8 кл., занятие по теме: "Понятие сотрудничества".
план-конспект по психологии на тему

Занятие по теме: «Понятие сотрудничества»

Цель: научить снимать напряжение, взаимодействовать в конфликтной ситуации; продолжить формировать безопасную атмосферу в группе подростков.

Задачи:

• развивать умение отстаивать свои интересы мирным путём;
• развивать умение вступать в обсуждение;
• научить распознавать свои чувства и чувства другого.

Работа по теме занятия

Упражнение «Рисунок на свободную тему»

Описание упражнения. Все участники разбиваются на пары. каждая пара получает лист бумаги. С этого момента и до конца упражнения разговаривать нельзя. Попросить ребят взять один карандаш так, чтобы его держали оба партнёра. Задание – нарисовать рисунок на свободную тему.

Обсуждение

• Что у вас получилось?
• Почему нарисовали именно это?
• Кто что рисовал?
• Кто что хотел нарисовать?
• Удалось ли нарисовать то, что хотели? Почему?

Беседа

Когда интересы партнёров не совпадают или недостаточно ясны, могут возникать конфликты. Однако в конфликтных ситуациях можно вести себя по-разному. Всё зависит от поведения конфликтующих, которое часто выбирается бессознательно. Можно даже сказать, что поведение в конфликтах не выбирают, а пользуются теми моделями, которые применяют в конфликтах их близкие люди.

Вот некоторые модели (стратегии), которые вы применили в упражнении:

– Уход – делай что хочешь, я рисую за тобой.

– Рисуем по очереди.

– Конкурируем – «Я первый! – Нет, я!»

– Стараемся прислушаться друг к другу.

Разные способы приводят к разным результатам. Например, если я отдаю партнёру контроль и он свободен в своих действиях, скорее всего конфликта не произойдёт, но какие у меня возникнут чувства, если на листе появится машинка, а я хотел домик и солнце?! Что я сделал с собой, чтобы не вызвать конфликта?

Упражнение «Был ли выход?»

Ребята делятся на пары. Первые и вторые номера пары отходят друг от друга и в тайне получают свои инструкции. Первые получают инструкцию: «Вашей паре необходимо за минуту принести в общую для вашей подгруппы корзину бумажки квадратной формы». Вторые получают инструкцию:  «Вашей паре надо за минуту принести в общую для вашей подгруппы корзину бумажки треугольной формы».

Упражнение проводится молча, участники в паре должны держаться за руки.

Обсуждение

• Кто какую стратегию поведения выбрал? Почему?
• Действительно ли цель партнёров была помешать друг другу?
• Был ли выход из этой ситуации?
• Являлась ли эта ситуация безвыходной?
• Какая стратегия могла бы быть (была) самой конструктивной?

Беседа

Психологи выделяют пять стратегий поведения в конфликте:

– конкуренция (активность, ориентация на себя, отсутствие ориентации на другого);

– избегание (пассивность);

– приспособление (пассивность, ориентация на другого);

– компромисс (средний уровень активности и пассивности, ориентация на себя и другого);

– сотрудничество (активность, ориентация на себя и другого).

• Какими, на ваш взгляд, стратегиями вы пользовались в предыдущих упражнениях?

Вспомните, из-за чего в основном возникают конфликты в вашей жизни.

Заключительное обсуждение

• Что из занятия особенно запомнилось?
• Что нового узнали о себе и окружающих?
• С каким чувством закончили занятие?