БЕЗОПАСНОСТЬ ИЗДЕЛИЙ БЫТОВОЙ ХИМИИ.
методическая разработка на тему

БЕЗОПАСНОСТЬ  ИЗДЕЛИЙ  БЫТОВОЙ  ХИМИИ.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

- познакомить детей подробнее с изделиями бытовой химии и правилами их использования ;

- коррекция устной речи воспитанников ;

- коррекция умения применять изделия бытовой химии в жизни ;

- познакомить с правилами выбора предметов бытовой химии в магазине ;

                                                       Ход  занятия.

1. – Мы часто слышим или говорим: « Это химия.» Или : « Это химическое изделие.»

   А как вы понимаете, что такое химия, что значит это слово?

 . – Да. Химия- это наука, которая , в том числе, помогает людям получать новые вещества. Этих веществ никогда не существовало в природе, их получили ученые-

химики в результате долгой работы, и теперь эти вещества окружают нас в нашей жизни и делают ее легче, удобнее . Можете назвать вещи вокруг нас, которые создала химическая промышленность, а мы с  вами с  удовольствием ими сейчас пользуемся?

- Сегодня мы с вами поговорим о наших ближайших помощниках – изделиях бытовой химии. А что такое бытовая химия, как вы это понимаете?

- Вот сейчас мы и поговорим о моющих средствах, которыми мы ежедневно пользуем- ся, а что мы про них знаем?

2. – Выберите из предметов на столе те, которые можно отнести к бытовой химии.

- Для чего мы их используем? ( р-з о веществах, стоящих на столе).

- Раньше, когда химия еще только начинала свое развитие, люди в качестве моющего средства золу, которая получалась при сгорании дров в печке. Потом люди научились делать хозяйственное мыло, стиральный порошок… Потом появились изделия разные, по виду и качеству… Их теперь так много, что трудно определить, что лучше выбрать.

По каким же критериям мы будем выбирать себе бытовую химию?

- Итак, сначала мы определимся, для чего приобретаем средство, что будем им делать.

Почему это важно? ( разный химический состав, пол, стекла, мебель моем разными средствами).

- Есть и универсальные средства, тогда на упаковке указывают, что мы можем ими мыть практически все.

- Выберите из этих средств, что мы используем для стирки? Для пола? Для мебели? Для окон? Как вы это определили?

- Что еще мы должны учесть при покупке? Почему? ( дата изготовления, срок годности, прозводитель…)

- А еще, если бы мы очень хорошо знали химию, могли бы посмотреть химический состав средства. Как вы думаете, для чего? ( узнать, что входит в состав.)

- А зачем нам это нужно? ( насколько эффективно, насколько вредно…)

3. – Как вы думаете, бытовая химия вредна или полезна для человека? Чем?

- Так что же нам делать, пользоваться бытовой химией или нет, чего в ней больше: пользы или вреда?

- А как нам уменьшить вред от бытовой химии, сохранить свое здоровье?

- Сегодня будем делать уборку, вы мне покажете, как правильно пользоваться изделия- ми бытовой химии, чтобы уменьшить ее вредное воздействие на наш организм.

Лена, вот ты что будешь делать?

( На следующий день нужно сходить в магазин, приобрести что-то из бытовых средств, выбор сделать сообща, посмотреть, кто из детей лучше ориентируется в материале, затем доработать тему на практикумах.)