План воспитательной работы 5 класс
методическая разработка (5 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Кургана «Гимназия № 19»

План воспитательной работы

для обучающихся    5 класса

Автор-составитель: Косовских Екатерина Сергеевна –

учитель биологии и химии МБОУ «Гимназия №19»

2015г.

Пояснительная записка

Программа воспитательной работы гражданско-патриотического направления и нравственно-этического воспитания для обучающихся  на ступени среднего (полного) общего образования. Данная программа построена на основе базовых  национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм,  социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество,  наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество.

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, подросток испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.

Класс – это семья. Семья, которая должна жить в доме, где ей будет хорошо и уютно, где ребёнка любят и ценят, будут о нём заботиться настолько, что он станет интересен себе и другим.

В любой семье основное значение отводится воспитанию.

Воспитание должно выступать не как пассивное усвоение воспитанниками передаваемого воспитателями опыта, не как активная деятельность воспитанников, организуемая воспитателями, не как активная деятельность воспитанников без воспитателей, а как общая творческая бескорыстная и самоотверженная забота членов общества о всестороннем развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей деятельности.

Известно, что возможность успешного продвижения школьников, на этапе перехода из младшей школы в среднюю, зависит от их способностей успешно адаптироваться к изменениям условий обучения. К таким изменениям относится то, что в средней школе обучение становится предметным, появляются разные учителя и учащемуся  необходимо уметь гармонично интегрировать разнообразные переживания, разные, часто противоречивые стили и требования учителей и на этой основе формировать целостную и непротиворечивую самооценку. В обучении и общении учащегося должен произойти переход от ориентации его на заданный учителем образец к выбору собственных образцов действий. Учебная деятельность становится для обучающихся не только процессом усвоения знаний, но и способами овладения социальной реальностью и формирования мотивационно-потребностной сферы.

Потенциал дальнейшего становления личности закладывается именно при переходе в среднюю школу, поскольку учащийся впервые сознательно ставит перед собой задачи, пробует свои силы и выбирает стили общения.

     Современная школа должна создавать все условия для становления интеллигентной конструктивно-деятельной и социально-ответственной личности, способной жить в мире новых человеческих отношений, основанных на общечеловеческих ценностях, успешно применять свои знания, умения и навыки в производственной, культурной, научной сферах.

Цель и задачи

Основные воспитательные цели школы:

• Способствовать возрождению нравственных ценностей Человек, Семья, Отечество,Труд, Знания, Культура, Мир, Земля и воспитанию   нравственных качеств личности.
• Приобщение  учащихся  к национальным традициям семьи, села, народа, страны.
• Развитие индивидуальных творческих способностей учащихся.
• Формирование гражданско-патриотических качеств личности.

Задачи:

• Духовно-нравственное воспитание: формировать нравственное сознание, воспитывать и развивать нравственные чувства, вырабатывать умения и привычки нравственного поведения; совершенствовать навыки культуры общения; воспитывать такие нравственные качества, как честность и справедливость.
• Гражданско-патриотическое воспитание: воспитывать у детей чувство любви к Родине; развивать интерес к национальной культуре, гордость за свой родной край; формировать интерес к изучению истории страны.
• Трудовое воспитание: воспитывать бережливость, ответственность, уважительное отношение к труду, к людям различных профессий, учить детей ценить труд людей; учить работать в коллективе; учить решать практические задачи, достигать качественных результатов.
• Эстетическое воспитание: формировать эстетическое отношение к жизни (труду, природе, искусству, поведению); развивать чувство прекрасного, воспитывать эстетический вкус, аккуратность, приобщать к созданию уюта вокруг себя; учить любоваться окружающим миром; создавать красивое своими руками.
• Экологическое воспитание: основной задачей является конкретная практическая природоохранная деятельность; учить любоваться природой, окружающим миром.
• Физкультурно – оздоровительное воспитание: формировать у учащихся понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения; знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью.

Главная воспитательная цель класса: 

Создать условия для формирования сплоченного коллектива, способствовать развитию нравственных качеств, толерантного отношения к людям.

Задачи:

• Создание комфортной обстановки, благоприятных условий для адаптации и успешного развития индивидуальных способностей каждого ученика с учётом интересов.
• Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками
• Развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные  интересы с общественными.
• Формирование толерантности, подготовка учащихся к бесконфликтному, конструктивному взаимодействию с другими людьми.
• Создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности.
• Формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей.
• Развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым в оценке чужих достижений.
• Формировать у учащихся культуру внимания к собственному здоровью.
• Организовать внеурочную деятельность (проектную), привить пользовательские навыки работы на компьютере.

Основные принципы жизнедеятельности классного коллектива, его функционирования и развития

1. Принцип гуманности. Из всех показателей оценки класса главным я считаю самочувствие в ней человека. Класс хорош, если в ней хорошо и комфортно каждому ребенку.
2. Высокая требовательность к ученику должна органически включать в себя уважение к его человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения - подавление.
3. Принцип целостности. Обучая воспитывать, воспитывая обучать - в этом целостность учебно-воспитательного процесса. УВП - это способ передачи культуры от человека, владеющего ею, к человеку, ею овладевающему.
4. Принцип творческого отношения всех участников УВП. Обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны. Важнейший признак педагогической культуры - творчество учителя (классного руководителя).
5. Принцип системности. Ни одно воспитательное средство не может быть ни хорошим, ни плохим, если оно взято в отрыве от всей системы взаимодействия.
6. Принцип демократизации, согласно которому общность детей и взрослых объединена общими целями, деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью.

Содержание программы

Воспитательную работу в классе можно представить в виде 5  основных шагов:

1 шаг – программа направлена на создание условий для адаптации учащихся 5-го класса, ранняя  профессиональная ориентация в выборе  профильного обучения.

2 шаг – развитие нравственно-этического направления,  укрепление эмоционального и социального здоровья детей, профессиональное самоопределение личности.

3 шаг – развитие самоуправленческого начала классного коллектива, профессиональное самоопределение личности.

4 шаг – постараться сделать так, чтобы лучшее дело класса стало достоянием всего школьного коллектива.

5 шаг – искать новые идеи, формы и способы обновления проектной деятельности в классе.

Воспитательная работа в классе опирается на общечеловеческие ценности. Ими являются следующие понятия:

1. ЗЕМЛЯ - общий дом на пороге нового мира. Земля людей и живой природы.
2. ОТЧЕСТВО - Родина, доставшаяся в наследство человеку от его предков, данная ему судьбой.
3. СЕМЬЯ - начальная ячейка общества, первая человеческая общность ребенка и естественная среда его развития.
4. ТРУД - вид деятельности, выделяющий человека из живого мира, основа человеческого бытия.
5. ЗНАНИЯ - результат разнообразного труда, мощное средство развития личности.
6. КУЛЬТУРА - духовное и материальное богатство, наполненное развитием человеческой цивилизации.
7. МИР - человеческая общность, покой и согласие между людьми, народами и государствами, главное условие существования Земли и человечества.
8. ЧЕЛОВЕК - высшая, абсолютная ценность, "мера всех вещей", цель, объект, субъект и результат воспитательной системы школы.

Циклограмма для классного руководителя

 Ежедневно 
1. Контроль за посещаемостью и выяснение причин отсутствия учащихся. 
2. Организация питания учащихся. 
3. Организация дежурства в классном кабинете. 
4. Индивидуальная работа с учащимися.

 Еженедельно 
1. Проверка дневников учащихся. 
2. Проведение мероприятий в классе (по плану). 
3. Работа с родителями (по ситуации). 
4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5.Работа с учащимися по проектной деятельности.

Каждый месяц 
1. Посещение уроков в своем классе. 
2. Сбор денег на питание. 
3. Встреча с родительским активом. 
4. Совещание по планированию работы (по графику).

5. Работа с родителями по проектной деятельности (по ситуации)

6. Оформление портфолио каждого учащегося.

Один раз в четверть 
1. Оформление классного журнала по итогам четверти. 
2. МО классных руководителей. 
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть. 
4. Проведение родительского собрания.

 Один раз в год 
1. Проведение открытого мероприятия.

2. Организация защиты проектов учащихся.
3. Оформление личных дел учащихся. 
4. Анализ и составление плана работы класса. 
5. Статистические данные класса (1 сентября).

ПЛАН РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ  ОБУЧАЩЮИХСЯ

ЦЕЛЬ: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

ЗАДАЧИ:

Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним

Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками

ПЛАН РАБОТЫ С   ОБУЧАЩЮЩИМИСЯ

Формирование актива класса

Формирование актива школы (совета лидеров)

Психолого-педагогическая характеристика 5 Б класса

В 5 Б классе на начало учебного года 24 учащихся: 11 мальчиков, 13 девочек.
По результатам 3 четверти в классе 3 отличника Федоров А. Нелюбова А., Барышникова Е., 16 ударников из них одной четверкой – Рыбин И. Неуспевающих в классе нет. Посещаемость учащихся класса хорошая, без уважительных причин не пропускают. Пропуски учащихся связаны с болезнями и по семейным обстоятельствам. Все справки и заявления родителей имеются.

Все дети общаются друг с другом. Преобладающие виды общения по интересам, дружеские. Учащиеся класса в свободное время заняты дополнительным образованием, посещают кружки, спортивные секции. Мальчики в основном занимаются в спортивных секциях.

По четвергам проводится классные час. Ребята с желанием принимают участие в подготовке и проведении классных часов. Самыми активными были: Куркина К., Барышникова Е., Чернышова А., Федоров А. , Рыбин И. Явного лидера в классе нет. Активными участниками  школьных и районных спортивных соревнований являются Рыбин И. и Федоров А. Учащиеся класса из малообеспеченных семей снабжены бесплатным питанием.

Каждую пятницу в классе подводятся итоги успеваемости за прошедшую неделю, проводится обсуждение поведения учащихся, намечается план работы на следующую неделю. В классе у всех учащихся имеются дневники. Каждую неделю дневники проверяются классным руководителем, вносятся замечания по успеваемости и поведению.

На протяжении обучения ребята активно участвовали в общешкольных мероприятиях. Наиболее активными помощниками в проведении мероприятия были Куркина К., Барышникова Е., Чернышова А., Рыбин И., Лушникова И., Нелюбова А., Сепиашвили Т., Завьялов В.

Родители 5 Б класса заинтересованы в школьных делах детей, принимают активное участие в жизни класса. Взаимоотношения между родителями и детьми доброжелательное. Состоялись индивидуальные беседы по вопросам организации начала учебного года, по обеспечению детей горячим питанием, согласия на прививки, согласия на обработку личных данных. Проведены 3  родительских собрания, согласно плану воспитательной работы.

Ведётся работа по интеллектуальному, спортивно-оздоровительному, ценностно-ориентированному, образному, проектно-творческому, трудовому воспитанию учащихся.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ