Сценарий
план-конспект урока
Предварительный просмотр:
Педагог: Доброе день, дорогие родители. Сегодня у нас довольно серьёзной теме, как
«2 слайд»
«Беспокойный подросток»
Подростковый возраст – словно буря после затишья. Настроение подростка столь же переменчиво, как у двухлетнего ребенка. Однако его истерики выглядят более пугающе, и он может нанести намного больше вреда себе и другим.
«3 слайд»
Цель нашей консультации заключается в том, чтобы помочь вам лучше понять и поддержать своего беспокойного подростка, а также обеспечить им необходимые ресурсы для успешного справившегося с этой ситуацией. А задача консультации является:
«4 слайд»
- Понять причины беспокойства подростка: помочь родителям разобраться, что именно вызывает беспокойство у их подростка, чтобы они могли поддержать его эффективно.
- Обсудить стратегии поддержки: предоставить родителям информацию о том, как они могут помочь своему подростку справиться с беспокойством, включая методы общения, поддержки и поиска профессиональной помощи.
- Разработать план действий: помочь родителям разработать конкретные шаги по улучшению ситуации и справиться с проблемами беспокойного подростка.
«5 слайд»
Беспокойство у подростков может быть вызвано различными причинами, такими как стресс, проблемы в школе, низкое самооценка, конфликты с друзьями или семейные проблемы. Важно обратить внимание на подростка, выслушать его и попытаться понять, что вызывает его беспокойство. Поддержка со стороны родителей, доверительный разговор и возможно поиск помощи у специалистов могут помочь подростку справиться с проблемой.
Сейчас поговорим точные причины беспокойства у вашего ребёнка.
«6 слайд»
Первая и самая главная причина беспокойства подростка – это «Социальное давление».
Причины социального давления могут быть самыми разными. Это и личная неприязнь, и сексуальное влечение, и зависть, словом, всё что угодно. Но вопрос не в том, какие причины кроются в социальном давлении, а в том, почему сам подросток так зависит от чужого мнения и влияния? Причина в родительском непонимании. Они не только не понимают своего ребёнка, но и уделяют ему мало внимания, не строят с ним доверительные отношения. Дети и подростки, у которых есть доверительные отношения с кем-то из родных: с мамой, папой, бабушкой, дедушкой, братом или сестрой реже поддаются влиянию сверстников.
Кроме того, на подростков влияют отрицательные эмоции, если отсутствует поддержка в школе или дома в семье, раннее половое созревание и сексуализация, развод родителей, родительские депрессии, если снижается следование традициям и религиозным ритуалам, а также особенности общения со сверстниками.
2 причина беспокойства.
Семейные проблемы могут оказать существенное влияние на подростков. Они могут испытывать эмоциональные страдания, такие как тревога, депрессия или гнев, в результате конфликтов или напряженности в семье. Подростки также могут испытывать чувство нестабильности, незащищенности или одиночества из-за разрыва семейных отношений. Эти проблемы могут повлиять на их успеваемость, социальное взаимодействие и общее благополучие. Кроме того, семейные проблемы могут способствовать поведенческим проблемам, злоупотреблению психоактивными веществами и повышенному риску рискованного поведения. Подросткам важно получать поддержку и ресурсы, которые помогут им справиться с этими проблемами и преодолеть их.
3 причина является стремление к успеху.
Подростки могут чувствовать давление быть лучше и успешнее во всех аспектах своей жизни.
4 причина — это переходный период.
Физические и эмоциональные изменения могут вызывать беспокойство у подростков.
Когда подросток буйствует, он себя не контролирует. Сохраняя спокойствие и уверенность, мы тем самым даем ему понять: что бы ни случилось, на нас можно положиться. Так подросток получает возможность выплеснуть свои эмоции без негативных последствий в безопасной обстановке, успокоиться и снова стать собой – словно.
«7 слайд»
Чтобы поддержать вашего ребёнка нужно
- Эффективное общение. Поощряйте открытое и непредвзятое общение между родителями и подростками. Активно прислушивайтесь к переживаниям и эмоциям подростка и помогайте родителям выражать свои собственные опасения, не прибегая к критике или обвинениям.
- Поддержка друзей. Поощряйте родителей обращаться за поддержкой к друзьям или другим родителям, которые прошли через аналогичный опыт. Обмен историями, советами и стратегиями преодоления трудностей может обеспечить уверенность и чувство общности.
Профессиональная помощь. Поощряйте родителей обращаться за профессиональной помощью, например, к семейным терапевтам, консультантам или психологам, которые специализируются на работе с трудными подростками. Эти специалисты могут дать рекомендации, научить стратегиям преодоления трудностей и помочь семье разработать план решения проблем подростка.
«8 слайд»
План действий для вас, чей подросток страдает от беспокойства:
- Разговор с подростком:
- Начните разговор, выясняя, что вызывает беспокойство у вашего подростка. Пусть он поделится своими переживаниями, не перебивая его и выслушивая внимательно.
- Обсудите с ним конкретные ситуации, в которых он испытывает беспокойство. Попытайтесь понять его точку зрения и предложите поддержку.
- Помогите ребенку понять, что его чувства важны, и что вы готовы ему помочь. - Создание безопасного пространства:
- Обеспечьте ребенка чувством безопасности и защищенности в домашней обстановке. Это включает установление регулярных ритуалов, обеспечение пространства для выражения эмоций и создание поддерживающей атмосферы.
- Предложите свое понимание и поддержку, демонстрируя, что ваш дом - место, где его эмоции будут приняты и поняты. - Планирование деятельности:
- Помогите подростку определить время и место, когда беспокойство чаще всего возникает, и предложите решения для того, чтобы справится с этими ситуациями.
- Предложите занятия, которые могут помочь управлять беспокойством, такие как спорт, творческие занятия, прогулки на свежем воздухе или медитация.
- Создайте план действий для того, чтобы справится с беспокойством в тех ситуациях, которые вызывают его у вашего подростка.
Сейчас я вам раздам листочки с вопросами, в течение 2 минуты, Вы должны ответить на них. Также на правом верхнем углу напишите ваше имя и фамилию.
1. Открытая и искренняя коммуникация: Проявление интереса к жизни подростка, его мнению и проблемам поможет создать доверительные отношения. Старайтесь слушать и понимать, а не только говорить наставления.
2. Общая активность: Находите общие интересы и проводите время вместе. Можете смотреть фильмы, заниматься спортом, готовить, путешествовать и делиться с ними своими увлечениями.
3. Уважение личного пространства: Подростку необходимо чувствовать свободу и независимость. Уважайте его личное пространство и границы. Позволяйте самостоятельно принимать решения и брать ответственность за свои поступки.
4. Поддержка в трудных ситуациях: Будьте рядом, когда ваш подросток испытывает трудности или стресс. Показывайте поддержку и помогайте найти решения проблем вместе, но не забывайте, что он/она всё равно должны научиться справляться самостоятельно.
5. Поощрение самостоятельности: Позволяйте подростку принимать собственные решения и самостоятельно решать проблемы. Это поможет развить уверенность и навыки самостоятельной жизни.
Предварительный просмотр:
ФИО студента | Чупракова Елизавета Эдуардовна |
Название дополнительной общеразвивающей программы | Пластилиновые сказки |
Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы | Художественная направленность |
Возраст обучающихся | 8-10 лет |
Тема занятия | «Маша и Медведь» |
Цель занятия | Организация деятельности для формирования представления о сказочных персонажах «Маша и Медведь» и умений изготавливать объемное изделие «Любимый герой из мультфильма «Маша и Медведь» с использованием техники пластилиновой живописи. |
Ход занятия
№ | Этап занятия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Методы, формы, приемы | Материалы и оборудование | Планируемые результаты |
1 | Организационный | Педагог приветствуется с учащимися и проверяет готовы ли они к занятию: Пластилин, доска для лепки, стеки, зубочистки или спички, влажные салфетки, ёмкость для хранения пластилина. | Учащиеся приветствуются с педагогом, проверяют своё рабочее место на готовность к занятию | Приветствие, словесный метод. | - | - |
2 | Подготовка обучающихся к активному сознательному усвоению знаний | Педагог показывает конверт с красочной маркой «Маша и Медведь». - Ребята, посмотрите, какое письмо к нам пришло! Интересно, от кого оно? Педагог открывает письмо, а там –ребус о Маше и Медведе. Ребус: (Мед + Шар = Медведь, Ма + Ша = Маша). - Сегодня мы отправимся в гости к Маше и Медведю и создадим их портреты из пластилина. Дидактическая игра «Вопрос-ответ». Учащихся делят на команды и педагог раздаёт карточки и лист, для каждой команды. -В какой сказке мы впервые познакомились с Машей и Медведем? - Как зовут медведя? - Какая Маша по характеру? - Что любит делать Маша? | Разгадывают ребус, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о сказке и персонажах. - Мы впервые познакомились со сказкой Маша и Медведь на уроках литературы. - Мишка! - Жизнерадостная и энергичная. - Маша любит доставать Мишку. | Ребус,дидактическая игра. | Письмо с ребусом, карточки с вопросами, проектор, облако слов. | Развитие познавательного интереса, активизация знаний о сказке, развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать, развитие коммуникативных навыков, умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. |
3 | Усвоение новых знаний | Педагог показывает короткий видеофрагмент из мультфильма «момент, где Маша рисует». - Ребята, посмотрите, как Маша рисует! А мы с вами будем рисовать пластилином! Это называется пластилиновая живопись. Педагог рассказывает о технике пластилиновой живописи: как разминать пластилин, как создавать маленькие шарики и жгутики, как их прикреплять к основе, как смешивать цвета. Интерактивное задание: «Угадай цвет». Педагог показывает картинку, а дети должны назвать, какие цвета пластилина понадобятся для ее создания. | Смотрят видеофрагмент, слушают объяснение педагога, задают вопросы, участвуют в интерактивной игре. | Беседа, демонстрация, видеофрагмент, интерактивная игра. | Видеофрагмент, проектор, презентация с примерами работ в технике пластилиновой живописи | Расширение знаний о технике пластилиновой живописи, развитие умения слушать и понимать, развитие внимания и наблюдательности, развитие умения анализировать цвета и формы |
4 | Закрепление новых знаний | Педагог показывает примеры работ в технике пластилиновой живописи (Маша и Медведь). -Ребята, посмотрите, какие красивые работы! - Какие цвета использовали? - Как созданы объемные детали? - Что вам больше всего нравится? - Ребята, будьте аккуратны с пластилином, не берите его в рот. После работы вымойте руки с мылом. Педагог показывает и объясняет этапы создания работы: - Выберите шаблон персонажа. - Обведите его на картоне. - Разминайте пластилин и создавайте маленькие шарики и жгутики. - Прикрепляйте пластилин к основе, заполняя контур рисунка. - Смешивайте цвета, чтобы получить нужные оттенки. Физминутка. Приседаем, как Маша, собирая ягоды в корзиночку (ладошки сложены перед собой). Наклоняемся вправо-влево, дотягиваясь до ягод. Идём как медведь: медленно, переваливаясь с ноги на ногу, руки согнуты в локтях, изображая лапы. Рычим тихонько: "Р-р-р". Крутим педали: сидя на стульчиках или на полу, вращаем ноги в воздухе, имитируя езду на велосипеде. Руки на руле (изображаем руль). Встаём, изображаем удочку: прямая рука вверх, кисть – крючок. Закидываем удочку – поднимаем руку вверх, опускаем – "ловим" рыбу (наклон вперёд). Повторяем несколько раз. Включаем весёлую музыку и танцуем, как Маша: кружимся, хлопаем в ладоши, подпрыгиваем. Ложимся на коврик, закрываем глаза, отдыхаем как Медведь. Педагог включает музыкальное сопровождение (спокойная музыка, например, "В мире животных" Поля Мориа, 1975 год). Педагог наблюдает за работой детей, оказывает помощь при необходимости. - У вас все отлично получается! - Не забывайте про аккуратность и фантазию! | Рассматривают примеры работ, отвечают на вопросы. - тут и солнышко-жёлтый, и травка-зелёный, и небо-голубой! А ещё розовый, синий… одна девочка использовала даже фиолетовый, очень необычно! И блестяшки есть, как настоящие звёздочки! - Ух ты, бабочка у Оли – она её, наверное, из бумаги скручивала, такая пухленькая получилась! А цветочки у Саши – они как настоящие, может быть, она их лепила из пластилина? Или из солёного теста? А у кого-то домик из картона, клеили и вырезали, вот это работа! - Мне больше всего нравится кораблик! Он такой яркий, и парус всё время как будто колышется. Ещё мне понравилась деревья у Миши - он так аккуратно их сделал, каждый листик виден! И вообще все работы суперские, все старались! Слушают инструктаж по ТБ, планируют свою работу, выполняют работу под музыкальное сопровождение, обращаются за помощью к педагогу при необходимости и выполняют физминутку. | Анализ изделия, инструктаж, объяснение, практическая работа, индивидуальная помощь. | Примеры работ, шаблоны персонажей, картон, пластилин, доски для лепки, стеки, влажные салфетки, музыкальное сопровождение. | Развитие умения анализировать работы, развитие умения планировать свою деятельность, развитие мелкой моторики рук, развитие умения работать с пластилином, развитие творческого мышления и воображения, развитие самостоятельности и ответственности. |
5 | Итог | Педагог организует выставку работ. - Ребята, посмотрите, какие замечательные работы у нас получились! - Вы все большие молодцы! - Ребята, что мы сегодня делали? - Что нового вы узнали? - Что вам больше всего понравилось? - Какие трудности у вас возникли? | Рассматривают работы друг друга, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы педагога. | Выставка, беседа | Развитие умения оценивать свою работу и работу товарищей, развитие умения выражать свои мысли в устной форме, закрепление полученных знаний, развитие коммуникативных навыков. | |
6 | Рефлексия | Педагог предлагает детям оценить свою работу на уроке, прикрепив стикер на одну из ступенек лесенки: - 1 ступенька: «У меня ничего не получилось.» - 2 ступенька: «У меня были трудности.» - 3 ступенька: «У меня все получилось отлично!» Педагог организует уборку кабинета и прощается с детьми. | Оценивают свою работу на уроке, прикрепляют стикер на выбранную ступеньку лесенки, помогают убирать рабочее место. | Лесенка успеха", уборка рабочего места, прощание. | Лесенка, стикеры. | Развитие умения оценивать свою работу, развитие рефлексивных навыков, воспитание аккуратности и ответственности |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
сценарий последнего звонка "Сценарий многосерийного фильма"
интересный тематический сценарий последнего звонка....
Сценарий: Мастер-класс «Победи конфликт!» Сценарий: Мастер-класс «Победи конфликт!»
Сценарий: Мастер-класс «Победи конфликт!» Сценарий: Мастер-класс «Победи конфликт!» Цель: познакомить педагогов с опытом эффективного взаимодействия классного руковод...
разработка сценария "исторический КВН".Сценарий игры "исторический аукцион"
Сценарии "исторический КВН2и игра "исторический аукцион" способствуют к самореализации ученика, воспитание настойчивости, выдержки, способности принимать решения, т е все то, что необходимо для успеха...
сценарий Юбилея школы Сценарий юбилея школы "Наше продолжение" Автор сценария и ведущая - учитель музыки АОУ школы №9 г. Долгопрудный ТЕПЛЫХ ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА
В концерте участвуют учителя, выпускники и учащиеся. Это совместное творчество....
Сценарий спектакля на английском языке "The magic gift". Сценарий спектакля "Волшебный дар"
Сценарий подходит для проведения предметных недель на тему Хеллоуин, Рождество, День Святого Валентина.Мы поставили спектакль силами учащихся 7, 2, 3 классов. Выступили перед начальной школой на...
Сценарий праздника русского языка «СЛОВО О СЛОВАХ» (сценарий праздника русского языка, проведенного в рамках декады «Филология»)
Сценарий праздника русского языка «СЛОВО О СЛОВАХ»(сценарий праздника русского языка, проведенного в рамках декады «Филология»)Щербак Е.В., МКОУ СОШ № 42013-2014 уч.год...
Сценарий праздничного концерта, посвященного международному женскому дню 8 марта «Песни весны в кругу семьи» методическая разработка мероприятия (сценарий).
Данная методическая разработка является сценарием праздничного концерта, посвящённого международному женскому дню 8 марта. В разработке представлен полный сценарий со стихами, авторами и названиями пе...