Эффективные практики организации психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях дополнительного образования.
статья по психологии (11 класс)

Эффективные практики организации психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях дополнительного образования.

        В настоящее время образование меняет своё направление и его целью становится  общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся. В 21 веке для того чтобы стать успешным недостаточно владеть предметными знаниями, надо ещё обладать компетенциями, которые позволяют успешно общаться, управлять собственной деятельностью, освоить и применить любые знания. Поэтому целью психолого-педагогического сопровождения учащихся мы видим в создании условий для успешной социализации ребенка в обществе через воспитание культуры профессионального самоопределения.

Наш Центр осуществляет свою деятельность по профессиональному самоопределению учащихся еще с прошлого века, поэтому имеет большой опыт, которым мы хотели бы поделиться. Следует отметить, что психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения предполагает взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса: педагогами, учащимися, родителями.

В своей работе по психолого-педагогическому сопровождению профессионального самоопределения мы делаем акцент на развитие надпрофессиональных компетенций, таких, как -Коммуникативные, личностные (стрессоустойчивость), целеполагание, креативность,умение конструктивно решать конфликтные ситуации, толерантность, умение работать в команде, умение публично представлять результаты своего труда- так называемые софт скилз- те универсальные навыки, которые необходимы практически в любой профессии.

 Основной целью психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся является создание условий для осознанного выбора профессии обучающимися.

        Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется со всеми участниками образовательного процесса-учащимися, их родителями и педагогами.

Основные направления деятельности по психолого-педагогическому сопровождению:

•  профессиональная диагностика (выявление профессиональных интересов, склонностей, способностей, личностных особенностей участников образовательного процесса)
• профессиональное консультирование (направлено на решение различных проблем в процессе профессионального самоопределения учащихся)
• развивающая и коррекционная деятельность (развитие общеуниверсальных компетенций- коммуникативной, стрессоустойчивость, умение презентовать себя и результаты своей деятельности, умение ставить и достигать цели и др)
• профессиональное просвещение (информирование участников образовательного процесса об особенностях профессионального самоопределения учащихся)
• мониторинг качества деятельности (позволяет определить уровень сформированности ЛПП )
• организационно-методическая деятельность (разработка тренингов, занятий, оформление документации)

Формы:  квесты; ролевые игры; психологические упражнения; тренинг; дискуссия; мастер-класс; семиры-практикумы; консультации; родительское собрание, занятия

Содержание: психологическое сопровождение профессионального самоопределения учащихся (воспитание культуры профессионального самоопределения)

Технологии: технологии проектной деятельности, технология исследовательской деятельности, информационно-коммуникационные технологии, игровые технологии и др.

Ключевые мероприятия:

Проект «Моя будущая профессия»

1.Определение профессии (понятие).

2.Из истории профессии (когда возникла профессия, из какого ремесла, претерпевала ли изменения со временем).

3.Портрет специалиста (знания, умения, навыки, профессионально-важные качества, медицинские противопоказания). 

4.Рабочее место специалиста (условия труда).

5.На пути к профессии (образовательный маршрут).

6.Области применения профессии.

7.Выдающиеся личности в профессии.

8.Мой выбор (причины выбора профессии, кто повлиял на твой выбор).

9.Я через 10 лет (каким я вижу себя в профессии через 10 лет).

Результатом деятельности по психолого-педагогическому сопровождению является проект «Моя будущая профессия».         Конечным результатом проекта являются  электронные презентации на тему: «Моя будущая профессия». Данный формат работы позволяет учащимся самостоятельно планировать свою карьерную траектория с учетом своих профессиональных интересов, склонностей, способностей, личностных особенностей, что в дальнейшее способствует их успешной социализации в обществе.

Цель: сформировать личный профессиональный план учащихся с учетом профинтересов,  способностей, путях получения профессии и перспективах профессионального роста.

1.Определение профессии, портрет специалиста, рабочее место специалиста,образовательный маршрут, причины и мотивы выбора профессии, кем я вижу себя в профессии через 10 лет

(8 слайд). Критерии эффективности психолого-педагогического сопровождения обучающихся

Т.о., психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся в МБУ ДО «Центр технологического обучения « г.Пензы можно считать эффективным, т.к. оно соответствует основному показателю эффективности   –наличие у обучающихся обоснованного профессионального плана, в процессе построения  которого у обучающихяс происходит развитие таких важных компетенций, как коммуникативные компетенции, стрессоустойчивость, целеполагание, умение работать в команде, умение презентовать себя и результат своей деятельности - что т.е. есть те компетенции, которые способствуют успешной социализации ребенка в обществе.

Педагог-психолог

МБУ ДО «Центр технологического обучения» г. Пензы

Шустова Ольга Сергеевна