
1.можно обгореть;
2.могут отобрать;
3.может утопить.
15. Главное умение водного туриста:
1. управлять лодкой;
2.подчиняться;
3.вязать узлы.
16.Если вы подплываете на лодке к утопающему:
1.подплыть поближе;
2.кинуть ему веревку;
3.прыгнуть в воду.
Вариант 20.
1. Почему не рекомендуется плавать на надувных предметах:
1.можно обгореть;
2.могут отобрать;
3.может утопить.
2.Купаться запрещается:
1.у плотины;
2. у дамбы;
3.у запруды.
3.К утопающему подплывать:
1.спереди;
2.со спины;
3.сбоку.
4. Витамин А содержится:
1.моркрвь;
2.соя;
3.капуста.
5.Свободные радикалы это:
1.активные соединения кислорода;
2. активные соединения азота;
3. активные соединения углерода.
6.Выбираемся из полыни:
1.в сторону откуда пришли;
2.с сторону ближе к берегу;
3.в сторону куда шли.
7. Если лодка перевернулась:
1.ловим лодку;
2.ловим снаряжение;
3.выплываем на мель.
8.Наводнения, половодья относятся к ЧС.
1.метеорологические,
2. биологические,
3. гидрологические.
9. Главный загрязнитель почв:
1.свинец;
2.азот;
3.пестецид
10.Если вы подплываете на лодке к утопающему:
1.подплыть поближе;
2.кинуть ему веревку;
3.прыгнуть в воду.
11.Что из названного ниже сильнее вредит состоянию здоровья?
1.Питание недозрелыми фруктами и овощами.
2.Употребление холодной воды.
3.Пища с избытком жиров, холестерина, дефицитом витаминов
12. Передвигаясь с шестом по болоту, вы провалились в «окно» (глубокий тенистый водоем, сверху затянутый плавучими растениями и травой). Ваши действия:
1.Делать резкие движения, стараясь держаться наплаву.
2.Опираясь на лежащий поперек шест, принять горизонтальное положение.
13.Каковы действия населения по предупредительному сигналу "Внимание всем!"?
1.включить радио- и телевизионные приёмники;
2.пойти в убежище;
3.подготовиться к эвакуации.
14.Если рядом с домом вредное производство, проветривание квартиры проводить:
1.утром;
2.ночью;
3.в безветрии.
15.Купание с ластами маской и трубкой разрешено:
1. в шторм;
2. в дождь;
3.в штиль.
16. Водный туризм требует:
1. криков удовольствия;
2.тишины;
3.свиста победы над стихией.
Вариант 21.
1. Передвигаясь с шестом по болоту, вы провалились в «окно» (глубокий тенистый водоем, сверху затянутый плавучими растениями и травой). Ваши действия:
1.Делать резкие движения, стараясь держаться наплаву.
2.Опираясь на лежащий поперек шест, принять горизонтальное положение.
2.Вам необходимо перебраться вброд через реку с быстрым течением. Каким из способов вы будете переходить ее в выбранном вами месте:
1.Вниз по течению.
2.Перпендикулярно течению реки.
3.Под углом 45 градусов к нему.
3. При кораблекрушении прыгать за борт:
1.руки в стороны;
2.руки вдоль тела; 3.руки вверх.
4. Если лодка перевернулась:
1.ловим лодку;
2.ловим снаряжение;
3.выплываем на мель.
5. Мутаген это:
1.процесс роста;
2.фактор, вызывающий изменения организма;
3.геном человека.
6.Почему не рекомендуется плавать на надувных предметах:
1.можно обгореть;
2.могут отобрать;
3.может утопить.
7. Если свело судорогой ноги:
1.плыть на руках к берегу;
2.обхватить стопу руками;
3.звать на помощь.
8.Если вы подплываете на лодке к утопающему:
1.подплыть поближе;
2.кинуть ему веревку;
3.прыгнуть в воду.
9. Вытаскивание утопающего на берег называется:
1.транспортировка;
2.волочение;
3.буксировка.
10. На корабле каждый пассажир должен уметь:
1.плавать;
2.понимать морской язык;
3.пользоваться спасательным жилетом.
11.Попав в водоворот нужно:
1.вынырнуть;
2.поплыть;
3.нырнуть.
12.Наводнения, половодья относятся к ЧС.
1.метеорологические,
2. биологические,
3. гидрологические.
13. На незнакомом водоеме:
1.обследовать берег;
2. нырнуть в воду;
3.заплыть на глубину.
14.Что из названного ниже сильнее вредит состоянию здоровья?
1.Питание недозрелыми фруктами и овощами.
2.Употребление холодной воды.
3.Пища с избытком жиров, холестерина, дефицитом витаминов
15.Главный загрязнитель вод:
1.нефть;
2.сера;
3.кадмий.
16. Водный туризм требует:
1. криков удовольствия;
2.тишины;
3.свиста победы над стихией.
Вариант 22.
1.Учиться водному туристу лучше:
1.на байдарке;
2.на лодке;
3 на шлюпке.
2. Если рядом с домом вредное производство, проветривание квартиры проводить:
1.утром;
2.ночью;
3.в безветрии.
3.Каково безопасное время нахождения перед экраном работающего компьютера?
1. Не более одного часа.
2. Не более двух часов.
3. Не более трех часов.
4.В районах, где часто бывают наводнения, надо знать:
1. где низины;
2. где возвышенности;
3. где дороги.
5.Какой лед наиболее прочен:
1.Белого цвета.
2.Матовый.
3.Зеленоватый.
6. Если вы провалились под лед:
1.барахтататься;
2.выплывать;
3.выталкиваться.
7.Витамин С содержится:
1.шиповник;
2.подсолнечник;
3.петрушка
8.Самая опасная пыль:
1.сажа;
2.зола;
3.асбест.
9. Почему не рекомендуется плавать на надувных предметах:
1.можно обгореть;
2.могут отобрать;
3.может утопить.
10. Можно заходить в воду купаться:
1.покушав;
2.поиграв на песке;
3.отдохнув в тенечке.
11.На берегу с утопающим, первое что делаем:
1.проводим реанимацию;
2.удаляем воду;
3.зовем на помощь.
12. Назовите самую главную экологическую опасность, подстерегающую нас в квартире:.
1.мебель
2.электротехника
3.пища.
13. Посадка в лодку требует:
1.быстроты;
2.сплоченности;
3.очередности.
14. Нырять в воду можно:
1.с лодки;
2.с прыжковой вышки;
3.с пристани.
15.Витамин В содержится:
1.сливочное масло;
2.арахисовое масло;
3.лимон.
16 Купаться запрещается:
1.у плотины;
2. у дамбы;
3.у запруды.
Вариант 23.
1. Назовите самую главную экологическую опасность, подстерегающую нас в квартире:.
1.мебель
2.электротехника
3.пища.
2.Витамин С содержится:
1.шиповник;
2.подсолнечник;
3.петрушка
3. В каком месте вы будете переходить реку по льду:
1.Где имеется под снегом вода.
2.В районе обрывистого берега.
3.В районе пологого берега.
4.При путешествии груз на лодке должен быть:
1.в середине;
2. в носовой части;
3.за спиной.
5.Назовите причину, по которой может произойти утопление.
1.ныряние с большой высоты в холодную воду;
2.купание в теплой воде;
3.купание в мутной воде.
6.Если рядом с домом вредное производство, проветривание квартиры проводить:
1.утром;
2.ночью;
3.в безветрии.
7.Русло реки, как правило, образует излучины. В каком месте излучины наименьшая глубина реки и наиболее медленное течение:
1.У вогнутых участков берегов.
2. У выпуклого участка
8. Главное умение водного туриста:
1. управлять лодкой;
2.подчиняться;
3.вязать узлы.
9. Лучшее место для прогулки:
1.посещение театра;
2.посещение магазинов;
3.побыть во дворе.
10. Каково безопасное время нахождения перед экраном работающего компьютера?
1. Не более одного часа.
2. Не более двух часов.
3. Не более трех часов
11.Заметив утопающего в первую очередь надо:
1.оценить обстановку;
2.освободиться от одежды;
3.попросить помощи.
12. Фермент это:
1.вкусовая добавка к пище;
2.катализатор в пище;
3.краситель в пище
13.Причиной гибели людей на воде не является.
1.употребление алкоголя;
2.неумение плавать;
3.ныряние в незнакомом месте.
14.Назовите причину, по которой может произойти утопление.
1.ныряние с большой высоты в холодную воду;
2.купание в теплой воде;
3.купание в мутной воде.
15. При наводнении подавать сигнал бедствия:
1.тряпкой ночью;
2.костром на крыше;
3. тряпкой на шесте днем.
16. В районах, где часто бывают наводнения, надо приготовить:
1.Документы;
2.Погреб;
3.Огород.
Вариант 24.
1.Купание при температуре 20 градусов С:
1.10мин;
2.15мин;
3.20мин.
2. Учиться водному туристу лучше:
1.на байдарке;
2.на лодке;
3 на шлюпке.
3.К утопающему подплывать:
1.спереди;
2.со спины;
3.сбоку.
4.При захвате утопающим надо:
1.нырнуть на глубину;
2.отцепиться;
3.плыть к берегу.
5.Свободные радикалы это:
1.активные соединения кислорода;
2. активные соединения азота;
3. активные соединения углерода.
6.Главный загрязнитель атмосферы:
1.углеводород;
2.ртуть;
3.нефть.
7.Проходящее судно затягивает пловца под себя, когда оно идет:
1.по течению реки;
2.против течения реки;
3.поперек реки.
8.Самое экологически опасное место у вашего дома:
1.мусорка;
2.дорога;
3.магазин
9.Если при купании вас захватило течение:
1.плыть против течения;
2.плыть по течению пол углом к берегу;
3.не сопротивляться течению.
10. Какой лед наиболее прочен:
1.Белого цвета.
2.Матовый.
3.Зеленоватый.
11.Лучшее место для прогулки:
1.посещение театра;
2.посещение магазинов;
3.побыть во дворе.
12. Русло реки, как правило, образует излучины. В каком месте излучины наименьшая глубина реки и наиболее медленное течение:
1.У вогнутых участков берегов.
2. У выпуклого участка.
13.При затоплении дома:
1.спускаемся в подвал;
2.поднимаемся на крышу;
3.прыгаем в воду.
14.Плавать на надувном матрасе лучше:
1.на море;
2.на реке;
3.на озере.
15. В каком месте вы будете переходить реку по льду:
1.Где имеется под снегом вода.
2.В районе обрывистого берега.
3.В районе пологого берега.
16.Каковы действия населения по предупредительному сигналу "Внимание всем!"?
1.включить радио- и телевизионные приёмники;
2.пойти в убежище;
3.подготовиться к эвакуации.
Вариант 25.
1.Нырять в воду можно:
1.с лодки;
2.с прыжковой вышки;
3.с пристани.
2.Как вы поступите с рюкзаком (грузом), находящимся у вас за плечами, при переходе реки с быстрым течением:
1.избавитесь от рюкзака.
2.будете нести его в руках.
3.будете нести его за плечами.
3.В районах, где часто бывают наводнения, надо приготовить:
1.Документы;
2.Погреб;
3.Огород.
4. Наиболее прочный лед:
1.запорошенный снегом;
2.мутный лед;
3.прозрачный лед.
5.Если при купании вас захватило течение:
1.плыть против течения;
2.плыть по течению пол углом к берегу;
3.не сопротивляться течению.
6. Витамин А содержится:
1.моркрвь;
2.соя;
3.капуста.
7.Лучшее место для прогулки:
1.посещение театра;
2.посещение магазинов;
3.побыть во дворе.
8.В районах, где часто бывают наводнения, надо знать:
1. где низины;
2. где возвышенности;
3. где дороги.
9.Купание при температуре 20 градусов С:
1.10мин;
2.15мин;
3.20мин.
10.главный загрязнитель почв:
1.свинец;
2.азот;
3.пестецид
11.К утопающему подплывать:
1.спереди;
2.со спины;
3.сбоку.
12.На берегу с утопающим, первое что делаем:
1.проводим реанимацию;
2.удаляем воду;
3.зовем на помощь.
13.Можно заходить в воду купаться:
1.покушав;
2.поиграв на песке;
3.отдохнув в тенечке.
14.Учиться водному туристу лучше:
1.на байдарке;
2.на лодке;
3 на шлюпке.
15.При захвате утопающим надо:
1.нырнуть на глубину;
2.отцепиться;
3.плыть к берегу.
16.Каково безопасное время нахождения перед экраном работающего компьютера?
1. Не более одного часа.
2. Не более двух часов.
3. Не более трех часов.
Вариант 26.
1.Главный загрязнитель атмосферы:
1.углеводород;
2.ртуть;
3.нефть.
2.Какой лед наиболее прочен:
1.Белого цвета.
2.Матовый.
3.Зеленоватый.
3.Самое экологически опасное место у вашего дома:
1.мусорка;
2.дорога;
3.магазин
4.Витамин С содержится:
1.шиповник;
2.подсолнечник;
3.петрушка
5.Свободные радикалы это:
1.активные соединения кислорода;
2. активные соединения азота;
3. активные соединения углерода.
6. Посадка в лодку требует:
1.быстроты;
2.сплоченности;
3.очередности.
7.Проходящее судно затягивает пловца под себя, когда оно идет:
1.по течению реки;
2.против течения реки;
3.поперек реки.
8.Витамин В содержится:
1.сливочное масло;
2.арахисовое масло;
3.лимон.
9.При затоплении дома:
1.спускаемся в подвал;
2.поднимаемся на крышу;
3.прыгаем в воду.
10. Если вы провалились под лед:
1.барахтататься;
2.выплывать;
3.выталкиваться.
11.Фермент это:
1.вкусовая добавка к пище;
2.катализатор в пище;
3.краситель в пище
12.Самая опасная пыль:
1.сажа;
2.зола;
3.асбест.
13.Каковы действия населения по предупредительному сигналу "Внимание всем!"?
1.включить радио- и телевизионные приёмники;
2.пойти в убежище;
3.подготовиться к эвакуации.
14.Выбираемся из полыни:
1.в сторону откуда пришли;
2.с сторону ближе к берегу;
3.в сторону куда шли.
15.Купание с ластами маской и трубкой разрешено:
1. в шторм;
2. в дождь;
3.в штиль.
16. При кораблекрушении прыгать за борт:
1.руки в стороны;
2.руки вдоль тела;
3.руки вверх.
Вариант 27.
1.Купание с ластами маской и трубкой разрешено:
1. в шторм;
2. в дождь;
3.в штиль.
2. Водный туризм требует:
1. криков удовольствия;
2.тишины;
3.свиста победы над стихией.
3. Самостоятельно выбираться из затопленного района можно:
1.когда требуется медицинская помощь;
2.когда позовут соседи;
3.когда сами захотите.
4.Почему не рекомендуется плавать на надувных предметах:
1.можно обгореть;
2.могут отобрать;
3.может утопить.
5.Вы подошли к реке, покрытой тонким льдом. В каком месте вы будете переходить ее по льду:
1.Где имеется под снегом вода.
2.В районе обрывистого берега.
3.В районе пологого берега.
6. Вытаскивание утопающего на берег называется:
1.транспортировка;
2.волочение;
3.буксировка.
7.Заметив утопающего в первую очередь надо:
1.оценить обстановку;
2.освободиться от одежды;
3.попросить помощи.
8.Попав в водоворот нужно:
1.вынырнуть;
2.поплыть;
3.нырнуть.
9.Купаться запрещается:
1.у плотины;
2. у дамбы;
3.у запруды.
10.Вам необходимо перебраться вброд через реку с быстрым течением. Каким из способов вы будете переходить ее в выбранном вами месте:
1.Вниз по течению.
2.Перпендикулярно течению реки.
3.Под углом 45 градусов к нему.
11.При путешествии груз на лодке должен быть:
1.в середине;
2. в носовой части;
3.за спиной.
12. Если лодка перевернулась:
1.ловим лодку;
2.ловим снаряжение;
3.выплываем на мель.
13. Тяжелый металл загрязняющий окружающую среду:
1.алюминий;
2.свинец;
3.платина.
14. Водный туризм требует:
1. криков удовольствия;
2.тишины;
3.свиста победы над стихией.
15. Мутаген это:
1.процесс роста;
2.фактор, вызывающий изменения организма;
3.геном человека.
16. При кораблекрушении прыгать за борт:
1.руки в стороны;
2.руки вдоль тела;
3.руки вверх.
Вариант 28.
1. После наводнения:
1.зайти в дом и проверить ущерб;
2.дождать специалистов;
3.осушать дом от воды.
2.Главный загрязнитель вод:
1.нефть;
2.сера;
3.кадмий.
3.Тяжелый металл, загрязняющий окружающую среду:
1.алюминий;
2.свинец;
3.платина.
4. Если свело судорогой ноги:
1.плыть на руках к берегу;
2.обхватить стопу руками;
3.звать на помощь.
5. Главное умение водного туриста:
1. управлять лодкой;
2.подчиняться;
3.вязать узлы.
6. На незнакомом водоеме:
1.обследовать берег;
2. нырнуть в воду;
3.заплыть на глубину.
7. При наводнении подавать сигнал бедствия:
1.тряпкой ночью;
2.костром на крыше;
3. тряпкой на шесте днем.
8. Мутаген это:
1.процесс роста;
2.фактор, вызывающий изменения организма;
3.геном человека.
9.Если рядом с домом вредное производство, проветривание квартиры проводить:
1.утром;
2.ночью;
3.в безветрии.
10.Почему не рекомендуется плавать на надувных предметах:
1.можно обгореть;
2.могут отобрать;
3.может утопить.
11.Причиной гибели людей на воде не является.
1.употребление алкоголя;
2.неумение плавать;
3.ныряние в незнакомом месте.
12.Если вы подплываете на лодке к утопающему:
1.подплыть поближе;
2.кинуть ему веревку;
3.прыгнуть в воду.
13.Назовите причину, по которой может произойти утопление.
1.ныряние с большой высоты в холодную воду;
2.купание в теплой воде;
3.купание в мутной воде.
14.Что из названного ниже сильнее вредит состоянию здоровья?
1.Питание недозрелыми фруктами и овощами.
2.Употребление холодной воды.
3.Пища с избытком жиров, холестерина, дефицитом витаминов
15.Русло реки, как правило, образует излучины. В каком месте излучины наименьшая глубина реки и наиболее медленное течение:
1.У вогнутых участков берегов.
2. У выпуклого участка
16. Передвигаясь с шестом по болоту, вы провалились в «окно» (глубокий тенистый водоем, сверху затянутый плавучими растениями и травой). Ваши действия:
1.Делать резкие движения, стараясь держаться наплаву.
2.Опираясь на лежащий поперек шест, принять горизонтальное положение.
Промежуточная аттестация по ОБЖ на тему
«Производственные аварии и катастрофы»
1. Производственные аварии и катастрофы относятся к:
а) ЧС экологического характера;
б) ЧС природного характера;
в) ЧС техногенного характера;
г) стихийным бедствиям.
2. Авария — это ЧС:
а) возникающая по техническим причинам, а также из-за случайных внешних воздействий на промышленном предприятии;
б) связанная с угрозой выброса опасного вещества;
в) повлекшая за собой человеческие жертвы, ущерб.
3. Чем отличается катастрофа от аварии:
а) наличием человеческих жертв, значительным ущербом;
б) воздействием поражающих факторов на людей;
в) воздействием на природную среду.
4. По масштабу распространения и тяжести последствий чрезвычайные ситуации техногенного характера бывают:
а) локальными (объектовыми);
б) местными;
в) районными;
г) территориальными;
д) региональными;
е) федеральными.
5. Объект народного хозяйства или иного назначения, при аварии на котором может произойти гибель людей, сельскохозяйственных животных и растений, возникнуть угроза здоровью людей, либо будет нанесен ущерб экономике или окружающей природной среде, это:
а) аварийный объект;
б) потенциально опасный объект;
в) катастрофически опасный объект.
6.Потенциальную опасность возникновения чрезвычайных ситуаций в районе вашего проживания можно выяснить:
а) в местном отделении милиции;
б) в местном органе санитарно-экологического надзора;
в) в местном органе госпожнадзора;
г) в местном органе управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям.
Проверочная работа по ОБЖ на тему «Пожары и взрывы»
1. Взрыв характеризуется следующими особенностями:
а) большой скоростью химического превращения;
б) большим количеством газообразных продуктов;
в) резким повышением температуры;
г) сильным звуковым эффектом (грохот, громкий звук, шум сильный хлопок);
д) мощным дробящим действием.
Найдите ошибку в приведенных примерах.
2. Наибольшим разрушениям продуктами взрыва и ударной волной подвергаются здания и сооружения. Разрушения подразделяются на:
а) мелкие;
б) слабые;
в) средние;
г) крупные;
д) сильные;
е) полные.
Найдите ошибки в примерах.
3. Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите те, которые характерны для взрыва:
а) высокая температура;
б) осколочные поля;
в) волна прорыва;
г) сильная загазованность местности;
д) ударная волна.
4. Внимательно прочитайте условия задания и по описанным разрушениям определите вид разрушения:
а) в результате взрыва в одном из производственных зданий разрушены перегородки, крыша, окна и двери. В наружных стенах появились трещины, повреждены трубопроводы, электрокабель. Перекрытия здания не разрушены. Здание может быть восстановлено после капитального ремонта;
б) в результате взрыва насосной станции по перекачке нефтепродуктов, обрушено перекрытие. Произошло разрушение трубопровода и электрокабеля, другого оборудования. Оборудование восстановлению не подлежит.
5. Среди перечисленных ниже причин укажите те, которые характерны для взрыва на промышленных предприятиях и в быту:
а) повышение температуры внутри производственного оборудования;
б) понижение давления в технологическом оборудовании;
в) несвоевременное проведение ремонтных работ;
г) отсутствие специальных приборов, указывающих превышение концентрации химически опасных веществ;
д) неосторожное обращение с взрывчатыми веществами;
е) повышение давления в технологическом оборудовании;
ж) отсутствие специальных устройств дымоудаления;
з) неправильная эксплуатация газовых приборов и газового оборудования;
и) отсутствие легкосбрасываемых конструкций во взрывоопасных производствах;
к) наличие инертных газов (хлодон, азот и др.) в зоне взрыва.
6. Процесс горения протекает при следующих условиях:
а) наличие горючего вещества;
б) наличие окислителя;
в) наличие условий для теплообмена;
г) наличие источника воспламенения.
Найдите ошибку в приведенных примерах.
7. В каком из перечисленных примеров могут создаться условия для возникновения процесса горения:
а) бензин + кислород воздуха;
б) ткань, смоченная в азотной кислоте + тлеющая сигарета;
в) гранит + кислород воздуха + пламя горелки;
г) дерево + кислород воздуха + факел;
д) ацетон + кислород воздуха + искра от зажигалки.
8. Определите по внешним признакам из приведенных примеров вид пожара:
а) из окон здания идет дым, огня не видно;
б) из окон здания идет дым, видно пламя;
в) горит штабель лесоматериалов на открытой площадке;
г) из окон здания идет небольшой дым, внутри здания огня не видно, но концентрация дыма очень высока;
д) из окон здания идет дым, внутри здания горит мебель.
9. Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите те, которые характерны для пожара:
а) открытый огонь;
б) разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;
в) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
г) токсичные продукты горения, поражающие органы дыхания человека;
д) образование облака зараженного воздуха.
10. Какие условия способствуют распространению начавшегося пожара? Выберите из приведенных ответов правильные:
а) неправильные действия людей по тушению пожара;
б) скопление различных средств пожаротушения у очага загорания;
в) отсутствие или неисправность средств пожаротушения;
г) скопление большого количества горючих веществ и материалов;
д) наличие различных проемов, создающих возможность распространения пламени;
е) отсутствие естественного освещения;
ж) отсутствие проемов (оконных, дверных) для удаления продуктов горения;
з) запоздалое обнаружение возникшего пожара и сообщение о нем в пожарную охрану;
и) отсутствие достаточного количества кислорода воздуха.
11. Как вы поступите, если увидите, что маленькие дети разожгли во дворе костер и бросают в огонь бумагу, пластмассовые упаковки и баллончики из-под аэрозолей? Назовите правильные ответы:
а) остановитесь и объясните им, что это опасно;
б) пройдете мимо;
в) попытаетесь занять их чем-то другим;
г) затушите костер.
12. Как вы поступите, если на вас загорелась одежда? Назовите правильный ответ:
а) побежите и постараетесь сорвать одежду;
б) остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя;
в) завернетесь в одеяло или обмотаетесь плотной тканью.
13. Находясь на дискотеке, вы услышали сообщение о пожаре в соседнем помещении и необходимости эвакуации на улицу. Во время движения по коридору вы увидели впереди в 20 метрах от себя, как прогорела перегородка и на вас надвигается огненный вал. Выберите из предложенных вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:
а) побежите в противоположную сторону (обратно);
б) задержите дыхание, пока не пройдет огненный вал;
в) упадете вниз;
г) увидев огнетушитель, воспользуетесь им для тушения пламени;
д) закроете голову одеждой (пиджаком);
е) подбежите к внутреннему пожарному крану и попытаетесь с его помощью потушить огонь;
ж) подбежите к окну и разобьете его, чтобы выскочить наружу;
з) спрячетесь за выступом колонны.
Проверочная работа по ОБЖ на тему
«Аварии с выбросом аварийно-химических опасных веществ».
1. Объект, при аварии или разрушении которого могут произойти массовые поражения людей, животных и растений опасными химическими веществами, это:
а) пожароопасный объект;
б) гидродинамически опасный объект;
в) химически опасный объект.
2. Авария на химически опасном объекте, сопровождающаяся разливом или выбросом опасных химических веществ, способных привести к гибели или химическому заражению людей, продовольствия, пищевого сырья и кормов, сельскохозяйственных животных и растений, или химическому заражению окружающей природной среды, это:
а) опасная авария;
б) химическая авария;
в) аварийная ситуация.
3. Какую степень безопасности из 4-х типов имеет объект, если в зоне возможного заражения проживает? Назовите правильные ответы:
а) 50 тыс. человек;
б) 25 тыс. человек;
в) 80 тыс. человек;
г) 35 тыс. человек.
4. В Российской Федерации в зонах возможного химического заражения проживает:
а) около 60 млн. человек;
б) 60млн. человек;
в) более 60млн. человек.
5. Химическое вещество, применяемое в народнохозяйственных целях, которое при выливе или выбросе может привести к заражению воздуха с поражающими концентрациями, это:
а) химически опасное вещество;
б) ядовитое вещество;
в) сильнодействующее ядовитое вещество (СДЯВ);
г) опасное вещество.
6. Среди перечисленных поражающих факторов выберите те, которые характерны для химических аварий с выбросом АОВ:
а) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
б) поражение людей опасными веществами через кожные покровы;
в) лучистый поток энергии;
г) проникновение опасных веществ через органы дыхания в организм человека;
д) выделение из облака зараженного воздуха раскаленных частиц, вызывающих ожоги.
7. АХОВ наносят поражения:
а) комбинированные (химическое поражение, пожары и взрывы);
б) химические;
в) радиационные.
8. Последствиями аварий на химически опасных предприятиях могут быть:
а) заражение окружающей среды опасными ядовитыми веществами;
б) разрушение наземных и подземных коммуникаций, промышленных зданий в результате действий ударной волны;
в) резкое повышение или понижение атмосферного давления в зоне аварии и на прилегающей к ней территории;
г) массовые поражения людей, животных и растений.
9. Территория или акватория, в пределах которой распространены или куда принесены опасные химические вещества в концентрациях и количествах, создающих опасность для жизни и здоровья людей, животных и растений в течение определенного времени, это:
а) очаг химического заражения;
б) область химического заражения;
в) территория заражения;
г) зона химического заражения.
10. Выходить из зоны химического заражения следует с учетом направления ветра:
а) по направлению ветра;
б) перпендикулярно направлению ветра;
в) навстречу потоку ветра.
11. Основными способами защиты населения от СДЯВ являются:
а) профилактические прививки от СДЯВ;
б) использование средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи;
в) использование защитных сооружений (убежищ);
г) временное укрытие населения в жилых и производственных зданиях;
д) эвакуация населения из зон возможного заражения.
Найдите допущенную ошибку.
12. Герметизация помещений производится для снижения поражающего действия СДЯВ на людей. Изложите в порядке логической последовательности, ниже перечисленные мероприятия по герметизации помещений:
а) уплотнить дверные проемы влажной тканью;
б) заклеить вентиляционные отверстия;
в) закрыть входные двери и окна;
г) заклеить и уплотнить подручными материалами оконные проемы.
13. Отравление каким сильнодействующим веществом произошло, если имеются следующие признаки: ощущение удушья, кашель, раздражение кожи, слезотечение, резь в глазах, насморк, боли в желудке? Назовите правильный ответ:
а) хлор;
б) аммиак;
в) фосфорорганические соединения.
14. Хлор - это:
а) зеленовато-желтый газ с резким запахом;
б) бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта);
в) парообразное вещество с запахом горького миндаля, металлическим привкусом во рту.
15. Аммиак - это:
а) бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха;
б) бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха;
в) газ с удушливым неприятным запахом, напоминающих запах гнилых плодов.
16. Сернистый ангидрид - это:
а) парообразное вещество с запахом горького миндаля и металлическим привкусом во рту;
б) в зависимости от состава газ от бесцветного до красно-бурого цвета;
в) бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха.
17. Дихлорэтан - это:
а) бесцветная или слегка зеленоватая маслянистая жидкость с запахом эфира или хлороформа;
б) бесцветная жидкость со слабым кислым запахом;
в) бесцветная прозрачная легкоподвижная жидкость с характерным запахом винного спирта и жгучим неприятным вкусом.
18. Синильная кислота - это:
а) вязкая бесцветная маслянистая жидкость со слабым ароматическим запахом;
б) бесцветная жидкость с запахом горького миндаля;
в) слегка зеленоватая бесцветная жидкость с запахом эфира или хлороформа.
19. При аварии с утечкой аммиака в качестве индивидуального средства защиты вы решили применить ватно-марлевую повязку. Каким раствором следует ее смочить? Назовите правильный ответ:
а) 2%-м раствором нашатырного спирта;
б) 2%-м раствором уксусной или лимонной кислоты;
в) 2%-м раствором соды.
20. При аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора. Вы живете на 1-м этаже девятиэтажного дома и можете оказаться в зоне заражения. Ваши действия:
а) укроетесь в подвале здания;
б) подниметесь на верхний этаж;
в) останетесь в своей квартире.
21. После сообщения об аварии на химическом предприятии вы выполнили рекомендации по эвакуации из зоны заражения, пришли на сборный эвакуационный пункт, откуда вас эвакуировали в безопасное место (район). Что вам необходимо сделать, прибыв к месту размещения? Выберете из предложенных вариантов ваши действия и определите их очередность:
а) немедленно зарегистрироваться;
б) вытереть ботинки и пройти в здание;
в) снять верхнюю одежду;
г) умыться;
д) принять душ с мылом;
е) пройти на пункт питания (приема пищи);
ж) прополоскать рот;
з) исключить какие-либо физические нагрузки, лечь отдыхать;
и) помочь эвакуируемым разместиться на сборном эвакопункте;
к) тщательно промыть глаза;
л) после регистрации надеть одежду и возвратиться домой.
22. Что необходимо сделать в случае оповещения об аварии на химическом предприятии с выбросом СДЯВ? Определите последовательность ваших действий:
а) взять необходимые вещи, документы и продукты питания;
б) закрыть окна и форточки;
в) надеть средства защиты органов дыхания и кожи;
г) включить телевизор, радио выслушать сообщения и рекомендации;
д) отключить газ, воду, электричество, погасить огонь в печи;
е) укрыться в ближайшем убежище или покинуть район аварии.
23. Как вы будете действовать после оповещения об аварии на химическом предприятии при отсутствии индивидуальных средств защиты, убежища, а также возможности выхода из зоны аварии. Ваши действия и их очередность:
а) отойти от окон и дверей;
б) включить радиоприемник, телевизор, прослушать информацию;
в) перенести ценные вещи в подвал или отдельную комнату;
г) входные двери закрыть плотной тканью;
д) плотно закрыть окна и двери;
е) подавать сигналы о помощи;
ж) провести герметизацию жилища.
Проверочная работа по ОБЖ на тему
«Аварии с выбросом радиоактивных веществ».
1. В состав ионирующего излучения входят:
а) ультрафиолетовые лучи;
б) альфа-излучение;
в) бета-излучение;
г) тепловое излучение;
д) электромагнитное излучение;
е) гамма-излучение.
2. Самым опасным излучением для человека является:
а) альфа-излучение;
б) бета-излучение;
в) гамма-излучение.
3. За счет чего в основном образуется естественный радиационный фон? Назовите правильный ответ:
а) за счет радиации Солнца, Земли, внутренней радиоактивности человека, рентгеновских исследований, флюорографии, радиоактивных осадков от ядерных испытаний, проводившихся в атмосфере;
б) за счет увеличения добычи радиоактивных материалов;
в) за счет роста химически опасных производств, использования радиоактивных материалов на производстве, сжигания угля, нефти, газа на ТЭС.
4. Объект с ядерным реактором, завод, использующий ядерное топливо или перерабатывающий ядерный материал, а также его место хранения и транспортное средство, перевозящее ядерный материал или источник ионизирующего излучения, при аварии на котором или разрушении которого может произойти облучение людей, животных и растений, а также радиоактивное загрязнение окружающей природной среды, это:
а) объект экономики особой опасности;
б) экологически опасный объект;
в) радиационно-опасный объект;
г) объект повышенной опасности.
5. К радиационно-опасным объектам относятся:
а) взрывоопасные производства на промышленных предприятиях;
б) производства, связанные с применением, хранением и переработкой легковоспламеняющихся и горючих жидкостей;
в) предприятия по производству ядерного топлива;
г) атомные электростанции;
д) предприятия цветной и черной металлургии;
е) хранилища твердых и жидких радиоактивных отходов;
ж) транспортные ядерные энергетические установки;
з) предприятия нефтеперерабатывающей промышленности;
и) предприятия угольной промышленности;
к) научно - исследовательские организации, имеющие ядерные установки и стенды;
л) системы ядерного оружия, склады с ядерными боеприпасами и заводы по их производству.
6. Из предложенных вариантов ответов выберите те, которые характеризуют специфические свойства радиоактивных веществ:
а) стелются по земле на небольшой высоте и таким образом могут распространяться на несколько десятков километров;
б) не имеют запаха, цвета, вкусовых качеств или других внешних признаков;
в) способны вызвать поражение не только при непосредственном соприкосновении с ними, но и на расстоянии (до сотен метров) от источника загрязнения;
г) моментально распространяются в атмосфере независимо от скорости и направления ветра;
д) имеют специфический запах сероводорода;
е) поражающие свойства радиоактивных веществ не могут быть уничтожены химически и (или) каким-либо другим способом, так как радиоактивный распад не зависит от внешних факторов, а определяется периодом полураспада данного вещества.
7. Каковы пути проникновения радиоактивных веществ в организм человека при внутреннем облучении? Назовите правильные ответы:
а) через одежду и кожные покровы;
б) в результате прохождения радиоактивного облака;
в) в результате потребления загрязненных продуктов питания;
г) в результате вдыхания радиоактивной пыли и аэрозолей;
д) в результате радиоактивного загрязнения поверхности земли, зданий и сооружений;
е) в результате потребления загрязненной воды.
8. Ткань, орган и часть тела, воздействие на который в условиях неравномерного облучения организма может причинить наибольший ущерб здоровью данного лица или его потомства, называют критическим. В порядке убывания радиочувствительности критические органы относятся к I, II или III группам. Определите, какие из приведенных критических органов относятся к I, II и III группам:
а) мышцы, щитовидная железа, жировая ткань, печень, почки, селезенка, желудочно-кишечный тракт, легкие, хрусталики глаз;
б) кожный покров, костная ткань, кисти, предплечья, голени и стопы;
в) половые органы и красный костный мозг;
9. Внимательно прочитайте задание и определите, какие дозы облучения людей (в рентгенах) соответствуют следующим признакам поражения:
а) через несколько часов после облучения появляется лучевая болезнь III степени, которая в большинстве случаев приводит к смертельному исходу;
б) после однократного облучения появляется рвота, чувство усталости, в организме сокращается количество белых кровяных телец; серьезной потери трудоспособности не наступает;
в) отсутствуют признаки поражения;
г) пораженные погибают в первые дни облучения в результате молниеносной формы лучевой болезни.
10. Какую цель преследует проведение йодной профилактики? Не допустить:
а) возникновения лучевой болезни;
б) внутреннего облучения;
в) поражения щитовидной железы.
11. Какое заболевание вызывает проникающая радиация у незащищенных людей? Назовите правильный ответ:
а) поражение центральной нервной системы;
б) поражение опорно-двигательного аппарата;
в) лучевую болезнь.
12. Тяжелую степень лучевой болезни вызывает доза облучения:
а) 450 бэр.;
б) 10 бэр.;
в) 0,5 бэр.
13. Определите какие из приведенных марок противогазов и респираторов необходимо использовать для защиты от радиоактивного йода? Назовите правильный ответ:
а) ГП-5;
б) ГП-7;
в) ПДФ-Д;
г) ПДФ-Ш;
д) ПДФ-2П;
е) ПДФ-2Ш;
ж) «Лепесток»;
з) Р-2, Р-2Д.
14. Что необходимо сделать при оповещении об аварии на радиационно-опасном объекте? Определите из предложенных вариантов последовательность ваших действий:
а) надеть средства индивидуальной защиты;
б) освободить от продуктов питания холодильник и вынести скоропортящиеся продукты и мусор;
в) включить радиоприемник, телевизор и выслушать сообщение;
г) следовать на сборный эвакуационный пункт;
д) взять необходимые продукты питания, вещи и документы;
е) вывесить на двери табличку: «В квартире жильцов нет»;
ж) выключить газ, электричество, погасить огонь в печи.
15. При движении по зараженной радиоактивными веществами местности необходимо:
а) находиться в средствах индивидуальной защиты органов дыхания и кожи;
б) периодически снимать средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи и отряхивать их от пыли;
в) двигаться по высокой траве и кустарнику;
г) избегать движения по высокой траве и кустарнику;
д) без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам;
е) принимать пищу и пить только при ясной безветренной погоде;
ж) не принимать пищу, не пить, не курить;
з) не поднимать пыль и не ставить вещи на землю.
Выберите из предложенных вариантов ваши дальнейшие действия и расположите их в логической последовательности.
16. При проживании в районе с повышенным радиационным фоном и радиоактивным загрязнением местности, сложившимся в результате аварии на АЭС, вам по необходимости приходится выходить на улицу (открытую местность).
Какие санитарно-гигиенические мероприятия вы должны выполнить при возвращении в дом (квартиру)? Ваши действия и их последовательность:
а) перед входом в дом снять одежду и выбить (вытряхнуть) из нее пыль;
б) обувь ополоснуть в специальной емкости с водой, протереть влажной тканью и оставить у порога;
в) воду из емкости вылить в канализацию;
г) войдя в помещение, верхнюю одежду повесить в плотно закрывающийся шкаф;
д) верхнюю одежду повесить в специально отведенном месте у входа в дом (на улице);
е) вымыть руки и лицо;
ж) принять душ с мылом.
17. Управление ГОЧС передало сообщение об аварии на АЭС. В нём жителям района, в котором вы живете, рекомендовано покинуть свои квартиры (дома) и прийти на сборный пункт для эвакуации в безопасную зону. Родители находятся на работе. Вы располагаете временем 1,5 часа. Ваши действия и их последовательность:
а) позвонить родителям на работу и сообщить о случившемся;
б) вывесить на двери табличку об отсутствии в квартире жителей и следовать на сборный пункт;
г) выключить газ, электричество, погасить огонь в печи;
д) переодеться в чистую одежду;
е) освободить холодильник от продуктов, вынести скоропортящиеся продукты и мусор в мусоросборник;
з) использовать намоченный носовой платок в качестве средства защиты органов дыхания при следовании на сборный пункт.
Проверочная работа по ОБЖ на тему
«Гидродинамические аварии».
1. Гидродинамические аварии это:
а) аварии на химически опасных объектах, в результате которых может произойти заражение воды;
б) аварии на пожаро - взрывоопасных объектах, в результате которых может произойти взрыв;
в) аварии на гидродинамически опасных объектах, в результате которых могут произойти катастрофические затопления.
2. Зона затопления, в пределах которой произошли массовые потери людей, сельскохозяйственных животных и растений, значительное повреждение или уничтожение материальных ценностей, зданий и сооружений, это:
а) зона разлива реки;
б) зона опасного затопления;
в) зона сильного затопления;
г) зона катастрофического затопления.
3. Среди перечисленных причин аварий выберите те, которые характерны для гидродинамических аварий:
а) неправильная эксплуатация;
б) внезапная остановка турбин;
в) разрушение основания гидротехнических сооружений;
г) отсутствие специальных приборов, указывающих о повышении давления воды;
д) военные действия;
е) недостаточность водосбросов
4. Из перечисленных поражающих факторов выберите те, которые характерны для волны прорыва:
а) поражающее действие различных предметов, вовлекаемых в движение;
б) пониженная концентрация кислорода в воздухе;
в) повышенная температура окружающей среды;
г) непосредственное динамическое воздействие на тело человека;
д) травмирующее действие обломков сооружений;
е) ударная волна.
5.После поступления сообщения об опасности разрушения плотины необходимо:
а) надеть средства защиты дыхания и кожи;
б) переместиться на ближайший возвышенный участок местности и оставаться там до тех пор, пока не прибудут спасатели или не спадет вода.
Найдите допущенную ошибку.
Проверочная работа по ОБЖ на тему
«Нарушение экологического равновесия».
1. Антропогенные изменения в природе, это:
а) изменения, происходящие в природе в результате чрезвычайных ситуаций природного характера;
б) изменения, происходящие в природе в результате воздействия солнечной энергии;
в) изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека.
2. Антропогенные факторы, которые оказывают нежелательное воздействие как на самого человека, так и на окружающую среду, называются загрязняющими. По физико-химическим параметрам они подразделяются на:
а) механические;
б) физические (энергетические);
в) химические и биологические;
г) жидкие;
д) твердые;
е) газообразные.
Найдите допущенные ошибки.
3. По воздействию на окружающую среду компоненты загрязнения классифицируются как:
а) выбросы в атмосферу;
б) выбросы в гидросферу;
в) газообразные отходы;
г) твердые отходы;
д) сточные воды;
е) подземные воды.
4. По отношению к человеку воздух выполняет множество разнообразных функций:
а) содержит кислород;
б) содержит водород;
в) растворяет в себе все газообразные продукты обмена и жизнедеятельности человека, включая и сферу производства;
г) воздействует на процессы терморегуляции организма с внешней средой.
В предложенных примерах допущена ошибка, найдите ее.
5. Причинами изменения теплового баланса в атмосфере Земли являются:
а) ураганы, бури, смерчи;
б) загрязнение атмосферы мелкодисперсной пылью, которая остается в верхних слоях, образуя тепловые облака;
в) техногенные аварии;
г) парниковый эффект;
д) энергия (теплота), выделяемая в результате хозяйственной деятельности человека.
6. Загрязненные мелкодисперстной пылью пылевые облака в верхних слоях атмосферы образуются на высоте:
а) 5 - 10 км;
б) 10 - 15 км;
в) 10 - 20 км;
г) 15 - 20 км.
7. Озоновый слой атмосферы предохраняет все живое на Земле от действия:
а) ультрафиолетового излучения Солнца;
б) космической пыли.
Найдите ошибку.
8. Большую опасность представляет поступление хлоросодержащих веществ в атмосферу. К ним относятся, в первую очередь, хлорфторуглероды, так называемые фреоны. Они применяются:
а) в холодильниках;
б) кондиционерах;
в) тепловых насосах как хладоагенты;
г) в производстве пористых пластмасс;
д) для очистки компьютерных микросхем;
е) как носители в аэрозольных баллонах;
ж) как дезинфицирующие;
з) как стерилизующие растворы в медицине.
Найдите допущенную ошибку.
9. Опасность фреонов для окружающей среды заключается в том, что:
а) они отравляют атмосферу;
б) они отражают солнечный свет, что ведет к понижению температуры в нижних слоях тропосферы;
в) некоторые из них разрушают озоновый слой Земли и приводят к образованию озоновых дыр в атмосфере.
10. Выбросы каких химических соединений, попадая в атмосферу и взаимодействуя с влагой, могут образовать кислотные осадки? Назовите правильный ответ:
а) свинец и его соединения;
б) ртуть;
в) диоксид серы;
г) бензин;
д) оксиды азота.
11. Последствиями кислотных осадков являются:
а) изменение состава почвы;
б) повышение кислотности почвы;
в) гибель елово-пихтовых и дубовых лесов;
г) изменение ландшафта;
д) возникновение химических аварий;
е) снижение плодородия почвы;
ж) вредное влияние на состояние рек, озер и других водоемов.
12. Сточные воды представляют опасность для здоровья населения, так как:
а) могут вызвать гидродинамические аварии;
б) могут вызвать значительные затопления территорий;
в) могут являться источником распространения тяжелых инфекционных заболеваний;
г) могут являться источником загрязнения искусственных водоемов;
д) могут содержать яйца и личинки глистов.
13. Сточные воды подразделяются на:
а) бытовые;
б) атмосферные или ливневые;
в) производственные;
г) питьевые.
Найдите допущенную ошибку.
14. Воды, использованные на хозяйственные, технические или другие нужды и загрязненные различными примесями, изменившими их первоначальный химический состав и физические свойства, а также воды, стекающие с территории населенных пунктов и промышленных предприятий в результате выпадения промышленных осадков или поливки улиц, это:
а) паводковые воды;
б) хозяйственные воды;
в) сточные воды.
15. Фреоны выполняют две основные функции, которыми обусловлена возможность жизни на Земле. Выберите из приведенных ответов правильные:
а) производство органических веществ, в том числе сельскохозяйственных культур;
б) развитие градостроения;
в) минерализация отмерших органических остатков;
г) развитие промышленного производства.
16. Деградации почвы во многом способствует нерациональное использование земельных ресурсов:
а) строительство на плодородных землях индустриальных объектов;
б) перегрузка почв удобрениями и пестицидами;
в) землетрясения и вулканическая деятельность;
г) эрозия;
д) чрезмерное развитие пастбищного животноводства.
Найдите допущенную ошибку.
17. Основными причинами сокращения сельхозугодий являются:
а) отсутствие условий для возделывания земель;
б) подтопление и заболачивание земель;
в) развитие эрозионных процессов;
г) сокращение численности населения;
д) зарастание лесом и кустарником мелкоконтурных и удаленных участков.
18. Процесс разрушения почвенного покрова и сноса частиц земли потоками воды и ветром, это:
а) вулканическая деятельность;
б) эрозия почвы;
в) зарождение циклонов.
19. В России площадь пашни, подверженной водной и ветровой эрозии, составляет:
а) 80 млг. га;
б) 87 млг. га;
в) 82 млг. га.
20. Нарушение биохимического состава почвы приводит к недостаточному или избыточному содержанию в ней очень важных для здоровья человека и представителей животного мира микроэлементов:
а) воды;
б) йода;
в) кобальта;
г) фтора;
д) молибдена;
е) марганца;
ж) цинка;
з) бора;
и) стронция;
к) селена.
Найдите допущенную ошибку.
21. На долю каждого жителя Земли приходится в год:
а) около 20 т. отходов;
б) более 30 т. отходов;
в) до 12 т. отходов.
Ответы на тесты по ОБЖ
8 класс
1. Производственные аварии и катастрофы
1. в. 3. а. 5. б.
2. а. 4. а;б;г;д;е. 6. г.
2. Пожары и взрывы
1. в. 5. а;в;д;е;з. 9. а;г.
2. а;г. 6. в. 10. а;в;г;д;з.
3. б;д. 7. б;г;д. 11. а;г.
4. а – средние разрушения; 8. а - внутренний; б - наружный; 12. б.
б – полные разрушения. в - открытый;
г - внутренний закрытый; 13. в;д;б.
д - внутренний открытый.
3. Аварии с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ
1. в. 7. а. 13. б. 19. б.
2. б. 8. а;г. 14. а. 20. б.
3. а-I; б-IV; в-I; г-III. 9. г. 15. а. 21. в;д;к;ж.
4. а. 10. б. 16. в. 22. г;в;б;д;а;е.
5. в. 11. а. 17. а. 23. б;д;г;ж.
6. б;г. 12. в;б;а;г. 18. б.
4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ
1. б;в;е. 5. в;г;е;ж;к;л. 10. в. 15. а;г;д;ж;з.
2. в. 6. б;в;е. 11. в. 16. д;б;ж.
3. а. 7. в;г;е. 12. а. 17. а;е;г;б;з.
4. в. 8. а-I группа, II группа, III группа. 13. б;е.
9. а - 400-700 р., б – 100 р., 14. в;б;ж;д;а;е;г.
в – 50 р., г – более 1000 р.
Приложение № 2
Вариант 1
1.Промышленные аварии с выбросом опасных веществ, пожары, взрывы, аварии на транспорте: железнодорожном, автомобильном, морском и речном – это...
А) ЧС техногенного характера;
Б) происшествие;
В) авиакатастрофа;
Г) бедствие;
Д) отключение электричества.
2. Назови основные внешние причины возникновения ЧС.
А) стихийные бедствия;
Б) неожиданное прекращение подачи электроэнергии, газа;
В) терроризм;
Г) войны;
Д) верно всё.
3. Что делать для защиты от отравляющих веществ при аварии?
А) открыть окна и двери;
Б) использование индивидуальных средств защиты и убежищ с изоляцией;
В) спрятаться на остановке;
Г) ничего не делать;
Д) такие аварии безопасны.
4. Как характеризуют последствия катастрофы?
А) число погибших во время катастрофы;
Б) число раненых;
В) экономические последствия;
Г) материальный ущерб;
Д) все ответы верны.
5.Что должен уметь делать человек в случае автономного существования в природных условиях?
А) уметь действовать в различных природно-климатических условиях;
Б) петь;
В) танцевать;
Г) управлять вертолётом;
Д) не знаю.
6. Что должно входить в состав аварийной аптечки?
А) стерильные бинты, книги, рюкзак;
Б) бинт, топор, сковорода;
В) антибиотики, салфетки, гвозди, молоток;
Г) индивидуальные перевязочные пакеты, простые инструменты (шприц,
ножницы), жгут, бинты;
Д) все ответы верны.
7. Повреждение тканей, вызванное воздействием низких температур – это…
А) кровотечение;
Б) ушиб;
В) отморожение;
Г) перелом;
Д) гематома.
8. При оказании первой медицинской помощи нужно:
А) унести пострадавшего;
Б) обработать травмированные участки тела;
В) увезти пострадавшего в больницу;
Г) не допустить травматический шок;
Д) все ответы верны.
9. Вести здоровый образ жизни помогают:
А) закаливание;
Б) физические упражнения;
В) правильное питание;
Г) массаж;
Д) все ответы верны.
10. Какая температура воды поможет охладиться летом?
А) 10-15 градусов С;
Б) 15-20 градусов С;
В) 20-25 градусов С;
Г) 25-30 градусов С;
Д)любая температура.
11. Назови признаки отравления:
А) сильная рвота;
Б) головная боль;
В) сильная боль в области живота;
Г) возможная потеря сознания;
Д) все ответы верны.
12. Чем можно отравиться в лесу во время похода?
А) ядовитыми грибами и ягодами;
Б) одуванчиком;
В) луком медвежьим;
Г) цикорием;
Д) подорожником.
13. Зачем нужно закаляться?
А) не знаю;
Б) для улучшения памяти;
В) для снижения обмена веществ;
Г) повышает устойчивость организма к неблагоприятным условиям;
Д) для аппетита.
14. Как помочь пострадавшему при утоплении?
А) удалить воду из лёгких и желудка, сделать искусственное дыхание;
Б) уложить в тени;
В) убегать от пострадавшего;
Г) позвонить в милицию;
Д) спеть песню.
15. Какие заболевания вызывает проникающая радиация?
А) ОРЗ;
Б) лучевая болезнь;
В) грипп;
Г) ангина;
Д) ОРВИ.
Ключ к тесту: 1-А; 2-Д; 3-Б; 4-Д; 5-А; 6-Г; 7-В; 8-Д; 9-Д; 10-В; 11-Д; 12-А; 13-Г; 14-А; 15-Б.
Вариант 2
1.Происшествие, возникшее в результате природной или техногенной ЧС с гибелью людей, либо непоправимые последствия объекта – это …
А) катастрофа;
Б) несчастье;
В) крушение;
Г) несчастный случай;
Д) стихийное бедствие.
2.На каких предприятиях возникают аварии с выбросом СДЯВ (Сильнодействующие ядовитые вещества)?
А) на вокзале;
Б) в магазинах;
В) на рынках;
Г) в супермаркетах;
Д) химической, нефтеперерабатывающей промышленности.
3. Что делать, услышав сигнал оповещения об аварии с выбросом СДЯВ?
А) надеть средства индивидуальной защиты;
Б) отключить электричество;
В) укрыться в убежище;
Г) покинуть зону заражения;
Д) все ответы верны.
4. Что относится к ЧС природного характера?
А) извержения вулканов;
Б) обвалы, сели;
В) бури, ураганы, смерчи;
Г) наводнения, цунами, шторм;
Д) все ответы верны.
5.Назови самый удобный и надежный способ остановки кровотечения из
конечности в условиях автономного существования:
А) наложение шины;
Б) наложения жгута;
В) наложение повязки;
Г) наложение бактерицидного лейкопластыря выше раны;
Д) посыпать рану землёй.
6. Каким должен быть пульс в покое у ребят 12-15 лет (удар в минуту)?
А) 70-80;
Б) 120-130;
В) 110-120;
Г) 90-100;
Д) 80-90.
7. Чего нельзя делать при купании в водоёмах?
А) купаться сразу после приёма пищи;
Б) плыть при высоких волнах;
В) подплывать к движущемуся водному транспорту;
Г) прыгать с моста;
Д) все ответы верны.
8. Как оказать первую помощь при отравлении?
А) погладить по голове;
Б) спеть песню;
В) промыть желудок водой или слабым раствором перманганата калия;
Г) оставить пострадавшего одного;
Д) не оказывать помощь.
9. Как оказать первую помощь при обморожении?
А) согреть до покраснения тёплыми руками, лёгким массажем;
Б) сильно растереть снегом;
В) поместить поврежденное место в очень горячую воду;
Г) быстрое растирание спиртом;
Д) ничего не делать.
10. Что такое радиация?
А) болезнь;
Б) опасный вид энергии, губительный для всего живого;
В) название песни;
Г) район города;
Д) не знаю.
11. Выбери признаки отравления ядовитыми растениями:
А) слабость;
Б) тошнота и рвота;
В) сильные боли в животе;
Г) головокружение;
Д) все ответы верны.
12. Что мешает вести здоровый образ жизни?
А) употребление алкоголя;
Б) курение;
В) употребление наркотиков;
Г) употребление токсических веществ;
Д) все ответы верны.
13. Выбери правила при занятиях физкультурой:
А) с постепенным усложнением;
Б) регулярность занятий;
В) возможность занятий на свежем воздухе;
Г) все ответы верны.
14. Сколько степеней отморожения существует?
А) 1;
Б) 2;
В) 3;
Г) 4;
Д) 5.
15. Какого человека называют «пассивный курильщик»?
А) он вынужден дышать сигаретным дымом;
Б) курит редко;
В) у него аллергия на табачный дым;
Г) нравится дышать табачным дымом;
Д) часто курит.
Ключ к тесту: 1-А; 2-Д; 3-А; 4-Д; 5-Б; 6-А; 7-Д; 8-В; 9-А; 10-Б; 11-Д; 12-Д; 13-Г; 14-Г, 15-А
Приложение №3
ОБЖ 8 класс
Контрольная работа №1
Тема: «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»,
Вариант-1
1. Производственные аварии и катастрофы относятся к:
а) ЧС экологического характера;
б) ЧС природного характера;
в) ЧС техногенного характера;
г) стихийным бедствиям.
2. Чем отличается катастрофа от аварии:
а) наличием человеческих жертв, значительным ущербом;
б) воздействием поражающих факторов на людей;
в) воздействием на природную среду.
3. Объект народного хозяйства или иного назначения, при аварии на котором может произойти гибель людей, сельскохозяйственных животных и растений, возникнуть угроза здоровью людей, либо будет нанесен ущерб экономике или окружающей природной среде, это:
а) аварийней объект;
б) потенциально опасный объект;
в) катастрофически опасный объект
4.Взрыв характеризуется следующими особенностями:
а) большой скоростью химического превращения;
б) большим количеством газообразных продуктов;
в) резким повышением температуры;
г) сильным звуковым эффектом (грохот, громкий звук, шум сильный хлопок);
д) мощным дробящим действием.
Найдите ошибку в приведенных примерах.
5. Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите те, которые характерны для взрыва:
а) высокая температура; б) осколочные поля;
в) волна прорыва г) сильная загазованность местности;
д) ударная волна.
6. Среди перечисленных ниже причин укажите те, которые характерны для взрыва на промышленных предприятиях и в быту:
а) повышение температуры внутри производственного оборудования;
б) понижение давления в технологическом оборудовании;
в) несвоевременное проведение ремонтных работ;
г) отсутствие специальных приборов, указывающих превышение концентрации химически опасных веществ;
д) неосторожное обращение с взрывчатыми веществами;
е) повышение давления в технологическом оборудовании;
ж) отсутствие специальных устройств дымоудаления;
з) неправильная эксплуатация газовых приборов и газового оборудования;
и) отсутствие легкосбрасываемых конструкций во взрывоопасных производствах;
к) наличие инертных газов (хлодон, азот и др.) в зоне взрыва.
7. В каком из перечисленных примеров могут создаться условия для возникновения процесса горения:
а) бензин + кислород воздуха;
б) ткань, смоченная в азотной кислоте + тлеющая сигарета;
в) гранит + кислород воздуха + пламя горелки;
г) дерево + кислород воздуха + факел;
д) ацетон + кислород воздуха + искра от зажигалки.
8. Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите те, которые характерны для пожара:
а) открытый огонь;
б) разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;
в) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
г) токсичные продукты горения, поражающие органы дыхания человека;
д) образование облака зараженного воздуха.
9. Как вы поступите, если увидите, что маленькие дети разожгли во дворе костер и бросают в огонь бумагу, пластмассовые упаковки и баллончики из-под аэрозолей? Назовите правильные ответы:
а) остановитесь и объясните им, что это опасно;
б) пройдете мимо;
в) попытаетесь занять их чем-то другим;
г) затушите костер.
10. Находясь на дискотеке, вы услышали сообщение о пожаре в соседнем помещении и необходимости эвакуации на улицу. Во время движения по коридору вы увидели впереди в 20 метрах от себя, как прогорела перегородка и на вас надвигается огненный вал. Выберите из предложенных вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:
а) побежите в противоположную сторону (обратно);
б) задержите дыхание, пока не пройдет огненный вал;
в) упадете вниз;
г) увидев огнетушитель, воспользуетесь им для тушения пламени;
д) закроете голову одеждой (пиджаком);
е) подбежите к внутреннему пожарному крану и попытаетесь с его помощью потушить огонь;
ж) подбежите к окну и разобьете его, чтобы выскочить наружу;
з) спрячетесь за выступом колонны.
11. Аварийно-химически опасное вещество – это:
а) опасное, химическое вещество, применяемое в промышленности и в сельском хозяйстве, при аварийном выбросе которого может произойти загрязнение окруж. среды и поражению людей;
б) проникновение опасных веществ через органы дыхания и кожные покровы в организм человека;
в) лучистый поток энергии.
12. Хлор – это:
а) зеленовато-жёлтый газ с резким запахом;
б) парообразное вещество с запахом горького миндаля, от которого появляется металлический привкус во рту;
в) бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта).
13. Прибыв на место размещения в случае эвакуации из зоны аварии с выбросом ОВ, необходимо:
а) немедленно зарегистрироваться;
б) снять верхнюю одежду, принять душ с мылом, промыть глаза, прополоскать рот:
в) помочь эвакуируемым разместится на сборных пунктах, пройти на пункт питания.
14. Объект с ядерным реактором, завод, использующий ядерное топливо, транспорт, перевозящий ядерный материал – это:
а) радиационно- опасный объект;
б) объект экономики особой опасности;
в) экологически опасный объект.
15. При оповещении об аварии на химически опасном объекте необходимо действовать в указанной последовательности:
а) включить радио и выслушать сообщение, необходимо надеть СИЗ, закрыть окна, выключить газ, электричество, взять необходимые вещи, продуты питания, документы, предупредить соседей, выйти из здания и укрыться в ближайшем убежище или покинуть зону заражения;
б) включить радио и выслушать сообщение, выключить газ, электричество, освободить холодильник от продуктов, взять необходимые вещи, документы, надеть средства защиты, и следовать на сборный эвакопункт;
в) включить радио и выслушать сообщение, освободить холодильник от продуктов и вынести скоропортящиеся продукты на мусор, выключить газ, электричество, взять необходимые вещи, документы, надеть средства защиты, вывесить на двери табличку «В квартире жильцов нет» и следовать на сборный эвакопункт.
16. Какой способ защиты является наиболее эффективным в условиях заражения окружающей среды АХОВ:
а) Использование средств индивидуальной защиты кожи;
б) Использование средств индивидуальной защиты органов дыхания;
в) Использование защитных сооружений.
17. Основные способы защиты населения от АХОВ:
а) Применение средств индивидуальной защиты, эвакуация населения;
б) Эвакуация населения;
в) Применение средств индивидуальной защиты органов дыхания, использование убежищ, временное укрытие в жилых зданиях, эвакуация населения.
18. Сирены и прерывистые гудки предприятий и транспортных средств означают сигнал:
а) «Внимание! Опасность!»;
б) «Внимание всем!»;
в) «Тревога!».
19. К коллективным средствам защиты относятся:
а) Убежища, противорадиационное укрытие, открытые и перекрытые щели;
б) Костюм Л-1, ОЗК, защитная и фильтрующая одежда;
в) средства защиты кожи и респираторы.
20. Что необходимо провести для обеззараживание одежды и предметов от отравляющих веществ:
а) Дезинфекцию; б) Дезактивацию; в) Дегазацию.
21. Каким раствором надо смочить ВМП при аварии с утечкой аммиака:
а) 2% раствором нашатырного спирта;
б) 2% раствором соды или водой;
в) 5% раствором лимонной кислоты.
22. В состав ионирующего излучения входят:
а) ультрафиолетовые лучи; б) альфа-излучение;
в) бета-излучение; г) тепловое излучение;
д) электромагнитное излучение; е) гамма-излучение.
23. За счет чего в основном образуется естественный радиационный фон? Назовите правильный ответ:
а) за счет радиации Солнца, Земли, внутренней радиоактивности человека, рентгеновских исследований, флюорографии, радиоактивных осадков от ядерных испытаний, проводившихся в атмосфере;
б) за счет увеличения добычи радиоактивных материалов;
в) за счет роста химически опасных производств, использования радиоактивных материалов на производстве, сжигания угля, нефти, газа на ТЭС.
24. К радиационно-опасным объектам относятся:
а) взрывоопасные производства на промышленных предприятиях;
б) производства, связанные с применением, хранением и переработкой легковоспламеняющихся и горючих жидкостей;
в) предприятия по производству ядерного топлива;
г) атомные электростанции;
д) предприятия цветной и черной металлургии;
е) хранилища твердых и жидких радиоактивных отходов;
ж) транспортные ядерные энергетические установки;
25. Каковы пути проникновения радиоактивных веществ в организм человека при внутреннем облучении? Назовите правильные ответы:
а) через одежду и кожные покровы;
б) в результате прохождения радиоактивного облака;
в) в результате потребления загрязненных продуктов питания;
г) в результате вдыхания радиоактивной пыли и аэрозолей;
д) в результате радиоактивного загрязнения поверхности земли, зданий и сооружений;
е) в результате потребления загрязненной воды.
26. Внимательно прочитайте задание и определите, какие дозы облучения людей (в рентгенах) соответствуют следующим признакам поражения:
а) через несколько часов после облучения появляется лучевая болезнь III степени, которая в большинстве случаев приводит к смертельному исходу;
б) после однократного облучения появляется рвота, чувство усталости, в организме сокращается количество белых кровяных телец; серьезной потери трудоспособности не наступает;
в) отсутствуют признаки поражения;
г) пораженные погибают в первые дни облучения в результате молниеносной формы лучевой болезни.
27. Какое заболевание вызывает проникающая радиация у незащищенных людей? Назовите правильный ответ:
а) поражение центральной нервной системы;
б) поражение опорно-двигательного аппарата;
в) лучевую болезнь.
28. При движении по зараженной радиоактивными веществами местности необходимо:
а) находиться в средствах индивидуальной защиты органов дыхания и кожи;
б) периодически снимать средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи и отряхивать их от пыли;
в) двигаться по высокой траве и кустарнику;
г) избегать движения по высокой траве и кустарнику;
д) без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам;
е) принимать пищу и пить только при ясной безветренной погоде;
ж) не принимать пищу, не пить, не курить;
з) не поднимать пыль и не ставить вещи на землю.
Выберите из предложенных вариантов ваши дальнейшие действия и расположите их в логической последовательности.
29. Управление ГОЧС передало сообщение об аварии на АЭС. В нем жителям района, в котором вы живете, рекомендовано покинуть свои квартиры (дома) и прийти на сборный пункт для эвакуации в безопасную зону. Родители находятся на работе. Вы располагаете временем 1,5 часа. Ваши действия и их последовательность:
а) позвонить родителям на работу и сообщить о случившемся;
б) вывесить на двери табличку об отсутствии в квартире жителей и следовать на сборный пункт;
в) закутать мокрыми тряпками вентиляционные отверстия;
г) выключить газ, электричество, погасить огонь в печи;
д) переодеться в чистую одежду;
е) освободить холодильник от продуктов, вынести скоропортящиеся продукты и мусор в мусоросборник;
д) провести влажную уборку помещения;
з) использовать намоченный носовой платок в качестве средства защиты органов дыхания при следовании на сборный пункт.
30.Гидродинамические аварии это:
а) аварии на химически опасных объектах, в результате которых может произойти заражение воды;
б) аварии на пожаро-взрывоопасных объектах, в результате которых может произойти взрыв;
в) аварии на гидродинамических опасных объектах, в результате которых могут произойти катастрофические затопления
31. Среди перечисленных причин аварий выберите те, которые характерны для гидродинамических аварий:
а) неправильная эксплуатация;
б) внезапная остановка турбин;
в) разрушение основания гидротехнических сооружений;
г) отсутствие специальных приборов, указывающих о повышении давления воды;
д) военные действия;
е) недостаточность водосбросов.
32.После поступления сообщения об опасности разрушения плотины необходимо:
а) одеть средства защиты дыхания и кожи;
б) переместиться на ближайший возвышенный участок местности и оставаться там до тех пор, пока не прибудут спасатели или не спадет вода.
Найдите допущенную ошибку.
33. Антропогенные факторы, которые оказывают нежелательное воздействие как на самого человека, так и на окружающую среду, называются загрязняющими. По физико-химическим
параметрам они подразделяются на:
а) механические; б) физические (энергетические);
в) химические и биологические; г) жидкие;
д) твердые; е) газообразные.
Найдите допущенные ошибки.
34. Большую опасность представляет поступление хлорсодержащих веществ в атмосферу. К ним относятся, в первую очередь, хлорфторуглероды, так называемые фреоны. Они применяются:
а) в холодильниках;
б) в кондиционерах;
в) в тепловых насосах как хладагенты;
г) в производстве пористых пластмасс;
д) для очистки компьютерных микросхем;
е) как носители в аэрозольных баллонах;
ж) как дезинфицирующие;
з) как стерилизующие растворы в медицине.
Найдите допущенную ошибку.
35. Выбросы каких химических соединений, попадая в атмосферу и взаимодействуя с влагой, могут образовать кислотные осадки? Назовите правильный ответ:
а) свинец и его соединения; б) ртуть;
в) диоксид серы; г) бензин; д) оксиды азота.
36. Сточные воды представляют опасность для здоровья населения, так как:
а) могут вызвать гидродинамические аварии;
б) могут вызвать значительные затопления территорий;
в) могут являться источником распространения тяжелых инфекционных заболеваний;
г) могут являться источником загрязнения искусственных водоемов;
д) могут содержать яйца и личинки глистов.
37. Воды, использованные на хозяйственные, технические или другие нужды и загрязненные различными примесями, изменившими их первоначальный химический состав и физические свойства, а также воды, стекающие с территории населенных пунктов и промышленных предприятий в результате выпадения промышленных осадков или поливки улиц, это:
а) паводковые воды; б) хозяйственные воды; в) сточные воды.
38. Деградации почвы во многом способствует нерациональное использование земельных ресурсов:
а) строительство на плодородных землях индустриальных объектов;
б) перегрузка почв удобрениями и пестицидами;
в) землетрясения и вулканическая деятельность;
г) эрозия;
д) чрезмерное развитие пастбищного животноводства.
Найдите допущенную ошибку.
39. Процесс разрушения почвенного покрова и сноса частиц земли потоками воды и ветром, это:
а) вулканическая деятельность;
б) эрозия почвы;
в) зарождение циклонов.
Контрольная работа №1
Тема: «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях».
Вариант-2
1. Авария это ЧС:
а) возникающая по техническим причинам, а также из-за случайных внешних воздействий на промышленном предприятии;
б) связанная с угрозой выброса опасного вещества;
в) повлекшая за собой человеческие жертвы, ущерб.
2. По масштабу распространения и тяжести последствий чрезвычайные ситуации техногенного характера бывают:
а) локальными (объектовыми); б) местными;
в) районными; г) территориальными;
д) региональными; е) федеральными.
3.Потенциальную опасность возникновения чрезвычайных ситуаций в районе вашего проживания можно выяснить:
а) в местном отделении милиции;
б) в местном органе санитарно-экологического надзора;
в) в местном органе госпожнадзора;
г) в местном органе управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям.
4. Наибольшим разрушениям продуктами взрыва и ударной волной подвергаются здания и сооружения. Разрушения подразделяются на:
а) мелкие; б) слабые; в) средние;
г) крупные; д) сильные; е) полные.
Найдите ошибки в примерах.
5. Внимательно прочитайте условия задания и по описанным разрушениям определите вид разрушения:
а) в результате взрыва в одном из производственных зданий разрушены перегородки, крыша, окна и двери. В наружных стенах появились трещины, повреждены трубопроводы, электро- кабель. Перекрытия здания не разрушены. Здание может быть восстановлено после капитального ремонта;
б) в результате взрыва насосной станции по перекачке нефтепродуктов, обрушено перекрытие. Произошло разрушение трубопровода и электрокабеля, другого оборудования. Оборудование восстановлению не подлежит.
6. Процесс горения протекает при следующих условиях:
а) наличие горючего вещества;
б) наличие окислителя;
в) наличие условий для теплообмена;
г) наличие источника воспламенения.
Найдите ошибку в приведенных примерах.
7. Определите по внешним признакам из приведенных примеров вид пожара:
а) из окон здания идет дым, огня не видно;
б) из окон здания идет дым, видно пламя;
в) горит штабель лесоматериалов на открытой площадке;
г) из окон здания идет небольшой дым, внутри здания огня не видно, но концентрация дыма очень высока;
д) из окон здания идет дым, внутри здания горит мебель.
8. Какие условия способствуют распространению начавшегося пожара? Выберите из приведенных ответов правильные:
а) неправильные действия людей по тушению пожара;
б) скопление различных средств пожаротушения у очага загорания;
в) отсутствие или неисправность средств пожаротушения;
г) скопление большого количества горючих веществ и материалов;
д) наличие различных проемов, создающих возможность распространения пламени;
е) отсутствие естественного освещения;
ж) отсутствие проемов (оконных, дверных) для удаления продуктов горения;
з) запоздалое обнаружение возникшего пожара и сообщение о нем в пожарную охрану;
и) отсутствие достаточного количества кислорода воздуха.
9. Как вы поступите, если на вас загорелась одежда? Назовите правильный ответ:
а) побежите и постараетесь сорвать одежду;
б) остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя;
в) завернетесь в одеяло или обмотаетесь плотной тканью.
10. Находясь на дискотеке, вы услышали сообщение о пожаре в соседнем помещении и необходимости эвакуации на улицу. Во время движения по коридору вы увидели впереди в 20 метрах от себя, как прогорела перегородка и на вас надвигается огненный вал. Выберите из предложенных вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:
а) побежите в противоположную сторону (обратно);
б) задержите дыхание, пока не пройдет огненный вал;
в) упадете вниз;
г) увидев огнетушитель, воспользуетесь им для тушения пламени;
д) закроете голову одеждой (пиджаком);
е) подбежите к внутреннему пожарному крану и попытаетесь с его помощью потушить огонь;
ж) подбежите к окну и разобьете его, чтобы выскочить наружу;
з) спрячетесь за выступом колонны.
11. Последствиями аварий на химически опасных предприятиях могут быть:
а) разрушение наземных и подземных коммуникаций, промышленных зданий в результате действия ударной волны;
б) заражение окружающей среды и массовые поражения людей, растений, животных опасными ядовитыми веществами;
в) резкое повышение или понижение атмосферного давления в зоне аварии и на прилегающей к ней территории.
12. Аммиак — это:
а) бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха;
б) газ с удушливым неприятным запахом, напоминающим запах гнилых плодов;
в) бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха.
13. В случае оповещения об аварии с выбросом АХОВ последовательность ваших действий будет следующей:
а) включить радио, выслушать рекомендации, надеть средства защиты, закрыть окна, отключить газ, воду, электричество, погасить огонь в печи, взять необходимые вещи, документы и продукты питания, укрыться в убежище или покинуть район аварии;
б) включить радио, выслушать рекомендации, надеть средства защиты, взять необходимые вещи, документы и продукты питания, укрыться в убежище или покинуть район аварии;
в) включить радио и выслушать сообщение, выключить газ, электричество, освободить холодильник от продуктов, взять необходимые вещи, документы, надеть средства защиты, и следовать на сборный эвакопункт.
14. При движении по зараженной радиоактивными веществами местности необходимо:
а) периодически снимать средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи и отряхивать их от пыли, двигаться по высокой траве и кустарнику, принимать пищу и пить только при ясной безветренной погоде;
б) находиться в средствах индивидуальной защиты, избегать движения по высокой траве и кустарнику, без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю;
в) находиться в средствах индивидуальной защиты, периодически снимать их и отряхивать от пыли двигаться по высокой траве и кустарнику, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю.
15. Антропогенные изменения в природе — это:
а) изменения, происходящие в природе в результате чрезвычайных ситуаций природного характера;
б) изменения, происходящие в природе в результате воздействия солнечной энергии;
в) изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека.
16. Основные способы защиты населения от АХОВ:
а) Применение средств индивидуальной защиты, эвакуация населения;
б) Эвакуация населения;
в) Применение средств индивидуальной защиты органов дыхания, использование убежищ, временное укрытие в жилых зданиях, эвакуация населения.
17. Вы играли с друзьями на улице. Вдруг на заводах и предприятиях загудели гудки. В жилом районе включили сирену. Ваши действия:
а) немедленно пойти домой и уточнить у родителей или соседей, что произошло в микрорайоне, городе, стране;
б) пойти домой, включить радио или телевизор, выслушать информацию и выполнить указания;
в) продолжать игру, не обращая внимания, на происходящее вокруг.
18. Каким раствором надо смочить ВМП при аварии с утечкой аммиак хлора:
а) 2% раствором нашатырного спирта;
б) 2% раствором соды или водой;
в) 5% раствором лимонной кислоты.
19. При аварии с утечкой аммиака, вы оказались в своей квартире на 6-ом этаже 9-этажного здания. Как вы поступите?
а) Укроетесь в подвале здания;
б) Подниметесь на верхний этаж;
в) Останетесь в своей квартире
20. Самым опасным излучением для человека является:
а) альфа-излучение; б) бета-излучение; в) гамма-излучение.
21. Объект с ядерным реактором, завод, использующий ядерное топливо или перерабатывающий ядерный материал, а также его место хранения и транспортное средство, перевозящее ядерный материал или источник ионизирующего излучения, при аварии на котором или разрушении которого может произойти облучение людей, животных и растений, а также радиоактивное загрязнение окружающей природной среды, это:
а) объект экономики особой опасности;
б) экологически опасный объект;
в) радиационно - опасный объект;
г) объект повышенной опасности.
з) предприятия нефтеперерабатывающей промышленности;
и) предприятия угольной промышленности;
к) научно - исследовательские организации, имеющие ядерные установки и стенды;
л) системы ядерного оружия, склады с ядерными боеприпасами и заводы по их производству.
22. Из предложенных вариантов ответов выберите те, которые характеризуют специфические свойства радиоактивных веществ:
а) стелются по земле на небольшой высоте и таким образом могут распространяться на несколько десятков километров;
б) не имеют запаха, цвета, вкусовых качеств или других внешних признаков;
в) способны вызвать поражение не только при непосредственном соприкосновении с ними, но и на расстоянии (до сотен метров) от источника загрязнения;
г) моментально распространяются в атмосфере независимо от скорости и направления ветра;
д) имеют специфический запах сероводорода;
е) поражающие свойства радиоактивных веществ не могут быть уничтожены химически и (или) каким-либо другим способом, так как радиоактивный распад не зависит от
внешних факторов, а определяется периодом полураспада данного вещества.
23. Какую цель преследует проведение йодной профилактики?
Не допустить:
а) возникновения лучевой болезни;
б) внутреннего облучения;
в) поражения щитовидной железы.
24. Тяжелую степень лучевой болезни вызывает доза облучения:
а) 450 бэр.; б)10 бэр.; в) 0,5 бэр.
25. Что необходимо сделать при оповещении об аварии на радиационно-опасном объекте? Определите из предложенных вариантов последовательность ваших действий:
а) одеть средства индивидуальной защиты;
б) освободить от продуктов питания холодильник и вынести скоропортящиеся продукты и мусор;
в) включить радиоприемник, телевизор и выслушать сообщение;
г) следовать на сборный эвакуационный пункт;
д) взять необходимые продукты питания, вещи и документы;
е) вывесить на двери табличку: «В квартире жильцов нет»;
ж) выключить газ, электричество, погасить огонь в печи.
26. При проживании в районе с повышенным радиационным фоном и радиоактивным загрязнением местности, сложившимся в результате аварии на АЭС, вам по необходимости приходится выходить на улицу (открытую местность).
Какие санитарно-гигиенические мероприятия вы должны выполнить при возвращении в дом (квартиру)? Ваши действия и их последовательность:
а) перед входом в дом снять одежду и выбить (вытряхнуть) из нее пыль;
б) обувь ополоснуть в специальной емкости с водой, протереть влажной тканью и оставить у порога;
в) воду из емкости вылить в канализацию;
г) войдя в помещение, верхнюю одежду повесить в плотно закрывающийся шкаф;
д) верхнюю одежду повесить в специально отведенном месте у входа в дом (на улице);
е) вымыть руки и лицо;
ж) принять душ с мылом.
27. На радиационно-опасном объекте произошла авария. Получив сообщение об эвакуации, вы прибыли на сборный пункт и вместе с другими людьми были отправлены на автобусах в безопасную зону. Что необходимо сделать, прибыв в безопасную зону? Ваши действия и их последовательность:
а) узнать, где будут размещены эвакуированные;
б) найти место для отдыха и отдохнуть;
в) пройти радиационный контроль;
г) получить и одеть чистую одежду;
д) снять средства защиты и одежду, сдать их в приемный пункт;
е) принять пищу;
ж) пройти санитарную обработку.
28. Зона затопления, в пределах которой произошли массовые потери людей, сельскохозяйственных животных и растений, значительное повреждение или уничтожение материальных ценностей, зданий и сооружений, это:
а) зона разлива реки;
б) зона опасного затопления;
в) зона сильного затопления;
г) зона катастрофического затопления.
29. Из перечисленных поражающих факторов выберите те, которые характерны для волны прорыва:
а) поражающее действие различных предметов, вовлекаемых в движение;
б) пониженная концентрация кислорода в воздухе;
в) повышенная температура окружающей среды;
г) непосредственное динамическое воздействие на тело человека;
д) травмирующее действие обломков сооружений;
е) ударная волна.
30. После поступления сообщения об опасности разрушения плотины необходимо:
а) одеть средства защиты дыхания и кожи;
б) переместиться на ближайший возвышенный участок местности и оставаться там до тех пор, пока не прибудут спасатели или не спадет вода.
Найдите допущенную ошибку.
31.Антропогенные изменения в природе, это:
а) изменения, происходящие в природе в результате чрезвычайных ситуаций природного характера;
б изменения, происходящие в природе в результате воздействия солнечной энергии;
в) изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека.
32. По воздействию на окружающую среду компоненты загрязнения классифицируются как:
а) выбросы в атмосферу; б) выбросы в гидросферу;
в) газообразные отходы; г) твердые отходы;
д) сточные воды; е) подземные воды.
33. Причинами изменения теплового баланса в атмосфере Земли являются:
а) ураганы, бури, смерчи;
б) загрязнение атмосферы мелкодисперсной пылью, которая остается в верхних слоях, образуя тепловые облака;
в) техногенные аварии;
г) парниковый эффект;
д) энергия (теплота), выделяемая в результате хозяйственной деятельности человека.
34. Озоновый слой атмосферы предохраняет все живое на Земле от действия:
а) ультрафиолетового излучения Солнца;
б) космической пыли.
Найдите ошибку.
35. Опасность фреонов для окружающей среды заключается в том, что:
а) они отравляют атмосферу;
б) они отражают солнечный свет, что ведет к понижению температуры в нижних слоях тропосферы;
в) некоторые из них разрушают озоновый слой Земли и приводят к образованию озоновых дыр в атмосфере.
36. Последствиями кислотных осадков являются:
а) изменение состава почвы;
б) повышение кислотности почвы;
в) гибель елово-пихтовых и дубовых лесов;
г) изменение ландшафта;
д) возникновение химических аварий;
е) снижение плодородия почвы;
ж) вредное влияние на состояние рек, озер и других водоемов.
37. Сточные воды подразделяются на:
а) бытовые; б) атмосферные или ливневые;
в) производственные; г) питьевые.
Найдите допущенную ошибку.
38. Фреоны выполняют две основные функции, которыми обусловлена возможность жизни на Земле. Выберите из приведенных ответов правильные:
а) производство органических веществ, в том числе сельскохозяйственных культур;
б) развитие градостроения;
в) минерализация отмерших органических остатков;
г) развитие промышленного производства.
39. Основными причинами сокращения сельхозугодий являются:
а) отсутствие условий для возделывания земель;
б) подтопление и заболачивание земель;
в) развитие эрозионных процессов;
г) сокращение численности населения;
д) зарастание лесом и кустарником мелкоконтурных и удаленных участков.
Контрольная работа № 2
Тема: «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи».
Вариант - 1.
1. Пути проникновения химических веществ в организм человека.
2. Общие мероприятия первой медицинской помощи при поступлении СДЯВ через дыхательные пути.
3. Признаки поражения сероуглеродом. Первая медицинская помощь.
4. Первая медицинская помощь при отравлении солями тяжелых металлов и мышьяка.
5. Признаки отравления минеральными удобрениями. Первая медицинская помощь до приезда скорой помощи; при попадании химикатов в дыхательные пути; при заражении кожных покровов; при попадании химикатов в глаза.
6. Общие принципы неотложной помощи при отравлении опасными химическими веществами.
7. Признаки отравления оксидом углерода. Первая медицинская помощь.
8. Признаки отравления аммиаком. Первая медицинская помощь.
Контрольная работа № 2
Тема: «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи».
Вариант -2.
1. Характерные и общие признаки химического отравления.
2. Общие мероприятия первой медицинской помощи при попадании СДЯВ на кожу.
3. Признаки отравления синильной кислотой. Первая медицинская помощь.
4 .Первая медицинская помощь при ожогах химическими веществами. Особенности первой медицинской помощи при ожогах кислотами и щелочами.
5. Признаки отравления СДЯВ нейротропного действия. Первая медицинская помощь.
6. Первая медицинская помощь при отравлении бытовыми инсектицидами и уксусной эссенцией.
7.Общие мероприятия первой медицинской помощи при поступлении сильнодействующими ядовитыми веществами через рот.
8. Признаки поражения СДЯВ удушающего и общеядовитого действия. Первая медицинская помощь.
Контрольная работа № 3
Тема: «Основы здорового образа жизни ».
Вариант -1.
1. Какие физические качества необходимо развивать подросткам для обеспечения хорошего уровня здоровья?
2. Назовите основные принципы закаливания организма.
3. Основные правила и способы закаливания водой.
4. Основными средствами развития быстроты являются:
а) упражнения с преодолением веса собственного тела;
б) упражнения, требующие энергичных двигательных реакций;
в) упражнения, требующие высокой скорости и частоты выполнения;
г) упражнения на растягивание мышц.
5. Выносливость - важнейшее физическое качество человека,
которое необходимо в повседневной жизни, профессиональной деятельности и при занятиях спортом. Для развития выносливости наиболее полезны:
а) силовые упражнения;
б) ходьба, бег, лыжи, плавание;
в) упражнения на растяжку мышц.
6. Одно их самых эффективных средств укрепления механизмов
приспособления к холоду и жаре, повышения устойчивости
организма к изменениям природных условий, это:
а) физическая культура;
б) закаливание;
в) личная гигиена.
7. Солнечные ванны в летнее время лучше всего принимать:
а) утром; б) до полудня;
в) после полудня; г) вечером.
8. В каком порядке необходимо проводить закаливание носоглотки?
а) полосканием горла прохладной, а затем холодной водой;
б) полосканием горла теплой, а затем холодной водой;
в) полосканием горла холодной водой в течении 5 минут.
9. Обтирание производится махровой рукавицей или махровым
полотенцем смоченным в воде. Определите последовательность обтирания:
а) спина; б) грудь; в) живот; г) ноги; д) руки.
10. Купание в открытых водоемах - очень эффективное средство
закаливания, т.к. одновременно на организм действуют:
а) солнце; б) воздух; в) атмосферное давление; г) вода.
Найдите допущенную ошибку
Контрольная работа № 3
Тема: «Основы здорового образа жизни ».
Вариант -2.
1. Как влияют физические упражнения и занятия спортом на развитие организма подростка?
2. Для чего необходимо закаливание организма? Какое положительное влияние на здоровье человека оказывает регулярное закаливание?
3. Правила закаливания воздухом и приема солнечных ванн.
4. К основным физическим качествам, обеспечивающим высокий уровень здоровья относятся:
а) скоростные качества; б) силовые качества; в) психологические качества;
г) выносливость, гибкость.
Какая ошибка допущена
5. Основными средствами развития силы мышц являются:
а) упражнения с внешним сопротивлением;
б) упражнения с выполнением наклонов и махов;
в) упражнения, требующие высокой скорости;
г) упражнения с преодолением веса собственного тела.
6. Гибкость предусматривает развитие свойств опорно-двигательного аппарата человека. Для развития гибкости наиболее полезны:
а) упражнения с внешним сопротивлением:
б) упражнения, связанные с перемещением тела в единоборствах и спортивных играх:
в) упражнения, основанные на выполнении разнообразных движений: сгибаний-разгибаний, наклонов и поворотов, вращений и махов.
7. Регулярное закаливание способствует:
а) повышению способностей к восприятию и запоминанию;
б) укреплению силы воли;
в) повышению аппетита;
г) активной физиологической деятельности и здоровой жизни;
д) замедлению процесса старения;
е) отвыканию от вредных привычек;
ж) продеванию срока активной жизни на 20-25%.
8. При приеме солнечной ванны время солнечного облучения
при хорошей переносимости увеличивается на:
а) 2-5 минут; б) 5-10 минут; в) 10-15 минут.
9. При закаливании водой под душем им можно пользоваться
в любое время года при температуре не менее:
а) 15-18°С; б) 18-20"С; в) 20-22°С.
10. При каких температурных условиях можно купаться в открытых водоемах:
а) температура воды должна быть не менее: 15°С; 20°С; 23"С;
б) температура воздуха должна быть не менее: 22-23°С; 23-24°С;
24-25°С.
Приложение № 4
Вариант 1
1.Что не является техногенным ЧС:
1.взрыв
2.паводок
3.обрушение здания
2.Транспортное техногенное происшествие, повреждены машины и здания это:
1.ЧС
2.катастрофа
3.авария
3.По масштабам распространения ЧС подразделяются.
ЧС на Чернобыльской АЭС:
1.региональное
2.федеральное
3.трансграничное
4. По масштабам распространения ЧС подразделяются.
Пожар в кинотеатре «Руслан»:
1.местное
2.территориальное
3.локальное
5.Раставить понятия от меньшего ущерба к большему:
1.катастрофа
2.происшествие
3.мелкое нарушение
6.Раставить понятия от большего ущерба к меньшему:
1.ЧС
2.не исправность
3.авария
7.Причиной аварии не может быть:
1.нарушение этических норм
2.нарушение авторских прав
3.нарушение техники безопасности
8. Причиной аварии не может быть:
1.утеря контроля
2.снижение квалификации работников
3.снижение посещаемости кинотеатров
9.Радиационно опасный объект:
1.военный завод
2.радиохимический завод
3.завод радиоэлектроники
10. Радиационно-опасный транспорт:
1.атомоход
2.лайнер
3.линкор
11.Радиационно опасный военный объект:
1.хранилище боеголовок
2. хранилище бомб
3. хранилище снарядов
12.Радиационно опасный объект в НИИ:
1.испытательная станция
2. испытательный стенд
3. испытательная лаборатория
13.Какое излучение пронизывает человека насквозь:
1.альфа
2.бета
3.гамма
14.Какое излучение убивает человека, только когда попадает во внутрь организма:
1.альфа
2.бета
3.гамма
15. От какого излучения лучшая защита свинец:
1.нейтронное
2.бета
3.гамма
16. От какого излучения лучшая защита полиэтилен:
1.нейтронное
2.бета
3.гамма
Вариант 2
1.Транспортное техногенное происшествие, повреждены машины и здания это:
1.ЧС
2.катастрофа
3.авария
2.Что не является техногенным ЧС:
1.взрыв
2.паводок
3.обрушение здания
3. По масштабам распространения ЧС подразделяются.
Пожар в кинотеатре «Руслан»:
1.местное
2.территориальное
3.локальное
4.По масштабам распространения ЧС подразделяются.
ЧС на Чернобыльской АЭС:
1.региональное
2.федеральное
3.трансграничное
5.Раставить понятия от большего ущерба к меньшему:
1.ЧС
2.не исправность
3.авария
6.Раставить понятия от меньшего ущерба к большему:
1.катастрофа
2.происшествие
3.мелкое нарушение
7. Причиной аварии не может быть:
1.утеря контроля
2.снижение квалификации работников
3.снижение посещаемости кинотеатров
8.Причиной аварии не может быть:
1.нарушение этических норм
2.нарушение авторских прав
3.нарушение техники безопасности
9. Радиационно-опасный транспорт:
1.атомоход
2.лайнер
3.линкор
10.Радиационно опасный объект:
1.военный завод
2.радиохимический завод
3.завод радиоэлектроники
11.Радиационно опасный объект в НИИ:
1.испытательная станция
2. испытательный стенд
3. испытательная лаборатория
12.Радиационно опасный военный объект:
1.хранилище боеголовок
2. хранилище бомб
3. хранилище снарядов
13.Какое излучение убивает человека, только когда попадает во внутрь организма:
1.альфа
2.бета
3.гамма
14.Какое излучение пронизывает человека насквозь:
1.альфа
2.бета
3.гамма
15. От какого излучения лучшая защита полиэтилен:
1.нейтронное
2.бета
3.гамма
16. От какого излучения лучшая защита свинец:
1.нейтронное
2.бета
3.гамма
Вариант 3
1.Радиационно опасный военный объект:
1. хранилище снарядов
2. хранилище бомб
3. хранилище боеголовок
2.Какое излучение убивает человека, только когда попадает во внутрь организма:
1. бета
2. альфа
3.гамма
3. От какого излучения лучшая защита свинец:
1.нейтронное
2.бета
3.гамма
4. От какого излучения лучшая защита полиэтилен:
1.нейтронное
2.бета
3.гамма
5.Причиной аварии не может быть:
1.нарушение этических норм
2. нарушение техники безопасности
3. нарушение авторских прав
6. Причиной аварии не может быть:
1. снижение квалификации работников
2. утеря контроля
3.снижение посещаемости кинотеатров
7.По масштабам распространения ЧС подразделяются.
ЧС на Чернобыльской АЭС:
1. трансграничное
2.федеральное
3. региональное
8. По масштабам распространения ЧС подразделяются.
Пожар в кинотеатре «Руслан»:
1. локальное
2. местное
3. территориальное
9.Какое излучение пронизывает человека насквозь:
1. гамма
2.бета
3. альфа
10.Транспортное техногенное происшествие, повреждены машины и здания это:
1. авария.
2.катастрофа
3. ЧС
11.Радиационно опасный объект:
1.военный завод
2. завод радиоэлектроники
3. радиохимический завод
12.Раставить понятия от большего ущерба к меньшему:
1. авария
2.не исправность
3. ЧС
13.Раставить понятия от меньшего ущерба к большему:
1.катастрофа
2. мелкое нарушение
3. происшествие
14. Радиационно-опасный транспорт:
1. лайнер
2. атомоход
3. линкор
15.Что не является техногенным ЧС:
1.взрыв
2.ураган
3.обрушение здания
16.Радиационно опасный объект в НИИ:
1.испытательная станция
2. испытательный стенд
3. испытательная лаборатория
Вариант 4
1.Какое излучение убивает человека, только когда попадает во внутрь организма:
1. бета
2. альфа
3.гамма
2.Радиационно опасный военный объект:
1. хранилище снарядов
2. хранилище бомб
3. хранилище боеголовок
3. От какого излучения лучшая защита полиэтилен:
1.нейтронное
2.бета
3.гамма
4. От какого излучения лучшая защита свинец:
1.нейтронное
2.бета
3.гамма
5. Причиной аварии не может быть:
1. снижение квалификации работников
2. утеря контроля
3.снижение посещаемости кинотеатров
6.Причиной аварии не может быть:
1.нарушение этических норм
2. нарушение техники безопасности
3. нарушение авторских прав
7. По масштабам распространения ЧС подразделяются.
Пожар в кинотеатре «Руслан»:
1. локальное
2. местное
3. территориальное
8.По масштабам распространения ЧС подразделяются.
ЧС на Чернобыльской АЭС:
1. трансграничное
2.федеральное
3. региональное
9.Транспортное техногенное происшествие, повреждены машины и здания это:
1. авария.
2.катастрофа
3. ЧС
10.Какое излучение пронизывает человека насквозь:
1. гамма
2.бета
3. альфа
11.Раставить понятия от большего ущерба к меньшему:
1. авария
2.не исправность
3. ЧС
12.Радиационно опасный объект:
1.военный завод
2. завод радиоэлектроники
3. радиохимический завод
13. Радиационно-опасный транспорт:
1. лайнер
2. атомоход
3. линкор
14.Раставить понятия от меньшего ущерба к большему:
1.катастрофа
2. мелкое нарушение
3. происшествие
15.Радиационно опасный объект в НИИ:
1.испытательная станция
2. испытательный стенд
3. испытательная лаборатория
16.Что не является техногенным ЧС:
1.взрыв
2.ураган
3.обрушение здания
Вариант 5
1.Выход из строя гидротехнического сооружения это:
1.гидротехническая авария
2.гидродинамическая авария
3.гидрокинетическая авария
2.Транспортное техногенное происшествие, повреждены машины и здания это:
1.ЧС
2.катастрофа
3.авария
3.По масштабам распространения ЧС подразделяются. ЧС на Чернобыльской АЭС:
1.региональное
2.федеральное
3.трансграничное
4.Осколки, высокая температура, ударная волна это поражающие факторы взрыва:
1.в твердой среде
2. в жидкой среде
3.в воздушной среде
5.Раставить понятия от меньшего ущерба к большему:
1.катастрофа
2.происшествие
3.мелкое нарушение
6.Во время взрыва нужно повернуться к нему:
1.левой стороной
2.правой стороной
3.спиной
7. АХОВ удушающего действия:
1.синильная кислота
2. аммиак
3.хлор
8. Причиной аварии не может быть:
1.утеря контроля
2.снижение квалификации работников
3.снижение посещаемости кинотеатров
9.Радиационно опасный объект:
1.военный завод
2.радиохимический завод
3.завод радиоэлектроники
10. Ахов обще ядовитого действия:
1.синильная кислота
2. аммиак
3.хлор
11.Радиационно опасный военный объект:
1.хранилище боеголовок
2. хранилище бомб
3. хранилище снарядов
12.Радиационно опасный объект в НИИ:
1.испытательная станция
2. испытательный стенд
3. испытательная лаборатория
13. При защите от хлора ватно-марлевую повязку смачивают в растворе с водой:
1. 2% питьевой соды.
2. 5% лимонной кислоты
3. 3% борной кислоты
14.Какое излучение убивает человека, только когда попадает во внутрь организма:
1.альфа
2.бета
3.гамма
15. От какого излучения лучшая защита свинец:
1.нейтронное
2.бета
3.гамма
16. При взрыве снаряда используется:
1.физическая реакция
2.химическая реакция
3.биологическая реакция
Вариант 6
1.Во время взрыва лучше:
1.присесть
2.прыгнуть
3.лечь на землю
2.Что не является техногенным ЧС:
1.взрыв
2.паводок
3.обрушение здания
3. По масштабам распространения ЧС подразделяются.
Пожар в кинотеатре «Руслан»:
1.местное
2.территориальное
3.локальное
4. При взрыве снаряда используется:
1.физическая реакция
2.химическая реакция
3.биологическая реакция
5.Раставить понятия от большего ущерба к меньшему:
1.ЧС
2.не исправность
3.авария
6. При защите от хлора ватно-марлевую повязку смачивают в растворе с водой:
1. 2% питьевой соды.
2. 5% лимонной кислоты
3. 3% борной кислоты
7. Ахов обще ядовитого действия:
1.синильная кислота
2. аммиак
3.хлор
8.Причиной аварии не может быть:
1.нарушение этических норм
2.нарушение авторских прав
3.нарушение техники безопасности
9. Радиационно-опасный транспорт:
1.атомоход
2.лайнер
3.паром
10. АХОВ удушающего действия:
1.синильная кислота
2. аммиак
3.хлор
11. Во время взрыва нужно повернуться к нему:
1.левой стороной
2.правой стороной
3.спиной
12.Радиационно опасный военный объект:
1.хранилище боеголовок
2. хранилище бомб
3. хранилище снарядов
13. Осколки, высокая температура, ударная волна это поражающие факторы взрыва:
1.в твердой среде
2. в жидкой среде
3.в воздушной среде
14.Какое излучение пронизывает человека насквозь:
1.альфа
2.бета
3.гамма
15. От какого излучения лучшая защита полиэтилен:
1.нейтронное
2.бета
3.гамма
16. Выход из строя гидротехнического сооружения это:
1.гидротехническая авария
2.гидродинамическая авария
3. гидрокинетическая авария
Вариант 7
1. Осколки, высокая температура, ударная волна это поражающие факторы взрыва:
1. в воздушной среде
2. в жидкой среде
3. в твердой среде
2.Какое излучение убивает человека, только когда попадает во внутрь организма:
1. бета
2. альфа
3.гамма
3. АХОВ удушающего действия:
1.синильная кислота
2. хлор
3. аммиак
4. От какого излучения лучшая защита полиэтилен:
1.нейтронное
2.бета
3.гамма
5. При угрозе взрыва нужно повернуться к нему:
1.левой стороной
2.правой стороной
3.спиной
6. Причиной аварии не может быть:
1. снижение квалификации работников
2. утеря контроля
3.снижение посещаемости кинотеатров
7. При взрыве снаряда используется:
1. биологическая реакция
2. химическая реакция
3. физическая реакция
8. По масштабам распространения ЧС подразделяются.
Пожар в кинотеатре «Руслан»:
1. локальное
2. местное
3. территориальное
9. Выход из строя гидротехнического сооружения это:
1. гидрокинетическая авария
2.гидродинамическая авария
3. гидротехническая авария
10.Транспортное техногенное происшествие, повреждены машины и здания это:
1. авария.
2.катастрофа
3. ЧС
11. При защите от аммиака ватно-марлевую повязку смачивают в растворе с водой:
1. 2% питьевой соды.
2. 5% лимонной кислоты
3. 3% борной кислоты
12.Раставить понятия от большего ущерба к меньшему:
1. авария
2.не исправность
3. ЧС
13. . Ахов обще ядовитого действия:
1 хлор
2. аммиак
3.синильная кислота
14. Радиационно-опасный транспорт:
1. лайнер
2. атомоход
3. линкор
15. Во время взрыва лучше:
1.присесть
2.прыгнуть
3.лечь на землю
16.Радиационно опасный объект в НИИ:
1.испытательная станция
2. испытательный стенд
3. испытательная лаборатория
Вариант 8
1.Какое излучение убивает человека, только когда попадает во внутрь организма:
1. бета
2. альфа
3.гамма
2. При защите от аммиака ватно-марлевую повязку смачивают в растворе с водой:
1. 2% питьевой соды.
2. 5% лимонной кислоты
3. 3% борной кислоты
3. От какого излучения лучшая защита полиэтилен:
1.нейтронное
2.бета
3.гамма
4. При взрыве снаряда используется:
1. биологическая реакция
2. химическая реакция
3. физическая реакция
5. Причиной аварии не может быть:
1. снижение квалификации работников
2. утеря контроля
3.снижение посещаемости кинотеатров
6. Выход из строя гидротехнического сооружения это:
1. гидрокинетическая авария 2.гидродинамическая авария
3. гидротехническая авария
7. По масштабам распространения ЧС подразделяются.
Пожар в кинотеатре «Руслан»:
1. локальное
2. местное
3. территориальное
8. При угрозе взрыва нужно повернуться к нему:
1.левой стороной
2.правой стороной
3.спиной
9.Транспортное техногенное происшествие, повреждены машины и здания это:
1. авария.
2.катастрофа
3. ЧС
10. Ахов обще ядовитого действия:
1 хлор
2. аммиак
3.синильная кислота
11.Раставить понятия от большего ущерба к меньшему:
1. авария
2.не исправность
3. ЧС
12. АХОВ удушающего действия:
1.синильная кислота
2. хлор
3. аммиак
13. Радиационно-опасный транспорт:
1. лайнер
2. атомоход
3. паром
14. Во время взрыва лучше:
1.присесть
2.прыгнуть
3.лечь на землю
15.Радиационно опасный объект в НИИ:
1.испытательная станция
2. испытательный стенд
3. испытательная лаборатория
16. Осколки, высокая температура, ударная волна это поражающие факторы взрыва:
1. в воздушной среде
2. в жидкой среде
3. в твердой среде
Приложение № 5
Вариант 1.
1.Что означает звучание сирен перед речевой информацией о чрезвычайных ситуациях?
1."Внимание всем!";
2. Воздушная тревога!";
3."Слушайте все!".
2.Каковы действия населения по предупредительному сигналу "Внимание всем!"?
1.включить радио- и телевизионные приёмники;
2.пойти в убежище;
3.подготовиться к эвакуации.
3.Что необходимо предпринять человеку при опасной концентрации дыма и повышении температуры, если он не может выйти к лестничной клетке (выходу)?
1. сделать несколько глубоких вдохов и выдохов;
2. вернуться в помещение и плотно закрыть дверь;
3. дверные щели и вентиляционные отверстия закрыть мокрыми тряпками;
4. ждать пожарных или спасателей.
4.Назовите основные причины возникновения пожаров на промышленных предприятиях.
1. летние грозы;
2. нарушения, допущенные при проектировании и строительстве зданий и сооружений;
3. несоблюдение элементарных мер пожарной безопасности производственным персоналом и неосторожное обращение с огнем;
4. нарушение режима труда и отдыха в производственном процессе.
5.Что делают школьники, покинувшие классную комнату первыми?
1. бегут на улицу и кричат: «Спасите!»;
2. бегут домой;
3. спокойным голосом оповещают об опасности остальных.
6. При эвакуации из класса вы:
1. будете собирать портфель;
2. продолжать дежурство по классу;
3. всё оставите и будете уходить;
4. станете выносить из класса учебные пособия.
7. По каким лестницам необходимо покидать задымленное помещение?
1. по ближним;
2. по любым;
3. по наименее задымленным.
8.Что можно сделать для своего спасения при пожаре, если вы находитесь на верхних этажах, а обычные пути вниз и на крышу отрезаны?
1. прыгнуть вниз;
2. спускаться на землю, нижние этажи с помощью подручных средств;
3. открыть в классе окно и звать на помощь.
9.Что может затруднить эвакуацию учащихся из школы или сделать ее невозможной?
1. паника;
2. отсутствие руководителя;
3. незнание правил эвакуации;
4. отсутствие достаточного количества выходов.
10. Назовите причины, по которым в школе не может произойти пожар:
1.захламленность лестниц;
2.курение в неприспособленных для этого местах;
3. неправильное обращение с огнем;
4. неисправная электропроводка.
11. Если коридор сильно задымлен, то вы:
1. пойдете к выходу на ощупь;
2. откроете окна, чтобы дым вышел;
3. вернетесь в класс и плотно закроете за собой дверь.
12. После выхода из горящего здания на улицу вы:
1. побежите домой;
2. пойдете гулять;
3. соберетесь около учителя, который выводил вас из школы.
13. Чем опасен пожар?
1. затоплением;
2. дымом;
3.обрушением;
14. По какому телефону надо вызвать пожарных?
1. «01»;
2. «02»;
3. «03»;
4.«911».
15. При эвакуации идущий рядом с вами упал. Ваши действия?
1. невзирая на это будете спасаться сами;
2. попросите кого-нибудь помочь ему;
3. поможете ему сами;
4. выбежите на улицу и сообщите о случившемся.
16. Как нужно покидать помещение при пожаре?
1. идти медленно;
2. быстро бежать;
3. идти быстро.
Вариант 2.
1.Каковы действия населения по предупредительному сигналу "Внимание всем!"?
1.включить радио- и телевизионные приёмники;
2.пойти в убежище;
3.подготовиться к эвакуации.
2.Что означает звучание сирен перед речевой информацией о чрезвычайных ситуациях?
1."Внимание всем!";
2. Воздушная тревога!";
3."Слушайте все!".
3.Назовите основные причины возникновения пожаров на промышленных предприятиях.
1. летние грозы;
2. нарушения, допущенные при проектировании и строительстве зданий и сооружений;
3. несоблюдение элементарных мер пожарной безопасности производственным персоналом и неосторожное обращение с огнем;
4. нарушение режима труда и отдыха в производственном процессе.
4.Что необходимо предпринять человеку при опасной концентрации дыма и повышении температуры, если он не может выйти к лестничной клетке (выходу)?
1. сделать несколько глубоких вдохов и выдохов;
2. вернуться в помещение и плотно закрыть дверь;
3. дверные щели и вентиляционные отверстия закрыть мокрыми тряпками;
4. ждать пожарных или спасателей.
5. При эвакуации из класса вы:
1. будете собирать портфель;
2. продолжать дежурство по классу;
3. всё оставите и будете уходить;
4. станете выносить из класса учебные пособия.
6.Что делают школьники, покинувшие классную комнату первыми?
1. бегут на улицу и кричат: «Спасите!»;
2. бегут домой;
3. спокойным голосом оповещают об опасности остальных.
7.Что можно сделать для своего спасения при пожаре, если вы находитесь на верхних этажах, а обычные пути вниз и на крышу отрезаны?
1. прыгнуть вниз;
2. спускаться на землю, нижние этажи с помощью подручных средств;
3. открыть в классе окно и звать на помощь.
8. По каким лестницам необходимо покидать задымленное помещение?
1. по ближним;
2. по любым;
3. по наименее задымленным.
9. Назовите причины, по которым в школе не может произойти пожар:
1.захламленность лестниц;
2.курение в неприспособленных для этого местах;
3. неправильное обращение с огнем;
4. неисправная электропроводка.
10.Что может затруднить эвакуацию учащихся из школы или сделать ее невозможной?
1. паника;
2. отсутствие руководителя;
3. незнание правил эвакуации;
4. отсутствие достаточного количества выходов.
11. После выхода из горящего здания на улицу вы:
1. побежите домой;
2. пойдете гулять;
3. соберетесь около учителя, который выводил вас из школы.
12. Если коридор сильно задымлен, то вы:
1. пойдете к выходу на ощупь;
2. откроете окна, чтобы дым вышел;
3. вернетесь в класс и плотно закроете за собой дверь.
13. По какому телефону надо вызвать пожарных?
1. «01»;
2. «02»;
3. «03»;
4.«911».
14. Чем опасен пожар?
1. затоплением;
2. дымом;
3.обрушением;
15. Как нужно покидать помещение при пожаре?
1. идти медленно;
2. быстро бежать;
3. идти быстро.
16. При эвакуации идущий рядом с вами упал. Ваши действия?
1. невзирая на это будете спасаться сами;
2. попросите кого-нибудь помочь ему;
3. поможете ему сами;
4. выбежите на улицу и сообщите о случившемся.
Вариант 3.
1. Чем опасен пожар?
1. затоплением;
2. дымом;
3.обрушением;
2. Как нужно покидать помещение при пожаре?
1. идти медленно;
2. быстро бежать;
3. идти быстро.
3. При эвакуации идущий рядом с вами упал. Ваши действия?
1. невзирая на это будете спасаться сами;
2. попросите кого-нибудь помочь ему;
3. поможете ему сами;
4. выбежите на улицу и сообщите о случившемся.
4. При эвакуации из класса вы:
1. будете собирать портфель;
2. продолжать дежурство по классу;
3. всё оставите и будете уходить;
4. станете выносить из класса учебные пособия.
5. По каким лестницам необходимо покидать задымленное помещение?
1. по ближним;
2. по любым;
3. по наименее задымленным.
6. По какому телефону надо вызвать пожарных?
1. «01»;2. «02»; 3. «03»;4.«911».
7.Назовите основные причины возникновения пожаров на промышленных предприятиях.
1. летние грозы;
2. нарушения, допущенные при проектировании и строительстве зданий и сооружений;
3. несоблюдение элементарных мер пожарной безопасности производственным персоналом и неосторожное обращение с огнем;
4. нарушение режима труда и отдыха в производственном процессе.
8.Что можно сделать для своего спасения при пожаре, если вы находитесь на верхних этажах, а обычные пути вниз и на крышу отрезаны?
1. прыгнуть вниз;
2. спускаться на землю, нижние этажи с помощью подручных средств;
3. открыть в классе окно и звать на помощь.
9.Что делают школьники, покинувшие классную комнату первыми?
1. бегут на улицу и кричат: «Спасите!»;
2. бегут домой;
3. спокойным голосом оповещают об опасности остальных.
10. Назовите причины, по которым в школе не может произойти пожар:
1.захламленность лестниц;
2.курение в неприспособленных для этого местах;
3. неправильное обращение с огнем;
4. неисправная электропроводка.
11. Если коридор сильно задымлен, то вы:
1. пойдете к выходу на ощупь;
2. откроете окна, чтобы дым вышел;
3. вернетесь в класс и плотно закроете за собой дверь.
12. После выхода из горящего здания на улицу вы:
1. побежите домой;
2. пойдете гулять;
3. соберетесь около учителя, который выводил вас из школы.
13.Что необходимо предпринять человеку при опасной концентрации дыма и повышении температуры, если он не может выйти к лестничной клетке (выходу)?
1. сделать несколько глубоких вдохов и выдохов;
2. вернуться в помещение и плотно закрыть дверь;
3. дверные щели и вентиляционные отверстия закрыть мокрыми тряпками;
4. ждать пожарных или спасателей.
14. Каковы действия населения по предупредительному сигналу "Внимание всем!"?
1.включить радио- и телевизионные приёмники;
2.пойти в убежище;
3.подготовиться к эвакуации.
15.Что может затруднить эвакуацию учащихся из школы или сделать ее невозможной?
1. паника;
2. отсутствие руководителя;
3. незнание правил эвакуации;
4. отсутствие достаточного количества выходов.
16. Что означает звучание сирен перед речевой информацией о чрезвычайных ситуациях?
1."Внимание всем!";
2. Воздушная тревога!";
3."Слушайте все!".
Вариант 4.
1. Как нужно покидать помещение при пожаре?
1. идти медленно;
2. быстро бежать;
3. идти быстро.
2.Что означает звучание сирен перед речевой информацией о чрезвычайных ситуациях?
1."Внимание всем!";
2. Воздушная тревога!";
3."Слушайте все!".
3. При эвакуации из класса вы:
1. будете собирать портфель;
2. продолжать дежурство по классу;
3. всё оставите и будете уходить;
4. Чем опасен пожар?
1. затоплением;
2. дымом;
3. обрушением;
5. По какому телефону надо вызвать пожарных?
1. «01»;
2. «02»;
3. «03»;
4.«911».
6. При эвакуации идущий рядом с вами упал. Ваши действия?
1. невзирая на это будете спасаться сами;
2. попросите кого-нибудь помочь ему;
3. поможете ему сами;
4. выбежите на улицу и сообщите о случившемся.
7.Что можно сделать для своего спасения при пожаре, если вы находитесь на верхних этажах, а обычные пути вниз и на крышу отрезаны?
1. прыгнуть вниз;
2. спускаться на землю, нижние этажи с помощью подручных средств;
3. открыть в классе окно и звать на помощь.
8. По каким лестницам необходимо покидать задымленное помещение?
1. по ближним;
2. по любым;
3. по наименее задымленным.
9. Назовите причины, по которым в школе не может произойти пожар:
1.захламленность лестниц;
2.курение в неприспособленных для этого местах;
3. неправильное обращение с огнем;
4. неисправная электропроводка.
10.Назовите основные причины возникновения пожаров на промышленных предприятиях.
1. летние грозы;
2. нарушения, допущенные при проектировании и строительстве зданий и сооружений;
3. несоблюдение элементарных мер пожарной безопасности производственным персоналом и неосторожное обращение с огнем;
4. нарушение режима труда и отдыха в производственном процессе.
11. После выхода из горящего здания на улицу вы:
1. побежите домой;
2. пойдете гулять;
3. соберетесь около учителя, который выводил вас из школы.
12.Что делают школьники, покинувшие классную комнату первыми?
1. бегут на улицу и кричат: «Спасите!»;
2. бегут домой;
3. спокойным голосом оповещают об опасности остальных.
13. Каковы действия населения по предупредительному сигналу "Внимание всем!"?
1.включить радио- и телевизионные приёмники;
2.пойти в убежище;
3.подготовиться к эвакуации.
14. Если коридор сильно задымлен, то вы:
1. пойдете к выходу на ощупь;
2. откроете окна, чтобы дым вышел;
3. вернетесь в класс и плотно закроете за собой дверь.
15.Что может затруднить эвакуацию учащихся из школы или сделать ее невозможной?
1. паника;
2. отсутствие руководителя;
3. незнание правил эвакуации;
4. отсутствие достаточного количества выходов.
16.Что необходимо предпринять человеку при опасной концентрации дыма и повышении температуры, если он не может выйти к лестничной клетке (выходу)?
1. сделать несколько глубоких вдохов и выдохов;
2. вернуться в помещение и плотно закрыть дверь;
3. дверные щели и вентиляционные отверстия закрыть мокрыми тряпками;
4. ждать пожарных или спасателей.
Вариант 5.
1. Сколько существует степеней ожогов?
1. 3,
2. 2,
3. 4.
2.На какие органы человека опасно влияет продукт горения - дым?
1. волосы,
2. легкие,
3. печень.
3. Первое транспортное средство пожарных?
1. лошадь,
2. автомобиль,
3. трактор.
4.Условия, необходимые для горения?
1.горючая среда,
2. вода,
3. ветер.
5.Кого называют пожарником?
1. поджигателя,
2. спасателя,
3. погорельца.
6.Чем тушат горящую нефть?
1. пеной,
2. водой,
3.опилками.
7.Как в старину называли сооружение, с которого пожарные видели, где возник пожар?
1. каланча,
2. башня,
3. сторожка.
8. Какой цвет проблесковых маячков на пожарном автомобиле?
1.желтый,
2.красный,
3.синий.
9.К огнетушащим веществам относится?
1.земля,
2. бензин,
3. нефть.
10.Как тушить телевизор в случае загорания?
1.отключить от электросети и накрыть покрывалом,
2.полить водой,
3. накрыть газетой.
11.Вид оповещения о пожаре в интернатах для глухонемых?
1. звуковой,
2. световой,
3. инерционный.
12.В задымленном помещении необходимы?
1.огнетушитель,
2. рукавицы,
3. противогаз.
13.В каком из перечисленных случаев могут
создаться условия для возникновения процесса
горения:
а) бензин + кислород воздуха;
б) ткань, смоченная в азотной кислоте+ сигарета;
в) гранит + кислород воздуха + пламя горелки;
г) дерево + кислород воздуха + факел;
14.Как вы поступите, если на вас загорелась
одежда? Назовите правильный ответ:
а) побежите и постараетесь сорвать одежду;
б) остановитесь, упадёте и покатитесь, сбивая
пламя;
в) завернётесь в одеяло или обмотаетесь плот-ной тканью.
15.Процесс горения протекает при следующих
условиях (найдите допущенную ошибку ):
а) наличие горючего вещества;
б) наличие окислителя;
в) наличие условий для теплообмена;
г) наличие источника воспламенения.
16.Какой формы пожарное ведро?
1. конус,
2.овал,
3.квадрат.
Приложение № 6
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Литература для учителя:
1. Основы безопасности жизнедеятельности: методика преподавания предмета. 5-11 классы /В.С.Кузнецов и др.- М: ВАКО,2010 7. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». Книга для учителя /А.Т. Смирнов, Б.И.
Мишин – М: Просвещение, 2001
2. Учебник ОБЖ.: (8-9 классов) Учебник для общеобразоват. учреждений / Н. Ф. Виноградовой, Д. В. Смирнова, Л. В. Сидоренко, А. Б. Таранина .-4 изд.стер.-М.: Просвещение, 2022.
3. Подолян, Ю.П. П44 Рабочая тетрадь по ОБЖ : 9_й кл. : к учебнику М.П. Фролова,М.В. Юрьевой и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс» под ред. Ю.Л. Воробьёва / Ю.П. Подолян. М.: Астрель, 2012
4. Учебник ОБЖ.: (9 класс) Учебник для общеобразоват.учреждений / М.П.Фролов, В.П.Шолох, М.В.Юрьева, Б.И. Мишин; под редакцией Ю.Л.Ворбьева- М..Астрель, 2018
Дополнительная литература:
1. Безопасное поведение на дорогах. 5-10 классы /М.П. Фролов – М: Дрофа, 2010
2. Волович В. С природой один на один: о выживании человека в экстремальных условиях М. Воениздат, 1989
3. Волович В. Академия выживания (человек в условиях автономного существования) М. ТОЛК/Техноплюс, 1996
4. Гражданская защита: энциклопедический словарь / под общей ред. С. К. Шойгу. - М.:ДЭКС-ПРЕСС, 2005.
5. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы /А.А. Михайлов – М: Дрофа, 2006
6. Ильин А. Школа выживания в природных условиях, М.:ЭКСМО-ПРЕСС, 2001 4. А.А.
7. Рыбин А. Л. Безопасность в дорожно-транспортных ситуациях: пособие для учащихся:10—11 кл. / А. Л. Рыбин, Б.О.Хренников, М. В. Маслов; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.:Просвещение, 2008.
8. Рыбин А. Л. Обучение правилам дорожного движения: пособие для учителя: 10—11 классов.
Электронные образовательные платформы:
1. «Google Meet» – платформа для проведения онлайн уроков, видеоконференций, которая отвечает потребностям образования и обеспечивает удобный и защищенный доступ пользователей.
2. «Сферум» федеральная учебная платформа.
Литература для учеников и родителей:
1. Учебник ОБЖ.: (8-9 классов) Учебник для общеобразоват. учреждений / Н. Ф. Виноградовой, Д. В. Смирнова, Л. В. Сидоренко, А. Б. Таранина .-4 изд.стер.-М.: Просвещение, 2022.
2. Подолян, Ю.П. П44 Рабочая тетрадь по ОБЖ : 9_й кл. : к учебнику М.П. Фролова,М.В. Юрьевой и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс» под ред. Ю.Л. Воробьёва / Ю.П. Подолян. М.: Астрель, 2012
Электронные образовательные платформы:
1. «Google Meet» – платформа для проведения онлайн уроков, видеоконференций, которая отвечает потребностям образования и обеспечивает удобный и защищенный доступ пользователей.
2. «Сферум» федеральная учебная платформа.
Материальное обеспечение:
1. Кабинет ОБЖ – теоретические и практические занятия.
2. Компьютер.
3. Проектор.
4. Интерактивная доска.
5. Электронный тир «БОЕЦ».
6. Сейф для хранения оружия.
7. Пневматическая винтовка - ИЖ-38-2 штуки.
8. Пневматическая винтовка - ИЖ - 60 - 2 штуки.
9. Пневматическая винтовка - GAMO – 1 штука.
10. Пневматическая спортивная винтовка - ИЖ – 532 –2 штуки.
11. Станок прицельный - 2
12. Показная мушка - 2 шт.
13. Указка - мишень - 3 штуки
14. Зрительная труба – 1 шт.
15. Бинокль - 1шт.
16. Электронные образовательные ресурсы.
17. Таблицы по устройству, приемам и правилам стрельбы
из пневматической винтовки - 1 комплект.
18. Противогазы ГП -7 10 щт.
19. ОЗК - 5 шт.
20. Рентгенометр – ДП -5Б – 1 кт.
21. Дозиметры ИД-24 – 1кт.
22. Войсковой прибор химической разведки – ВПХР – 2кт.
Электронные образовательные ресурсы
Использование электронных образовательных ресурсов на занятиях ОБЖ приобретает особую актуальность для организации различных методов наблюдения и моделирования; выделения характерных причинно-следственных связей. Материалы сайтов позволяют находить творческое решение учебных и практических задач; широкое использование дополнительной информации способствует развитию навыков сопоставления, классификации, ранжирования объектов по одному или нескольким основаниям, критериям.
Преподаватель нацеливает обучающихся на самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности; использование ресурсов Интернета для решения познавательных и коммуникативных задач.
Проблемы возникновения ЧС, загрязнения среды, здорового образа жизни, нанесения вреда промышленными отходами являются объектом внимания на уроках ОБЖ. Поэтому использование преподавателем коллекции ссылок позволит более эффективно организовать познавательную деятельность на уроках.
Учебные пособия по ОБЖ, БЖД:
http://www.bez.econavt.ru Безопасность жизнедеятельности
http://kuhta.clan.su Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности»
http://www.school-obz.org Основы безопасности жизнедеятельности. Сайт Баграмян Э.
http://theobg.by.ru/index.htm Нормативные документы, методические материалы по ОБЖ.
http://informic.narod.ru/obg.html ОБЖ
http://0bj.ru/
Всероссийский научно-исследовательский институт по проблемам гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций
http://www.ampe.ru/web/guest/russian Институт психологических проблем безопасности
http://anty-crim.boxmail.biz Искусство выживания
http://www.goodlife.narod.ru Все о пожарной безопасности
http://www.0-1.ru Охрана труда. Промышленная и пожарная безопасность. Предупреждение ЧС:
http://www.hsea.ru Первая медицинская помощь
http://www.meduhod.ru Портал детской безопасности http://www.spas-extreme.ru Россия без наркотиков
http://www.rwd.ru Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека
http://www.rospotrebnadzor.ru Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору
http://www.gosnadzor.ru Федеральный центр гигиены и эпидемиологии
http://www fcgsen.ru Охрана труда и техника безопасности
http://www.znakcomplect.ru
Лига здоровья нации http://www ligazn.ru
Всероссийский форум «Здоровье нации — основа процветания России»
http://www.znopr.ru Безопасность и здоровье: ресурсы, технологии и обучение. http://www.risk-net.ru "Открытый урок"
http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
http://www.alleng.ru/edu/saf1.htm-ОБЖ - билеты, ответы, уроки.
http://www.alleng.ru/edu/saf3.htm-Книги, пособия по ОБЖ
http://satinoschool.narod.ru/test1/p1aa1.html-методическое пособие по ОБЖ
http://www.uchportal.ru/load/81-преподавательский портал
http://severskijkadet.ru/voennoe_delo/обж/уроки-обж-ссылки.html-уроки ОБЖ
http://zdd.1september.ru/ - газета "Здоровье детей"
http://spo.1september.ru/ - газета "Спорт в школе"
http://www.infosport.ru/press/szr/1999N5/index.htm - Спортивная жизнь
Электронная версия ежемесячного иллюстрированного журнала.
http://festival.1september.ru/ - Фестиваль «Открытый урок»
http://kzg.narod.ru/ - Журнал «Культура здоровой жизни»
http://lib.sportedu.ru . http://window.edu.ru/ единое окно доступа к образовательным ресурсам (информация о подготовке к урокам, стандарты образования, информация о новых учебниках и учебных пособиях).
http://www.obzh.info информационный сайт (обучение и воспитание основам безопасности жизнедеятельности).
http://www.1september.ru сайт «Объединение педагогических изданий «Первое сентября» (статьи по основам безопасности жизнедеятельности в свободном доступе, имеется также архив статей).
http://www.school-obz.org/ - методическое издание по ОБЖ
http://teachpro.ru/course2d.aspx?idc=12090&cr=2 Обучение через Интернет
http://www.km-school.ru/ Мультипортал компании «Кирилл и Мефодий»
http://www.eidos.ru Сайт центра дистанционного обучения «Эйдос»
http://www.informic.narod.ru/obg.html.
Сайт преподавателя ОБЖ и БЖД Гизатуллина Тагира Газимовича http://infourok.ru/user/gizatullin-tagir-gazimovich
http://sverdlovsk-school8.nm.ru/docobgd.htm Для учителя ОБЖ
http://kchs.tomsk.gov.ru/azbuka_bez.htm Сайт Учебно-методического Цента
http://kombat.com.ua/stat.html Статьи по выживанию в различных экстремальных условиях
http://www.spas-extreme.ru/ Портал детской безопасности
http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm Автономное существование в природе – детям
http://www.moskids.ru/ru/training_games/pdd/ Портал для малышей города Москвы (правила дорожного движения)
http://www.moskids.ru/ru/training_games/your_safety/?id18=20741&i18=2 Портал для малышей города Москвы (твоя безопасность)
http://www.ssga.ru/AllMetodMaterial/metod_mat_for_ioot/metodichki/bgd/oglavlenie_1.html Электронный учебник по безопасности жизнедеятельности.
info@russmag.ru Журнал ОБЖ. Основы безопасности жизни
vps@mail.ru Журнал Основы безопасности жизнедеятельности. Каталог ресурсов по обеспечению безопасности.
www.rusolymp.ru. Всероссийская олимпиада, в т.ч. по основам безопасности жизнедеятельности.
http://b23.ru/hsnc Учебное пособие по ОСНОВАМ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ.
http://b23.ru/hsb9 Учебные атласы по медицинской подготовке.
http://mukobg.jimdo.com/
Тесты:
1.http://b23.ru/hsoy - Тест по Гражданской защите.
2.http://b23.ru/hso0 - Тест по ОВС.
3.http://b23.ru/hso7 - Тест по ОБЖ
4. http://umc.ucoz.com/index/testy_po_obz
http://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/ – тесты
http://www.bez.econavt.ru Безопасность жизнедеятельности
http://kuhta.clan.su Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности»
http://www.school-obz.org Основы безопасности жизнедеятельности.
http://theobg.by.ru/index.htm Нормативные документы, методические материалы по ОБЖ.
http://informic.narod.ru/obg.html Основы безопасности жизнедеятельности
Всероссийский научно-исследовательский институт по проблемам гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций
http://www.ampe.ru/web/guest/russian Институт психологических проблем безопасности
http://anty-crim.boxmail.biz Искусство выживания
http://www.goodlife.narod.ru Все о пожарной безопасности
http://www.0-1.ru Охрана труда. Промышленная и пожарная безопасность. Предупреждение чрезвычайных ситуаций
http://www.hsea.ru Первая медицинская помощь
http://www.meduhod.ru Портал детской безопасности http://www.spas-extreme.ru Россия без наркотиков
http://www.rwd.ru Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека
http://www.rospotrebnadzor.ru Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору
http://www.gosnadzor.ru Федеральный центр гигиены и эпидемиологии
http://www fcgsen.ru Охрана труда и техника безопасности
Лига здоровья нации http://www ligazn.ru
Всероссийский форум «Здоровье нации — основа процветания России». http://www.znopr.ru Безопасность и здоровье: ресурсы, технологии и обучение
http://www.risk-net.ru . http://www.mchs.gov.ru/, http://63.mchs.gov.ru/, http://63.mchs.gov.ru/folder/1641931, http://mil.ru/, http://recrut.mil.ru
Сайты:
Совет безопасности РФ
http://www.scrf.gov.ru
Министерство внутренних дел РФ
http://www.mvd.ru
МЧС России
http://www.emercom.gov.ru
Министерство здравоохранения РФ
http://www.minzdrav-rf.ru
Министерство обороны РФ
http://www.mil.ru
Министерство образования и науки РФ
http://mon.gov.ru/
Министерство природных ресурсов РФ
http://www.mnr.gov.ru
Федеральная служба железнодорожных войск РФ
http://www.fsgv.ru
Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды
http://www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm
Федеральная пограничная служба
http://www.fps.gov.ru
Федеральный надзор России по ядерной и радиационной безопасности
http://www.gan.ru
Русский образовательный портал
http://www.gov.ed.ru
Академия повышения квалификации работников образования
Федеральный российский общеобразовательный портал
Федеральный портал «Российское образование»
Портал компании «Кирилл и Мефодий»
Образовательный портал «Учеба»
Журнал «Курьер образования»
Журнал «Вестник образования»
Издательский дома «Профкнига»
Издательский дом «1 сентября»
Издательский дом «Армпресс»
Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)
http://festival.1september.ru
Энциклопедия безопасности
http://www.opasno.net
Личная безопасность
http://personal-safety.redut-7.ru
Образовательные ресурсы Интернета-Безопасность жизнедеятельности
http://www.alleng.ru
«Мой компас» (безопасность ребёнка)
http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_det
Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ-МЧС России
http://www.school-obz.org/topics/bzd/bzd.html
Эконавт-CATALOG (электронный каталог интернет ресурсов по Охране трудa, Безопасности дорожного движения, Безопасности жизнедеятельности)
http://www.econavt-catalog.ru
Портал Всероссийской олимпиады школьников
http://rusolymp.ru/
Образовательные ресурсы Интернета – Безопасность жизнедеятельности
http://www.alleng.ru/edu/saf.htm
Безопасность. Образование. Человек. Информационный портал ОБЖ и БЖД: Всё Безопасности Жизнедеятельности
http://www.bezopasnost.edu66.ru
Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях
http:// www.hardtime.ru
Приложение № 7
КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Входящий контроль.
Проверочная работа №1 (Раздел «Основы безопасности личности, общества и государства»)
1. Поражающие факторы химических аварий с выбросом АХОВ – это:
а) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
б) проникновение опасных веществ через органы дыхания и кожные покровы в организм человека;
в) лучистый поток энергии;
2. Хлор – это:
а) бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта);
б) парообразное вещество с запахом горького миндаля, от которого появляется металлический привкус во рту;
в) зеленовато-жёлтый газ с резким запахом;
3. Прибыв на место размещения в случае эвакуации из зоны аварии с выбросом ОВ, необходимо:
а) немедленно зарегистрироваться;
б) снять верхнюю одежду, принять душ с мылом, промыть глаза, прополоскать рот:
в) помочь эвакуируемым разместится на сборных пунктах, пройти на пункт питания;
4. Объект с ядерным реактором, завод, использующий ядерное топливо, транспорт, перевозящий ядерный материал – это:
а) радиационно-опасный объект;
б) объект экономики особой опасности;
в) экологически опасный объект;
5. при оповещении об аварии на радиационно-опасном объекте необходимо действовать в указанной последовательности:
а) включить радио и выслушать сообщение, выключить газ, электричество, взять необходимые вещи, продуты питания, документы, надеть средства защиты, вывесить на двери табличку «В квартире жильцов нет» и следовать на сборный эвакопункт;
б) включить радио и выслушать сообщение, выключить газ, электричество, освободить холодильник от продуктов, взять необходимые вещи, документы, надеть средства защиты, и следовать на сборный эвакопункт;
в) включить радио и выслушать сообщение, , освободить холодильник от продуктов и вынести скоропортящиеся продукты на мусор, выключить газ, электричество, взять необходимые вещи, документы, надеть средства защиты, вывесить на двери табличку «В квартире жильцов нет» и следовать на сборный эвакопункт;
6. К поражающим факторам прорыва относятся:
а)Эл.магнитное и акустическое излучение, гидродинамическое давление и смыв плодородных почв;
б) поражающее действие различных предметов, вовлекаемое в движение, травмирующее человека обломками;
в) ударная волна, повышенная температура воздуха, пониженная концентрация кислорода;
7. Какие химические соединения, попадая в атмосферу и взаимодействуя с влагой, могут вызвать кислотные осадки:
а) диоксид серы и оксиды азота;
б) свинец и его соединения;
в) ртуть и её соединения;
г) бензин и мшенное масло;
8. Сирены и прерывистые гудки предприятий и транспортных средств означают сигнал:
а) «Внимание! Опасность!»;
б) «Внимание всем!»;
в) «Тревога!»;
9. К коллективным средствам защиты относятся:
а) убежища и ПРУ;
б) противогазы и респираторы;
в) средства защиты кожи и респираторы;
10. При попадании ОВ на кожу необходимо:
а) провести полную санитарную обработку;
б) промыть глаза водой в течении 10-15 мин.;
в) механически удалить ОВ;
г) направить пострадавшего леч.учреждение.
11. Последствиями аварий на химически опасных предприятиях могут быть:
а) разрушение наземных и подземных коммуникаций, промышленных зданий в результате действия ударной волны;
б) заражение окружающей среды и массовые поражения людей, растений, животных опасными ядовитыми веществами;
в) резкое повышение или понижение атмосферного давления в зоне аварии и на прилегающей к ней территории.
12. Аммиак — это:
а) бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха;
б) газ с удушливым неприятным запахом, напоминающим запах гнилых плодов;
в) бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха.
13. В случае оповещения об аварии с выбросом АХОВ последовательность ваших действий будет следующей:
а) включить радио, выслушать рекомендации, надеть средства защиты, закрыть окна, отключить газ, воду, электричество, погасить огонь в печи, взять необходимые вещи, документы и продукты питания, укрыться в убежище или покинуть район аварии;
б) включить радио, выслушать рекомендации, надеть средства защиты, взять необходимые вещи, документы и продукты питания, укрыться в убежище или покинуть район аварии;
в) надеть средства защиты, закрыть окна, отключить газ, воду, электричество, погасить огонь в печи, взять необходимые вещи, документы и продукты питания, укрыться в убежище или покинуть район аварии.
14. Радиоактивные вещества:
а) моментально распространяются в атмосфере независимо от скорости и направления ветра, стелются по земле на небольшой высоте;
б) имеют специфический запах сероводорода, интенсивность которого не зависит от внешних факторов, а определяется периодом полураспада данного вещества;
в) не имеют запаха, цвета, вкусовых качеств, не могут быть уничтожены химическим или каким-либо другим способом, способны вызвать поражение на расстоянии от источника.
15. При движении по зараженной радиоактивными веществами местности необходимо:
а) периодически снимать средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи и отряхивать их от пыли, двигаться по высокой траве и кустарнику, принимать пищу и пить только при ясной безветренной погоде;
б) находиться в средствах индивидуальной защиты, избегать движения по высокой траве и кустарнику, без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю;
в) находиться в средствах индивидуальной защиты, периодически снимать их и отряхивать от пыли двигаться по высокой траве и кустарнику, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю.
16. Антропогенные изменения в природе — это:
а) изменения, происходящие в природе в результате чрезвычайных ситуаций природного характера;
б) изменения, происходящие в природе в результате воздействия солнечной энергии;
в) изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека.
17. Сточные воды представляют опасность для здоровья населения, так как могут:
а) являться источником распространения тяжелых инфекционных заболеваний, содержать яйца или чинки глистов;
б) вызвать гидродинамические аварии и значительные затопления территорий;
в) стать источником загрязнения искусственных водоемов.
18. РСЧС состоит из:
а) функциональных подсистем;
б) районных подсистем;
в) ведомственных подсистем.
19. В зависимости от обстановки и масштаба ЧС устанавливается один из режимов функционирования РСЧС:
а) прогнозирования обстановки;
б) повседневной деятельности;
в) оперативного реагирования.
20. Вы играли с друзьями на улице. Вдруг на заводах и предприятиях загудели гудки. В жилом районе включили сирену. Ваши действия:
а) немедленно пойти домой и уточнить у родителей или соседей, что произошло в микрорайоне, городе, стране;
б) пойти домой, включить радио или телевизор, выслушать информацию и выполнить указания;
в) продолжать игру, не обращая внимания, на происходящее вокруг;
Ответы: 1-б, 2-в, 3-б, 4-а, 5-в, 6-б, 7-а, 8-б, 9-а, 10-в.11-б, 12-в, 13-а, 14-в, 15-б, 16-в, 17-а, 18-а, 19-б, 20-б.
Промежуточный контроль
Вариант 1.
1.Что понимается под национальной безопасностью России?
2. Интересы общества включают:
а) обеспечение конституционных прав и свобод, личной безопасности, повышение качества и уровня жизни, физическое, духовное и интеллектуальное развитие
б) упрочение демократии, достижение и поддержание общественного согласия, повышение созидательной активности населения и духовное возрождение России
в) защиту конституционного строя, суверенитета и территориальной целостности России, установление политической, экономической и социальной стабильности, безусловное исполнение законов и поддержание правопорядка
3. Основными принципами обеспечения национальной безопасности РФ являются все, кроме:
а) соблюдение Конституции РФ и законодательства РФ; б) реальность выдвигаемых задач;
в) приоритетность силовых мер обеспечения национальной безопасности
г) единство, взаимосвязь и сбалансированность всех видов безопасности
4. За своевременное выявление угроз национальной безопасности РФ, за подготовку оперативных решений по предотвращению чрезвычайных ситуаций и разработку основных направлений стратегии обеспечения национальной безопасности РФ ответственен:
а) Президент РФ
б) Совет Федерации и Государственная Дума Федерального Собрания РФ
в) Правительство РФ; г) Совет Безопасности РФ
5. К угрозам национальной безопасности относятся все, кроме:
а) распространение оружия массового поражения;
б) истощения природных ресурсов и ухудшения экологической ситуации;
в) расширение военных блоков и союзов в ущерб военной безопасности РФ или ее союзников;
г) угроза физическому здоровью нации.
6.Попытки насильственного изменения конституционного строя РФ это:
а) внешняя угроза военной безопасности;
б) трансграничная угроза военной безопасности;
в) внутренняя угроза военной безопасности.
7. Что не является главной целью террористов?
а) Психологическое воздействие.
б) Уничтожение противника.
в) Самореклама.
г) Способ достижения цели.
8. Главный способ финансирования террористической деятельности
а) криминальная деятельность
б) банковские вложения
в) частные пожертвования
г) правительственные ассигнования.
9. При освобождении заложников возникла перестрелка. Что нужно, чтобы пуля не попала в тебя
А. сразу лечь,
Б. оглядеться в поисках укрытия,
В. можно укрыться за ближайшим автомобилем или под ним,
Г. проскользнуть в подворотню, подъезд или окно первого этажа.
10. Найдите ошибку в перечисленных ниже правилах поведения при обнаружении взрывного устройства:
А. немедленно сообщите об обнаруженном подозрительном предмете в правоохранительные органы
Б. исключите использование мобильных телефонов, средств связи и т.п., т.к. они способны вызвать срабатывание радио-взрывателя
В. не дожидаясь специалистов, унесите подозрительный предмет в безопасное место.
11. При захвате самолета или автобуса следует ...
А. не привлекать внимание террористов
Б. обращаться к террористам с просьбами
В. оказывать террористам содействие
Г. выдвигать требования и протестовать
Вариант 2
1.Что представляют собой интересы государства в общем содержании национальных интересов России?
2. Под национальной безопасностью понимают:
а) это совокупность сбалансированных интересов личности, общества и государства в различных сферах;
б) безопасность ее многонационального народа как носителя суверенитета и единственного источника власти в Российской Федерации;
в) комплексное решение проблем, связанных с реализацией национальных интересов России;
г) наращивание количества группировок войск постоянной готовности.
3.К угрозам национальной безопасности относятся все, кроме:
а) террористическая угроза
б) угроза распространения наркотических веществ
в) угроза истощения природных ресурсов и ухудшения экологической ситуации
г) угроза физическому здоровью нации
4. Попытки насильственного изменения конституционного строя РФ это:
а) внешняя угроза военной безопасности б) внутренняя угроза военной безопасности в) трансграничная угроза военной безопасности
5. Основными принципами обеспечения национальной безопасности Российской Федерации являются все, кроме:
а) соблюдение Конституции РФ и законодательства РФ;
б) реальность выдвигаемых задач;
в) единство, взаимосвязь и сбалансированность всех видов безопасности;
г) приоритетность силовых мер обеспечения национальной безопасности.
6. Интересы государства состоят в ….., кроме:
а) в защите конституционного строя, суверенитета и территориальной целостности России;
б) в установлении политической, экономической и социальной стабильности;
в) в упрочении демократии, достижении и поддержании общественного согласия;
г) в безусловном исполнении законов и поддержании правопорядка.
7. Какие причины терроризма не являются политическими?
А. Столкновение интересов двух государств.
Б. Разжигание национальной розни.
В. Недовольство деятельностью правительства.
Г. Возрастание социальной дифференциации.
8. Несмотря на отсутствие общепринятого определения понятия «терроризм», тем не менее, практически все его определения трактуют «терроризм» как способ решения:
А. Политических проблем путем убеждения
Б. Экономических проблем путем реформирования.
В. Политических проблем методом насилия
Г. Экономических проблем методом насилия.
9. Назовите орган управления или структурное подразделение министерств и ведомств Российской Федерации, задача которого - предупреждение, выявление и пресечение террористической деятельности с корыстными целями:
А. Министерство внутренних дел РФ
Б. Служба внешней разведки РФ
В. Федеральная служба безопасности РФ
Г. Министерство обороны РФ.
10. Найдите ошибку в перечисленных ниже правилах поведения при освобождении заложников:
А. расположитесь подальше от окон, дверей и самих террористов
Б. если во время операции используется газ, защитите органы дыхания (шарфом, платком или косынкой)
В. во время операции по освобождению, чтобы быстрее спастись, бегите навстречу сотрудникам спецслужб
Г. при освобождении выполняйте все требования сотрудников спецслужб.
11. Назовите методы террористов:
А. обещание материальных благ и льгот населению
Б. взрывы и поджоги мест массового нахождения людей, захват больниц, роддомов и др.
В. правовое урегулирование проблемных ситуаций
Г. демонстрация катастрофических результатов террора
Д. использование бактериальных, химических и радиоактивных средств поражения населения.
ТРК
«Основы обороны государства и воинская обязанность»
Вариант 1
Задание: Выберите верный ответ
1. Воинская обязанность - это
А) особый вид государственной службы, исполняемый гражданами в ВС и других войсках;
Б) установленный законом долг граждан нести службу в рядах Вооруженных Сил и выполнять другие обязанности, связанные с обороной страны;
В) установленный государством почетный долг граждан с оружием отражать нападение вероятного противника;
Г) готовность гражданина проходить воинскую подготовку и выполнять другие обязанности.
2. Комиссия по постановке на воинский учет утверждается в следующем порядке:
А) военный комиссар района (города) – председатель комиссии, специалист по профессиональному психологическому отбору, секретарь комиссии, врачи – специалисты;
Б) должностное лицо военного комиссариата – председатель комиссии, психолог, секретарь комиссии, врачи – специалисты;
В) представитель командования военного округа, представитель органа местного самоуправления, врачи – специалисты;
Г) военный комиссар района (города), руководитель (заместитель руководителя) органа внутренних дел, секретарь комиссии, врачи – специалисты.
3. Обороноспособность государства - это
А) степень подготовленности Вооруженных Сил к защите от агрессии;
Б) степень подготовленности государства к защите от агрессии;
В) степень подготовленности органов управления государства, противостоять угрозам агрессии со стороны противника;
Г) уровень мобилизационной подготовки органов государственной власти и управления, органов местного самоуправления, предприятий, учреждений и организаций, территории и населения страны.
4. Комплекс мероприятий по переводу на военное положение ВС, экономики государства и органов государственной власти называется
А) призыв на военную службу;
Б) демобилизация;
В) мобилизация;
Г) допризывная подготовка.
5. В соответствии с Федеральным законом « О воинской обязанности и военной службы» первоначальная постановка граждан на воинский учет осуществляется
А) в период с 1 сентября по 30 ноября в год достижения гражданами возраста 15 лет;
Б) в период с 1 июня по 30 августа в год достижения гражданами возраста 16 лет;
В) в период с 1 января по 31 марта в год достижения гражданами возраста 17 лет;
Г) после окончания учебы и получения основного полного образования в период с 30 августа по 31 октября по достижении возраста 18 лет.
6. День защитника Отечества 23 февраля установлен в ознаменование:
А) дня первой победы Красной Армии над кайзеровскими войсками Германии в 1918 году;
Б) разгрома Советской Армией немецко – фашистских войск под Сталинградом в феврале 1943г;
В) снятия блокады Ленинграда в 1944 году;
Г) победы советских войск над немец
ко – фашистскими захватчиками под Москвой в 1941г.
7. Граждане Российской Федерации проходят военную службу
А) только в добровольном порядке (по контракту);
Б) только по окончании образовательного учреждения высшего профессионального образования;
В) только по призыву, по достижении определенного возраста;
Г) по призыву и в добровольном порядке (по контракту).
8. К видам вооруженных сил РФ относятся:
А) Ракетные войска стратегического назначения, артиллерийские войска, войска противовоздушной обороны, мотострелковые войска;
Б) Сухопутные войска, Военно-воздушные силы, Военно-морской флот;
В) Сухопутные войска, Воздушно-десантные войска, танковые войска, мотострелковые войска;
Г) Военно-морской флот, Космические войска, РВСН, Сухопутные войска.
9. Ракетные Войска Стратегического Назначения – это:
А) войска, оснащенные ракетно-ядерным оружием, предназначенные для нанесения ответного удара по противнику;
Б) войска, оснащенные ракетно-ядерным оружием, предназначенные для отражения удара противника;
В) войска, оснащенные ракетно-ядерным оружием и предназначенные для выполнения особых стратегических задач;
Г) это ракетные комплексы, системы управления и подразделения обеспечения пуска ракет.
10. Сухопутные Войска - это
А) вид ВС, предназначенный преимущественно для ведения боевых действий на суше;
Б) вид войск, предназначенный для решения стратегических и локальных боевых задач;
В) род войск, обеспечивающий выполнение любых боевых задач при ведении военных действий;
Г) род войск, способный выполнять боевые задачи по предотвращению военной угрозы.
11. Заключение по результатам освидетельствования категории «В» означает:
А) годен к военной службе;
Б) временно не годен к военной службе;
В) годен к военной службе с незначительными ограничениями;
Г) ограниченно годен к военной службе.
12. Порядок организации воинского учета граждан, подготовки их к военной службе, призыва на военную службу и ее прохождение определены:
А) в законе «Об обороне»;
Б) в законе «О воинской обязанности и военной службе»;
В) в законе «О статусе военнослужащих»;
Г) в законе « О безопасности».
13. Назовите обязанности, которые распространяются на всех военнослужащих, независимо от их должностного положения, воинского звания, принадлежности к виду или роду войск. В них выражается существо воинского долга:
А) общие; Б) должностные; В) специальные; Г) конкретные.
14. Верховный главнокомандующий ВС РФ в соответствии с Конституцией является
А) министр обороны;
Б) президент РФ;
В) председатель федерального собрания;
Г) командующий сухопутными войсками.
ТРК
«Основы обороны государства и воинская обязанность»
Вариант 2
Задание: Выберите верный ответ
1. Началом военной службы для граждан, призванных на службу, считается
А) день убытия из военного комиссариата субъекта РФ к месту прохождения службы;
Б) день прибытия в воинское подразделение, входящее в состав ВС РФ;
В) день, указанный в повестке;
Г) день прибытия в военный комиссариат субъекта РФ.
2. Медицинское освидетельствование граждан при первоначальной постановке на воинский учет проводят врачи-специалисты:
А) хирург, терапевт, невропатолог, психиатр, окулист, оториноларинголог, стоматолог и, в случае необходимости, врачи других специальностей;
Б) терапевт, оториноларинголог, стоматолог и, в случае необходимости, школьный врач;
В) невропатолог, психиатр, окулист, стоматолог и, в случае необходимости, представители наркологического и кожно-венерологического диспансера;
Г) дерматолог, психиатр, окулист, стоматолог и, в случае необходимости, врачи психоневрологического и противотуберкулезного диспансера.
3. Гражданин, овладевший сложной военно-учетной специальностью солдата, матроса, сержанта, старшины, при призыве на военную службу вправе
А) выбрать вид и род войск Вооруженных Сил Российской Федерации, другие войска, воинские формирования и органы с учетом реальной потребности в таких специалистах;
Б) выбрать время осуществления призыва на военную службу;
В) получить военный билет досрочно в военном комиссариате;
Г) иметь отсрочку от призыва на военную службу.
4. Граждане Российской Федерации проходят военную службу
А) только в добровольном порядке (по контракту);
Б) только по окончании образовательного учреждения высшего профессионального образования;
В) только по призыву, по достижении определенного возраста;
Г) по призыву и в добровольном порядке (по контракту).
5. Что понимается под обороной государства?
А) сооруженная система государства, обеспечивающая защиту его интересов от агрессии со стороны других государств;
Б) система военных реформ, направленных на совершенствование Вооруженных Сил государства при подготовке их к вооруженной защите от агрессии;
В) политическая и военная готовность государства к отражению агрессии;
Г) система политических, экономических, военных, социальных, правовых и иных мер по подготовке к вооруженной защите и вооруженная защита РФ, целостности и неприкосновенности ее территории.
6. Нарезное стрелковое оружие в российской армии появилось:
А) после Крымской войны;
Б) после войны со шведами;
В) перед первой мировой войной.
Г) в период создания русской регулярной армии.
7. Дополните фразу: "Вид Вооруженных Сил, предназначенный для нанесения ударов по различным группировкам противника средствами авиации, а также для ведения воздушной разведки и воздушных перевозок называется___________
А) ВВС;
Б) ВМФ;
В) КВ;
Г) войска ГО.
8. Воздушно - Десантные Войска - это
А) вид ВС, предназначенный для боевых действий в глубоком тылу противника;
Б) род войск, предназначенный для боевых действий в тылу противника;
В) вид войск, обеспечивающий выполнение боевых задач на территории, занятой противником, с применением специальной военной техники;
Г) специально подготовленные подразделения для нанесения поражения противнику с воздуха.
9. Тыл Вооруженных Сил - это
А) силы и средства, осуществляющие тыловое и техническое обеспечение армии и флота в мирное и военное время;
Б) вид войск, осуществляющий техническое обеспечение и вещевое снабжение армии и флота в военное время;
В) род войск, осуществляющий обеспечение армии и флота военной техникой и вооружением в мирное время;
Г) специальные подразделения, предназначенные для продовольственного и вещевого обеспечения войск.
10. Непосредственное руководство Вооруженными Силами через органы управления Министерства обороны осуществляет
А) председатель федерального собрания;
Б) командующий сухопутными войсками.
В) министр обороны;
Г) президент РФ.
11. Заключение по результатам освидетельствования категории «Г» означает:
А) годен к военной службе с незначительными ограничениями;
Б) временно не годен к военной службе;
В) годен к военной службе; Г) ограниченно годен к военной службе.
12. Какой Федеральный закон определяет основы и организацию обороны РФ, полномочия органов государственной власти, функции органов государственной власти субъектов РФ, организаций и их должностных лиц, права и обязанности граждан РФ в области обороны, силы и средства, привлекаемые для обороны, ответственность за нарушение законодательства РФ в области обороны, а также другие нормы, касающиеся обороны?
А) ФЗ « Об обороне»; Б) ФЗ « О воинской обязанности и военной службе»;
В) ФЗ « О статусе военнослужащих»; Г) ФЗ « О безопасности».
13. Назовите обязанности военнослужащих, которые определяются воинскими уставами и другими нормативными документами, учитывающими специфику исполнения военной службы по специальности:
А) общие; Б) должностные; В) специальные; Г) конкретные.
14. Перечислите другие войска, не входящие в состав ВС Российской Федерации.
А) Пограничные войска, внутренние войска, войска гражданской обороны.
Б) Мотострелковые, танковые, ракетные войска и артиллерия, войсковая ПВО, армейская авиация.
В) Подводных, надводных, морской авиации, и войск береговой обороны.
Г) Дальняя, военно-транспортная, фронтовая, зенитно-ракетные войска, радиотехнические войска.
ТРК
«Основы обороны государства и воинская обязанность»
Ключ к тесту
Вариант 1 | Вариант 2 |
1-Б 2-А 3-Б 4-В 5-В 6-А 7-Г 8-Б 9-В 10-А 11-Г 12-Б 13-А 14-Б | 1-А 2-А 3-А 4-Г 5-Г 6-А 7-А 8-Б 9-А 10-В 11-Б 12-А 13-Б 14-А |
Оценка
Количество правильных ответов
Количество ошибок
«5»-13-1
«4»-12-2
«3»-11- 3; 10 – 4
«2»-9 -5
Основы гражданской обороны.
1. Система мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных ценностей на территории РФ от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций' природного и техногенного характера - это:
а) мобилизация;
б) мобилизационная подготовка;
в) территориальная оборона;
г) гражданская оборона;
д) все перечисленное выше.
Правильный ответ г
2. Гражданская оборона в РФ организуется и ведётся в соответствии с:
а) Конституцией РФ;
б) Законом РФ "О безопасности";
в) Законом РФ "Об обороне";
г) Законом РФ "О гражданской обороне";
д) все перечисленное выше.
Правильный ответ д
3. Введение гражданской обороны на территории РФ начинается?
а) с момента объявления состояния войны;
б) с момента фактического начала военных действий;
в) с введением на территории РФ военного положения;
г) все перечисленное выше:
д) перечисленные в пунктах а) и б).
Правильный ответ г
4. Основными задачами в области гражданской обороны являются:
а) представление населению убежищ и средств индивидуальной защиты;
б) обеззараживание населения;
в) эвакуация населения в безопасные районы;
г) все перечисленное выше;
д) перечисленные в пунктах а) и б).
Правильный ответ г
5. Основные направления государственной политики в области гражданской обороны определяет:
а) Президент РФ;
б) Председатель правительства РФ;
в) Министр обороны РФ;
г) Министр по делам ГО и ЧС;
д) Председатель Государственной Думы.
Правильный ответ а
6. План гражданской обороны и защиты населения РФ утверждает:
а) Президент РФ;
б) Председатель Правительства РФ;
в) Министр обороны РФ;
г) Министр по делам ГО и ЧС;
д) Председатель Государственной Думы.
Правильный ответ: а.
7. Организацию и ведение гражданской обороны осуществляет:
а) Администрация Президента РФ;
б) Правительство РФ;
в) Министр обороны РФ;
г) Министр по делам ГО и ЧС;
д) Федеральное собрание РФ.
Правильный ответ б
8. Персональную ответственность за организацию и проведение мероприятий гражданской обороне и защите персонала организаций несёт:
а) Руководитель организации;
б) Заместитель руководителя организации;
в) Уполномоченный по делам ГО и ЧС организаций;
г) Назначенное должностное лицо;
д) Заместитель по административно-хозяйственной работе.
Правильный ответ а
9. Руководство гражданской обороной в федеральном органе исполнительной власти (Министерство здравоохранения и социального развития) осуществляет:
а) руководитель;
б) первый заместитель руководителя;
в) специально уполномоченное лицо;
г) специалист по ГО и ЧС;
д) специально созданные комиссии.
Правильный ответ а
10. Общее руководство гражданской обороной в Красноярском крае осуществляс!:
а) Центр по делам ГО и ЧС;
б) Комиссия по ГО и ЧС;
в) Специально уполномоченное лицо;
г) Законодательное собрание края:
д) Губернатор.
Правильный ответ д
11. Общее руководство гражданской обороной в городе Красноярске осуществляет:
а) мэр;
б) законодательное собрание города;
в) специально уполномоченное лицо;
г) специалист по делам ГО и ЧС;
д) первый заместитель мэра.
Правильный ответ а
12. Возраст граждан, РФ мужского пола, которых могут зачислять в невоенизированные формирования и службы ГО составляет:
а) 18-27 лет;
б) 20 - 45 лет;
в) 16 - 60 лет
г) 18-60 лет;
д) 18-45 лет.
Правильный ответ г
13. Возраст граждан РФ женского пола, которых могут зачислять в невоенизированные формирования и службы ГО составляет:
а) 18-40 лет;
б) 18-55 лет;
в) 16-40 лет;
г) 18-40 лет;
д) 20 - 60 лет.
Правильный ответ б
14. Готовность ГО и степень выполнения задач мирного времени повышается в результате проведения мероприятий:
а) повседневных;
б) первоочередных первой группы;
в) первоочередных второй группы;
г) общей готовности;
д) все перечисленное выше.
Правильный ответ б
15. Защита населения и выполнение задач гражданской обороны в военное время повышается в результате проведения:
а) повседневных мероприятий;
б) первоочередных мероприятий первой группы;
в) первоочередных мероприятий второй группы;
г) мероприятий общей готовности;
д) все перечисленное выше.
Правильный ответ в
16. Выполнение всех задач, возложенных на ГО в военное время, обеспечивается в результате проведения:
а) повседневных мероприятий:
б) первоочередных мероприятий первой группы:
в) первоочередных мероприятий второй группы;
г) мероприятий общей готовности;
д) все перечисленное выше.
Правильный ответ г
17. Из перечисленных ниже степеней готовности, гражданская оборона может иметь:
а) постоянную;
б) военную;
в) повышенную;
г) повседневную;
д) все перечисленное выше.
Правильный ответ г
18. Из перечисленных ниже групп мероприятий гражданская оборона может проводить:
а) первоочередные мероприятия первой группы;
б) первоочередные мероприятия второй группы;
в) мероприятия общей готовности;
г) перечисленное в пунктах а) и б);
д) перечисленные в пунктах а), б), в).
Правильный ответ д
19. Из перечисленных ниже степеней готовности, гражданская оборона может иметь:
а) первоочередные мероприятия первой группы;
б) первоочередные мероприятия второй группы;
в) мероприятия общей готовности;
г) повседневная;
д) полная.
Правильный ответ д
Проверочная работа №2
(Раздел «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»)
1. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения.
2. Ранние половые связи и их последствия.
3. Основные положения семейного кодекса РФ.
- Здоровый образ жизни и его составляющие.
- Инфекции, передаваемые половым путем, их последствия.
- Основные функции семьи.
Итоговый контроль.
Проверочная работа №3
1. Какая из этих организаций была создана первой?
А. РСЧС;
Б. ГО;
В. Корпус спасателей;
Г. МЧС.
2. Законы и другие документы по вопросам защиты населения система РСЧС:
А. Изучает;
Б. Выполняет;
В. Разрабатывает;
Г. Согласовывает с Президентом РФ.
3. РСЧС функционирует в режимах (уберите лишнее):
А. Боевой готовности;
Б. Повседневной деятельности;
В. Повышенной готовности;
Г. Чрезвычайной Ситуации.
4. Какое подразделение не входит в состав сил РСЧС:
А. Войска ГО;
Б. Инженерные Войска;
В. Авиация МЧС РФ;
Г. АСНДР.
5. Международное гуманитарное право выполняет задачи:
А. Распределения гуманитарной помощи;
Б. Ограничения средств и методов ведения войны;
В. Ликвидации последствий военных конфликтов;
6. Четыре основные Конвенции МГП были приняты международным сообществом:
А. В 1941 году;
Б. В 1945 году;
В. В 1949 году;
Г. В 1977 году.
7. Лица из числа гражданского населения, не участвующие в войне признаются:
А. Комбатантами;
Б. Военнопленными;
В. Мирным населением;
Г. Партизанами.
8. Назовите «лишний» уровень РСЧС:
А. Федеральный;
Б. Территориальный;
В. Местный;
Г. Районный.
9. Режим ЧС в пределах конкретной территории вводится:
А. При угрозе возникновения ЧС;
Б. При возникновении и ликвидации ЧС;
В. При устранении Последствий ЧС.
10. Какое из подразделений входит в состав РСЧС?
А. Патрульно-постовая служба;
Б. Лечебно-профилактическая служба;
В. Поисково-спасательная служба.
11. Международное гуманитарное право в ходе ведения войны запрещает:
А. Захватывать военное имущество сдавшегося противника;
Б. Наносить серьезный или долговременный ущерб природной среде;
В. Перевозить военнопленных не предназначенным для них транспортом.
12. Основные Конвенции МГП были приняты в городе:
А. Берн;
Б. Женева;
В. Страсбург;
Г. Лондон.
Критерии оценивания.
Проверочная работа №1,
20 - 16 прав. ответов, оценка «5»
16 - 11 прав. ответов, оценка «4»
11 - 7 прав. ответов, оценка «3»
менее 7 прав. ответов, оценка «2»
Проверочная работа №2
Оценка «5» - 6 ответа.
Оценка «4» - 5 ответа.
Оценка «3» - 4 ответа.
Оценка «2» - менее 3 ответов.
Проверочная работа №3.
Оценка «5» - 9-12 ответа.
Оценка «4» - 7-8 ответа.
Оценка «3» - 5-6 ответа.
Оценка «2» - менее 4 ответов.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы учебного курса для 8-11 классов «Информатика и ИКТ». Базовый уровень. 2013-2014 учебный год
Рабочие программы по информатике для 8-11 классов. Базовый уровень...
Учебно-методический комплекс РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Биология. 10-11 классы (базовый уровень)» на 2012-2013 учебный год
Рабочая программа составлена на основании авторской учебной программы: И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Л.В.Симонова. 10-11 классы. Базовый уровень.//Природоведение. Биология. Экология: 5-11 класс...
Учебно-методический комплекс РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Биология. 10-11 классы (базовый уровень)» на 2012-2013 учебный год
Рабочая программа составлена на основании авторской учебной программы: И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Л.В.Симонова. 10-11 классы. Базовый уровень.//Природоведение. Биология. Экология: 5-11 класс...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса « История » в 6 классе на 2014-2015 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса « История » в 6 классе на 2014-2015 учебный год...
Рабочая программа учебного курса математики в 5 классе на основе авторской программы С.М. Никольского, М.К. Потапова, Н.Н. Решетникова, А.В. Шевкина «Математика. 5-6 классы»
Пояснительная записка, содержание курса, тематическое планирование...
Рабочая программа учебного курса математики в 8 классе. Программа разработана для преподавания курса математики по учебнику алгебры под редакцией С. А. Теляковского и учебнику геометрии под редакцией Атанасяна Л.С.
Пояснительная записка, содержание курса, тематическое планирование...
Рабочая программа учебного курса "Технология" для 10 класса (базовый уровень) 2015-2016 учебный год
По учебнику Симоненко В.Д....