Программа "Сотрудничество"
классный час (9 класс) на тему

Программа взаимодействия семьи и школы «Сотрудничество»

Разработала классный руководитель  Тюрина А.В.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт  программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . ……………..2

2. Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . ………... ...4

3. Цель, основные задачи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………. 5

4.  Правовое обеспечение программы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………….... 6

5. Ресурсное обеспечение программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. …………...6

6. Достоинства  программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  …………….7

7. Краткое содержание программы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………… 8

8. Механизм реализации программы .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………..12

9. Этапы и сроки реализации программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………...13

10. Основные мероприятия по реализации программы .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………14

11. Ожидаемые конечные результаты программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………….16

12. Критерии эффективности программы . . . . . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………….. 18

Пояснительная записка.

        Важнейшая социальная функция семьи – воспитание и развитие детей, социализация подрастающего поколения. Однако в последнее время взаимодействие семьи и школы характеризуется как кризисное. В наше непростое время семья нередко становится той средой, где под влиянием процессов, происходящих в обществе, формируется злобность, агрессивность, ненависть по отношению к тем, кто живет и мыслит не так, как прежде.

        Ребёнок впитывает эту семейную социально-этническую неприязнь.

Тревожит педагогическая безграмотность родителей, не владея в достаточной степени знанием возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, зачастую осуществляют воспитание вслепую, интуитивным в лучшем случае, в худшем – не занимаются воспитанием совсем. Особенно осложнен процесс воспитания личности в тех семьях, где пьянство, иждивенчество, полукриминальный образ жизни родителей оказываются превалирующими факторами влияния на ребёнка. Наряду с такой категорией семей, есть более благополучные родители, которые рассматривают школу как комфортную камеру хранения для своих детей. Им приходится работать, им некогда заниматься собственными детьми, надеясь, что в школе ребенок находится под присмотром и что он огражден от всех негативных явлений жизни.

        Самоустранение семьи от воспитательной роли приводит к конфликтным ситуациям не только в семье, а приводит к противостоянию со школой.

        По экспертной оценке несовершеннолетние правонарушители происходят из неполных семей, семей социально-безответственных. Рассматривая и анализируя проблемы семейного воспитания несовершеннолетних учащихся вечерней школы, образовательное учреждение может оказать влияние на поведение родителей, на их отношение к воспитанию детей.

        Программа «Семья каждому нужна» по работе с семьей направлена на повышение ответственности родителей за обучение и воспитание детей, психологическую помощь и содействие родителям, активное социальное взаимодействие со школой и социальными институтами города.

        Программа представляет собой комплекс мероприятий, направленных на:

• - создание доброжелательной атмосферы, располагающей к диалогу
• - выявление семей, нуждающихся в психолого-педагогическом просвещении
• - осознание родителями значимости своей родительской деятельности, в появлении родительской ответственности за детей
• - работу школы с семьёй и органами государственно-общественного управления
• - включение родителей в жизнь школы в качестве полноправных субъектов образовательной и воспитательной деятельности
• - информационно-просветительская работа и формирование информационной культуры родителей.

        Программа построена по принципу, позволяющему корректировать содержание работы по привлечению родителей в школу, повышению ответственности за воспитание детей, созданию условий для реализации родителями своих прав в полном объёме, повышение их воспитательной культуры.

        Работа с родителями рассматривается как приоритетное направление образовательной деятельности школы и гармонично вливается в учебно-воспитательный процесс.

        В работу по реализации программы включены следующие субъекты воспитания:

• Педагоги
• Дети
• Родители
• Управляющий совет школы
• Школьный совет общественного мнения
• Департамент образования администрации города Нижневартовска
• Общественные профилактические организации
• Общественные институты

1. Международный акт в области защиты прав детства - «Конвенция о правах ребенка».

2. Федеральный закон «Об образовании».

3. Семейный кодекс Российской Федерации.

4. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

5. Гражданский кодекс Российской Федерации.

6. «Об основных направлениях государственной семейной политики» (Указ Президента РФ от 14.05.96 № 712 с изменениями от 05.10.02).

7.  Закон «О поддержке семьи, материнства, отцовства и детства в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре».

8. Устав МБОУ В(С)ОШ№3

Материально-техническая оснащенность

МБОУ В(сСОШ.№3

Школа оснащена необходимым современным оборудованием в соответствии с противопожарными и санитарно-гигиеническими требованиями.

Кроме учебных кабинетов имеется медицинский   блок:   процедурный   кабинет,   кабинет   профосмотра.

Сопутствующие кабинеты:

• актовый зал;
• спортивный зал, зал ЛФК;
• кабинеты социального педагога и психолога для коррекционных занятий;
• читальный зал библиотеки.

Библиотека оснащена периодическими изданиями с учётом современных задач учебно-воспитательного процесса, учебными пособиями, педагогической и методической литературой для педагогических работников (не в полной мере). Создан фонд видеотеки и медиатеки. Имеются сайт школы и адрес электронной почты mosh25@list.ru.

Кадровое обеспечение программы:

Школа укомплектована высоко квалифицированными кадрами, имеет стабильный педагогический коллектив.

МБОУ «СОШ №25» укомплектована кадрами на 100% от штатного расписания, имеет стабильный, высокообразованный (все учителя школы имеют высшее образование), работоспособный преподавательский коллектив (средний возраст педагогического коллектива 43 года).

Данная программа «Семья каждому нужна» обеспечивает:

• ответственность семьи за ребенка, полноценное развитие партнерских отношений с родителями, детьми и школой

• реализацию родителями своих прав в полном объеме, воспитание культуры семейной жизни

•  участие школы в восстановлении семейных контактов в проблемных семьях

•  работу с семьями по проблемам их взаимоотношения с детьми.

Настоящая программа определяет основные направления деятельности по сотрудничеству с семьей на деловой основе, создании доброжелательной атмосферы, располагающей к диалогу и решению проблем воспитания ребенка в семье и школе, солидарность с учителями, помощь семье и учащимся.

Учитывая контингент учащихся школы, усилия администрации школы и педагогического  коллектива направлены на реализацию целей:

• Совершенствование организации взаимодействия с семьями разного типа.

• Ознакомление родителей с особенностями обучения в вечерней школе.

• Соблюдение прав ребенка, сохранение здоровья, психологическая поддержка детей.

• Позитивное воздействие социокультурной среды на семью.

• Позитивное влияние на «проблемные семьи».

• Предупреждение негативных тенденций в семье, связанных с воспитанием детей.

• Проявление родительской солидарности и сплоченности в сотрудничестве со школой.

• Принцип научности
• Принцип объективности
• Принцип единства воспитательной и образовательной среды
• Принцип социальной активности
• Принцип мотивированности
• Принцип  индивидуализации
• Принцип взаимодействия

1. Педагогика сотрудничества с родителями, основанная на товариществе, взаимоуважении, взаимопомощи, коллективизма. Семья – наш союзник в воспитании и обучении детей.

2. Методика КОС (коммуникативных и организаторских способностей).

3. Методика выявления внутрисемейных установок родителей.

4. Методика изучения особенностей семейного воспитания.

• Воспитательная
• Оздоровительная
• Духовно-нравственная
• Бытовая
• Трудовая
• Охранно-защитная
• Досугово-творческая.

1. Научно-методическое и информационно статистическое обеспечение решения проблем взаимодействия с родителями.

2. Участие родителей в общественно-педагогической жизни школы.

3. Обучение и консультационная помощь родителям в воспитании и обучении детей.

4. Предупреждение негативных тенденций в семье, связанных с воспитанием ребёнка.

В управлении реализацией программы используются:

• блоки программ:

1. «Формирование творчески активной и нравственно-здоровой личности».
2. «Юная леди».
3. «Допризывная подготовка – один из приоритетов социально значимого образа жизни обучающихся».
4. Программа психологической поддержки юношей допризывного возраста.
5. «Активизация профессионального и личностного самоопределения».
6. Программа по профориентации обучающихся.
7. Программа летнего отдыха «Созвездие».
8. «Содружество» по обмену опытом между педагогами образовательных учреждений МБОУ «СОШ № 13» и МБОУ «СОШ №25».
9. «Сотрудничество» по обмену опытом между  МОСШ № 17 и МБОУ «СОШ №25» по формированию духовно-нравственного потенциала школьников.

• традиции школы:

1. Проведение встреч родителей с представителями общественных организаций и социальных институтов.
2. Заседания Управляющего совета, Совета профилактики, школьного совета общественного мнения.
3. Проведение торжественных линеек, посвященных «Дню знаний», «Международному дню 8 Марта», «Дню защитника Отечества», «Последнему звонку».
4. Совместное участие со школой в различных акциях, мероприятиях, митингах.
5. Выезды на природу, организация досуга.
6. Организация работы пришкольного летнего лагеря «Созвездие».

Структура взаимодействия МБОУ «В СОШ №3» с учреждениями города

Механизм реализации Программы.

Механизм реализации Программы осуществляется по следующим направлениям:

ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

(2013-2016 годы)

I. Организационно-управленческий этап (2013-2014 гг.)

Проведение работы по выявлению проблемных семей, изучение позиции родителей по отношению к школе, обеспечение безопасности и защищённости учащихся, организация работы педагогического коллектива по вопросам сотрудничества семьи со школой.

II. Этап реализации (2014 – 2015 годы)

Создание банка данных о семьях. Проведение информационно-просветительской работы среди родителей с целью оказания помощи детям «группы риска» и  их семьям. Привлечение социальных институтов к проблемам семей, активное взаимодействие и привлечение родителей в школу. Организация обучения родителей, оказание помощи родителям в решении конфликтных ситуаций в семье и в школе.

III. Аналитико-коррекционный этап (2015-2016гг.)

1. Подведение итогов реализации Программы.
2. Социально-педагогический анализ по направлениям Программы.
3. Обобщение и систематизация работы по Программе.
4. Создание единой системы мониторинга работы по взаимодействию с семьями.
5. Создание методических рекомендаций для родителей.

Ожидаемые результаты

Критерии эффективности программы.

1. Критерии эффективности образовательного процесса.

1. Выполнение всеобуча.
2. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.
3. Овладение учащимися федеральными государственными образовательными стандартами через вариативность форм обучения.

2. Критерии эффективности реализации воспитательной работы.

1. Сформированность ценностей счастливой семейной жизни в структуре жизненных ценностей учащихся.
2. Сформированность у родителей отношения к подросткам как к самоценным личностям, имеющим сильные стороны и необходимые возможности для достойной жизни.
3. Заинтересованное взаимодействие семьи и школы, требующее умения проявлять искренний интерес к нуждам ребёнка и его состояниям.
4. Освоение подростками навыков конструктивного взаимодействия с родителями (умение понимать родителей, умение вести себя достойно в конфликтных ситуациях с родителями).
5. Тесное взаимодействие родителей со школой и повышение их ответственности родителей за содержание и воспитание детей.
6. Гуманизация межличностных отношений ученик - учитель; ученик - ученик; учитель - родители.

3.Организация мониторинга.

Технология экспертизы функционирования программы базируется на системе мониторингов:

• уровень промежуточных и конечных результатов совместной воспитательной деятельности семьи и школы
• воспитанность обучающихся (правовая культура)
• мониторинг микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей
• социологический мониторинг (безнадзорность, правонарушения учащихся, семьи, оказавшиеся в сложной жизненной ситуации и т.д.)

Программа взаимодействия семьи и школы «Сотрудничество»

Разработала классный руководитель  Тюрина А.В.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт  программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . ……………..2

2. Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . ………... ...4

3. Цель, основные задачи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………. 5

4.  Правовое обеспечение программы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………….... 6

5. Ресурсное обеспечение программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. …………...6

6. Достоинства  программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  …………….7

7. Краткое содержание программы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………… 8

8. Механизм реализации программы .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………..12

9. Этапы и сроки реализации программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………...13

10. Основные мероприятия по реализации программы .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………14

11. Ожидаемые конечные результаты программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………….16

12. Критерии эффективности программы . . . . . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………….. 18

Пояснительная записка.

        Важнейшая социальная функция семьи – воспитание и развитие детей, социализация подрастающего поколения. Однако в последнее время взаимодействие семьи и школы характеризуется как кризисное. В наше непростое время семья нередко становится той средой, где под влиянием процессов, происходящих в обществе, формируется злобность, агрессивность, ненависть по отношению к тем, кто живет и мыслит не так, как прежде.

        Ребёнок впитывает эту семейную социально-этническую неприязнь.

Тревожит педагогическая безграмотность родителей, не владея в достаточной степени знанием возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, зачастую осуществляют воспитание вслепую, интуитивным в лучшем случае, в худшем – не занимаются воспитанием совсем. Особенно осложнен процесс воспитания личности в тех семьях, где пьянство, иждивенчество, полукриминальный образ жизни родителей оказываются превалирующими факторами влияния на ребёнка. Наряду с такой категорией семей, есть более благополучные родители, которые рассматривают школу как комфортную камеру хранения для своих детей. Им приходится работать, им некогда заниматься собственными детьми, надеясь, что в школе ребенок находится под присмотром и что он огражден от всех негативных явлений жизни.

        Самоустранение семьи от воспитательной роли приводит к конфликтным ситуациям не только в семье, а приводит к противостоянию со школой.

        По экспертной оценке несовершеннолетние правонарушители происходят из неполных семей, семей социально-безответственных. Рассматривая и анализируя проблемы семейного воспитания несовершеннолетних учащихся вечерней школы, образовательное учреждение может оказать влияние на поведение родителей, на их отношение к воспитанию детей.

        Программа «Семья каждому нужна» по работе с семьей направлена на повышение ответственности родителей за обучение и воспитание детей, психологическую помощь и содействие родителям, активное социальное взаимодействие со школой и социальными институтами города.

        Программа представляет собой комплекс мероприятий, направленных на:

• - создание доброжелательной атмосферы, располагающей к диалогу
• - выявление семей, нуждающихся в психолого-педагогическом просвещении
• - осознание родителями значимости своей родительской деятельности, в появлении родительской ответственности за детей
• - работу школы с семьёй и органами государственно-общественного управления
• - включение родителей в жизнь школы в качестве полноправных субъектов образовательной и воспитательной деятельности
• - информационно-просветительская работа и формирование информационной культуры родителей.

        Программа построена по принципу, позволяющему корректировать содержание работы по привлечению родителей в школу, повышению ответственности за воспитание детей, созданию условий для реализации родителями своих прав в полном объёме, повышение их воспитательной культуры.

        Работа с родителями рассматривается как приоритетное направление образовательной деятельности школы и гармонично вливается в учебно-воспитательный процесс.

        В работу по реализации программы включены следующие субъекты воспитания:

• Педагоги
• Дети
• Родители
• Управляющий совет школы
• Школьный совет общественного мнения
• Департамент образования администрации города Нижневартовска
• Общественные профилактические организации
• Общественные институты

1. Международный акт в области защиты прав детства - «Конвенция о правах ребенка».

2. Федеральный закон «Об образовании».

3. Семейный кодекс Российской Федерации.

4. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

5. Гражданский кодекс Российской Федерации.

6. «Об основных направлениях государственной семейной политики» (Указ Президента РФ от 14.05.96 № 712 с изменениями от 05.10.02).

7.  Закон «О поддержке семьи, материнства, отцовства и детства в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре».

8. Устав МБОУ В(С)ОШ№3

Материально-техническая оснащенность

МБОУ В(сСОШ.№3

Школа оснащена необходимым современным оборудованием в соответствии с противопожарными и санитарно-гигиеническими требованиями.

Кроме учебных кабинетов имеется медицинский   блок:   процедурный   кабинет,   кабинет   профосмотра.

Сопутствующие кабинеты:

• актовый зал;
• спортивный зал, зал ЛФК;
• кабинеты социального педагога и психолога для коррекционных занятий;
• читальный зал библиотеки.

Библиотека оснащена периодическими изданиями с учётом современных задач учебно-воспитательного процесса, учебными пособиями, педагогической и методической литературой для педагогических работников (не в полной мере). Создан фонд видеотеки и медиатеки. Имеются сайт школы и адрес электронной почты mosh25@list.ru.

Кадровое обеспечение программы:

Школа укомплектована высоко квалифицированными кадрами, имеет стабильный педагогический коллектив.

МБОУ «СОШ №25» укомплектована кадрами на 100% от штатного расписания, имеет стабильный, высокообразованный (все учителя школы имеют высшее образование), работоспособный преподавательский коллектив (средний возраст педагогического коллектива 43 года).

Данная программа «Семья каждому нужна» обеспечивает:

• ответственность семьи за ребенка, полноценное развитие партнерских отношений с родителями, детьми и школой

• реализацию родителями своих прав в полном объеме, воспитание культуры семейной жизни

•  участие школы в восстановлении семейных контактов в проблемных семьях

•  работу с семьями по проблемам их взаимоотношения с детьми.

Настоящая программа определяет основные направления деятельности по сотрудничеству с семьей на деловой основе, создании доброжелательной атмосферы, располагающей к диалогу и решению проблем воспитания ребенка в семье и школе, солидарность с учителями, помощь семье и учащимся.

Учитывая контингент учащихся школы, усилия администрации школы и педагогического  коллектива направлены на реализацию целей:

• Совершенствование организации взаимодействия с семьями разного типа.

• Ознакомление родителей с особенностями обучения в вечерней школе.

• Соблюдение прав ребенка, сохранение здоровья, психологическая поддержка детей.

• Позитивное воздействие социокультурной среды на семью.

• Позитивное влияние на «проблемные семьи».

• Предупреждение негативных тенденций в семье, связанных с воспитанием детей.

• Проявление родительской солидарности и сплоченности в сотрудничестве со школой.

• Принцип научности
• Принцип объективности
• Принцип единства воспитательной и образовательной среды
• Принцип социальной активности
• Принцип мотивированности
• Принцип  индивидуализации
• Принцип взаимодействия

1. Педагогика сотрудничества с родителями, основанная на товариществе, взаимоуважении, взаимопомощи, коллективизма. Семья – наш союзник в воспитании и обучении детей.

2. Методика КОС (коммуникативных и организаторских способностей).

3. Методика выявления внутрисемейных установок родителей.

4. Методика изучения особенностей семейного воспитания.

• Воспитательная
• Оздоровительная
• Духовно-нравственная
• Бытовая
• Трудовая
• Охранно-защитная
• Досугово-творческая.

1. Научно-методическое и информационно статистическое обеспечение решения проблем взаимодействия с родителями.

2. Участие родителей в общественно-педагогической жизни школы.

3. Обучение и консультационная помощь родителям в воспитании и обучении детей.

4. Предупреждение негативных тенденций в семье, связанных с воспитанием ребёнка.

В управлении реализацией программы используются:

• блоки программ:

1. «Формирование творчески активной и нравственно-здоровой личности».
2. «Юная леди».
3. «Допризывная подготовка – один из приоритетов социально значимого образа жизни обучающихся».
4. Программа психологической поддержки юношей допризывного возраста.
5. «Активизация профессионального и личностного самоопределения».
6. Программа по профориентации обучающихся.
7. Программа летнего отдыха «Созвездие».
8. «Содружество» по обмену опытом между педагогами образовательных учреждений МБОУ «СОШ № 13» и МБОУ «СОШ №25».
9. «Сотрудничество» по обмену опытом между  МОСШ № 17 и МБОУ «СОШ №25» по формированию духовно-нравственного потенциала школьников.

• традиции школы:

1. Проведение встреч родителей с представителями общественных организаций и социальных институтов.
2. Заседания Управляющего совета, Совета профилактики, школьного совета общественного мнения.
3. Проведение торжественных линеек, посвященных «Дню знаний», «Международному дню 8 Марта», «Дню защитника Отечества», «Последнему звонку».
4. Совместное участие со школой в различных акциях, мероприятиях, митингах.
5. Выезды на природу, организация досуга.
6. Организация работы пришкольного летнего лагеря «Созвездие».

Структура взаимодействия МБОУ «В СОШ №3» с учреждениями города

Механизм реализации Программы.

Механизм реализации Программы осуществляется по следующим направлениям:

ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

(2013-2016 годы)

I. Организационно-управленческий этап (2013-2014 гг.)

Проведение работы по выявлению проблемных семей, изучение позиции родителей по отношению к школе, обеспечение безопасности и защищённости учащихся, организация работы педагогического коллектива по вопросам сотрудничества семьи со школой.

II. Этап реализации (2014 – 2015 годы)

Создание банка данных о семьях. Проведение информационно-просветительской работы среди родителей с целью оказания помощи детям «группы риска» и  их семьям. Привлечение социальных институтов к проблемам семей, активное взаимодействие и привлечение родителей в школу. Организация обучения родителей, оказание помощи родителям в решении конфликтных ситуаций в семье и в школе.

III. Аналитико-коррекционный этап (2015-2016гг.)

1. Подведение итогов реализации Программы.
2. Социально-педагогический анализ по направлениям Программы.
3. Обобщение и систематизация работы по Программе.
4. Создание единой системы мониторинга работы по взаимодействию с семьями.
5. Создание методических рекомендаций для родителей.

Ожидаемые результаты

Критерии эффективности программы.

1. Критерии эффективности образовательного процесса.

1. Выполнение всеобуча.
2. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.
3. Овладение учащимися федеральными государственными образовательными стандартами через вариативность форм обучения.

2. Критерии эффективности реализации воспитательной работы.

1. Сформированность ценностей счастливой семейной жизни в структуре жизненных ценностей учащихся.
2. Сформированность у родителей отношения к подросткам как к самоценным личностям, имеющим сильные стороны и необходимые возможности для достойной жизни.
3. Заинтересованное взаимодействие семьи и школы, требующее умения проявлять искренний интерес к нуждам ребёнка и его состояниям.
4. Освоение подростками навыков конструктивного взаимодействия с родителями (умение понимать родителей, умение вести себя достойно в конфликтных ситуациях с родителями).
5. Тесное взаимодействие родителей со школой и повышение их ответственности родителей за содержание и воспитание детей.
6. Гуманизация межличностных отношений ученик - учитель; ученик - ученик; учитель - родители.

3.Организация мониторинга.

Технология экспертизы функционирования программы базируется на системе мониторингов:

• уровень промежуточных и конечных результатов совместной воспитательной деятельности семьи и школы
• воспитанность обучающихся (правовая культура)
• мониторинг микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей
• социологический мониторинг (безнадзорность, правонарушения учащихся, семьи, оказавшиеся в сложной жизненной ситуации и т.д.)