Индивидуальные карты психологического развития
учебно-методический материал по психологии

2024 -  2025

учебный год

2025 -  2026

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный  год

Общение со взрослыми

(Не) вступает в контакт с незнакомым взрослым спокойно,  легко, осторожно, с трудом, уходит от контакта;   устанавливает контакт глаз, отводит взгляд;  сотрудничает со взрослым (не)продолжительное время, уходит от контакта; требования воспитателя/учителя (не)понимает, (не)выполняет; помощь воспитателю/учителю (не)оказывает, (не)охотно;  (не)уважительно относится к взрослым; (не)способен самостоятельно устанавливать адекватное взаимодействие с педагогом.

вступает в контакт со взрослым спокойно и уважительно.

Психологическая адаптация

Общение с детьми

(Не)взаимодействует с детьми (не)продолжительное время; мешает другим детям в играх, часто ссорится, конфликтует, дерется, стремится привлечь к себе внимание; (не)уважительно относится к сверстникам; (не)считается с мнением других; (не)оказывает помощь; (не)способен  разрешать самостоятельно конфликты; отношения со сверстниками ровные, равнодушные, негативные, избирательные.

Взаимодействует с детьми продолжительное время; мешает другим детям в играх, часто ссорится, конфликтует, дерется, стремится привлечь к себе внимание;

Социометрический статус «не выбираемый» в общении с детьми избирателен и конфликтен. Не всегда считается с мнением других; не всегда уважительно относится к сверстникам; не способен  разрешать самостоятельно конфликты; отношения со сверстниками не всегда ровные.

Поведение в группе/классе

Нормы поведения в коллективе  (не)знает, (не) соблюдает; (не)умеет сдерживать непроизвольные эмоции и желания.

В старших классах описываются особенности поведения и культура поведения, принятие и соблюдение классных и школьных социальных и этических норм.

;

Нормы поведения в коллективе  знает, не всегда соблюдает. не умеет сдерживать непроизвольные эмоции и желания.

Социально-бытовые навыки

Культурно-гигиенические навыки (не)сформированы соответственно возрасту;

внешний вид (не)опрятен;   (не)сформированы навыки собственной гигиены; (не)сформированы

навыки культуры поведения за столом.

Культурно-гигиенические навыки не сформированы. внешний вид опрятен

Эмоциональное состояние

(Не)адекватные переживания. Преобладающее настроение: спокойное,  положительное, отрицательное, нейтральное, приподнятое, характерна неустойчивость настроения, частая смена настроений; мимика и жесты - невыраженные, маловыраженные,  ярко выраженные;  (не)умение сдерживать свои эмоции, достигать цели; (не)сформированы волевые привычки.

Школьная и личностная тревожность (не) в норме.

Преобладающее настроение:   положительное, приподнятое; характерна неустойчивость настроения, частая смена настроений; мимика и жесты – ярко выраженные;  не умение сдерживать свои эмоции, достигать цели; не сформированы волевые привычки.

Индивидуальные особенности, проявления темперамента и характера  

Двигательная расторможенность, импульсивность, вспыльчивость, несдержанность, агрессивность, медлительность, заторможенность, малообщительность, коммуникабельность, энергичность, эмоциональность, подвижность, терпеливость и самообладание, обидчивость, тревожность,

неуверенность, стеснительность, замкнутость, упрямство, негативизм, доброжелательность, отзывчивость, эгоистичность, организованность, неорганизованность, настойчивость, инициативность, несамостоятельность, трудолюбие, (не)дисциплинированность, плаксивость.

Двигательная расторможенность, вспыльчивый, агрессивен, эмоциональность, дружелюбный неорганизованность

Воспитанность и социальное становление школьника

(Не)умеет вести себя в школе, на улице; (не)умеет проявлять уважение к окружающим; (не)умеет отвечать за свои поступки; (не)умеет участвовать в дискуссиях; (не)умеет положительно влиять на товарищей.

.

Проявляет уважение к взрослым; проявляет уважение к окружающим; не умеет отвечать за свои поступки

Примечания

2024 -  2025

учебный год

2025 -  2026

учебный год

20__  -  20__

 учебный год

20__  -  20__

 учебный год

20__  -  20__

учебный  год

Произвольность, регуляция (с момента поступления в школу)

Навыки самоконтроля сформированы по возрасту,  недостаточно. (Не)умеет самостоятельно организовать выполнение учебного задания.

Навыки самоконторля сформированы недостаточно

Работоспособность, организация деятельности

Темп продуктивной  деятельности,  средний, ниже среднего, выше среднего, высокий;

темп умственной деятельности  средний, выше среднего, ниже среднего;

 включается в работу быстро, постепенно, медленно; наблюдаются неравномерность, скачки в деятельности,  спад работоспособности наступает (____________), характеризуется возбудимостью, вялостью; (не)сформировано умение работать длительно и целенаправленно, в одном темпе с классом; (не)сформировано умение довести дело до конца.  

;; характеризуется возбудимостью; не сформировано умение довести дело до конца.

Темп деятельности низкий; включается в работу быстро, не сформировано умение работать длительно и целенаправленно;

Учебная деятельность

Описывается мотивация; учебная задача; учебные действия; контроль; оценка.

Низкая школьная мотивация. В деятельности активен, навязчив. Нравятся устные задания, отвечает, рассуждает. Часто перебивает одноклассников, не считается с мнениями других – тем самым создает конфликтные ситуации. Часто утомляется на занятиях, вследствие чего начинает, вставать смеется. Заниматься посторонними делами. и тд.

Общеучебные умения, мотивация

(Не)умеет слушать; (не)умеет рассуждать; (не)умеет задавать вопросы; (не)умеет проявлять любознательность;

(не)умеет выражать чувства и проявлять воображение;

(не)умеет оперировать собственными идеями; (не)умеет выслушивать чужое мнение.

(Не)позитивное отношение к школе.

(Не)ориентирован(а) на самостоятельное получение знаний.

.

Не умеет слушать, умеет рассуждать, умеет задавать вопросы, умеет проявлять чувства, не умеет выслушивать чужое мнение

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

 учебный год

20__  -  20__  

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный  год

Восприятие

Сформировано/не сформировано/ фрагментарное;

восприятие предмета: (не)сформировано, в (не)полном изображении; 

представление о цвете: есть/отсутствует; (не)дифференцирует, (не)называет,  (не)соотносит основные цвета и оттенки;

представление о форме: есть/нет; (не)соотносит, (не)различает, (не)называет, затрудняется в их словесном обозначении; 

представление о величине: (не)сформировано, (не)достаточно, (не)соотносит, допускает ошибки при определении, путает, не называет;

временные представления: (не)сформированы, частично; пространственные представления: есть/ отсутствует, (не)ориентируется в собственном теле, (не)дифференцирует пространственные понятия, ошибки в ориентировке  в пространстве, (не)ориентируется на листе бумаги.

Имеет представление о цвете; представление о форме; представление о величине; ориентируется во времени, в пространстве.

Нарушено пространственное восприятие.

Мышление

наглядно-действенное мышление: соответствует возрасту/не соответствует/ приближено к норме; наглядно-образное мышление: соответствует возрасту/не соответствует, пространственное соотнесение частей и целого  (не)осуществляет самостоятельно;

 словесно-логическое мышление: соответствует возрасту/не соответствует/ приближено к норме, инертное мышление;

 (не)обобщает, (не)классифицирует, (не)может обосновать свой выбор; (не)устанавливает причинно-следственные связи, (не)раскладывает последовательность событий, (не)прогнозирует дальнейшее развитие событий, (не)понимает скрытый смысл пословиц, метафор; (не)владеет отвлеченными понятиями.

Не соответствует возрасту; низкое вербально-логическое мышление; мыслительные операции обобщение, сравнение, выделение главного выполняет с трудом; словарный запас беден.

Мышление конкретное, логические связи устанавливает с трудом. Инструкции усваивает с нескольких попыток, может отвлечься и забыть что делал.

Память

зрительная память: соответствует возрасту/не соответствует/приближено к норме;

объем памяти снижен, с трудом запоминает и воспроизводит, (не)запоминает на долгое время, быстрая утеря информации;

 слуховая память: соответствует возрасту/не соответствует/ приближено к норме; объем памяти снижен, с трудом запоминает и воспроизводит, (не)запоминает на долгое время, быстрая утеря информации.

Объем слухоречевого запоминания низкий. Преобладает кратковременная память

Внимание

Произвольное/ непроизвольное;

низкий, средний, высокий уровень сосредоточения;

(не)устойчивое, (не)способен на длительное сосредоточение, с трудом удерживает внимание на объекте; быстро истощается, требует переключения на другой вид деятельности; с трудом переключает внимание; повышенная отвлекаемость.

Произвольное внимание развито фрагментарно. Требуется организующая помощь. Объем нижен. Снижена концентрация внимания (часто отвлекаетя). Внимание неустойчивое

Эмоционально – волевая сфера

Способность к волевому усилию низкая. Эмоционально неустойчив

Особенности личности

Обидчив, расторможен, бывает агрессивен

Психологическое заключение

Примечание

2024 -  2025

учебный год

2025  -  2026

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный  год

Уровень оптимальный, достаточный,  средний, недостаточный, низкий.

Краткое описание усвоения программного материала основной общеобразовательной программы начального/ основного/ общего образования, адаптированной основной общеобразовательной программы начального/ основного/ общего образования или адаптированной образовательной программы.

Уровень низкий.

Уровень низкий.