презентация "Организация работы ПМПк в ДОУ"
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Организация работы ПМПк в МБДОУ детский сад комбинированного вида №3 «Ручеёк» Подготовила старший воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида №3 «Ручеёк» М.А.Сергеева

Слайд 2

Работа ПМПк организована в соответствии с Законом РФ «Об образовании» Письмом №27/901-6 Минобразования РФ от 27.03.2000г. Уставом МБДОУ Положением о ПМПк Нами разработаны: План работы ПМПк План совместной деятельности специалистов ДОУ Индивидуальные коррекционные маршруты развития детей-инвалидов, согласно заключения ИПР Карта обследования ребёнка Журнал консультативной помощи родителям воспитанников Журнал учёта детей, не посещающих ДОУ с ограниченными возможностями здоровья Цель деятельности ПМПк МБДОУ: своевременное выявление отклонений в психическом развитии воспитанников и организация системы их психолого – педагогического сопровождения.

Слайд 3

Плановое заседание(сентябрь) -Обсуждение результатов обследования детей, нуждающихся в коррекционной помощи; -Определение путей коррекционного воздействия на детей; -Утверждение комплектации группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи; -Выработка стратегии взаимодействия специалистов ДОУ; Плановое заседание(октябрь-ноябрь) Педагог-психолог представляет результаты диагностического обследования Определяются условия и пути коррекционного воздействия на детей Заполняются бланки документов Разработка карт развития, индивидуальных маршрутов развития детей-инвалидов План работы заседаний ПМПк

Слайд 4

Плановое заседание(январь ) -анализ динамики развития детей на основании результатов промежуточного обследования Плановое заседание(март-апрель) - обсуждение результатов обследования специалистами ДОУ детей,имеющих нарушения в речевом и психофизическом развитии - коллегиальное заключение; представления детей на районный ПМПК Плановое заседание (май) - результаты, итоги коррекционно-развивающей работы за учебный год; даётся оценка динамики обучения и коррекции детей отчёт специалистов о проделанной работе; перспективы дальнейшей работы Внеплановые заседания - по запросам специалистов; - по запросам родителей(законных представителей)

Слайд 5

Схема заседаний ПМПк 1. Организационный момент 2.Заслушивание характеристики, представлений специалистов, их дополнение со стороны врача, других членов консилиума 3.Постановка педагогического диагноза с учётом рекомендаций ИПР 4.Обмен мнениями и предложениями по коррекции развития 5.Выбор оптимальных для ребёнка образовательных программ 6.Выработка рекомендаций 7.Разработка программы индивидуальной коррекционной работы с ребёнком

Слайд 6

Старший воспитатель (председатель ПМПк ) Педагог-психолог Учитель-логопед Специалисты МБДОУ Модель взаимодействия

Слайд 7

Направления развития детей Физкультурно-оздоровительное Познавательно-речевое Художественно-эстетическое Социально-личностное Инструктор по физической культуре Музыкальные руководители Медицинская сестра Воспитатель по театрализованной деятельности Воспитатели Учитель-логопед Педагог-психолог Воспитатель по изобразительной деятельности Воспитатель по театрализованной деятельности Музыкальные руководители Все специалисты ДОУ

Слайд 8

Координирует деятельность ПМПк Обеспечивает взаимодействие всех специалистов ДОУ Контактирует с родителями (законными представителями) Несёт ответственность за конфиденциальность информации о детях, проходивших обследование Председатель ПМПк

Слайд 9

Взаимодействие осуществляется на договорной основе между МБДОУ и родителями(законными представителями) Обследование ребёнка специалистами осуществляется по инициативе родителей Изменения условий получения коррекционной помощи осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводится до сведения родителей (законных представителей) и предложенные рекомендации реализуются только с их согласия Взаимодействие ПМПк с родителями воспитанника

Слайд 10

Перспективы коррекционной работы МБДОУ детский сад комбинированного вида №3 «Ручеёк» Реализация проекта «Педагогическая школа» Новизна : оказание специальной профессиональной помощи педагогам, работающим в общеразвивающих группах по организации индивидуальной коррекционной работы с детьми , имеющими частично сформированный фонематический слух, что предполагает организацию «Педагогической школы» для воспитателей ДОУ. Цель : оказание учителем-логопедом квалифицированной теоретической и практической помощи воспитателям по организации работы, направленной на профилактику и формирование фонематического слуха у детей , посещающих группы общеразвивающей направленности и внедрение новых технологий по развитию фонематического слуха.

Слайд 11

Принципы работы «Педагогической школы» Принцип комплексности Принцип эффективного сотрудничества Принцип поэтапности: от простого к сложному Принцип гуманизации Принцип непрерывности

Слайд 12

« Педагогическая школа» I .Теоретические формы работы II . Практические формы работы 1.Групповое консультирование 1.Видеопросмотр форм коррекцион - ной работы, анализ 2.Индивидуальное консультирование 2. Посещение занятий учителя – логопеда 3.Обзор специальной литературы 3.Отработка коррекционных упражнений и игр для формиро - вания у детей фонематического слуха на разных этапах 4.Консультирование в нетрадиционной 4.Отработка элементов форме здоровьесберегающих технологий 5.Экспресс-диагностика 5.Организация мини-библиотеки профессиональных умений воспитате - лей 6.Выставка: игр и упражнений

Слайд 13

1 Этап. Организационно-подготовительный а нализ уровня речевого развития дошкольников -разработка плана работы «Педагогической школы» -создание оптимальных условий для работы «Педагогической школы» 2 Этап . Реализация проекта -внедрение «Педагогической школы» в образовательное пространство МБДОУ 3 Этап. Заключительный. п одведение итогов работы «Педагогической школы» внесение корректив в работу определение перспектив функционирования «Педагогической школы» Этапы реализации проекта «Педагогическая школа»

Слайд 14

Ожидаемые результаты проекта «Педагогическая школа» Первое: сформированность новых профессиональных умений у воспитателей по организации коррекционной работы с детьми, имеющими частично сформированный фонематический слух и посещающих общеразвивающую группу; Второе: практическое использование в воспитательно-образовательном процессе инновационных технологий развития и коррекции речи старших дошкольников; Третье: снижение процента детей , имеющих недостаточное развитие фонематического слуха

Слайд 15

Спасибо за внимание