Положение о домашних заданиях
материал на тему

РЕСПУБЛИКÆ ЦÆГАТ ИРЫСТОН-АЛАНИ

РЕСПУБЛИКА СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ- АЛАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ТРУДА САЛАМГЕРИ КОКАЕВА С. ХУМАЛАГ»                                                                     (КПП/ИНН:151101001/1511010882  ОГРН:1021500946521   р/с-40204810100000000006  БИК-049033001)

Адрес: с. Хумалаг, ул. Советская, 2                                                

инд. 363012        тел. факс 4-53-57

е-mail: humalag777@list.ru     

ПОЛОЖЕНИЕ

О ФОРМАХ И ОБЪЁМАХ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

1. Общие положения.

             Домашнее задание – составная часть урока, направленная на повышение качества и эффективности полученных знаний. Лишь при единстве урочной и самостоятельной домашней работы обучающихся могут быть достигнуты образовательные и воспитательные цели.            Положение о домашнем задании в МКОУ СОШ с.Хумалаг (далее Школа) определяет основные требования к организации домашней работы обучающихся в рамках освоения ими основных образовательных программ, регламентирует цели, задачи, типы и объём домашних заданий по предметам.

1. Положение разработано в соответствии с:

• Федеральным Законом № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» (Статья 28 «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации, статья 41 «Охрана здоровья обучающихся»,
•  СанПиН 2.4.2.2821-10 (п.10.30. о нормировании объема домашнего задания),
• Уставом школы.

1. Домашнее задание - составная часть образовательной деятельности, направленная на повышение качества образования.
2. Цель и задачи домашнего задания – формирование самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, средство сближения обучения и самообразования. 
3. Задачи домашнего задания:

• способствовать овладению обучающимися УУД;
• развивать интерес к самостоятельной учебной деятельности;
• научиться применять знания как в стандартных, так и в новых условиях;
• подготовиться к усвоению нового учебного материала;
• формировать опыт творческой деятельности.

2. Основные требования к организации домашней работы.

1. Домашняя работа должна быть тесно связана с классным занятием, по своему содержанию быть логическим продолжением прошедшего урока, служить базой для подготовки следующего.
2. Домашние задания должны быть посильными и доступными пониманию учащихся, но не точной копией, выполненной в классе.
3. Давая домашнее задание, учителю необходимо проводить инструктаж по его выполнению. Однако необходимые разъяснения должны оставлять ученику возможность творчества в решении вопросов, задач, возбуждая интерес к заданию.
4. В процессе обучения необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся. В этом отношении немаловажное значение имеет требование дифференциации, индивидуализации домашних заданий.
5. Домашнее задание может быть фронтальным, дифференцированным и индивидуальным, но всегда с учетом особенностей класса (установка на индивидуализацию заданий).
6. Домашние задания обязательно должны проверяться учителем, поскольку контроль и оценка домашнего задания – вместе с другими факторами учебного процесса – являются мотивирующими и мобилизующими силы и способности ученика.
7. Домашние задания должны включать в себя вопросы, требующие от ученика умений сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы, применять усвоенные знания в новых ситуациях.
8. Объем домашних заданий регламентируется Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативам СанПиН 2.4.2.2821-10"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".
9. Домашние задания не задаются:

• в первых классах;
• во 2 – 4 классах – на выходные, праздничные, каникулярные  дни;
• в 5 – 11 классах - на, праздничные, каникулярные  дни, исключение составляют устные предметы и предметы, изучаемые один раз в неделю;

1. Домашние задания не задаются по следующим предметам:

• во 2 – 4 классах – технология, изобразительное искусство, музыка,  физическая культура, внеурочная деятельность;
• в 5 – 11 классах – физическая культура.

1. Затраты на выполнение домашних заданий не должны превышать (в астрономических часах):

• во 2 – 3 классах – 1,5 ч.;
• в 4 – 5 классах – 2 ч.;
• в 6 – 8 классах – 2,5 ч.;
• в 9 – 11 классах – до 3,5ч.

1. Объем домашних заданий на устных предметах не должен превышать объема изученного материала на уроке.
2. Норма домашнего задания на письменных предметах не более 2/3 от объема выполняемой работы на уроке.
3. Домашнее задание фиксируется  учителем на доске, дается под запись в дневник с проверкой  этой записи. Домашнее задание на доске должно полностью соответствовать записи домашнего задания на предметной странице классного журнала и электронного журнала/дневника.
4. Основными видами домашнего задания являются:

• индивидуальная;
• групповая;
• творческая;
• дифференцированная;
• одна на весь класс;
• составление домашней работы для соседа по парте.

1. Типы домашних заданий в зависимости от основных функций:

• усвоение теоретического материала;
• формирование умений и навыков;
• применение в разных условиях;
• обобщение и систематизация;
• пропедевтические занятия;
• комбинирование.

2. Проверка домашнего задания.

1. Учитель обязан регулярно, систематически контролировать выполнение домашнего задания.
2. При использовании различных форм контроля домашнего задания необходимо обеспечить не только оценку результатов, но и наметить перспективу индивидуальной работы, как с сильным учеником, так и со слабоуспевающим.
3. Методика проверки домашней работы учащихся должна быть чрезвычайно гибкой, а формы её разнообразны.
4. При проверке домашнего задания практикуются следующие способы:

• выборочная проверка письменного задания;
• фронтальный опрос по заданию;
• выполнение аналогичного упражнения;
• взаимопроверка, самопроверка выполненного задания;
• опрос с вызовом к доске;
• опрос по индивидуальным карточкам;
• проверка с помощью сильных учеников еще до начала урока.

1. Формы проверки и оценки домашнего задания:

• фронтальная проверка: письменный или устный опрос, тестирование, проверка  тетрадей с домашним заданием;
• дифференцированная: использование проверочных заданий разных по характеру и уровню сложности;
• самопроверка и взаимопроверка.

3. Контроль за выполнением Положения

1. Контроль за выполнением Положения осуществляет заместитель директора по УВР ежемесячно при проверке классных журналов.
2. Изучается характер и норма домашнего задания.
3. Результаты проверки отражаются в справке и рассматриваются на совещании при директоре, заседаниях ШМО.