Паспорт кабинета
материал по теме

Постановление Конституционного Суда РФ от 16.11.2004 N 16-П "По делу о проверке конституционности положений пункта 2 статьи 10 Закона Республики Татарстан "О языках народов Республики Татарстан", части второй статьи 9 Закона Республики Татарстан "О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан", пункта 2 статьи 6 Закона Республики Татарстан "Об образовании" и пункта 6 статьи 3 Закона Российской Федерации "О языках народов Российской Федерации" в связи с жалобой гражданина С.И. Хапугина и запросами Государственного Совета Республики Татарстан и Верховного Суда Республики Татарстан"

• Справка о документе
• ·
• Документ в интернет-версии
• ·
• Скачать

• Текст документа

КОНСТИТУЦИОННЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИПОСТАНОВЛЕНИЕот 16 ноября 2004 г. N 16-ППО ДЕЛУ О ПРОВЕРКЕКОНСТИТУЦИОННОСТИ ПОЛОЖЕНИЙПУНКТА 2 СТАТЬИ 10 ЗАКОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН"О ЯЗЫКАХ НАРОДОВ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН", ЧАСТИ ВТОРОЙСТАТЬИ 9 ЗАКОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН "О ГОСУДАРСТВЕННЫХЯЗЫКАХ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН И ДРУГИХ ЯЗЫКАХ В РЕСПУБЛИКЕТАТАРСТАН", ПУНКТА 2 СТАТЬИ 6 ЗАКОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН"ОБ ОБРАЗОВАНИИ" И ПУНКТА 6 СТАТЬИ 3 ЗАКОНА РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ "О ЯЗЫКАХ НАРОДОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"В СВЯЗИ С ЖАЛОБОЙ ГРАЖДАНИНА С.И. ХАПУГИНАИ ЗАПРОСАМИ ГОСУДАРСТВЕННОГО СОВЕТАРЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН И ВЕРХОВНОГОСУДА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Именем Российской Федерации

Конституционный Суд Российской Федерации в составе председательствующего В.Д. Зорькина, судей М.В. Баглая, Ю.М. Данилова, Л.М. Жарковой, Г.А. Жилина, С.М. Казанцева, М.И. Клеандрова, В.О. Лучина, Н.В. Селезнева, О.С. Хохряковой,

с участием гражданина С.И. Хапугина, представителей Государственного Совета Республики Татарстан - Председателя Государственного Совета Республики Татарстан Ф.Х. Мухаметшина и кандидата юридических наук Ш.Ш. Ягудина, представителя Верховного Суда Республики Татарстан - судьи Верховного Суда Республики Татарстан Р.Г. Габдуллина, постоянного представителя Государственной Думы в Конституционном Суде Российской Федерации Е.Б. Мизулиной, представителя Совета Федерации - доктора юридических наук Е.В. Виноградовой, полномочного представителя Президента Российской Федерации в Конституционном Суде Российской Федерации М.А. Митюкова,

руководствуясь статьей 125 (пункты "а" и "б" части 2 и часть 4) Конституции Российской Федерации, подпунктами "а" и "б" пункта 1 и пунктом 3 части первой, частями третьей и четвертой статьи 3, подпунктами "а" и "б" пункта 1 и пунктом 3 части второй статьи 22, статьями 36, 74, 84, 85, 86, 96, 97, 99, 101, 102 и 104 Федерального конституционного закона "О Конституционном Суде Российской Федерации",

рассмотрел в открытом заседании дело о проверке конституционности положений пункта 2 статьи 10 Закона Республики Татарстан "О языках народов Республики Татарстан", части второй статьи 9 Закона Республики Татарстан "О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан", пункта 2 статьи 6 Закона Республики Татарстан "Об образовании" и пункта 6 статьи 3 Закона Российской Федерации "О языках народов Российской Федерации".

Поводом к рассмотрению дела явились жалоба гражданина С.И. Хапугина, в которой оспаривается конституционность положения, содержащегося в пункте 2 статьи 10 Закона Республики Татарстан "О языках народов Республики Татарстан", части второй статьи 9 Закона Республики Татарстан "О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан" и пункте 2 статьи 6 Закона Республики Татарстан "Об образовании", а также запросы Государственного Совета Республики Татарстан и Верховного Суда Республики Татарстан, в которых оспаривается конституционность положений пункта 6 статьи 3 Закона Российской Федерации "О языках народов Российской Федерации". Основанием к рассмотрению дела явилась обнаружившаяся неопределенность в вопросе о том, соответствуют ли Конституции Российской Федерации оспариваемые заявителями законоположения.

Поскольку все обращения касаются одного и того же предмета, а именно законоположений о статусе государственных языков в Российской Федерации, Конституционный Суд Российской Федерации, руководствуясь статьей 48 Федерального конституционного закона "О Конституционном Суде Российской Федерации", соединил дела по этим обращениям в одном производстве.

Заслушав сообщение судьи-докладчика М.И. Клеандрова, объяснения сторон и их представителей, исследовав представленные документы и иные материалы, Конституционный Суд Российской Федерации

установил:

1. Пунктом 2 статьи 10 Закона Республики Татарстан от 8 июля 1992 года "О языках народов Республики Татарстан" (в редакции от 28 марта 1996 года) предусматривалось, что татарский и русский языки как государственные языки Республики Татарстан изучаются в детских дошкольных учреждениях, общеобразовательных школах, средних и средних специальных учебных заведениях в равных объемах. С 28 июля 2004 года в Республике Татарстан действует Закон Республики Татарстан "О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан", в части второй статьи 9 которого также устанавливается, что татарский и русский языки в общеобразовательных учреждениях и учреждениях начального и среднего профессионального образования изучаются в равных объемах. Аналогичное положение закреплено в пункте 2 статьи 6 Закона Республики Татарстан от 19 октября 1993 года "Об образовании" (в редакции от 29 мая 2004 года).

На основании пункта 2 статьи 10 Закона Республики Татарстан "О языках народов Республики Татарстан" и пункта 2 статьи 6 Закона Республики Татарстан "Об образовании" Ново-Савиновский районный суд города Казани отказал в удовлетворении жалобы гражданина С.И. Хапугина, поданной им в интересах несовершеннолетнего сына, о признании неправомерными действий начальника районного отдела образования Ново-Савиновского района города Казани, чьим приказом установлена обязательность изучения татарского языка в равном объеме с русским языком, а Вахитовский районный суд города Казани - в удовлетворении искового заявления о признании недействительным в той же части базисного учебного плана общеобразовательных учреждений, утвержденного Министерством образования Республики Татарстан.

По мнению гражданина С.И. Хапугина, поскольку примененные в его деле законоположения и соответствующее положение части второй статьи 9 Закона Республики Татарстан от 28 июля 2004 года "О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан" обязывают учащихся общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения изучать татарский язык в большом объеме, для них - при соблюдении установленных максимальной учебной нагрузки и обязательного минимума содержания основных образовательных программ - ограничивается возможность углубленного изучения иных предметов учебного плана, а также освоения дисциплин по выбору (факультативно). Тем самым, утверждает заявитель, граждане Российской Федерации, проживающие в Республике Татарстан, ставятся в неравное положение в реализации права на образование по сравнению с проживающими в других субъектах Российской Федерации, чем нарушаются гарантии данного права, закрепленные в статье 43 Конституции Российской Федерации во взаимосвязи с ее статьями 6 (часть 2), 17 (часть 3), 19 (часть 2) и 55 (части 2 и 3).

В запросе Государственного Совета Республики Татарстан, направленном в Конституционный Суд Российской Федерации в порядке статьи 125 (пункт "а" части 2) Конституции Российской Федерации, и запросе Верховного Суда Республики Татарстан, обратившегося в Конституционный Суд Российской Федерации в связи с рассмотрением конкретного дела в порядке статьи 125 (часть 4) Конституции Российской Федерации, оспаривается конституционность пункта 6 статьи 3 Закона Российской Федерации от 25 октября 1991 года "О языках народов Российской Федерации" (в редакции от 11 декабря 2002 года), согласно которому в Российской Федерации алфавиты государственного языка Российской Федерации и государственных языков республик в составе Российской Федерации строятся на графической основе кириллицы; иные графические основы алфавитов государственного языка Российской Федерации и государственных языков республик могут устанавливаться федеральными законами.

Заявители утверждают, что установление графической основы алфавита как органической составной части государственного языка республики, по смыслу статей 68 (часть 2), 71, 72, 73 и 76 (части 4 и 6) Конституции Российской Федерации, не относится ни к ведению Российской Федерации, ни к совместному ведению Российской Федерации и ее субъектов и, следовательно, в этом вопросе республики обладают всей полнотой государственной власти; выбор графической основы алфавита государственного языка является правомочием, производным от конституционного права республики устанавливать свои государственные языки, и, соответственно, составляет исключительную компетенцию самих республик. По мнению заявителей, федеральный законодатель, предусмотрев в пункте 6 статьи 3 Закона Российской Федерации "О языках народов Российской Федерации", что графические основы алфавитов государственных языков республик устанавливаются федеральными законами, в нарушение статей 68 (части 2 и 3), 73 и 76 (части 4 и 6) Конституции Российской Федерации неправомерно вторгся в компетенцию этих субъектов Российской Федерации, которые вправе осуществлять в данной сфере собственное правовое регулирование, включая принятие законов и иных нормативных правовых актов; в Республике Татарстан таковым является Закон Республики Татарстан от 15 сентября 1999 года "О восстановлении татарского алфавита на основе латинской графики", предусматривающий, что в Республике Татарстан восстанавливается татарский алфавит на основе латинской графики (статья 1) и что до 1 сентября 2011 года действуют одновременно два алфавита - на основе латинской графики и кириллицы (статья 3).

Таким образом, предметом рассмотрения по настоящему делу являются следующие нормативные положения, касающиеся статуса государственных языков в Российской Федерации:

положение пункта 2 статьи 10 Закона Республики Татарстан "О языках народов Республики Татарстан" (в редакции части второй статьи 9 Закона Республики Татарстан "О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан") и пункта 2 статьи 6 Закона Республики Татарстан "Об образовании", согласно которому татарский и русский языки как государственные языки Республики Татарстан в общеобразовательных учреждениях и учреждениях начального и среднего профессионального образования изучаются в равных объемах;

положения пункта 6 статьи 3 Закона Российской Федерации "О языках народов Российской Федерации" о строении алфавита государственных языков республик на графической основе кириллицы и о возможности установления иных графических основ алфавитов государственных языков республик федеральными законами.

2. Конституция Российской Федерации, исходя из исторически сложившегося государственного единства и в целях решения общегосударственных задач в Российской Федерации как многонациональной стране, определяет, что государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык (статья 68, часть 1). Кроме того, русский язык традиционно употребляется народами России в качестве основного средства межнационального общения.

Одновременно Конституция Российской Федерации - с учетом обусловленных факторами исторического и национального характера особенностей конституционно-правового статуса республик в составе Российской Федерации - признает за ними право устанавливать свои государственные языки и использовать их в органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республик наряду с государственным языком Российской Федерации (статья 68, часть 2) и гарантирует всем народам Российской Федерации право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития (статья 68, часть 3), что в свою очередь служит интересам сохранения и развития в Российской Федерации двуязычия (многоязычия).

Названные положения статьи 68 находятся в системной связи с другими положениями Конституции Российской Федерации, закрепляющими основы федеративного устройства Российской Федерации как суверенного государства (статья 4, часть 1; статья 5, часть 3), статус республик в составе Российской Федерации (статья 66, часть 1), а также регламентирующими статус личности - об обладании каждым гражданином Российской Федерации на ее территории всеми правами и свободами и несении равных обязанностей, предусмотренных Конституцией Российской Федерации (статья 6, часть 2), о равенстве прав и свобод человека и гражданина независимо от каких-либо обстоятельств, в том числе национальности, языка и места жительства (статья 19, часть 2), о гарантиях прав каждого на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества (статья 26, часть 2), о запрещении пропаганды языкового превосходства (статья 29, часть 2).

Следовательно, вопросы, касающиеся правового статуса государственных языков республик, затрагивают конституционные права как граждан - носителей соответствующего государственного языка республики, в том числе проживающих в Российской Федерации за пределами данной республики, так и граждан, проживающих в ней и не владеющих этим языком, включая права в области общения, воспитания, обучения, творчества, изучения и развития родных языков (статья 26, часть 2; статья 68, часть 3, Конституции Российской Федерации), а также в сфере культуры, включая право на доступ к культурным ценностям (статья 44, часть 2, Конституции Российской Федерации).

Определяя предметы ведения Российской Федерации и совместного ведения Российской Федерации и ее субъектов, за пределами которого субъекты Российской Федерации осуществляют собственное правовое регулирование, Конституция Российской Федерации относит регулирование прав и свобод человека и гражданина, а значит, прав в языковой сфере, и установление основ федеральной политики в области культурного и национального развития Российской Федерации, составной частью которой является государственная языковая политика, к ведению Российской Федерации (статья 71, пункты "в", "е"), а защиту прав и свобод человека и гражданина и общие вопросы образования, культуры и языка как их компонента - к совместному ведению Российской Федерации и ее субъектов (статья 72, пункты "б", "е" части 1).

Таким образом, по смыслу указанных положений Конституции Российской Федерации, федеральный законодатель вправе устанавливать основы правового регулирования языков народов Российской Федерации, включая общие вопросы языковой политики, в том числе относящиеся к статусу государственных языков республик в его соотношении со статусом государственного языка Российской Федерации. Статус государственных языков республик в составе Российской Федерации, как затрагивающий статус государственного языка Российской Федерации, права и свободы ее граждан в сфере образования и культуры, не может быть предметом исключительного ведения субъектов Российской Федерации.

3. Конкретизируя положения статьи 68 Конституции Российской Федерации, Закон Российской Федерации "О языках народов Российской Федерации" определяет, что Российская Федерация в лице высших органов государственной власти осуществляет установление общих принципов законодательства Российской Федерации о языках народов Российской Федерации, обеспечение функционирования русского языка как государственного языка Российской Федерации, содействие развитию государственных языков республик, создание условий для сохранения и развития языков малочисленных народов и этнических групп, не имеющих своих национально-государственных и национально-территориальных образований или проживающих за их пределами (статья 6).

В целях обеспечения функционирования русского языка в качестве государственного языка Российской Федерации, употребления его в органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях на всей ее территории Закон Российской Федерации "О языках народов Российской Федерации" предусматривает его изучение в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования, которое в имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, за исключением дошкольных образовательных учреждений, регулируется государственными образовательными стандартами (пункт 2 статьи 10); при этом преподавание государственных и иных языков в республиках осуществляется в соответствии с их законодательством (пункт 3 статьи 10). Согласно названному Закону право выбора образовательного учреждения с тем или иным языком воспитания и обучения детей принадлежит родителям или лицам, их заменяющим в соответствии с законодательством Российской Федерации (пункт 3 статьи 9); язык (языки), на котором ведется воспитание и обучение в образовательном учреждении, определяется учредителем (учредителями) образовательного учреждения и (или) уставом образовательного учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации (пункт 4 статьи 9).

Аналогичные положения содержатся в Законе Российской Федерации "Об образовании", который, кроме того, закрепляет, что субъекты Российской Федерации в соответствии с их статусом и компетенцией вправе принимать в области образования законы и иные нормативные правовые акты, не противоречащие федеральным законам в области образования (пункт 3 статьи 3). Это означает, что законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования не могут ограничивать права граждан в области образования, закрепленные Конституцией Российской Федерации и федеральным законодательством, в том числе права, связанные с изучением и преподаванием русского языка как общефедерального государственного языка на всей территории Российской Федерации и на основе установленных федеральных государственных образовательных стандартов.

3.1. Согласно Закону Республики Татарстан "О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан" (до 28 июля 2004 года - Закон Республики Татарстан "О языках народов Республики Татарстан") государство гарантирует гражданам в Республике Татарстан осуществление основных политических, экономических, социальных и культурных прав вне зависимости от знания ими какого-либо языка (статья 2); государственные языки Республики Татарстан пользуются защитой государства, а органы государственной власти Республики Татарстан гарантируют и обеспечивают социальную, экономическую и правовую защиту языков независимо от их статуса (статья 4); граждане в Республике Татарстан имеют право свободного выбора языка воспитания и обучения, право на получение основного общего образования на родном языке; право выбора воспитательно-образовательного учреждения с тем или иным языком воспитания и обучения детей принадлежит родителям или лицам, их заменяющим в соответствии с законодательством; язык обучения и воспитания в детских дошкольных учреждениях, общеобразовательных школах, средних, средних специальных и высших учебных заведениях определяется законодательством (статья 8).

В качестве государственных языков Республики Татарстан Конституция Республики Татарстан (статья 8) и Закон Республики Татарстан "О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан" устанавливают татарский и русский языки, которые на равных основаниях употребляются в деятельности органов государственной власти Республики Татарстан, органов местного самоуправления, государственных органов, предприятий, учреждений и иных организаций, что предполагает их знание государственными и муниципальными служащими, работниками государственных органов, предприятий, учреждений и организаций.

В целях обеспечения на территории Республики Татарстан использования татарского языка во всех сферах официальных отношений законодатель Республики Татарстан вправе - по смыслу статьи 68 Конституции Российской Федерации во взаимосвязи с ее статьей 43 и в соответствии с федеральным законодательством - предусмотреть его изучение как государственного языка Республики Татарстан при получении основного общего образования.

КонсультантПлюс: примечание.

В официальном тексте документа, видимо, допущена опечатка: имеется в виду пункт 3 статьи 9 Закона РФ "О языках народов", а не пункт статьи 8.

Следовательно, введение законами Республики Татарстан изучения татарского языка как государственного в общеобразовательных учреждениях Республики Татарстан само по себе не нарушает закрепленные Конституцией Российской Федерации право каждого на свободный выбор языка воспитания и обучения (статья 26, часть 2) и право на образование (статья 43), а также вытекающие из нее право родителей или лиц, их заменяющих в соответствии с законодательством Российской Федерации, на выбор образовательного учреждения с тем или иным языком воспитания и обучения детей (пункт 3 статьи 8 Закона Российской Федерации "О языках народов Российской Федерации"), право на получение основного общего образования на родном языке (пункт 2 статьи 6 Закона Российской Федерации "Об образовании"), согласуется с таким принципом государственной политики в области образования, как защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства, и отвечает предъявляемому к содержанию образования требованию - содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, этнической принадлежности (пункт 2 статьи 2, пункт 4 статьи 14 Закона Российской Федерации "Об образовании").

Тем самым проживающим в Республике Татарстан лицам, которые не владеют татарским языком, предоставляется возможность изучать его. Однако регулирование статуса татарского языка как государственного языка Республики Татарстан, его защита и развитие, изучение (преподавание) в рамках основного общего образования как обязательной учебной дисциплины должны осуществляться без ущерба для функционирования и изучения русского языка как государственного языка Российской Федерации в соответствии с общефедеральными государственными стандартами с учетом того, что в отличие от русского языка татарский язык не является официальным языком на территориях других субъектов Российской Федерации. В противном случае создавалась бы возможность нарушения гарантированных Конституцией Российской Федерации принципов равенства прав и свобод человека и гражданина и несения гражданами Российской Федерации равных обязанностей на всей ее территории, в том числе применительно к реализации права на образование и языковых прав и свобод (статья 6, часть 2; статья 19, часть 2; статьи 43 и 68).

3.2. Рассматриваемое положение пункта 2 статьи 10 Закона Республики Татарстан "О языках народов Республики Татарстан", части второй статьи 9 Закона Республики Татарстан "О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан" и пункта 2 статьи 6 Закона Республики Татарстан "Об образовании" об изучении русского и татарского языков в равных объемах распространяется на всех лиц, получающих основное общее образование в Республике Татарстан, в том числе в общеобразовательных учреждениях с русским языком обучения, имеющих государственную аккредитацию, - на тех, для кого татарский язык является родным, и на тех, для кого он родным языком не является; на тех, кто изучает татарский язык с начального уровня образования, и на тех, кто начинал обучение в образовательных учреждениях Российской Федерации, где татарский язык не преподавался.

Между тем данному требованию нельзя придавать абсолютный характер. Изучение в Республике Татарстан русского и татарского языков в равных объемах может иметь место при соблюдении установленных законодательством Российской Федерации федеральных государственных образовательных стандартов, в том числе относящихся к обязательному изучению русского языка как государственного языка Российской Федерации, и при наличии соответствующих условий, в полной мере гарантирующих право на образование, не допускающих умаление других конституционных прав и свобод. Поэтому к реализации законоположений об изучении татарского языка в образовательных учреждениях Республики Татарстан в рамках программы общего образования необходим дифференцированный подход.

Изучение татарского языка как государственного языка Республики Татарстан не может осуществляться в ущерб федеральному компоненту федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации и препятствовать реализации права учащихся на углубленное изучение иных предметов учебного плана, включая русский язык, дисциплин по выбору и т.п. При этом учебные планы и программы должны быть составлены с учетом разнообразных жизненных ситуаций, с тем чтобы для тех учащихся, для которых татарский язык не является родным и которые не имели возможности изучать его как учебную дисциплину в необходимом объеме, не создавались препятствия к прохождению итоговой аттестации и выдаче документа о получении основного общего образования, а также к реализации права на получение образования более высокого уровня.

В противном случае - имея в виду неравные требования, предъявляемые в различных республиках к изучению государственных языков, - не исключаются не только негативные последствия для преемственности обучения в едином федеральном образовательном пространстве, но и нарушения принципа равенства в осуществлении конституционного права на образование, а также права на получение основного общего образования на родном языке, гарантий общедоступности основного общего образования и равного объема обязанностей, выполнение которых необходимо для его получения, и, кроме того, ограничение закрепленного статьей 27 (часть 1) Конституции Российской Федерации права на свободу передвижения и выбор места пребывания и жительства.

3.3. Таким образом, содержащееся в пункте 2 статьи 10 Закона Республики Татарстан "О языках народов Республики Татарстан" (в редакции части второй статьи 9 Закона Республики Татарстан "О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан") и пункте 2 статьи 6 Закона Республики Татарстан "Об образовании" нормативное положение, устанавливающее, что татарский и русский языки как государственные языки Республики Татарстан в общеобразовательных учреждениях и учреждениях начального и среднего профессионального образования изучаются в равных объемах, не противоречит Конституции Российской Федерации, поскольку по своему конституционно-правовому смыслу в действующей системе нормативного регулирования предполагает, что изучение татарского языка должно осуществляться в соответствии с установленными законодательством Российской Федерации федеральными государственными образовательными стандартами и не препятствовать прохождению итоговой аттестации, выдаче документа о получении основного общего образования и получению образования более высокого уровня.

4. Государственные языки республик - один из элементов конституционного статуса этих субъектов Российской Федерации, который определяется Конституцией Российской Федерации и конституцией республики (статья 66, часть 1, Конституции Российской Федерации) и вместе с тем обусловлен федеративным устройством Российской Федерации, основанном на ее государственной целостности, единстве системы государственной власти, разграничении предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федерации, равноправии и самоопределении народов в Российской Федерации (статья 5, часть 3, Конституции Российской Федерации).

В силу указанных принципов федеративного устройства и исходя из того, что Конституция Российской Федерации относит установление основ федеральной политики и федеральные программы в области культурного и национального развития Российской Федерации, в том числе основ государственной языковой политики и содействие развитию государственных языков республик, к ведению Российской Федерации (статья 71, пункты "б", "е"), федеральный законодатель вправе урегулировать принципиальные вопросы статуса государственных языков республик, затрагивающие интересы всей Российской Федерации и конституционные права и свободы граждан, а также определить общие принципы правового регулирования этих языков, к которым должны предъявляться особые требования по сравнению с иными языками, не имеющими статус государственных.

4.1. Использование (употребление) языка в качестве государственного в различных сферах государственной деятельности и в официальных отношениях предполагает его существование не только в словесной (устной), но и в письменной форме. Поэтому обязательным и важным компонентом правового статуса государственного языка является графическая основа его алфавита, т.е. системы знаков, употребляемых в письменности.

Установление той или иной графической основы алфавита государственного языка (кириллицы, латиницы или другой), как свидетельствует исторический опыт, обусловливается не только и не столько особенностями фонетики языка, сколько происходящими в обществе переменами социально-культурного и национально-исторического характера, а также интересами государства на разных этапах его развития, в том числе в сфере международных отношений. Соответственно, смена графической основы алфавита государственного языка должна осуществляться с учетом исторических и политических факторов, национальных и культурных традиций, быть научно обоснованной и отвечать общественным ожиданиям, что в конечном счете требует проявления суверенной воли государства.

4.2. Согласно пункту 6 статьи 3 Закона Российской Федерации "О языках народов Российской Федерации" в Российской Федерации алфавиты государственного языка Российской Федерации и государственных языков республик в составе Российской Федерации строятся на графической основе кириллицы; иные графические основы алфавитов государственного языка Российской Федерации и государственных языков республик могут устанавливаться федеральными законами.

Установив единую графическую основу алфавитов государственного языка Российской Федерации и государственных языков республик, федеральный законодатель прежде всего констатировал и легитимировал исторически сложившиеся в Российской Федерации реалии - существование и развитие языков народов России, получивших статус государственного языка, на графической основе кириллицы. Такое законодательное решение в настоящее время обеспечивает - в интересах сохранения государственного единства - гармонизацию и сбалансированное функционирование общефедерального языка и государственных языков республик, направлено на достижение их оптимального взаимодействия в рамках общего языкового пространства и не препятствует реализации гражданами Российской Федерации прав и свобод в языковой сфере, в том числе права на пользование родным языком.

Вместе с тем федеральный законодатель не исключил возможность изменения графической основы алфавитов государственных языков республик, употреблявшейся ими на момент принятия Конституции Российской Федерации. При этом он не вправе действовать произвольно, по своему усмотрению, - такое изменение допустимо, если только оно преследует конституционно значимые цели, отвечает историко-культурным, социальным и политическим реалиям, а также интересам многонационального народа Российской Федерации. Решение же этого вопроса республикой в одностороннем порядке, без учета вытекающих из Конституции Российской Федерации требований и гарантий в языковой сфере, могло бы привести не только к ослаблению федеративного единства, нарушению полномочий Российской Федерации в языковой сфере, но и к ограничению конституционных прав и свобод граждан, в том числе проживающих за пределами республики, для которых данный язык является родным, - на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества, на участие в культурной жизни, на доступ к культурным ценностям, многие из которых созданы на основе исторически сложившейся письменности.

4.3. Таким образом, положения пункта 6 статьи 3 Закона Российской Федерации "О языках народов Российской Федерации" не противоречат Конституции Российской Федерации и согласуются с закрепленными ею принципами федеративного устройства, прежде всего принципом государственной целостности, а также конституционными требованиями, в силу которых основы федеральной политики в области культурного и национального развития Российской Федерации, в том числе государственная языковая политика, регулирование и защита прав и свобод человека и гражданина в языковой сфере, общие вопросы образования и культуры регулируются федеральными законами (статья 5, часть 3; статья 26, часть 2; статья 55, часть 3; статья 68, части 2 и 3; статья 71, пункты "в", "е"; статья 72, пункты "б", "е" части 1).

Исходя из изложенного и руководствуясь частями первой и второй статьи 71, статьями 72, 75, 79, 87, 100 и 104 Федерального конституционного закона "О Конституционном Суде Российской Федерации", Конституционный Суд Российской Федерации

постановил:

1. Признать содержащееся в пункте 2 статьи 10 Закона Республики Татарстан "О языках народов Республики Татарстан" (в редакции части второй статьи 9 Закона Республики Татарстан "О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан") и пункте 2 статьи 6 Закона Республики Татарстан "Об образовании" нормативное положение, устанавливающее, что татарский и русский языки как государственные языки Республики Татарстан в общеобразовательных учреждениях и учреждениях начального и среднего профессионального образования изучаются в равных объемах, не противоречащим Конституции Российской Федерации, поскольку по своему конституционно-правовому смыслу в действующей системе нормативного регулирования оно предполагает, что изучение татарского языка должно осуществляться в соответствии с определенными законодательством Российской Федерации федеральными государственными образовательными стандартами и не препятствовать прохождению итоговой аттестации, выдаче документа о получении основного общего образования и получению образования более высокого уровня.

2. Признать положения пункта 6 статьи 3 Закона Российской Федерации "О языках народов Российской Федерации" о строении алфавита государственных языков республик на графической основе кириллицы и возможности установления иных графических основ алфавитов данных языков федеральными законами не противоречащими Конституции Российской Федерации.

3. Согласно частям первой и второй статьи 79 Федерального конституционного закона "О Конституционном Суде Российской Федерации" настоящее Постановление окончательно, не подлежит обжалованию, вступает в силу немедленно после провозглашения, действует непосредственно и не требует подтверждения другими органами и должностными лицами.

4. Согласно статье 78 Федерального конституционного закона "О Конституционном Суде Российской Федерации" настоящее Постановление подлежит незамедлительному опубликованию в "Российской газете", "Собрании законодательства Российской Федерации" и официальных изданиях органов государственной власти Республики Татарстан. Постановление должно быть опубликовано также в "Вестнике Конституционного Суда Российской Федерации".

Конституционный Суд

Российской Федерации

ИНСТРУКЦИЯ

Правила поведения в кабинете

русского языка и литературы

1. В кабинет входить только после разрешения учителя.

2. Во время перемены приготовить ученические принадлежности к уроку.

3. Дежурным  на перемене  обеспечить   чистоту   классной   доски,   наличие влажной тряпочки.

4. В кабинете не разрешается  во время перемены    играть в подвижные игры.

5. Категорически запрещается открывать оконные рамы, портить мебель.

6. Нельзя без разрешения учителя пользоваться электрической розеткой.

7. По окончании урока оставить своё рабочее место в чистоте, убрать бумажки, опилки от карандаша в корзину для мусора, подвинуть стул к парте.

ИНСТРУКЦИЮ СОСТАВИЛА

заведующая кабинетом ______________(Е.В. Захарова)

Кабинет русского языка и литературы в средней общеобразовательной школе. Паспорт учебного кабинета

Баранова Надежда Александровна, Заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы

Разделы: Преподавание литературы 

Кабинет русского языка и литературы создаёт широкие возможности общения школьников. Он рассчитан на каждого школьника, известным образом дифференцируя предлагаемые материалы, ориентируясь на учащихся разного возраста. Наглядный материал кабинета носит в основном познавательный (информационный) характер. Здесь учащиеся узнают новые сведения в языкознании и о языковедах, об истории многих слов и выражений; различные рекомендации помогут учащимся грамотно оформлять свои мысли, правильно писать и произносить многие слова. Кабинет является эффективным средством популяризации русского языка. Главное значение кабинета – повышение научности преподавания, сближение обучения с практикой, с жизнью.

Свой кабинет формирую уже тридцать лет, создание его – дело трудоёмкое, оборудование комплектуется годами. Неоднократно полностью менялось оформление кабинета, его дизайн, обновлялись стенды, Все наглядные стенды для работы с учащимися на уроке только сменные. Собран огромный материал как по литературе, так и по русскому языку. Мне интересно заниматься созданием кабинета, я этим увлечена. Учителю – словеснику работать в условиях кабинета интереснее и легче главным образом потому, что он может значительно сократить время, затрачиваемое на подготовку к уроку, здесь “всё под рукой”. Работа в кабинете, над его материалами повышает собственную культуру словесника, профессиональные знания. Эта работа привлекает школьников, недаром вокруг меня всегда много учащихся – помощников, инициативных, догадливых, умелых…Ведь без помощи юных умельцев, юных любителей русской словесности трудно что-то сделать! Работа в кабинете формирует любовь к книге, учит пользоваться ею. Нет школьников, которые не понимали бы этого значения для себя. Изготовление совместно с учащимися наглядных пособий содействует выявлению способностей и дарований учащихся, формирует их интересы, открывает новые возможности для всестороннего развития личности. В создании и оформлении кабинета необходимо придерживаться нормативных документов.

Содержание паспорта кабинета русского языка и литературы МБОУ “Ляховская СОШ” Меленковского района Владимирской области.

1. Титульный лист. Согласование паспорта с заместителем директора по УВР, утверждение директором школы.

2. Общие данные о кабинете: Ф.И.О. заведующего ; Ф.И.О. учителей, работающих в кабинете; параллели, для которых оборудован кабинет; площадь; число посадочных мест.

3. Опись имущества кабинета русского языка и литературы №28.

4. Занятость кабинета русского языка и литературы №28 на 2012 – 2013 у.г.

5. Перспективный план работы кабинета русского языка и литературы на 5 лет (с 2009 г. – 2014 г.)

6. Анализ работы кабинета русского языка и литературы за 2011 – 2012 у.г.

7. План работы кабинета русского языка и литературы №28 на 2012 – 2013 у.г.

8. Портреты писателей.

9. Дидактические материалы.

10. Измерители выполнения образовательных стандартов ( КИМы, контрольные работы)

11. Аудио и видеоматериалы.

12. Творческие работы учащихся.

13. Учебники.

14. Методическая литература.

15. Художественная литература.

16. Словари.

17. Публицистические материалы.

18. Наглядный материал кабинета ( стенды, папки с собранными материалами по различным темам)

19. Протокол кабинета русского языка и литературы №28 (исследования, проведённые учащимися 11 класса от 07.02.2009г. при выполнении исследовательской работы по экологии)

Фамилия, имя, отчество заведующего кабинета

Баранова Надежда Александровна

Класс, ответственный за кабинет – нет

Ф.И.О. учителей, работающих в кабинете

Баранова Надежда Александровна

Параллели, для которых оборудован кабинет

Параллелей нет, обучаются в кабинете 6 и 11 классы.

Площадь кабинета – 52,6 кв.м

Число посадочных мест – 30

Опись имущества кабинета русского языка и литературы № 28.

Занятость кабинета на 1 четверть 2012 – 2013 учебного года

Занятость кабинета на 2 четверть 2012 – 2013 учебного года

Занятость кабинета на 3 четверть 2012 – 2013 учебного года

Занятость кабинета на 4 четверть 2012 – 2013 учебного года

Перспективный план развития кабинета с 2009 до 2014 года.

Анализ работы кабинета за 2011–2012 уч.г.

Деятельность кабинета русского языка и литературы в 2011 – 2012у.г. осуществлялась согласно плану работы кабинета, имеется паспорт кабинета.

За данный период проведена определённая работа по обновлению учебно – методического обеспечения кабинета. На образовательные средства был приобретён укомплектованный кабинет русского языка , в состав которого вошли комплекты необходимых таблиц по всем темам программы курса русского языка с 5 – 11 классы, диски с 5 – 11 класс “Энциклопедия Кирилла и Мефодия”, диски с таблицами – демонстрационный материал, дидактический материал (по 15 комплектов) по всем классам по русскому языку и теории литературы, карточки для индивидуальной работы в 5 классе; диск с интерактивными, мультимедийными заданиями, КИМами по русскому языку по всем темам курса русского языка для 6 класса.

Приобретена техническая оснащённость для кабинета: проектор, ноутбук, интерактивная доска; заменена доска, над ней – освещение, полностью заменены парты, учительский стол.

В течение учебного года постоянно менялись стенды, пополнился материал по творчеству писателей, оформлены папки: “Писатели Серебряного века”, “Русские писатели – лауреаты Нобелевской премии”. Оформлены стенды о русском языке “ Родная речь – Отечеству основа…”, “Разумное, доброе, вечное”, 2 альбома об экскурсиях с учащимися. Приобретены комплекты портретов писателей 19 и 20 веков. При оформлении соблюдался определённый (единый) стиль.

Для индивидуальной работы с учащимися пополнилась копилка карточек – заданий для 5 класса, контрольно – измерительных материалов для проверки знаний учащихся по русскому языку в 10 -11 классах, оформлена папка по работе с текстами. Все оформленные материалы удачно использовались в образовательном процессе как в учебное, так и во внеурочное время в течение всего учебного года (Научно – практическая конференция “Первые шаги в науку”, Дни науки, конференция “Великий простой человек”, посвящённая 300-летию со дня рождения М.В.Ломоносова, предметные недели русского языка и литературы, конкурс “Ученик года”, Всероссийская олимпиада школьников, литературный вечер, посвящённый творчеству поэта – земляка В.В.Дмитриевского “Раздумья: год за годом” и др.)

В кабинете в настоящее время есть всё необходимое для качественного проведения уроков. Эстетичность оформления привлекает учащихся, весь накопленный материал помогает им в учёбе, дети любят кабинет, помогают учителю в оформлении, бережно ко всему относятся.

Техника безопасности и санитарно – гигиенический режим соблюдаются. Кабинет проветривается, влажная уборка проводится ежедневно. В классе всегда очень чисто.

План работы кабинета на 2012 – 2013 учебный год.

Портреты писателей

Дидактический материал

Измерители выполнения образовательного стандарта. Контрольные работы.

Аудио и видеоматериалы

Творческие работы учащихся.

1. Литература в рисунках учащихся.

2. Стихотворения, сочинённые учащимися “И руки тянутся к перу, перо – к бумаге”.

3. Синквейн.

4. Кроссворды. “Кроссворд приходит на урок”

5. Лингвистические сказки.

6. “Красною кистью рябина зажглась” Посвящение М.Цветаевой в день рождения в стихах учащихся.

7. Рефераты, проекты.

8. Исследовательские работы: Молодёжный жаргон; Школьный сленг; Диалектные черты в речи жителей д.Высоково, с.Ляхи Меленковского района Владимирской области; Образ дороги в русской литературе 19 века; Образ степи в творчестве А.П.Чехова и М.А.Шолохова; “Тема бала в русской литературе”, “Вальса вихорь шумный”, “Лихая мода, наш тиран, недуг новейших россиян”, “Святки в русской литературе”, “Образ Бабы Яги в произведениях русской литературы”, “Ликующее и скорбное слово И.Бунина” и др.

9. Книжки – раскладушки: А.С.Пушкин “Приют, сияньем муз одетый”, “ Там, где шумят михайловские рощи”, “ Отечество нам Царское Село”; М.Ю.Лермонтов “Поэт совсем другой эпохи”, Н.В.Гоголь, Толстой – это целый мир, Ясная поляна, Трепетное сердце России – С.Есенин, И.А.Крылов. Басни, На Родине М.Шолохова, “В отчизне пламени и слова” А.К Толстой.

Наглядный материал кабинета (стенды)

1. Родная речь – Отечеству основа.
    Не замути божественный родник.
    Храни себя: душа рождает слово,
    Великий, святорусский наш язык!
    Иеромонах Роман (А.Матюшин)

2. Изучаем тему.

3. Изучаем творчество.

4. Наш дар бессмертный – речь. Пиши правильно. Говори правильно.

5. Учёные, лингвисты о русском языке.

6. “О слово русское, родное”, “Слов русских золотая россыпь”.

7. “И руки тянутся к перу, перо – к бумаге”.

8. Разумное, доброе, вечное” (календарь знаменательных дат)

9. Готовимся к экзаменам.

10. Осень взмахнула кистью. Мелодия осеннего вальса. (Сменные тематические стенды в виде раскрытой книги: “Обитель дальняя трудов”, “Там, где шумят михайловские рощи”, “В стране берёзового ситца”, “ О, весна без конца и без краю”, “Весенняя мелодия”,“Здравствуй, гостья – зима” и другие).

11. “ И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово…” (русские писатели о языке).

12. “К нему не зарастёт народная тропа”. Уголок, посвящённый творчеству А.С.Пушкина: книги о поэте, иллюстрации, папки с собранным материалом из жизни А.С.Пушкина, исследовательские работы учащихся: “И жизнь, и слёзы, и любовь” А.П.Керн, Моя мадонна. Н.Н.Гончарова; творческие работы учащихся по произведениям поэта, рисунки, поделки учащихся и болдинских мастеров, фотоальбом с фотографиями экскурсии с.Болдина и Царского Села; книжка – раскладушка “Тебя, как первую любовь, России сердце не забудет” Ф.И.Тютчев.

13. Наши духовные ценности.

14.Слово и судьба

15. “Души прекрасные порывы”.

16. Словари – наши помощники.

17. Контрольные работы по русскому языку и литературе с 5 – 11 классы.

18. Карточки – задания для индивидуальной работы.

Протокол кабинета № 28

(Исследования, проведённые учащимися 11 класса 07.02.2009г при выполнении исследовательской работы по экологии)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 55 с углубленным изучением отдельных предметов»

Московского района г.Казани

ПАСПОРТ

кабинета № 34

2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка

Кабинет – помещение, предназначенное для специальных занятий с необходимым для этого оборудованием.

Учебный кабинет – учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится методическая, учебная, факультативная и внеклассная работа с учащимися.

Цель паспортизации учебного кабинета:

проанализировать состояние кабинета, его готовность к обеспечению требований стандартов образования, определить основные направления работы по приведению учебного кабинета в соответствие требованиям учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Назначение кабинета

Учебный кабинет – сложная функциональная система, назначение которой – рациональная организация учебно-воспитательного процесса по учебному предмету, оптимизация его во всех звеньях.

Оптимизация процесса обучения – это целенаправленный выбор педагогами наилучшего варианта построения этого процесса, который обеспечивает за отведенное время максимально возможную эффективность решения задач образования и воспитания школьников. Решение методических проблем оптимизации учебно-воспитательного процесса зависит от условий, в которых протекает совместная деятельность учителя и учащихся, насколько эти условия отвечают специфике их деятельности, в какой мере они позволяют добиться запланированных результатов при определенных затратах сил, времени учителя и учащихся, используя при этом прогрессивные методы, организационные формы, средства обучения.

Учебный кабинет оборудуется системой средств обучения, мебелью, приспособлениями, средствами оргтехники, книжным фондом.

Задача кабинета – создавать все необходимые условия для овладения учебным предметом на уроках, внеклассных занятиях под руководством учителя или самостоятельно, индивидуально или в группе.

Опись имущества кабинета № 34

Инвентарная ведомость

на технические средства обучения

кабинета № 34

1. ОСВЕЩЕНИЕ

- тип:____

- точек:_____

-ламп:____

2. Освещенность по рабочим местам:____
3. Температурный режим:___
4. Аптечка:__1__
5. Средства пожаротушения:___
6. Уборочный инвентарь:__1__

Совет кабинета № 34

1. Захарова Елена Владимировна – учитель русского языка и литературы
2.  Салаватуллина Эльвира Файсхановна – чл. родительского комитета 10А
3. Филиппова Екатерина– ученица 10 класса А
4. Галяутдинова Эльвина – ученица 10 класса А
5. Матвеева Алина – ученица 10 класса А
6. Аргаков Александр – ученик 10 класса А

Перспективный план развития кабинета

План работы кабинета

на 2013 – 2014 учебный год

План работы кабинета

на 2013 – 2014 учебный год

Расписание работы кабинета

на 2013 – 2014 учебный год

Занятость кабинета № 34  на __1_ триместр

1. Расписание уроков

2. Индивидуальные занятия

3. Факультатив

Расписание работы кабинета

на 2013 – 2014 учебный год

Библиотека кабинета

Измерители выполнения

государственного стандарта,

усвоения образовательных программ

Контрольные и проверочные работы по русскому языку

1. Бройде М.Г. Русский язык в диктантах: Нетрадиционный подход. – М.: Рольф, 2000.
2. Контрольные работы по русскому языку. 7 класс / Составитель О.А.Кудинова. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.
3. Контрольные работы по русскому языку. 8 класс / Составитель О.А.Кудинова. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.
4. Контрольные работы по русскому языку. 10, 11 классы / Составитель О.А.Кудинова, Б.С.Юнусова. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. (3 экз.)
5. Контрольные работы по русскому языку. 9 класс / Составитель Б.С.Юнусова. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.
6. Костяева Т.А., Рыбченкова Л.М. Проверочные материалы по русскому языку для 5 – 8 классов: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1991.
7. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 9 кл. – М.: Просвещение, 2001.
8. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 9 класс. – СПб,: Филологический факультет СПбГУ, 2006.
9. Русский язык: Сборник текстов для проведения устного экзамена по русскому языку. 9 класс / Авт.-сост. Т.М.Пахнова. – М.: Дрофа, 2001.
10. Сергеева Е.В. Сборник диктантов и упражнений по орфографии и пунктуации. – СПб.: «СОЮЗ», 1999.
11. Тихонова В.В., Шаповалова Т.Е. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа, 1996.
12. Ткаченко Н.Г. Русский язык. Диктанты. 7 класс / Под ред. Ильинской Н.Г. – М.: Рольф: Айрис-пресс, 1999.
13. Халикова Н.В., Леденева В.В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 5 – 7 классы. – М.: Дрофа, 1996. (2 экз.) 

Контрольные и проверочные работы по литературе

1. Меркин Г.С. Рабочая тетрадь № 2 по литературе для учащихся 6 класса. – М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», 2005.
2. Меркин Г.С. Рабочая тетрадь № 3 по литературе для учащихся 6 класса. – М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», 2003.
3. Меркин Г.С. Рабочая тетрадь № 1 по литературе для учащихся 8 класса. – М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», 2003.
4. Меркин Г.С. Рабочая тетрадь № 2 по литературе для учащихся 8 класса. – М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», 2003.
5. Меркин Г.С. Рабочая тетрадь № 3 по литературе для учащихся 8 класса. – М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», 2003.
6. Репин А.В. Литература. 7 класс. Проверочные работы. – Саратов: Лицей, 2007.

Тесты по литературе

1. Алиева Л.Ю. Литература: Тесты. 9 класс. – М.: Рольф, 1998.
2. Литература: Тесты. 5 – 8 кл.: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2002.
3. Литература: Тесты. 9 – 11 кл.: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000. (2 экз.)

Тесты по русскому языку

1. Воробьева К.В. Русский язык: Анализ текста. Тестовые задания. 5 класс. – М.: Эксмо, 2007.
2. Губернская Т.В. Русский язык: Анализ текста. Тестовые задания. 5 класс. – М.: Эксмо, 2007.
3. Губернская Т.В. Русский язык: Анализ текста. Тестовые задания. 6 класс. – М.: Эксмо, 2007.
4. Иссерс О.С. Тесты к учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. 10 – 11 кл.» – М.: Дрофа, 2006.
5. Иссерс О.С. Тесты. Русский язык: Все разделы школьного курса. 5 – 7 кл. – М.: Дрофа, 2003.

7. Книгина М.П. Русский язык. 5 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2006. Ч.1.
8. Книгина М.П. Русский язык. 5 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2006. Ч.2.
9. Книгина М.П. Русский язык. 6 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2007. Ч.1.
10. Книгина М.П. Русский язык. 6 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2007. Ч.2.
11. Книгина М.П. Русский язык. 7 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2006. Ч.2.
12. Книгина М.П. Русский язык. 8 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2007. Ч.1.
13. Книгина М.П. Русский язык. 6 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2007. Ч.2.
14. Книгина М.П. Русский язык. 9 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2007. Ч.1.
15. Книгина М.П. Русский язык. 6 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2007. Ч.2.
16. Книгина М.П. Русский язык. 10 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2006. Ч.1.
17. Книгина М.П. Русский язык. 10 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2006. Ч.2.
18. Космарская И.В. Русская грамматика в тестах. 8 – 11 классы. – М.: Аквариум, 1997.
19. Космарская И.В. Русский язык. Синтаксис и пунктуация в тестах. 8 – 11 классы. – М.: Аквариум, 1998.
20. Космарская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи. – М.: Аквариум, 1998.
21. Культура речи. Тестовые задания для абитуриентов и школьников /      Дунев А.И. – СПб.: САГА, Азбука-классика, 2004.
22. Кучеренко Н.Д. Тесты по русскому языку / Учебное пособие. – М.: «Лист-Нью», 1998.
23. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 5 класс. – М.: ТЦ «Сфера», 1998. (2 экз.)
24. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 6 класс. – М.: ТЦ «Сфера», 1998.
25. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 8 класс. – М.: ТЦ «Сфера», 2000.
26. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 9 класс. – М.: ТЦ «Сфера», 1999.
27. Малюшкин А.Б., Иконицкая Л.Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 9 класс. – М.: ТЦ «Сфера», 1999.
28. Миловидова И. Проверяем свою грамотность. – М.: Рольф, 1997.
29. Семенец О.П. Русский язык: Анализ текста. Тестовые задания. 9 класс. – М.: Эксмо, 2007.
30. Сергеева Е.В. Русский язык: Анализ текста. Тестовые задания. 8 класс. – М.: Эксмо, 2007.
31. Тесты по русскому языку. 5 – 9 классы. – Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1997.
32. Текучева И.В. Тесты по русскому языку: 6 кл. – М.: Просвещение, 2002.
33. Тесты по русскому языку. 9 класс. – СПб,: Филологический факультет СПбГУ, 2006.
34. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка: в 2 ч. – М.: Рольф: Айрис-пресс, 1998. Ч.1.
35. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка: в 2 ч. – М.: Рольф: Айрис-пресс, 1998. Ч.2.

Контрольные измерительные материалы,

справочники по подготовке к ЕГЭ

1. Антонова С.В. Русский язык: Задания типа А ЕГЭ. – М.: Вентана-Граф, 2006.
2. Антонова С.В. Русский язык: Задания типа С ЕГЭ. – М.: Вентана-Граф, 2006.
3. Архарова Д.И. Русский язык. ЕГЭ. Анализ текста и написание рецензии. – М.: Айрис-пресс, 2006.
4. Генералова Н.С. Литература. Пособие к ЕГЭ и централизованному тестированию. – М.: Издательство «Экзамен», 2004.
5. Гостева Ю.Н. ЕГЭ. Русский язык. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ. – М.: Издательство «Экзамен», 2010.
6. Егораева Г.Т. ЕГЭ. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 3 (С). – М.: Издательство «Экзамен», 2010.
7. Егораева Г.Т. ЕГЭ. Русский язык. Тематические тренировочные задания. Уровень А, В, С. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.
8. ЕГЭ 2002: Контрольные измерительные материалы: Русский язык / В.И.Капинос. – М.: Просвещение, 2002.
9. ЕГЭ: русский язык: контрольные измерительные материалы: 2003 – 2004 / В.И.Капинос. – М.: Просвещение, 2003.
10. ЕГЭ: русский язык: контрольные измерительные материалы: 2004 – 2005 / В.И.Капинос. – М.: Просвещение, 2005.
11. ЕГЭ: русский язык: контрольные измерительные материалы: 2005 – 2006 / под общ. ред. И.П.Цыбулько. – М.: Просвещение, 2006.
12. ЕГЭ: русский язык: контрольные измерительные материалы: 2006 – 2007. – М.: Просвещение, 2007. (2 экз.)
13. ЕГЭ – 2008. Русский язык. Методические материалы / Авт.-сост. И.П. Цыбулько. – М.: Эксмо, 2008.
14. ЕГЭ: русский язык: контрольные измерительные материалы: 2010 / Авт.-сост. М.Б.Багге. – М.: Просвещение, 2010.
15. ЕГЭ – 2007: Русский язык. Репетитор / И.П.Цыбулько. – М.: Просвещение, Эксмо, 2007.
16. Иванова С.Ю. ЕГЭ. Русский язык. Сборник. Типовые тестовые материалы. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.
17. Львова С.И. ЕГЭ: Русский язык. Сборник заданий. – М.: Просвещение, 2006.
18. Кабанова Н.М. Русский язык. Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ. – М.: Айрис-пресс, 2005.
19. Капинос В.И. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Русский язык. – М.: Интеллект-Центр, 2003.
20. Капинос В.И. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Русский язык. – М.: Интеллект-Центр, 2004.
21. Капинос В.И. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Русский язык. – М.: Интеллект-Центр, 2005.
22. Коновалова Л.Ф. Русский язык. Большой справочник для подготовки к ЕГЭ. – М.: Айрис-пресс, 2006.
23. Кудинова Т.А. Трудности ЕГЭ по русскому языку. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
24. Кузьма А.Я. Комплексная подготовка к ЕГЭ. – М.: Айрис-пресс, 2006.
25. Махницкая Е.Ю. Сочинение, отзыв, эссе. Пособие для подготовки к ЕГЭ. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
26. Меркин Б.Г. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ: Дидактические и справочные материалы. Тесты. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005. (2 экз.)
27. Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию по русскому языку. – Ростов н/Д, изд-во «Феникс», 2004.
28. Русский язык: реальные тесты и ответы. – Сергиев Посад: ФОЛИО, 2006.
29. Русский язык: Сборник тренировочных тестов (часть В). – М.: Издательство «Экзамен», 2005.
30. Текучева И.В. Русский язык: Руководство для подготовки к экзаменам. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2004.
31. Чуфистова Е.В. ЕГЭ – 2007. Русский язык. Тематические тренировочные задания. – М.: Эксмо, 2007.

Контрольные измерительные материалы,

справочники по подготовке к ГИА

1. ГИА – 2009: Экзамен в новой форме: Русский язык: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения итоговой аттестации в новой форме / Авт.-сост. И.П.Цыбулько. – М.: АСТ: Астрель, 2009.
2. Егораева Г.Т. ГИА. 9 класс. Русский язык. Тренировочные тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.
3. Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. ГИА (в новой форме). Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.
4. Львова С.И. ГИА 2010. Русский язык: Сборник заданий: 9 класс. – М.: Эксмо, 2010.
5. Львова С.И. ГИА 2008. Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс. – М.: Эксмо, 2008.
6. Русский язык. 9 класс. ГИА в новой форме. 25 вариантов типовых тестовых заданий с ответами / Сост. А.Б. Малюшкин. М.: ТЦ Сфера, 2008.
7. Семенец О.П. Русский язык. 9 класс. Тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь. – М.: Эксмо, 2008.
8. Сергеева Е.М. ГИА. 9 класс. Русский язык. Тематические тренировочные  задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.
9. Сычева В.П. Русский язык. 9 класс. ГИА (в новой форме). Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

Учебно-методическая литература

Учебники русского языка

1. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5 – 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2005. (11 экз.)
2. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5 – 9 кл.: учебник для учеб. заведений с углубленным изучение русского языка. – М.: Дрофа, 2005.
3. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10 – 11 классы. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005. (5 экз.)

Учебники литературы

1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Чиндилова О.В. История твоей литературы. Учебник для 9-го класса. В 2-х книгах. Кн.1. – М.: Баласс, 2004. (6 экз.)
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Чиндилова О.В. История твоей литературы. Учебник для 9-го класса. В 2-х книгах. Кн.2. – М.: Баласс, 2004. (6 экз.)
3. Литература. 9 кл. / Авт.-сост. Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа, 2000.
4. Литература. 6 класс. В 2 ч. Ч2. / Авт.-сост. Г.С.Меркин. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006.
5. Русская литература XIX века (вторая половина). Учеб. хрестоматия для 10 кл. В 2 ч. Ч.1. / Сост. В.П.Журавлев. – М.: Просвещение, 1996. (4 экз.)
6. Русская литература XIX века (вторая половина). Учеб. хрестоматия для 10 кл. В 2 ч. Ч.2. / Сост. В.П.Журавлев. – М.: Просвещение, 1996. (6 экз.)
7. Русская литература ХХ века: В 2 ч. Ч.1. / В.В.Агеносов. – М.: Дрофа, 2002. (11 экз.)
8. Русская литература ХХ века: В 2 ч. Ч.2. / В.В.Агеносов. – М.: Дрофа, 2002. (9 экз.)
9. Русская литература ХХ века: В 2 ч. Ч.1 / Под ред. В.П.Журавлева. – М.: Просвещение, 1997. (5 экз.)
10. Русская литература ХХ века: В 2 ч. Ч.2 / Под ред. В.П.Журавлева. – М.: Просвещение, 1997. (8 экз.)
11. Хрестоматия по зарубежной литературе для средней школы. 5 – 9 кл. В 2 ч. Ч1. / Сост. Г.Г.Подольская. – Астрахань: Изд-во Астрахан. пед. ин-та, 1995.
12. Хрестоматия по зарубежной литературе для средней школы. 5 – 9 кл. В 2 ч. Ч2. / Сост. Г.Г.Подольская. – Астрахань: Изд-во Астрахан. пед. ин-та, 1995.

Словари

1. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 1995. (6 экз.)
2. Ефремова Т.Ф. Словарь грамматических трудностей русского языка. – М.: Рус.яз., 1997.
3. Краткий толковый словарь русского языка / И.Л.Городецкая. – М.: Рус.яз., 1990.
4. Панов Б.Т. Словарь-справочник: правописание, произношение, ударение. – Минск: «Белорусский Дом печати», 1995.
5. Панов Б.Т. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 1985.
6. Ушаков Д.Н. Орфографический словарь. – М.: Просвещение, 1981.
7. Ушаков Д.Н. Орфографический словарь. – М.: Просвещение, 1986. (5 экз.)
8. Ушаков Д.Н. Орфографический словарь. – М.: Просвещение, 1990.

Справочники по русскому языку

1. Баранов М.Т. Русский язык: Справ. материалы. – М.: Просвещение, 1989.   (2 экз.)
2. Валгина Н.С. Русский язык: Трудности современной пунктуации. 8 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2000.
3. Каменова С.К. Грамматика русского языка (в таблицах и схемах). – М.: «Лист», 1996.
4. Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2002.
5. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М.: Айрис-пресс, 2005.
6. Русский язык: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 1999.
7. Русский язык: Полный курс. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.
8. Светлышева В.Н. Русский язык: Справочное пособие для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2003.
9. Справочник школьника по русскому языку: 5 – 11 классы. – М.: Дрофа, 1996.
10. Темиз Я.В. Практикум по русскому языку: Интенсивный курс. – М.: Рольф, 2000.

Справочники по литературе

1. Литература: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 1999.
2. Литература: Справочные материалы / С.В.Тураев. – М.: Просвещение, 1989.
3. Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. – М.: Рольф, 2000.
4. Словарь литературных персонажей. Русская литература: середина XIX – начало ХХ вв. / Сост. В.П.Мещеряков. Ч.2. – М.: «Московский лицей», 1997.
5. Словарь литературных персонажей. Русская литература: 1920 – 1930-е годы. / Сост. В.П.Мещеряков. Ч.3. – М.: «Московский лицей», 1997.
6. Словарь литературных персонажей. Русская литература: 1940 – 1980-е годы. / Сост. В.П.Мещеряков. Ч.3. – М.: «Московский лицей», 1997.

Методические пособия по литературе

1. Всероссийские олимпиады школьников по литературе: методическое пособие. 9 – 11 кл. / Сост. Т.А.Калганова. – М.: Дрофа, 2004.
2. Есенин С.А. Стихотворения. Поэма: Анализ текста. Основное содержание. Сочинения / Авт.-сост. Буровцева Н.Ю. – М.: Дрофа, 2002.
3. Платонов А.П. Котлован: Избранные страницы. Анализ текста. Сочинения. 11 кл. / Авт.-сост. Т.Г.Кучина. – М.: Дрофа, 1997.
4. Фонвизин Д.И. Комедии. Краткий пересказ. Анализ текста. Сочинения. 9 кл. / Авт.-сост. Л.Г.Криуля. -

Методические пособия по русскому языку

1. Баранов М.Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка. – М.: Просвещение, 1988.
2. Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка. – М.: Просвещение, 1989.
3. Власенков А.И. Русская словесность. Интегрированное обучение русскому языку и литературе. – М.: АРКТИ, 1998.
4. Гольцова Н.Г. Русский язык. 10 – 11 классы. Профильный уровень. Базовый уровень: Поурочное планирование. – М.: «ООО ТИД «Русское слово – РС», 2005.
5. Казбек-Казиева М.М. Школьные олимпиады. Русский язык. 5 – 11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2005.
6. Купалова А.Ю., Никаноров В.В. Практическая методика русского языка: 8 кл. – М.: Просвещение, 1992.
7. Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения: 5 – 9 кл. – М.: Просвещение, 1989.
8. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. – М.: 1997.
9. Методика развития речи на уроках русского языка / В.И.Капинос, А.Ю.Купалова. – М.: Просвещение, 1991.
10. Организация внеклассной работы по русскому языку. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 1999.
11. Петрановская Л.В. Игры на уроках русского языка. – М.: Чистые пруды, 2009.
12. Петрякова А.Г. Культура речи. Практикум-справочник для 10 – 11 классов. – М.: Издательство «Флинта», 1998.
13. Предметные недели в школе. Русский язык и литература / Сост. Л.В.Косивцова. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2002.
14. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. – М.: Просвещение, 1992.
15. Смирнова Л.Г. Культура русской речи: Учебное пособие по развитию речи. – М.: «ООО ТИД «Русское слово – РС», 2004.
16. Современный русский язык / В.А.Белошапкова. – М.: Высш. шк., 1989.
17. Современный русский язык / П.А.Лекант. – М.: Высш. шк., 1989.
18. Соколова Г.П. Изучение частиц на уроках русского языка. – М.: Просвещение, 1988.
19. Шанский Н.М. Занимательный русский язык: Ч.1. – М.: Дрофа, 1996.

Дидактический материал по русскому языку

1. Бабайцева В.В. Русский язык. 7 класс: Рабочая тетрадь для школ с углубленным изучением русского языка. – М.: Дрофа, 2000.
2. Бабайцева В.В. Русский язык. Сборник заданий. 5 класс: пособие для школ с углубленным изучением русского языка. – М.: Дрофа, 1997.
3. Бабайцева В.В. Русский язык. Сборник заданий. 6 – 7 классы: пособие для школ с углубленным изучением русского языка. – М.: Дрофа, 2009.
4. Дидактический материал к учебнику русского языка: 5 класс: Пособие в двух тетрадях: Тетрадь 1 / М.М.Стракевич, Л.А.Тростенцова. – М.: «Светоч Л», 1998.
5. Дидактический материал к учебнику русского языка: 5 класс: Пособие в двух тетрадях: Тетрадь 2 / М.М.Стракевич, Л.А.Тростенцова. – М.: «Светоч Л», 1998.
6. Дидактический материал к учебнику русского языка: 6 класс: Пособие в двух тетрадях: Тетрадь 1 / М.М.Стракевич, Л.А.Тростенцова. – М.: «Светоч Л», 1998.
7. Дидактический материал к учебнику русского языка: 6 класс: Пособие в двух тетрадях: Тетрадь 2 / М.М.Стракевич, Л.А.Тростенцова. – М.: «Светоч Л», 1998.
8. Обучающие упражнения по русскому языку / Под ред. Л.А.Быковой. – М.: ООО «Издат-Школа», 1997.
9. Рабочая тетрадь для учащихся 9 классов. – СПб,: Филологический факультет СПбГУ, 2006.
10. Русский язык. 5 – 9 классы: правила орфографии в таблицах и схемах. Упражнения, практические задания / авт.-сост. Н.Ю.Кадашникова. – Волгоград: Учитель, 2009.
11. Самостоятельная работа учащихся по русскому языку в 6 классе / Сост. Г.К.Лидман-Орлова. – М.: Просвещение, 1990. (12 экз.)
12. Уроки русского языка в 9 классе: дидактические материалы. – СПб,: Филологический факультет СПбГУ, 2006.
13. Шипицына Г.М. Дидактические материалы для углубленного изучения русского языка: Синтаксис. Пунктуация. Стилистика. – М.: Просвещение, 1997.
14. Шклярова Т.В. Сборник упражнений по русскому языку для 8 класса. – М.: Грамотей, 2004.
15. Шклярова Т.В. Сборник упражнений по русскому языку для 9 класса. – М.: Грамотей, 2004.

Карточки, раздаточный материал

1. Бабайцева В.В. Русский язык: Тренинг по пунктуации. – М.: Дрофа, 2003.
2. Нефедова Е.А. 500 правил и упражнений по русскому языку / Учебное пособие. 6 класс. – М.: «Аквариум», 1998.
3. Маранцман В.Г. Времена года. Беседы о поэзии: Учеб. пособие. – М.: Изд-во гимназии «Открытый мир», 1995. (24 экз.)

Художественная и прочая литература

1. Блок А.А. Стихотворения и поэмы. – Хабаровск: Кн. изд-во, 1987.
2. Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М.: ИНФРА-М, 1999.
3. Бурмако В.М. Русский язык в рисунках. – М.: Просвещение, 1991. (4 экз.) 
4. Введенская Л.А. Риторика и культура речи. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2004.
5. Гессен А. Набережная Мойки, 12. Последняя квартира А.С.Пушкина. – М.: Детская литература, 1963.
6. Гвоздарев Ю.А. Рассказы о русской фразеологии. – М.: Просвещение, 1988.
7. Горбачевич К. Русский язык: прошлое, настоящее и будущее. – М.: «Русский язык», 1990.
8. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой: Материалы для внеклассной работы по русскому языку. – М.: Просвещение, 1998.
9. Кулешов В.И. Жизнь и творчество А.П.Чехова. – М.: Дет. лит., 1985.
10. Леонтьев А.А. Путешествие по карте языков мира. – М.: Просвещение, 1990.
11. Литература. 10 – 11 классы: рефераты / сост. Н.В.Васильченко. – Волгоград: Учитель, 2008.
12. Постникова И.И., Подгаецкая И.М. Фонетика – это интересно. – М.: Просвещение, 1992.
13. Русские народные сказки. Т.1 / Сост. О.Б.Алексеева. – М.: Современник, 1988.
14. Русские народные сказки. Т.2 / Сост. О.Б.Алексеева. – М.: Современник, 1988.
15. Сухин И.Г. Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все: сборник литературных викторин, кроссвордов и чайнвордов для детей. – М.: Новая школа, 1994.
16. Токарева В.С. Гладкое личико: Повести и рассказы. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.
17. Толстая Т. Круг: рассказы. – М.: Подкова, 2003.
18. Толстой Л.Н. Повести и рассказы. – М.: Современник, 1987.
19. Улицкая Л. Бедные, злые, любимые: Повести. Рассказы. – М.: Эксмо, 2007.
20. Шкатова Л.А. Подумай и ответь: Занимательные задачи по русскому языку. – М.: Просвещение, 1989. (3 экз.)

Аудиоматериалы

1. Энциклопедия Кирилла и Мефодия
2. Единый государственный экзамен. Русский язык.
3. Коллекция Сочинений 2003. Для школьников и студентов.
4. Литература. Экспресс-подготовка к экзамену.
5. Рефераты: свыше 1000 работ. Литература.
6. Русский язык. Варианты ЕГЭ. 2011. «1С: Репетитор»
7. Русский язык. Весь школьный курс. «1С: Репетитор».
8. Русский язык. Литература. Тематическое планирование.
9. Русский язык: подготовка к ЕГЭ.
10. Сдаем Единый экзамен 2009. Выпуск 1. Серия «1С: Репетитор».
11. Сдаём Единый экзамен Локальная версия. Серия «1С: Репетитор».
12. Сдаём Единый экзамен 2012 Серия «1С: Репетитор».
13. Тесты по орфографии. «1С: Репетитор».
14. Тесты по пунктуации. «1С: Репетитор».
15. Тренажёр по русскому языку. Пособие для подготовки к экзамену.
16. Романсы на стихи поэтов серебряного века.
17. Стихи и монологи в исполнении известных актеров.

Видеоматериалы

1. Анна Каренина.
2. Бесприданница.
3. Документальные фильмы. Жизнь и судьба русских писателей и поэтов.
4. Герой нашего времени.
5. Горе от ума.
6. Дети капитана Гранта.
7. Иудушка Головлев.
8. Как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем.
9. Мертвые души.
10. На дне.
11. Остров сокровищ.
12. Преступление и наказание.
13. Пушкин: последняя дуэль.
14. Бирюк
15. Ревизор.
16. Сказки из серии «Гора самоцветов»
17. Человек в футляре.
18. Сказки Салтыкова-Щедрина
19. Тургенев И.С. Муму.

Портреты русских поэтов и писателей

Правила пользования учебным кабинетом

1. Учебный кабинет открывается за 15 минут до начала занятий.
2. Учащиеся приглашаются в кабинет учителем, находятся в кабинете только в присутствии учителя.
3. Учащиеся обязаны бережно относиться к имуществу, находящемуся в кабинете.
4. В кабинете запрещается:

• загромождать проходы сумками и портфелями;
• передвигать мебель;
• бегать по кабинету;
• приносить на уроки посторонние предметы;
• трогать электрические розетки;
• жевать жвачку.

5. Дежурные

• готовят доску к уроку,
• проветривают кабинет,
• поливают цветы,
• по окончании уроков проводят мини-уборку.

Диагностическая карта учебного кабинета

№ 34, русский язык и литература

(№ кабинета, предмет)