Проект
опыты и эксперименты (10 класс) на тему

Вопросы

Краткое описание

Название программы

Проект создания  Информационно – методического  центра на базе школьной библиотеки МБОУ СОШ № 16 г. Белгорода

Заказчик программы

МБОУ СОШ  № 16 г. Белгорода

Нормативно-правовая база программы

Федеральная программа развития образования, Национальная стратегия «Наша новая школа», "Закон об образовании РФ", ФГОС, Концепция развития библиотечного дела в РФ до 2015 г., Закон РФ "О библиотечном деле", Закон РФ "Об информации".

Авторы программы

Заведующая библиотекой МБОУ СОШ№ 16: Шаталова Ирина Георгиевна. Помогают в разработке: Нессонова Ольга Анатольевна, консультант. кандидат филологических наук, доцент  Заманова Ирина Федосеевна

Руководители программы

Директор МБОУ СОШ №16, заведующая библиотекой

Цели программы

Создание на основе существующей библиотеки МБОУ ОСОШ информационно-методического центра, способного стать базой:

• развития информационной культуры личности,
• инновационной и проектной деятельности участников образовательного процесса
• консультационным центром эффективного использования новых информационных ресурсов участниками образовательного процесса

Повышение эффективности ресурсного (информационного) обеспечения урочной и внеурочной деятельности участников обучения через новые формы его организации

Задачи программы

1. Cоздать на базе школьной библиотеки и компьютерного класса информационно-методический центр школы.

• Сбор, целевая концентрация, обработка, систематизация педагогической и иной информации, формирование библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами и доведение ее до пользователя.

• Создание электронной медиатеки педагогической информации как элемента единой школьной информационной сети.

• Адаптация имеющегося и приобретение нового программного обеспечения.

• Оформление комфортной библиотечной среды с определенным зонированием.

• Укрепление материально-технической базы.

2. Обеспечить учебно-воспитательный процесс путем информационно-библиографического обслуживания пользователей.

• Информирование участников образовательного процесса о новых поступления в основной и "виртуальный" фонды (Интернет-ресурсы) информационно-библиотечного центра (в т.ч. в условиях локальной сети учреждения, через Интернет-каналы: блоги, e-mail, RSS...)

• Обеспечение свободного доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям всем участникам образовательного процесса школы посредством использования ресурсов, а также основных и "виртуальных" фондов информационно-библиотечного центра школы (в т.ч. задействуя локальную сетевую инфраструктуру школы и Интернет-каналы).

• Организация обучения и консультирования (в. т.ч. в дистанционной форме) пользователей (педагогов, родителей, учеников) методике нахождения и получения информации из различных носителей.

• Организация виртуальной справочной службы.

• Активизация познавательной деятельности и читательской активности учащихся.

• Формирование навыков независимого библиотечного пользователя, обучение поиску, отбору и критической оценке информации.

• Повышение уровня информационной культуры личности обучающихся.

3. Повысить эффективность услуг, предоставляемых школьным информационно-методическом центром, за счёт освоения и внедрения в деятельность новых информационно-коммуникативных технологий.

• Оказание помощи в работе, ознакомление и обучение использованию сервисов веб 2.0 в деятельности учащихся и учителей, родителей в образовательных проектах .

• Обеспечение развития дистанционного обучения участников учебного процесса.

• Внедрение новых информационных и сетевых технологий, информационных систем, программных комплексов
• Исследование информационных потребностей пользователей - участников образовательного процесса.

• Формирование гражданственности и патриотизма, воспитание любви к природе и малой Родине, уважения к местным традициям и обрядам путем вовлечения учащихся в краеведческую проектную деятельность совместно с педагогами школы.

• Распространение опыта в профессиональной среде, освещение деятельности в прессе, на школьном сайте, в блогах библиотеки с целью поднятия имиджа школы и библиотеки.

Сроки реализации программы

2013 - 2018 гг.

Основные направления деятельности

• учебно-методическая
• консультативная
• информационная
• организационная
• культурная

(при наличии специальной техники возможна издательская деятельность)

Источники финансирования

Бюджетные, внебюджетные

Этапы реализации программы

• 1 этап - Организационный - апробация проектной деятельности библиотеки, наладка, консультации ,разработка программы развития библиотеки, обновление нормативной базы, расширение направлений и видов деятельности, пересмотр спектра услуг, подготовка кадрового состава - 2013 - 31.12.2014

• 2 этап - Этап реализации – реализация и корректировка программы: формирование ресурсной и материально-технической базы, разработка образовательных программ по формированию информационной культуры, разворачивание дистанционной поддержки учебного процесса, освоение и адаптация новых технологий информационного обслуживания и обучения, организация и проведение мониторинга эффективности деятельности, ... – 2013 – 2017г.

• 3 этап - Рефлексивно-обобщающий – анализ результатов, выделение проблем, перспективный план развития - 2018г.

Ожидаемые результаты реализации программы

/Задаем на период более конкретные измеримые результаты, которые можно подтвердить в ходе реализации/

• ...% учащихся и ...% педагогов обеспечены свободным доступом в Интернет и возможностью работы с веб-сервисами 2.0 в условиях образовательного учреждения;

• увеличение читательской активности: на ...% - рост выдачи ресурсов, на...% - рост информационных запросов, на ...% - рост посещаемости веб-ресурсов библиотеки...;

• создание условий для получения информации и самообразования учащихся и педагогов (...% - рост пользователей электронных каталогов, ...% - рост пользователей виртуальной справкой, ...);

• повышение качества проектной деятельности учащихся и учителей, созданных ими собственных образовательных продуктов в различных информационных средах (...% - участников педагогического процесса, использующих инструменты и сервисы Веб 2.0...).

• ...

Ресурсы

• Кадровые

• Материально-технические

• Методические

• Информационные

• Организационные

• Финансовые

Контроль исполнения программы

• Предварительный (входной контроль всех видов ресурсов, проверка готовности к работе...)

• Текущий

• Поэтапный

• Итоговый

Контроль исполнения программы в целом осуществляет администрация образовательного учреждения

Актуальность

В Федеральной программе развития образования, новых ФГОС отражается явный социальный заказ на воспитание и формирование будущих

успешно-активных, компьютерно-грамотных и информационно-культурных в целом участников информационного общества. Массово, с достаточно высоким уровнем ресурсного обеспечения и заданной заказчиком (в данном случае государством) степенью эффективности реализует данный заказ только новая современная система образования. Школа, будучи базовым элементом образовательной системы, достаточно гибко адаптируется к новому вектору развития, вовлекая в этот процесс всех субъектов учебного процесса и предъявляя требования к их новым свойствам. В то же время субъекты учебного процесса обладают собственным потенциалом свойств, приобретенных в процессе саморазвития. Успешность деятельности и достижение заданного результата системой школьного обучения будет зависеть, в том числе,от направления развития школьной библиотеки, которая, чтобы существовать далее, должна быть реорганизована в школьный информационно-методический центр. В связке «Образовательная система — Школа — Школьная библиотека» школьная библиотека не должна и не может оставаться в стороне от развития и саморазвития. Внешняя среда определяет векторразвития школьной библиотеки .

Информационная справка о школьной библиотеке

1. Дата создания библиотеки: 1959 год
2. Помещение библиотеки: 51,78 м2., помещение компьютерного класса - 30 кв.м.
3. Режим работы: 8.00 - 16.00, выходной:суббота, воскресенье.
4. Кадровое обеспечение: 1 ставка зав.библиотекой
5. Техническое оснащение, его использование:1 компьютер+принтер+копир+сканер в библиотеке; в компьютерном классе: 10 компьютеров, лазерный

принтер, ксерокс .Все компьютеры подключены к Интернету и объединены в школьную локальную сеть. Техника устаревшая,но используется ежедневно.

6. Объем и состав фонда: художественная литература - 6874экз., учебники - 4160  экз.
7. Количество читателей: 303 ч.
8. Количество посещений: 2605
9. Количество книговыдач:2936
10. Количество наименований подписных изданий, их направленность: в 2012 г. выписывались 27 наименований газет и журналов
11. Состав читателей: учащиеся, педагоги, выпускники, прочие.
12. Используемые формы работы: проектная деятельность, индивидуальные консультации, общешкольные мероприятия (2 в год)- литературные гостиные,

интеллектуальные игры; книжные выставки, рекомендательные списки, буклеты.

13. Взаимодействие с др.учреждениями:с  Научной  библиотекой - посещение мероприятий  и др. учреждениями в рамках проектной деятельности.
14. Наличие сайта, блога библиотеки: имеется сайт
15. Взаимодействие с педагогами-предметниками в совместных проектах: с учителями истории с учителем физики

КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ

Аналитическое обоснование программы

В настоящее время назрела необходимость объединения библиотеки и компьютерного класса в школьный информационно-методический центр, совершенствуя

 качество образовательного процесса в школе. Однако, чтобы создать полноценно действующий информационно-методический  центр требуются существенные

 финансовые затраты,т.к.необходимо обновить всю имеющуюся компьютерную технику, заменить имеющиеся мониторы на жидкокристаллические,

приобрести проектор, иметь средства на обслуживание техники, обновить и дополнить библиотечный фонд.

• Текущее состояние (готовность):

• На начало 2012-2013 уч.г. имеются:

• 1 компьютер+струйный принтер+сканер+копир в библиотеке;
• 7 компьютеров (из них 1 - сервер, учительский), лазерный принтер, ксерокс, 3 сетевых фильтра в компьютерном классе;

• В школе имеется выход в Интернет, все имеющиеся компьютеры подключены к интернету и объединены в локальную школьную сеть. Доступ
•  в компьютерный класс - ежедневно, по графику работы.
• Имеющиеся ресурсы для работы пользователей ИМЦ:

• книжный фонд: справочная, художественная, научно-популярная и методическая литература
• учебники в традиционной форме
• брошюры и журналы
• медиафонд – 447 дисков: обучающих, научно-популярных, методических, энциклопедий, репетиторов, учебно-методических комплексов

• Используемые ТСО:

• персональные компьютеры;
• проектор;
• принтеры.

• Используемые программы и программные комплексы:

• пакет "Первая Помощь";
• Информ-система "MARK-SQL";

В школе во внеурочное время организована консультативная помощь для всех желающих в виде индивидуальных и семинарских занятий. Подготовка кадров

 осуществлялась и осуществляется на очных и дистанционных курсах. Большинство обучающихся в школе не имеет домашнего компьютера.

• выход на проблемы, требующие решения
• выход на основные направления деятельности ИМЦ

Миссия школьного информационно-методического центра МБОУ СОШ № 16 г. Белгорода

Информационно-методический центр МБОУ СОШ предоставляет информацию, ресурсы и консультативную поддержку,способствуя социальной адаптации

учащихся общеобразовательной школы и создавая условия для самообразования и развития информационной культуры личности всех участников

 образовательного процесса школы.

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ

1.Создание на основе существующей библиотеки МБОУ СОШ информационно-методического центра, способного стать базой:

• развития информационной культуры личности,
• инновационной и проектной деятельности участников образовательного процесса
• консультационным центром эффективного использования новых информационных ресурсов участниками образовательного процесса

2. Повышение эффективности ресурсного (информационного) обеспечения урочной и внеурочной деятельности участников

обучения через новые формы его организации

ЗАДАЧИ по реализации программы

1.Cоздать на основе школьной библиотеки и компьютерного класса информационно-методический центр школы.

• Сбор, целевая концентрация, обработка, систематизация педагогической и иной? информации, формирование библиотечного фонда в соответствии

 с образовательными программами и доведение ее до пользователя.

• Создание электронной медиатеки педагогической информации как элемента единой школьной информационной сети.

• Адаптация имеющегося и приобретение нового программного обеспечения.

• Оформление комфортной библиотечной среды с определенным зонированием.

• Укрепление материально-технической базы.

2. Обеспечить учебно-воспитательный процесс путем информационно-методического обслуживания пользователей.

• Информирование участников образовательного процесса о новых поступления в основной и "виртуальный" фонды (Интернет-ресурсы) информационно-мето
• дического  центра (в т.ч. в условиях локальной сети учреждения, через Интернет-каналы: блоги, e-mail, RSS...)

• Обеспечение свободного доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям всем участникам образовательного процесса школы посредством использования ресурсов, а также основных и "виртуальных" фондов информационно-методическогоцентра школы (в т.ч. задействуя локальную сетевую инфраструктуру школы и Интернет-каналы).

• Организация обучения и консультирования (в. т.ч. в дистанционной форме) пользователей (педагогов, родителей, учеников) методике нахождения и

получения информации из различных носителей.

• Организация виртуальной справочной службы.

• Активизация познавательной деятельности и читательской активности учащихся.

• Формирование навыков независимого библиотечного пользователя, обучение поиску, отбору и критической оценке информации.

• Повышение уровня информационной культуры личности обучающихся.

3. Повысить эффективность услуг, предоставляемых школьным информационно-библиотечным центром, за счёт освоения и внедрения в деятельность

новых информационно-коммуникативных технологий.

• Оказание помощи в работе, ознакомление и обучение использованию интернет- сервисов  в деятельности учащихся и учителей, родителей в образовательных

проектах .

• Обеспечение развития дистанционного обучения участников учебного процесса.

• Внедрение новых информационных и сетевых технологий, информационных систем, программных комплексов.
• исследование информационных потребностей пользователей - участников образовательного процесса.

• Формирование гражданственности и патриотизма, воспитание любви к природе и малой Родине, уважения к местным традициям .
• Распространение опыта в профессиональной среде,освещение деятельности в прессе, на школьном сайте, с целью поднятия имиджа школы и библиотеки.

Основные функции школьной библиотеки

• образовательная - поддерживает и обеспечивает учебно-воспитательный процесс;
• информационная - предоставляет возможность использования информации вне зависимости от ее вида и носителя;
• культурно-просветительская - проводит мероприятия (проекты), воспитывающие культурное и социальное самосознание учащихся

Будущая модель школьной библиотеки

Информационно-библиотечный центр как симбиоз библиотеки и компьютерного класса школы с возможностями для обучения, самообразования и дистанционного обучения всех участников образовательного процесса школы, благодаря использованию библиотечных фондов, новых информационных технологий и педагогического сопровождения.

Прогнозируемые результаты

• Возрастающий интерес к чтению школьников через организацию обучения их информационной грамотности и культуре
• Внедрение новых методов и форм поддержки библиотекой самостоятельной деятельности учащихся (самоподготовка, проектная деятельность)
• Поддержка проектной работы учителей-предметников, направленной на повышение качества знаний школьников
• Развитие консультационных услуг для самоподготовки и самостоятельных учебных исследований школьников

.

Разработка стратегии перехода школьной библиотеки в ИМЦ

Проблемные вопросы

• Как подготовить человека, умеющего находить и извлекать необходимую ему информацию в условиях её обилия, усваивать её в виде новых знаний?
• Как повысить качество образовательной, в т.ч. проектной, деятельности учащихся и педагогов, созданных ими собственных образовательных продуктов в

различных образовательных средах?

• Почему развитие грамотности и креативности учащихся через чтение, письмо, книги, искусство и литературу стали возможны в условиях именно

 библиотеки современной школы?

• Какие фонды необходимы библиотеке для дальнейшего успешного функционирования в новых условиях?

Приоритетные направления развития

• Организация библиотечного обслуживания всех членов школьного сообщества независимо от возраста, расы, пола, вероисповедания, национальности,

языка, профессионального или общественного положения;

• Реализация информационного обеспечения образовательного процесса в школе, содействие самообразованию учащихся и учителей;
• Содействие развитию творческих способностей школьников, формированию духовно богатой, нравственно здоровой личности;
• Обеспечение организации доступа к местным, региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам;
• Формирование необходимых библиотечных фондов;
• Формирование информационной культуры учащихся через организацию информационной подготовки школьников, включая обучение навыкам поиска, извлечения, критического анализа и самостоятельного использования информации для удовлетворения многообразных информационных потребностей (приобретение знаний, досуг и т. п.);
• Интеграция усилий педагогического коллектива и родительского сообщества в области приобщения к чтению и руководства чтением школьников,

воспитание и закрепление у школьников потребности и привычки к чтению, учебе и пользованию библиотеками на протяжении всей жизни.

Этапы реализации программы

• 1 этап - Организационный - апробация проектной деятельности библиотеки, установка, наладка, консультации по работе с ИМП ,разработка

 программы развития библиотеки, обновление нормативной базы, расширение направлений и видов деятельности, пересмотр спектра услуг,

подготовка кадрового состава - 2013 - 31.12.2014

• 2 этап - Этап реализации – реализация и корректировка программы: формирование ресурсной и материально-технической базы, разработка образовательных

  программ по формированию информационной культуры, разворачивание дистанционной поддержки учебного процесса, освоение и адаптация новых

 технологий информационного обслуживания и обучения, организация и проведение мониторинга эффективности деятельности, ... – 2015 - 2016

• 3 этап - Рефлексивно-обобщающий – анализ результатов, выделение проблем, перспективный план развития - 2018г.

Поэтапный план реализации программы

/решение задач можно группировать по направлениям деятельности, чтобы в ходе реализации видеть удельный вес каждого в общей картине модернизации

 содержания/

Ожидаемые результаты программы

• ...% учащихся и ...% педагогов, обеспеченных свободным доступом в Интернет и возможностью работы с веб-сервисами в условиях образовательного
• учреждения;
• созданы условия для участия педагогов и учащихся в образовательных конкурсах муниципального, краевого и федерального уровня;
• увеличение читательской активности: на ...% - рост выдачи ресурсов, на...% - рост информационных запросов, на ...% - рост посещаемости веб-ресурсов
• библиотеки...; на ...% - рост участия в коллективном наполнении библиотечных ресурсов (например, как результат учебных исследований)
• ...% - рост пользователей электронных каталогов, ...% - рост пользователей виртуальной справкой,
• ...% - участников образовательного процесса, использующих инструменты и веб-сервисы, ...% педагогов, организующих проектную деятельность, ...% учащихся,

 участвующих в образовательных проектах.

Мониторинг эффективности реализации программы

Возможные риски

• недостаточное количество хорошей компьютерной техники для реализации программы
• некомпетентное использование компьютерной техники и низкий уровень информационной культуры участников учебного процесса

(в т.ч. родителей школьников)

• низкая скорость интернета
• фильтры и блокировка многих хороших веб-ресурсов на школьных компьютерах системами контентной фильтрации
• отсутствие финансирования и средств на комплектование библиотечных фондов
• недостаточная поддержка изменений педагогическим коллективом
• непроработанный нормативно-правовой аспект организации образовательного процесса с применением дистанционных образовательных технологий
• отсутствие механизма мотивации и стимулирования участников образовательного процесса (особенно школьных библиотекарей/педагогов-библиотекарей) к внедрению в деятельность новых информационных и Интернет-технологий со стороны администрации как деактиватор формирования открытого интегрированного учебного пространства
• недостаточная мотивация к систематическому повышению квалификации и профессиональному самообучению со стороны педагогического сообщества
• недостаточное предложение профессиональных программ повышения квалификации, соответствующих современным тенденциям

(в т.ч. мировым) развития школьных информационно-библиотечных центров (в т.ч. со стороны учреждений дополнительного профессионального образования)

• стереотип отношения к библиотеке, как к отсталому в технологическом и организационном плане институту, неспособному самостоятельно выполнять
•  свою миссию в новых социально-экономических условиях

Ресурсы

• Кадровые

• Материально-технические

• Методические

• Информационные

• Организационные

• Финансовые

Контроль выполнения программы

• Предварительный (входной контроль всех видов ресурсов, проверка готовности к работе...)

• Текущий

• Поэтапный

• Итоговый

Контроль исполнения программы в целом осуществляет администрация образовательного учреждения

Реклама деятельности

Где

• В местной печати

• На районных семинарах

• На педсоветах

• На сайте и в блогах

• В библиотеке

Формы рекламной деятельности

• статьи в прессе

• доклады и сообщения

• буклеты, списки, листовки

• информация в интернете

Срок выполнения программы

2013 - 2018 годы

РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ