Особенности обучения детей с ЗПР. Инклюзивное образование
презентация к уроку по психологии

Слайд 1

Особенности обучения детей с задержкой психического развития Инклюзивное обучение

Слайд 2

Нарушение слуха Нарушение зрения Тяжёлое нарушение речи ДЦП Задержка психического развития Умственная отсталость Нарушение ЭВС К детям ОВЗ относятся:

Слайд 3

Слабовыраженные отклонения в психическом развитии и занимает промежуточное место между нормой и патологией. Основные трудности у детей, связаны прежде всего с социальной (в том числе школьной) адаптацией и обучением. (замедление темпов созревания психики) Задержка психического развития (ЗПР)

Слайд 4

Причины задержки психического развития:

Слайд 5

Основные клинические типы ЗПР

Слайд 6

ЗПР конституционального происхождения

Слайд 7

ЗПР самотогенного происхождения

Слайд 8

ЗПР психогенного происхождения

Слайд 9

ЗПР церебрально – органического происхождения

Слайд 10

Основные задачи коррекционно-развивающего обучения

Слайд 11

Снижение работоспособности; Повышенная истощаемость; Неустойчивое внимание; Своеобразное поведение; Недостаточность произвольной памяти; Отставание в развитии мышления; Дефекты звукопроизношения; Бедный словарный запас слов; Низкий навык самоконтроля; Незрелость эмоционально-волевой сферы; Ограниченный запас общих сведений и представлений; Слабая техника чтения; Трудности в счёте и решении задач по математике. Характерные особенности детей ЗПР :

Слайд 12

Коррекционная направленность обучения Воспитывающее и развивающее обучение Научность и доступность обучения Систематичность и коммуникативная направленность Связь обучения с жизнь Наглядность в обучении Индивидуальный и дифференцированный подход Прочность усвоения знаний умений и навыков Принципы обучения ребенка с интеллектуальной недостаточностью

Слайд 13

Подбор заданий, максимально возбуждающих активность ребенка, пробуждающие у него потребность в познавательной деятельности Приспособление темпа изучения учебного материала и методов обучения к уровню развития детей с ЗПР Индивидуальный подход Сочетание коррекционного обучения с лечебно-оздоровительными мероприятиями Повторное объяснение учебного материала и подбор дополнительных заданий Постоянное использование наглядности, наводящих вопросов, аналогий Использование многократных указаний, упражнений Проявление большого такта со стороны учителя Использование поощрений, повышение самооценки ребенка, укрепление в нем веры в свои силы Поэтапное обобщение проделанной на уроке работы Использование заданий с опорой на образцы, доступных инструкций Основные подходы к организации учебного процесса для детей с ЗПР

Слайд 14

Система работы

Слайд 15

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!