тематическое планирование 3 класс школа России
календарно-тематическое планирование на тему
Календарно-тематическое планирование 3 класс школа России.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования «Бутырская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
МО________ «____»__________2017г Приказ№_________
Протокол№1 Зам.директора по УВР от «_____»______2017г
От «____»______2017г ______________________ Директор МОУ ИРМО
Руководитель МО ______________________ «Бутырская СОШ»
___________________ __________Галкова Г.Е.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
для учащихся 3б класса
Образовательная область: изобразительное искусство
Разработала: Балдакова Лариса Александровна
учитель начальных классов
2017г.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса русский язык 3 класс составлена на основе программы по изобразительного искусства для 3 классаУМК «Школа России» автора: Неменский Б.М (Москва Просвещение 2014г) и соответствует ФГОС, Основной образовательной программе начального общего образования МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» и ориентирована на использование учебника- изобразительного искусства 3 класс автора: Неменский Б.М (Москва Просвещение 2012г)
В соответствии с учебным планом МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» курс изобразительного искусства в 3 классе изучается 1 час в неделю. На прохождение программного материала отводится 34 часа в год
Предметные результаты изучения курса.
- формирования первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно – нравственном развитии человека;
- формирования основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края; эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
- овладения практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
- овладения элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
- овладения навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;
- развития навыков сотрудничества с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.
Содержание учебного предмета
Вводный урок
В работе каждому художнику помогают три волшебных Брата-Мастера: Мастер Изображения, Мастер Постройки и Мастер Украшения. Художественные материалы.
Искусство в твоём доме
Вещи бывают нарядными, праздничными или тихими, уютными, деловыми, строгими; одни подходят для работы, другие - для отдыха; одни служат детям, другие - взрослым. Как должны выглядеть вещи, решает художник и тем самым создаёт пространственный и предметный мир вокруг нас, в котором выражаются наши представления о жизни. Каждый человек бывает в роли художника.
Искусство на улицах твоего города.
Деятельность художника на улице города (или села). Знакомство с искусством начинается с родного порога: родной улицы, родного города (села), без которых не может возникнуть чувство Родины.
Художник и зрелище.
Художник необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообразие зрелищных искусств. Театрально-зрелищное искусство, его игровая природа. Изобразительное искусство - необходимая составная часть зрелища.
Художник и музей.
Художник создает произведения, в которых он, изображая мир, размышляет о нём и выражает своё отношение и переживание явлений действительности. Лучшие произведения хранятся в музеях. Знакомство со станковыми видами и жанрами изобразительного искусства. Художественные музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов.
Тематическое планирование
№ | Название раздела | Количество часов |
1 | Искусство в твоём доме. | 9 |
2 | Искусство на улицах твоего города | 7 |
3 | Художник и зрелище | 7 |
4 | Художник и музей | 11 |
34 |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ.
№ | Дата проведения | Тема урока | Форма организации учебного предмета | |
план | факт | |||
Искусство в твоем доме-9часов | ||||
1 | 07.09.2017 | Введение. Мастера Изображения, Постройки и Украшения. | Урок совершенствования новых знаний | |
2 | 14.09.2017 | Работа с акварелью. Художественные материалы. «Осенние картины» | Урок практической работы | |
3 | 21.09.2017 | Работа с пластилином. «Твои игрушки». | Урок с применением ИКТ | |
4 | 28.09.2017 | Урок – проект. «Посуда в твоём доме». | Урок проект | |
5 | 05.10.2017 | Выразительность графических материалов. «Обои и шторы у тебя дома». | Урок работы в группах | |
6 | 12.10.2017 | Выразительность орнамента. «Мамин платок». | Урок практической работы | |
7 | 19.10.2017 | Выразительные возможности бумаги. «Твои книжки». | Урок самостоятельной работы | |
8 | 26.10.2017 | «Открытка- подарок». | . Урок практической работы | |
9 | 09.11.2017 | Труд художника для твоего дома. | Урок практической работы | |
Искусство на улицах твоего города-7 часов | ||||
10 | 16.11.2017 | Работа с акварелью. «Памятники архитектуры». | Урок-экскурсия | |
11 | 23.11.2017 | Работа с гуашью. Изображение элементов паркового искусства. «Парки, скверы, бульвары». | Урок практической работы | |
12 | 30.11.2017 | Работа с бумагой. «Ажурные ограды». | Урок работы в группах | |
13 | 07.12.2017 | Работа с акварелью. «Волшебные фонари». | Урок работы в группах | |
14 | 14.12.2017 | Работа с бумагой. «Витрины». | Комбинированный урок | |
15 | 21.12.2017 | Урок – проект. Постройка и фантазия. «Удивительный транспорт». | Урок-проект | |
16 | 28.12.2017 | Работа с разными материалами. «Труд художника на улицах твоего города» | Урок практической работы | |
Художник и зрелище-7 часов | ||||
17 | 11.01.2018 | Работа с акварелью. Выражение характера изображаемых животных. «Художник в цирке». | Урок с применением ИКТ | |
18 | 18.01.2018 | Работа с акварелью. Выражение характера человека. «Художник в театре». | Урок с применением ИКТ | |
19 | 25.01.2018 | Работа с гуашью. Образ русских сказок. «Театр кукол». | Урок работы в группах | |
20 | 01.02.2018 | Урок – проект. «Маска из бумаги». | Урок-проект | |
21 | 08.02.2018 | Работа с акварелью. «Афиша и плакат». | Урок работы в группах | |
22 | 15.02.2018 | Работа с акварелью. «Праздник в городе». | Урок с применением ИКТ | |
23 | 22.02.2018 | Работа с акварелью. «Школьный карнавал» | Урок практической работы | |
Художник и музей-11часов | ||||
24 | 01.03.2018 | Экскурсия в школьный музей. «Музей в жизни города». | Урок-экскурсия | |
25 | 15.03.2018 | Работа с акварелью. «Картина – особый мир». Подарок маме. | Урок с применением ИКТ | |
26 | 22.03.2018 | Урок – проект. «Музеи искусства». | Урок-проект | |
27 | 05.04.2018 | Работа с гуашью. «Картина - пейзаж». | Урок с применением ИКТ | |
28 | 12.04.2018 | Работа с акварелью. «Картина - портрет». | Урок с применением ИКТ | |
29 | 19.04.2018 | Работа с гуашью. «Картина - натюрморт». | Урок с применением ИКТ | |
30 | 26.04.2018 | Работа с акварелью. «Картины исторические и бытовые». | Урок с применением ИКТ | |
31 | 03.05.2018 | Работа с пластилином. «Скульптура в музее и на улице». | Урок с применением ИКТ | |
32 | 10.05.2018 | Работа с разными материалами. «Художественная выставка». | Урок практической работы | |
33 | 17.05.2018 | «Каждый человек - художник!». | Урок практической работы | |
34 | 24.05.2018 | Итоговый урок | Урок-зачет | |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования «Бутырская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
МО________ «____»__________2017г Приказ№_________
Протокол№1 Зам.директора по УВР от «_____»______2017г
От «____»______2017г ______________________ Директор МОУ ИРМО
Руководитель МО ______________________ «Бутырская СОШ»
___________________ __________Галкова Г.Е.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
« ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ »
для учащихся 3 б класса
Образовательная область: филология
Разработала: Балдакова Лариса Александровна
учитель начальных классов
2017г.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса литературного чтения 3 класс составлена на основе программы по литературному чтению для 3 класса УМК «Школа России» авторов: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова (Москва Просвещение 2016г) и соответствует ФГОС, Основной образовательной программе начального общего образования МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» и ориентирована на использование учебника- литературного чтения 3 класс авторов: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова , (Москва Просвещение 2012 г)
В соответствии с учебным планом МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» курс литературного чтения в 3 классе изучается 4 часа в неделю. На прохождение программного материала отводится 136 часов в год.
Предметные результаты изучения курса.
- осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации);
- осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту;
- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос;
- вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;
- работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;
- читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;
- читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;
- ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;
- ориентироваться в построении научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;
- использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определяющие отношение автора к герою, событию;
- использовать различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык;
- передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);
- коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;
- ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;
- составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) литературного произведения по заданному образцу;
- самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.
- определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста;
- создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста).
Содержание учебного предмета
Вводный урок по курсу литературного чтения.
Самое великое чудо на свете
Рукописные книги древней Руси. Первопечатник Иван Федоров.
Устное народное творчество
Русские народные песни. Докучные сказки. Сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка».
Поэтическая тетрадь
Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Листья»; А. А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой...»; И. С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно...», «Встреча зимы»; И. З. Суриков. «Детство», «Зима».
Великие русские писатели
А. С. Пушкин. «За весной, красой природы...», «Уж небо осенью дышало...», «В тот год осенняя погода...», «Опрятней модного паркета...», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане...»; И. А. Крылов. «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица»; М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины», «На севере диком...», «Утес», «Осень»; Л. Н. Толстой. «Детство» (отрывок), «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».
Поэтическая тетрадь
Н. А. Некрасов. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором», «Дедушка Мазай и зайцы»; К. Д. Бальмонт. «Золотое слово»; И. А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги...».
Литературные сказки
Д. Н. Мамин - Сибиряк. «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»; В. М. Гаршин. «Лягушка-путешественница»; В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович».
Были и небылицы
М. Горький «Случай с Евсейкой»; К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей»;
А. И. Куприн. «Слон». Поэтическая тетрадь
С. Черный. «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон»; А. А. Блок. «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»; С. А. Есенин. «Черемуха».
Люби живое
М. М. Пришвин. «Моя Родина»; И. С. Соколов-Микитов. «Листопадничек»; В. И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»; В. В. Бианки. «Мышонок Пик»; Б. С. Житков. «Про обезьянку»; В. Л. Дуров. «Наша Жучка» В. П. Астафьев. «Капалуха»; В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится».
Поэтическая тетрадь 2
С. Я. Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»; А. Л. Барто. «Разлука», «В театре»; С. В. Михалков. «Если...»; Е. А. Благинина. «Кукушка», «Котенок».
Собирай по ягодке — наберешь кузовок
Б. В. Шергин. «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»; А. П. Платонов. «Цветок на земле», «Еще мама»; М. М. Зощенко. «Золотые слова», «Великие путешественники»; Н. Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»; В. Ю. Драгунский. «Друг детства».
По страницам детских журналов
Ю. И. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»; Г. Б. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»; Р. Сеф. «Веселые стихи».
Зарубежная литература
«Храбрый Персей» , Г. Х. Андерсен. «Гадкий утенок».
Тематическое планирование
№ | Название раздела | Количество часов |
1 | Вводный урок по курсу литературного чтения | 1 |
2 | Самое великое чудо на свете | 4 |
3 | Устное народное творчество | 14 |
4 | Поэтическая тетрадь | 11 |
5 | Великие русские писатели | 24 |
6 | Поэтическая тетрадь | 6 |
7 | Литературные сказки | 8 |
8 | Были-небылицы | 10 |
9 | Поэтическая тетрадь | 6 |
10 | Люби живое | 16 |
11 | Поэтическая тетрадь | 8 |
12 | Собирай по ягодке - наберёшь кузовок | 12 |
13 | По страницам детских журналов | 8 |
14 | Литература зарубежных стран | 8 |
Итого | 136 часов | |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Дата проведения | Тема урока | Форма организации учебного занятия | |
план | факт | |||
1 четверть . | ||||
Вводный урок по курсу литературного чтения – 1 час. | ||||
1 | 04.09.2017 | Введение. Знакомство с учебником. | Урок знакомства | |
Самое великое чудо на свете – 4 часа. | ||||
2 | 05.09.2017 | Рукописные книги Древней Руси. Знакомство с книгами. | Изучение нового учебного материала | |
3 | 06.09.2017 | Первопечатник Иван Фёдоров. Определение темы и главной мысли произведения. | Урок с применением ИКТ | |
4 | 07.09.2017 | О первопечатнике Иване Фёдорове. Знакомство с деятельностью. | Урок с применением ИКТ | |
5 | 11.09.2017 | Обобщающий урок по разделу «Самое великое чудо на свете». | Урок обобщения | |
Устное народное творчество - 14 часов. | ||||
6 | 12.09.2017 | Устное народное творчество. Русские народные песни. | Изучение нового учебного материала | |
7 | 13.09.2017 | Докучные сказки. Отличие докучных сказок от других видов сказок. | Изучение нового учебного материала | |
8 | 14.09.2017 | Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда. | Урок с применением ИКТ | |
9 | 18.09.2017 | Произведения прикладного искусства: дымковская и богородская игрушка. | Урок с применением ИКТ | |
10 | 19.09.2017 | Знакомство со сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». | Урок с применением ИКТ Урок контроля знаний | |
11 | 20.09.2017 | Составление плана, пересказ сказки. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». | Урок совершенствования знаний | |
12 | 21.09.2017 | Чтение по ролям сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». | Урок совершенствования знаний | |
13 | 25.09.2017 | Знакомство со сказкой «Иван царевич и серый волк». | Изучение нового учебного материала | |
14 | 26.09.2017 | Составление плана, пересказ сказки «Иван царевич и серый волк». | Урок совершенствования знаний | |
15 | 27.09.2017 | Русская народная сказка «Сивка - бурка». Характеристика героев сказки. | Урок с применением ИКТ | |
16 | 28.09.2017 | Составление плана, пересказ сказки «Сивка - бурка». | Урок работы в группах | |
17 | 02.10.2017 | Проект «Сочиняем волшебную сказку». | Урок- проект | |
18 | 03.10.2017 | Проект «Сочиняем волшебную сказку». Защита проекта. | Урок с применением ИКТ | |
19 | 04.10.2017 | Обобщение по разделу «Устное народное творчество». | Урок обобщения | |
Поэтическая тетрадь 1. – 11 часов. | ||||
20 | 05.10.2017 | Знакомство с содержанием раздела «Поэтическая тетрадь№1»Проект «Как научиться выразительно читать стихотворения». | Урок с применением ИКТ | |
21 | 09.10.2017 | Ф. Тютчев «Весенняя гроза». Работа над выразительностью. | Урок работы в группах | |
22 | 10.10.2017 | Работа над выразительностью. Ф. Тютчев «Листья». Сочинение миниатюра «О чём расскажут осенние листья». | Урок совершенствования знаний | |
23 | 11.10.2017 | Работа над выразительностью. А. Фет «Мама, Глянь – ка из окошка…». | Урок совершенствования знаний | |
24 | 12.10.2017 | Работа над выразительностью. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…». | Урок работы в группах | |
25 | 16.10.2017 | Средства выразительности в стихотворении. И.С .Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…» | Изучение нового учебного материала | |
26 | 17.10.2017 | Средства выразительности в стихотворении. И.С. Никитин «Встреча зимы». | Урок с применением ИКТ | |
27 | 18.10.2017 | Отработка техники выразительного чтения. И.З .Суриков «Детство». | Урок совершенствования знаний | |
28 | 19.10.2017 | Отработка техники выразительного чтения. И.З. Суриков «Зима». | Урок с применением ИКТ | |
29 | 23.10.2017 | Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 1». | Урок обобщения | |
30 | 24.10.2017 | Тест по теме «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений | Урок совершенствования знаний | |
Великие русские писатели - 24 часа. | ||||
31 | 25.10.2017 | Знакомство с разделом «Великие русские писатели» . | Урок работы в группах | |
32 | 26.10.2017 | Отработка выразительного чтения. А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало» | Урок совершенствования знаний | |
33 | 07.11.2017 | Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина | Урок совершенствования знаний | |
34 | 08.11.2017 | Средства выразительности в стихотворении А.С. Пушкин «Зимнее утро» | Урок с применением ИКТ | |
35 | 09.11.2017 | Выразительное чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер» | Урок с применением ИКТ | |
36 | 13.11.2017 | Знакомство с произведением. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане». | Урок совершенствования знаний | |
37 | 14.11.2017 | Характеристика героев сказки. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане». | Урок работы в группах | |
38 | 15.11.2017 | Составление плана сказки. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане». | Урок совершенствования знаний | |
39 | 16.11.2017 | Пересказ сказки по плану. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане». | Урок работы в группах | |
40 | 20.11.2017 | Иван Андреевич Крылов. Чтение статьи. Анализ содержания. | Урок совершенствования знаний | |
41 | 21.11.2017 | И.А. Крылов. «Мартышка и очки». Анализ содержания. | Изучение нового учебного материала | |
42 | 22.11.2017 | И.А. Крылов .«Зеркало и обезьяна». Мораль басни | Урок с применением ИКТ | |
43 | 23.11.2017 | И.А. Крылов. «Ворона и лисица». Драматизация басни | Изучение нового учебного материала | |
44 | 27.11.2017 | М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи. | Урок работы в группах | |
45 | 28.11.2017 | М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко» .Составление партитуры | Урок совершенствования знаний | |
46 | 29.11.2017 | Отработка выразительного чтения. М.Ю. Лермонтов «Утёс». | Урок с применением ИКТ | |
47 | 30.11.2017 | Отработка выразительного чтения. М.Ю. Лермонтов «Осень». | Урок совершенствования знаний | |
48 | 04.12.2017 | Знакомство с биографией Л.Н. Толстого. Подготовка сообщения | Урок совершенствования знаний | |
49 | 05.12.2017 | Знакомство с содержанием текста. Л.Н. Толстой «Акула». | Урок совершенствования знаний | |
50 | 06.12.2017 | Составление плана, пересказ по плану. Л.Н. Толстой «Акула». | Урок с применением ИКТ | |
51 | 07.12.2017 | Знакомство с содержанием текста. Л.Н. Толстой «Прыжок». | Урок работы в группах | |
52 | 11.12.2017 | Работа над содержанием. Л.Н. Толстой «Лев и собачка». | Изучение нового учебного материала | |
53 | 12.12.2017 | Работа над содержанием. Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря». | Изучение нового учебного материала | |
54 | 13.12.2017 | Обобщение по разделу «Великие русские писатели». Оценка достижений. Тест. | Урок обобщения | |
Поэтическая тетрадь 2. – 6 часов. | ||||
55 | 14.12.2017 | Творчество Н. Некрасова. Стихотворения: «Славная осень!..». «Не ветер бушует над бором…». | Урок с применением ИКТ | |
56 | 18.12.2017 | Знакомство с произведением. Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы». | Урок совершенствования знаний | |
57 | 19.12.2017 | Отработка выразительного чтения. Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы». | Урок с применением ИКТ | |
58 | 20.12.2017 | Отработка выразительного чтения. К .Бальмонт «Золотое слово». | Урок работы в группах | |
59 | 21.12.2017 | И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги» .Средства выразительности. | Урок совершенствования знаний | |
60 | 25.12.2017 | Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Оценка достижений. Тест. | Урок обобщения | |
Литературные сказки – 8 часов. | ||||
61 | 26.12.2017 | Знакомство с литературными сказками. | Урок работы в группах | |
62 | 27.12.2017 | Знакомство с произведением. Д.Н. Мамина – Сибиряка Присказка к Алёнушкиным сказкам. | Изучение нового материала | |
63 | 28.12.2017 | Последовательность событий в сказке «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза» | Урок с применением ИКТ | |
64 | 09.01.2018 | Знакомство со сказкой . В.М. Гаршина «Лягушка – путешественница». | Урок совершенствования знаний | |
65 | 10.01.2018 | Составление плана, пересказ сказки В.М. Гаршин «Лягушка – путешественница». | Изучение нового учебного материала | |
66 | 11.01.2018 | Знакомство со сказкой . В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович». | Урок с применением ИКТ | |
67 | 15.01.2018 | Отличие народной сказки от литературной | Изучение нового учебного материала | |
68 | 16.01.2018 | Обобщение по разделу «Литературные сказки».Оценка достижений. Тест. | Урок обобщения | |
Были – небылицы - 10 часов. | ||||
69 | 17.01.2018 | Знакомство с произведением. М. Горький «Случай с Евсейкой». | Урок работы в группах | |
70 | 18.01.2018 | Пересказ по составленному плану. М .Горький «Случай с Евсейкой». | Урок совершенствования знаний | |
71 | 22.01.2018 | Определение темы и главной мысли. К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». | Урок совершенствования знаний | |
72 | 23.01.2018 | Характеристика героев. К.Г .Паустовский «Растрёпанный воробей». | Урок работы в группах | |
73 | 24.01.2018 | Пересказ рассказа К.Г. Паустовского «Растрёпанный воробей». | Урок совершенствования знаний | |
74 | 25.01.2018 | Знакомство с произведением А.И. Куприна «Слон». | Урок с применением ИКТ | |
75 | 29.01.2018 | Составление план рассказа А. .Куприна «Слон». | Урок совершенствования знаний | |
76 | 30.01.2018 | Краткий пересказ рассказа А.И. Куприна «Слон». | Изучение нового учебного материала | |
77 | 31.01.2018 | Обобщение по разделу «Были – небылицы». Оценка достижений. Тест. | Урок обобщения | |
78 | 01.02.2018 | Урок путешествие по разделу «Были - небылицы». | Урок путешествия по разделу | |
Поэтическая тетрадь 1 - 6 часов. | ||||
79 | 05.02.2018 | Настроение стихотворения. Саша Чёрный «Что ты тискаешь утёнка». | Урок работы в группах | |
80 | 06.02.2018 | Саша Чёрный «Воробей», «Слон». Настроение стихотворений | Изучение нового учебного материала | |
81 | 07.02.2018 | Выразительное чтение стихотворения. А. Блока «Ветхая избушка». | Урок совершенствования знаний | |
82 | 08.02.2018 | Выразительное чтение стихотворений. А. Блок «Сны», «Ворона». | Урок совершенствования знаний | |
83 | 12.02.2018 | С. Есенин «Черёмуха». Средства выразительности. | Урок с применением ИКТ | |
84 | 13.02.2018 | Обобщение по разделу, по теме «Поэтическая тетрадь». Тест. | Урок- конкурс | |
Люби живое - 16 часов. | ||||
85 | 14.02.2018 | Знакомство с разделом «Люби живое». М.М. Пришвин «Моя Родина». | Изучение нового учебного материала | |
86 | 15.02.2018 | И.С. Соколов – Микитов «Листопадничек».Знакомство с содержанием рассказа. | Урок совершенствования знаний | |
87 | 19.02.2018 | Составление плана, пересказ. И.С. Соколов – Микитов «Листопадничек». | Урок с применением ИКТ | |
88 | 20.02.2018 | Чтение рассказа В .Белова «Малька провинилась». | Урок работы в группах | |
89 | 21.02.2018 | Знакомство с содержанием рассказа. В. Белова «Ещё про Мальку». | Изучение нового учебного материала | |
90 | 22.02.2018 | Знакомство с содержанием рассказа . В. Бианки «Мышонок Пик». | Урок совершенствования знаний | |
91 | 26.02.2018 | Пересказ рассказа В .Бианки «Мышонок Пик». Тест. | Урок контроля знаний | |
92 | 27.02.2018 | Знакомство с произведением Б.С. Житкова «Про обезьянку». | Урок работы в группах | |
93 | 28.02.2018 | Составление плана, пересказ рассказа Б.С. Житкова «Про обезьянку». | Урок с применением ИКТ | |
94 | 01.03.2018 | Выразительное осознанное чтение текста. Б.С .Житкова «Про обезьянку». | Урок совершенствования знаний | |
95 | 05.03.2018 | Составление картинного плана. Б.С. Житков «Про обезьянку». | Урок совершенствования знаний | |
96 | 06.03.2018 | Знакомство с произведением. В.Астафьеа «Капалуха». | Изучение нового учебного материала | |
97 | 07.03.2018 | Составление плана, пересказ рассказа В. Астафьеа «Капалуха». | Урок работы в группах | |
98 | 12.03.2018 | Знакомство с произведением. В. Драгунского «Он живой и светится». | Урок с применением ИКТ | |
99 | 13.03.2018 | Обобщение по разделу «Люби живое». Урок конференция «Земля-наш дом родной» | Урок обобщения | |
100 | 14.03.2018 | Оценка достижений. Тест по теме «Люби живое». | Урок контроля знаний | |
Поэтическая тетрадь 2 - 8 часов. | ||||
101 | 15.03.2018 | Знакомство со стихотворениями С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной». | Изучение нового учебного материала | |
102 | 19.03.2018 | А.Л Барт «Разлука». | Урок контроля знаний | |
103 | 20.03.2018 | Анализ юмористического произведения. А.Л. Барт «В театре». Тест . | Урок с применением ИКТ | |
104 | 21.03.2018 | Работа над выразительностью чтения. С.В Михалков «Если». | Урок совершенствования знаний | |
105 | 22.03.2018 | Работа над техникой выразительного чтения в стихотворении Е. Благининой «Кукушка». | Урок работы в группах | |
106 | 02.04.2018 | Выразительное чтение стихотворения Е. Благининой «Котёнок». | Урок совершенствования знаний | |
107 | 03.04.2018 | Проект «Праздник поэзии». | Урок с применением ИКТ | |
108 | 04.04.2018 | Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений. Тест. | Урок -викторина | |
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок - 12 часов. | ||||
109 | 05.04.2018 | Знакомство с содержанием произведения . Б.В. Шергин «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок». | Урок работы в группах | |
110 | 09.04.2018 | Знакомство рассказом А.П. Платоноа «Цветок на земле». | Изучение нового учебного материала | |
111 | 10.04.2018 | Чтение рассказа по ролям. А.П. Платонова «Цветок на земле». | Урок совершенствования знаний | |
112 | 11.04.2018 | Знакомство с содержанием рассказа А.П. Платонова «Ещё мама». | Урок работы в группах | |
113 | 12.04.2018 | Высказывание своего отношения к прочитанному. А.П. Платонов «Ещё мама». | Урок совершенствования знаний | |
114 | 16.04.2018 | Знакомство с содержанием рассказа. М. Зощенко «Золотые слова» | Урок с применением ИКТ | |
115 | 17.04.2018 | Высказывание своего отношения к прочитанному. М. Зощенко «Великие путешественники». | Урок совершенствования знаний | |
116 | 18.04.2018 | Пересказ по плану. М. Зощенко «Великие путешественники». | Урок совершенствования знаний | |
117 | 19.04.2018 | Характеристика героев произведения. М. Зощенко «Великие путешественники». | Урок работы в группах | |
118 | 23.04.2018 | Особенности юмористических рассказов. Н. Носов «Телефон». | Урок совершенствования знаний | |
119 | 24.04.2018 | Работа над содержанием рассказа В.Ю. Драгунский «Друг детства». | Урок с применением ИКТ | |
120 | 25.04.2018 | Обобщение по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Оценка достижений. Тест. | Урок конкурс | |
По страницам детских журналов – 8 часов. | ||||
121 | 26.04.2018 | По страницам детских журналов. «Мурзилка»,«Весёлые картинки». | Изучение нового учебного материала | |
122 | 30.04.2018 | Знакомство с произведением. Ю.И .Ермолаев «Проговорился». | Урок работы в группах | |
123 | 03.05.2018 | Работа над содержанием. Ю.И .Ермолаев «Воспитатели». | Изучение нового учебного материала | |
124 | 07.05.2018 | Весёлые рассказы для детей. Г.Б .Остер «Вредные советы». | Урок с применением ИКТ | |
125 | 08.05.2018 | Герои юмористических рассказов. Г.Б. Остер «Как получаются легенды». | Урок совершенствования знаний | |
126 | 10.05.2018 | Выразительное чтение. Р.Сеф «Весёлые стихи». | Урок работы в группах | |
127 | 14.05.2018 | Урок – игра «Мой любимый герой». | Урок- игра | |
128 | 15.05.2018 | Тест. Обобщение по разделу «По страницам детских журналов». Оценка достижений. Тест. | Урок обобщения | |
Литература зарубежных стран – 8 часов. | ||||
129 | 16.05.2018 | Мифы Древней Греции. | Изучение нового учебного материала | |
130 | 17.05.2018 | Знакомство с мифическим героем. «Храбрый Персей». | Урок с применением ИКТ | |
131 | 21.05.2018 | Мифы Древней Греции .«Персей». | Урок работы в группах | |
132 | 22.05.2018 | Зарубежная литература. Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». | Урок с ИКТ | |
133 | 23.05.2018 | Герои зарубежных сказок. Г.Х .Андерсен «Гадкий утёнок». | Урок работы в группах | |
134 | 24.05.2018 | Выборочный пересказ. Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». | Урок совершенствования знаний | |
135 | 28.05.2018 | Обобщение по разделу «Зарубежная литература». Читательская конференция «В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ» | Урок обобщения | |
136 | 29.05.2018 | Итоговый урок. Оценка достижений | Итоговый урок. | |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования «Бутырская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
МО________ «____»__________2017г Приказ№_________
Протокол№1 Зам.директора по УВР от «_____»______2017г
От «____»______2017г ______________________ Директор МОУ ИРМО
Руководитель МО ______________________ «Бутырская СОШ»
___________________ __________Галкова Г.Е.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
« МАТЕМАТИКА»
для учащихся 3 б класса
Образовательная область: математика
Разработала: Балдакова Лариса Александровна
учитель начальных классов
2017г.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса математика 3 класс составлена на основе программы по математике для 3 класса УМК «Школа России» авторов: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова (Москва Просвещение 2016г) и соответствует ФГОС Основной образовательной программе начального общего образования МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» и ориентирована на использование учебника- математика 3 класс авторов: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова (Москва Просвещение 2015г)
В соответствии с учебным планом МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» курс математики в 3 классе изучается 4 часа в неделю. На прохождение программного материала отводится 136 часов в год
Предметные результаты изучения курса.
Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих умений:
- использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 1000;
- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления в пределах 1000;
- использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
- осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
- использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: квадратный дециметр и сантиметр, килограмм;
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;
- осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания, умножения и деления чисел в пределах 1000;
- решать задачи в 1-2 действия на умножение и деление и простые задачи:
- измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
- узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
- находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника);
- находить площадь прямоугольника.
Знать:
- содержание курса;
- числа и величины;
- счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения;
- измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная);
- арифметические действия;
- сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе);
- элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий);
- задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач. Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме;
- пространственные отношения. Геометрические фигуры;
- распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.). Свойства сторон прямоугольника;
- виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний);
- окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга). Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений;
- геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар;
- геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата);
- площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата);
- работа с информацией. Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.);
- раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
- использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;
- разностное и кратное сравнение.
Содержание учебного предмета
Нумерация .Числа от 1 до 1000
Образование и названия трехзначных чисел, порядок следования чисел при счете; запись и чтение трехзначных чисел, представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых; сравнение чисел; увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Арифметические действия
Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; письменные приемы сложения и вычитания, умножения и деления на однозначное число; единицы массы: грамм, килограмм, соотношение грамма и килограмма; виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); решение задач в 1–3 действия на сложение, вычитание.
Табличное умножение и деление
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; умножение числа 1 и на 1, умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0; нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного, сравнение чисел с помощью деления; примеры взаимосвязей между величинами (цена – количество – стоимость и др.); решение подбором уравнений вида: х : 4 = 9, 27 : х = 9; площадь, единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, соотношение между ними; площадь прямоугольника (квадрата); единицы времени: год, месяц, сутки, соотношение между ними; круг, окружность, центр, радиус, диаметр окружности (круга); нахождение доли числа и числа по его доле, сравнение долей. Внетабличное умножение и деление
Умножение суммы на число, деление суммы на число; устные приемы внетабличного умножения и деления; деление с остатком; проверка умножения и деления, проверка деления с остатком; выражения с двумя переменными, нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв; уравнения вида: х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знаний взаимосвязи между результатами и компонентами действий.
Тематическое планирование
№ | Название раздела | Количество часов |
1 | Числа от1-100. Сложение и вычитание | 9 |
2 | Табличное умножение и деление | 55 |
3 | Внетабличное умножение и деление | 29 |
4 | Нумерация. Числа от 1 до 1000 | 13 |
5 | Сложение и вычитание | 12 |
6 | Умножение и деление | 5 |
7 | Приёмы письменных вычислений | 13 |
Итого | 136 часов | |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Дата проведения | Тема урока | Форма организации учебного занятия | |
план | факт | |||
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание -9 ч | ||||
1 | 04.09.2017 | Повторение. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. | Урок повторения | |
2 | 05.09.2017 | Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. | Урок повторения | |
3 | 06.09.2017 | Выражение с переменной | Урок с применением ИКТ | |
4 | 07.09.2017 | Решение уравнений с неизвестным слагаемым. | Урок с применением ИКТ | |
5 | 11.09.2017 | Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
6 | 12.09.2017 | Решение уравнений с неизвестным вычитаемым. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
7 | 13.09.2017 | Обозначение геометрических фигур буквами. Повторение изученного. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
8 | 14.09.2017 | Контрольная работа по итогам повторения. Сложение и вычитание. | Урок контроля знаний | |
9 | 18.09.2017 | Работа над ошибками | Урок коррекции знаний | |
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление -55 ч | ||||
10 | 19.09.2017 | Замена одинаковых слагаемых умножением. | Урок с применением ИКТ | |
11 | 20.09.2017 | Связь между компонентами и результатом умножения. | Изучение нового материала | |
12 | 21.09.2017 | Чётные и нечётные числа. | Урок с применением ИКТ | |
13 | 25.09.2017 | Таблица умножения и деления с числом 3. | Изучение нового материала | |
14 | 26.09.2017 | Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». | Изучение нового материала | |
15 | 27.09.2017 | Решение задач с величинами «масса», «количество». | Урок с применением ИКТ | |
16 | 28.09.2017 | Порядок выполнения действий. | Урок с применением ИКТ | |
17 | 02.10.2017 | Порядок выполнения действий. со скобками и без них. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
18 | 03.10.2017 | Порядок выполнения действий. Закрепление. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
19 | 04.10.2017 | Повторение и закрепление по теме «Умножение и деление на 2 и 3» | Урок обобщения | |
20 | 05.10.2017 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3». | Урок контроля знаний | |
21 | 09.10.2017 | Работа над ошибками. . | Урок с применением ИКТ | |
22 | 10.10.2017 | Таблица умножения и деления с числом 4. | ||
23 | 11.10.2017 | Закрепление умножения на 2,3,4. Таблица Пифагора. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
24 | 12.10.2017 | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | Урок с применением ИКТ | |
25 | 16.10.2017 | Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление. | Урок работы в группах | |
26 | 17.10.2017 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | Изучение нового материала | |
27 | 18.10.2017 | Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз. | Изучение нового материала | |
28 | 19.10.2017 | Таблица умножения и деления с числом 5. | Урок с применением ИКТ | |
29 | 23.10.2017 | Задачи на кратное сравнение. | Изучение нового материала | |
30 | 24.10.2017 | Задачи на кратное сравнение. Закрепление. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
31 | 25.10.2017 | Решение задач на кратное сравнение. | Урок работы в группах | |
32 | 26.10.2017 | Таблица умножения и деления с числом 6. | Урок с применением ИКТ | |
33 | 07.11.2017 | Решение задач на кратное сравнение. | Урок работы в группах | |
34 | 08.11.2017 | Решение составных задач. | Изучение нового материала | |
35 | 09.11.2017 | Решение задач изученных видов. | Урок работы в группах | |
36 | 13.11.2017 | Таблица умножения и деления с числом 7. | Урок с применением ИКТ | |
37 | 14.11.2017 | Повторение и закрепление изученного материала. | Урок работы в групп | |
38 | 15.11.2017 | Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление». | Урок контроля знаний | |
39 | 16.11.2017 | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | |
40 | 20.11.2017 | Площадь. Единицы площади. | Урок с применением ИКТ | |
41 | 21.11.2017 | Квадратный сантиметр. | Изучение нового материала | |
42 | 22.11.2017 | Нахождение площади прямоугольника. | ||
43 | 23.11.2017 | Таблица умножения и деления с числом 8. | Урок с применением ИКТ | |
44 | 27.11.2017 | Таблица умножения и деления с числом 8. Закрепление изученного. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
45 | 28.11.2017 | Решение задач изученных видов. | Урок работы в группах | |
46 | 29.11.2017 | Таблица умножения и деления с числом 9. | Урок с применением ИКТ | |
47 | 30.11.2017 | Квадратный дециметр. | Изучение нового материала | |
48 | 04.12.2017 | Составление и решение задач, обратные данной | Урок с применением ИКТ | |
49 | 05.12.2017 | Таблица умножения | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
50 | 06.12.2017 | Закрепление изученного материала | ||
51 | 07.12.2017 | Квадратный метр. | Урок с применением ИКТ | |
52 | 11.12.2017 | Решение задач и примеров на умножение и деление. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
53 | 12.12.2017 | Повторение изученного. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». | Урок работы в группах | |
54 | 13.12.2017 | Умножение на 1. | Изучение нового материала | |
55 | 14.12.2017 | Умножение на 0. | Изучение нового материала | |
56 | 18.12.2017 | Умножение и деление с числами 1,0 Деление нуля на число. | Урок с применением ИКТ | |
57 | 19.12.2017 | Деление нуля на число. | ||
58 | 20.12.2017 | Закрепление изученного | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
59 | 21.12.2017 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление» | ||
60 | 25.12.2017 | Работа над ошибками. | ||
61 | 26.12.2017 | Доли | Урок с применением ИКТ | |
62 | 27.12.2017 | Окружность. Круг. | Урок с применением ИКТ | |
63 | 28.12.2017 | Диаметр круга. Решение задач. | Урок с применением ИКТ | |
64 | 09.01.2018 | Единицы времени. Сутки. | Изучение нового материала | |
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление -29ч | ||||
65 | 10.01.2018 | Умножения и деления круглых чисел. | Изучение нового материала | |
66 | 11.01.2018 | Деление вида: 80 : 20. | Урок с применением ИКТ | |
67 | 15.01.2018 | Умножение суммы на число. | Изучение нового материала | |
68 | 16.01.2018 | Умножение суммы на число. Закрепление . | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
69 | 17.01.2018 | Умножение двузначного числа на однозначное. | Урок с применением ИКТ | |
70 | 18.01.2018 | Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление . | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
71 | 22.01.2018 | Урок закрепления. Выражения с переменной. | Урок работы в группах | |
72 | 23.01.2018 | Деление суммы на число. | Урок с применением ИКТ | |
73 | 24.01.2018 | Деление суммы на число. Закрепление . | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
74 | 25.01.2018 | Деление двузначного числа на однозначное | Урок с применением ИКТ | |
75 | 29.01.2018 | Делимое. Делитель | Изучение нового материала | |
76 | 30.01.2018 | Проверка деления. | Урок работы в группах | |
77 | 31.01.2018 | Случаи деления вида:87 : 29 | Изучение нового материала | |
78 | 01.02.2018 | Проверка умножения. | Урок с применением ИКТ | |
79 | 05.02.2018 | Решение уравнений. | Изучение нового материала | |
80 | 06.02.2018 | Решение уравнений. Закрепление | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
81 | 07.02.2018 | Закрепление изученного материала. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
82 | 08.02.2018 | Контрольная работа по теме « Решение уравнений». | Урок контроля знаний | |
83 | 12.02.2018 | Работа над ошибками | Урок с применением ИКТ | |
84 | 13.02.2018 | Деление с остатком. | ||
85 | 14.02.2018 | Деление с остатком. Закрепление материала. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
86 | 15.02.2018 | Деление с остатком методом подбора. | Изучение нового материала | |
87 | 19.02.2018 | Решение задач на деление с остатком | Урок работы в группах | |
88 | 20.02.2018 | Проверка деления умножением. | ||
89 | 21.02.2018 | Случаи деления, когда делитель больше делимого. | Изучение нового материала | |
90 | 22.02.2018 | Проверка деления с остатком | Урок с применением ИКТ | |
91 | 26.02.2018 | Повторение изученного материала | ||
92 | 27.02.2018 | Контрольная работа по теме «Деление с остатком». | Урок контроля знаний | |
Числа от 1 до 1000.Нумерация -13 ч | ||||
93 | 28.02.2018 | Работа над ошибками. Тысяча. | Изучение нового материала | |
94 | 01.03.2018 | Образование и названия трёхзначных чисел. | Изучение нового материала | |
95 | 05.03.2018 | Запись трёхзначных чисел. | Изучение нового материала | |
96 | 06.03.2018 | Письменная нумерация в пределах 1000. | Урок с применением ИКТ | |
97 | 07.03.2018 | Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. | Урок с применением ИКТ | |
98 | 12.03.2018 | Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | Изучение нового материала | |
99 | 13.03.2018 | Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. | Урок с применением ИКТ | |
100 | 14.03.2018 | Сравнение трехзначных чисел | Изучение нового материала | |
101 | 15.03.2018 | Письменная нумерация в пределах 1000. | Урок с применением ИКТ | |
102 | 19.03.2018 | Единицы массы. Грамм | Изучение нового материала | |
103 | 20.03.2018 | Урок закрепления .Тест | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
104 | 21.03.2018 | Закрепление пройденного материала. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
105 | 22.03.2018 | Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Нумерация». | Урок контроля знаний | |
Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание-12ч | ||||
106 | 02.04.2018 | Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений. | Изучение нового материала | |
107 | 03.04.2018 | Приёмы устных вычислений вида 450 + 30, 620 – 200. | Урок с применением ИКТ | |
108 | 04.04.2018 | Приёмы устных вычислений вида 470 + 80, 560 – 90. | Урок с применением ИКТ | |
109 | 05.04.2018 | Приёмы устных вычислений вида 260 + 310, 670 – 140. | Урок с применением ИКТ | |
110 | 09.04.2018 | Приёмы письменных вычислений. | Изучение нового материала | |
111 | 10.04.2018 | Алгоритм сложения трёхзначных чисел. | Изучение нового материала | |
112 | 11.04.2018 | Алгоритм вычитания трёхзначных чисел. | Изучение нового материала | |
113 | 12.04.2018 | Виды треугольников. | Урок с применением ИКТ | |
114 | 16.04.2018 | Закрепление изученного материала . | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
115 | 17.04.2018 | Закрепление изученного материала. | Урок самостоятельной работы | |
116 | 18.04.2018 | Контрольная работа по теме « Сложение и вычитание». | Урок контроля знаний | |
Числа от 1 до 1000.Умножение и деление -5ч | ||||
117 | 19.04.2018 | Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений. | Изучение нового материала | |
118 | 23.04.2018 | Приёмы устных вычислений. Закрепление. | Урок самостоятельной работы | |
119 | 24.04.2018 | Приёмы устных вычислений вида 800 : 200. | Урок с применением ИКТ | |
120 | 25.04.2018 | Виды треугольников. | Урок с применением ИКТ | |
121 | 26.04.2018 | Закрепление изученного. Тест | Урок работы в группах | |
Приемы письменных вычислений-13ч | ||||
122 | 30.04.2018 | Приёмы письменного умножения в пределах 1000. | Изучение нового материала | |
123 | 03.05.2018 | Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. | Урок с применением ИКТ | |
124 | 07.05.2018 | Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. Закрепление материала. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
125 | 08.05.2018 | Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. Закрепление материала. | Урок самостоятельной работы | |
126 | 10.05.2018 | Приёмы письменного деления в пределах 1000. | Урок самостоятельной работы | |
127 | 14.05.2018 | Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное. | Урок с применением ИКТ | |
128 | 15.05.2018 | Проверка деления. | Урок с применением ИКТ | |
129 | 16.05.2018 | Проверка деления. Знакомство с калькулятором. | Урок работы в группах | |
130 | 17.05.2018 | Повторение изученного материала | ||
131 | 21.05.2018 | Контрольная работа по теме «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000. | Урок контроля знаний | |
132 | 22.05.2018 | Работа над ошибками | Урок работы в группах | |
133 | 23.05.2018 | Нумерация. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
134 | 24.05.2018 | Умножение и деление чисел в пределах 1000. Тест | Урок самостоятельной работы | |
135 | 28.05.2018 | Закрепление вычислительных навыков. Решение задач. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |
136 | 29.05.2018 | Обобщающий урок Игра «По океану математики» | Урок-игра | |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования «Бутырская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
МО________ «____»__________2017г Приказ№_________
Протокол№1 Зам.директора по УВР от «_____»______2017г
От «____»______2017г ______________________ Директор МОУ ИРМО
Руководитель МО ______________________ «Бутырская СОШ»
___________________ __________Галкова Г.Е.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
« ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
для учащихся 3 б класса
Образовательная область: естествознание
Разработала: Балдакова Лариса Александровна
учитель начальных классов
2017г.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса окружающий мир 3 класс составлена на основе программы по окружающему миру для 3 класса УМК «Школа России» автора: А.А.Плешакова (Москва Просвещение 2016г) и соответствует ФГОС, Основной образовательной программе начального общего образования МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» и ориентирована на использование учебника- окружающий мир 3 класс автора: А.А.Плешаков (Москва Просвещение 2014г)
В соответствии с учебным планом МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» курс окружающего мира в 3 классе изучается 2 часа в неделю. На прохождение программного материала отводится 68 часов в год
Предметные результаты изучения курса.
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 3-м классе является сформированность следующих умений:
- название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);
- государственную символику России: флаг, герб, гимн;
- государственные праздники;
- основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
- общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
- уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
- вести наблюдения в природе;
- различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; называть их роль в жизни человека;
- называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
- называть основные особенности каждого времени года, уметь определять своё отношение к миру; знать названия дней недели;
- вырабатывать соответствующие нормы и правила по экологической этике;
- выполнять посильную деятельность по охране окружающей среды;
- объяснить, какое значение имеет окружающая природа для людей;
- группы растений и животных; деревья, кустарники, травы; насекомых, рыб, птиц, зверей;
- различать основные части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами; отображать их на рисунке (схеме);
- различать овощи и фрукты;
- выполнять простейшие правила ухода за комнатными растениями, домашними животными (кошкой, собакой);
- особенности труда людей наиболее распространённых профессий.
- оценивать правильность поведения в быту (правила общения);
- правила ОБЖ, уличного движения: знать безопасную дорогу от дома до школы, знать важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы, знать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств) и соблюдать их;
- назначение основных средств передвижения: автомобиль, поезд, самолет, пароход;
- правила сохранения и укрепления здоровья.
Содержание учебного предмета
Как устроен мир.
-Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе. Роль природы в жизни людей. Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира. Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество. Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу. Меры по охране природы.
Эта удивительная природа.
-Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые, жидкие, газообразные тела и вещества. Воздух. Свойства воздуха. Состав воздуха. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений. Вода. Свойства воды. Очистка воды от примесей с помощью фильтра. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для растений, животных, человека. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Необходимость экономии воды при ее использовании. Разрушение твердых пород в природе. Почва. Состав почвы. Представление об образовании почвы, роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы. Разнообразие растений. Группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений. Разнообразие животных. Группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери или млекопитающие. Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных. Грибы, их разнообразие и строение. Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов. «Великий круговорот жизни». Основные звенья этого круговорота: организмы - производители, организмы-потребители и организмы-разрушители. Роль почвы в круговороте жизни.
Мы и наше здоровье.
-Организм человека. Органы. Их функции в организме. Системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств, их значение и гигиена. Кожа, ее функции. Гигиена кожи. Первая помощь при небольших повреждениях кожи (порез, ожог, ушиб, обморожение). Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц. Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания. Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме. Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики – враги здоровья. Наша безопасность.
-Огонь, вода и газ. Меры безопасности при обращении с огнем, газом. Действия во время пожара, аварии водопровода, утечки газа. Номера телефонов срочных служб. Меры безопасности на улице, дороге, общественном транспорте. Дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные. Опасные места в доме и ближайших окрестностях. Правила поведения при встрече с незнакомцем. Меры безопасности при общении с природой. Опасные природные явления. Экологическая безопасность.
Чему учит экономика.
-Для чего нужна экономика. Потребности человека. Товары и услуги. Природные богатства – основы экономики. Три кита экономики: природные богатства, капитал, труд. Труд – главная потребность человека. Полезные ископаемые, их разнообразие, значение для человека. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств. Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность. Основные отрасли промышленности. Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран. Заработная плата. Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги. Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Промышленность и загрязнение окружающей среды. Экологические прогнозы.
Путешествие по городам и странам
-Города Золотого кольца России. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры. Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи. Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики. Основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран. Знаменитые места мира. Достопримечательности Азии, Африки, Австралии, Америки. Бережное отношение к культурному наследию человечества.
Тематическое планирование
№ | Название раздела | Количество часов |
1 | Как устроен мир? | 7 |
2 | Эта удивительная природа | 19 |
3 | Мы и наше здоровье | 10 |
4 | Наша безопасность | 8 |
5 | Чему учит экономика? | 12 |
6 | Путешествия по городам и странам | 12 |
Итого | 68 часов | |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Дата проведения | Тема урока | Форма организации урока | |
план | факт | |||
Как устроен мир-7ч | ||||
1 | 01.09.2017 | Природа. Ценность природы для людей. | Изучение нового материала | |
2 | 05.09.2017 | Человек. | Изучение нового материала | |
3 | 08.09.2017 | Проект «Богатства, отданные людям» | Урок-проект | |
4 | 12.09.2017 | Общество. | Изучение нового материала | |
5 | 15.09.2017 | Что изучает экология. | Урок с применением ИКТ | |
6 | 19.09.2017 | Природа в опасности! Охрана природы. | Изучение нового материала | |
7 | 22.09.2017 | Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа. | Урок контроля знаний умений и навыков | |
Эта удивительная природа-19ч | ||||
9 | 26.09.2017 | Разнообразие веществ. Практическая работа № 1 «Определение крахмала в продуктах». | Урок практической работы | |
10 | 29.09.2017 | Воздух и его охрана. | Урок с применением ИКТ | |
11 | 03.10.2017 | Вода. Практическая работа № 2 «Свойства воды». | Урок практической работы | |
12 | 06.10.2017 | Превращения и круговорот воды. | Урок с применением ИКТ | |
13 | 10.10.2017 | Берегите воду. | Изучение нового материала | |
14 | 13.10.2017 | Свойства почвы. | Изучение нового материала | |
15 | 17.10.2017 | Разнообразие растений. | Урок исследования | |
16 | 20.10.2017 | Солнце, растения и мы с вами. | Изучение нового материала | |
17 | 24.10.2017 | Размножение и развитие растений. | Изучение нового материала | |
18 | 27.10.2017 | Охрана растений. | Изучение нового материала | |
19 | 07.11.2017 | Разнообразие животных. | Изучение нового материала | |
20 | 10.11.2017 | Цепи питания | Изучение нового материала | |
21 | 14.11.2017 | Проект «Разнообразие природы родного края». | Урок проект | |
22 | 17.11.2017 | Размножение и развитие животных. | Урок с применением презентации | |
23 | 21.11.2017 | Охрана животных. | Урок с применением презентации | |
24 | 24.11.2017 | В царстве грибов. | Урок с применением презентации | |
25 | 28.11.2017 | Великий круговорот жизни. | Урок с применением презентации 1 | |
26 | 01.12.2017 | Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа». Проверочная работа. | Урок контроля знаний умений и навыков | |
Мы и наше здоровье-10ч | ||||
27 | 05.12.2017 | Организм человека. | Урок с применением презентации | |
28 | 08.12.2017 | Органы чувств. | Урок с применением презентации | |
29 | 12.12.2017 | Надёжная защита организма. Практическая работа № 3 «Свойства кожи». | Урок практической работы | |
30 | 15.12.2017 | Опора тела и движение. | Урок работы в группах | |
31 | 19.12.2017 | Наше питание. | Урок работы в группах | |
32 | 22.12.2017 | Проект «Школа кулинаров». | Урок проект | |
33 | 26.12.2017 | Дыхание и кровообращение. Практическая работа № 4 «Измерение пульса». | Урок практической работы | |
34 | 09.01.2018 | Умей предупреждать болезни. | Урок работы в группах | |
35 | 12.01.2018 | Здоровый образ жизни. | Урок работы в группах | |
36 | 16.01.2018 | Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье». Проверочная работа. | Урок контроля знаний умений и навыков | |
Наша безопасность-8ч | ||||
37 | 19.01.2018 | Огонь, вода и газ. | Урок с применением презентации | |
38 | 23.01.2018 | Чтобы путь был счастливым. | Урок работы в группах | |
39 | 26.01.2018 | Дорожные знаки. | Урок с применением презентации | |
40 | 30.01.2018 | Проект «Кто нас защищает» | Урок проект | |
41 | 02.02.2018 | Опасные места. | ||
42 | 06.02.2018 | Природа и наша безопасность. | Урок с применением презентации | |
43 | 09.02.2018 | Экологическая безопасность. Практическая работа № 5 «Очищение воды при помощи фильтра». | Урок практической работы | |
44 | 13.02.2018 | Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа. | Урок контроля знаний умений и навыков | |
Чему учит экономика-12ч | ||||
45 | 27.02.2018 | Для чего нужна экономика. | Урок с применением презентации | |
46 | 02.03.2018 | Природные богатства и труд людей – основа экономики. | Урок с применением презентации | |
47 | 06.03.2018 | Полезные ископаемые. Практическая работа № 6 «Определение полезного ископаемого». | Урок практической работы | |
48 | 09.03.2018 | Растениеводство. Практическая работа № 7 «Определение растения». | Урок практической работы | |
49 | 13.03.2018 | Животноводство. | Урок с применением презентации | |
50 | 16.03.2018 | Какая бывает промышленность. | Урок с применением презентации | |
51 | 20.03.2018 | Проект «Экономика родного края». | Урок проект | |
52 | 23.03.2018 | Что такое деньги. Практическая работа № 8 «Деньги». | Урок практической работы | |
53 | 03.04.2018 | Государственный бюджет. | Урок с применением презентации | |
54 | 06.04.2018 | Семейный бюджет. | Урок с применением презентации | |
55 | 10.04.2018 | Экономика и экология. | Урок с применением презентации | |
56 | 13.04.2018 | Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Проверочная работа. | Урок контроля знаний умений и навыков | |
Путешествие по городам и странам-12 ч | ||||
57 | 17.04.2018 | Золотое кольцо России. | Урок с применением презентации | |
58 | 20.04.2018 | Незабываемое путешествие по городам Золотого кольца России. | Урок с применением презентации | |
59 | 24.04.2018 | Золотое кольцо России. Тест. | Урок с применением презентации | |
60 | 27.04.2018 | Проект «Музей путешествий». | Урок проект | |
61 | 04.05.2018 | Наши ближайшие соседи. | Урок с применением презентации | |
62 | 08.05.2018 | На севере Европы. | Урок с применением презентации | |
63 | 11.05.2018 | Страны Бенилюкса. | Урок с применением презентации | |
64 | 15.05.2018 | В центре Европы. | Урок с применением презентации | |
65 | 18.05.2018 | По Франции и Великобритании. | Урок с применением презентации | |
66 | 22.05.2018 | На юге Европы. | Урок с применением презентации | |
67 | 25.05.2018 | По знаменитым местам мира. | Урок с применением презентации | |
68 | 29.05.2018 | Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам». Проверочная работа. | Урок контроля знаний умений и навыков | |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования «Бутырская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
МО________ «____»__________2017г Приказ№_________
Протокол№1 Зам.директора по УВР от «_____»______2017г
От «____»______2017г ______________________ Директор МОУ ИРМО
Руководитель МО ______________________ «Бутырская СОШ»
___________________ __________Галкова Г.Е.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
« РУССКИЙ ЯЗЫК»
для учащихся 3 б класса
Образовательная область: филология
Разработала: Балдакова Лариса Александровна
учитель начальных классов
2017г
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса русский язык 3 класс составлена на основе программы по русскому языку для 3 классаУМК «Школа России» авторов: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий (Москва Просвещение 2016г) и соответствует ФГОС, Основной образовательной программе начального общего образования МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» и ориентирована на использование учебника- русского языка 3 класс авторов: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий (Москва Просвещение 2012г)
В соответствии с учебным планом МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» курс русского языка в 3 классе изучается 5 часов в неделю. На прохождение программного материала отводится 170 часов в год
Предметные результаты изучения курса.
Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения
Предметные результаты на конец 3 класса
Знать/понимать:
- предложение как единицу речи;
- термины и грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания, по интонации;
- оформление предложений в устной и письменной речи;
- признаки текста и типы текстов (повествование, описание);
- главные члены предложения;
- связь слов в предложении;
- различие словосочетания и предложения;
- употребление в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;
- термины и понятия «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;
- различение слабой и сильной позиций гласных и согласных в корне слова
(без терминологии);
- способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;
- парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твердости и мягкости;
- роль разделительного мягкого знака;
Содержание учебного предмета
Язык и речь
Виды речи. Речь, её назначение. Речь - отражение культуры человека. Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Формирование представлений о языке как основе национального самосознания. Развитие речи Составление текста по рисунку.
Текст. Предложение. Словосочетание
Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Формирование навыка смыслового чтения текста различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами.
Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге). Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные). Знаки препинания в конце предложений. Состав предложения (повторение и углубление представлений). Главные и второстепенные члены предложения (без терминов и названий). Распространённые и нераспространённые предложения. Формирование навыков работы с графической и текстовой информацией (таблицы и памятки). Разбор предложения по членам. Простое и сложное предложения (общее представление). Запятая внутри сложного предложения. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.
Развитие речи
Составление небольшого рассказа по репродукции картины. Составление предложений (и
текста) из деформированных слов, а также по рисунку, по заданной теме, по модели.
Слово в языке и речи
Лексическое значение слова (повторение и углубление представлений о слове). Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении; синонимы, антонимы. Работа с толковым словарём, словарём синонимов и антонимов. Использование омонимов в речи. Работа со словарём омонимов. Слово и словосочетание. Значение фразеологизмов и их использование в речи. Работа со словарём фразеологизмов. Развитие интереса к происхождению слов, к истории возникновения фразеологизмов. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении) и их признаках. Формирование умений видеть красоту и образность слов русского языка в пейзажных зарисовках текста. Имя числительное (общее представление). Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных) словах, о корне слова. Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений). Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с ударными (сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу) и безударными гласными в корне. Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне. Мягкий разделительный знак (ь). Правописание слов с мягким разделительным знаком. Формирование установки на здоровый образ жизни (соблюдение правил дорожного движения при переходе улицы).
Развитие речи
Подробное изложение с языковым анализом текста, по вопросам или коллективно
составленному плану. Составление предложений и текста по репродукции картины.
Состав слова
Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корне. Сложные слова.
Развитие интереса к истории языка, изменениям, происходящим в нём. Формы слова.
Окончание. Значение приставки и суффикса в слове. Основа слова. Разбор слова по
составу. Знакомство со словообразовательным словарём. Изменяемые и неизменяемые
слова, их употребление в речи. Разбор слова по составу. Формирование навыка
моделирования слов.
Развитие речи
Сочинение по репродукции картины. Редактирование предложений с неуместным употреблением в них однокоренных слов. Подробное изложение повествовательного
текста с языковым анализом.
Правописание частей слова
Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова. Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи. Правописание слов с безударными гласными в корне. Слова старославянского происхождения и их «следы» в русском языке. Формирование уважительного отношения к истории языка. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).
Развитие речи
Составление текста по репродукции картины. Изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану. Составление объявления.
Части речи
Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение,
глагол, предлог, частица не, союз (общее представление).
Имя существительное. Значение и употребление имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Представление об устаревших словах в русском языке. Собственные и нарицательные имена существительные.
Правописание имён собственных. Изменение имён существительных по числам. Имена существительные, имеющие форму одного числа (салазки, мёд).Имена существительные общего рода (первое представление). Формирование навыка культуры речи: норм согласования (серая мышь, вкусная карамель, листва облетела и др.). Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода (рожь, тишь, вещь). Изменение имён существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Неизменяемые имена существительные. Именительный падеж. Родительный падеж. Дательный падеж. Винительный падеж. Творительный падеж. Предложный падеж. Начальная форма имени существительного. Морфологический разбор имени существительного.
Имя прилагательное. Лексическое значение имён прилагательных. Обогащение словарного запаса именами прилагательными. Связь имени прилагательного с именем существительным. Роль имён прилагательных в тексте. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе. Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя). Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного. Изменение имён прилагательных, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ав, -ин, по падежам (первое представление). Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Морфологический разбор имени прилагательного.
Местоимение. Личные местоимения 1-го, 2-го, З-го лица. Личные местоимения единственного и множественного числа. Род местоимений 3-го лица единственного
числа. Изменение личных местоимений 3-го лица в единственном числе по родам.
Морфологический разбор местоимений.
Глагол. Значение и употребление в речи. Изменение глаголов по числам. Начальная
(неопределённая) форма глагола. Глагольные вопросы что делать? и что сделать?
Изменение глаголов по временам. Род глаголов в прошедшем времени. Родовые
окончания глаголов (-а, -о). Правописание частицы не с глаголами. Морфологический
разбор глагола.
Развитие речи
Подробное изложение по самостоятельно составленному плану, по опорным словам.
Письмо по памяти. Составление устного рассказа по серии картин. Сочинение по репродукции картины. Составление текста-описания растения в научном стиле. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины. Составление текста-описания о животном по личным наблюдениям. Составление сочинения-отзыва по репродукции картины. Составление письма. Составление текста по сюжетным рисункам. Составление предложений с нарушенным порядком слов.
Повторение
Тематическое планирование
№ | Название раздела | Количество часов |
1 | Язык и речь | 2 |
2 | Текст. Предложение. Словосочетание | 14 |
3 | Слово в языке и речи | 19 |
4 | Состав слова | 16 |
5 | Правописание частей слова | 29 |
6 | Части речи. Имя существительное | 32 |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Дата проведения | Тема урока | Форма организации учебного занятия | |
план | факт | |||
1 четверть - 45 часов. | ||||
Язык и речь - 2 часа. | ||||
1 | 4.09 | Наша речь. Виды речи. | Изучение нового учебного материала | |
2 | 5.09 | Наш язык. | Изучение нового учебного материала | |
Текст. Предложение. Словосочетание – 14 часов. | ||||
3 | 6.09 | Текст. Типы текстов. | Урок совершенствования знаний и умений | |
4 | 7.09 | Типы текстов. | Урок работы в группах | |
5 | 8.09 | Повторение знаний о предложении. | Урок развития речи | |
6 | 11.09 | Виды предложений по цели высказывания. | Урок совершенствования знаний и умений | |
7 | 12.09 | Виды предложений по интонации. | Урок совершенствования знаний и умений | |
8 | 13.09 | Предложения с обращением. | Урок развития речи | |
14.09 | Обучающее изложение «Путешественница» | Урок развития речи | ||
10 | 15.09 | Главные и второстепенные члены предложения. | Изучение нового материала | |
11 | 18.09 | Главные и второстепенные члены предложения. Закрепление | Урок систематизации знаний | |
12 | 19.09 | Простое и сложное предложения. | Изучение нового материала | |
13 | 20.09 | Простое и сложное предложения. Закрепление | Изучение нового материала | |
14 | 21.09 | Понятие о словосочетании. | Изучение нового материала | |
15 | 22.09 | Связь слов в словосочетании. | Урок закрепления знаний | |
16 | 25.09 | Диктант по теме « Предложение ». | Урок контроля знаний и умений | |
Слово в языке и речи - 19 часов. | ||||
17 | 26.09 | Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. | Изучение нового материала | |
18 | 27.09 | Синонимы и антонимы. | Изучение нового материала | |
19 | 28.09 | Омонимы. | Изучение нового материала | |
20 | 29.09 | Слово и словосочетание. | Изучение нового материала | |
21 | 2.10 | Фразеологизмы. | Изучение нового материала | |
22 | 3.10 | Обучающее изложение текста Сладкова «Ёлочка».. | Урок развития речи | |
23 | 4.10 | Части речи. Контрольное списывание. | Урок контроля знаний и умений | |
24 | 5.10 | Имя существительное. | Урок с применением ИКТ | |
25 | 6.10 | Имя прилагательное. | Урок с применением ИКТ | |
26 | 9.10 | Глагол как часть речи. | Урок с применением ИКТ | |
27 | 10.10 | Числительное- часть речи. | Изучение нового материала | |
28 | 11.10 | Однокоренные слова. | Изучение нового материала | |
29 | 12.10 | Звуки и буквы. Гласные звуки. | Урок с применением ИКТ | |
30 | 13.10 | Звуки и буквы. Согласные звуки. | Урок с применением ИКТ | |
31 | 16.10 | Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак. | Урок с применением ИКТ | |
32 | 17.10 | Обучающее изложение «Как медведь сам себя напугал» | Урок развития речи | |
33 | 18.10 | Закрепление изученного о частях речи. | Урок закрепления знаний | |
34 | 19.10 | Проект «Рассказ о слове». | Урок развития речи
| |
35 | 20.10 | Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи». | Урок контроля знаний и умений | |
Состав слова – 16 часов. | ||||
36 | 23.10 | Корень слова. Однокоренные слова. | Изучение нового материала | |
37 | 24.10 | Выделение корня в словах. | Изучение нового материала | |
38 | 25.10 | Сложные слова. | Изучение нового материала | |
39 | 26.10 | Окончание-часть слова. | Изучение нового материала | |
40 | 27.10 | Окончание слова. Выделение окончаний в словах. | Урок закрепления | |
41 | 6.11 | Приставка-значимая часть слова. Выделение приставки. | Изучение нового материала | |
42 | 7.11 | Значение приставки. | Изучение нового материала | |
43 | 8.11 | Суффикс-значимая часть слова. Выделение суффикса в словах. | Изучение нового материала | |
44 | 9.11 | Значение суффикса. | Изучение нового материала | |
45 | 10.11 | Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе». | Урок развития речи | |
46 | 13.11 | Основа слова. | Изучение нового материала | |
47 | 14.11 | Обобщение знаний о составе слова. | Урок закрепления | |
48 | 15.11 | Контрольный диктант по теме «Состав слова». | Урок контроля знаний и умений | |
49 | 16.11 | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | |
50 | 17.11 | Обучающее изложение «Скворцы». | Урок развития речи | |
51 | 20.11 | Проект «Семья слов». | Урок-проект | |
Правописание частей слова – 29 часов. | ||||
52 | 21.11 | Орфограммы в значимых частях слова. | Изучение нового материала | |
53 | 22.11 | Правописание слов с безударными гласными в корне. | Урок работы в группах | |
54 | 23.11 | Проверка безударных гласных в корне слова. | Урок совершенствования знаний и умений | |
55 | 24.11 | Правописание слов с безударными гласными в корне. Закрепление | Урок закрепления знаний | |
56 | 27.11 | Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. | Урок закрепления знаний | |
57 | 28.11 | Проверка слов с парными согласными в корне. | Изучение нового материала | |
58 | 29.11 | Проверка слов с парными согласными в корне. Контрольное списывание. | Урок контроля знаний и умений | |
59 | 30.11 | Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне. | Урок совершенствования знаний и умений | |
60 | 1.12 | Обучающее изложение «Клесты». | Урок развития речи | |
61 | 4.12 | Непроизносимые согласные в корне слова. | Урок работы в группах | |
62 | 5.12 | Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. | Урок совершенствования знаний и умений | |
63 | 6.12 | Упражнение в правописании слов с непроизносимыми согласными в корне. | Урок закрепления знаний | |
64 | 7.12 | Слова с удвоенными согласными в корне слова. | Урок работы в группах | |
65 | 8.12 | Правописание слов с удвоенными согласными в корне. | Урок совершенствования знаний и умений | |
66 | 11.12 | Сочинение по картине В. М. Васнецова «Снегурочка». | Урок развития речи | |
67 | 12.12 | Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов». | Урок контроля знаний и умений | |
68 | 13.12 | Правописание суффиксов и приставок. | Урок совершенствования знаний и умений | |
69 | 14.12 | Упражнение в правописании суффиксов и приставок. | Урок совершенствования знаний и умений | |
70 | 15.12 | Правописание суффиксов и приставок. Закрепление | Урок закрепления знаний | |
71 | 18.12 | Проверочная работа по теме «Правописание суффиксов и приставок». | Урок работы в группах | |
72 | 19.12 | Правописание приставок и предлогов. | Урок совершенствования знаний и умений | |
73 | 20.12 | Правописание приставок и предлогов. Закрепление | Урок закрепления знаний | |
74 | 21.12 | Разделительные твердый и мягкий знаки | Урок совершенствования знаний и умений | |
75 | 22.12 | Правописание слов с разделительным твёрдым знаком | Изучение нового материала | |
76 | 25.12 | Тренировочные упражнения в написании разделительных твердого и мягкого знаков. | Урок работы в группах | |
77 | 26.12 | Проверочная работа по теме «Разделительные твёрдый и мягкий знаки» | Урок закрепления знаний | |
78 | 27.12 | Обучающее изложение. «Скворец Лёва» | Урок развития речи | |
79 | 28.12 | Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова». | Урок контроля знаний и умений | |
80 | 9.01 | Проект «Составляем орфографический словарь». | Урок- проект | |
Части речи – 76 часов. | ||||
81 | 10.01 | Самостоятельные части речи. | Изучение нового материала | |
Имя существительное-31ч | ||||
82 | 11.01 | Имя существительное и его роль в речи. | Урок с применением ИКТ | |
83 | 12.01 | Значение и употребление имён существительных в речи. | Урок совершенствования знаний и умений | |
84 | 15.01 | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. | Урок работы в группах | |
85 | 16.01 | Тренировочные упражнения в написании одушевлённых и неодушевлённых существительных. | Урок закрепления знаний | |
86 | 17.01 | Обучающее изложение «Мал, да удал» по самостоятельно составленному плану. | Урок развития речи | |
87 | 18.01 | Собственные и нарицательные имена существительные. Контрольное списывание. | Урок контроля знаний и умений | |
88 | 19.01 | Проект «Тайна имени». | Урок-проект | |
89 | 22.01 | Число имён существительных. | Изучение нового материала | |
90 | 23.01 | Определения числа имён существительных. | Урок работы в группах | |
91 | 24.01 | Род имён существительных. | Урок с применением ИКТ | |
92 | 25.01 | Определение рода имён существительных. | Урок закрепления знаний | |
93 | 26.01 | Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. | Урок совершенствования знаний и умений | |
94 | 29.01 | Мягкий знак на конце имён существительных женского рода. | Урок с применением ИКТ | |
95 | 30.01 | Обучающее изложение «Лев и мышка» | Урок развития речи | |
96 | 31.01 | Контрольный диктант по теме «Имя существительное». | Урок контроля знаний и умений | |
97 | 1.02 | Склонение имён существительных. | Урок работы в группах | |
98 | 2.02 | Падеж имён существительных. | ||
99 | 8.01 | Упражнения в определении падежей. | Урок закрепления знаний | |
100 | 5.02 | Сочинение по картине И.Я.Билибина «Иван – царевич и лягушка – квакушка». | Урок развития речи | |
101 | 6.02 | Именительный падеж. | Урок с применением ИКТ | |
102 | 7.02 | Родительный падеж. | Урок с применением ИКТ | |
103 | 8.02 | Дательный падеж. | Урок с применением ИКТ | |
104 | 9.02 | Винительный падеж. | Урок с применением ИКТ | |
105 | 12.02 | Творительный падеж. | Урок с применением ИКТ | |
106 | 13.02 | Предложный падеж. | Урок с применением ИКТ | |
107 | 14.02 | Обучающее изложение «Кот» . | Урок развития речи | |
108 | 15.02 | Падежи имен существительных. | Урок работы в группах | |
109 | 16.02 | Обобщение знаний по теме «Падежи» | ||
110 | 19.02 | Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень». | Урок развития речи | |
111 | 20.02 | Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имён существительных». | Урок контроля знаний и умений | |
112 | 21.02 | Проект «Зимняя страничка». | Урок-проект | |
Имя прилагательное-18ч | ||||
113 | 22.02 | Имя прилагательное как часть речи. | Урок с применением ИКТ | |
114 | 26.02 | Значение и употребление имён прилагательных в речи. | Урок совершенствования знаний и умений | |
115 | 27.02 | Роль прилагательных в тексте. | Урок совершенствования знаний и умений | |
116 | 28.02 | Текст – описание. | Урок развития речи | |
117 | 1.03 | Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь» | Урок развития речи | |
118 | 2.03 | Род имён прилагательных. | Урок совершенствования знаний и умений | |
119 | 5.03 | Изменение имён прилагательных по родам. | Урок с применением ИКТ | |
120 | 6.03 | Изменение имён прилагательных по родам. | Урок работы в группах | |
121 | 7.03 | Число имён прилагательных. | Изучение нового материала | |
122 | 12.03 |
| Определение числа имён прилагательных. | Урок контроля знаний и умений |
123 | 13.03 | Изменение имён прилагательных по падежам. | Урок с применением ИКТ | |
124 | 14.03 | Изменение имён прилагательных по падежам. | Урок закрепления знаний | |
125 | 15.03 | Обобщение знаний о прилагательном. | Урок с применением ИКТ | |
126 | 16.03 | Закрепление знаний о прилагательном. | Урок обобщения знаний | |
127 | 19.03 | Отзыв по картине В.А. Серова «Девочка с персиками». | Урок развития речи | |
128 | 20.03 | Контрольный диктант» по теме «Имя прилагательное» | Урок контроля знаний и умений | |
129 | 21.03 | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний, умений и навыков | |
130 | 22.03 | Проект «Имена прилагательные в загадках». | Урок-проект | |
Местоимение-5 ч | ||||
131 | 23.03 | Личные местоимения. | Урок с применением ИКТ | |
132 | 2.04 | Изменение личных местоимений по родам. | Урок с применением ИКТ | |
133 | 3.04 | Изменение личных местоимений. | Урок закрепления знаний | |
134 | 4.04 | Местоимения 3-его лица. | Урок с применением ИКТ | |
135 | 5.04 | Обучающее изложение «Кошкин выкормыш». | Урок развития речи | |
Глагол-21ч | ||||
136 | 6.04 | Глагол как часть речи. | Изучение нового материала | |
137 | 9.04 | Значение и употребление глаголов в речи. | Урок закрепления знаний | |
138 | 10.04 | Значение и употребление глаголов в речи. | Урок с применением ИКТ | |
139 | 11.04 | Неопределённая форма глагола. | Изучение нового материала | |
140 | 12.04 | Неопределённая форма глагола. | Урок закрепления знаний | |
141 | 13.04 | Число глаголов. | Изучение нового материала | |
142 | 14.04 | Определение числа у глаголов. | Урок закрепления знаний | |
143 | 16.04 | Времена глаголов. | Изучение нового материала | |
144 | 17.04 | Времена глаголов. 2-е лицо глаголов. | Изучение нового материала | |
145 | 18.04 | Изменение глаголов по временам. | Урок работы в группах | |
146 | 19.04 | Изменение глаголов по временам. | Урок с применением ИКТ | |
147 | 20.04 | Обучающее изложение «Лось» | Урок развития речи | |
148 | 23.04 | Род глаголов в прошедшем времени. | Изучение нового материала | |
149 | 24.04 | Определение рода у глаголов в прошедшем времени. | Урок закрепления знаний | |
150 | 25.04 | Правописание частицы НЕ с глаголами. | Изучение нового материала | |
151 | 26.04 | Правописание частицы НЕ с глаголами. | Урок закрепления знаний | |
152 | 27.04 | Контрольное списывание. | Урок контроля знаний и умений | |
153 | 3.05 | Морфологический разбор глагола. | Урок самостоятельной работы | |
154 | 4.05 | Закрепление знаний о глаголе. | Урок закрепления знаний | |
155 | 7.05 | Обобщение знаний о глаголе | Урок обобщения знаний | |
156 | 8.05 | Контрольный диктант по теме «Глагол». | Урок контроля знаний и умений | |
Повторение – 14 часов. | ||||
157 | 10.05 | Повторение о частях речи . | Уролк повторения | |
158 | 11.05 | Распознавание частей речи. | Урок закрепления знаний | |
159 | 14.05 | Обучающее изложение « Шел бой» | Урок развития речи | |
160 | 15.05 | Обобщение изученного о слове, предложении . | Урок закрепления знаний | |
161 | 16.05 | Правописание окончаний имен прилагательных. | Урок коррекции знаний | |
162 | 17.05 | Правописание приставок и предлогов. | Урок развития речи | |
163 | 18.05 | Правописание безударных гласных. | Урок работы в группах | |
164 | 21.05 | Правописание значимых частей слов . | Урок коррекции знаний | |
165 | 22.05 | Итоговый контрольный диктант | Урок контроля знаний и умений | |
166 | 23.05 | Анализ диктанта. Однокоренные слова. | Урок коррекции знаний | |
167 | 24.05 | Изложение по коллективно – составленному плану. | Урок развития речи | |
168 | 25.05 | Текст. Главная мысль текста. | Урок закрепления знаний | |
169 | 28.05 | Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул» | Урок развития речи | |
170 | 29.05 | КВН «Знатоки русского языка» | Урок КВН | |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования «Бутырская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
МО________ «____»__________2017г Приказ№_________
Протокол№1 Зам.директора по УВР от «_____»______2017г
От «____»______2017г ______________________ Директор МОУ ИРМО
Руководитель МО ______________________ «Бутырская СОШ»
___________________ __________Галкова Г.Е.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
« ТЕХНОЛОГИЯ»
для учащихся 3 б класса
Образовательная область: технология
Разработала: Балдакова Лариса Александровна
учитель начальных классов
2017г.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса технология 3 класс составлена на основе программы по технологии для 3 класса УМК «Школа России» авторов: Роговцева, Н. И. (Москва Просвещение 2013г) и соответствует ФГОС, Основной образовательной программе начального общего образования МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» и ориентирована на использование учебника- Технология. 3 класс / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – Москва. Просвещение, 2013г.
В соответствии с учебным планом МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» курс технологии в 3 классе изучается 1 час в неделю. На прохождение программного материала отводится 34часа в год
Предметные результаты изучения курса.
Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Содержание учебного предмета
Как работать с учебником.
Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 3 класса. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде.
Человек и Земля
Архитектура.
Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Объемная модель дома. Оформление изделия по эскизу.
Городские постройки.
Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Объемная модель телебашни из проволоки.
Парк.
Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка.
Проект «Детская площадка».
Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результатов проекта, его защита.
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.
Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятие по пошиву одежды. Выкройка платья. Виды и свойства тканей, пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды – вышивка, монограмма. Правила безопасной работы с иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Техника выполнения стебельчатого шва.
Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.
Изготовление тканей.
Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток). Гобелен, технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу. Сочетание цветов в композиции.
Вязание.
История вязания. Способы вязания. Виды и назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания – крючок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приемы вязания крючком.
Одежда для карнавала.
Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов из подручных материалов. Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. Работа с тканью. Изготовление карнавального костюма.
Бисероплетение.
Виды бисера. Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска, ее свойства и особенности.
Кафе.
Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок.
Работа с бумагой, конструирование модели весов.
Фруктовый завтрак.
Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд.
Освоение способов приготовления пищи. Приготовление блюда по рецепту и определение его стоимости.
Колпачок-цыпленок.
Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда теплым. Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц.
Бутерброды.
Блюда, не требующие тепловой обработки, – холодные закуски. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов. Простейшая сервировка стола. Приготовление блюд по одной технологии с использованием разных ингредиентов.
Салфетница.
Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с использованием симметрии.
Магазин подарков.
Виды магазинов. Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер). Информация об изделии (продукте) на ярлыке.
Золотистая соломка.
Работа с природными материалами. Свойства соломки. Ее использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки – холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки. Учет цвета, фактуры соломки при создании композиции.
Упаковка подарков.
Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен. Учет при выборе оформления подарка его габаритных размеров и назначения.
Автомастерская.
Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развертки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объемных фигур.
Создание объемной модели грузовика из бумаги. Тематическое оформление изделия.
Грузовик.
Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения. Сборка изделия.
Человек и вода
Мосты.
Мост, путепровод, виадук. Виды мостов, их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами. Соединение деталей – натягивание нитей.
Водный транспорт.
Водный транспорт. Виды водного транспорта.
Проект «Водный транспорт».
Проектная деятельность. Работа с бумагой. Заполнение технологической карты.
Океанариум.
Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек. Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой. Технология создания мягкой игрушки из подручных материалов.
Проект «Океанариум».
Работа с текстильными материалами. Изготовление упрощенного варианта мягкой игрушки.
Фонтаны.
Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объемной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
Человек и воздух
Зоопарк.
История возникновения зоопарков в России. Бионика. Искусство оригами. Техники оригами. Мокрое складывание. Условные обозначения техники оригами.
Вертолетная площадка.
Особенности конструкции вертолета. Профессии: летчик, штурман, авиаконструктор. Конструирование модели вертолета. Материал – пробка.
Воздушный шар.
Техника папье-маше. Создание предметов быта. Украшение города и помещений при помощи воздушных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.
Внеклассная деятельность «Украшаем город».
Человек и информация
Переплётная мастерская.
Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания.
Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика. Переплёт книги и его назначение. Декорирование изделия. Переплёт листов в книжный блок.
Почта.
Способы общения и передачи информации. Почта. Телеграф. Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений. Понятие «бланк».
Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового отправления.
Кукольный театр.
Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы.
Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре. Спектакль.
Осмысление способов передачи информации при помощи книги, письма, телеграммы, афиши, театральной программки, спектакля.
Проект «Готовим спектакль».
Проектная деятельность. Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитье.
Афиша.
Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохранение документа, форматирование, печать.
Создание афиши и программки на компьютере.
Обобщение изученного материала
Тематическое планирование
№ | Название раздела | Количество часов |
1 | Как работать с учебником | 1 |
2 | Человек и земля | 21 |
3 | Человек и вода | 4 |
4 | Человек и воздух | 3 |
5 | Человек и информация | 5 |
Итого | 34 часа | |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ТЕХНОЛОГИИ.
№ | Дата проведения | Тема урока | Форма организации учебного занятия | |
план | факт | |||
1 четверть – 9 часов. | ||||
Раздел 1. Как работать с учебником – 1 час. | ||||
1 | 1нед | Знакомство с учебником. | Урок знакомства | |
Раздел 2. Человек и земля – 21 час. | ||||
2 | 2нед | Архитектура. Работа с бумагой. «Дом». | Урок конструирования ИКТ | |
3 | 3нед | Работа с разными материалами. Городские постройки. «Телебашня». | Урок конструирования ИКТ | |
4 | 4нед | Работа с разными материалами. «Городской парк». | Урок конструирования ИКТ | |
5-6 | 5-6 нед | Проект «Детская площадка» | Урок-проект ИКТ | |
7 | 7нед | Ателье мод. Виды швов. Стебельчатый шов. | Урок практической работы ИКТ | |
8 | 8нед | Аппликация из ткани. Петельный шов. | Урок конструирования ИКТ | |
9 | 9нед | Работа с тканью. «Гобелен» | Урок практической работы ИКТ | |
2 четверть – 7 часов. | ||||
10 | 10нед | Вязание. Воздушные петли. | Урок практической работы | |
11 | 11нед | Работа с тканью. Одежда для карнавала. | Урок практической работы ИКТ | |
12 | 12нед | Бисероплетение. «Браслетик» | Урок практической работы | |
13 | 13нед | Работа с бумагой. «Весы» | Урок конструирования ИКТ | |
14 | 14нед | Фруктовый завтрак. Практическая работа «Фруктовый завтрак» | Урок практической работы ИКТ | |
15 | 15нед | Работа с тканью. «Колпачок – цыплёнок». | Урок практической работы | |
16 | 16нед | Кулинария. «Бутерброды». | Урок практической работы ИКТ | |
3 четверть – 10 часов. | ||||
17 | 17нед | Сервировка стола. «Салфетница». | Урок практической работы | |
18 | 18нед | Работа с тестом. Магазин подарков. «Брелок для ключей». | Урок практической работы ИКТ | |
19 | 19нед | Работа с природным материалом. «Золотистая соломка» | Урок практической работы | |
20 | 20нед | Работа с бумагой. «Упаковка подарков». | Урок конструирования ИКТ | |
21 | 21нед | Работа с бумагой. Фургон «Мороженое». | Урок практической работы ИКТ | |
22 | 22нед | Работа с конструктором. «Автомобиль». | Урок конструирования | |
Раздел 3. Человек и вода - 4 часа. | ||||
23 | 23нед | Работа с разными материалами. «Мост». | Урок практической работы | |
24 | 24нед | Работа с бумагой. Водный транспорт. «Яхта». | Урок конструирования | |
25 | 25нед | Проект. «Осьминоги. Рыбки». | Урок-проект | |
26 | 26нед | Работа с пластилином. «Фонтаны». | Урок практической работы ИКТ | |
4 четверть – 8 часов. | ||||
Раздел 4. Человек и воздух - 3 часа. | ||||
27 | 27нед | Работа с бумагой. «Зоопарк». | Урок практической работы | |
28 | 28нед | Работа с бумагой. «Вертолёт». | Урок практической работы ИКТ | |
29 | 29нед | Работа с разными материалами. Украшаем город. «Клоун». | Урок практической работы | |
Раздел 5. Человек и информация - 5 часов. | ||||
30 | 30нед | Работа с бумагой. Переплётная мастерская. | Урок конструирования ИКТ | |
31 | 31нед | Почта. «Заполняем бланк». | Урок практической работы | |
32 | 32нед | Работа с тканью. «Кукольный театр». | Урок практической работы | |
33 | 33нед | Проект. «Кукольный театр». | Урок-проект | |
34 | 34нед | Работа на компьютере. «Афиша». | Урок практической работы ИКТ | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование по истории России 10 класс (коррекционная школа)
Курс "История Отечества" для 10 классов решает следующие задачи:- воспитание патриотизма, гражданственности. уважения к истории и традициям нашей Родины;- освоение знаний о важнейших событиях отечеств...
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 3 класса ("Школа России", ФГОС)
Пояснительная записка к тематическому планированию по Окружающему миру 3 класс...
Календарно-тематическое планирование по ИЗО для 3 класса ("Школа России", ФГОС)
Данная рабочая программа и КТП составлены на основе Федерального государственного стандарта общего образования 2012 года, примерных программ Министерства образования России, программы «Изобразительное...
Календарно-тематическое планирование по технологии для 3 класса ("Школа России",ФГОС)
Планирование составлено в соответствии с программой Роговцевой...
Календарно-тематическое планирование русский язык 3 класс Школа России
Календарно-тематическое планирование 3 класс Школа России...
Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс Школа России
Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс Школа России...
Календарно-тематическое планирование.Литературное чтение 3 класс Школа России
Календарно-тематическое планирование . Литературное чтение 3 класс Школа России....