Коррекционное занятие на развитие внимание 2 класс
план-конспект по психологии на тему

«Развиваем внимание»

Задачи урока:

1. Развитие распределения и избирательности внимания
2. Развитие концентрации внимания
3. Развитие самоконтроля

Вводная часть

Здравствуйте ребята! Создаем хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу!

Упражнение мозговой гимнастики «Горизонтальная восьмерка» (активизирует работу обоих полушарий, подготавливает к усвоению знаний).

Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости цифру восемь три раза сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками вместе.

1. Основная часть

Задание 1. «Буквоедка»

Буквоедка очень любит буквы, но больше всего ей нравиться буква «А». Давайте её спасём. Для этого в тексте надо вычеркнуть все буквы «А» (корректура). В течение 3 минут.

Задание 2. «Птица - не птица»

Дети внимательно слушать и, если прозвучит слово, обозначающее не птицу, подают сигнал - хлопать.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи...

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны.,

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
лебеди, куницы,
Галки и стрижи,
Чайки и моржи

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Сойки и ужи.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чайки, пеликаны,
Майки и орланы.
Голуби, синицы,
Цапли, соловьи,
Окуни и воробьи.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Утки, гуси, совы,
Ласточки, коровы.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Палки и стрижи,
Бабочки, чижи,
Аисты, кукушки,
даже совы-сплюшки,
лебеди и утки -
и спасибо шутке!

Задание 3. ."Выполни по образцу"

Упражнение включает в себя задание на прорисовку достаточно сложных, но повторяющихся узоров. Каждый из узоров требует повышенного внимания ребенка, т.к. требует от него выполнения нескольких последовательных действий:

а) анализ каждого элемента узора;

б) правильное воспроизведение каждого элемента;

в) удержание последовательности в течение продолжительного времени.

Задание 4. "Многоножки"

Перед началом игры руки находятся на краю парты. По сигналу учителя многоножки начинают двигаться к противоположному краю парты или в любом другом, заданном учителем, направлении. В движении принимают участие все пять пальцев.

Задание 5.  "Найди слова".

На доске написаны слова, в каждом из которых нужно отыскать другое, спрятавшееся в нем, слово. Например: смех, волк, столб, коса, полк, зубр, удочка, мель, набор, укол, дорога, олень, пирожок, китель.

Задание 6. «Найдите отличия»

3. Заключительная часть

Подведение итогов занятия.

Список литературы.

1. Битянова М. Р. и др. Работа психолога в начальной школе. – М.: Генезис, 2001. – 352 с.
2. Локалова Н. П. Уроки психологического развития в начальной школе//Начальная школа. – 1998. - №36. – с. 1 – 12.
3. Майорова Н. П. Неуспеваемость. Как выявить и устранить ее причины. – СПб.: Знание, 1998. – 216 с.
4. Никишина В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 126 с.
5. Осипова А. А. Диагностика и коррекция внимания: Программа для детей 5 – 9 лет. – М.:ТЦ Сфера, 2001. – 104 с.
6. Степанова О. А. Профилактика школьных трудностей. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 128 с.