Презентация (классный час)
презентация к уроку по психологии на тему

Слайд 1

Слайд 3

Детство – самый поддающийся педагогическим воздействиям период В детстве закладываются основы, создаются предпосылки гармоничной личности

Слайд 4

РЕБЁНОК ЖДЁТ ОТ РОДИТЕЛЕЙ: ЛЮБВИ ТЕПЛА ОДОБРЕНИЯ ЗАБОТЫ ПОДДЕРЖКИ ПОХВАЛЫ ПОНИМАНИЯ НЕЖНОСТИ УЛЫБКИ

Слайд 5

Принципы необходимые при общении с ребенком : Принятие ребенка , то есть ребенок принимается таким какой он есть ; Эмпатия (сопереживание ) – взрослый смотрит глазами ребенка на проблему , принимает его позицию ; Конгруэнтность. Предполагает адекватное отношение со стороны взрослого человека происходящему ; Безусловная любовь (со стороны родителей).

Слайд 6

Типы семейных отношений Диктат – преимущественно взрослыми (насилие , приказ , жесткий авторитаризм) ; Опека – когда родители обеспечивают удовлетворение всех потребностей ребенка ; «Невмешательство» - система межличностных отношений в семье , строящаяся на признании возможности независимого существования взрослых от детей; Сотрудничество – тип взаимоотношений который предполагает опосредствованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами в совместной деятельности ; Эмоциональное отвержение ; Эмоциональное потворство .

Слайд 7

Стили семейного воспитания Авторитарный Демократический Попустительский Хаотический Опекающий Типы воспитания, которых следует избегать «Кумир семьи» 2. «Гиперопека» «Гипоопека» 4. «Ежовые рукавицы» 5. «Повышенная моральная ответственность» 6. «В культе болезни»

Слайд 8

«КУМИР СЕМЬИ» Ребенок обожаем, любим Любая прихоть ребенка – закон Восторгаются им, ежеминутно находят в ребенке «таланты» Растет капризным, своевольным эгоистом Освобожден от всех обязанностей

Слайд 9

«ГИПЕРОПЕКА» Ребенок лишен самостоятельности, следует советам взрослых Родители диктуют каждый шаг ребенку и контролируют во всем Возносят ребенка до небес, «готовят» вундеркинда Ребенок загружен до предела, хочет оправдать надежды родителей Растет безвольным, трудности в общении

Слайд 10

«ГИПООПЕКА» Ребенок предоставлен сам себе Ощущает себя ненужным, лишним, нелюбимым Временами вспоминают, что он есть и уделяют минимум внимания Вынужден сам думать о себе, завидуя всем детям

Слайд 11

«ЕЖОВЫЕ РУКАВИЦЫ» Ребенку диктуют, приказывают, на нем срываются и разряжаются Внушают лишь подчинение Ребенок не знает ласки и тепла, беспрекословно подчиняясь Вырастает эмоционально неотзывчивым, суровым к близким, с часто с бурными реакциями протеста

Слайд 12

«ПОВЫШЕННАЯ МОРАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ» На плечи ребенка возлагается огромная ответственность, обычно непосильная для его возраста Свои не оправдавшиеся надежды, мечтают реализовать в детях Ребенку поручают заботиться о младших в доме или о престарелых

Слайд 13

«В КУЛЬТЕ БОЛЕЗНИ» Когда ребенок болеет достаточно серьезным хроническим заболеванием Боясь, что ребенок заболеет, трясутся над ним, предупреждая все его желания Пользуется создавшимся положением и злоупотребляет им Ребенок хочет, чтобы исполнялись все его желания, заботились о нем Такой ребенок- маленький тиранчик, он притворяется, придумывает новую болезнь, чтобы добиться всего Ждет сочувствия и сострадания от всех С трудом приспосабливается к действительности

Слайд 14

Правила и приемы , помогающие успешному взаимодействию с ребёнком Побудить родителей задуматься об эмоционально-психологическом состоянии ребёнка ; Познакомить родителей с советами специалистов (педагогов , психологов) по общению с детьми ; Научить некоторым правилам и приемам , облегчающим общение с подростком; Освоение техники «Я – высказывания».

Слайд 15

Поведение школьника . Поведение школьника зависит от условий воспитания. Подразделятся на две категории : Адекватное представление; Неадекватное представление.

Слайд 16

Отношение к себе как к ученику Притязательность - высокая тревожность при постоянном недовольстве учебой со стороны родителей Демонстративность – особенность личности, связанной с повышенной потребностью в успехе и внимании к себе окружающих «Уход от реальности» - наблюдается в тех случаях, когда у детей демонстративность сочетается с тревожностью

Слайд 17

Существует много промежуточных вариантов: § Родители регулярно указывают детям, что им делать; § Ребенок может высказать свое мнение, но родители принимая решение, к его голосу не прислушиваются; § Ребенок может принимать отдельные решения сам, но должен получить одобрение родителей, родители и ребенок имеют почти равные права, принимая решение; § Решение часто принимает сам ребенок; § Ребенок сам решает подчиняться ему родительским решениям или нет.

Слайд 18

Внутрисемейные психологические факторы Иметь представление о различных этапах в жизни ребенка; Уважать право ребенка на собственное мнение; Уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребенку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом; С уважением относиться к стремлению всех остальных членов семьи делать карьеру и самосовершенствоваться.

Слайд 19

Внутрисемейные психологические факторы Иметь представление о различных этапах в жизни ребенка; Уважать право ребенка на собственное мнение; Уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребенку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом; С уважением относиться к стремлению всех остальных членов семьи делать карьеру и самосовершенствоваться.

Слайд 20

ПИСЬМО-ПОЖЕЛАНИЕ к самым близким и дорогим людям – моим родителям Не давайте пустых обещаний. Не придирайтесь ко мне по пустякам. Не читайте нотаций. Не выбирайте мне друзей. Не ругайте и не обзывайте меня. Я прошу Вас просто любить меня!!!

Слайд 21

ЗАДАЙТЕ СЕБЕ ВОПРОСЫ: «КАКОЙ ТИП ВОСПИТАНИЯ ПРЕОБЛАДАЕТ В ВАШЕЙ СЕМЬЕ?» «ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ИЗМЕНИТЬ В ВОСПИТАНИИ СВОЕГО РЕБЕНКА» КАК ПРОИСХОДИТ ПРОЦЕСС ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ И ДЕТЬМИ РАССМОТРЕЛИ ПОД СВОИМ УГЛОМ ХОРОШО ЛИ РЕБЕНКУ РЯДОМ С НАМИ воспитание как целенаправленный процесс способно влиять на стихийный процесс социализации подрастающего поколения при определенных условиях: Заглянув в мир ребенка , мы немного приоткрыли двери, чтобы подсмотреть Таким образом,

Слайд 22

Создайте безопасную психологическую базу ребенку в его поисках , к которой он мог бы возвращаться встретив на своем пути неудачи ; Поддерживайте способность ребенка к творчеству и проявляйте сочувствие к крайним неудачам , объясняя что для успеха требуется время и терпение ; Развивайте волевые качества , воспитывайте здоровую продуктивность ; Будьте терпимы ; Оставляйте ребенка одного и позволяйте ему самому заниматься своими делами ; Помогайте учится строить его систему ценностей ;

Слайд 23

Помогайте ребенку глубже познать себя , развивая в нем уверенность , понимание достоинств и недостатков в себе и окружающих , умение общаться с любыми людьми ; Помогайте ребенку избежать общественного неодобрения , при этом помните что его поведение не должно выходить за рамки приличного ; Уважайте в ребенке индивидуальность , не стремитесь проецировать на него собственные интересы и увлечения ; Помогайте в удовлетворении основных человеческих потребностей ; Помогайте ему справляться с разочарованием и сомнением.

Слайд 24

Здоровья Вам и удачи в воспитании Ваших детей!

Слайд 1

Слайд 2

Карманные деньги? Карманные деньги – это сумма, выделяемая детям на их собственные нужды .

Слайд 3

ЗАЧЕМ РЕБЕНКУ КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ? ВСЕ ЗА И ПРОТИВ

Слайд 4

Пока ребенок мал, все необходимое ему должны покупать взрослые Ребенок не сможет сделать правильный выбор Деньги могут «испортят» ребенка. Он может их тратить на ненужные вещи Если ему давать деньги регулярно он станет капризным, балованным, не способным сдерживать свои желания карманные деньги не нужны

Слайд 5

Давать детям карманные деньги надо Чтобы чувствовать себя личностью, которой неунизительно жить в мире самодостаточных взрослых Хотя бы для того, чтобы он смог удовлетворить свои потребности, которые взрослые не всегда могут предусмотреть Только когда дети получают деньги, они учатся их копить, тратить, рассчитывать

Слайд 6

Давать или не давать детям карманные деньги? Каждому родителю придется искать золотую середину в этой дилемме …

Слайд 7

Сколько карманных денег имеют дети? 1. Нужны ли тебе карманные деньги? ДА - 85 % НЕТ – 15 % ( 1-5 кл.) 2. Как часто тебе дают деньги? никогда - 1 чел. ( но очень хочется!) ежедневно -38% ( от 10 до 150 руб.) 1-2 раза неделю – 25 % ( от 100 до 600 руб.) 1-2 раза в месяц – 8 % ( от 200 до 1000 руб.) по праздникам, в день рожденья – 19 % (до 2500 руб.) иногда – 9 % ( от 100 до 500 руб.)

Слайд 8

зачем нужны деньги детям 3. Хватает ли тебе карманных денег? ДА - 72 % НЕТ- 8 % 4.На что ты тратишь карманные деньги? На еду, проезд – 45 % На личные нужды ( телефон, канцтовары, диски, сладости, игрушки, косметику) - 28 % Собираю, коплю – 18 % Подарки родным, друзьям – 9 %

Слайд 9

Карманные деньги 5. Объясняют ли тебе родители как правильно тратить деньги? ДА – 65 % НЕТ- 32% ИНОГДА – 3 % 6.Если тебя наказывают, то лишают ли тебя карманных денег? ДА- 26 % НЕТ - 70 % ИНОГДА – 4 % 7. Дают ли родители тебе деньги за хорошие оценки ? ДА- 16 % НЕТ - 59 % ИНОГДА – 25 % 8. Отчитываешь ли ты родителям о тратах? ДА- 21% НЕТ - 67 % ИНОГДА – 12 %

Слайд 10

ЭТО ИНТЕРЕСНО 88% родителей Великобритании выдают детям карманные деньги строго по плану: с 6,5 лет - в среднем 1,5 $ в неделю 17-летнему подростку - 10 $ в неделю. С 10 лет – дети начинают подрабатывать

Слайд 11

ЭТО ИНТЕРЕСНО В Германии законодательно решен вопрос о количестве карманных денег в неделю: до 6 лет- 50 центов 7лет -1,5-2 евро 10лет - 10-12 евро 13 лет – 20 евро, 15 лет – 25-30 евро Покупательная способность детей в среднем 7,5 млрд евро в год

Слайд 12

Карманные деньги Карманные деньги- это не награда за хорошие оценки и хорошее поведение, не плата за помощь по дому. Главная их цель – научить ребенка тратить деньги, делая различные покупки и не неся ответственности за свой выбор.

Слайд 13

ВЫБОР ВСЕГДА СВЯЗАН С ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬЮ Давать деньги можно, если … выдаваемая сумма разумна родители в своих действиях последовательны ребенок имеет возможность получать деньги регулярно не практикуется лишение карманных денег по поводу и без повода карманные деньги не имеют статуса подарка и не являются способом покупки доверия ребенка и его хорошего отношения родители способны доверять своему ребенку в том, что касается траты выданной суммы

Слайд 14

Сумма зависит от вашего бюджета Начинать нужно с малых сумм, например 100 рублей в неделю Карманных денег не должно быть много Важно определить, сколько денег ребенок сможет потратить «с умом»в соответствии с возрастом Установленная сумма не должна увеличиваться под предлогом того, что ребенок уже все истратил Все изменения в правилах выплаты карманных денег должны с ребенком согласовываться Какую сумму давать ребенку?

Слайд 15

Как часто давать деньги? Лучше руководствоваться принципом: чем меньше возраст, тем чаще выдавать небольшие суммы, например 1 раз в неделю Старшеклассникам целесообразно выдавать карманные деньги 1 раз в месяц

Слайд 16

Нерегулярность получения ребенком карманных денег, отсутствие четко оговоренной суммы, на которую ребенок может рассчитывать, приводят к тому, что практика карманных денег оказывается совершенно бесполезной для экономического воспитания ребенка Как часто давать деньги?

Слайд 17

Можно давать карманные деньги ребенку с шести-семи лет. С самого начала нужно объяснить ребенку смысл выплат и договориться о том, какие расходы ребенка они будут покрывать. Сумма должна быть разумной и увеличиваться с возрастом. Маленьким детям деньги нужно выдавать еженедельно в определенный день, а подросткам можно выдавать деньги раз в месяц. Выдача карманных денег не должна ставиться в зависимость от поведения и оценок и не должна отменяться в качестве наказания. Установленная сумма денег не должна увеличиваться под предлогом того, что ребенок уже все истратил. Ребенку нужно позволить тратить свои деньги по собственному выбору. У ребенка должны быть обязанности по дому, которые он выполняет бесплатно. Ежегодно (в день рождения ребенка) сумма карманных денег и обязанности ребенка должны увеличиваться. Советы родителям

Слайд 18

Советы родителям Система карманных денег эффективная только в том случае, когда она сочетается с обсуждением финансовых вопросов в семье. Смысл выдачи родителями карманных денег должен меняться по мере взросления ребенка и служит для контроля его растущих потребностей. Но главное, необходимо помнить, что деньги, выдаваемые ребенку, это средство обучения, при помощи которого родители помогают ребенку освоить все финансовые навыки, которые понадобятся ему во взрослой жизни.

Слайд 19

С. Харрисон : « Корыстное материалистическое общество постоянно нас обучает, причем учит нас не мышлению, а потреблению. У детей, которым была дана ответственность и свобода эту ответственность реализовать, развито критическое мышление. Они научились сами решать, что приносит им удовлетворение, а что - нет. А тот ребенок, чья проницательность и воля на протяжении многих лет подавлялись... вырастает идеальным кандидатом на роль незадачливого потребителя всего, что поступает в продажу". Советы родителям

Слайд 20

Роберт Кийосаки «Богатый ребенок, умный ребенок» Книга американского бизнесмена, инвестора, писателя и преподавателя Роберта Кийосаки « Богатый ребенок, умный ребенок» написана для родителей, которые ценят образование, мечтают, чтобы их ребенок на старте жизни совершил рывок в финансовом и академическом направлениях, и желают принять активное участие в воплощении этой мечты. Выдержки из книги можете прочитать на нашем школьном сайте: school3.uncnet.ru Советуем прочитать

Слайд 21

Финансовая ответственность в сочетании с духом предпринимательства может стать могучей силой. Помогите вашим детям развить в себе оба этих качества, а затем расслабьтесь и наблюдайте за тем, как они будут покорять одну финансовую вершину за другой. Спасибо за внимание