Школьный тур Всероссийской олимпиады по русскому языку

5 класс

Задание № 1. Расставьте ударения в словах:

Задание № 2. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Воспоминания  ст…рожила,  (не)сп…ши  отвечать,  зак…ляйся с де…ства, (а,о) ккуратная  надпись, библ…отечные книги, об(а,о)ятельная улыбка, чу…ствуешь  радость, уча…ствуешь в олимпиаде,  зап…вать в хоре, об…ед…ниться в группу, ус…ная речь, г(е,и)ган…ские шаги, ув…дающие цветы.

Задание № 3. В каждой группе вычеркните "четвертый лишний" фразеологизм.

1. Хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая, яблоку негде упасть.

2. Слово в слово, тютелька в тютельку, вилами по воде писано, комар носу не подточит.

3. Во все лопатки, сломя голову, черепашьим шагом, в мгновенье ока.

Задание № 4. Исправьте грамматические и речевые ошибки и запишите правильный вариант предложений:

Старик обратно вернулся домой.

Мальчик сидел за столом и раскрашивает картинки.

Белый мышь умел стоять на задних лапках.

Задание № 5. У А. Пушкина в «Сказке о рыбаке и рыбке» дед, возмущенный жадностью старухи, гневно говорит ей: «Что ты, баба, белены объелась? Что это за белена и к кому в народе относят слова: «Он точно белены объелся»?

Задание № 6. Подберите 2 группы слов с одинаковыми корнем –ТОЛК- , но с разным значением.

Задание № 7. Кто герои басни А.Сумарокова, если они произносят такую фразу:

О как, о как нам к вам, к вам, боги, на гласить!

Задание № 8. У. Шекспир писал: «Слова — ветер, а бранные слова — сквозняк, который вреден». Как вы понимаете смысл этого высказывания? Выразите свое отношение к использованию в речи бранных слов. Напишите небольшое сочинение-рассуждение.

Ответы для школьного тура Всероссийской олимпиады по русскому языку 5 класс

Задание № 1. Расставьте ударения в словах:

10 баллов

Задание № 2.

Воспоминания  старожила,  не спеши  отвечать,  закаляйся с детства, аккуратная  надпись, библиотечные книги, обаятельная улыбка, чувствуешь  радость, участвуешь в олимпиаде,  запевать в хоре, объединиться в группу, устная речь, гигантские шаги, увядающие цветы.

8,5 баллов – по 0,5 за каждую орфограмму

Задание № 3.

В каждой группе вычеркните "четвертый лишний" фразеологизм.

1. Хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая, яблоку негде упасть.

2. Слово в слово, тютелька в тютельку, вилами по воде писано, комар носу не подточит.

3. Во все лопатки, сломя голову, черепашьим шагом, в мгновенье ока.

3 балла

Задание № 4.

Старик вернулся домой.

Мальчик сидел за столом и раскрашивал картинки.

Белая мышь умела стоять на задних лапках.

3 балла

Задание № 5.

Белена – это высокое растение с характерно пахнущими цветками тускло-желтого цвета, которое иногда встречается в огородах деревенских домов. Белена крайне ядовита. Внешне ее семена похожи на семена мака, но обладают специфическим эффектом – съевший их человек теряет рассудок и начинает вести себя неадекватно, в его голове могут появляться всевозможные мистические образы и страшные истории. Возможен даже летальный исход. Отсюда становится понятно, почему выражение - белены объелся - применяют к тем людям, которые чудят и ведут себя неадекватно.

5 баллов

Задание № 6. Толк, толковать, толкование, толковый, бестолковый и т.п.

Толкать, толкаться, толкнуть, затолкать, вытолкать и т.п.

5 баллов

Задание № 7. Лягушки.

3 балла

Задание № 8. Максимальное количество - 12,5 баллов

Итого: 50 баллов.

Школьный тур Всероссийской олимпиады по русскому языку

6 класс

Задание № 1. В приведённом рассказе о подвигах знаменитого барона Мюнхгаузена расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

   Лунные жит…ли выр…стают прямо на д…ревьях. Эти деревья очень красивые у них ярко-пунцовые ветви.

   На ветвях р…стут огромные   …рехи с необыкновенно крепкой ск…рлупой.

   Когда  …рехи созр…вают их осторожно сн…мают с деревьев и кладут на хр…нение в погр…б.

  Ч…ть только царю Луны понадобя(т, ть)ся новые люди он пр…казывает бросить эти орехи в к…пящ…воду. Чере…   час  …рехи лопаю(т,ть)ся  и из них выскакивают совсем готовые лунные люди. Этим людям (не)приходи(т,ть)ся  учи(т,ть)ся. Они сразу р…ждаю(т,ть)ся взросл…ми и уже знают своё р…м…сло. Из одного  …реха выскакива… трубочист  из другого – ш…рман(?)щик из трет(?)его – м…рожен(?)щик из четвёртого – солдат из пятого – пов…р из ш…стого – п…ртной.

Задание № 2. Какой фонетический признак объединяет слова:

вдруг, подтянуть, укладка, ферзь, когти?

Задание №  3. Даны грамматические характеристики трёх имён существительных. Найдите в одной из них ошибку.

А. Имя существительное, одушевлённое, нарицательное, ж.р., 2 скл., ед.ч., В.п.

Б. Имя существительное, неодушевлённое, собственное, ср.р., 2 скл., ед.ч., П.п.

В. Имя существительное, неодушевлённое, нарицательное, м.р., 2 скл., мн.ч., И.п.

Задание №  4. Одним из подвигов Геракла была расчистка громадных царских конюшен, не чищенных в течение многих лет. Отсюда появилось соответствующее выражение. Вспомните имя царя, а также это выражение и его значение, составьте с ним предложение.

Задание №  5. Укажите неверные схемы сложного предложения. Аргументируйте свой ответ.

А. [  ], (что  ).

Б. (Когда   ), [  ].

В.  [  ], [  ].

Г.  [  ], и (  ).

Д.  [ Где   ], (  ).

Е. (Чтобы  ), [  ].

Задание №  6. Составьте предложение со словарными словами:

пр…чудливый, ф…олетовый, в…трина, г…рд…роб, с…р…фан, к…(л, лл)екция.

Задание №  7. Какие из этих слов можно считать однокоренными (найдите пару):

полярный, разнополые, полевой, полный, подпольный, заполнение, полюс, полёвка, половик,

(мужской) пол.

Задание №  8. Какие из этих слов не существуют в русском языке: лосю, оси, сыри, баках, луке? Аргументируйте ответ.

Задание №  9. Подберите как можно больше словосочетаний, подтверждающих многозначность слова звезда?

Задание № 10. Составьте предложения со словом язык так, чтобы оно было разными членами предложения.

Ответы для школьного тура Всероссийской олимпиады по русскому языку

6 класс

Задание №  1.Оценивать по критериям диктанта (по 5-балльной шкале).

Задание №  2. Оглушение звонких согласных (5 баллов).

Задание №  3. Неверна характеристика п.А:  существительные женского рода не относятся ко 2-ому склонению. (5 баллов)

Задание №  4. Царя звали Авгий. Авгиевы конюшни – сильно загрязнённое, замусоренное место, требующее приложения усилий. (+предложение) (5 баллов).

Задание №  5.Неверны следующие схемы (5 баллов):

Г.  [  ], и (  ). – союзом И соединяются только равноправные предложения.

Д.  [ Где   ], (  ). – часть сложного предложения, содержащая союз, не может быть главной

Задание №  6. За грамотное и правильно построенное предложение –  5 баллов.

Задание № 7. Полярный – полюс, полевой – полёвка, полный – заполнение, подпольный – половик, разнополые – (мужской) пол.

(За каждую пару по 1 баллу, всего 5 баллов)

Задание №  8. Не существует слова сыри, все остальные – имена существительные в косвенных падежах.

( 5баллов)

Задание № 9. Полярная звезда (о небесном теле), звезда экрана (о  знаменитом человеке), морская звезда (животное), пятиконечная звезда (геометрическая фигура), верить в свою звезду (верить в судьбу) и другие  = 5 баллов (за каждое словосочетание по 1 баллу).

Задание №  10. Язык – орган вкуса (подлежащее). Положите таблетку под язык (обстоятельство).

Он владеет русским языком (дополнение). Русский – мой родной язык (сказуемое). Кушанья из языка вкусны и полезны (несогласованное определение).

(5 разных членов предложения – 5 баллов).

Итого: 50 баллов.

Школьный тур Всероссийской олимпиады по русскому языку

7 класс

Задание № 1. Поставьте ударение в словах:

Задание № 2. Какие два фонетических процесса иллюстрируют эти слова, распределите их на две группы в этом соответствии.

Задание № 3. Некоторые прилагательные употребляются в речи только с определённым словом, в частности с существительным. В каких фразеологических оборотах употребляются  прилагательные закадычный, проливной, страдный? Укажите значение полученных фразеологизмов.

Задание № 4. Какова форма именительного падежа множественного числа существительных 2 склонения дно, шило, полено, судно (корабль)?

Задание № 5. Из скольких букв может состоять самое короткое полное причастие? Аргументируйте свой ответ, подтвердите примерами.

Задание № 6. Найдите и исправьте речевые и грамматические недочёты.

Мамина коллега по работе – хороший специалист.

Учительница попросила троих девочек помочь в подготовке праздника.

Цены на топливо постоянно растут вверх.

Благодаря сильным морозам кусты роз погибли.

Памятные сувениры вручили гостям конференции.

Задание № 7. Распределите слова на две группу по признаку одушевлённости, неодушевлённости:

дуб, мертвец, матрёшка, валет, микроб.

Задание № 8. Спишите отрывок, соблюдая правила орфографии и пунктуации.

Засев однажды в шалаше уютно устроившись я был удивлён (не)обычайным и ещё (не)виданным мною зрелищем. Многочислен.ая стая лебедей возвр.щающихся с юга на север стала кружить над заливом. Я вид.лосвещён.ыез.рёюра.пахнутые крылья длин.ыевыт.нутые шеи слуш.л их голоса. Из.гнувдлин.ые шеи лебеди близко плавали вокруг остр.вка.  Ещё н.когда (не)видел я такой чудес.ной картины.

Задание № 9. Подберите к данным словам пароним и составьте пары словосочетаний.

Драматичный - …, искусно-…, эффектная - …, наследие - …, злой-…

Задание № 10. Старинным названиям месяцев подберите современный вариант.

Протальник, снегогон, жнивень, листогной, студенец.

Ответы для школьного тура Всероссийской олимпиады

по русскому языку 7 класс

Задание № 1.

6 баллов

Задание № 2.

Оглушение: вкривь, коврижка, сказки. Озвончение: экзамен, сбился.

4 балла ( по 2 б. на каждую группу)

Задание № 3.

Закадычный друг – давний, верный; проливной дождь – идущие интенсивно осадки; страдная пора – пора уборки урожая.

3 балла

Задание № 4.

Донья, шилья, поленья, суда.

4 балла

Задание № 5.

Из 5 букв. Полное причастие должно состоять из корня, суффикса и окончания. Минимальное окончание причастия – 2 буквы, самый короткий суффикс - -т-, он может образовывать причастия от глаголов с двухбуквенным корнем.

Например, мытый, жатый, битый, мятый.

3 балла

Задание № 6.

Мамина коллега  – хороший специалист.

Учительница попросила трёх девочек помочь в подготовке праздника.

Цены на топливо постоянно растут.

Из-за сильных морозов кусты роз погибли.

Сувениры вручили гостям конференции.

5 баллов

Задание № 7. Одуш.: мертвец, матрёшка, валет.

                       Неодуш.: дуб, микроб.

5 баллов

Задание № 8. Засев однажды в шалаше, уютно устроившись, я был удивлён необычайным и ещё не виданным мною зрелищем. Многочисленная стая лебедей, возвращающихся с юга на север, стала кружить над заливом. Я видел освещённые зарёю распахнутые крылья,  длинные вытянутые шеи,  слушал их голоса. Изогнув длинные шеи,  лебеди близко плавали вокруг островка.  Ещё никогда не видел я такой чудесной картины.

10 баллов

Задание № 9. Подберите к данным словам пароним и составьте пары словосочетаний.

Драматичный - драматический, искусно - искусственно, эффектная - эффективная, наследие – наследство, злой-злостный.

5 баллов

Задание № 10. Протальник – март, снегогон – апрель,  жнивень – август, листогной – ноябрь, студенец – декабрь.

5 баллов

Итого: 50 баллов

Школьный тур Всероссийской олимпиады по русскому языку

8. класс

Задание № 1. Расставьте ударения в словах.

Задание № 2. Попробуйте прочитать в обратном порядке звуки, из кот орых состоят следующие слова:

ЯР, ЛЮК, САД, ЛЁН, ПАРК

Какие новые слова у вас получатся? Запишите их в соответствии с орфографическими правилами.

Задание № 3. С детства известно выражение за тридевять земель. Что это за числительное тридевять?

Задание № 4. Этимология рассказывает, что многие слова, не употребляющиеся теперь без НЕ, в старину использовались  без этой бывшей приставки. Объясните, что  значили эти слова без НЕ-?

Задание № 5. Прокомментируйте схему.

Приведите примеры. Назовите явление грамматики, представленное здесь?

Задание № 6. Определите средства художественной выразительности, использованные в данных примерах.

Задание № 7. Спишите, вставив пропущенные буквы и расставив необходимые знаки препинания.

1) Бе..молвное море л…зурное море стою оч…рован над бездной твоей. (В. Жуковский) 2) Как смеешь ты н…глец (н..)чистым рылом здесь чистое мутить п…тьё моё с песком и илом. (И. Крылов) 3) (В) перёд чужой беде (н…) смейся Голубок. (И Крылов) 4) Пылай к…мин в моей пусты(н,нн)ой кель.… (А. Пушкин) 5) Пр..вет тебе мой старый клён прости что я тебя обид…л. (С. Есенин) 6) Пр…рода-мать когда (б) таких людей ты ин…гда (не)посылала миру заглохла (б) нива жизни. (Н. Некрасов) 7) Город чудный город древний ты вм…стил в свои  концы и (п…)сады и деревни и п…латы и дв…рцы. (Ф. Глинка) 8) Как я люблю товарищ(?) мой весны р…скошной по..вленье. (К. Батюшков) 9) П…вец любви п…вец богов скажи мне что такое слава? (А. Пушкин) 10) Ст..рик О прошлом поз..будь. (М. Лермонтов)  

Каким пунктуационным правилом объединены предложения?  Сформулируйте его.

Задание № 8. Определите, какие из данных слов имеют приставку ПО-?

Задание № 9. Прочитайте четверостишие А.С. Пушкина:

Служил отлично, благородно,

Долгами жил его отец,

Давал три бала ежегодно

И промотался наконец.

Почему нет запятой перед словом наконец? Можно ли её поставить по существующим правилам?

Задание № 10. Назовите известных лингвистов.

Ответы для школьного тура Всероссийской олимпиады

по русскому языку 8 класс

Задание № 1.

max -10 баллов, по одному баллу за правильный ответ

Задание № 2. Рай, куль, таз, ноль, краб.

5 баллов

Задание № 3. С детства известно выражение  за тридевять земель. Что это за числительное тридевять?

С древнейших  времён использовалась   десятичная система  счёта.  Но у некоторых народов счёт вёлся не десятками, а девятками. Тридевять – значит три девятки, т.е. двадцать семь. В сказках это числительное употреблялось для обозначения очень дальнего расстояния, далёкой страны: за тридевять земель в тридевятое царство, тридесятое государство.  

За правильное рассуждение с приведением примеров сказочных формулировок – 3 баллов.

Задание № 4.

Неряха – (ряха –«щеголиха»; ср. наряжаться)

Неприязнь- (приязнь –«дружба»)

Неистовый – (истовый – «верный истине»)

Ненароком – (нароком – «нарочно, намеренно»)

Нелепый – (лепый – «красивый»)

Негодовать- (годовати –«позволять, быть довольным»)

Невзгода-(взгода – «милость, мир»)

Неимоверно-  (имоверно- «вероятно, правдоподобно»)

Несусветный – (сусветный – «обычный, повсеместный»)

Неистовый- (истовый – «верный истине»)

10 баллов

Задание №  5. Представлено явление омонимии. Примеры: Скупой(сущ.) платит дважды. Скупая(прил.)  нынче осень на солнечные дни. Скупая (дееприч.) ненужный хлам, не уподобляйтесь Плюшкину.  

3 балла

Задание № 6. Средства художественной выразительности, использованные в данных примерах.

А) Огнистое солнце (И. Тургенев)   эпитет

Б) Лениво дышит полдень мглистый,

    Лениво катится река.

     И тверди пламенной и чистой

    Лениво тают облака. (Ф. Тютчев) лексический повтор, анафора

В) Морской воды тяжёлый изумруд  (О. Мандельштам) метафора

Г) Блеск облака  подобен блеску кованого серебра (И. Тургенев) сравнение

Д) Слышен шорох в камышах –

    От него шумит в ушах:

    Сто бесстрашных лягушат

    Цаплю шёпотом страшат. Звукопись, аллитерация

max – 5 баллов, по 1 баллу за правильное определение

Задание № 7.

1) Безмолвное море, лазурное море, стою очарован над бездной твоей. (В. Жуковский) 2) Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом здесь чистое мутить питьё моё с песком и илом. (И. Крылов) 3) Вперёд чужой беде не смейся, Голубок. (И Крылов) 4) Пылай, камин, в моей пустынной келье… (А. Пушкин) 5) Привет тебе, мой старый клён, прости, что я тебя обидел. (С. Есенин) 6) Природа-мать, когда б таких людей ты иногда непосылала миру, заглохла нива жизни. (Н. Некрасов) 7) Город чудный, город древний, ты вместил в свои концы и посады и деревни, и палаты и дворцы. (Ф. Глинка) 8) Как я люблю, товарищ мой, весны роскошной появленье. (К. Батюшков) 9) Певец любви, певец богов, скажи мне, что такое слава? (А. Пушкин) 10) Старик! О прошлом позабудь. (М. Лермонтов)

Обращения выделяются запятыми. Если обращение стоит  в начале предложения и произносится с сильным чувством, после него ставится восклицательный знак.

                Max – 6 баллов:

оценка по пятибалльной системе + 1 балл за формулировку пунктуационного правила

Задание № 8. Приставка ПО- в словах ПОДОРОЖНИК, ПОДОИТЬ, ПОДОЛБИТЬ.

3 балла

Задание № 9. Словонаконец не является вводным, а выступает в значении наречия «напоследок» и является обстоятельством времени. Запятая не нужна.

3 балла

Задание № 10. Max -2 балла, при условии, если учащийся называет более двух фамилий.

Итого: 50 баллов.

Школьный тур Всероссийской олимпиады по русскому языку

9 класс

Задание № 1. Какого человека называют шляпой? Почему именно шляпой, а не шапкой, не кепкой, не беретом?

Задание № 2. Как вы понимаете фразу Столы в кабинете стояли покоем? Прокомментируйте свой ответ.

Задание № 3. Так уж повелось, что, к сожалению, букву ё постоянно в книгах и газетах заменяют буквой е. Немудрено вообще забыть, где пишется Ё, где Е. Укажите, в каких словах пишется и произносится только Е:

Опека, афера, челн, новорожденный.

Задание № 4.

Кофий, кофь, кохей, кохвай.

Это названия известного вам напитка. Прочитайте приведённые в задании предложения и установите, почему это слово «выпало» из ряда имен существительных нарицательных, неодушевленных, относящихся к среднему роду: 

- «Кто чорныйкофь пьет – ков на Бога кует».

- «Ани ево за дубовый стол сажали, ани его чаем, кохваем поили»

- «Пойдут чаи, кофеи…»

- «Готов кофий?» («Вишневый сад»)

Определите род этого слова в современном русском языке. Приведите примеры.

Задание № 5. Найдите пару, в которой слова имеют одинаковые окончания:

Задание № 6. Постройте словообразовательную цепочку следующих слов:

Задание № 7. Отличаются ли по составу  предложения? Свой ответ аргументируйте.

А) Цветы в вазе на столе.

Б) Гравюры, потемневшие от времени.

Задание № 8.Догадайтесь, какие фразеологизмы и поговорки используют русские в ситуациях, когда англичане говорят:

Задание № 9. Докажите, что слово история многозначное. Составьте с разными значениями этого слова разные предложения.

Задание № 10. Закончите рассуждение, подтвердив его примерами. «Русский язык по абсолютному числу владеющих им занимает 5 место в мире (после китайского, хинди и урду вместе, английского и испанского языков), однако этот признак не является главным при определении «мирового языка». Для «мирового языка» существенно не само число владеющих им, но …».

Ответы для школьного тура Всероссийской олимпиады

по русскому языку 9 класс

Задание № 1.

Человека неловкого, нерасторопного часто называют шляпой. Шляпа – принадлежность гражданского, штатского костюма и является как бы символом штатского человека. Человека, у которого отсутствует выправка, стать и сноровка, в отличие от кадрового военного, называют шляпой, подчёркивая таким образом качества, свойственные невоенным людям.

Критерии оценивания

1. Ответ на вопрос – 1 балл.
2. Комментарий – 1 балл.

Итоговое количество баллов – 2

Задание № 2.

Столы в кабинете стояли буквой П, которая раньше называлась покой.

Критерии оценивания

1. Толкование фразы – 1 балл.
2. 2.Комментарий – 1 балл.

Итоговое количество баллов – 2

Задание № 3.

В двух словах пишется Е: опека, афера.

Количество балов – 2

Задание № 4.

1.Слова кофей, кофий и т.п. были мужского рода. Слово кофе тесно связано с этими устаревшими формами. К концу 19 века они стали просторечными. А сохранившаяся форма слова КОФЕ (мужской род) вошла в наш нормированный литературный язык. 

2. Слово кофе в современном русском языке мужского рода. Допускается - средний род.

Критерии оценивания: 2 балла за каждый ответ.

Итоговое количество – 4

Задание № 5.

А) Столовая – стая (в слове столовая окончание – ая, в слове стая – я).

Б) Портной - герой (в слове герой нулевое окончание, в слове портной –ой.)

В) Рыбачий –рабочий (В слове рыбачий – нулевое окончание, в слове рабочий – ий).

Г). В слове лисий и лекторий нулевое окончание.

Критерии оценивания: 5 баллов за правильный ответ

Задание № 6.

Переодевание переодевать переодеть одеть

Обвинение обвинить винить вина

Обновочка обновка обновить новый

Поневоле неволя воля

Сбрасыватель сбрасывать сбросить бросить

Критерии оценивания: 2 балла за каждую цепочку, выполненную правильно

Итоговое количество: 10

Задание № 7.

Предложения отличаются по составу.

А) Цветы в вазе на столе. Двусоставное предложение, неполное.

Б) Гравюры, потемневшие от времени. Односоставное предложение, назывное.

Критерии оценивания: 1 балл за каждое предложение

Итоговое количество: 2

Задание № 8.

Критерии оценивания: за каждый правильный ответ – по 1 баллу.

Итоговое количество: 6

Задание № 9.

1. Действительность в ее развитии, движении. Законы истории не перепишешь.
2. Наука о развитии человеческого общества. Я заинтересовался историей Средних веков.
3. Ход развития, движение чего-нибудь. Я рассказал журналисту историю дружбы с отцом.
4. Наука о развитии какой-нибудь области природы, знания. История областного театра заинтересовала старшеклассников.
5. Прошлое, сохраняющееся в памяти человечества. История об этом умалчивает.
6. Рассказ повествование.У костра мы рассказывали веселые истории.
7. Происшествие, преимущественно неприятное, скандал. Мой друг попал  неприятную историю.

Критерии оценивания: 1 балл за каждое значение

Итоговое количество: 7 баллов

Задание № 10.

• Для «мирового» языка существенно не само число владеющих им, а его распространённость в разных странах мира, среди научно-технической и творческой интеллигенции;
• общечеловеческая значимость созданной на этом языке культуры;
• изучение этого языка в качестве иностранного;
• выбор его как средства межнационального общения, а также влиятельность народа – носителя языка в истории человечества и современном мире.
• Русский язык отвечает всем этим требованиям.

Ответ может быть оценён от 1 до 10 баллов (по 2 балла за каждое положение)

Итоговое количество: 10

Школьный тур Всероссийской олимпиады по русскому языку

10 класс

Задание № 1. В сборнике пословиц и поговорок XVII в. есть такие:

1) Не родитца от свиней бобрионокъ, всегда поросионокъ.

2) В поле копионки, а в доме опионки.  (Словарь русского языка XI–XVII вв.)

Произношение подчеркнутых слов в XVII веке не отличалось от современного. Чем объясняется их странное для нас написание?

Задание №  2. Найдите «четвёртое лишнее»: Нефтегорск, Белогорск, Электрогорск, Зеленоградск.

Прокомментируйте свой выбор.                                  

Задание №  3. Объясните значение выделенных слов и выражений. Каким термином они называются?

1) Бедный Обломов то повторял зады, то бросался в книжные лавки за новыми увражами и иногда целую ночь не спал, рылся, читал, чтоб утром, будто нечаянно, отвечать на вчерашний вопрос знанием, вынутым из архива памяти (И.А Гончаров. Обломов)

2) Она [Наташа] писала ему классически-однообразные, сухие письма, которым сама не приписывала никакого значения и в которых, по брульонам, графиня поправляла ей орфографические ошибки.

(Л.Н. Толстой. Война и мир)

Задание №  4. Какой частью речи являются и какую синтаксическую роль выполняют выделенные слова? В каких из этих слов конечный гласный о является суффиксом и в каких – окончанием?

Как все вокруг сурово, снежно,

Как этот вечер сиз и хмур!

В морозной мгле краснеют окна нежно

Из деревенских нищенских конур.

Ночь северная медленно и грозно

Возносит косное величие свое.

Как сладко мне во мгле морозной

Мое звериное жилье!

(И.А. Бунин)

Задание № 5. Возможен ли другой вариант постановки знаков препинания в данном контексте К.Паустовского? Как в зависимости от этого изменяется смысл высказывания?

Постепенно глаза привыкали к темноте и светоносная крупа звезд начинала осыпаться вокруг нас, падала в воду; вода слабо светилась, и, стоя в ней по пояс, мы ясно представляли вокруг себя открытое и мелкое тропическое море.

(К. Паустовский)

Задание № 6. Каково происхождение слова лилипут в русском языке? Когда оно появилось?

Задание № 7. Выпишите глаголы, определите, в  форме какого времени и лица они используются в тексте. В прямом или переносном значении употребляются формы времени и лица? Как вы это определили?

После молитвы завернёшься, бывало, в одеяльце; на душе легко, светло и отрадно; одни мечты гонят другие, –- но о чём они? они неуловимы… Потом любимую фарфоровую игрушку – зайчика или собаку – уткнёшь в угол пуховой подушки и любуешься, как хорошо, тепло и уютно ей там лежать.

(Л.Н. Толстой)

Задание № 8. Известно, что дети "придумывают" свои номинации (названия), не имея пока ещё в запасе необходимых в данный момент речи. Как вы думаете, что обозначают такие слова из детской речи: пошутитель, пауктина, аллокаться, недогол, приметаллить, заверток?

Задание № 9. Исправьте все стилистические, грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в этом тексте.

 Отправляясь в Японию,  осознано отдаешь себе, отчет, что ты попадаешь в иной мир. Он не экзотичный и даже не  загадочный – просто, другой. Уже после приземления понимаешь, что прогресс уже не просто шагнул вперед в этой стране, она и есть сам прогресс. Но, при этом, союз традиций и новейших технологий настолько гармоничен, что люди в национальных одеждах едущие в скоростных поездах ни вызывают ни какого удивления. Не в одной стране мира я ни встречала такого прекрасного сочетания прогресс и традиция, доведенного до абсолютного совершенства.

Но вернемся к самому путешествию,  в рассказе о котором, хотелось бы поделиться не сколько впечатлениями, а напутствиями для будущих путешественников. Конечно Токио, приезжая в Японию Вам рано или поздно придется в нем очутится, хотя многие Европейцы этот город боятся и предпочетают без гида по нему не перемещатся, хотя вся правда более банальна – гиды в Японии особенно двуязычные дорогое удовольствие, поэтому тур агенства и путеводители предпочетают туристов пугать, тем самым, заставляя платить. Да, кстати сказать, хороших гидов в Японии практически нет – Японца со знанием русского воспринимать будет очень тяжело, а русские в Японии это в основном либо студенты, либо журналисты международники или оставшиеся там с Советских времен дипломатические работники, а экскурсовод это профессия и ей, как и любой другой учат.

Задание № 10.  Какие из этих вопросов являются названиями литературных произведений (отечественных и зарубежных). Укажите их авторов.

Что такое счастье? Что делать? Кто виноват? Как нам обустроить Россию? Любите ли Вы Брамса? Есть ли жизнь на Марсе? Почему самолеты летают, а крыльями не машут? Как украсть миллион? Кто хочет стать миллионером? А вы могли бы? Когда же придет настоящий день? Кто он? Вы слышите их? Что такое хорошо и что такое плохо?

Ответы для школьного тура Всероссийской олимпиады по русскому языку

10 класс

Задание № 1.

В сборнике пословиц и поговорок XVII в. есть такие:

1) Не родитца от свиней бобрионокъ, всегда поросионокъ.

2) В поле копионки, а в доме опионки.

(Словарь русского языка XI–XVII вв.)

Произношение подчеркнутых слов в XVII веке не отличалось от современного. Чем объясняется их странное для нас написание?

Ответ.

Написание бобрионокъ, поросионокъ, копионки, опионки объясняется отсутствием в алфавите XVII века буквы ё: она была введена в употребление только в самом конце следующего, XVIII века. В XVII–XVIII вв. образованными людьми употреблялся знак io, а в менее грамотных текстах встречается его вариант – ио. Буква i (и) в этом случае не обозначала гласного звука [и], а выполняла функцию указания на мягкость согласного, предшествующего ударному [о]. Буква ъ (ер) – твердый знак – в конце слов бобрионокъ и поросионокъ писалась по традиции, была устранена реформой 1917–1918 гг.

Итоговое количество баллов – 4

Задание 2 

Найдите «четвёртое лишнее»: Нефтегорск, Белогорск, Электрогорск, Зеленоградск.

Прокомментируйте свой выбор.                                  

Ответ.

1. Зеленоградск
2. Зеленоградск ← зелёный + град (город) + -ск-

а) Топонимы, имеющие в своём составе -град-, образованы путём сложения основ без помощи суффикса –ск-: Ленинград, Калининград, Петроград, Сталинград.

б). Имеющие же в составе основы суффикс –ск- названия образованы при помощи этого суффикса и сложения с производящей основой элемента –гор-, который  может быть связан как с город, так и с  горы. Модель же, по которой образовано название Зеленоградск , включает в себя элементы как модели а), так и модели б).

Критерии оценивания.

1. Выявление «четвёртого лишнего» – 1 балл.
2. Комментарий выбора – до 5 баллов, в зависимости от полноты и правильности ответа.

Итоговое количество баллов – 6

Задание №3.

Объясните значение выделенных слов и выражений. Каким термином они называются?

1) Бедный Обломов то повторял зады, то бросался в книжные лавки за новыми увражами и иногда целую ночь не спал, рылся, читал, чтоб утром, будто нечаянно, отвечать на вчерашний вопрос знанием, вынутым из архива памяти (И.А Гончаров. Обломов)

2) Она [Наташа] писала ему классически-однообразные, сухие письма, которым сама не приписывала никакого значения и в которых, по брульонам, графиня поправляла ей орфографические ошибки.(Л.Н. Толстой. Война и мир)

Ответ.

Повторять зады – вспоминать или заново учить давно пройденный материал;

увражи – научные сочинения;

по брульонам – по черновикам.

Эти слова и выражения относятся к лексическим архаизмам: они перестали употребляться как словарные единицы, соответствующее значение передается в современном языке другими словами и оборотами.

Итоговое количество баллов - 4

Задание №4.

Какой частью речи являются и какую синтаксическую роль выполняют выделенные слова? В каких из этих слов конечный гласный о является суффиксом и в каких – окончанием?

Как все вокруг сурово, снежно,

Как этот вечер сиз и хмур!

В морозной мгле краснеют окна нежно

Из деревенских нищенских конур.

Ночь северная медленно и грозно

Возносит косное величие свое.

Как сладко мне во мгле морозной

Мое звериное жилье!

(И.А. Бунин)

Ответ.

Сурово, снежно (все), сладко (жилье) – краткие прилагательные в роли составного именного сказуемого с нулевой связкой; о в этих словах – окончание, указывающее на средний род и ед. число краткой формы. Нежно (краснеют), медленно и грозно (возносит) – наречия в роли обстоятельства; в их морфемном  составе выделяется суффикс -о, так как наречия образованы от прилагательных суффиксальным  способом: нежн-о ← нежн(ый), медленн-о ← медленн(ый), грозн-о ← грозн(ый).

Итоговое количество баллов - 3 балла = 0,5*6 слов

Задание № 5. 

Возможен ли другой вариант постановки знаков препинания в данном контексте К.Паустовского? Как в зависимости от этого изменяется смысл высказывания?

Постепенно глаза привыкали к темноте и светоносная крупа звезд начинала осыпаться вокруг нас, падала в воду; вода слабо светилась, и, стоя в ней по пояс, мы ясно представляли вокруг себя открытое и мелкое тропическое море (К. Паустовский).

Ответ:

Другой вариант:

Постепенно глаза привыкали к темноте, и светоносная крупа звезд начинала осыпаться вокруг нас, падала в воду, вода слабо светилась, и, стоя в ней по пояс, мы ясно представляли вокруг себя открытое и мелкое тропическое море. 

В авторском варианте Запятая не ставится перед и, поскольку два события происходят одновременно (общее слово – постепенно) Точка с запятой указывает на границу между двумя смысловыми частями

В другом варианте[ ], и [ ], [ ], [ ]  

Между первой и второй частью причинно-следственные отношения. Нет деления на две смысловые части

Итоговое количество баллов - 3

Задание № 6.

Каково происхождение слова лилипут в русском языке? Когда оно появилось?

Ответ.

Это слово придумано Джонатаном Свифтом (1667 – 1745), известным английским писателем, автором знаменитого романа «Путешествие Гулливера». Он придумал целую сказочную страну и назвал её Лилипутия, а крошечных человечков, живших в ней, - лилипутами.

Впервые на русский язык это произведение было переведено в 1772 г. // в конце XVIII в. // в XVIII в.

Критерии оценивания.

1. Происхождение слова – до 2 баллов, в зависимости от полноты и правильности ответа.
2. Время появления слова – 2 балла.

Итоговое количество баллов – 4

Задание № 7.

Выпишите глаголы, определите, в  форме какого времени и лица они используются в тексте. В прямом или переносном значении употребляются формы времени и лица? Как вы это определили?

После молитвы завернёшься, бывало, в одеяльце; на душе легко, светло и отрадно; одни мечты гонят другие, –- но о чём они? они неуловимы… Потом любимую фарфоровую игрушку – зайчика или собаку – уткнёшь в угол пуховой подушки и любуешься, как хорошо, тепло и уютно ей там лежать.

(Л.Н. Толстой)

Завернешься, уткнешь – форма 2-го лица, будущего времени.

Любуешься – форма 2-го лица, наст. времени.

Гонят –форма 3-го лица, наст. времени.

Лежать – неопределенная форма глагола.

Формы лица употреблены в переносном значении: формы второго лица выступают в значении первого, т.к. это воспоминания говорящего о своем детстве Формы времени у этих слов употребляются не в прямом значении, а в значении действия, произошедшего до момента речи и повторяющегося, т.к. вводное слово бывало указывает, что говорящий вспоминает о прошлом

Итоговое количество баллов – 4

Задание № 8.

Известно, что дети "придумывают" свои номинации (названия), не имея пока ещё в запасе необходимых в данный момент речи. Как вы думаете, что обозначают такие слова из детской речи: пошутитель, пауктина, аллокаться, недогол, приметаллить, заверток?

Ответ:

1. пошутитель - человек, который шутит (пошутил).
2. пауктина - паутина. От слова паук + суффикс тин
3. аллокаться - говорить алло по телефону. От слова алло.
4. недогол - ситуация в футболе, когда мяч немного не долетает ворот.
5. приметаллить - припаять.
6. заверток - сверток или бумага, в которую что-то завернуто.

Итоговое количество баллов – 6

Задание № 9. Исправьте все стилистические, грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в этом тексте.

 Отправляясь в Японию,  осознано отдаешь себе, отчет, что ты попадаешь в иной мир. Он не экзотичный и даже не  загадочный – просто, другой. Уже после приземления понимаешь, что прогресс уже не просто шагнул вперед в этой стране, она и есть сам прогресс. Но, при этом, союз традиций и новейших технологий настолько гармоничен, что люди в национальных одеждах едущие в скоростных поездах ни вызывают ни какого удивления. Не в одной стране мира я ни встречала такого прекрасного сочетания прогресс и традиция, доведенного до абсолютного совершенства.

Но вернемся к самому путешествию,  в рассказе о котором, хотелось бы поделиться не сколько впечатлениями, а напутствиями для будущих путешественников. Конечно Токио, приезжая в Японию Вам рано или поздно придется в нем очутится, хотя многие Европейцы этот город боятся и предпочетают без гида по нему не перемещатся, хотя вся правда более банальна – гиды в Японии особенно двуязычные дорогое удовольствие, поэтому тур агенства и путеводители предпочетают туристов пугать, тем самым, заставляя платить. Да, кстати сказать, хороших гидов в Японии практически нет – Японца со знанием русского воспринимать будет очень тяжело, а русские в Японии это в основном либо студенты, либо журналисты международники или оставшиеся там с Советских времен дипломатические работники, а экскурсовод это профессия и ей, как и любой другой учат.

Ответ:

Отправляясь в Японию, отдаешь себе отчет в том, что попадешь в другой мир. Он не экзотический и даже не загадочный, он другой. Сразу после приземления понимаешь, что страна не просто достигла значительного прогресса – она сама символизирует прогресс. При этом союз традиций и новейших технологий настолько гармоничен, что люди в национальных одеждах, едущие в скоростных поездах, не вызывают никакого удивления. Ни в одной стране мира я не встречала такого прекрасного сочетания старого и нового.

Но вернемся к самому путешествию. В своем рассказе мне хотелось бы не столько поделиться впечатлениями, сколько дать напутствия будущим путешественникам. Конечно, приехав в Японию, вы рано или поздно окажетесь в Токио. Многие европейцы боятся этого города и предпочитают не перемещаться по нему без гида. Причина этого, однако, банальна: гиды в Японии, особенно двуязычные, – дорогое удовольствие, поэтому турагентства предпочитают пугать туристов, тем самым заставляя их платить больше.

Кстати, хороших русскоговорящих гидов в Японии практически нет: японца со знанием русского языка понять нелегко, а русские в Японии – это в основном студенты, журналисты-международники или оставшиеся с советских времен дипломатические работники, которых никто не обучал профессии экскурсовода.

Примечание: приведенный текст является лишь одним из возможных вариантов ответа. 

Итоговое количество баллов - 6

Задание № 10.

Какие из этих вопросов являются названиями литературных произведений (отечественных и зарубежных). Укажите их авторов.

Что такое счастье? Что делать? Кто виноват? Как нам обустроить Россию? Любите ли Вы Брамса? Есть ли жизнь на Марсе? Почему самолеты летают, а крыльями не машут? Как украсть миллион? Кто хочет стать миллионером? А вы могли бы? Когда же придет настоящий день? Кто он? Вы слышите их? Что такое хорошо и что такое плохо?

Ответ:

1. Что такое счастье? – стихотворения Э. Асадова, Н. Асеева, книги  А. Суркова и С. Михалкова.
2. Что делать? – роман Н. Чернышевского и статья В. Ленина.
3. Кто виноват? –  роман А. Герцена
4. Как нам обустроить Россию? – статья А. Солженицына.
5. Любите ли Вы Брамса? – роман Ф. Саган.
6. А вы могли бы? –  стихотворение В. Маяковского.
7. Когда же придет настоящий день? – статья Н. Добролюбова.
8. Кто он? – стихотворения А. Майкова, С. Маршака и В. Маяковского.
9. Вы слышите их? – роман Н. Саррот.
10. Что такое хорошо и что такое плохо? – стихотворение В. Маяковского.

Примечания:

• Названия некоторых произведений в ряде изданий не содержат вопросительного знака. Несмотря на это ответы, в которых были указаны данные названия, засчитывались как правильные.
• При подсчете баллов также засчитывались названия опубликованных произведений современных авторов.
• В качестве правильного засчитывался в том числе ответ: «Как украсть миллион?» – название сценария к одноименному фильму, автор Дж. Брэдшоу.

Итоговое количество баллов - 10 баллов

Итого: 50 баллов

Школьный тур Всероссийской олимпиады по русскому языку

11 класс  

Задание № 1. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания.

Предо мной серéло пустын..ое поле. Один ст..рожевой курган стоял (в) далеке и казалось зорко глядел на р..внины. (С) утра в степи было (по) весен..ему холодно и ветрен..о; ветер просуш..вал кол..еи грязной дороги и шуршал прошлогодним бур..яном. Но за мной на западе картинно рисовалась на гор..зонте гр..да меловых гор. Темнея пятнами лесов как старин..ое, тусклое серебро чернью она тонула в утрен..ем тумане. Ветер дул мне (на) встречу, холодил лицо, рук..ва, степь увлекала, завл..девала душой, наполняла ее чу..ством радос..ти, свежес..ти.

За курганом блес..нула круглая л..жбина н..литая весен..ей водой. Я свернул к ней (на) отдых. Есть что (то) чистое и веселое в этих полевых апрельских б..лотцах; над ними в..ются (звонко) голосые чиб..сы, сереньк..е тр..согузки щ..голевато и легко перебегают по их бережкам и ост..вляют на иле свои тонкие (звездо) образные следы.

Курган был дикий еще (ни) разу (не) тронут..й плугом. Он р..сплывался на два холма и словно поблекшей скатертью из мутно (зеленого) барх..та был покрыт прошлогодней травой. С..дой к..выль тихо покач..вался на его склонах — жалкие остатки к..выля. Время его (на) всегда проход..т; в вековом забытье он только смутно вспоминает теперь далекое былое, прежние степи и прежних людей души которых были роднее и ближе ему, лучше нас умели пон..мать его ш..пот полный от века задумч..вости пустыни так много говорящей без слов о н..чтожестве земного существования.

(202 слова)                       (По И. А. Бунину. Святые горы)

Задание № 2. Расставьте ударения в словах.

Задание № 3. Соотнесите слова, обозначающие масти лошадей, с их определениями.

Задание № 4. Произведите анализ морфемной структуры приведенных ниже слов с современной и исторической точек зрения. Дайте обоснование анализа морфемной структуры слов с исторической точки зрения.

Закон, неуклюжий, спичка, обожать.

Задание № 5. Какой частью речи является слово нá (нáте) в приведенных ниже примерах? Что оно обозначает?

— Нá (нáте) книгу.

— Дай, пожалуйста, карандаш. — Нá.

Задание № 6. В «Российской грамматике» (1755) М.В. Ломоносова есть раздел, посвященный «строчным знакам». О каких знаках идет речь? Каким современным терминам соответствуют приводимые М.В. Ломоносовым названия «строчных знаков»: «вместительный знак», «единительный знак»?

Задание № 7. Укажите, на каких языковых явлениях основана игра слов в приведенных примерах:

1) Ученье — свет, а неученье — тьма.

    Пословиц разных в нашей жизни тьма (Я. Козловский).

2) Чернеют небеса — шалаш.

    Меняет вечер краску.

    Шел снег.

    И поезд шел. И шла

    ночь  к Новочеркасску (В. Маяковский).

3) Взять жену без состояния — я в состоянии. Но влезать в долги из-за ее нарядов я не в состоянии (А.С. Пушкин).

Задание № 8. Почему употребление сочетаний слов экспонаты выставки, свободная вакансия, информационное сообщение и подобных  противоречит нормам современного русского литературного языка? Докажите.

Задание № 9. Ниже даны числительные, встречающиеся в рукописях и былинах XII –XVII веков:

полтретьяста – 250 ; полшестадесять – 55 ; полпята – 4,5

Какие количества передавались числительными полшестаста и полтретьядесять?

Задание № 10. Переведите текст на современный русский язык (берестяная грамота № 9, Новгород, 1160-1180 гг.) и объясните значение и происхождение выделенного словосочетания.

От Гостяты къ Васильви. Еже ми отьць даялъ и роди съдаяли, а то за нимь. А нынѣ водя новую жену, а мънѣ не въдасть ничьто же. Избивъ рукы,  пустилъ же мя, а иную поялъ. Доеди, добрѣ сътворя.

Ответы для школьного тура Всероссийской олимпиады

по русскому языку 11 класс

Задание № 1.

Предо мной серело пустынное поле. Один сторожевой курган стоял вдалеке и, казалось, зорко глядел на равнины. С утра в степи было по-весеннему холодно и ветрено; ветер просушивал колеи грязной дороги и шуршал прошлогодним бурьяном. Но за мной, на западе, картинно рисовалась на горизонте гряда меловых гор. Темнея пятнами лесов, как старинное, тусклое серебро чернью, она тонула в утреннем тумане. Ветер дул мне навстречу, холодил лицо, рукава, степь увлекала, завладевала душой, наполняла ее чувством радости, свежести.

За курганом блеснула круглая ложбина, налитая весенней водой. Я свернул к ней на отдых. Есть что-то чистое и веселое в этих полевых апрельских болотцах; над ними вьются звонкоголосые чибисы, серенькие трясогузки щеголевато и легко перебегают по их бережкам и оставляют на иле свои тонкие, звездообразные следы.

Курган был дикий, еще ни разу не тронутый плугом. Он расплывался на два холма и, словно поблекшей скатертью из мутно-зеленого бархата, был покрыт прошлогодней травой. Седой ковыль тихо покачивался на его склонах — жалкие остатки ковыля. Время его навсегда проходит; в вековом забытье он только смутно вспоминает теперь далекое былое, прежние степи и прежних людей, души которых были роднее и ближе ему, лучше нас умели понимать его шепот, полный от века задумчивости пустыни, так много говорящей без слов о ничтожестве земного существования.

               Оценка – 0  (орфографических)-0 (пунктуационных) – 5 баллов

                          1-2(орфографических) – 1-2 (пунктуационных) – 4 балла

                           3-4(орфографических) – до 4 пунктуационных – 3 балла

                       3-4(орфографических) - более 4 пунктуационных– 2 балла

                                                         Более 4-х орфографических – 0 баллов

Задание № 2.

По 0, 5 балла за верно поставленное ударение

Всего 7баллов

Задание №  3

1. Буланый — 4. «светло-жёлтый с чёрным хвостом и гривой»

2. Гнедой — 1. «красновато-рыжий с чёрным хвостом и гривой»

3. Вороной — 6. «абсолютно чёрный»

4. Солóвый — 2. «желтоватый, со светлым хвостом и светлой гривой»

5. Чалый — 3. «с вкрапленными белыми волосами в шерсти основной окраски, а также светлый с чёрной гривой и хвостом или наоборот»

6. Чубарый — 5. «с темными пятнами по светлой шерсти или вообще с пятнами другой шерсти»

По 1 баллу за верно определенное значение

Всего – 6 баллов

Задание № 4.

Закон-□ (совр.)-0,5балла — за-кон-ъ (истор.) 0, 5балла: префиксальное производное от конъ 0,5балла «граница, начало, конец»; буквально — «то, что было изначально, определяется традицией» 0,5балла 

Неуклюж-ий (совр.) 0,5балла  — не-у-клюж-ий (истор.) 0,5балла: префиксальное производное от уклюжий- 0,5балла, префиксального образования от клюжий «красивый, статный» 0,5балла.

Спичк-а (совр.) 0,5балла  — спич-к-а (истор.) 0,5балла: уменьшительно-ласкательная форма от общеславянского спúца — 0,5балла «заострённая деревянная палочка, заноза» 0,5балла

Обожа-ть (совр.) 0,5балла — о-бож-а-ть (истор.) 0,5балла: суффиксально-префиксальное производное от Бог 0,5балла. Первоначально обожать — «почитать как Бога», затем — «страстно любить» 0,5балла.

Всего – 8баллов

Задание № 5.

В приведенных примерах слово нá (нáте) является частицей – 1 балл, сопровождающей жест передачи, вручения 1 балл: вот, возьми(те).

Всего -2 балла

Задание № 6.

Речь идет о знаках препинания(1 балл). Вместительный знак — «скобки»(1 балл); единительный знак — «знак переноса»(1 балл). 

Всего – 3 балла

Задание № 7.

1) — омонимия( 1 балла);

2) и 3) — многозначность (полисемия)( по 1 баллу).

Всего – 3 баллов.

Плюс 1 дополнительный балл, если ученик привел комментарий-обоснование – 4 балла.

Задание № 8.

Во всех этих сочетаниях слов наблюдается словесное излишество (0,5 балла). Ср.: экспонат (от лат. exponatus — «выставленный напоказ»)1 балл, вакансия (от франц. vacance < лат. vacans — «пустующий, свободный»)1 балл, информация (от лат. informare — «изображать, составлять понятие о чем-либо; сообщать»)1 балл.

Всего – 4 балла плюс 0,5 дополнительных балла, если учащийся укажет,  из какого языка пришло слово – 4 балла

Задание № 9.

550 (2 балла) и 25 (2 балла)

Всего: 4 балла

Задание № 10.

От Гостяты к Василю. Что мне дал отец и родичи дали (= дали в придачу), то за ним (= осталось). А теперь (= ныне), женясь на новой жене (= взяв новую жену; снова женившись), мне он не дает ничего. Ударив по рукам, он меня прогнал, а другую взял в жены. Приезжай, сделай милость.

Примечание. При оценке задания не всегда следует учитывать буквальный представленный в ключе перевод (например, ученик может перевести не к Василю, а к Васильви(-е); не сделай милость, а сотвори добро и т.д.).(до 3 баллов)

Избивъ рукы (ударив по рукам)(1 балл) — выражение, означающее заключение сделки, соглашение(1 балл). Выражение связано с обрядом сватовства на Руси, который обычно завершался «рукобитьём»: отцы жениха и невесты ударяли ладонями, тем самым закрепляя согласие на брак(1 балл). Обычай «рукобитья» восходит к древней символике «отдавания руки» второй договаривающейся стороне как гарантии безопасности и мира(1 балл) (Словарь русской фразеологии. Историко-этимологический справочник. — СПб.: Фолио-Пресс, 1998. — С. 499).

Всего- 7 баллов

Итого: 50 баллов.

Школьный тур Всероссийской олимпиады по литературе

5 класс

I. Комплексный анализ текста

Задание № 1.

Известно, что сказки можно разделить на три вида: бытовые, волшебные, и сказки о животных. По приведённым отрывкам определите, к какому виду относится каждая из сказок.

1) Жил в деревне бедный мужик. Вот однажды работает он в мороз в худенькой своей одежонке, дрова рубит – не нагреется, лицо его от мороза разгорается.

Въезжает в деревню барин, остановился около мужика:

- В такую стужу ты рубишь?

- В такую стужу нужда рубит.

Барин изумился…

2) Жили-были кум с кумой – волк с лисой. Была у них кадочка медку. А лисица любит сладенькое; лежит кума с кумом в избушке, да украдкою постукивает хвостиком.

- Кума, кума, - говорит волк, - кто-то стучит.

- А, знать, меня на повой зовут! – бормочет лиса.

- Так поди, сходи, - говорит волк.

Вот кума из избы да прямёхонько к мёду, нализалась и вернулась назад…

3) Жили-были петушок да курочка. Рылся петушок и вырыл бобок.

- Ко-ко-ко, курочка, ешь бобовое зёрнышко!

- Ко-ко-ко, петушок, ешь сам!

Съел петушок зёрнышко и подавился. Позвал курочку:

- Сходи, курочка к речке, принеси водицы напиться.

Побежала курочка к речке.

- Речка, речка, дай мне водицы: петушок подавился бобовым зёрнышком!

Речка говорит: «Сходи к липке, попроси листок, тогда дам водицы…»

4) Тут Иван-царевич залился горькими слезами – где же в море яйцо найти! Вдруг подплывает к берегу щука и держит яйцо в зубах. Иван-царевич разбил яйцо, достал иголку и давай у неё конец ломать. Он ломает, а Кощей Бессмертный бьётся, мечется. Сколько ни бился, ни метался Кощей, сломал Иван-царевич у иглы конец, пришлось Кощею помереть…

5) Жили себе дед и баба. И была у них курочка ряба; снесла под полом яичко – пестро, востро, костяно, мудрено!

Дед бил – не разбил, баба била – не разбила, а мышка прибежала да хвостиком раздавила!

6) Один раз купца не было дома. Откуда ни возьмись, приходит ведьма: стала под Алёнушкино окошко т так-то ласково начала звать её купаться на реку.

Привела ведьма Алёнушку на реку. Кинулась на неё, привязала Алёнушке на шею камень и бросила её в воду. А сама оборотилась Алёнушкой, нарядилась в её платье и пришла в её хоромы.

Задание № 2.

Здесь перепутаны части загадок (начало и конец). Восстановите загадки, «соединив» их части, отгадайте и запишите ответы.

• Кверху дном – полная,
• Днём обручем,
• Свернёшь – клин,
• Чем больше от неё отбавишь,
• Сильнее солнца, слабее ветра,
• Бьют Ермилку по затылку,
• ночью кольцом.
• он не плачет, только ножку прячет.
• книзу дном – пустая.
• ног нет, а идёт, глаз нет, а плачет.
• развернёшь – блин.
• тем больше она становится.

Задание № 3.

«Соедините» названия литературной сказки и её автора.

• Г.-Х. Андерсен
• А.С. Пушкин
• П.П. Ершов
• В.А. Жуковский
• П. Бажов
• Н. Гоголь

«Каменный цветок»

«Конёк – горбунок»

«Снежная королева»

«Вий»

«Спящая царевна»

«Сказка о попе и работнике его Балде».

Задание № 4.

Герои басен И.А. Крылова «перепутались». Наведите порядок, соединив линиями героев одной басни.

• Ворона
• Стрекоза
• Зеркало
• Листы
• Кукушка
• Осёл
• Орёл
• Мышь
• Обезьяна
• Лисица
• Крыса
• Муравей
• Соловей
• Петух
• Корни
• Пчела

Задание № 5.

Прочитайте «басню». Вы заметили, что её герои «перемешаны»? Определите, из каких трёх басен И.А. Крылова они взяты.

Однажды Лебедь, Рак да Щука.

Проказница Мартышка,

Осёл, Козёл

Да Косолапый Мишка

Везти с поклажей воз взялись.

И вместе трое все в него впряглись.

Достали нот, баса, альта, две скрипки –

И сели на лужок под липки, -

Пленять своим искусством свет.

У всякого талант есть свой.

Но часто, на успех прельщаяся чужой,

Хватается за то иной,

В чём он совсем не годен.

Вот пуще прежнего пошли у них разборы

И споры.

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт,

И выйдет из него не дело, только мука.

А мой совет такой:

Берись за то, чему ты сроден,

Коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец.

Задание № 6.

В магическом квадрате зашифрованы фамилии русских писателей. Читаться они могут слева направо, справа налево, по горизонтали или вертикали, могут «ломаться» под прямым углом. Найдите эти фамилии.

III. Из истории литературы. Теория литературы.

Задание № 7.

Соедините фамилии и имена русских и зарубежных писателей.

• Агния
• Астрид
• Сергей Александрович
• Александр Иванович
• Александр Сергеевич
• Константин Георгиевич
• Джанни
• Виктор Петрович
• Самуил Яковлевич
• Михаил Михайлович

• Есенин
• Пришвин
• Куприн
• Маршак
• Линдгрен
• Родари
• Астафьев
• Барто
• Паустовский
• Пушкин

Задание № 8.

Соотнесите термин и его определение.

• Жанр фольклора, краткое изречение с назидательным содержанием.
• Описание природы в литературном произведении.
• Короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания.
• Краткое образное выражение, незаконченное высказывание.
• Вид комического, весёлый, безобидный, смех.

• Юмор

• Басня

• Пословица

• Поговорка

• Пейзаж

Задание № 9.

Сочините загадку.

Ответы для школьного тура Всероссийской олимпиады школьников

по литературе 5 класс.

Итого: 50 баллов.

Школьный тур Всероссийской олимпиады по литературе

6. класс

1. Знание текстов художественных произведений.

Задание № 1. Каким произведениям русской литературы (и кто их автор) предпосланы следующие эпиграфы?

1.1  Стрелялись мы.

1.2  Кони мчатся по буграм,

       Топчут снег глубокий…

       Вот, в сторонке Божий храм

       Виден одинокий.

1.3  Во всех ты, Душенька, нарядах хороша.

Задание № 2. Назовите имена «соперников Руслана» и произведение А.С. Пушкина, из которого отрывок: 

В унынье, с пасмурным челом,

За шумным свадебным столом

Сидят три витязя младые

Безмолвны, за ковшом пустым,

Забыты кубки круговые,

И брашна неприятна им;

Не слышат вещего Баяна;

Потупили смущенный взгляд:

То три соперника Руслана…

II. Историко-литературные задания.

Задание № 1.Какой русский писатель сам себя шутя называл «Дядькой всех ведьм и чертей на Руси»?

Задание № 2. Кто автор этих произведений? 

2.1 «Светлана», «Людмила», «Спящая царевна», «Лесной царь»

2.2 «Бесы», «Гробовщик», «Метель», «Евгений Онегин»

Задание № 3. Определите писателя по биографическим фактам.

III. Знание теории   литературы.

Задание № 1. Каким размером написано большинство басен И.А. Крылова. Например: 

Послушай, я не кинусь в слезы:

Мне шутка все твои угрозы.

Что я стараюсь приобресть,

То не в твоих руках хранится;

А чем не можешь поделиться,

Того не можешь и унесть.

Задание № 2. Определите жанры произведений: 

«Метель», «Лебедь, щука и рак», «Толстый и тонкий», «Зимнее утро», «Марья Моревна», «Дубровский», «Три пальмы», «Добрыня и змей»

Задание № 3. Какое средство художественной выразительности использовано в отрывке?

… Высылала в конвертах вагоны сухих цветов,  и на один из Николаевых дней рождения послала ему, отцепив от жакета, свое единственное украшение: белого эмалевого голубка.

IV. Литература и другие виды искусства

Задание № 1. О какой картине идет речь? Кто является ее автором? С каким стихотворением перекликается сюжет картин?

Январский день. Комната, в которой находятся трое дорогих друг другу людей, кажется, залита теплом и светом. В центре – вдохновенная фигура поэта.  На заднем плане изображена старенькая женщина, она замерла, покоренная  музыкой слова своего воспитанника.  Справа изображен друг поэта, он не просто слушает – внимает. В его взгляде – восхищение, глубокий интерес. Оказавшийся вдруг «в глуши, во мраке заточенья»,  друг дал почувствовать поэту спасительность «любви и дружества».  

v.  Творческие задания

Задание № 1.Сочините стихотворение, используя следующие рифмы 

ясны - напрасны

свободной - безысходной

пустыне – середине

вожатый - объятый

Задание № 2. Придумайте монолог Ветра, Дождя, Старого Дома, Цветочной Вазы, Испорченного Телефона, Перегоревшей Лампочки, Незавёрнутого Крана, Домашнего Компьютера.

Задание № 3.   Интерпретация художественного произведения.  Почему учитель предложил герою написать «честное изложение»?

ВИКТОР ГОЛЯВКИН

ДВОЙКА

        Двойку все-таки я получил. Хотя я вовсю старался. Почти все у Мишки списал.

        Двойки я получал и раньше. Но то было раньше, а то теперь. От папы давно нет писем. С того дня, как он уехал. Я все боялся: придет письмо, папа спросит в письме, как там Петя, как учится, что я отвечу?

        Нужно было исправить двойку. Ждать я больше не мог. Я решил объяснить все Пал Палычу.

        - Мда… - сказал он. – Семь ошибок в одном изложении. Но выход есть.  Вот возьми эту книжку. Вот этот рассказ. Ты прочтешь его дома. Разок или два. Но не больше. Закроешь книжку и будешь писать.  Только чур – не заглядывать. Понял?

        - А кто будет смотреть, заглядываю я или не заглядываю? – сказал я.

        - Никто не будет смотреть. Не такой ты уже и маленький. Взрослый парень. Что за тобой смотреть!

        - Как же так? – удивился я. – Я ведь буду смотреть.

        - Не думаю, - сказал он.

        - Почему же?

        - Потому что на честность. Такой уговор. Как же можно смотреть! Тогда будет нечестно.

        - Вот это да! – удивился я.

        - Я тебе верю, - сказал Пал Палыч. – Я доверяю тебе – вот и все!

        - Так-то оно так, - сказал я, - сказал я, - но кто будет знать?

        - Можно считать, - сказал Пал Палыч, - что разговор у нас закончен.

        - Конечно, конечно, - сказал я, - конечно…

         Я, наверное, был растерян. Такого еще я не видел.  Это прямо-таки удивительно!

        Я прочел рассказ только два раза. Больше я не открыл книжку. Хотя мне очень хотелось. Я писал с трудом. Так хотелось мне заглянуть в рассказ! Даже в классе писать было легче. Там можно было спросить у Пал Палыча. Можно было списать у соседа. А здесь было все на честность.

        Я все написал, как запомнил. Пал Палыч прочел и  сказал:

        - Человек ты, я вижу, честный. Так и отпиши отцу.

        - А как же двойка?

        - Это не самое главное. Можешь считать, что исправил.

        - А откуда вы знаете, - спросил я, - честный я или не честный?

        - Сразу видно, - сказал Пал Палыч, - по изложению видно.

Ответы для школьного тура Всероссийской олимпиады

по литературе 6 класс

Итого: 50 баллов

Школьный тур Всероссийской олимпиады по литературе

7 класс

Задание №1.

Сопоставьте фрагменты стихотворений. В каком из них дуб – это символ «вечной» природы, противопоставленный «бренной» жизни человека? Аргументируйте свой ответ.

Задание №2

Верите ли вы, что ( рядом с утверждением ставим + или - )

Задание №3

       Вспомните и назовите подлинное имя героев:

1. Дефорж –
2. Соперник купца Калашникова –
3. Два кавказских пленника –
4. Герой по  прозвищу Хамелеон –
5. Бирюк –

Задание №4

      По последним словам строк определите название стихотворения и его автора

1. Кроет                             2) Одиноко                         3) Завесила

Крутя                                  Сосна                                    Одному

Завоет                                Сыпучим                               И весело

Дитя.                                   Она.                                       Не пойму.

Задание №5

     Это стихотворение составлено по принципу центона ( от лат. -  лоскутное одеяло – стихотворение, целиком составленное из строк других стихотворений )  Выделите все фрагменты, из которых оно составлено, укажите авторов и названия стихотворений.

Чародейкою зимою

Околдован, лес стоит –

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит

Вот свернули санки.

И я на бок – хлоп!

Кубарем качуся

Под гору в сугроб.

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром…

Задание №6

В приведенных цитатах вставьте пропущенное слово, выбрав из нескольких предложенных ( нужное подчеркнуть )

1. За ним шагает рыжий городовой, с решетом, доверху наполненным …… крыжовником. – А.П. Чехов «Хамелеон»

 ( отнятым, кислым, собранным, конфискованным, зеленым )

2. Во глубине сибирских руд

Храните гордое терпенье

Не пропадет ваш …… труд

И дум высокое стремленье.   – А.С. Пушкин « В Сибирь» 

( скорбный, гордый, вечный, бодрый)

3. Дворецкий пристально посмотрел на нее.

 – Ну, промолвил он, - Танюша, хочешь замуж идти? Барыня тебе жениха сыскала.

- Слушаю, Гаврила Андреич. А кого они мне в женихи …? – прибавила она с нерешительностью. – И.С. Тургенев «Муму»

( выбрали, советуют, назначают, подыскали, предлагают )

Задание №7

Определите литературные приемы ( тропы ) в строках А.С. Пушкина из поэмы «Полтава»

1. Горит восток зарею новой –
2. Дым багровый –
3. Как пахарь битва отдыхает –
4. Бросая груды тел на груду –

Задание №8

Определите литературного героя по описанию :

1. Спереди совершенный немец: узенькая беспрестанно вертевшая и нюхавшая все, что ни попадалось, мордочка оканчивается кругленьким пятачком, ноги очень тонкие. Но зато сзади он был настоящий губернский стряпчий в мундире, так как у него висел хвост, словно мундирные фалды…
2. Настоящая казацкая папаха, чуб, торчащий на  голове, длинные усы, суровый взгляд и постоянная его спутница – люлька…
3. Босиком, в ночных сорочках. На голове фуражки. Очень толстые, ленивые. Любят жить за чужой счет…
4. Девка небольшого росту, из  себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не посидит… Коса сизо-черная, на конце ленты не то красные, не то зеленые… А одежда такая, что другой на свете не найдешь. Из шелкового, слышь – ко, малахиту платье. Сорт такой бывает. Камень, а на глаз, как шелк, хоть рукой погладь.

Задание №9

 Что такое сатира?  Напишите сатирическую зарисовку на школьную тему.

Ответы для школьного тура Всероссийской олимпиады по литературе

7 класс

Итого: 50 баллов

Школьный тур Всероссийской олимпиады по литературе

8 класс

Задания № 1.

О каких литературных деятелях идет речь  в данных произведениях?

Задания №  2.

Какие исторические  события нашли отражение в следующих произведениях  литературы?

Задания № 3.

Какие  тропы  используются  в данных текстах:

Задание № 4.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл данной фразы.

«Человек подобен дроби: числитель ёё – то, что он есть, а знаменатель – то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь».

                                                                                Л.Н.Толстой

Задание № 5.

Определите жанр произведений древнерусской литературы. Приведите примеры произведений этого жанра. 

А.«И жил Олег, княжа в Киеве, мир имел со всеми странами. И пришла осень, и…»

Б. «Дети мои или кто иной, слушая эту грамотку, не посмейтесь, но кому она будет люба, пусть   примет ее в сердце свое не станет лениться, а будет трудиться».

В.  Был же он поистине человек Божий, светило, всему миру видимое и всем освещающее путь черноризцам: смирением, и разумом, и покорностью, и прочим подвижничеством; все дни трудясь, не давая ни рукам, ни ногам покоя…

Задание № 6.

Найдите и исправьте смысловую ошибку в приведенном отрывке, объясните, в чем различие; назовите произведение и автора:

Ты слушать заповедь мою

Сюда пришел, благодарю.

Все лучше перед кем-нибудь

Словами облегчить мне грудь,

Но людям я не делал зла,

И потому мои дела

Немного пользы вам узнать –

А душу можно ль рассказать?

Задание № 7.

Напишите литературоведческую статью «Аллитерация». Приведите примеры.

Задание № 8.

По фразе, изложенной «научным» языком, опознайте пословицу, запишите ее.

А. Некто неспешно передвигается со скоростью, присущей пресмыкающемуся в костном панцире.

Б. Сильная боязнь имеет большие органы зрения.

В. Скорость движения обратно пропорциональна пройденному расстоянию.

Г. Несмотря на то, что четыре с небольшим грамма – совсем немного, эта русская мера веса может быть очень ценной.

Ответы для школьного тура Всероссийской олимпиады по литературе

8 класс

Максимальное количество баллов - 50

Школьный тур Всероссийской олимпиады по литературе

9 класс

Задание № 1.

Разъясните встречающиеся в этом фрагменте мифологические понятия (имена, названия объектов и т.п.).

 Взлети превыше молний, муза,

Как Пиндар быстрый твой орел;

Гремящих арф ищи союза

И вверьх пари скорее стрел;

Сладчайший нектар лей с Назоном;

Превысь Парнас высоким тоном;

С Гомером как река шуми,

И как Орфей с собой веди

В торжествен лик древа и воды

И всех зверей пустынных  роды.

(М. В. Ломоносов. Ода на прибытие Елисаветы Петровны в Санкт – Петербург, 1742 г.)

Задание № 2.

  Дайте ответ на вопрос: Где разворачивается действие произведения? 

1. М.Ю.Лермонтов. ”Герой нашего времени”: глава ”Княжна Мери”.
2. Н.В.Гоголь ”Мертвые души”
3. А.С. Пушкина ”Медный всадник”
4. М.Ю.Лермонтов “Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова…”
5. «История одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина
6. Гоголь «Невский проспект»
7.  «Пиковая дама» А. С. Пушкина
8. «Тарас Бульба» Н. В. Гоголя
9.  «Левша» Н. С. Лескова
10. «Капитанская дочка» А.С. Пушкина.

Задание № 3.

Напишите небольшую творческую работу на тему: «Почему некоторые стихотворения русских поэтов становятся народными песнями?» Приведите 2-3 примера.

Задание № 4

Напишите статью в словарь литературоведческих терминов (приведите пример).

ЖИТИЕ

Задание № 5

Ответьте на вопрос:  Русские персонажи «Слова о полку Игореве…» - христиане. Почему же Ярославна, тревожась за мужа, не молится Христу, а обращается к ветру, Днепру и солнцу?

Задание № 6

Интерпретация поэтического текста. Сравните два стихотворения одного автора (А.М. Жемчужникова) с одним и тем же названием – «Первый снег». Попробуйте угадать, какое из них написано на тридцать лет позже. Что «выдает» их принадлежность перу одного поэта?

Ответы для школьного тура Всероссийской олимпиады  по литературе

9 класс

Итого:  50 баллов.

Школьный тур Всероссийской олимпиады по литературе

10 класс

Задание № 1.

О каких пожилых женщинах так говорят? Назовите произведения.  

1.1 Минуту спустя вошла хозяйка женщина пожилых лет, в каком-то спальном чепце, надетом наскоро, с фланелью на шее, одна из тех матушек, небольших помещиц, которые плачутся на неурожаи, убытки и держат голову несколько набок, а между тем набирают понемногу деньжонок в пестрядевые мешочки, размещенные по ящикам комодов.

1.2 Всю жизнь  смолоду-то грешила.  Спроси-ка, что об ней порасскажут!

Вот умирать-то и боится. Чего сама-то боится, тем и других пугает.  Даже все мальчишки  в  городе  от  нее  прячутся,  грозит на  них  палкой  да  кричит (передразнивая): "Все гореть в огне будете!"

1.3 В молодости она была очень миловидна,  играла на клавикордах и изъяснялась немного по-французски; но  в  течение многолетних странствий с  своим мужем,  за которого она вышла против воли,  расплылась и  позабыла музыку и французский язык.  Сына своего она  любила  и  боялась несказанно;  управление имением предоставила Василию Ивановичу - и уже не входила ни во что…

Задание № 2.

Сгруппируйте  названия и  имена в три раздела, относящиеся к разным произведениям русской литературы. Назовите их авторов.

Янко, Анисья, Кисловодск, Бряхимов, Верхлево, Гороховая улица, Харита Игнатьевна, Гуд-гора, Заболотье.

Задание № 3.

О ком из русских писателей идет речь в отрывках из мемуаров?

3.1 Однажды я сказал ему: "Ах, (…), сколько бог дал вам талантов: вы поэт, музыкант, были лихой кавалерист, и, наконец, отличный лингвист!" (он, кроме пяти европейских языков, основательно знал персидский и арабский языки). Он улыбнулся, взглянул на меня умными своими глазами из-под очков и отвечал мне: "Поверь мне, Петруша, у кого много талантов, у того нет ни одного настоящего".

3.2    Кто не слыхал читавшего (…), тот не знает вполне его произведений. Он придавал им особый колорит своим спокойствием, своим произношением, неуловимыми оттенками насмешливости и комизма, дрожавшими в его голосе и быстро пробегавшими по его оригинальному остроносому лицу, в то время как серые маленькие его глаза добродушно улыбались и он встряхивал всегда падавшими ему на лоб волосами.

3.3 Внешность (…) хорошо известна. Он был очень красив: высокого роста, крепко сложенный, с мягкими седыми кудрями. Глаза его светились умом и не лишены были юмористического огонька, а манеры отличались той простотой и отсутствием аффектации, которые свойственны лучшим русским писателям. Голова его сразу говорила об очень большом развитии умственных способностей (…) В особенности была замечательна беседа(…). Он говорил, как и писал, образами. Желая развить мысль, он прибегал не к аргументам, хотя был мастер вести философский спор; он пояснял ее какой-нибудь сценой, переданной в такой художественной форме, как будто бы она была взята из его повести.

Задание № 4.

Назовите произведения  М.Ю. Лермонтова по рифмам первой строфы.

4.1 Другой - душой, избранник - странник.

4.2 Дорогу- богу, блестит - говорит.

4.3 Святой - живой, подаянья - страданья.

Задание № 5.

В романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». встречается множество литературных терминов. В приведенных ниже строках пропущены слова, обозначающие литературные направления, жанры, названия размеров. Восстановите их из контекста. Подсказками могут быть рифма и размер пушкинских строк.

5.1      Владимир тут же начертал

  Ему надгробный 1..

5.2 И возбуждать улыбку дам

Огнем нежданных 2..

5.3 Я перестану быть поэтом,

В меня вселится новый бес,

И, Фебовы презрев угрозы,

Унижусь до смиренной 3. …

5.4 Поклонник славы и свободы,

В волненье бурных дум своих,

Владимир и писал бы 4.,

Да Ольга не читала их.

5.5 И вот уже трещат морозы

И серебрятся средь полей...

(Читатель ждет уж 5. розы;

На, вот возьми ее скорей!)

5.6 Так он писал темно и вяло

(Что 6. мы зовем,

Хоть 6. тут нимало

Не вижу я; да что нам в том?).

5.7 Высокой страсти не имея

Для звуков жизни не щадить,

Не мог он ямба от 7.,

Как мы ни бились, отличить.

5.8 С тех пор, как юная Татьяна

И с ней Онегин в смутном сне

Явилися впервые мне -

И даль свободного 8.

Я сквозь магический кристалл

Еще не ясно различал.

Задание № 6.

Напишите статью «Псевдоним» для словаря юного литературоведа.

Назовите известные вам псевдонимы русских писателей и поэтов ХIХ века 

Задание № 7.

Интерпретация поэтического текста

А.С. Пушкин

СОЖЖЕННОЕ ПИСЬМО

Прощай, письмо любви! прощай: она велела...

Как долго медлил я! как долго не хотела

Рука предать огню все радости мои!..

Но полно, час настал. Гори, письмо любви.

Готов я; ничему душа моя не внемлет.

Уж пламя жадное листы твои приемлет...

Минуту!.. вспыхнули! пылают - легкий дым,

Виясь, теряется с молением моим.

Уж перстня верного утратя впечатленье,

Растопленный сургуч кипит... О провиденье!

Свершилось! Темные свернулися листы;

На легком пепле их заветные черты

Белеют... Грудь моя стеснилась. Пепел милый,

Отрада бедная в судьбе моей унылой,

Останься век со мной на горестной груди...

1825

Ответы для школьного тура Всероссийской олимпиады по литературе

10 класс

Олимпиада по литературе. 11 класс

I Знание текстов художественных произведений

Задание № 1.

Пo данному отрывку назовите автора и его произведение.

а) “Поехавши из Петербурга, я воображал себе, что дорога была наилучшая. Таковою её почитали все те, которые ездили по ней вслед государя. Такова она была действительно, но на малое время. Земля, насыпанная на дороге, сделав её гладкою в сухое время, дождями разжиженная, произвела великую грязь среди лета и сделала её непроходимою... Обеспокоен дурною дорогою, я, встав из кибитки, вошёл в почтовую избу, в намерении отдохнуть”.

б) “В одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла во мгле мутной и желтоватой, сквозь которые летели белые хлопья снегу; небо слилося с землёю (...) очутился в поле и напрасно хотел снова попасть на дорогу; лошадь ступала наудачу и поминутно то взъезжала на сугроб, то проваливалась в яму; сани поминутно опрокидывались”.

в) “И точно, дорога опасная; направо висели над нашими головами груды снега, готовые, кажется, при первом порыве ветра оборваться в ущелье; узкая дорога частию была покрыта снегом, который в некоторых местах проваливался под ногами, в других превращался в лёд от действия солнечных лучей и ночных морозов, так что мы с трудом сами пробирались; лошади падали; налево зияла глубокая расселина, где катился поток, то скрываясь под ледяною корою, то с пеною прыгая по чёрным камням”.

г) “Но нигде не было слышно отдалённого петушьего крика: ни в городе, ни в разорённых окрестностях не оставалось давно ни одного петуха. По небольшому бревну перебрались они через проток, за которым возносился противоположный берег, казавшийся выше бывшего у них назади и выступавший совершенным обрывом. Казалось, в этом месте был крепкий и надёжный сам собою пункт городской крепости...”

д) “Места, по которым они проезжали, не могли назваться живописными. Поля, всё поля, тянулись вплоть до самого небосклона, то слегка вздымаясь, то опускаясь снова; кое-где виднелись небольшие леса, и, усеянные редким и низким кустарником, вились овраги, напоминая глазу их собственное изображение на старинных планах екатерининского времени. Попадались и речки с обрытыми берегами, и крошечные пруды с худыми плотинами, и деревеньки с низкими избёнками под тёмными, часто до половины размётанными крышами, и покривившиеся молотильные сарайчики с плетёнными из хвороста стенами и зевающими воротищами возле опустелых гумен, и церкви, то кирпичные с отвалившеюся кое-где штукатуркой, то деревянные с наклонившимися крестами и разорёнными кладбищами”.

е) “Проехали грязную деревню, гумны, зеленя, спуск с оставшимся снегом у моста, подъём по размытой глине, полосы жнивья и зеленеющего кустарника и въехали в берёзовый лес по обеим сторонам дороги. В лесу было почти жарко, ветру не слышно было. Берёза, вся обсеянная зелёными клейкими листьями, не шевелилась, и из-под прошлогодних листьев, поднимая их, вылезала, зеленея, первая трава и лиловые цветы. Рассыпанные кое-где по березнику мелкие ели своей грубой вечной зеленью неприятно напоминали о зиме. Лошади фыркали, въехав в лес, и виднее запотели”.

Задание № 2

О каких пожилых женщинах идёт речь? Назовите героинь и произведения.

А. Минуту спустя вошла хозяйка женщина пожилых лет, в каком-то спальном чепце, надетом наскоро, с фланелью на шее, одна из тех матушек, небольших помещиц, которые плачутся на неурожаи, убытки и держат голову несколько набок, а между тем набирают понемногу деньжонок в пестрядевые мешочки, размещенные по ящикам комодов.

Б. Всю жизнь  смолоду-то грешила.  Спроси-ка, что об ней порасскажут! Вот умирать-то и боится. Чего сама-то боится, тем и других пугает.  Даже все мальчишки  в  городе  от  нее  прячутся,  грозит на  них  палкой  да  кричит (передразнивая): "Все гореть в огне будете!"

В. В молодости она была очень миловидна,  играла на клавикордах и изъяснялась немного по-французски; но  в  течение многолетних странствий с  своим мужем,  за которого она вышла против воли,  расплылась и  позабыла музыку и французский язык.  Сына своего она  любила  и  боялась несказанно;  управление имением предоставила Василию Ивановичу - и уже не входила ни во что…

Задание № 3

Назовите произведения  М.Ю. Лермонтова по рифмам первой строфы.

А) Другой - душой, избранник - странник.

Б)   Дорогу- богу, блестит - говорит.

В)  Святой - живой, подаянья - страданья.

Задание № 4

В романе  А.С. Пушкина  «Евгений Онегин» встречается  множество литературных терминов. В приведенных ниже строках  пропущены слова, обозначающие литературные направления, жанры, названия размеров…   Восстановите их из контекста. Подсказками могут быть рифма и размер пушкинских строк.

II Знание истории литературы

Задание № 5.

А) Назовите имя писателя, который был сослан в своё имение под домашний надзор за бесцензурное опубликование некролога о Н.В.Гоголе

Б) С какими историческими событиями связаны сюжеты следующих произведений? Назовите их авторов. Какие реальные исторические лица стали героями этих произведений?

«Медный всадник»

«Певец во стане русских воинов»

В) В обороне какого города участвовал Л.Н.Толстой и в какую войну это было?

Г) В истории культуры он остался не только как великий поэт, но и как талантливый организатор журнального дела. Во многом благодаря именно ему получили развитие такие журналы, как «Современник» и «Отечественные записки», в которых публиковались классики русской литературы XIX века

III Знание теории литературы

Задание № 6.

Назовите термин, соответствующий данным ниже объяснениям.

А) Ответственный момент в развитии действия, предрешающий развязку, точка, момент наивысшего подъема, напряжения в развитии чего-либо.

Б) Элемент сюжета, события, являющегося отправной точкой в развитии действия.

В) Последовательность, связь описания событий в произведении

Задание № 7.

Напишите статью «Прототип» для словаря литературоведческих терминов.

Задание 8.

Найдите в каждой цепочке «четвертое лишнее» и объясните свой выбор

А) Элегия – эпопея  - эпиталама – эпитафия

Б) Метафора – анафора – перифраз – синекдоха

В) эпилог – эпиграф – эпитет – пролог

Г) Басня – элегия – идиллия - мадригал

Задание 9.

«Русская общественная мысль и литература XIX века всегда были тесно взаимосвязаны…» Как вы понимаете смысл данного утверждения? Постройте свой ответ на конкретных примерах.

Задание № 10.

Прочитайте стихотворение С.Есенина «Несказанное, синее, нежное…». Дайте свое толкование произведения.

Несказанное, синее, нежное...

Тих мой край после бурь, после гроз,

И душа моя - поле безбрежное -

Дышит запахом меда и роз.

Я утих. Годы сделали дело,

Но того, что прошло, не кляну.

Словно тройка коней оголтелая

Прокатилась во всю страну.

Напылили кругом. Накопытили.

И пропали под дьявольский свист.

А теперь вот в лесной обители

Даже слышно, как падает лист.

Колокольчик ли? Дальнее эхо ли?

Все спокойно впивает грудь.

Стой, душа, мы с тобой проехали

Через бурный положенный путь.

Разберемся во всем, что видели,

Что случилось, что сталось в стране,

И простим, где нас горько обидели

По чужой и по нашей вине.

Принимаю, что было и не было,

Только жаль на тридцатом году -

Слишком мало я в юности требовал,

Забываясь в кабацком чаду.

Но ведь дуб молодой, не разжелудясь,

Так же гнется, как в поле трава...

Эх ты, молодость, буйная молодость,

Золотая сорвиголова!                                1925г

Ответы для школьного тура Всероссийской олимпиады по литературе

11 класс

1. Количество баллов – 6

А) А.Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву». 
Б) А.С. Пушкин. «Метель». 
В) М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени», «Бэла».
Г) Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба».

Д) И.С. Тургенев. «Отцы и дети». 
Е) Л.Н. Толстой. «Война и мир». 

2. Количество баллов – 3 (по 0,5 за имя героя и название произведения)

А) Настасья Петровна Коробочка («Мертвые души»).

Б) Барыня с двумя лакеями, старуха 70-ти лет, полусумасшедшая. («Гроза»). Допускается ответ: «сумасшедшая барыня».

В) Арина Власьевна, мать Базарова («Отцы и дети»)

3. Количество баллов – 3

А) «Нет, я не Байрон, я другой…»

Б) «Выхожу один я на дорогу»

В) «Нищий»

4.  Количество баллов – 4 балла (по 0,5 за каждый правильный ответ)

1.мадригал.     2.эпиграмм.    3.прозы…   4.оды     5.рифмы       6.романтизмом+6.романтизма    7.хорея          8.романа

5. Количество баллов – 4 балла

А) И.С.Тургенев

Б) А.С.Пушкин – наводнение 1824 г. В Петербурге, царь Александр I, генерал Милорадович, Бенкендорф, ПетрI

В.А.Жуковский – Отечественная война 1812 г., кн.Святослав, Дмитрий Донской, Суворов, Александр I, Кутузов и др.

В) Л.Н.Толстой защищал Севастополь в Крымскую войну России с Турцией

Г) Н.А.Некрасов

6.Количество баллов – 3

А) Кульминация

Б) Завязка

В) Сюжет

7. Количество баллов – 3 балла

8. Количество баллов – 4 балла

Эпопея – эпический жанр, все остальные – лирические

Анафора – стилистическая фигура, все остальные – тропы

Эпитет – художественное определение, все остальные – внесюжетные элементы

Басня – эпический жанр, все остальные – лирические

9. Количество баллов - 10

10. Количество баллов  - 15

Итого: 55 баллов