Не хочу учиться
план-конспект

Родительское собрание в 7 классе

«Не хочу учиться!»

1. Дерево «Моё отношение к учёбе»

Родителям предлагается задание, выразить отношение вашего ребёнка к учёбе с вашей точки зрения.

- зелёного цвета тем, кто не хочет учиться.

-оранжевого цвета тем, кому учится нравиться.

-жёлтого цвета тем, кому учиться трудно.

-Перед нашей встречей я предложила детям выполнить задание – нарисовать на дереве листочки определенного цвета, которые характеризуют их отношение к учебе:

!!! Учитель заранее должен положить на каждую парту в вверх, в центр по 3 вида листочков. (Родители приклеивают листки на дерево).

-Давайте подытожим наше задание. Каких листочков стало больше?

-Изменилась ли ситуация на нашем дереве после вашего участия.

-Значит, актуальна тема нашего сегодняшнего собрания для вас?

 2. Фоторяд «Не хочу учиться!» или «Хочу учиться!»

Родители, вам, наверняка, хочется узнать, кто из детей, какой листочек приклеил. Посмотрите на фоторяд. Ребятам было предложено изобразить на фото ваше отношение к учёбе.

3.Выставка рисунков «Мой идеальный школьный день»

4.Мозговой штурм «Почему у ребёнка снижается успеваемость?»

Записываем на доске ответы родителей

Сверяем с ответами детей:

- не понимаю алгебру и геометрию

- пропуски

- нехватка времени (хобби, прогулки, телефон, д.з., дела по дому)

- не учу материал

- нарушение режима дня (недосып)

- переходный возраст (физиология, учёба на 3 плане, общение на 1 плане)

- больше предметов, д.з., материал сложнее

- зависимость от телефона

- потеря интереса к учёбе

- лень

- невнимательность

- неумение слышать

- «гневоугнетание» родителей (обида, злость, потеря настроения, мотивации)

- мешают при подготовке д.з.

-не сформирована мотивация к получению новых знаний

Рекомендация:

-трудности самоорганизации – невозможность планировать время, выполнять домашние задания, самостоятельно учиться. В данном случае важно помочь ребёнку научиться учиться, развивать навыки тайм-менеджмента.

Рекомендация: Составить вместе с ребенком режим дня и следить за его выполнением.

-повышенная нагрузка – при наличии множества кружков, секций, занятий с репетиторами, а также выполнение домашних заданий у ребёнка совершенно не остаётся времени и сил не только на освоение школьной программы, но и на отдых.

Рекомендация: Пересмотреть нагрузку ребенка, сократить кол-во доп.занятий.

-индивидуальные особенности нервной системы – темперамент. Необходимо учитывать темп вашего ребенка, двигаться с заданной скоростью, а не пытаться подвести к общей черте. Все дети обучаются с разной скоростью, поэтому, когда ребёнок не успевает за одноклассниками, либо наоборот, намного опережает их, возникает проблема сопоставления. Этого делать не следует. Лучше отмечать изменения ребёнка на фоне его самого, а не других ребят, отмечать его собственную динамику.

Рекомендация: Ознакомиться с индивидуальными особенностями своего ребенка через консультацию у психолога и учитывать их в процессе воспитания.

-страх неуспешности – при определённых условиях и методах воспитания у ребёнка может появиться страх не оправдать ожидания значимого взрослого, быть недостойным и незаслуживающим любви. Ребёнок должен знать, что родители его всегда будут любить, какую бы отметку он не принёс из школы. Здесь важна поддержка родителей и безусловная любовь, только так ребёнок будет чувствовать уверенность в своих силах, пробовать что-то новое, не боясь ошибиться.

Рекомендация: Стараться вселять в ребенка уверенность в свои силы, поддерживать.

– конфликты с учителями, одноклассниками, неумение общаться, договариваться

Рекомендация: Учить ребенка искусству общения, внимательно выслушивать ребенка и помогать советом, как разрешить конфликт.

-есть проблемы в отношениях с родителями.

- Как бы нам не хотелось переложить ответственность за создавшееся положение на кого-либо или что-либо, прежде всего надо признать, что основы личности ребёнка, его чувства и отношение к жизни в первую очередь закладывается в семье. И только мудрая родительская педагогика способна избавить ребёнка от многих проблем.

- Чтобы мотивировать ребенка к учебе, нужно время и терпение. Ничто не работает так, как ваше активное, позитивное участие в образовательном путешествии вашего ребенка. Со временем вы заметите, что у ребёнка просыпается интерес к учёбе и школьной жизни, а ваши отношения становятся по-настоящему искренними и доверительными.

Как организовать помощь ребенку в учебе?

∙ ежедневно проверять выполнение домашних заданий;

∙ создавать атмосферу доброжелательного отношения к просьбам о помощи;

∙ никогда не отказывать в помощи, откладывать все дела;

∙ родители должны сами предлагать помощь;

∙ помнить, что немедленных результатов не будет.

Как добиться систематического выполнения домашнего задания?

∙ добиваться неукоснительного и систематического приготовления уроков;

∙ относиться к урокам как к серьезному и важному делу;

∙ нельзя откладывать выполнение уроков по любым причинам;

∙ добиваться выполнения домашнего задания в определенное время и в отведенном для этого месте;

∙ добиваться, чтобы период включения в работу был коротким;

∙ не позволять отвлекаться на посторонние дела

Рекомендации родителям для улучшения ситуации учения

2.Составить вместе с ребенком режим дня и следить за его выполнением.

3.Пересмотреть нагрузку ребенка, сократить кол-во доп.занятий.

4.Ознакомиться с индивидуальными особенностями своего ребенка через консультацию у психолога и учитывать их в процессе воспитания.

5.Стараться вселять в ребенка уверенность в свои силы, поддерживать.

6.Учить ребенка искусству общения, внимательно выслушивать ребенка и помогать советом, как разрешить конфликт.

Рассмотрение путей решения проблемы «Отношения детей с родителями»

Не бывает, наверное, таких дней, чтобы дети не совершали глупости, а мы с высоты своего возраста не учили их уму разуму. Но вот как мы это делаем. Давайте проведём небольшой тест.

!!!Учитель раздает родителям заранее заготовленный тест – 6шт. Каждый родитель работает сам за себя.

(На слайде: Тест «Какой вы родитель?»

1. Сколько раз тебе повторять!

2. Посоветуй мне, пожалуйста.

3. Не знаю, что бы я без тебя делал(а);

4. И в кого ты только такой(ая) уродился(лась)!

5. Какие у тебя замечательные друзья!

6. Ну на кого ж ты похож(а)!

7. Вот я в твое время!..

8. Ты моя опора и помощник(ца)!

9. Ну что за друзья у тебя!

10. О чем ты только думаешь!

11. Какая ты у меня умница!

12. А ты как считаешь, сынок (доченька)?

13. У всех дети как дети, а ты?!

14. Какой(ая) ты у меня сообразительный(ая)!

- Отметьте те фразы, которыми вы часто пользуетесь в своей семье. Время выполнения 1мин.

(На слайде после 1мин:

Оценка результатов:

Поставьте себе:

-2 балла за ответы в № 1, 4, 6, 7, 9, 10, 13

-1 балл за все остальные ответы.

Посчитайте сумму всех баллов.

-Давайте проверим результаты тестирования. Обратите внимание на слайд, здесь указано, как рассчитать результат.

!!!Учитель озвучивает слайд.

-А теперь давайте посмотрим, что же эти баллы означают.

(На слайде:

7-8 баллов. Живете душа в душу. Ребенок любит и уважает вас.

9-10 баллов. Вы непоследовательны в общении. Ребенок вас уважает, но не всегда откровенен.

11-12 баллов. Необходимо быть к ребенку повнимательнее. Авторитет не заменяет любви.

13-14 баллов. Идете по неверному пути. Существует недоверие между вами и ребенком. Уделяйте ему больше времени.)

!!!Учитель озвучивает слайд.

-Посмотрите еще раз на фразы этого теста, и прочитайте те, которые соответствовали бы успешному семейному воспитанию.

5. Колесо Баланса.

Успеваемость. Сейчас предлагаю вам оценить вашу успеваемость. Насколько вы удовлетворены ею в данный момент. Хотели бы вы учиться лучше или вас все устраивает? Отметьте на шкале «Успеваемость» вашу точку.

 «Дисциплина». Всем вам известно, что в школе есть свои правила поведения. Соблюдаете ли вы эти правила? Соответствует ли ваше поведение школьным требованиям? Поставьте на шкале «Дисциплина» отметку, на сколько вы удовлетворены своим поведением в школе.

 «Режим дня». Устраивает ли вас то, как вы проводите свой учебный день? Удовлетворены ли вы тем, как вы распределяете свое время на занятия и отдых? Поставьте на шкале «Режим дня» отметку, на сколько вы удовлетворены своим режимом дня на данный момент.

 «Общение с одноклассниками». Удовлетворены ли вы своим общением с одноклассниками? Умеете ли вы взаимодействовать с одноклассниками во время урочных и внеурочных занятий?

 «Общение с учителями». Устраивает ли вас то, как вы общаетесь с учителями и какие взаимоотношения у вас сложились? Поставьте на шкале свою отметку.

 «Эмоциональное состояние». Проанализируйте, какое у вас эмоциональное состояние в школе и когда вы делаете домашнее задание. Удовлетворены ли вы тем, как себя чувствуете?  Поставьте на шкале отметку, на сколько вы довольны своим эмоциональным состоянием во время учебы. (Дождитесь, пока учащиеся выполнят задание.) Соедините все точки по кругу. Так выглядит ваше колесо баланса. Ваше колесо в идеале должно стремиться к балансу – стать круглым.

Как заставить себя учиться,
если очень не хочется?

"Не хочу учиться. Школьные предметы мне кажутся неинтересными, а задания – трудными. Из-за учебы у меня постоянные конфликты с родителями. Понимаю, что учиться надо, но не могу себя заставить. Помогите, пожалуйста». (Алёна, 15 лет)

Современный мир требует непрерывного обучения, и хорошо, что Алёна осознает это!

Если у тебя та же проблема — не можешь заставить себя взяться за учебу — прислушайся к рекомендациям психолога

Реально оценивай последствия создавшегося положения

Что ты получаешь, откладывая учебу на потом? Тройки вперемешку с двойками по предметам, нервозность, ссоры с родителями, недовольство педагогов, стресс. Начать учиться стоит даже не ради выдающихся результатов, а для решения конкретной задачи — сделать свою жизнь более спокойной и радостной. Бонус — знания и перспективы. Чтобы выполнить неинтересную задачу, стоит оценить получаемую от этого выгоду.

Активизируй внимание

Чтобы понять «неинтересный» предмет или справиться с «трудным» заданием, необходимо направить своё внимание на это занятие. Согласно исследованиям, концентрация внимания повышается сразу после физической нагрузки, так что перед тем, как сесть за уроки, стоит пробежаться или размяться. Тренировки к тому же помогают укрепить волю.

Избавляйся от информационного шума

На телефон постоянно приходят уведомления, и руки сами тянутся к нему. Результат — не можешь сосредоточиться на задании, и несколько часов в день тратишь на «залипание» в интернете. Выход — ставить смартфон на беззвучный режим: делу — время, потехе — час. Когда занятие неинтересное, отвлекаешься даже на свои мысли. В этом случае включай самоконтроль

Планируй свой день

Заведи ежедневник и с вечера просматривай «деловой список» — так ты будешь морально готов к фронту предстоящей работы. Когда наступит «завтра», взяться за работу, пусть и неприятную, но запланированную, будет легче. Просто начинай по списку.

Делай сегодня чуть больше, чем вчера

Согласно японской философии кайдзен, нужно постоянно улучшать процесс и не бояться ошибок. Пробуй: пройди на десять шагов больше обычного, выучи восемь иностранных слов вместо пяти, прочитай несколько страниц книги, полистай ленту в телефоне на пять минут меньше вчерашнего, — это непременно приведёт к хорошим результатам.

Ребёнок – не робот, привязанный к книжкам, 
Гулять и играть должен юный мальчишка, 
Девчонка не хочет всегда сидеть дома, – 
Такая проблема всем взрослым знакома! 
Как всё же ребёнка заставить учиться, 
За книжкой упорно весь вечер сидеть, 
В то время как может он просто влюбиться 
И в мыслях в другие миры улететь? 
Не надо ребёнка ругать бесконечно. 
Попробуйте лучше в нём волю развить, 
С ним вместе вам надо учиться, конечно, 
А главное – просто ребёнка любить.

А закончить наше собрание я хочу словами М. Горького «Дети очень часто умнее взрослых и всегда искреннее.»

Блиц – опрос учителей – предметников

Мною проведен блиц - опрос учителей- предметников. Предлагаю ознакомиться с рекомендациями и претензиями учителей относительно учеников нашего класса.

1. Нарушается дисциплина в классе.

2. Из 18 учащихся занимаются в полную силу только человек.

3. Очень много времени теряют на уроке: разговоры, переписываются записками, просятся «выйти» из класса, не все принадлежности носят с собой, один учебник на двоих.

4. Частые пропуски уроков, в том числе по уважительной причине.

5. Нет закрепления материала дома, не готовят домашнего задания.

6. Не записывают в дневники домашнее задание, произнося при этом: «Я потом у одноклассника спишу» или «У меня дневника сегодня нет».

7. Не используют в полную силу ресурсы своего мозга.

8. «Наглеют», вступают в споры с учителем на уроке, тем самым отвлекают других учеников.